第一篇：小狗抬花轎 說課

語言《小狗抬花轎》說課

今天，我上課的內(nèi)容是《小狗抬花轎》。首先說目標(biāo)，此節(jié)課，我設(shè)計了三個目標(biāo)，分別是：

1、認(rèn)真觀察畫面大膽想象故事情節(jié)；理解兒歌內(nèi)容。

2、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會關(guān)心弱小。

3、愿意根據(jù)兒歌進行表演，體驗表演的樂趣。重點是：能通過觀察大膽想象故事情節(jié)，理解兒歌內(nèi)容。難點是：能根據(jù)兒歌進行表演。

首先說說導(dǎo)入部分，由于幼兒的好奇心特別強，我便采用這樣的導(dǎo)入方式，出示第一幅圖，圖為一個大花轎，花轎的窗簾是用真實的布做的，幼兒看了后，進行提問“轎子里坐著的會是誰呢？”這樣引發(fā)幼兒的好奇心，并讓幼兒去猜想，師請幼兒說說自己猜出來里面會師誰，猜了一段時間以后，大家都特別想知道的時候，大家一起喊一、二、三，老師拉開簾子，意外發(fā)現(xiàn)是一只大老虎，是幼兒意想不到的，于是幼兒便特別有興趣。

然后通過邊提問邊講述故事的方式讓幼兒理解兒歌，感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負(fù)后的心情。在學(xué)習(xí)兒歌時，我是采用圖片教學(xué)法，把整首兒歌的內(nèi)容用四張圖片表現(xiàn)出來，第一張圖片主要讓幼兒理解第一二句兒歌“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖”的意思，通過讓幼兒仔細(xì)觀察圖后進行提問“看看老虎的心情怎么樣？”表現(xiàn)出老虎得意的樣子。在未展現(xiàn)第二張圖之前，師引導(dǎo)幼兒看見老虎的一只腳露在外面，提問“老虎的腳怎么會在這里？”又讓幼兒進行猜想，猜了以后再展現(xiàn)第二幅圖，理解第三四句兒歌“一

只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳?！钡谌?、四副圖，師以講故事的形式直接展現(xiàn)，理解“小狗氣的旺旺叫，老虎卻在睡大覺，小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”總的說來，在學(xué)習(xí)故事這一段，我主要采用提問的方法，讓幼兒多猜多想，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的想象能力。

學(xué)完故事，我提了一個問題，你喜歡故事里的誰？為什么？這個提問，目的在于揭示主題“小狗被老虎欺負(fù)以后，想了一個好辦法對付老虎?！?/p>

活動的第二個步驟就是學(xué)兒歌，學(xué)兒歌的時候我采取多種方法進行學(xué)習(xí)，首先是老師對照圖片進行示范朗誦兒歌，并配上動作加深幼兒對兒歌的理解。通過故事學(xué)習(xí)和配上動作的示范朗誦，幼兒對兒歌已經(jīng)有了初步的印象，但是不能記住。我便想到平時孩子們很喜歡接尾巴的游戲，于是采用接尾巴的游戲進行鞏固練習(xí)兒歌，效果非常好。

活動最后是情景表演，安排這個表演主要是讓幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對兒歌內(nèi)容有了進一步的理解。其實在教學(xué)活動中設(shè)計表演是很不好組織教學(xué)的，因為孩子們到了這個時候只要一聽說要表演了，大家都想來參加，他們控制不住自己的情緒，于是教室里亂成一片不可收拾。即使是搖鈴讓幼兒坐好后請他們上來表演，他們又不知道該怎樣表演了，也忘記了各個角色應(yīng)該表現(xiàn)的情景了，在此處我想了好多辦法都不能組織好幼兒進行表演。最后終于想到在表演之

前師念兒歌句子，幼兒練習(xí)老虎與小狗的動作，看誰表現(xiàn)的好就請他上臺表演。這樣的方式看起來很平常，但是對于幼兒來說似乎就像是游戲規(guī)則一樣約束著他們，使他們要做的游戲順利進行；而且既鞏固了兒歌，又讓幼兒清楚的了解各個角色的分配。讓幼兒表演更得心應(yīng)手。這就是我對整節(jié)課的安排。

