第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——讀統(tǒng)計圖表

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應(yīng)的圖表。2.能讀懂統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題;能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預(yù)測。3.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程?！冀滩姆治觥竭@部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預(yù)測;學(xué)生要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題。1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵每個學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進行簡單預(yù)測的能力。在活動過程中，教師要給學(xué)生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進行交流。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校是最早參與課改的學(xué)校之一，幾年的課改實驗，使我們對課程改革的理念有了一定的認(rèn)識，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課改非常重視，能及時掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績。我班的學(xué)生多數(shù)來自城市，部分家長對學(xué)生比較嬌慣，替學(xué)生做的事情過多，使學(xué)生很少有參與實踐的機會。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起，就在新的教育理念下學(xué)習(xí)知識、增長本領(lǐng)，雖時間不是很長，但學(xué)生思維比較活躍，動手操作能力較強，對數(shù)學(xué)有了較濃厚的興趣。〖課堂實錄〗(播放《閃閃的星星》歌曲和動畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)師：看到這個畫面你有什么感覺?這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了，給我們每個人都帶來了快樂，愿快樂和幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí)，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。(一)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一段錄像片，想看嗎?(播放錄像。)師：誰來告訴老師，這些同學(xué)在干什么呢?生：同學(xué)們在評價得星。師：對，這就是我們開展的星級隊員評價活動。誰能告訴老師你被評為幾星隊員?生1：我是五星隊員。生2：我是三星隊員。生3：我是四星隊員。(二)體驗統(tǒng)計的過程師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊員各有多少人?你們能幫老師想個辦法統(tǒng)計一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計?(生小組研究。)師：哪個小組來匯報一下你們小組的方法?生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊員站起來，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來，讓他們坐下;再讓四星隊員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。師：方法不錯，還有不同的方法嗎?生2：我們打算給每個小組發(fā)一張紙，請每個小組的小組長記下他們組每個星級各有幾個隊員，再交給我們，我們再把各個小組的情況合起來計算一下，就知道了。師：大家覺得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?生：我覺得他們的方法不錯。師：下面各個小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計，統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計圖。(課前教師給每個小組發(fā)1張統(tǒng)計表和1張方格紙。)(學(xué)生進行統(tǒng)計，整理繪制統(tǒng)計圖。)師：哪個小組愿意把你們統(tǒng)計的情況展示給大家看看?生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計的，我們班五星隊員共有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星級隊員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計圖，1個小格表示有1人。(在投影上演示)師：誰來當(dāng)一下裁判?說說他們組的統(tǒng)計工作做得怎樣?生：我覺得他們的統(tǒng)計圖畫得好，畫得很清楚。師：還有哪個小組想?yún)R報?生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計的方法。(展示)一組五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人;二組五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人;三組有五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人，二星隊員1人;4組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人;5組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人;6組有五星隊員2人，四星隊員3人，二星隊員1人。合計全班有五星隊員16人，四星隊員18人，三星隊員5人，二星隊員2人。與他們組統(tǒng)計的一樣，這是我們的統(tǒng)計圖。師：誰來評價一下他們小組?生：他們組統(tǒng)計得很詳細(xì)，挺好的。師：剛才同學(xué)們做得很好，老師畫了一個統(tǒng)計圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計圖，再出示學(xué)生所做的統(tǒng)計圖)，請大家觀察一下這兩個統(tǒng)計圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說一說。(生小組交流。)師：誰能說一下?生1：老師畫的統(tǒng)計圖好，老師的統(tǒng)計圖上把每一項都標(biāo)得很清楚。生2：老師畫的統(tǒng)計圖上標(biāo)的數(shù)能一下看出哪個星級的隊員多。師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計表畫出一個完整的統(tǒng)計圖嗎?生：能。(生畫統(tǒng)計圖。)師：從這個統(tǒng)計圖中，你知道了什么?生1：我知道我們班五星隊員有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星隊員有2人。生2：我知道四星隊員比五星隊員多2人。生3：我知道二星隊員的人數(shù)最少，只有2人。生4：我知道四星隊員人數(shù)最多。生5：我知道我們班共有41人。師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會想到什么?生1：我上次被評為四星隊員，看到有這么多五星隊員，這學(xué)期我要加倍努力，爭取評上五星隊員。生2：我雖然是五星隊員，我還要幫助同學(xué)一起進步，讓我們班的同學(xué)得到更多的星。師：同學(xué)們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。(三)鞏固練習(xí)1.老師這兒還有一張統(tǒng)計圖(課件出示：二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖(橫向的)。)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看和前面的統(tǒng)計圖有什么不同?生：這個統(tǒng)計圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計圖是豎著畫的。師：這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?生：橫著的表示喜歡每項體育項目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項目。師：小組的同學(xué)互相說說：從圖上你得到了哪些信息?(生小組交流。)師：哪個同學(xué)能說一下?生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。生3：我知道二(2)班共有38人。師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認(rèn)為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?生：我認(rèn)為組織跳繩最受歡迎，因為喜歡跳繩的人最多。師：希望同學(xué)們積極參加各種體育活動，強健體魄，才能得到健美星。2.請同學(xué)們看這張統(tǒng)計表(課件出示：課本88頁某地安裝電話情況統(tǒng)計表。)師：這個統(tǒng)計表主要告訴我們什么?生：這張統(tǒng)計表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話的數(shù)量。師：從統(tǒng)計表中你都得到了哪些信息?生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計一次。生2：我知道1985年安裝電話最少，只有18部。生3：我知道了1985～1990年增加電話142部。師：大家說得很準(zhǔn)確。那么請大家估計一下，現(xiàn)在可能有多少部電話?用自己的語言說說為什么。生1：有2000多部。從表中看出電話增長的數(shù)量越來越多，2000年比1995年多了將近1000部，2005年比2000年要多更多。師：很好!社會已進入高科技時代，通信工具越來越發(fā)達，祖國的明天靠你們?nèi)ソㄔO(shè)，同學(xué)們，努力吧!師：今天這節(jié)課，你高興嗎?為什么?生1：我知道一張完整的統(tǒng)計圖該怎樣畫。生2：從統(tǒng)計圖中我可以得到很多信息。生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計圖做一些估計(推測)。師：這節(jié)課大家學(xué)得這么快樂，老師也很高興。〖教學(xué)反思〗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，選擇學(xué)生最感興趣的星級隊員評比創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力?！及咐c評〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。1.教師能創(chuàng)造性地使用教材上課伊始，設(shè)計學(xué)生非常熟悉的評價得星的情境，引起學(xué)生的濃厚興趣，自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動中。2.突出學(xué)生的主體活動采用小組合作的形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中展開學(xué)習(xí)。教學(xué)過程始終突出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列探究的問題情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了廣闊的思維空間。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果本節(jié)課根據(jù)知識內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計多媒體輔助教學(xué)課件，在靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課前動畫的播放，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

