第一篇：卷紙動(dòng)物公開課教案

卷紙動(dòng)物

（教案）

浙美版二年級(jí)第三冊(cè)第17課

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力得到發(fā)展。

3.學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作，各種形狀的紙片。教學(xué)過程

一、談話引入：

師：我們手中有許多各種各樣的紙片，我們一起想些辦法讓它站起來。

1、學(xué)生嘗試卷紙，把紙立體起來。（先引導(dǎo)拿出各種長方形紙片，卷出各種形狀，如：又長又細(xì)或又矮又胖的圓柱，螺旋形等。）

2、試著卷出其它紙片的立體形狀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)扇形和圓片的卷紙方法。

提問：你有什么辦法讓圓片紙立起來？（老師示范剪一刀再卷。）

4、引出課題：

師：只要你肯動(dòng)腦筋還能卷出許多不同形狀。今天我們就要用這種卷紙的方法來做一做小動(dòng)物。（課件出示課題）

二、學(xué)習(xí)探究卷紙小動(dòng)物。

1、以老鼠為例，根據(jù)動(dòng)物不同造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作立體效果的卷紙動(dòng)物。（1）、出示實(shí)物圖片老鼠，并拿出兩種卷紙形狀（圓柱形和圓錐形），提問：這兩種卷紙形狀哪種更適合做老鼠？為什么？（2）、示范做老鼠。

這個(gè)圓錐形適合做老鼠的哪幾部分呢？（頭和身體）那它還缺少哪幾部

分？（學(xué)生邊說老師邊示范做。）（3）、想一想這個(gè)圓錐還適合做什么動(dòng)物的哪部分呢？

2、欣賞卷紙動(dòng)物圖片。（1）、師：老師這兒還有許多漂亮的卷紙小動(dòng)物，你要仔細(xì)看好了，待會(huì)告訴老師你最喜歡哪個(gè)，你覺得他哪部分做得特別美，特別妙。

（2）、學(xué)生欣賞卷紙作品，并反饋。（課件出示，隨機(jī)點(diǎn)擊）

三、學(xué)生嘗試制作。

1、了解動(dòng)物造型。（課件出示真實(shí)動(dòng)物圖片）

師：我們要用手中的卷紙做各種可愛的小動(dòng)物，你最想做什么？老師這兒有些動(dòng)物可做參考，選擇你喜歡的一種，也可以不是這上面的，說說它有什么特點(diǎn)，我們可以怎么做？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂。

四、作業(yè)展評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

到動(dòng)物王國互相欣賞同學(xué)的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的作品，可以說說自己最滿意的地方，也可以說說不好的地方。

五、課后拓展

1、小朋友回家以后可以和爸爸媽媽一起制作個(gè)更漂亮的卷紙動(dòng)物來裝飾我們的房間，美化我們的生活。

2、其實(shí)動(dòng)物們都是我們的好朋友，只要我們善待它們，人和動(dòng)物就能友好的相處在一起。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 5卷紙動(dòng)物 教案 浙美版[模版]

卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過程

1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說說“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

用心

愛心

專心

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

用心

愛心

專心

第三篇：《動(dòng)物游戲之謎》公開課教案

《動(dòng)物游戲之謎》公開課教案

主講：彭波

時(shí)間：2011年4月27日

教學(xué)目標(biāo)：

1、篩選、提取文本重要信息

2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

（板書）“游戲”，同學(xué)們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲？

（學(xué)生發(fā)言）

游戲伴隨著我們成長，游戲讓我們的體魄得到了鍛煉，讓我們學(xué)會(huì)如何與他人相處。今天我們要探討的是動(dòng)物的游戲，一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。

二、展示目標(biāo)：（板書）

1、篩選信息

2、探究人文內(nèi)涵

三、通讀課文，你們覺得從此文中獲得了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生活動(dòng)：給3分鐘閱讀課文，然后學(xué)生發(fā)言）

四、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納并板書：（板書）動(dòng)物游戲的類型：?jiǎn)为?dú)、戰(zhàn)斗、操縱（板書）四種假說：演習(xí)、自娛、學(xué)習(xí)、鍛煉

五、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿芙忉屵@四種假說的句子及關(guān)鍵詞

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

六、探究：

你同意哪種假說?或者你有自己另外的看法嗎？（學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，5分鐘，各組代表發(fā)言）

七、小結(jié)過渡：同學(xué)們各抒己見，有理有據(jù)，同學(xué)們的發(fā)言本身就是有意義的探索，作者最終給出答案了嗎？

八、大家齊讀最后一段，找出沒有定論的原因

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

①、因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因

②、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論。

九、動(dòng)物是多可愛和聰明呀，課本中有三幅動(dòng)物游戲的圖片，同學(xué)們能不能以圖中小動(dòng)物的口氣給它配上一句話呢？（學(xué)生活動(dòng)：同桌討論，發(fā)言）

十、拓展延伸：

學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有了一些啟發(fā)，或許對(duì)人類和動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，你有什么話要對(duì)人類或自然說嗎?請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)你的感受。