第二篇：小狗抬花轎 教案

小狗抬花轎

小狗抬花轎

活動目標(biāo)：

1．嘗試創(chuàng)編歌曲，并用有趣的動作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。

2．對動物的特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．課件“小狗抬花轎”

2．各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如：繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等

活動過程：

一、動物的特殊本領(lǐng)：節(jié)奏火車

1．師：這段時間，我們一直在研究動物，知道了動物是我們的朋友，還了解到動物有許多特殊本領(lǐng)，請你用一句好聽的話，把你知道的動物有什么特殊本領(lǐng)，介紹給大家，好嗎？

2．幼兒按節(jié)奏來介紹動物的特殊本領(lǐng)，每個幼兒要介紹別人沒有說過的。

二、創(chuàng)編歌曲

1．師：你們說得真好，讓我知道了原來動物有這么多特殊的本領(lǐng)。咦，看啊，來了幾只小狗，看看他們有什么本領(lǐng)？

2．看看講講，（看課件“小狗抬花轎”）：

（1）八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事？誰能來表演一下？

（2）老虎可生氣了，它是怎么做的？誰來做做？

（3）八只小狗響了什么辦法對付老虎？請幾個小朋友來演一演。

3．師：我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

三、合作表演 1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

師：除了小狗抬花轎，還有誰會抬轎子？誰坐在轎子上？

2．引導(dǎo)幼兒分組討論，創(chuàng)編動作。

3．合作表演，自找道具并創(chuàng)編動作，將歌曲里有趣的動作表現(xiàn)出來。

[元宵節(jié)主題活動方案]：歡樂元宵節(jié)

［活動目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準(zhǔn)備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂

第三篇：教案八只小狗抬花轎教案

大班詩歌教案：八只小狗抬花轎（兒歌）

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，樂意講述，結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)詩歌。

2、愿意根據(jù)詩歌進行表演，體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件，相關(guān)圖譜

活動過程：

一、結(jié)合課件和圖譜，學(xué)習(xí)詩歌

1．電腦出示花轎的圖片1：小朋友們看，這是什么？（花轎）

2．花轎里會坐著誰呢？（幼兒猜想）看，是誰??？（大老虎）那誰會抬花轎呢？（幼兒猜想）（小狗）有幾只？（八只）八只小狗干什么？(圖譜1)花轎是怎么抬的？請你們用動作來做一做，抬花轎呀我們的節(jié)奏要一樣，這樣花轎才會穩(wěn)，我們一起來抬一抬花轎把這句話說一說吧。

3、老虎坐轎怎么樣？（幼可能會說扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽？你們看老虎坐在轎子里感覺怎么樣？請你們也來學(xué)一學(xué)老虎的樣子。（圖譜2）能不能加上動作來把這句話說一說。

4、哎呀！突然發(fā)生了什么事？（小狗摔一跤）一只小狗怎么樣？

5、一只小狗摔一跤，把花轎打翻了，你們猜老虎會對小狗怎么樣？老虎對它怎么樣？

6、小狗被老虎踢了一腳，它怎么樣？小狗生氣怎么樣？

7、老虎卻在干什么？（圖譜3、4、5、6）現(xiàn)在呀每個小朋友既當(dāng)小狗又當(dāng)老虎，邊來念這幾句詩歌邊在下面做動作好嗎？

8、這只老虎真可惡，小狗抬它，它還要欺負(fù)小狗是吧，你們能不能幫小狗想個辦法對付這只老虎，（幼兒討論）小朋友們幫小狗想了這么多好辦法，那我們來看看小狗想了什么好辦法？小狗抬轎到哪里？（圖譜7）半山腰也叫山腰，所以我們這里可以用山腰。

9、他們想的這個辦法好不好？（圖譜8）想個辦法真正好。

10、他們把轎子抬到山腰，還做了個什么動作？往什么方向？（往上拋）小狗他們要一起用力，這樣才能把轎子拋起來，來，我們一起做做看這個動作。（圖譜9）

11、老虎怎么樣？（圖譜10）

二、朗誦詩歌

1、看，我們邊看動畫，邊把它編成了一首詩歌，名字叫八只小狗抬花轎，你們可不可以看著圖譜連起來有節(jié)奏的念一念？

2、你們在朗誦的時候有沒有發(fā)現(xiàn)每句詩的最后一個字都藏了一個小秘密？請你們聽陳老師來朗誦一遍，你們找找看這個小秘密好嗎？（師朗誦）（前面輕聲念，最后一個字加重）