第二篇：統(tǒng)計圖表教學(xué)設(shè)計

課題：1.3統(tǒng)計圖表 課時：1 授課教師：許楠 授課班級：高一八班 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

1)理解統(tǒng)計圖表的作用與意義 2)掌握莖葉圖的概念與應(yīng)用

3)會利用合適的統(tǒng)計圖來研究生活中的例子 2.過程與方法

1)學(xué)生課前使用預(yù)習(xí)案進行自主預(yù)習(xí)案，理解條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖

2)通過微課的學(xué)習(xí)，掌握莖葉圖的畫法和莖葉圖的特點 3)課堂學(xué)生討論，一起來畫莖葉圖 3.情感、態(tài)度價值觀

通過對統(tǒng)計如表表示的意義分析的過程，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性?！窘虒W(xué)重點】

條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、莖葉圖的應(yīng)用 【教學(xué)難點】

莖葉圖的畫法與應(yīng)用；莖葉圖的優(yōu)缺點 【教學(xué)媒體】 微課、ppt、電子白板 【教學(xué)方法】

啟發(fā)式誘導(dǎo)法、小組合作交流討論 【教學(xué)過程】

一、問題引入

1.為什么學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表？

（一旦數(shù)據(jù)被收集后，我們總希望從中找出所需要的信息，幫助我們做出恰當(dāng)?shù)臎Q策）

ppt圖片展示：數(shù)學(xué)卷子、淘寶、學(xué)生最喜愛的水果、周至一天溫度變化。

引發(fā)學(xué)生思考，統(tǒng)計圖表的作用：整理、收集、處理、分析數(shù)據(jù)，直觀、準(zhǔn)確呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.初中我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖表？

