第一篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 校：大學(xué)南路小學(xué) 執(zhí)教人：張 昕

時(shí)間：2008-04-30 《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教學(xué)設(shè)計(jì)

張昕

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第四冊p89、90, 讀統(tǒng)計(jì)圖表。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。

3、通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和解決問題的能力。

【重難點(diǎn)、目標(biāo)】

重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

電腦課件

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

（1）奧運(yùn)會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

（2）出示二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。

二、探索新知

1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識它嗎？

這個統(tǒng)計(jì)圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。（板書課題）

2、讀二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？

②最喜歡是什么意思？

調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個最喜歡的

③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考）同桌說一說。

④學(xué)生匯報(bào)。

⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。

⑵ 0、1、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。

⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少？（匯報(bào)）??

⑤教師小結(jié)。

3、預(yù)測

董浩叔叔看到這個統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

4、體會統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

5、讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。

①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。

②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會統(tǒng)計(jì)圖的好處。

③小結(jié)

④預(yù)測。到了2008年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會更多？

教師提問：到時(shí)候我們再統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會發(fā)生什么變化？

三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表（1）導(dǎo)入

（2）出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）

（3）匯報(bào) a.你知道了什么？

b.你覺得中國的運(yùn)動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

四、小調(diào)查

1、師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時(shí)呢？（指名匯報(bào)）

2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？ 請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。

3、現(xiàn)在請每個同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快最好?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）

4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。

5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）

五、延伸

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？

師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？

第二篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教案

讀統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并能讀懂簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、能從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多點(diǎn)獲取信息，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，使學(xué)生意識到統(tǒng)計(jì)知識就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：知道統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表不同表達(dá)形式，讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)：對統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)與項(xiàng)目的形式的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、調(diào)查表、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們都喜歡看電視么？你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呀？ 師：看來，大家觀看的節(jié)目內(nèi)容還是挺豐富多彩的。

老師就這個問題進(jìn)行了兩次調(diào)查，并制成統(tǒng)計(jì)圖，你們想看一看嗎？ 師：那今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“讀統(tǒng)計(jì)圖表”。（板書）

二、探索新知

1、讀統(tǒng)計(jì)圖

① 讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖

師：從圖上，你知道我調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你是怎么知道的呀？

師：橫著看，統(tǒng)計(jì)圖最下面的這條橫線叫做橫軸。它表示？（節(jié)目的種類）豎著看，最左邊的這條線叫做縱軸。它又表示？（班級人數(shù)）

師：在統(tǒng)計(jì)圖中，還有一些高矮不一的直條，又表示？（人數(shù)的多少）師：像這樣用直條高矮來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖，（板書）這些直條都是豎著的，所以我們又稱它為縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書）（2）師：從這個統(tǒng)計(jì)圖中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？（3）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ ② 讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）師：看來大家都能讀懂第一幅統(tǒng)計(jì)圖了，我們接著來看第二幅。它統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容又是什么？

師：這個統(tǒng)計(jì)圖和之前那一幅有什么不一樣的地方？

（橫軸表示班級人數(shù)，縱軸表示節(jié)目的種類，直條變成橫著的）

師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱它為橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書）（2）師：從這個統(tǒng)計(jì)圖中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？（根據(jù)學(xué)生回答填寫統(tǒng)計(jì)表）

2、讀統(tǒng)計(jì)表 ① 出示統(tǒng)計(jì)表

師：你發(fā)現(xiàn)了么？剛才老師根據(jù)大家在條形統(tǒng)計(jì)圖中所讀取的數(shù)學(xué)信息，填寫了這一份?（統(tǒng)計(jì)表）

這是一份?（二2班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表）師：這個統(tǒng)計(jì)表第一行和第二行各表示什么？

（第一行表示節(jié)目種類，其實(shí)就是條形統(tǒng)計(jì)圖中的? 第二行表示喜歡這個節(jié)目的班級人數(shù)，其實(shí)就是?）② 比較

師：現(xiàn)在你能說出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖之間的有什么相同的地方？

（都有標(biāo)題、統(tǒng)計(jì)的種類、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)）師：又有什么不同點(diǎn)呢？

（統(tǒng)計(jì)圖用圖形來直觀地表示，統(tǒng)計(jì)表用數(shù)字來表達(dá)）③ 提問題

師：從這個統(tǒng)計(jì)表中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

三、小調(diào)查

1、創(chuàng)設(shè)調(diào)查情景

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)非常好。馬上就要到六一兒童節(jié)了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一次趣味運(yùn)動會，你們想?yún)⒓用矗?/p>

