第一篇：第三課教案

第三課 春秋五霸

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：上節(jié)課我們把西周的分封制用活動(dòng)的形式進(jìn)行了講解，大家還記得我分封的幾個(gè)諸侯嗎？都是誰來著，站起來?，F(xiàn)在有問題想要問問這幾位同學(xué)，你們是我的諸侯吧，那你們對(duì)我有什么義務(wù)嗎？要給我東西嗎？要經(jīng)常到鎬京來拜見我，還要送來貢品，還要聽我的指揮出軍隊(duì)為我打仗，那我想問問你們?nèi)绻阏娴氖侵T侯，那你會(huì)一直對(duì)我臣服嗎？不會(huì)，為什么?。ㄒ?yàn)槲也幌虢o你那么多東西，不想受你的指揮要自己做事。）那當(dāng)時(shí)的諸侯會(huì)是大家這樣的想法嗎？讓我們學(xué)習(xí)今天的課程。

板書：第三課 春秋五霸

教師過渡：上節(jié)課我們講到由于周幽王的昏庸無能，使得西周滅亡，但是周平王將都城動(dòng)遷至洛邑，這就是歷史上的東周。東周社會(huì)相較于西周發(fā)生了很大的變化。

板書：王室衰微

教師總結(jié)：周王室到了東周時(shí)期已經(jīng)開始衰微，衰弱到什么程度呢？看書第15頁小字部分。（西周滅亡后，周天子控制的土地越來越少，在諸侯國中的威信逐漸降低。鄭國國君鄭莊公對(duì)周王傲慢無理，周王親率軍隊(duì)討伐鄭國，結(jié)果被打得潰不成軍，自己的肩膀也中了一箭。諸侯的勢力越來越大，周王慢慢僅存有天子的虛名。）由最開始的

禮樂征伐自天子出。

禮樂征伐自諸侯出?！墩撜Z·季氏》

教師提問：東周天子的勢力削弱，地方實(shí)力大增，稱霸一時(shí)，形成了霸主的地位，首先我們先確定幾個(gè)概念：

1、那春秋的由來是什么呢？

2、從哪一年到哪一年是初秋時(shí)期？

3、春秋五霸都是哪五霸呢？

學(xué)生回答：公元前770年至公元前467年

“春秋”源自魯國史書《春秋》的記述而得名

教師提問：那這五個(gè)國家為什么能夠稱霸呢？想一想春秋五霸稱霸的原因？ 學(xué)生回答：周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱

教師過渡：春秋五霸在什么位置呢？看圖記憶。放ppt（幫助同學(xué)記憶春秋五霸）

教師過渡：記住了春秋五霸，那這五霸中誰先稱霸的呢？讓我們逐個(gè)分析： 首先： 春秋前期，在中原地區(qū)齊國的勢力越來越大，看圖觀察齊國的地理環(huán)境有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：齊國境內(nèi)多山，富有鐵礦;瀕臨大海；盛產(chǎn)魚鹽；土地肥沃，適宜農(nóng)桑。

教師過渡：齊國有了很好的地理?xiàng)l件，為他能夠成為霸主奠定了基礎(chǔ)的條件，那只要有了好的地理環(huán)境就一定能夠富強(qiáng)嗎？那還需要什么呢？

學(xué)生回答：不能，還需要好的管理。

教師過渡：是的，那齊桓公是怎么治理的呢？他任用管仲為相，進(jìn)行了有效的政治改革。那管仲是怎么改革的呢？首先，經(jīng)濟(jì)上：有這么好的地理環(huán)境當(dāng)然要很好的利用，管仲鼓勵(lì)耕織；改變不收稅的狀況，收稅按照田地的好壞分等級(jí)收費(fèi)，收取實(shí)物稅；改革山海魚鹽，免除關(guān)稅鼓勵(lì)出口，增強(qiáng)了齊國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。軍事上：按戶出兵，平時(shí)生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)出兵，編練成了一支約有兵車千乘、士卒3萬人的軍隊(duì)，增強(qiáng)了齊國的軍事實(shí)力。內(nèi)政上：對(duì)分散居住的人民按國、鄉(xiāng)、屬進(jìn)行分管，并派專門的人員管理，加強(qiáng)了地方與統(tǒng)治階級(jí)的聯(lián)系，集權(quán)于貴族，加強(qiáng)了管理?？磿?5頁中間小字部分看看管仲改革的具體措施。

