第一篇：小學音樂第六冊第三單元我們的朋友教案

第三單元：我們的朋友

教學內容：歌曲：《頑皮的杜鵑》

《柳樹姑娘》 聽賞：《空山鳥語》

《蔭中鳥》

教學目標：

1、知識與能力：通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

2、過程與方法：游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的 5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、情感與態(tài)度：通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學難點：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學方法：對比法 情境法 游戲法等

教學準備：電子琴、多媒體教學課件、錄音機。課時安排:四課時

第一課時：《頑皮的杜鵑》

教學過程: 猜杜鵑—— 聽杜鵑 —— 唱杜鵑 —— 吹杜鵑

一、猜杜鵑 師：今天,我們班來了一位神秘的朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一首世界名曲，猜一猜它到底是誰？

播放：圣.桑的《森林深處的杜鵑》片段

師：你聽到了什么的叫聲？ 師：杜鵑藏在哪里？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方?? 師：這是一只怎么樣的杜鵑？ 你為什么這樣認為？ 生：孤獨的，自由的，害怕的?

二、聽杜鵑

1、有一只小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》

2、和森林中的杜鵑相比怎么樣？ 讓學生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

3、再聽《頑皮的杜鵑》師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共 6 聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做 準備。）

4、游戲：扮演杜鵑。師生接唱：學生藏起來，唱“咕咕”的時候探出腦袋要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（設計意圖：

1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。

2、在 情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習。）

三、唱杜鵑 學唱歌曲（下面我們把頑皮的小杜鵑請到課堂上來。）

1、按節(jié)奏讀歌詞。要求“咕咕”的地方要讀的讀得歡快，頑皮。

2、唱旋律。學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。

3、唱歌詞。學生輕聲填唱歌詞，教師畫出簡筆畫。女生唱歌詞，男生唱“咕咕”加上動作。（設計意圖：

1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變 得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）

4、歌曲處理 ：

1)處理歌曲的結尾 引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。2)處理歌聲 簡單了解奧地利 師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。

四、課堂總結

你喜歡頑皮可愛的小杜鵑嗎？我們要愛護鳥類熱愛大自然，保護我們人類共同的家園地球。好，下課了，讓我們到操場上去尋找頑皮可愛的小杜鵑吧?。ǚ乓魳罚鼋淌遥?/p>

五、課后小記：

周次：第六周

第二課時：《空山鳥語》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習上節(jié)課的歌曲《一只鳥仔》，學唱第二段，先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

2、跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。

二、欣賞《空山鳥語》

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。

６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。

一、總結、下課

二、課后小記：

周次:第七周 第三課時：《柳樹姑娘》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、引入：玩名字介紹，水果名稱游戲（蘋果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等），為認識附點四分音符做鋪墊。

提問導入課題：

師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?

生：像姑娘的辮子。

師：那你們再想象一下，微風一吹來，柳枝會怎么樣呢？

生：隨風擺動。

二.新課教學：引入附點四分音符：

師：今天我們來學習《柳樹姑娘》。在學習這首歌曲之前我們回想一下剛才的游戲有什么特點呢？

生：前面的重一些，后面的輕一些，（這就是附點四分音符）

當堂檢驗：老師演奏，讓學生感受這首曲子的律動。讓學生聽完之后找出這首曲子中有幾個四分附點音符（檢驗學生是否掌握了這個知識點）

1、發(fā)聲練習：老師彈奏D大調音階，讓學生用“wu”作發(fā)聲練習。發(fā)聲完畢，教唱歌譜。

2、歌譜熟練之后老師唱譜讓學生試著唱詞，之后老師再領唱歌詞。

（可加入二聲部“啦，啦，啦”的練習，讓學生感受合作的樂趣）

3、師：除了附點四分音符以外，同學還有沒留意到這首曲子還有什么特點？（引入三拍子的強弱規(guī)律），加以讓同學們初步認識三拍子的指揮圖示。

4、合作大體驗：老師演奏，請一個同學上臺指揮，剩下的同學分三分之二演唱歌曲，另外的三分之一唱襯詞，體驗兩聲部的樂趣。

三、鞏固新課：

師：同學們，回顧一下我們今天學到了什么新的知識點？ 生：附點四分音符，三拍子的節(jié)奏規(guī)律，指揮圖示

四、拓展：

師：很好，同學們，通過學了這首歌曲后，你們還想到了哪些關于贊美柳樹的詩歌嗎？（學生作答）

師：其實不僅我們喜歡婀娜多姿的柳樹姑娘，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了很多關于咱們柳樹的詩歌，那老師今天給同學帶來一首：