二、課堂探索-三種統(tǒng)計圖表

問題1:下圖是對50人的智商情況調(diào)查后得到的統(tǒng)計圖表.根據(jù)圖表回答下列問題:

1.有多少人的智商在90～105之間？ 2.有多少人的智商低于100？ 3.有多少人的智商不低于100？ 4.你還能從圖中獲得什么信息?（讓學(xué)生體驗用樣本估計總體）【思考交流】折線圖與扇形圖的對比

2001年上海市居民支出構(gòu)成情況如下表所示：

有兩位同學(xué)分別用折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示了上面的數(shù)據(jù)

觀察并比較這兩種統(tǒng)計圖：

它們分別有什么特點？你覺得哪種統(tǒng)計圖更合適？ 教師學(xué)生一起總結(jié)三種常用圖表的特點和作用

問題2 下面是關(guān)于某個總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述，其中哪一種表述反映的總體信息較多？

(1)身高在160cm以下的學(xué)生數(shù)占50%,不低于160cm的學(xué)生數(shù)占50%.(2)身高在150cm以下、150～160cm之間、不低于160cm的學(xué)生數(shù)分別占10%,40%,50%.(3)身高在150cm以下、150～160cm之間，160～170cm之間、不低于170cm的學(xué)生數(shù)分別占10%,40%,40%,10%.從該總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述（包括文字和統(tǒng)計圖）來看，不難發(fā)現(xiàn)：從(a)～(c)，反映的總體信息依次增多。

在實際問題中，我們常常根據(jù)問題的需要來選擇不同的表達方式，以獲得對數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)牧私?三、微課-莖葉圖

問題：1.有沒有一種統(tǒng)計圖能夠保留所有的原始數(shù)據(jù)？

2.帶著問題認(rèn)真觀看微課，并自主完成預(yù)習(xí)案上的知識點。

學(xué)生回答，預(yù)習(xí)案上的知識點的填空。教師做重點強調(diào)。

四、檢測微課學(xué)習(xí)情況

1.數(shù)據(jù)8,51,33,39,38,23,26,28,13,16,14的莖葉圖是()

學(xué)生獨立完成，教師提問學(xué)生，并做相應(yīng)強調(diào)。

2.某著名飲食品牌在某地開了甲、乙兩家連鎖店，一周內(nèi)的每天回頭客的數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果如下： 甲：52 51 49 48 53 48 49 乙：60 65 40 35 25 65 60 用莖葉圖分析哪個連鎖店的客源比較穩(wěn)定． 學(xué)生先獨立思考，然后小組合作交流討論。結(jié)束后，選小組代表回答。

五、課堂檢測

學(xué)生獨立完成，檢測本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.要反映北京市一周內(nèi)每天的最高氣溫的變化情況,宜采用().A.條形統(tǒng)計圖

B.扇形統(tǒng)計圖 C.折線統(tǒng)計圖 D.莖葉圖

2.下列關(guān)于莖葉圖的說法中不正確的是().A.莖葉圖中的數(shù)據(jù)可以隨時記錄,隨時添加,方便記錄與表示 B.莖葉圖對重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)要重復(fù)記錄,不能遺漏 C.莖葉圖更便于表示兩位(或一位)有效數(shù)字的數(shù)據(jù),對 位數(shù)較多的數(shù)據(jù)不太容易操作

D.當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時,莖葉圖比條形圖更能直觀地反映數(shù)據(jù)的分布情況 3.從甲、乙兩種玉米苗中各抽6株，分別測得它們的株高如下圖所示(單位：cm)，根據(jù)數(shù)據(jù)估計()A.甲種玉米比乙種玉米不僅長得高而且長得整齊 B．乙種玉米比甲種玉米不僅長得高而且長得整齊 C．甲種玉米比乙種玉米長得高但長勢沒有乙整齊 D．乙種玉米比甲種玉米長得高但長勢沒有甲整齊