議一議：管仲使齊國很快富強(qiáng)起來，他的改革給我們什么啟示？

有利的自然環(huán)境是不夠的，還需要很好的利用，就需要人才去治理。國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要通過人的創(chuàng)造而得到。

教師過渡：管仲的改革促進(jìn)了齊國的強(qiáng)大，除了以上的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的改革，還提出了一個(gè)非常高明的外交政策，就是“尊王攘夷”，那什么是尊王攘夷呢？就是齊桓公維護(hù)周王室的利益，聯(lián)合替他國家對(duì)少數(shù)民族和對(duì)周王室傲慢無禮的國家進(jìn)行征討，并得到了周王室的支持。

教師提問：現(xiàn)在想一想：齊桓公自己要爭霸，為什么要打出“尊王攘夷的旗號(hào)呢”？

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：尊王攘夷表面上是借周王室的名義，安定、維護(hù)春秋以來日漸混亂的政治秩序。其真實(shí)目的：可以有正當(dāng)?shù)睦碛扇ネ滩⑿〉膰遥约岸糁茝?qiáng)大國家的發(fā)展。

教師過渡：看書第17頁小字部分看看，齊國對(duì)外進(jìn)行了那些尊王攘夷的活動(dòng)。齊軍幫助燕國的過程中還有成語小故事就是老馬識(shí)圖。

教師講解：后來，齊桓公召集了依稀諸侯會(huì)盟，周天子也派人參加，送給他象征征討四方權(quán)利的弓和車，這就是歷史上又名的葵丘會(huì)盟，自此，齊桓公成為稱霸中原的首位霸主。

板書：齊桓公稱霸中原 春秋前期

教師提問：齊桓公是春秋前期首位霸主，到了春秋中期，又產(chǎn)生了那位霸主呢？我們看一看書第16頁中間的內(nèi)容，看看春秋中期是誰靠什么樣的方式成為了霸主？

學(xué)生回答：晉文公 城濮之戰(zhàn)打敗楚國成為了霸主。之后楚莊公又打敗晉國成為了霸主。

板書：城濮之戰(zhàn)→ 晉文公成為霸主→ 楚莊公又成為霸主 春秋中期 教師講解：放ppt展示晉、楚兩國強(qiáng)大示意圖，晉楚爭霸開始了。晉國通過城濮之戰(zhàn)打敗了楚國，成為了中原的又一霸主。城濮之戰(zhàn)是怎么回事呢？看書第16頁小字部分看看城濮之戰(zhàn)晉軍用了什么巧妙的方法取得了勝利。

學(xué)生回答：

教師講解：城濮之戰(zhàn)我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的成語小故事：就是退避三舍，躲避敵人鋒芒，使敵人輕敵冒進(jìn)，成為驕兵必?cái)　３清е畱?zhàn)是古代歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役之一。（ppt看城濮之戰(zhàn)的示意圖，指出退避三舍以及楚軍進(jìn)攻路線圖）

教師講解：商代前期，作戰(zhàn)的方式主要是通過步戰(zhàn)的方式，就是步行。后期出現(xiàn)了車馬戰(zhàn)，但是數(shù)量有限，到了春秋時(shí)期，車戰(zhàn)趨于鼎盛，齊、楚等大國都有戰(zhàn)車千乘以上，中等國家有百乘以上。

教師提問：展示圖片，春秋車馬復(fù)原圖，讓同學(xué)想象春秋車馬在作戰(zhàn)中的使用。

學(xué)生回答：

教師講解：一輛戰(zhàn)車乘三人，中間的人駕車，左側(cè)的人手拿矛，主要管刺。右側(cè)的人手拿箭，主要管射。城濮之戰(zhàn)上，晉軍有車馬700乘，楚軍有車馬一千四五百乘。想象一下這種場面，兩方軍隊(duì)交戰(zhàn)的場景，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！睌?shù)以百計(jì)的車馬和士兵喊著“沖呀，殺呀”的聲音，不怕死的向敵軍沖去。

教師過渡：春秋末期，又有誰開始爭霸了呢？以上我們學(xué)習(xí)的是中原地區(qū)的爭霸過程，到了春秋末期，中原的大國紛紛進(jìn)入到互相爭霸的混亂的局面，給處于南方的吳國和越國帶來了爭霸的時(shí)機(jī)。吳越開始了爭霸戰(zhàn)爭。

