第一篇：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

一、良好的聽的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。因此我除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長火車”，要多用“有意點(diǎn)叫”、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。

二、良好的說的習(xí)慣。要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。首先，我十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處?要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，我還精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

此外，我還從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予鼓勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。并且我要求學(xué)生將所學(xué)到的兒歌和歌曲回家后表演給家長看，將課內(nèi)知識延伸到了課外，在家中也營造了一個很好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增加了他們與家長之間的情感交流。

三、良好的讀的習(xí)慣?！白x”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。我在課上經(jīng)常能變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、良好的寫的習(xí)慣?！皩憽睂πW(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文在書寫上也風(fēng)格各異。因此，我們必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要是靠我們教師。我們必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響很大。古人云，予人以魚，不如教人以漁。教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，即可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班上的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的英語聽、說、讀、寫習(xí)慣，在學(xué)期末的練習(xí)中也取得了優(yōu)異的成績。相信在今后的英語學(xué)習(xí)中，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也會幫助他們提高自己的英語水平，使他們更熱愛英語學(xué)習(xí)。

第二篇：新學(xué)期開始，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣很重要

新學(xué)期開始，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣很重要

一個班級的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生智商差不多，但是成績差異卻很大，有的學(xué)生很努力卻不出成績，問題的根源在于習(xí)慣不同。新學(xué)期開學(xué)后，是老師和家長培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的良好契機(jī)，抓住這個契機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣，必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到事半功倍的作用。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在雙減背景下，老師的教學(xué)不再是面面俱到，并通過反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握知識。而是在學(xué)習(xí)過程中，慢慢從主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠學(xué)生自己去解決。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

更重要的是通過提前預(yù)習(xí)課本，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。通過閱讀，可以熟悉課本內(nèi)容，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識的先后聯(lián)系，形成分析能力，不僅有利于理解知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以采取布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方法，或者在一節(jié)課開始導(dǎo)入的時候進(jìn)行提問，都可以起到督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心上課的習(xí)慣

學(xué)生獲取新知識、掌握做題方法的主要陣地是課堂，那么良好的上課習(xí)慣奠定了學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)。這也是每一個老師應(yīng)該下大功夫抓的重點(diǎn)問題。上課的目的是傳授知識，如果課堂紀(jì)律不好，學(xué)生聽講不認(rèn)真，就算你教的再好，效果也是不好的。

教師首先要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，確保課堂教學(xué)有序。其次要根據(jù)學(xué)生情況，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂的吸引力，營造學(xué)生感興趣的課堂氛圍。再次要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，積極思考、認(rèn)真發(fā)言的習(xí)慣。

特別提醒的是，課堂紀(jì)律是基礎(chǔ)，聽課習(xí)慣是關(guān)鍵。不要為了趕進(jìn)度忽視這兩點(diǎn)。對于學(xué)生發(fā)言，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過積極思考之后認(rèn)真發(fā)言，不要為了追求課堂的活躍讓學(xué)生七嘴八舌齊啦喊。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

觀察是人類獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能為學(xué)生積極思考提供有效的基礎(chǔ)。

學(xué)會觀察之后，要培養(yǎng)學(xué)生積極思考，只有經(jīng)過思考之后，知識才能變成能力。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考習(xí)慣，老師在上課過程中可以在講完一個知識點(diǎn)之后，讓學(xué)生出一道題目，讓另外一個學(xué)生去回答問題的方式激勵學(xué)生主動思考。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于提問的習(xí)慣

我們發(fā)現(xiàn)，越優(yōu)秀的學(xué)生問題越多，而學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生往往提不出問題。這是因為優(yōu)秀的學(xué)生更喜歡思考、鉆研，在思考鉆研的過程中就會發(fā)現(xiàn)問題，而中等后進(jìn)學(xué)生比較被動，對所講的知識只愿意做到知其一即可。

為了引導(dǎo)學(xué)生提問，我們在課堂教學(xué)中可以根據(jù)授課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生提出問題，老師來回答的方式激勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。為了引導(dǎo)學(xué)生積極提問，老師也可以采取把學(xué)生主動提問量化考評的方法進(jìn)行鼓勵。