師：我們先來看看都有哪些項(xiàng)目。你最喜歡哪一項(xiàng)呢？

看來同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目都不太一樣?，F(xiàn)在我們就來開展一次小調(diào)查。

2、要求

師：在調(diào)查前，可要聽清楚老師的要求

① 先以小組為單位，調(diào)查你們小組同學(xué)最喜歡的趣味運(yùn)動項(xiàng)目。② 組長用你喜歡的方法作記錄。③ 組長匯報(bào)各組調(diào)查情況。

④ 全班集體制作統(tǒng)計(jì)圖表、交流。

3、小組調(diào)查

4、匯報(bào)交流、制作統(tǒng)計(jì)表，讀統(tǒng)計(jì)表

① 師：請組長匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。你是用什么方法來調(diào)查的？ ② 師：現(xiàn)在請你對4個大組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，制成統(tǒng)計(jì)表。③ 生匯報(bào)

④ 師：從統(tǒng)計(jì)表中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？ ⑤ 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

5、制作統(tǒng)計(jì)圖

師：同學(xué)們說的很好，你能根據(jù)這個統(tǒng)計(jì)表，制作一幅統(tǒng)計(jì)圖么？ 比一比，哪些同學(xué)完成得又快又好！

6、投影展示

四、總結(jié)延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？

（學(xué)會了如何去讀統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并從圖標(biāo)里面獲得一些數(shù)學(xué)信息）師：在我們的生活當(dāng)中，有很多地方都會用到統(tǒng)計(jì)圖表，我們一起來看看，能讀到些什么？

（課件）

師：統(tǒng)計(jì)圖的花樣可真呀，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識，有興趣的小朋友可以在課后收集一些統(tǒng)計(jì)圖表，自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？

第三篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說課稿

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說課稿

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說課稿1

一、說課標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們對這部分知識的教學(xué)要通過學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預(yù)測和分析的過程。同時(shí)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖并經(jīng)歷其制作過程，在對數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

二、說教材：

這一課展現(xiàn)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖是教材第一次完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前的條形統(tǒng)計(jì)圖，是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上組織學(xué)生讀簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡單的預(yù)測。學(xué)生將參加簡單的實(shí)踐活動，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、學(xué)會讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

過程與方法

1．通過實(shí)例認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。

2．在生活的實(shí)際問題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，回答一些簡單的問題。

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的預(yù)測。

四、說學(xué)生

在以前的學(xué)習(xí)中，我們班的孩子在統(tǒng)計(jì)方面已經(jīng)有了初步的統(tǒng)計(jì)意識，體驗(yàn)過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，直接出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從圖中獲取信息并不是難事，關(guān)鍵是該創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，激發(fā)并讓學(xué)生主動參與到統(tǒng)計(jì)的過程中。因此我通過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節(jié)日做為切入點(diǎn)，很自然的引導(dǎo)孩子參與到統(tǒng)計(jì)中來。

五、說教法：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、小組討論法和自主探究的教學(xué)方法。

六、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

上課伊始，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜歡的六·一兒童節(jié)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。自然而然將學(xué)生引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

課件出示2.1班最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖和2.2班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀懂縱向和橫向統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中自主獲得信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，解決問題，同時(shí)做出簡單的預(yù)測。主要采用個人獨(dú)立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)

在這一活動中主要讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。調(diào)查小組同學(xué)每天睡眠時(shí)間，收集整理數(shù)據(jù)，填寫小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表給統(tǒng)計(jì)圖涂上漂亮的顏色。評價(jià)展示統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)提出問題，解決問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對孩子們進(jìn)行思想教育。

（四）、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)

依據(jù)數(shù)學(xué)從生活中來，一樣回到生活中去的理念，我特設(shè)計(jì)提問：在我們的生活中還有哪些地方也需要統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與我們的生活社會的緊密聯(lián)系。

總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營造和諧、民主、寬松的`學(xué)習(xí)氛圍，用親切的語言、動作情感傳遞語言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們在體驗(yàn)愉悅的情景中獲得知識。

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說課稿2

一、教材分析

在我們實(shí)際生活中統(tǒng)計(jì)知識應(yīng)用的越來越廣泛。《讀統(tǒng)計(jì)圖表》的統(tǒng)計(jì)知識是在學(xué)生已經(jīng)接觸過統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以前所學(xué)知識的進(jìn)一步拓展，又是今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識解決問題的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們對這部分知識的教學(xué)要通過學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預(yù)測和分析的過程。同時(shí)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖并經(jīng)歷其制作過程，在對數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

本節(jié)課確定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1．進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2．會讀統(tǒng)計(jì)圖表，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取有用的信息。

能力目標(biāo)