板書：吳越爭霸

吳→越→吳→越 春秋晚期

打開書第16頁，找人讀一讀書上的內(nèi)容，春秋末年開始的正文部分還有下面的小字部分。

教師過渡：首先吳在闔閭的統(tǒng)治下強(qiáng)大起來，吳王闔閭?cè)斡脤O武訓(xùn)練軍隊(duì)，提到孫武，不得不提的就是《孫子兵法》，大家都知道那些孫子兵法的軍師謀略？

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”孫子兵法是后世的軍事家必讀之書，吳國強(qiáng)大起來開始伐楚，五戰(zhàn)五捷，攻破了楚國都城，楚國這個(gè)強(qiáng)霸一時(shí)的中原霸主就此衰弱下去。雖然我國在對(duì)楚作戰(zhàn)中取得了勝利但是沒有想到后方受到了越國的偷襲，闔閭兵敗而死。

教師講解：吳國在闔閭死后國力衰退，但是吳王夫差即位后，奮發(fā)圖強(qiáng)，吳國又一次強(qiáng)大起來，并最終打敗了越國，越王勾踐為了求和來到吳國作人質(zhì)，在吳國受盡恥辱，回國后，立志要雪國恥，在賢臣范蠡和文種的輔佐下，臥薪嘗膽，最終戰(zhàn)勝了吳國，成為了長江流域的霸主。

觀看動(dòng)畫片《臥薪嘗膽》，和圖片，分析越王

看圖吳王夫差矛和越王勾踐劍，劍的主要成分是錫和青銅。

教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了春秋時(shí)期，五大國的爭霸過程，那現(xiàn)在想一想：春秋大國爭霸對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

（從積極和消極兩個(gè)方面分析問題）

積極：諸侯大大減少，有利于統(tǒng)一趨勢的形成。在戰(zhàn)爭中造就了一批杰出的人才：管仲 孫武 晉文公 齊桓公 晉文公 勾踐等，亂世出英雄。促進(jìn)了民族融合。

消極：給人民生產(chǎn)和生活帶來了**和破壞。引導(dǎo)學(xué)生分析，并總結(jié)積極影響站主要地位。

板書：

第三課 春秋五霸

一 王室衰微

二 春秋前期 齊桓公稱霸中原（葵丘會(huì)盟）

三 春秋中期 城濮之戰(zhàn)→ 晉文公成為霸主→ 楚莊公又成為霸主

四 春秋晚期 吳越爭霸

吳→越→吳→越

作業(yè)：看圖填寫諸侯國名稱

連線題

補(bǔ)充資料： 三十六計(jì)

總說

第一計(jì) 瞞天過海

第二計(jì) 圍魏救趙

第三計(jì) 借刀殺人 第四計(jì) 以逸待勞

第五計(jì) 趁火打劫

第六計(jì) 聲東擊西 第七計(jì) 無中生有

第八計(jì) 暗渡陳倉

第九計(jì) 隔岸觀火 第十計(jì) 笑里藏刀

第十一計(jì) 李代桃僵

第十二計(jì) 順手牽羊 第十三計(jì) 打草驚蛇

第十四計(jì) 借尸還魂

第十五計(jì) 調(diào)虎離山 第十六計(jì) 欲擒故縱

第十七計(jì) 拋磚引玉

第十八計(jì) 擒賊擒王 第十九計(jì) 釜底抽薪

第二十計(jì) 混水摸魚

第二十一計(jì) 金蟬脫殼 第二十二計(jì) 關(guān)門捉賊 第二十三計(jì) 遠(yuǎn)交近攻

第二十四計(jì) 假道伐虢 第二十五計(jì) 偷梁換柱

第二十六計(jì) 指桑罵槐 第二十七計(jì) 假癡不癲 第二十八計(jì) 上屋抽梯

第二十九計(jì) 樹上開花

第三十計(jì) 反客為主 第三十一計(jì) 美人計(jì)

第三十二計(jì) 空城計(jì)

第三十三計(jì) 反間計(jì) 第三十四計(jì) 苦肉計(jì)

第三十五計(jì) 連環(huán)計(jì)

第三十六計(jì) 走為上

第二篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號(hào)V；律動(dòng)。

3、聽聽：《生長在祖國的懷抱中》

二、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創(chuàng)造的優(yōu)美、恬靜的意境，培養(yǎng)想象力。

2、認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)；通過學(xué)習(xí)三拍墊步的律動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。