六、課堂總結(jié)

先提問學(xué)生本節(jié)課的收獲？你學(xué)到了哪些知識？然后教師呈現(xiàn)本節(jié)課的知識導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識點。

（開放的設(shè)計思路，學(xué)生除了回答知識點，也可以回答在討論過 程中增加了之間的友誼等等）

七、作業(yè)

課本第二十三頁 練習(xí)2

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊兒童樂園教學(xué)設(shè)計

《兒童樂園》

德惠實驗小學(xué) 侯曉麗

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 課題：兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和表示方法。

3、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： “兒童樂園掛圖”、試一試示意圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）

2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

1、活動

（一）：有多少人乘坐飛機？

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上

有2個人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。

會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動

（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動

（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動

（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。要求：

1、獨立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)1、2、【板書設(shè)計】

兒 童 樂 園

加

完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。生活中哪些情況能用乘法表示？

法 乘 法

1、有多少人乘坐飛機？ 2+2+2+2=8(人)4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

： ：

：

：

乘 乘 乘 積

數(shù) 號 數(shù)

2、火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）

【教學(xué)反思】

學(xué)生在“自主探究---合作交流---反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補短，實現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——比一比

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過猜數(shù)游戲等活動，進一步發(fā)展數(shù)感。〖教材分析〗本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好。在學(xué)習(xí)本課知識前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗?！颊n堂實錄〗教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動卡片。(一)森林游戲――比大小（活動目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探索、體驗比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）1.創(chuàng)設(shè)情境森林里的小動物們正在玩翻牌游戲，比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大。你們看，小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下，學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。)2.提出問題(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)生1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982還沒有滿一千，而1084已經(jīng)超過了。師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。師：你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大，對嗎?那你能舉出其他的例子嗎?生2：比如說，1350和350，1000和100，都是數(shù)字多的大。師：同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子嗎?生3：我不同意。(生3想了想，舉了2個不成立的例子，被同學(xué)們否定了，最后同學(xué)們都同意了生2的觀點。)師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對它說嗎?生1：小狐貍，別灰心，你還有機會呢!生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?(2)兩個四位數(shù)的比較第二局比賽開始：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，4184。師：仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。師：你觀察得真仔細(xì)!剛才，我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù)，它們到底誰大呢?請四人小組討論，然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論。組1：4184大，因為4184是4千多了，而3756還不到4千。師：你們是直接比較了它們的千位上的數(shù)字對嗎?一個是4，一個是3，其他小組還有補充嗎?生3：看他們最前面那一個數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是說比較它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。那現(xiàn)在4比3大了，還要不要往下比較其他數(shù)位上的數(shù)呢?生1：要。師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字，1比7要小了，那是不是說4184要比3756小了呢?(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)生2：還是4184大，因為它的千位上的數(shù)已經(jīng)比3756的大了，所以百位上的數(shù)小一點也不要緊了。師：那我們還用不用往下比呀?生：(齊答)不用了。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。)師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。這一局誰贏了，誰就是今天的大贏家。(3)兩個最高位相同四位數(shù)的比較多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?生：小狐貍贏了。師：你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。生1：5102的十位上是0，5184的是8，所以5184大。師：為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。師：你說得真棒!其實你還是比較了千位和百位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的，對不對?誰再來說一說你們是怎樣比較這兩個數(shù)的?生2：從千位比起，它們一樣大；再比較它們的百位，還是一樣大；就比較它們的十位，5102的十位上是0，5184的是8，所以5184比5102大。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。)師：小狐貍成為今天的大贏家!(二)小組游戲――摸卡片(活動目標(biāo)學(xué)生小組合作練習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。)師：小動物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?生：(情緒高漲)想!1.師宣布游戲規(guī)則。(邊宣布，邊示范活動方法。)(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。