特別提醒一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提問更要和學(xué)生認(rèn)真思考結(jié)合起來。不能為了提問而提問，我們培養(yǎng)的是善于提問的習(xí)慣，而不是積極提問的習(xí)慣。學(xué)生提出的問題一定應(yīng)該是自己經(jīng)過思考之后無法解決的問題。老師在給學(xué)生講解問題的時候也不要直接講解答案，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生再次思考，爭取通過老師的點(diǎn)撥讓他自己找到解決問題的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

雙減背景下，學(xué)生的作業(yè)量大幅減少，這就需要在提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫。

老師首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)題內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把

握每個知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。其次要求學(xué)生在題目上留下做題痕跡。再次還要求學(xué)生能夠自己檢查作業(yè)并發(fā)現(xiàn)錯誤進(jìn)行糾正。

學(xué)生的作業(yè)一般是在家里完成的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就需要家長的認(rèn)真配合。首先要給孩子一個相對安靜固定的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次對于一些容易抄襲又需要學(xué)生動腦筋的作業(yè)要要求學(xué)生在家完成，這就需要家長先檢查學(xué)生作業(yè)本，并在作業(yè)本上寫上：“以下為今天作業(yè)”之后讓學(xué)生再開始當(dāng)天作業(yè)的完成。學(xué)生做作業(yè)的時候最好把手機(jī)等拿走。

6、培養(yǎng)學(xué)生練后反思的習(xí)慣

提高學(xué)生的解題能力，練后反思很重要。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異

思維；第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

老師可以要求學(xué)生結(jié)合錯題本，歸納整理作業(yè)中會出現(xiàn)的錯題和重要題型。

7、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

老師可以要求采用知識導(dǎo)圖等方式每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。

對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

8、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我的習(xí)慣

學(xué)生很容易被情緒左右，這就需要我們幫助學(xué)生養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣，要讓學(xué)生明白天生我材必有用的道理。

家長和老師要更細(xì)致觀察學(xué)生情緒變化，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待差異，改變和別人比為和自己的昨天比是否進(jìn)步；正確對待他人的評價和態(tài)度，理性對待批評，客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生不要過多糾纏與小團(tuán)體，不傳他人的是非，遭遇不良情緒干擾要及時向老師家長傾訴，盡可能保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)。

第三篇：小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

韋博國際英語小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要寧波中心

小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

通過一段時間的教學(xué)實踐和教學(xué)效果反饋，我覺得在教授新課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以更快、更好的幫助學(xué)生掌握新知，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、與倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)相適應(yīng)：

新課標(biāo)中提出“教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與思考、調(diào)查、討論、交流。老師應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)，流程和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識：我認(rèn)為對一節(jié)課而言不僅老師應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識并且對于這些知識的掌握應(yīng)該達(dá)到一個怎樣的水平？學(xué)生也應(yīng)該對自己本節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，這有助于幫助學(xué)生在課堂上作一個有心人，即根據(jù)自己的實際情況有目的的去聽課，與此同時學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也增強(qiáng)了，注意力也就相對地更加集中，學(xué)生各自了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成任務(wù)型學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良性循環(huán)，聽課的效率也就提高了，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了保證。

（二）切實有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生形成積極的自我評價：預(yù)習(xí)是有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的伏筆和前提，通過老師布置的有針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以對新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)形成大略印象，從而引導(dǎo)課堂上有目的地學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)任務(wù)評價提供了依據(jù)，即學(xué)生可以通過檢查自己克服了多少預(yù)習(xí)時遇到的困難，來對自己本節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況作出正確的評價。預(yù)習(xí)任務(wù)切實有效地完成，能夠降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，減少課堂學(xué)習(xí)的挫敗感，建立學(xué)習(xí)的信心，形成積極的自我評價。

二、是學(xué)生認(rèn)知策略不可或缺的一部分：

“認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法?！憋@然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個學(xué)習(xí)過程始終的，即課前、課中、課后。

（一）預(yù)習(xí)步驟是學(xué)習(xí)認(rèn)知策略中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)作為一項課前任務(wù)，是一個隱性的環(huán)節(jié)，常常被忽視?？墒撬鼘φ麄€學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的影響卻又是不能 1

忽視的，因此從這個意義和角度上來說它又是顯性的。在我的教學(xué)中我對三年級段的學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是——課前將課文磁帶聽至少五遍（沒有會讀、會說的要求）。