（學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練筆，發(fā)言）

十一、結(jié)語 ：

今天距離作者寫作這篇《動(dòng)物游戲之謎》已過去20多年，關(guān)于動(dòng)物游戲，科學(xué)家們的研究又有怎樣的進(jìn)展？未來又會(huì)得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無止境，動(dòng)物為什么游戲，應(yīng)該不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，也許，你們中的某一位，就是那個(gè)解開謎團(tuán)的人。學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們也應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人與動(dòng)物要和諧相處！

第四篇：教育卷紙

優(yōu)先發(fā)展；育人為本；改革創(chuàng)新；促進(jìn)公平；提高質(zhì)量。

基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系；基本公共教育服務(wù)均等化。

教育投入。

學(xué)生健康成長。

堅(jiān)持德育為先；堅(jiān)持能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展。

機(jī)會(huì)公平；保障公民依法享有受教育的權(quán)利；促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。促進(jìn)人的全面發(fā)展；適應(yīng)社會(huì)需要。

大力發(fā)展職業(yè)教育。

人才培養(yǎng)體制改革；建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)依法治教。

義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)；職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。

義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)；職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)；終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)。小學(xué)生。

切實(shí)縮小校際差距；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距。

輸入地政府管理；全日制公辦中小學(xué)。

分類管理。

學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換。

全面發(fā)展觀念；人人成才觀念；多樣化人才觀念；終身學(xué)習(xí)觀念；系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。注重知行統(tǒng)一；注重因材施教。

分類考試；綜合評(píng)價(jià)；多元錄取。

有利于科學(xué)選拔人才；促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；維護(hù)社會(huì)公平。

依法辦學(xué)；自主管理；民主監(jiān)督；社會(huì)參與。

政府主導(dǎo)；社會(huì)參與；辦學(xué)主體多元；辦學(xué)形式多樣；充滿生機(jī)活力。

轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)。

多層次；寬領(lǐng)域。

依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。

城鄉(xiāng)統(tǒng)一

各級(jí)政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長；并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長；保證教師工資和學(xué)生平均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。

學(xué)校；終身學(xué)習(xí)；學(xué)前教育；家庭教育。

第五篇：《動(dòng)物兒歌》公開課優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣引入

1、圖片導(dǎo)入

（出示夏天圖）夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？

2、看圖說話

有六位動(dòng)物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請(qǐng)過來了，可是它們正忙著干活呢，它們都在忙什么呢？（出示情景圖）

結(jié)合圖片，說話練習(xí)。指導(dǎo)運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。

3、導(dǎo)入課題

夏天真美呀！咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們和我們玩起捉迷藏，藏到兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字生詞

1、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動(dòng)物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。

2、“床前明月光”——同學(xué)們都把小動(dòng)物們找出來了嗎？

3、借助拼音齊讀（齊讀）

想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧！

4、火眼金睛（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點(diǎn)認(rèn)讀）

這些小家伙們可真調(diào)皮，把拼音寶寶嚇跑了，而且位置還亂了，這回你們還能火眼金睛把它們認(rèn)出來嗎？

5、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

（1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）是的，而且它們都是：動(dòng)物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動(dòng)物有關(guān)。

（3）昨天我們也學(xué)了一個(gè)蟲字旁的字，還記得嗎？——虹。是的，老師昨天告訴你們了，以前的人們啊不認(rèn)識(shí)彩虹，以為那是一條大蟲跑到了天上，所以虹也是——蟲字旁的！

（4）難道你們都沒有發(fā)現(xiàn)——右半字音和加了蟲字旁后的整個(gè)字音？（指名）（5）漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！快來試一試吧！

6、再讀形聲字（小老師帶讀，說結(jié)構(gòu)，偏旁，打電話）

這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認(rèn)識(shí)這些字嗎？

7、摘蘋果（送給今天特意請(qǐng)假來聽課的爸爸媽媽們?。?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

1、這么美的夏天，這些小動(dòng)物們可忙呢！我們一起來讀讀兒歌，注意老師劃了紅色斜線地方，代表要——停一停。（齊讀）

2、糾正字音：后鼻音。

3、男女PK讀。

4、逐句解讀。

（1）①蜻蜓低飛：要下雨了！②“展”字解讀。（2）“捉迷藏”：擬人。

（3）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。

（4）運(yùn)：螞蟻這么小，把食物背在身上，一定很——重！來來回回一點(diǎn)一點(diǎn)地搬回洞里，可見螞蟻很——勤勞。（5）蝌蚪兩個(gè)字也是形聲字。

（6）網(wǎng)：象形字。蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？——捕捉飛來的小蟲。

5、去拼音再讀兒歌。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 在 做。

7、拓展看圖練習(xí)說話。

8、連一連。

四、指導(dǎo)寫字。

1．觀察，說說在田字格的位置。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)，展示。

五、拓展延伸

六、總結(jié)

師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。