(2)小組成員輪流摸卡片，每人每次摸出2張卡片，自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大，小組成員給予評價，判斷正確則輪到下一位同學(xué)，判斷錯誤則再摸一次。2.組長匯報小組活動結(jié)果，并對小組成員進行評價。3.老師評價小組合作，獎勵合作卡。(三)排隊(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡接受有挑戰(zhàn)性的問題。)1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?4.匯報討論結(jié)論。生1：先找出99排在第一個，然后在387，809，345中拿出345排在第二個，387第三，809第四，最后再觀察1752和4300，1752排在第五個，4300排在最后一個。師：她的方法真不錯，她先把這些數(shù)分成了三類。誰聽出來她是怎么分的?生2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。(四)最小三位數(shù)和最大三位數(shù)(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)有知識來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們比較了很多數(shù)的大小，現(xiàn)在老師這里有一疊卡片，所有的三位數(shù)都在里面，你能猜得出里面會有幾嗎?生1：354。生2：522。生3：189。(先讓學(xué)生初步感受三位數(shù)所涵蓋的范圍，感知三位數(shù)這一概念的意義。)師：里面有那么多的三位數(shù)，那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?個別回答，集體思考還有沒有更大或更小的。1.小組討論最小和最大的四位數(shù)是幾。2.小組匯報討論結(jié)果。(五)猜數(shù)游戲(活動目標(biāo)通過游戲發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)1.師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。(課件演示：□□00)(學(xué)生提出有價值的猜數(shù)問題，教師予以正確回答，引導(dǎo)學(xué)生進行猜數(shù)。)生1：1200。師：太小了。生2：5000。師：大了一點。2.四人小組進行游戲。由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。(六)說一說，評一評(活動目標(biāo)通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。)1.提出問題：請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?2.你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰?請你評一評?！冀虒W(xué)反思〗這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課，課后數(shù)學(xué)組教師對這一節(jié)課進行了點評，我也對這節(jié)課進行課后反思，對該課進行了重新認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本課遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。1.讓課堂充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設(shè)計了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲為活動背景，可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘牵瑢W(xué)生以小裁判員的身份自然地加入到游戲中，并以承擔(dān)這一角色遇到問題作為推動力，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。2.讓學(xué)生在主動探究中獲得發(fā)展關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發(fā)動全班學(xué)生討論。對于錯誤的說法，及時教育其他學(xué)生不能取笑，更不能挖苦，因為這些學(xué)生對問題能動腦思考，勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚的事情，教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護?！及咐c評〗數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的已有知識背景，重視學(xué)生的主體地位，先后幾次給學(xué)生提供探究的機會，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——數(shù)一數(shù)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。〖教材分析〗本節(jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)。教材的編排可分三部分：認(rèn)識生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù))，萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計現(xiàn)實生活中的大數(shù)。首先，本課通過四幅生活實例圖，說明生活中有大數(shù)，并拓寬學(xué)生的知識面。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動，使學(xué)生在實踐中體會到生活中處處有大數(shù)，并對大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動，學(xué)生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動，感受10個一百是一千、10個一千是一萬，從而認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。接著，教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動，加強學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。通過具體情境，讓學(xué)生感受一千頁的書有多厚，結(jié)合實際想像一千名學(xué)生在操場集合是什么樣的，萬人體育館有多大，從而感受一千和一萬有多大。然后，教材通過填一填，使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法打好基礎(chǔ)。最后，教材通過說一說個、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動，進一步加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是蘭州市一級一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，是蘭州市首批承擔(dān)全國課改實驗學(xué)校之一。全校有18個教學(xué)班，在校人數(shù)1055人(學(xué)生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實驗班15個。教室配有幻燈機、雙向閉路電視。在課改實驗的推動下，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎和金獎，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評為課改先進集體。近三年，教師撰寫的56篇教育教學(xué)論文獲全國、省、市、區(qū)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。師生中獲國家、省、市、區(qū)各級獎勵達647人次，集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高。〖教學(xué)設(shè)計〗教具準(zhǔn)備：電腦、視頻展示臺、課件、正方體、千頁書一本。學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、每人兩個由10個小正方體組成的長方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。(一)聯(lián)系生活，提供信息，感受新知1.數(shù)一數(shù)(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?(2)請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：夜空圖，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。(3)讀一讀。2.