第一篇：小班數(shù)學(xué)比較大小活動反思

小班數(shù)學(xué)比較大小活動反思

伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 章柳云

整個活動的設(shè)計是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)我首先出示了3對大小不同的動物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應(yīng)該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。

第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標(biāo)記，孩子們一下子都說出了大標(biāo)記，并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號，具有一定的抽象性，因此用動作來表示，能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)，里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)，我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，與語言領(lǐng)域相滲透，要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標(biāo)記的房子里”，不但可以發(fā)展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動的記憶效果，效果可能會更好。

第三個環(huán)節(jié)分組操作“送小動物回家”相對第二個環(huán)節(jié)，是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個要突破教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)，我為幼兒每人準(zhǔn)備了2對大小不同的動物及有大小標(biāo)記的2個動物的家，請幼兒按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動物進(jìn)行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進(jìn)行操作，但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作，這里我有個疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了，2只動物放進(jìn)去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時的進(jìn)行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作，鞏固了孩子們對大小標(biāo)記的認(rèn)識，并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類。

第二篇：小班數(shù)學(xué)：比較大小

小班數(shù)學(xué)活動:比較大小

活動目標(biāo)

1.按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。2.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.準(zhǔn)備:

皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.過程:

一:引題(出示大的人物和小的人物)

師:今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小小和大大)兩個小朋友哪里不一樣?你們能猜出誰是大大，誰是小小啊!為什么?(大大要大,小小要小)師:你們都認(rèn)識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大大好,小小好)二:實物直觀比大小

師:大大和小小想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?

(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)三:感知比較大，比較小

師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?那中間這個呢？

四:分辨圖片大小 師:兩個小朋友非常開心又來了一個小朋友,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個最大,哪個最小?請幼兒從大到小排序.我們給他們送衣服，該怎么送呢?

小結(jié):大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中間的小朋友就穿比較大或比較小的衣服.五:幼兒操作

師:大大和小小有點餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的送到紅色的籃子，小的送的綠色的籃子。六:舞蹈游戲:跳支舞(用身體動作來表示大小)

師:今天大家都很開心,我們來玩變大和變小的游戲。我說變大，你就站起來張開手臂,我說變小，你就縮起身子變小,一起來跳舞吧。

第三篇：小班數(shù)學(xué)活動：比較大小

一、活動目標(biāo)：

1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗）15份，大小分類盒各一個。

三、活動過程：

（一）《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧?！?/p>

（二）游戲：打扮大小貓（認(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?。

1、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化），老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢？我們來聽聽。” 分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的?！?/p>

2、幫助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服?。俊?/p>

“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！?/p>

（2）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”

（三）游戲：幫大大小小分東西。（初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。）

1、認(rèn)識大小標(biāo)記

老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?/p>

2、老師示范送玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家?！?/p>

3、請個別幼兒上前送東西。（此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類）

（四）玩游戲：“送禮物給大大小小”（通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認(rèn)識大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。）

1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類。

2、幼兒操作。

老師：“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”

（五）玩游戲“找椅子”。（聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。）

老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲?！?/p>

（六）結(jié)束活動

老師：“這個游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧?！?/p>

第四篇：小班數(shù)學(xué)：揀皮球(比較大小)

小班數(shù)學(xué)：揀皮球(比較大小)

揀皮球(比較大小)活動目標(biāo)：

幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性?；顒訙?zhǔn)備：

1、各種實物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒舆^程：

1、比比哪個大，哪個小

逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個?。俊?/p>

再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉

小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”游戲

①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬?，教師把大小

皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“撿到一個大(或小)皮球?！?/p>

②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

第五篇：小班數(shù)學(xué)《比較大小》公開課教案

活動內(nèi)容：小班數(shù)學(xué)活動《比較大小》

設(shè)計意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認(rèn)出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡單分類?；顒幽繕?biāo)：

1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《大貓小貓》

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、帽子各一份。幼兒操作材料：大小不同的貓服飾各10套。活動過程：

（一）《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化。老師：“今天，我們班來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”

（二）游戲：打扮大小貓（認(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?。

1、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化），老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢？我們來聽聽?！?分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的?！薄班耍〈蠹液?！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的。”

2、幫助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服??？”

“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”

（2）穿褲子和帽子，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出ⅹⅹ顏色的小帽子送給小小戴，ⅹⅹ顏色的大帽子送給大大戴。老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子??？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”

（三）幼兒操作： 師：我準(zhǔn)備了很多只大貓小貓，你們兩個朋友一組，分別給大大小小穿上好看的衣服，穿衣服的時候請你跟旁邊的伙伴說一說這是大大的衣服還是小小的衣服。有需要幫助的可以尋找老師或者旁邊的伙伴。

（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說一說這是誰的衣服/褲子/帽子？什么顏色的衣服是大大的/小小的??）

幼兒操作完畢拿好自己的貓咪坐回位子上和朋友一起檢查是否穿戴正確。師：我們班來了這么多的大貓小貓，我們一起用好聽的歌聲歡迎他們吧。（唱《大貓小貓》）

（四）游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。）

1、認(rèn)識大小標(biāo)記 老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記。”

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在打標(biāo)機(jī)的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。

（五）結(jié)束活動

師：禮物可真多，我們把禮物帶回班級請其他小朋友也來分吧。

活動延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。