三、教學(xué)步驟

（一）學(xué)唱：《小小的船》。

1、啟發(fā)學(xué)生想象夜空景象，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，引起他們的學(xué)唱興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準(zhǔn)兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過有表情的范唱感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準(zhǔn)確性?！? – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂句是部分重復(fù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在每兩小節(jié)處急吸氣。

（二）認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

將“V”寫在黑板或卡片上，向?qū)W生介紹它的形狀和名稱，這個(gè)記號(hào)標(biāo)在樂句的后面，表示需無聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會(huì)學(xué)生急吸緩呼的方法。使學(xué)生感受到在樂句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達(dá)歌曲情感。告訴學(xué)生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時(shí)吸氣，到了標(biāo)記“V”符號(hào)的地方，又換一口氣，要做到無聲、迅速的進(jìn)行。樂句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂譜以鞏固對(duì)拍號(hào)、音符的認(rèn)識(shí)和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習(xí)。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標(biāo)上換氣記號(hào)，用手勢提示，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成唱每一句之前應(yīng)吸氣做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)后，隨時(shí)糾正學(xué)生換氣時(shí)的不良習(xí)慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學(xué)生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強(qiáng)拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準(zhǔn)各組節(jié)奏譜，再按節(jié)奏譜相應(yīng)的樂器，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調(diào)整伴奏樂器。

3、組合練習(xí)時(shí)，用適當(dāng)?shù)氖謩葜笓]學(xué)生練習(xí)，注意保持統(tǒng)一的速度，強(qiáng)調(diào)按四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊。尤其是第三行節(jié)奏譜應(yīng)輕敲兩個(gè)弱拍。

（六）隨音樂律動(dòng)。

1、讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“一、二、三”的口令來統(tǒng)一動(dòng)作。

2、學(xué)生在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作后，再隨音樂《小小的船》進(jìn)行墊步練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生努力表現(xiàn)出三拍子音樂的韻律。

3、學(xué)生熟練掌握以上動(dòng)作后，變化練習(xí)形式，如：把學(xué)生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時(shí)邁一側(cè)腳或同時(shí)反方向腳進(jìn)行練習(xí)。

4、換其他三拍子的音樂進(jìn)行律動(dòng)。

5、動(dòng)作說明：

1小節(jié)：預(yù)備姿勢：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時(shí)左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節(jié)：與第一小節(jié)動(dòng)作相反。

（七）聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學(xué)生聽，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。

2、初聽后讓學(xué)生談?wù)劯惺埽雷约荷L在社會(huì)主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。

3、與《小小的船》對(duì)比聽，感受3/4拍、2/4拍所表現(xiàn)的不同情緒和不同的節(jié)拍規(guī)律。

第三篇：第三課教案

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

詞語內(nèi)容 2013-9-11日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。詞語學(xué)習(xí)

傘：我們班學(xué)生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚(yáng)；夸獎(jiǎng)。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

句子學(xué)習(xí)、課文 教學(xué)時(shí)間 2013-9-12日

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個(gè)什么樣的孩子，我們要怎么學(xué)她”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。句子學(xué)習(xí)

1.是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。．（1）是她告訴我這個(gè)消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們?nèi)涀×?。?）班里的學(xué)生全來了。

交際活動(dòng)

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

鞏固練習(xí)表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

字詞練習(xí)、句子練習(xí)教學(xué)時(shí)間

2013-9-13日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“加偏旁，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對(duì)掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)的好方式。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組來做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。字詞練習(xí)

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習(xí)

模仿造句。

（1）是．我們班里的一位同學(xué)送我回來的。

是他哥哥給我補(bǔ)課。

（2）他的衣服全．淋濕了。

我把作業(yè)全寫完了。

鞏固練習(xí) 用所給的詞完成句子。

（1）天已經(jīng)黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

組長意見 課后反思 6

（一定）（奇怪）（淋）第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

課文練習(xí)，交際活動(dòng) 教學(xué)時(shí)間

2013-9-16日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過“交際活動(dòng)”，讓學(xué)生體會(huì)多思考使開闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂于助人的好習(xí)慣的重要性。難點(diǎn)：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實(shí)際問題。

3.實(shí)際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。

（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點(diǎn)兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個(gè)好孩子”，那另一個(gè)好孩子是誰？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。

鞏固練習(xí)小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

詞語內(nèi)容 2013-9-17日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)