詠柳（賀知章）——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

師：課后同學們也可以找找關于贊美柳樹的詩歌，還有，我們要學會愛護身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天就到此為止，下課！

三、課后小記：

第四課時：《蔭中鳥》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

三、全課總結：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節(jié)課吧。

四、課后小記：

第二篇：小學音樂第六冊《我們的朋友》教案(二課時)

小學音樂第六冊《我們的朋友》教案（二

課時）

第一課時

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

3．師生討論。

模仿杜鵑的叫聲嗎?

?你能

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像

2、用口風琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。

四、“音樂游樂宮”：

123、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5674、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?

6五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學重難點：

1.試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調，唱自己的歌。

教學過程：

1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時

3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

45．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共

6．聆聽第一樂段主題。

音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：

8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了

?比賽的怎樣情景?

同情景嗎? 仿一下嗎? 9．再聽第二樂段。

?

?你能模10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽

完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復雜，音程跳動

?

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

14.創(chuàng)作4

15.教學小結。

第三篇：小學音樂第六冊第一單元愛祖國教案

周次:第一周 第一單元：愛祖國

教學內容：歌曲：祖國祖國我愛你

只怕不抵抗

聽賞：我們走進十月的陽光

紅旗頌

盧溝謠

教學目標

1.知識與能力：指導學生用歡快活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我愛你》。

2.過程與方法：知道前奏、間奏、尾奏，能夠跟著伴奏唱譜。3.情感與態(tài)度：通過學習歌曲，能夠表達對祖國的熱愛之情。教學重難點

1.知道前奏、間奏、尾奏，掌握倚音。2.有感情的演唱歌曲 課時安排：四課時

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 課時安排:四課時

第一課時：祖國祖國我們愛你

教學過程 一．導入 1.放音樂，問：這首歌曲表達了什么？它給我們帶來了什么感受？用什么情緒來演唱呢？

2．那我們再來聽一遍，你覺得樂曲可以分為幾個部分？那你覺得兩個部分有什么區(qū)別？

總結：前面一部分比較輕快活潑，第二部分比較抒情、優(yōu)美。再聽一遍，感受兩段的變化，用手打節(jié)奏。(有領唱、齊唱組成)二．學唱歌曲

1.師：翻書第14頁，你們喜歡哪個部分？ 生：第二部分 彈琴唱第二部分

2.師：這一部分唱出了什么？

生：小朋友畫了小鳥、小草、太陽和國旗。

師：你們能想象出這種畫面嗎？帶感情一起演唱第二部分。3.找出重復句，先唱譜，后唱詞。師：它出現(xiàn)了什么？ 生：休止符。

師：對，我們要控制氣息，音斷氣連地演唱旋律。4.師：哪邊是高潮？帶著感情演唱。

生.：畫小鳥?????..畫小草?????? 師：這個高潮有什么特點？ 生：從高到低

師：為什么要從高到低呢？

師引導：小朋友在干什么？（畫畫）畫什么？（藍天春天）

師總結：因為是按小朋友畫畫的內容，先畫藍天再畫大地上的，所以旋律從高到低。

4.邊唱第二部分邊用手當畫筆畫，邊畫邊唱。帶著感情的把第二部分唱一遍。5.彈琴唱第一段旋律

師：為什么第一段的音樂這么輕快活潑？ 生答

師總結：因為有倚音，顯得很調皮活潑 6.介紹前奏、間奏、尾奏 7.生唱第一段旋律，師唱間奏

生唱第一段歌詞 7.放伴奏唱，強調第一段輕快活潑點，第二段可以放開一點唱?！白鎳钡摹皣币兆。⑿Τ?/p>

8.放伴奏，加進身體動作

9.師：誰有好的辦法讓這首歌更好聽？ 生：加動作，改歌詞。

三、鞏固歌曲： 1.齊唱歌曲 2．分組演唱 3.獨唱

四、課堂小結：師總結學生學習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

周次：第二周 第二課時：紅旗頌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、復習鞏固：齊唱《祖國祖國我們愛你》