3、指著轎、搖、跤、腳、叫、覺、腰、好、拋這些字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字很好玩？都有一個ao的音，這個呀叫押韻。所以我們念起來很順口也很有趣。你們以后編詩歌的時候也可以試一試。

三、表演詩歌

1、這首詩歌這么有趣，你們想不想來表演下？那我們請“一只老虎”、“八只小狗”其他小朋友幫助他們打節(jié)奏念兒歌好嗎？

2、小朋友表演的真棒，有沒有誰也想來試試？（幼兒表演的同時放音樂《八只小狗抬花轎》）

四、結(jié)束

剛剛他們在表演的時候有沒有聽到嗎？哦，原來這首詩歌還可以唱出來，你們想唱嗎？那下一節(jié)課我們來學(xué)唱好嗎？

附：兒歌《八只小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗生氣汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤

第四篇：《小狗抬花轎》教案

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的《小狗抬花轎》教案，希望對您有所幫助!

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的趣味性。

2、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

多媒體.課件。

活動過程：

1、播放第一遍，邊放邊講述。

⑴、“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢?”

⑵、“是誰來抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請幼兒數(shù)一數(shù))

引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。

⑶、“老虎坐在轎子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

⑷、“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

⑸、“那老虎怎么樣啊?”(老虎對它踢一腳)

⑹、“你們說這只老虎可惡嗎?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來學(xué)一學(xué)，小狗氣的時候怎么叫的?”

⑺、“看看老虎這個時候在干什么?”

⑻、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個辦法真正好。”

⑼、“小狗齊心協(xié)力想了個什么辦法?”

(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)

2、邊看動畫片，邊集體說出詩歌內(nèi)容，教師提示幼兒。

3、集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。

第五篇：幼兒園優(yōu)秀教案：小狗抬花轎

幼兒園優(yōu)秀教案：小狗抬花轎

幼兒園優(yōu)秀教案：小狗抬花轎1

設(shè)計意圖

大班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評價能力逐步發(fā)展。

我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。

因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

活動目標(biāo)

1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

重點難點

活動重點：在表演中表現(xiàn)角色（表情、動態(tài)變化）。

活動難點：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。

活動準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

活動過程

第一個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理

重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事？（分析兒歌表演特征）

讓幼兒用完整的語言表述。

小結(jié)：小朋友都學(xué)會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解

★教育意圖：情緒調(diào)動，語言表達（在老師引導(dǎo)下較正確的表述）

★觀察指導(dǎo)要點：能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗

第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

1、角色分工、材料運用

引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具？

分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

小結(jié)：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。

★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化

用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

★觀察指導(dǎo)要點：是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用

動作表情能否相呼應(yīng)

第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

1、幼兒上臺進行表演

引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時要注意些什么？（相互配合、表情動作、面向觀眾）小觀眾要仔細(xì)看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

依次上臺完整表演

幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點，說說若是自己會怎樣做。

小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？

★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性

嘗試評價自己與他人的表演

★觀察指導(dǎo)要點：能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色

能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品

能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價

第四個環(huán)節(jié)、延伸

剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

活動總結(jié)

讓集體學(xué)習(xí)活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進行表現(xiàn)與創(chuàng)造；并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。

二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動為架構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，讓“學(xué)習(xí)活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的.任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

幼兒在這個低結(jié)構(gòu)的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進了進一步的探索。

三、變教師預(yù)案為師生共建

集體學(xué)習(xí)活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。

教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間；三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動方式或內(nèi)容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

