第一篇：16貓預(yù)習(xí)學(xué)案

16《貓》預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀會(huì)寫(xiě)本課基礎(chǔ)生字詞。

2、能通過(guò)比較概括三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀會(huì)寫(xiě)本課基礎(chǔ)生字詞。預(yù)習(xí)難點(diǎn)：能通過(guò)比較概括三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位

資料助讀：

（一）了解作者、作品。

鄭振鐸（1898—1958）福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。譯著有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。另有《鄭振鐸文集》。

(二)背景資料：《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

（一）默讀課文，掃清文字障礙

要求：邊讀邊標(biāo)畫(huà)出生詞，并給生字注音，理解詞語(yǔ)在文中的意思（有注釋的看注釋?zhuān)瑳](méi)注釋的查資料或《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》），并給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字注音，解釋詞語(yǔ)意思（寫(xiě)課本上）。

（二）大聲朗讀課文，初步感知課文感情

要求：

1、邊讀邊思考，課文講了什么故事，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

2、談?wù)勛x后的感受，可以結(jié)合自己養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷來(lái)談。

（三）再讀課文，思考下列問(wèn)題：

1、一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。（方法引路：找關(guān)鍵詞句法；六要素法）

2、課文圍繞三只貓寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。找出有關(guān)起止段落，將文章結(jié)構(gòu)列在下面。（方法引路：找出在結(jié)構(gòu)上總結(jié)句或者過(guò)渡句）第一部分（——）第二部分（——）第三部分（——）

3、完成課后思考探究一（方法引路：標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)字詞句）【預(yù)習(xí)診斷】

1、為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音： 污澀（）相稱(chēng)（）慫恿（）（）悵然（）．．．．．蜷伏（）懲戒（）虐待（）屋脊（）詛罵（）．．．．．

2、解釋下列詞語(yǔ)。污澀：慫恿： 預(yù)警：悵然： 蜷伏：妄下斷語(yǔ)：

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè)是一種創(chuàng)造的快樂(lè)

通過(guò)預(yù)習(xí)本文，你有什么不理解的問(wèn)題或能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？

第二篇：警鐘長(zhǎng)鳴預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)學(xué) 案

學(xué)校班級(jí)姓名

1、認(rèn)真瀏覽課本45頁(yè)內(nèi)容，標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方法搜集安全警示語(yǔ)。比一比看誰(shuí)收集到的最多。

3、調(diào)查你或家人有沒(méi)有過(guò)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，準(zhǔn)備以后怎么做呢？

4、在生活中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？看到這種現(xiàn)象你是怎么做的？

5、請(qǐng)你編寫(xiě)兩條交通安全宣傳語(yǔ)。

第三篇：《天凈沙·秋思》預(yù)習(xí)學(xué)案

馬致遠(yuǎn) 天凈沙·秋思

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１，了解馬致遠(yuǎn)的文學(xué)地位，感悟課文描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。２，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，通過(guò)對(duì)比閱讀培養(yǎng)評(píng)析詩(shī)歌的能力。

３，正確理解課文表現(xiàn)的游子悲秋情懷，探索游子的心聲。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１，重點(diǎn)：體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，通過(guò)對(duì)比閱讀培養(yǎng)評(píng)析詩(shī)歌的能力。２，難點(diǎn)：正確理解課文表現(xiàn)的游子悲秋情懷，探索游子的心聲。

【作者介紹】

馬致遠(yuǎn)(1250一1321)，字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)。馬致遠(yuǎn)與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸相提并論，是“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，他一直未能得志，幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中寫(xiě)下了被譽(yù)為“秋思之祖”的《天凈沙?秋思》。

【朗讀課文】

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【賞析課文】

作者僅僅用12組名詞，11種景物，為我們展現(xiàn)了一派秋天凄涼蕭索，昏暗渺茫、毫無(wú)生氣的景象。這首小令的題目叫“秋思”，可是全篇28字，無(wú)一詞提到“思”。這首小令，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心。這幅圖畫(huà)由兩部分構(gòu)成：一是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；二是抒寫(xiě)內(nèi)心深處無(wú)盡傷痛而獨(dú)行寒秋的天涯游子剪影。

“小橋流水人家”這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助的客子之悲?！靶蛄魉思摇笔峭ㄟ^(guò)家的美好、安定、歸宿與“斷腸人在天涯”漂泊、無(wú)歸宿，形成強(qiáng)烈對(duì)比。通過(guò)家的美好、安定、溫暖與游子漂泊、艱辛的巨大反差，更加突出襯托了游子遠(yuǎn)在天涯思鄉(xiāng)而“斷腸”!