二、聆聽管弦樂曲《紅旗頌》片段

三、聆聽《救國軍歌》

1.聆聽《紅旗頌》的序曲和“紅旗”的音樂主題。

2.探討：音樂的情緒是怎樣的。（將學生的回答板書出來）

3.再次播放“紅旗”的音樂主題，學生跟著哼唱。

探討：這個主題的速度是怎樣的。

4.跟著琴聲識讀樂譜。

5.嘗試用豎笛吹奏這個主題（樂譜采用F大調和固定調唱名樂譜）。

6.再次聆聽“紅旗”音樂主題。

7.播放樂曲的中部(展開部)中“雄壯有力”的“紅旗”音樂主題。

8.再次探討：這段音樂的情緒以及它的速度是怎樣的。

9.再次播放“雄壯地”“紅旗”主題，學生跟著哼唱。

10.結合書本上出示的“寬廣抒情”和“雄壯有力”，對照兩種速度的同一音調，選擇適合的情緒用語。

11.探討：音樂中出現(xiàn)過國歌的音調，聽出來了嗎？

12.再次播放兩種情緒的“紅旗”主題，學生小聲地哼唱。

四、課后小記：

第三課時：《只怕不抵抗》

教學目標：

1.知識與能力：能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》介紹人民音樂家冼星海。

2.過程與方法：感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史。

3.情感與態(tài)度：激發(fā)愛國主義情懷。教學準備：課件，圖片，鋼琴。教學過程：

一、創(chuàng)設情境：播放歌曲《時刻準備著》

師：同學們，聽口令，稍息，立正，向前看齊，向前看。讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！

二、導入

師：剛才，歌曲《時刻準備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，當時，日本侵占了我們的領土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外，有不怕死把敵人帶進我們埋伏圈的放牛郎王二小，還有機智勇敢的小兵張嘎，就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海創(chuàng)作了大量的抗戰(zhàn)歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的，其中，《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲。

三、歌曲教學 1.節(jié)奏訓練 × ×∣ × ．× ∣× 0× ∣ ×— ∣ ×． × ∣ ×— ∣ × 0‖ 手 拿 小 刀 槍 沖 鋒 到 戰(zhàn) 場 2.相似樂句比較 2 1 3 ∣ 1 0 3 ∣ 5 — ∣ 3 6 ∣ 1 — ∣ 1 0 ‖ 不怕年紀 小，只 怕 不 抵 抗。2 1 3∣1 —∣ 3 ．5 ∣ 3 6 ∣ 1 ．6 ∣ 1 2 3．2 ∣1 — ‖ 不怕年紀小，只 怕 不 抵 抗，只 怕 不抵 抗。

四、歌曲演唱

1.欣賞（課件播放）

師：接下來，就讓我們一起來欣賞一下這來之不易的勝利果實吧！2.教師自彈自唱 3.生隨師唱 4.學習歌曲

不會唱的地方小組解決或請教老師。5.歌曲處理（激昂、熱情）6.表演，用打擊樂器伴奏

小結：師：今天，每位同學都當了一回兒童團的小英雄，并且都能出色地完成各項任務，我們現(xiàn)在最重要的任務就是把基礎知識學好，將來用扎實的科學技術建設我們的國家，我相信，當我們的祖國強大了，就再也不會有人來侵略我們了！

五、課后小記：

周次：第三周 第四課時：《盧溝謠》

教學過程：

一、師生問好

二、導入：

師：上節(jié)課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1.作品簡介：《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習（為掌握歌曲節(jié)奏作準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？