困：她困在一個(gè)坑里了。野外：野外風(fēng)景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學(xué)。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車?yán)г诹撕樗?。島：湖中有一個(gè)小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報(bào)：報(bào)答。如：以后我一定回報(bào)你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個(gè)任務(wù)。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時(shí)：立刻。如：他頓時(shí)站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個(gè)接一個(gè)地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報(bào) 盡力 竟然

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容

課文 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

2013-9-18日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

對(duì)這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

鞏固練習(xí)我們應(yīng)該從課文中學(xué)到什么？

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)、拓展閱讀

教學(xué)時(shí)間

2013-9-22日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的性格。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

鞏固練習(xí)請(qǐng)說說您在這篇短文取得的感受。

布置作業(yè) 內(nèi)容：練習(xí)冊第三課。

組長意見 課后反思

第四篇：第三課教案

職業(yè)道德與法律

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展 教

案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。情感態(tài)度觀念

認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。運(yùn)用

自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）公民基本道德規(guī)范

從理論上看，公民基本道德規(guī)范與家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德是一般與個(gè)別的關(guān)系；從實(shí)踐上看，公民基本道德規(guī)范適用于全體公民，是大家都應(yīng)當(dāng)熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的前提，因而是本課教學(xué)重點(diǎn)。把握這一重點(diǎn)，首先要理解我國公民的基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)；然后要弄清楚我國公民基本道德規(guī)范與家庭美德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的關(guān)系；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立知行統(tǒng)一的道德觀，努力踐行公民道德基本規(guī)范。

1.（2）社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

2.從理論上講，社會(huì)公德既是全體社會(huì)成員共同的行動(dòng)準(zhǔn)則，是公民個(gè)人道德水準(zhǔn)和社會(huì)道德風(fēng)氣的標(biāo)志；從實(shí)踐上講，社會(huì)公德與學(xué)生生活密切相關(guān)，而學(xué)生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強(qiáng)化，因而是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

把握這一重點(diǎn)，首先需要理解社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容，要弄清其具體要求，理解遵守社會(huì)公德的重要性；要引導(dǎo)學(xué)生樹立公德意識(shí)，認(rèn)同“遵守公德，人人有責(zé)”的觀念；還要知行統(tǒng)一，自覺把社會(huì)公德放在首位，尊重和關(guān)心他人，嚴(yán)格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長期堅(jiān)持，努力使自己成為一個(gè)有良好公德意識(shí)和文明習(xí)慣的好公民。

3.（3）加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課

4.從理論上講，個(gè)人品德修養(yǎng)是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是“四德”建設(shè)的基石。從實(shí)踐上講，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些困難和挑戰(zhàn)，在中職學(xué)生身上也有一定程度的反映，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生具有直接的、現(xiàn)實(shí)的意義，因而是本框教學(xué)的重點(diǎn)。

5.把握這一教學(xué)重點(diǎn)，首先要理解個(gè)人品德建設(shè)在公民道德建設(shè)中的重要地位，理解個(gè)人品德建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義；要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，積極參加道德實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

6.家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

7.家庭美德是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握這些道德規(guī)范所蘊(yùn)涵的意義，由于學(xué)生成長環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學(xué)生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解家庭美德的主要內(nèi)容和具體要求，并突出重點(diǎn)；理解家庭美德在維系家庭關(guān)系、增進(jìn)骨肉親情、促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧等方面的重要意義；要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。結(jié)構(gòu)線索

8.從道德知識(shí)（特點(diǎn)和分類）到道德規(guī)范（公民基本道德規(guī)范、家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德）。

9.從共性到個(gè)性：我國公民的基本道德規(guī)范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德是針對(duì)某一領(lǐng)域特定人群提出的道德要求。

10.在各種道德規(guī)范的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)著知、信、行的學(xué)習(xí)路徑，即：道德認(rèn)知——道德情感與信念——道德行動(dòng)。

三、學(xué)情分析

11.中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

12.討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五、教學(xué)過程

13.【創(chuàng)境激趣】

14.提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例1：“丁丁現(xiàn)象”

某報(bào)就一次救人事件引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行過一場“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領(lǐng)著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅(jiān)持說就是丁丁撞的。報(bào)紙針對(duì)丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來的善與惡的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)丁丁行為的贊揚(yáng)與激勵(lì)，對(duì)老太太及親屬的批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞倒老太太后逃之夭夭的那個(gè)年輕人也給報(bào)社寫了信，承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為?！疽济骼怼?/p>