1．學(xué)生能正確分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作統(tǒng)計(jì)圖。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一寫簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。

情感目標(biāo)

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)習(xí)慣。

4．發(fā)展宏觀把握問題的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，回答一些簡單的問題。

難：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的預(yù)測。

二、學(xué)生分析

本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生，目前學(xué)生已經(jīng)初步接觸簡單的統(tǒng)計(jì)表、和象形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識，這個年齡的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，但他們畢竟年齡較小，注意集中時(shí)間短。因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，并輔以豐富的遠(yuǎn)程教育資源課件，形象直觀的展現(xiàn)，便于學(xué)生更好的集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)流程

新課伊始我采用一個開放的問題“如果請你自由選擇一個問題來調(diào)查，你會選擇什么問題？”

學(xué)生自由交流后，由學(xué)生最熟悉的朋友淘氣自己在生活中對某班同學(xué)讀課外書調(diào)查的條形統(tǒng)計(jì)圖課件引出新課，并作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，給學(xué)生一個開放的問題“你從屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么？想到了什么？”

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看統(tǒng)計(jì)圖的基本方法。在這一過程中，教師一改逐一講解，步步領(lǐng)學(xué)的方式，教師作為一個組織者，傾聽學(xué)生的反饋，與學(xué)生互動，并適時(shí)的取其精華和要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，夯實(shí)學(xué)生有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識。

然后把書上的“二（1）班的同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”和“二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為形成性練習(xí)作業(yè)讓學(xué)生通過觀察、思考后與身邊的同學(xué)交流自己看到的信息和體驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師結(jié)合兩個統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步提出“目前喜歡哪類電視節(jié)目的同學(xué)最多？卡通片，隨著年齡的增長，看卡通片的同學(xué)還會這么多嗎？你預(yù)測一下，今后看哪類節(jié)目的同學(xué)會更多呢？

談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如果班級內(nèi)要舉一項(xiàng)體育活動的比賽，你建議組織什么項(xiàng)目呢？說明你的理由。”讓學(xué)生就這些問題展開激烈的討論，而他們的理由依據(jù)將一定是各自從統(tǒng)計(jì)圖中所獲得的信息的應(yīng)用，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)有助于決策者作出英明正確的決策，這樣學(xué)生自然而然的充分識到了統(tǒng)計(jì)知識在實(shí)際生活中的重要意義及其應(yīng)用的廣泛。

在統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已有學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖方法的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡可能的放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和閱讀數(shù)據(jù)的方法，在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)表內(nèi)其它相關(guān)數(shù)據(jù)的變化。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行簡單的預(yù)測的能力，又可使學(xué)生充分感受到社會發(fā)展了，人們的生活水平提高了。

再把學(xué)生對小組同學(xué)的睡眠時(shí)間的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、制圖作為知識的遷移應(yīng)用，利用生動形象的課件引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索與合作交流相結(jié)合的方式經(jīng)歷對小組同學(xué)的睡眠時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)知識的生成過程。讓學(xué)生的新知馬上得以鞏固，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的體驗(yàn)。

在此基礎(chǔ)上欣賞各式各樣的統(tǒng)計(jì)圖拓寬學(xué)生的視野，最后安排一個實(shí)踐活動讓課堂教學(xué)得以延伸。

四、效果預(yù)測

本節(jié)課充分實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的有機(jī)整合，提高了教育教學(xué)效率。通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生一定能在充滿趣味的情境中積極探究，在興趣盎然的實(shí)踐中獲得統(tǒng)計(jì)的知識，在激烈的辯論中，體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用，在“自主——合作”的過程、多元交互的評價(jià)中獲得情感、態(tài)度的充分體驗(yàn)。

第四篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》

說課稿

學(xué) 校：大學(xué)南路小學(xué) 執(zhí)教人：張 昕

時(shí)間：2008-04-30

第五篇：高中數(shù)學(xué)第一章統(tǒng)計(jì)3統(tǒng)計(jì)圖表教案

§3 統(tǒng)計(jì)圖表

整體設(shè)計(jì)

教學(xué)分析

在義務(wù)教育階段,學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)例,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、莖葉圖,并能解決簡單的實(shí)際問題.(由于義務(wù)教育階段《大綱》中對統(tǒng)計(jì)部分的要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的要求相差較大,若是承接現(xiàn)行《大綱》的話,建議先補(bǔ)充《標(biāo)準(zhǔn)》中第三學(xué)段相應(yīng)部分的內(nèi)容)在這個基礎(chǔ)上,高中階段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)莖葉圖,并在學(xué)習(xí)中不斷地體會它們各自的特點(diǎn),在具體的問題中根據(jù)情況有針對性地選擇一些合適的圖表.通過問題1和問題2,一方面讓學(xué)生通過具體的實(shí)例,初步體會總體及其分布的含義,同時(shí)為后面理解總體分布的意義、用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布作一個鋪墊；另一方面復(fù)習(xí)義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)過的一些統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息的能力.三維目標(biāo)