練習這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏）3.旋律練習

⑴音階練習

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習（要求學生劃節(jié)奏，加強四拍長音 附點音符的掌握）

⑶全曲的識譜練習（根據(jù)學生情況教師給予糾正，講解反復記號）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復練習（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

⑶要求學生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

四.課堂小結：是總結學生學習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

第四篇：小學音樂第六冊第六單元牧童之歌教案

周次：第十二周 第六單元:牧童之歌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學內容：歌曲： 《剪羊毛》

《小小羊兒要回家》

聽賞：《孤獨的牧羊人》

《小放牛》

教學目標

1.知識與能力：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2.過程與方法：通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創(chuàng)編動作表演歌曲。

3.情感與態(tài)度：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教學重點：

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：

1、八分附點節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時:剪羊毛

教學過程：

一、節(jié)奏游戲、導入課題

1、節(jié)奏練習

2、領略澳大利亞風景特色，導入新課

3、學生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學一學剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。

二、學唱《剪羊毛》

1、認識休止符

師：同學們聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？

生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保?/p>

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學生找出難唱部分。（附點節(jié)奏）老師把附點部分標出了紅色，同學們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞

師帶學生利用歌曲節(jié)奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問題學第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。

6、全班同學用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”

7、歌曲情感處理：

你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。

三、課后小記： 同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！老師希望每個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子！現(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。

第二課時: 《孤獨的牧羊人》

教學過程：

一、導入課題

1、欣賞《哆來咪》。

2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。

3、欣賞《雪絨花》。

師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們先來欣賞一下。

二、歌曲教學

1、聽賞《孤獨的牧羊人》。

2、介紹歌曲。

師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？ 生：有牧羊人，有王子，有挑擔的農夫等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？ 學生發(fā)表各自的觀點。

師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨的牧羊人》？（生答??）師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅散他的孤獨和寂寞，但他的內心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。

3、自主學唱歌曲。

師：聽老師彈一遍這首歌的旋律，用“來”輕輕地跟唱一遍。

4、聽曲范唱，輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學們再聽一遍《孤獨的牧羊人》這首歌曲，并試著唱出來。（播放課件）

5、表現(xiàn)歌曲。

師：接下來，我們分成三組來演唱一下這首歌曲，所有的“來咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。

（教師伴奏，學生演唱。）

6、介紹“約德爾調”。

師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德爾調”寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫“約德爾調”。

師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調，稱為“襯腔”。同學們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。

師生共同討論演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太陽出來喜洋洋》、《趕圩歸來呵哩哩》、《腳夫調》、《眾人劃漿開大船》、《采磨菇的小姑娘》等。

三、課后小記:

周次：第十三周 第三課時:

教學內容: 《小放?！?教學過程

一、情景導入:營造音樂環(huán)境。

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

二、新課教學

1、聽賞《小放?！?。

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。（2）聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

2、教唱《小放?！?。（1）學習歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。

解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱。A、學習歌譜。B、師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。

C、教師唱一句，學生唱一句。D、教師鋼琴彈一句，學生唱一句。E、教師一句一句請同學唱。F、師生接口唱。

G、學生將整首歌曲連起來唱。H、指名男女對唱。I、分組對唱。J、表演唱。

三、課堂小結

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放牛》音樂，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。

四、課后小記:

第四課時: 教學內容:學唱《小小羊兒要回家》

教學過程：

一、律動。聽《剪羊毛》師生一起做動作。

師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？

二、導課。

1、復習《剪羊毛》引導孩子說出歌曲的情緒。

師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的《剪羊毛》，這首歌的情緒怎么樣？ 生：歡快、活潑。

2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。

師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘?，讓我們一起聆聽吧！聽完后告訴老師這首歌曲和《剪羊毛》比較，它的速度，情緒怎么樣？ 生：稍慢、抒情。

師：同學們聽的可真認真！今天我們就來學習這首《小小羊兒要回家》。板書《小小羊兒要回家》

三、新授。

（一）認識全音符、休止符。

師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個音樂知識。

1、×－－－全音符，唱四拍

2、四分休止符“0”休止一拍

（二）復聽歌曲談感受。

師：同學們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？ 生：黃昏牧童趕羊群回家。

（三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。

師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。

（四）學生齊讀歌詞。師：同學們！請齊讀歌詞!