探究問題①：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些生活現(xiàn)象的？ 案例分析提示：“丁丁現(xiàn)象”表明，人們在日常生活中，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)總是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的；肇事逃逸者因受到社會(huì)輿論的壓力和個(gè)人良心的譴責(zé)而主動(dòng)承認(rèn)自己的過失，這說明道德是依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等來維系的。（幻燈片）探究問題②：我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開來，由學(xué)生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這就是我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范。板書：

1．我國公民的基本道德規(guī)范

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)辯題：

辯題①：講愛國是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。

辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時(shí)。

這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達(dá)到以下共識(shí)：

認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會(huì)把愛國之情轉(zhuǎn)化為愛國之行；認(rèn)同“無論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣；認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強(qiáng)”的道德要求，學(xué)會(huì)處理自己與他人、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)自強(qiáng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動(dòng)中國人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演了一段家庭美德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個(gè)日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛人不離不棄的忠貞，被評(píng)為2007年感動(dòng)中國人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？

15.通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。16.探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？

17.學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

18.板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

19.探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？ 20.學(xué)生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。

21.從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點(diǎn)。

22.為此，設(shè)置三個(gè)活動(dòng)：

23.首先，互動(dòng)在線：講一講《我的敬老故事》。24.交流問題：如何與老人溝通？

25.通過此活動(dòng)，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會(huì)與老人交流溝通，強(qiáng)化親情?；?dòng)過程中，為增強(qiáng)情感渲染效果，可以使用手機(jī)與家長即時(shí)溝通。

26.然后，組織一次辯論： 27.正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過時(shí)。28.通過辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的道德要求。

29.最后，互動(dòng)在線：小組合作，總結(jié)一個(gè)《和睦鄰里十宜十忌》。30.談體會(huì)：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？

31.引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊(yùn)涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助??”等道德要求。

32.案例3：四幅漫畫

33.34.探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。

35.學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個(gè)方面：①社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用；②是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)；③當(dāng)前，我國社會(huì)公德建設(shè)還不盡如人意。最后，總結(jié)：建設(shè)和諧社會(huì)需要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。

36.板書：

3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德

文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

37.首先，通過閱讀和思考，理解社會(huì)公德諸規(guī)范的基本要求。

同理，要界定其中幾個(gè)概念的外延。如，社會(huì)公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會(huì)公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會(huì)公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公共場所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的。互動(dòng)在線：《校園公德狀況掃瞄》 探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題②：議一議公德意識(shí)與人品。

通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識(shí)；通過議一議，把公德意識(shí)與人品聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的自覺性。案例4：

某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？ 板書：

4．成長路上的個(gè)人品德 學(xué)生思考、討論。

探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

通過輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸納概括：

其一，從個(gè)人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來看，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，從個(gè)人品德建設(shè)的重要意義來看，①加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長。②加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，有利于促進(jìn)事業(yè)的成功，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其三，從個(gè)人品德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，當(dāng)前，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強(qiáng)加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性。

互動(dòng)在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們在“人品”方面有什么要求？比較這些要求有無共同點(diǎn)？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧?dòng)者。個(gè)人品德好，既有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】 1.學(xué)以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊(duì)打飯。這時(shí)，一個(gè)男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊(duì)伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊(duì)伍亂了套。①請(qǐng)你評(píng)論一下夾塞兒的男生的行為。②結(jié)合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會(huì)公德？

（2）周恩來的七條修身要?jiǎng)t：①加緊學(xué)習(xí)；②努力工作；③習(xí)作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭；⑤適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

38.①說一說同伴在個(gè)人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點(diǎn)。39.②找一找自己在個(gè)人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ 40.③小組合作，開發(fā)一份《個(gè)人品德修養(yǎng)計(jì)劃》。

課堂小結(jié) 41.運(yùn)用“盤點(diǎn)收獲”的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

①可以從知識(shí)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有??” ②也可以從情感方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)??”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽說??”。

42.③還可以從行動(dòng)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“在學(xué)校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

推薦作業(yè)

43.（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。44.（2）為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設(shè)計(jì)幾條社會(huì)公德警語。