1.通過實(shí)例初步體會分布的意義和作用,在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中,掌握條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖,體會它們各自的特點(diǎn),提高學(xué)生的畫圖能力；

2.能根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表來分析數(shù)據(jù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息的能力.重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、莖葉圖及其應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表.課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

思路1.下面是權(quán)威機(jī)構(gòu)公布的一組反映世界人口的數(shù)據(jù)：1957年世界人口30億,17年后(即1974年)增加了10億,即達(dá)40億；又過13年達(dá)到50億；到1999年全世界總?cè)丝谶_(dá)到60億.以此速度,人口學(xué)專家預(yù)測到2025年,世界人口將達(dá)到80億；而到2050年人口將超過90億,其中亞洲人口最高,將達(dá)到52.68億,北美洲3.92億、歐洲8.28億、拉丁美洲及加勒比地區(qū)8.09億,非洲17.68億.那么怎樣看出世界人口的總體變化情況呢？教師點(diǎn)出課題：統(tǒng)計(jì)圖表.思路2.前面我們學(xué)習(xí)了科學(xué)的抽樣方法,那么抽出樣本后,怎樣用圖表來分析所得數(shù)據(jù)呢？教師點(diǎn)出課題：統(tǒng)計(jì)圖表.推進(jìn)新課 新知探究 提出問題

1.什么叫條形統(tǒng)計(jì)圖？有什么特點(diǎn)？ 2.什么叫折線統(tǒng)計(jì)圖？有什么特點(diǎn)？ 3.什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？有什么特點(diǎn)？ 4.什么叫莖葉圖？有什么特點(diǎn)？ 討論結(jié)果：

1.用一定的單位長度表示一定的數(shù)量,并根據(jù)數(shù)據(jù)的多少畫出長短不同的直條,然后把這些直條按照一定的順序排列起來,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫作條形統(tǒng)計(jì)圖.條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示同類指標(biāo)在不同地區(qū)、不同時(shí)間、不同條件的對比關(guān)糺.也可以表示總體的結(jié)構(gòu)及其在時(shí)間上的變化.從條形統(tǒng)計(jì)圖上很容易看出各種數(shù)量的多少.2.用一定單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量多少描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來,形成折線,用折線的升降來表示數(shù)量之間的關(guān)系及變化趨勢的圖形叫作折線統(tǒng)計(jì)圖.折線統(tǒng)計(jì)圖可以表示一種數(shù)量的增減變化情況,也可以表示幾種數(shù)量的相互依存和發(fā)展變化的趨勢或情況.3.用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫作扇形統(tǒng)計(jì)圖(或稱餅形圖),特點(diǎn)是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例.4.當(dāng)數(shù)據(jù)是兩位有效數(shù)字時(shí),用中間的數(shù)字表示十位數(shù),即第一個有效數(shù)字,兩邊的數(shù)字表示個位數(shù),即第二個有效數(shù)字,它的中間部分像植物的莖,兩邊部分像植物莖上長出來的葉子,因此通常把這樣的圖叫作莖葉圖.莖葉圖的特征：(1)用莖葉圖表示數(shù)據(jù)有兩個優(yōu)點(diǎn)：一是從統(tǒng)計(jì)圖上沒有原始數(shù)據(jù)信息的損失,所有數(shù)據(jù)信息都可以從莖葉圖中得到；二是莖葉圖中的數(shù)據(jù)可以隨時(shí)記錄,隨時(shí)添加,方便記錄與表示.(2)莖葉圖只便于表示兩位有效數(shù)字的數(shù)據(jù),而且莖葉圖只方便記錄兩組的數(shù)據(jù),兩個以上的數(shù)據(jù)雖然能夠記錄,但是沒有表示兩個記錄那么直觀,清晰.(3)當(dāng)總體中的個體取值很少時(shí),用莖葉圖估計(jì)總體的分布；當(dāng)總體中的個體取值較多時(shí),將樣本數(shù)據(jù)恰當(dāng)分組,用各組的頻率分布描述總體的分布,方法是用頻率分布表或頻率分布直方圖.應(yīng)用示例