這首小令獲得非常高的贊譽(yù)，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。另一方面，作者把游子思?xì)w的思想感情，融入到自然景物中。這種寫(xiě)作手法，就是我們常說(shuō)的借景抒情?！短靸羯场で锼肌访钤谇榫敖蝗凇Ｇ叭鋵?xiě)了多種事物，描繪了多幅圖畫(huà)，渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。每一個(gè)詞都深刻而準(zhǔn)確地體現(xiàn)了漂泊天涯的“斷腸人”的獨(dú)特感受，烘托出天涯游子愁腸寸斷的情愫。藤是干枯的,樹(shù)是衰老的,鴉是歸巢的,突然在荒郊野外發(fā)現(xiàn)了一座小小的橋，潺潺的流水和人家。對(duì)比中飽含不盡之意。通過(guò)借景抒情、寓情于景，將景語(yǔ)與情語(yǔ)巧妙地融為一體，不露雕痕，自然天成。

【思維訓(xùn)練】

１，這首《天凈沙·秋思》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

（《天凈沙·秋思》抒發(fā)了作者悲傷、愁苦的思想感情。）

２，這首曲子，最能表現(xiàn)作者悲傷心情的是哪一句？

（這首曲子，最能表現(xiàn)作者悲傷心情的一句是“斷腸人在天涯”。）３，什么是“斷腸人”？

（傷心悲痛到極點(diǎn)的人。這里是處指漂泊天涯，極度憂(yōu)傷的旅人。）４，“斷腸人在天涯”一句，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？并且劃出朗讀的節(jié)拍。（這一句，應(yīng)該用舒緩，低沉、凝重、滯緩的語(yǔ)氣。

朗讀節(jié)拍是：斷腸人／在／天涯。）

５，朗讀這首曲都要用低沉凝重的語(yǔ)氣嗎？

（不是?！靶『恿魉思摇?，色彩較為清麗明凈，不能用低沉凝重的語(yǔ)氣。）６，“小橋流水人家”，通常是寫(xiě)我國(guó)哪個(gè)地方的景象？那里給人一種什么感受？（“小橋流水人家”，通常是寫(xiě)我國(guó)江南的景象。

那里往往給人春意昂然，暖風(fēng)襲人的感受，江南美景的溫婉多情也往往使人心生暖意。所以，朗讀這句詩(shī)應(yīng)該節(jié)奏明快，語(yǔ)氣輕松一些。）

７，你最喜歡哪一首描寫(xiě)江南的詩(shī)歌？

（白居易：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。

杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

溫庭筠：千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。）

８，“小橋流水人家”，這與全詩(shī)的悲愁基調(diào)是否和諧？這樣寫(xiě)，有什么作用？（“小橋流水人家”與全詩(shī)的悲愁基調(diào)是和諧一致的。文藝作品中情和景的關(guān)系，一般情況下是統(tǒng)一的，情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)。從表面看來(lái)，“小河流水人家”的明麗與全詩(shī)的悲愁基調(diào)不一致，但是景物是客觀的，原本沒(méi)有什么哀樂(lè)，是情感使然。這里，作者運(yùn)用反襯的手法，即以樂(lè)景寫(xiě)哀情，收到了更好更強(qiáng)烈的表達(dá)效果。

這樣寫(xiě)，通過(guò)“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)”中騎著瘦馬飄零無(wú)歸的悲涼。人貴直，文貴曲。樂(lè)景寫(xiě)愁使愁更濃重，使情更傷悲?。?/p>

９，“天涯”是什么意思呢？為什么“斷腸人”如此心傷、悲痛呢？

（“天涯”的意思是天邊。

從“天涯”二字看出，“斷腸人”如此心傷、悲痛的原因是背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在天邊。）

10，哪些景物表現(xiàn)作者的傷心之情呢？

（通過(guò)“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、天涯”等景物，表現(xiàn)了作者的傷心之情。）

11，這些景物都是秋天常見(jiàn)景物，可是它們?cè)凇皵嗄c人”的眼中，有什么不同？它們有什么特點(diǎn)？在表達(dá)作者的思想感情方面起了什么作用？