六、教學(xué)反思

45.（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。46.這節(jié)課掃除了學(xué)生觀念中的一些盲區(qū)，對(duì)道德的內(nèi)涵、各種道德規(guī)范有了全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從感情上認(rèn)可道德，拉近了學(xué)生和道德認(rèn)識(shí)之間的距離，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性，思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì).比如對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，尤其是市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)公德問題，教師自身如果沒有研究思考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價(jià)值觀，那只能是照本宣科，只會(huì)引起學(xué)生的反感。所以教師首先要進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信仰，學(xué)生才可能“信其師，信其道”。

47.（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。48.這一節(jié)的設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生接受。這節(jié)課的教學(xué)方法采用分組討論和講解、案例分析結(jié)合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動(dòng)活潑。整節(jié)課就像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，在不經(jīng)意間開始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風(fēng)化雨般結(jié)束，可謂潤物細(xì)無聲。這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，使學(xué)生愛上德育課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

49.（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。50.這節(jié)課的開始通過設(shè)疑吊起了學(xué)生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內(nèi)容？但教師沒有簡單地把教材的內(nèi)容告訴學(xué)生，利用案例分析、問題探究，更讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為具體，深刻領(lǐng)會(huì)道德的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)言，自己提出疑問，教師在此基礎(chǔ)引導(dǎo)分析，學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在主動(dòng)的研究過程中掌握道德規(guī)范并自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

51.（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報(bào)、上網(wǎng)積累材料，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性、趣味性和吸引力。

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

二、良好道德促進(jìn)家庭幸福和人生發(fā)展

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)

53.認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)人生與社會(huì)的重要意義。

運(yùn)用

54.自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動(dòng)個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

55.教學(xué)重點(diǎn)

1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

良好道德的作用表現(xiàn)為幾個(gè)方面：有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來說，能夠促進(jìn)人生的發(fā)展是道德最重要的作用，也是離學(xué)生的自身需求最近的作用，理解好這一點(diǎn)，才能更好地理解其它幾個(gè)方面。因此理解良好道德促進(jìn)人生發(fā)展，是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展

社會(huì)上存在著各種各樣的意識(shí)形態(tài)，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各種不良意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)的不利影響，讓學(xué)生掌握高尚道德對(duì)其他意識(shí)形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解什么是意識(shí)形態(tài)，各種意識(shí)形態(tài)的對(duì)社會(huì)的影響。要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。3.結(jié)構(gòu)線索

按照從個(gè)人到家庭，從家庭到社會(huì)的線索，從良好道德對(duì)人生發(fā)展的作用談起，過渡到高尚道德對(duì)于推進(jìn)社會(huì)和諧（對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)力、其他意識(shí)形態(tài)、人際關(guān)系的影響）的作用。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)一些不良的意識(shí)形態(tài)的影響，學(xué)生的判斷能力弱，道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的事例，從實(shí)際入手，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。

教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對(duì)他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？

1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 教師講述案例： 案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè)雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

56.馬福元沒有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在200多名候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說：“作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績和過硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)’特別是無數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對(duì)我的期盼?！?/p>

57.【引思明理】

58.探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？ 59.學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。60.案例分析提示：在這個(gè)案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長輩等。61.探究問題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？ 62.學(xué)生討論，教師提問。63.分析提示：

64.正是這些良好道德促使他不斷完善和推動(dòng)自我的發(fā)展。案例中他無論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。受到社會(huì)各界的關(guān)愛和幫助后，他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和幫助念念不忘，立志將來回報(bào)社會(huì)。對(duì)長輩的孝順之情和對(duì)社會(huì)感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

65.總結(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

66.板書：

67.引領(lǐng)人生發(fā)展 促進(jìn)社會(huì)和諧

68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展

69.2.良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

70.學(xué)生活動(dòng)：選擇班里某個(gè)宿舍的學(xué)生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

71.老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個(gè)學(xué)生：“為什么他會(huì)最受歡迎？”

72.教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個(gè)人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會(huì)成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

73.良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展②良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

74.2高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

75.閱讀教材38-39頁材料，思考兩個(gè)問題： 1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡？

76.學(xué)生發(fā)言

77.教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。

78.教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫(yī)生

事例：李春燕,24歲的時(shí)候成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員,并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員。人們向來缺醫(yī)少藥，過去村里沒有醫(yī)生，得病除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

79.現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒有編制，不享受國家的工資和其他待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。

80.2004年初，一直賠本經(jīng)營衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣淼泥l(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上?！庇谑抢畲貉鄾]有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

81.82.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

83.思考：良好道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？ 84.學(xué)生發(fā)言 85.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國家的利益為重，將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