（二）初步干部知語言，形成語音片段：聽過后，學(xué)生會自然而然的在頭腦里積淀一定量的語音資料，只是這樣的積累會因為學(xué)生個體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當(dāng)學(xué)生帶著這些或多或少的積淀進(jìn)入課堂，同學(xué)之間、師生之間知識火花發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，可以促使學(xué)生最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上當(dāng)那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學(xué)生思維空間各個角落的語音資料被老師巧妙的粘合起來的時候，就會引發(fā)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而激發(fā)他們積極地、主動地去粘合存在于腦際的語音片斷。

三、是培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)習(xí)慣）的要求：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，并且終生受益無窮。很多時候往往兩個天賦相差無己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。甚至可以這么說——誰有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誰就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護(hù)航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級的英語教學(xué)起始教材在編寫上是從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過一段時間的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得油刃有余，而有的學(xué)生卻學(xué)得非常吃力、這其中不僅有個人能力上的差異，更有學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這年段的英語學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比知識的學(xué)習(xí)更為重要。因為知識的學(xué)習(xí)機(jī)會很多，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關(guān)英語的學(xué)習(xí)，好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為你順利學(xué)習(xí)英語的奠基石，反之它則會成為你今后英語學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。而預(yù)習(xí)是良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為著眼點(diǎn)，把“聽”作為預(yù)習(xí)的任務(wù) ：

（一）聽的能力是語言學(xué)習(xí)的敲門磚：所謂英語能力就是把英語這門語言知識，轉(zhuǎn)化為語言工具，并且能為自己的生活帶來方便、服務(wù)于生活，能夠?qū)W為所用。而聽得懂顯然是各項能力轉(zhuǎn)換的前提。它是人們之間交流的重要環(huán)節(jié)，聽懂是正確地說的前提，是接下來各個交流環(huán)節(jié)得以進(jìn)行的保證。聽的能力直接影響一個人的整體語言能力。把聽作為預(yù)習(xí)的的任務(wù)強(qiáng)調(diào)聽的重要性，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語從聽入手的意識，發(fā)展他們聽的能力。

（二）聽、說并行，學(xué)以致用，發(fā)展英語能力：過了聽力關(guān)，英語學(xué)習(xí)的大門就打開了。開口交流也就成了一種需要，語言的運(yùn)用也就水到渠成了。并且聽的過程也是一種語言積累的過程，聽得多，積累的也就多，在交流時可供運(yùn)用的語言材料也就多，交流會越來越流暢，語言運(yùn)用的信心也得到增強(qiáng)，并且隨著交流中成功經(jīng)驗的增加，學(xué)生會越來越想交流，交流的次數(shù)多了，知識又在一次次運(yùn)用中得到鞏固，形成非常好的良性循環(huán)，最終形成能力。綜上所述，充分的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更加自信地走進(jìn)課堂，能夠幫助學(xué)生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認(rèn)真聽講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方

法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實（以上部分觀點(diǎn)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯權(quán)益，請與韋博國際英語寧波中心聯(lián)系）

第四篇：英語學(xué)習(xí),方法很重要

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英語學(xué)習(xí)，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長一直問我如何提高英語水平，當(dāng)然一個好的學(xué)習(xí)方法對于英語學(xué)習(xí)能力的提高是至關(guān)重要的。例如認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；當(dāng)然選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，像聯(lián)想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對聽力也是非常有幫助的。

如果你想在英語能力上有提高，首先，多讀，有時間和毅力的話，多記些常用語；其次，多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡單的看起，慢慢來，一般故事類電影的語言和語速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。最后，多說，有條件的話，認(rèn)識一個外國朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語，還可以了解外國人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識；沒有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說法；也可以找英語好的人一起共同探討共同進(jìn)步。其實，學(xué)習(xí)英語不是一個腦力勞動，而是一個體力勞動的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。

看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個 單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子。基礎(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第五篇：七年級英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

著名的教育家曼思說了這樣一句話：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。七年級作為初中階段的起始年級，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生初中階段的英語學(xué)習(xí)，乃至終生學(xué)習(xí)都起到了不可估量的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐心得，就七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面談幾點(diǎn)心得體會。一．重視課堂，學(xué)會聽課。