（“枯藤老樹(shù)昏鴉”，其意象“枯”、老、昏”，色彩衰朽、昏暗、茫渺，情感基調(diào)是壓抑、毫無(wú)生氣?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，其意象是“古、秋風(fēng)、瘦”，色彩是蒼老、蕭瑟、凄涼，情感基調(diào)依然是低沉、悲苦、疲憊無(wú)力的。

這些意象，為游子騎著瘦骨嶙峋的馬獨(dú)自行走在蕭瑟的秋風(fēng)古道上，從而引起“羈旅之苦”的意義。）

第四篇：日月潭預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

日月潭導(dǎo)學(xué)案

【教材研讀】

我知道我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景名勝.。

_____________________________________________________________________ 初讀課文，標(biāo)出自然段。

3、再讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

4、讀一讀，抄一抄。

太陽(yáng)高照

群山環(huán)繞

風(fēng)光秀麗

名勝古跡

_____________________________________________________________________

湖水碧綠

樹(shù)木茂____________________________________________________________________

盛

5、基礎(chǔ)知識(shí)探究

探究點(diǎn)1 查字典，了解以下詞語(yǔ)的意思。

潭：

樹(shù)木茂盛：

名勝古跡：

環(huán)繞：

隱隱約約：

探究點(diǎn)2 再讀課文，說(shuō)說(shuō)日月潭在哪里？為什么叫日月潭？

探究點(diǎn)3 日月潭的形狀如何，分別像什么？

探究點(diǎn)4 日月潭清晨、中午和雨中的景色如何？

清晨：

中午：

雨中

4、你認(rèn)為日月潭的風(fēng)光美嗎？抄寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)為最美的句子。

第五篇：貓導(dǎo)學(xué)案

15、《貓》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪。

3、背自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

知識(shí)鏈接：

1、老舍：原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語(yǔ)?！敦垺愤@篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時(shí)有所改動(dòng)。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。

2、把課文讀通、讀熟。

3、理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

比一比，再組詞。

性（）

貪（）

稿（）

辟（）姓（）

貧（）

搞（）

劈（）自主、合作、探究：

1、小組長(zhǎng)組織檢查本組學(xué)生的自學(xué)情況。并聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛(ài)這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說(shuō)說(shuō)原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。

3、認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。

4、背誦自己喜歡的部分。我來(lái)闖關(guān)： A、填字成詞

1、（）（）多腔

（）（）不同

屏息（）（）生氣（）（）變化（）（）（）（）可親

（）折（）落

（）（）各異

2、南腔北調(diào)（含反義）

?。ǎ┭a(bǔ)（）

大（）?。ǎ?/p>

七（）八（）口（）心（）

若（）若（）

聲（）擊（）

B、貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（）又（），既（）又（）；它高興時(shí)和（）時(shí)截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（）這三個(gè)方面。知識(shí)延伸：了解貓的尾巴、眼睛、胡須、爪子有哪些特異功能。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2、熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。

3、背誦自己喜歡的段落。激起學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、勾出含關(guān)聯(lián)詞的句子熟讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。

2、摘抄自己喜歡的句子，并認(rèn)真讀一讀。

3、熟讀課文。預(yù)習(xí)檢測(cè)：摘抄一個(gè)自己喜歡的句子，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)理由。

自主、合作、探究：

1、我們?cè)谧x課文時(shí)充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。那么，貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢？請(qǐng)你找出相關(guān)的字詞，并談?wù)勀愕目捶ā＃ㄐ〗M交流后，全班展示）

2、小時(shí)候的貓又是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。

3、討論：作者是用什么方法把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

一、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

二、讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段

第一段（1~3）： 第二段（4）：

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。）

三、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

[1] [2] [3]

表達(dá)了作者對(duì)貓的（）

四、學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用（）畫(huà)出描寫(xiě)“滿(mǎn)月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。

[2]讀課文體會(huì)作者的思想感情（）

[3]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：（）我來(lái)闖關(guān)：

A、我能用多音字組詞。

bǐng（）

zhé

（）

jiào（）屏

折

覺(jué)

Ping()

shé

()

jué（）B、用下面的詞寫(xiě)句子。任憑?..也????非??

C、請(qǐng)你動(dòng)腦筋填一填。這是一只（）的貓，）的貓，）的貓，）的貓，（）的貓，真（）！

D、這篇課文是采用先總寫(xiě)大貓的古怪性格特點(diǎn)，再舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明。寫(xiě)滿(mǎn)月時(shí)的小貓，也是先總寫(xiě)小貓（），再舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明。我們也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。