思路1 例1 我們對50人的智商情況進(jìn)行了調(diào)查,如果按照區(qū)間［80,85),［85,90),?,［115,120)進(jìn)行分組,得到的分布情況如圖1所示.圖1(1)有多少人的智商在90—105之間?(2)有多少人的智商低于100?(3)有多少人的智商不低于100? 你還能從圖中獲得其他的信息嗎? 解：(1)38人的智商在90—105之間；(2)29人的智商低于100；(3)21人的智商不低于100.點(diǎn)評：由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些統(tǒng)計(jì)圖表的知識,學(xué)生在回答上面幾個問題時(shí)可能比較容易,教師還可以鼓勵學(xué)生從這個統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多的信息,并通過該問題初步體會分布的含義.變式訓(xùn)練

1.丁文靜是集郵愛好者,她每年都要對自己收藏的郵票進(jìn)行整理.到2006年年底,她收藏的郵票達(dá)到了100張；當(dāng)2007年年底到了的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)自己收藏的郵票已經(jīng)有200張了.她用圖2來表示自己的收藏成果,這樣的描述合適嗎？

丁文靜的郵票收藏情況

圖2

3解：從高度看,上圖中第二個正方體確實(shí)是第一個正方體的2倍；但從體積上看,卻是2(即8)倍.這樣就會使讀者產(chǎn)生錯誤的印象,以為2007年丁文靜收藏的郵票比2006年多得多，所以這樣的描述不合適.2.有許多人認(rèn)為鵪鶉蛋比雞蛋更有營養(yǎng),是不是這樣呢？

檢測發(fā)現(xiàn),每100克鵪鶉蛋和雞蛋的可食部分中各種維生素B的含量分別為：維生素B1約0.18毫克和0.15毫克；維生素B2約0.79毫克和0.31毫克；維生素B6約0.02毫克和0.12毫克.學(xué)生甲用以下兩幅條形圖比較兩種蛋的各種維生素B含量,如圖3.圖3 學(xué)生乙用一幅條形圖比較兩種蛋的各種維生素B含量,如圖4.圖4 問：這兩位同學(xué)誰畫得較好? 解：甲同學(xué)制作的兩幅條形圖采用的單位長度不一致,很難比較兩種蛋的各種維生素B的含量,乙同學(xué)的直方圖采用了同一單位長度,把三種維生素含量放在一起比較,準(zhǔn)確直觀容易區(qū) 分,所以乙同學(xué)的條形圖較好.例2 下面是關(guān)于某個總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述,其中哪一種表述反映的總體信息較多?(1)身高在160 cm以下的學(xué)生數(shù)占50%,不低于160 cm的學(xué)生數(shù)占50%(如圖5(a)).(2)身高在150 cm以下、150—160 cm之間、不低于160 cm的學(xué)生數(shù)分別占10%、40%、50%(如圖5(b)).(3)身高在150 cm以下、150—160 cm之間、160—170 cm之間、不低于170 cm的學(xué)生數(shù)分別占10%、40%、40%、10%(如圖5(c)).(a)(b)

(c)圖5 解：從該總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述(包括文字和統(tǒng)計(jì)圖)來看,不難發(fā)現(xiàn)：從(1)—(3),反映的總體信息依次增多.就這個問題而言,說“身高在160 cm以下的學(xué)生數(shù)占50%,不低于160 cm的學(xué)生數(shù)占50%”,是身高分布一種很粗略的表述；說“身高在150 cm以下、150—160 cm之間、不低于160 cm的學(xué)生數(shù)分別占10%、40%、50%”,則相對精確一些；而說“身高在150 cm以下、150—160 cm之間、160—170 cm之間、不低于170 cm的學(xué)生數(shù)分別占10%、40%、40%、10%”,表述就更精確了.點(diǎn)評：對于同樣的數(shù)據(jù),可以用不同的方式來表示.變式訓(xùn)練

1.某中學(xué)在一次健康知識競賺活動中,抽取了一部分同學(xué)測試的成績?yōu)闃颖?繪制的成績統(tǒng)計(jì)圖如圖6,請結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題：(1)本次測試中,抽樣的學(xué)生有多少人？