良好的聽課習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生的重要因素，教會學(xué)生如何認(rèn)真聽課，不僅可以有效提高

課堂效率，而且可以使他們終生受益，學(xué)會與他人合作交流。今年我所教班級比較特殊，男生比例占到班級人數(shù)的三分之二，開學(xué)第一節(jié)課上我就注意到許多學(xué)生不懂得如何聽課，當(dāng)老師講得眉飛色舞時，許多學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事…… 種種現(xiàn)象令人深思，我覺得教給學(xué)生如何傾聽迫在眉睫。筆者從以下三方面培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣。

（1）明確要求，讓學(xué)生知道認(rèn)真聽課。

認(rèn)真聽課包括三方面，一是認(rèn)真聽老師講課，二是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，三是認(rèn)真與同學(xué)合作。七年級的英語課堂中，學(xué)生發(fā)言或?qū)υ挼倪\(yùn)用是許多老師慣用的教學(xué)手段，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象——兩個學(xué)生在做著準(zhǔn)備好的對話你，其余學(xué)生卻感覺與自己無關(guān)，經(jīng)常會

針對這一現(xiàn)象，我要求做對話的學(xué)生針對自己所編的對話拋出幾個問題，以此來檢測其余學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學(xué)手段之一，當(dāng)我參與到學(xué)生的小組討論中去時，學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時間在互相推諉。有的小組一直由學(xué)習(xí)好的同學(xué)在唱“獨(dú)角戲”，而其他人則無動于衷，充當(dāng)看客，所以我覺得要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基本的合作技巧。例如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證每個學(xué)生都有事可做，都能夠參與到其中。另外，小組合作學(xué)習(xí)的評價不是以個人為中心，而是以小組為單位，捆綁式的評價，這樣就消除了以往的個人與個人間的惡性競爭，大大培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。這樣讓學(xué)生明確知道自己在課堂中有事可做就可以大大提高聽課效率。（2）時刻提醒，讓學(xué)生堅持認(rèn)真聽課。

教師提出認(rèn)真聽課的要求后，學(xué)生不可能馬上適應(yīng)或改變，只有通過教師的不斷督促、引導(dǎo)才會起到效果。當(dāng)教師看到學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步時不要吝嗇表揚(yáng)，當(dāng)注意到學(xué)生“開小差”時，善意的提醒。課堂中，多以活動、討論形式為主，讓學(xué)生樂于去說，樂于參與，提高學(xué)生參與度。

（3）養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。

筆記有助于學(xué)生理解，課后復(fù)習(xí)。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)是極其有幫助的。初中階段英語課可能沒有小學(xué)那么生動有趣了，因為小學(xué)

而初中階段要求學(xué)生在聽，說，讀，寫給方面全面發(fā)展，更注重的是寫的能力和靈活運(yùn)用的能力，所以到了初中之后學(xué)生要學(xué)會去聽課，一節(jié)課聽下來你要知道老師講了哪些重點(diǎn)，主要是在聽課時要把這些重點(diǎn)記到筆記本上或書上，（初中的英語課上可能不會像小學(xué)那樣老師會不斷提醒什么是重點(diǎn)需要記下來，需要你自己主動去發(fā)現(xiàn)，一般課上老師強(qiáng)調(diào)兩三遍的內(nèi)容那肯定是比較重要的了）。教師對學(xué)生記筆記需要進(jìn)行具體指導(dǎo)：一種是上新課時，課堂上教師所講的重點(diǎn)、注解直接在書上劃下來或直接記在書上；另一種是講授習(xí)題時，要求學(xué)生把習(xí)題中錯誤的原因記到專用的筆記本上，以此作為今后的復(fù)習(xí)資料。二．認(rèn)真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

當(dāng)教師在批改作業(yè)時，特別是批改作文時，看到學(xué)生端正、漂亮的書寫無疑是一件令人賞心悅目的事情。事實上，像農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生書寫歪歪扭扭，十分不規(guī)范。筆者認(rèn)為在七年級開學(xué)階段的教學(xué)中端正學(xué)生書寫顯得尤其重要。以下幾點(diǎn)筆者覺得具有一定的實用性?？刹僮餍?。