（五）師范唱歌曲。

師：同學們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！

（六）生跟老師用La哼唱。

師：讓我們趕快學會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。

（七）生跟琴輕唱歌曲 師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。

（八）生跟琴有感情的唱歌曲。

師：同學們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九)認識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。

師：表示適當延長。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。

(十)指導學生選擇合適的樂器為歌曲伴。

師：同學們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。

四、課后小記:

第五篇：小學音樂第六冊第七單元老師您好教案

周次：第十五周 第七單元:老師您好

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴

教學內容：歌曲： 《每當我走過老師窗前》

《甜甜的秘密》

聽賞：《我愛米蘭》

《飛來的花瓣》

教學目標: 1.知識與能力：能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。2.過程與方法：感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。3.情感與態(tài)度：表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。教學難點：八分附點節(jié)奏的演唱。

教學難點:用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時: 教學內容：歌曲《飛來的花瓣》

教學過程：

一、導入：（學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室）

師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》。

二、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學生討論并回答。

三、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

四、學唱歌曲：

（1）引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調弱起節(jié)奏。（4）請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。（5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。

五、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。

六、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處理。

七、小組進行展示演唱，師生評價。

八、課堂拓展：

用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？（1）學生討論準備。

（2）學生自己或小組合作上臺展示。（3）生生互價，教師評價。

九、課后小記:

第二課時:《每當走過老師窗前》

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入教學。

1、播放幻燈片.師：看了這組照片，請同學們認真想一想思考一下，你想到了什么？從照片中感受到了什么呢？

師:現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在今天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏音樂兩段，輕輕的)

2、師生交流。

3、有一群學生，在教師節(jié)的時候用歌聲送了他們的老師一份特別的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？看書本。

4、完整初聽《每當我走過老師窗前》.二、學唱歌曲，層層深入。

1、導語。

老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？（看歌詞，學生聽《每當走過老師窗前》

2、教師范唱(合著伴奏)。

請小朋友們仔細聽，老師是怎么樣表達這首歌曲的？用什么樣的聲音》什么樣的速度？什么樣的情感？

3、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？（請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀）

4、從小朋友的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛！懷著對老師的尊敬、熱愛之情，我們把歌曲再來完整的聽一遍。

5、現(xiàn)在可以把聲音放出來一點，小朋友可以跟著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律。A聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？ B師范唱生覺得感動的那段。

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）

7、請學生跟琴學唱第二段，引導學生用感激的心情演唱

8、第三段下節(jié)課教唱。

注意：唱“輕輕”時音量要弱些；唱“嘔心”時音量要強些。

師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵!現(xiàn)在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？（播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂）

三、編創(chuàng)活動，深入體驗。

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。

2、教師講解具體要求。

3、學生分小組創(chuàng)編，教師參與其中。

4、請學生上臺表演（可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價。

四、課后小記:

周次：第十六周

第三課時: 《甜甜的秘密》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、秘密藏節(jié)奏。

1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？生：有。

老師我也有小秘密想告訴你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲??教師示范兩次節(jié)奏.來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

三、秘密藏在橘子里。

（一）學唱歌曲前8小節(jié)

1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。學生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：??

3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內容。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（教師示范）師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。學生隨琴跟唱。

師：藏秘密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱。

（二）學唱歌曲后8小節(jié)

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內容。①合著音樂學唱后8小節(jié)。②難點樂句的模唱學習。③用急切的心情唱唱歌曲。

四、課后小記:

第四課時: 《我愛米蘭》

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。

二、導入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》。

三、新授：

1、復習C大調音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。

2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱幾句G調記譜的旋律。

3、學習歌譜：（第一聲部）

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）學習歌譜：（第二聲部）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、學習歌詞： 跟琴哼唱。聽錄音范唱。有感情地演唱。

后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。兩聲部演唱和諧。

四、課后小記：