提供信息，感知生活中的大數(shù)(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。①請看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高?②同桌互相議一議，并反饋結(jié)果。③請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢?(2)電腦出示：鳥圖。①想一想我國發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。②請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。③讀一讀。3.找一找生活中的大數(shù)(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?(2)請五人小組議一議。(3)小組匯報討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天，我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。(板書課題：生活中的大數(shù))(二)動手操作，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(1)出示教具：由1000個小正方體組成的大正方體。(2)這個正方體是由許多小正方體組成的，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的。(3)學(xué)生數(shù)，但數(shù)不清楚。(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇，想拆開來數(shù)。2.動手操作，探索認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬(1)(把大正方體放在視頻展示臺上)請認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個小正方體組成。(2)反饋觀察結(jié)果。一條有10個正方體組成，一層有10條，表示幾個十?(表示10個十)10個十是多少?(板書：10個十是一百。)這一層有100個小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?(3)擺一擺，數(shù)一數(shù)，探索新的計數(shù)單位百千之間的進率①五人小組合作擺出由100個小正方體組成的一層。②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的。③(視頻展臺上)展示10個合作組擺好的作品，評出優(yōu)勝組。④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個大正方體。出示：一層。這一層有多少個小正方體?(生：100個。)邊摞邊數(shù)：一層100個，二層多少個，三層呢?九層呢?問：900是幾個百?(9個一百)再添一層是幾個一百?(10個一百)10個一百是多少?從探索的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一百是一千。(板書：10個一百是一千。)(4)看一看，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，探索千萬兩個相鄰計數(shù)單位之間關(guān)系。①電腦出示：1個大正方體有1000個小正方體，2個大方體有多少個小正方體?3個呢?9個呢?(生：9000個。)9000是幾個千?(生：9個一千)再添1個大正方體，是幾個一千?(生：10個一千。)10個一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10個一千是一萬。(板書：10個一千是一萬。)②進一步理解計數(shù)單位千萬的實際含義a?背鍪敬嗆！?(a)估一估這本書有多少頁?(生：1千頁。)(b)10本這樣的書有多少頁?(生：1萬頁。)(c)用手比畫一下1萬頁有多高。b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學(xué)生?(生：大約1千人。)(a)電腦出示：升國旗圖，結(jié)合這個圖同學(xué)們想一想平時我們升國旗時，全校師生在操場的情境是什么樣的。(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生：1萬人。)這1萬名學(xué)生站在操場上升旗是一個怎樣的情境?(三)應(yīng)用拓展，解決問題我們知道了10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，那么，我們運用今天所學(xué)的知識來解決下面的問題。1.數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊(第29頁說一說)(1)學(xué)生在書上獨立試做。(2)集體交流，說一說你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說，師用電腦演示。)2.用紅色涂出238個小方格(第29頁涂一涂)(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨立涂出238個小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個小方格。(3)集體反饋。作品展示，并說一說你是怎樣涂的。3.填一填(1)10個一是()，10個十是()，10個一百是()，10個一千是()。(2)①653是由()個百、()個十和()個一組成的；②2300是由()個千和()個百組成的；③1萬是()個千。4.說數(shù)、撥數(shù)比賽同桌合作進行，一人說數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，比一比看誰說得多，撥得快。(四)全課總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲?〖教學(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動、輕松，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比等系列活動，為學(xué)生提供了大量主動探索和體驗生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時間和空間。讓學(xué)生注意觀察，從生活中找出大數(shù)，感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個一百是一千、10個一千是一萬，從實踐中認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的興趣。這節(jié)課，學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識。一節(jié)課下來，全體學(xué)生基本達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識，而且觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等方面也得到了發(fā)展?！及咐c評〗本節(jié)課設(shè)計新穎，結(jié)構(gòu)安排合理，教學(xué)時間運用得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)語言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師注重知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)寓于教學(xué)實踐活動之中。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，突出了實物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過適時應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，感受計數(shù)單位千萬，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)感。整個教學(xué)過程中，教師始終結(jié)合生活實際，通過數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)。教師通過豐富多彩的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用、感知新知的能力，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、觀察、分析等多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。教師還能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^多種評價手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性。整個教學(xué)活動充分體現(xiàn)師生互動、互學(xué)的新型課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。