（1）雖然小學(xué)已進(jìn)行過字母、單詞的學(xué)習(xí)，但到了七年級仍然要進(jìn)行字母、單詞方面的規(guī)范教學(xué)。教學(xué)時要求學(xué)生在“四線格”上進(jìn)行，也不要急于寫句子，可遵循“循序漸進(jìn)”的原則。規(guī)范學(xué)生字母書寫之后，再告知學(xué)生怎樣的英文句子書寫才是正確的。當(dāng)然老師老師的榜樣作用對七年級的學(xué)生尤為重要。很難想象，一個自身板書“龍飛鳳舞”的教師，全班學(xué)生的書寫會做到端端正正。

2）英文句子規(guī)范書寫標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該講解簡潔、明了。一般有這么幾點(diǎn)可以告訴學(xué)生：如句子首字母要大寫；人名、地名、國家名等首字母大寫；每個單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫出來的句子的每個單詞連成一片，另外，從七年級開始就要讓學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

（3）作業(yè)批改要求十分嚴(yán)格，從七年級開始就讓學(xué)生知道只要是書寫不規(guī)范、或書寫不清楚就都是錯的，或者要求學(xué)生重寫，只有這樣，學(xué)生才會有感覺，書寫不規(guī)范是要付出代價的。從單詞聽寫、作業(yè)批改到試卷批改，依然在英語書寫方面要從嚴(yán)處理。進(jìn)過一個多月的反復(fù)訓(xùn)練后，相信每個學(xué)生一旦寫作業(yè)時，都會有十分謹(jǐn)慎書寫的心里狀態(tài)，這樣好的書寫習(xí)慣就慢慢形成了。三．語音教學(xué)與訓(xùn)練習(xí)慣

（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣

據(jù)初步統(tǒng)計，《新目標(biāo)英語》第一冊的詞匯量就達(dá)到了700多個，幾乎是原來教材的兩倍。因此，在入門階段，教師應(yīng)以單詞教學(xué)為突破口，教給他們記憶單詞的方法。教會學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，使每個學(xué)生知道元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣；要教給他們一些簡單的構(gòu)詞法，以便更好地記單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）．要求學(xué)生每天堅持自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣

據(jù)美國語言學(xué)家Wilga.M.Rivers統(tǒng)計：在整個人類活動中，語言交

45%，說30%，讀16%，寫9%?？梢娐?、讀、說在英語學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生每天堅持自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣是相當(dāng)必要的。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。新牛津英語教材強(qiáng)調(diào)語言的功能，重視聽說。聽什么呢？聽教師講，聽英語錄音帶，聽同學(xué)講。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學(xué)，課前，值日生做英語值日報告。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。清楚、大聲地朗讀可以增強(qiáng)語感。要求學(xué)生大聲讀，以便及時糾正發(fā)音錯誤。不僅課堂內(nèi)要聽、讀、背、說英語，課外每天至少有半小時聽、讀、背、說英語。英語教學(xué)中，提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。四．培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

（1）答題時劃出題干中答題的突破口，確保真確率。

七年級學(xué)生大多審題不仔細(xì)，容易丟三落四。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。如劃出題干中所考察的知識點(diǎn)，有針對性的去答題。另外，七年級學(xué)生已學(xué)到四種時態(tài)，當(dāng)各種時態(tài)混到一起后，學(xué)生會不知所措，要求學(xué)生在答題時劃出與時態(tài)相關(guān)的時間狀語，這樣會大大降低學(xué)生做題的錯誤率。養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣不僅對英語學(xué)習(xí)，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助。

（2）做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時劃出與題目相關(guān)的信息。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生看到大篇的閱讀理解題總會沒耐心，經(jīng)常會亂作一通?；谶@種現(xiàn)象，我要求學(xué)生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關(guān)的句子，這樣長期訓(xùn)練形成良好的閱讀習(xí)慣，能大大提高學(xué)生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。這種方法對于任務(wù)型閱讀就更為重要了，很多題目都是文章中的原句，稍難一點(diǎn)的題目無非就是對比題目與原句做等義句，這樣就大大降低任務(wù)型閱讀的難度。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅持，我們堅信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓所有的孩子都能在英語學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽光燦爛。