(2)分?jǐn)?shù)在90.5—100.5這一組的頻率是多少？(3)這次測試成績的眾數(shù)落在哪個小組內(nèi)？

(4)若這次測試成績80分以上(含80分)為優(yōu)秀,則優(yōu)秀率約為多少？

圖6 解：(1)2+3+4+41=50(人);(2)頻率=頻數(shù)4?=0.08;總數(shù)50(3)眾數(shù)落在80.5—90.5這一小組內(nèi);(4)這次測試成績的優(yōu)秀率約為90%.2.2003年11月,中國女排以11連勝的戰(zhàn)績奪回了闊別17年的世界冠軍,重振了“敢于拼搏,敢于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)起來,在不利的條件下贏得最大的勝利”的中國女排精神.其中11月12日的中美之戰(zhàn)是關(guān)鍵的一戰(zhàn),中國女排在1∶2局?jǐn)?shù)落后的不利情況下,頑強(qiáng)拼搏,最后反敗為勝,以3∶2擊敗奪冠道路上的主要競爭對手.項(xiàng)目 中國 美國 發(fā)球得分 3 7 一攻得分 37 35 防守反擊得分 29 25 攔網(wǎng)得分 13 13 因?qū)Ψ绞д`得分 27 22 總得分 109 102 上表是中美兩國比賽的技術(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),如圖7,學(xué)生甲用兩幅條形圖比較中美兩國比賽的得分情況,學(xué)生乙用一幅條形圖比較中美兩國比賽的得分情況,哪一個效果好？從統(tǒng)計(jì)表中你能獲取哪些信息？

學(xué)生甲制作

學(xué)生乙制作

圖7 解：學(xué)生甲的方案由于縱軸單位刻度不同,不容易對兩國排球賽的得分情況進(jìn)行比較；而學(xué)生乙將兩張圖合并成一張圖,可以一目了然地看出兩國排球賽的得分情況的差異,因此,乙的效果更好.分析表中的數(shù)據(jù)我們可以大概地了解到,中國隊(duì)?wèi)?zhàn)勝美國隊(duì)的主要因素是失誤較少,防守反擊比較成功,而中國隊(duì)發(fā)球的威力不大,這是需要提高的.例3 有關(guān)部門從甲、乙兩個城市所有的自動售貨機(jī)中分別隨機(jī)抽取了16臺,記錄下上午8：00—11：00間各自的銷售情況(單位：元)：

甲：18,8,10,43,5,30,10,22,6,27,25,58,14,18,30,41； 乙：22,31,32,42,20,27,48,23,38,43,12,34,18,10,34,23.你能用不同的方式分別表示上面的數(shù)據(jù)嗎? 解：從上面的數(shù)據(jù)不易直接看出各自的分布情況,為此,我們可以先將以上的數(shù)據(jù)按照不同的方式進(jìn)行表示.上述的數(shù)據(jù)可以用如圖8所示的圖形來表示,橫線下面的數(shù)字表示銷售額的十位數(shù),上面的數(shù)字分別表示各自銷售額的個位數(shù).圖8 也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖(圖9)將上圖進(jìn)行簡化：

圖9 點(diǎn)評：根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表來分析數(shù)據(jù).變式訓(xùn)練 某地農(nóng)村某戶農(nóng)民年收入如下(單位：元)：

土地收入 打工收入 養(yǎng)殖收入 其他收入 4 320 3 600 2 350 850 請用不同的統(tǒng)計(jì)圖來表示上面數(shù)據(jù).分析：題意的要求是將此四個數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖展示出來,在所有的統(tǒng)計(jì)圖中,可利用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示.解：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示,如圖10所示.圖10 用折線統(tǒng)計(jì)圖表示,如圖11所示.圖11 用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示,如圖12所示.圖12 思路2 例1 下面是躍進(jìn)廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖.解：步驟是：

①根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條相互垂直的射線.(注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白,注明直條數(shù)量和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)②在橫軸上確定直條的位置.③在縱軸上根據(jù)數(shù)量的多少確定單位長度.④根據(jù)數(shù)據(jù)的多少畫出長短不同的直條.畫直條的步驟：

1°先在縱軸上找到80(一車間的男工有80人),用鉛筆過此點(diǎn)作橫軸的平行線.2°用三角板的直角邊對齊一車間的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線,畫到與水平線相交為止,涂上陰影或涂色均可.(注意：直條的寬窄要一致,長短要準(zhǔn)確,條與條之間間隔要均等)3°在直條上方標(biāo)明數(shù)量的多少.4°依次畫出其他直條.⑤在圖的上方寫標(biāo)題.統(tǒng)計(jì)圖如圖13所示.躍進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女?dāng)?shù)統(tǒng)計(jì)圖

圖13 點(diǎn)評：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體,使人看了統(tǒng)計(jì)圖以后,對事物在數(shù)量方面的變化與發(fā)展,以及事物總體與部分之間的關(guān)系等情況,留下了深刻的印象.變式訓(xùn)練

觀察如圖14所示的條形統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么？

某小學(xué)2003年—2006年購買圖書統(tǒng)計(jì)圖

2007年1月制

圖14 答案：該小學(xué)2006年購買圖書最多,比購買圖書最少的2003年多300本.例2 某地2007年每月的月平均氣溫如下表：

月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一平均氣溫(℃)2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計(jì)圖.解：制作步驟：