教師要善于捕捉時機，“順應(yīng)”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

幼兒園優(yōu)秀教案：小狗抬花轎2

設(shè)計意圖：

在一次的語言活動后，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學(xué)的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說：“我也是，我也是”。接著思欣又說“許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧”?？粗∨笥哑谂蔚难酃猓也唤了计饋?，孩子們平常接觸童謠比較少，優(yōu)秀的的童謠就更少了。《小狗抬花轎》是融知識、教育、審美與娛樂為一體的優(yōu)秀文學(xué)作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內(nèi)容，我制作了形象生動的課件，并通過動作、節(jié)奏、表演等多種形式教學(xué)，使整個教學(xué)活動氣氛活躍，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個集故事、音樂、圖像為一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)課件內(nèi)容分析角色形象特征，想象作品的情節(jié)發(fā)展，嘗試提煉童謠內(nèi)容。

2、感受童謠的韻律美，能用不同的節(jié)奏進行朗誦。

3、初步學(xué)習(xí)分角色表演作品情節(jié)，體驗表達童謠的情趣。

活動準(zhǔn)備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

重點：在理解童謠內(nèi)容的基本上，學(xué)會用不同的節(jié)奏進行朗誦。

難點：能根據(jù)課件畫面進行提煉童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受童謠的韻律美。

活動過程：

導(dǎo)入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內(nèi)容。

1、演播課件：教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據(jù)課件畫面提煉童謠內(nèi)容。

1）圖中有什么？（幼兒：八只小狗）

2）它們在干什么？（幼兒：小狗在抬轎子）

3）教師引導(dǎo)幼兒把圖中的內(nèi)容說出完整的一句話（八只小狗花轎）

出示字卡條：八只小狗花轎

4）轎中有誰？它在干什么？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續(xù)觀看課件，幼兒自己嘗試根據(jù)畫面提煉童謠內(nèi)容，并逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字?jǐn)?shù)和押韻。

2）一只小狗跌一跤，老虎會怎么對待這只小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關(guān)心你，還踢你一腳，你心里是什么感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺）

5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋“山腰”一詞。

6）小狗抬著轎子已經(jīng)很辛苦了，老虎還那么欺負(fù)小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什么好的`辦法？（讓幼兒發(fā)揮自己的想象，說說他們的辦法是怎么教訓(xùn)老虎的，最后再說說小狗們的好辦法，然后再結(jié)合一句話“想個辦法可真妙”）

4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋?。?/p>

5、結(jié)果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請幼兒給這首童謠取個名字？（八只小狗抬花轎）

二．教師把字卡插入火車圖中，并引導(dǎo)幼兒嘗試用各種節(jié)奏朗誦童謠。

1．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

2．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然后教師用木魚有節(jié)奏的敲打并朗誦童謠。

3．引導(dǎo)幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎么樣？和平時讀詩歌有什么不同？

4．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節(jié)奏，幼兒朗誦。）

八只＼小狗＼抬花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一只＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

小狗＼抬轎＼到山＼腰，

想個＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

5、幼兒分組練習(xí)。（一組打節(jié)奏，一組朗誦）

6、嘗試不同的節(jié)奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節(jié)奏朗誦，你還能用什么節(jié)奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節(jié)奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節(jié)奏等）

2）請個別幼兒用自己創(chuàng)設(shè)的節(jié)奏朗誦這首童謠。

7、了解童謠的含義。

1）師：你覺得這首詩歌和我們平常學(xué)的詩歌有什么不一樣的地方？

2）：童謠讀起來特別有節(jié)奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經(jīng)過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現(xiàn)在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導(dǎo)幼兒生動表現(xiàn)童謠中的人物的表情，動態(tài)。如老虎坐在轎里搖扇子的得意神態(tài)，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當(dāng)老虎，8人當(dāng)小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現(xiàn)，教育幼兒平常要學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標(biāo)明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，課件的運用，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗中，體現(xiàn)了情感的自然流露與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

在活動設(shè)計中，觀察性、開放性的提問激發(fā)了幼兒的積極思維，幼兒帶著問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力，并形成了良好的師幼互動。如：當(dāng)我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和表達欲望，他們發(fā)揮想象，樂于交流，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節(jié)奏型，活動中能用恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，并給予幼兒更多的自主探究節(jié)奏型的時間，幼兒可能會創(chuàng)編出與老師不同的節(jié)奏型來朗誦童謠，并能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。