(1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線.(2)適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置,確定各點(diǎn)的間隔.(3)在與水平射線垂直的射線上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度表示多少.(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來.折線統(tǒng)計(jì)圖如圖15所示.圖15 點(diǎn)評：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少,還可以反映數(shù)量增減的變化趨勢.變式訓(xùn)練

1.如圖16所示的條形統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么？

2001—2004年國產(chǎn)與進(jìn)口54厘米彩電平均零售價(jià)統(tǒng)計(jì)圖

圖16

十二 5 9

答案：從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出國產(chǎn)與進(jìn)口彩電降價(jià)的情況.在這場持續(xù)的價(jià)格大戰(zhàn)中,消費(fèi)者無疑是最大的受惠者.2.如圖17是一張某居民區(qū)水箱水位統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)圖中的變化情況編一段這個居民區(qū)的故事.圖17 答案：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的曲線變化情況,可以編出各種故事,如：8點(diǎn)鐘居民們都開始洗菜、洗車等,是個用水高峰期,因此統(tǒng)計(jì)圖上水位開始下降.9點(diǎn)到10點(diǎn)用水的人越來越少,水箱開始放水進(jìn)來,因此10點(diǎn)鐘水又滿了.11點(diǎn)時(shí)水箱的水位變成0,可能是水箱破了,水都漏光了.說明：沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,只要有道理,就可以算好故事.例3 某學(xué)校有50名學(xué)生,對出行使用的交通工具,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下： ①步行：20人;②騎自行車：15人;③坐公交：10人;④其他：5人.根據(jù)以上數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計(jì)圖.解：畫圖步驟：(1)畫一個圓.(2)按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù).交通工具 人數(shù) 比例 圓心角度數(shù) 步行 20人 40% 144° 騎自行車 15人 30% 108° 坐公交 10人 20% 72° 其他 5人 10% 36°

(3)根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形,并注明相應(yīng)的百分比,各比例的名稱可以注在圖上,也可用圖例表明.扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖18所示.圖18 注意：不用彩色,也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示,學(xué)會動手畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖.點(diǎn)評：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個圓面積表示總數(shù)(100%),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù).總之,用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)量關(guān)系更生動形象、具體,使人一目了然.變式訓(xùn)練

1.如圖19所示的條形統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么？

大王村青年養(yǎng)禽場養(yǎng)的雞、鴨、鵝數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

圖19 答案：大王村養(yǎng)禽養(yǎng)的雞最多,其次是鴨,再就是鵝.2.下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖(如圖20、圖21),反映了某市甲、乙兩所中學(xué)學(xué)生參加課外活動的情況.請你通過圖中信息回答下面的問題.甲、乙兩校參加課外活動的學(xué)生 2003年甲、乙兩校學(xué)生參加 人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖(1997—2003年)課外活動情況統(tǒng)計(jì)圖

圖20 圖21(1)通過對圖20的分析,寫出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；(2)通過對圖21的分析,寫出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；

(3)2003年甲、乙兩所中學(xué)參加科技活動的學(xué)生人數(shù)共有多少？

解：(1)1997年至2003年甲校學(xué)生參加課外活動的人數(shù)比乙校增長得快;(2)甲校學(xué)生參加文體活動的人數(shù)比參加科技活動的人數(shù)多；(3)2 000×12%+1 100×10%=350.例4 某賽季甲、乙兩名籃球運(yùn)動員每場得分情況如下：

甲 12 15 24 25 31 31 36 36 37 39 44 49 50 乙 8 13 14 16 23 26 28 33 38 39 51 9 17(1)用莖葉圖表示上面的數(shù)據(jù).(2)根據(jù)你所畫的莖葉圖,分析甲、乙兩名運(yùn)動員的得分情況.解：(1)如圖22所示的莖葉圖中,中間的數(shù)字表示兩位運(yùn)動員得分的十位數(shù),兩邊的數(shù)字分別表示兩個人各場比賽得分的個位數(shù).圖22(2)從莖葉圖上可以看出： 甲運(yùn)動員的得分比較集中在莖為3的一行,且大致關(guān)于這一行對稱,中位數(shù)是36； 乙運(yùn)動員的得分主要分散在四行,中位數(shù)是23.所以甲運(yùn)動員的發(fā)揮比較穩(wěn)定,總體得分情況比乙運(yùn)動員好.點(diǎn)評：如果莖葉圖中的數(shù)據(jù)大致集中在一行,說明這些數(shù)據(jù)比較穩(wěn)定；如果收集到的是兩組不連續(xù)的數(shù)據(jù),并且是一位或兩位數(shù)的整數(shù),并且需要對比,那么可以先考慮使用莖葉圖來統(tǒng)計(jì).變式訓(xùn)練

1.已知某賽季甲、乙兩名籃球運(yùn)動員每場比賽得分的莖葉圖(如圖23所示),則甲、乙兩人得分的中位數(shù)之和是()

圖23 A.62 B.63 C.64 D.65 分析：利用莖葉圖可得甲得分的中位數(shù)是

28?26=27,乙得分的中位數(shù)是36,所以甲、乙兩2人得分的中位數(shù)之和是63.答案：B 2.某籃球?qū)W校的甲、乙兩名運(yùn)動員練習(xí)罰球,每人練習(xí)10組,每組罰球10個.命中個數(shù)的莖葉圖如圖24.則罰球命中率較高的是____________.圖24 分析：觀察莖葉圖可知,甲運(yùn)動員的呼中個數(shù)與乙相比位于莖葉圖的下方,也就是說甲罰球命中率較高.答案：甲

3.下圖是甲、乙兩名運(yùn)動員某賽季一些場次得分的莖葉圖,據(jù)圖25可知()

圖25 A.甲運(yùn)動員的成績好于乙運(yùn)動員 B.乙運(yùn)動員的成績好于甲運(yùn)動員 C.甲、乙兩名運(yùn)動員的成績沒有明顯的差異 D.甲運(yùn)動員的最低得分為0分 答案：A 知能訓(xùn)練

1.下面哪種統(tǒng)計(jì)圖沒有數(shù)據(jù)信息的損失,所有的原始數(shù)據(jù)都可以從該圖中得到()A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.莖葉圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖 D.折線統(tǒng)計(jì)圖

分析：所有的統(tǒng)計(jì)圖中,僅有莖葉圖完好無損地保存著所有的數(shù)據(jù)信息.答案：B 2.當(dāng)收集到的數(shù)據(jù)量很大或有多組數(shù)據(jù)時(shí),需要比較各種數(shù)量的多少,用哪種統(tǒng)計(jì)圖較合適()A.莖葉圖 B.條形統(tǒng)計(jì)圖 C.折線統(tǒng)計(jì)圖 D.扇形統(tǒng)計(jì)圖 分析：由于需要比較各種數(shù)量的多少,并且收集到的數(shù)據(jù)量很大或有多組數(shù)據(jù),符合條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).答案：B 3.2007年某市居民的支出構(gòu)成情況如下表所示：

家庭設(shè)備用交通和通教育文化雜項(xiàng)商品食品 衣著 醫(yī)療保健 居住

品及服務(wù) 訊 娛樂服務(wù) 和服務(wù)

40.4% 4.2% 8.9% 5.0% 8.9% 17.7% 11.5% 3.4% 用下列哪種統(tǒng)計(jì)圖表示上面的數(shù)據(jù)較合適()A.都一樣 B.莖葉圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖 D.折線統(tǒng)計(jì)圖

分析：扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖均可以將統(tǒng)計(jì)中的所有數(shù)據(jù)所占整體百分比直觀顯示出來,但最佳的統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)當(dāng)是扇形統(tǒng)計(jì)圖,其顯示得更為直觀一些.答案：C 4.下表給出了2006年A、B兩地的降水量.(單位：mm)

1112 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月

月 月

106.54.128.26.10.A 9.2 4.9 5.4 18.6 38.0 62.9 73.6 4 9 2 6 41.53.178.273.384.432.67.228.201.147.28.19.B 4 3 8 5 9 4 5 5 4 3 0 1 為了直觀表示2006年A、B兩地的降水量的差異和變化趨勢,適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖是__________.答案：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖 拓展提升

在第28屆奧運(yùn)會上,中國運(yùn)動員奮力拼搏共奪得32塊金牌,其分布如下：

射擊 球類 水上項(xiàng)目 力量型項(xiàng)目 田徑 體操 4 8 8 9 2 1 畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖,從扇形統(tǒng)計(jì)圖中看出中國在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢呢？ 解：扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖26：

第28屆奧運(yùn)會中國金牌分布統(tǒng)計(jì)圖

圖26 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中看出中國在力量型項(xiàng)目、水上項(xiàng)目和球類項(xiàng)目上有優(yōu)勢.課堂小結(jié)

本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固了用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、莖葉圖來分析數(shù)據(jù).作業(yè)

習(xí)題1—3 1、2.設(shè)計(jì)感想

本節(jié)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),首先復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、莖葉圖的定義,再舉例說明了其適用范圍.實(shí)際教學(xué)時(shí),可以針對學(xué)生的實(shí)際,選擇使用本節(jié)的例題和練習(xí)題.