86.（過渡）良好道德怎樣推動(dòng)社會(huì)發(fā)展？

87.每個(gè)社會(huì)都有不同的意識(shí)形態(tài)，有些意識(shí)形態(tài)有利社會(huì)發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)等；有些意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個(gè)人主義等。

88.教師總結(jié)：道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。正確的意識(shí)形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展壯大；相反，錯(cuò)誤的消極的意識(shí)形態(tài)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價(jià)值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。

89.高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動(dòng)社會(huì)和諧。90.學(xué)生閱讀教材第39~40

91.思考：高尚道德為什么能夠推動(dòng)社會(huì)和諧？ 92.學(xué)生發(fā)言 93.教師分析： 94.古人云：“修身、齊家、治國、平天下”。95.提問：這句話是什么意思？ 96.學(xué)生討論交流

97.教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會(huì)治理好。在齊家的基礎(chǔ)上，治國與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國道路。同樣的道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，促進(jìn)家庭幸福、鄰里和睦、社會(huì)和諧；創(chuàng)建和諧社會(huì)需要良好道德，良好道德能夠推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

98.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧：高尚道德有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，推進(jìn)社會(huì)和諧。

六、課堂小結(jié)

99.1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

100.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

101.2.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

102.高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧。

七、推薦作業(yè)

小組合作：設(shè)計(jì)、制作一部分社會(huì)公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，案例對(duì)于教學(xué)有關(guān)鍵性的作用。好的案例對(duì)學(xué)生有強(qiáng)有力的吸引力，老師和學(xué)生都較容易進(jìn)入角色，能改變以往老師個(gè)人講，學(xué)生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。好的案例能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容深入理解，對(duì)基本原理理解透徹，對(duì)基本知識(shí)掌握扎實(shí)，使學(xué)生的分析問題、推理能力增強(qiáng)。同時(shí)好的例子還可以改變學(xué)生以往死記硬背的課堂學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高收到良好的效果，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時(shí)候，盡可能發(fā)掘好的適合教學(xué)的案例。

第五篇：俄語第三課教案

Друзья

一、形容詞概述

形容詞表示事物的特征，有性、數(shù)、格的變化，通常用來說明名詞，并與被說明的名詞在性、數(shù)、格上一致。

形容詞按其意義和語法特征可分為三類：

1、性質(zhì)形容詞：表示事物的大小、長短、好壞、顏色、味道、輕重等性質(zhì)方面的特征。例如：

2、關(guān)系形容詞

3、物主形容詞

二、形容詞的變格

三、形容詞的用法

四、形容詞的短尾形式和比較等級(jí)

形容詞比較級(jí)(сравнительная степень)

性質(zhì)形容詞有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)之分。

形容詞原級(jí)即形容詞原形，只一般的表示事物的特征，無比較的含義。例如：

形容詞比較級(jí)在一事物與另一事物比較時(shí)，表示其特征在程度上的較強(qiáng)或較弱。例如；

形容詞比較級(jí)的構(gòu)成：單一式和復(fù)合式(一)、單一式比較級(jí)的構(gòu)成（1）、詞干以輔音結(jié)尾的形容詞加后綴-ее（口語或詩歌中常用后綴）Красивый-

интересный__

счастливый_-Внимательный_

полезный___

Медленый__

новый---

трудный___ Светлый__

быстрый__

умный__ 詞干為單音節(jié)的形容詞構(gòu)成比較級(jí)時(shí)，重音一般都在后綴-ее中的第一個(gè)е上。例如：новее трудее

詞干為多音節(jié)的形容詞構(gòu)成比較級(jí)時(shí)，重音一般不變動(dòng)。例如：Красивее（2）形容詞詞干以гкхдтст結(jié)尾的，通常加后綴-е，同時(shí)詞干末尾的輔音發(fā)生語音交替（г.д—ж

к.т—ч

х—ш ст--щ）。例如： Дорогой—дороже

молодой--

чистый__

частый--有的形容詞構(gòu)成比較級(jí)時(shí)，詞干末尾的-к或-ок先脫落，再發(fā)生輔音的語音交替。例如：

Высокий__

широкий__

тихий__（3）個(gè)別形容詞的比較級(jí)借助于后綴構(gòu)成 Большой_ больше

（4）極個(gè)別形容詞比較級(jí)借助別的詞干構(gòu)成 Плохой_хуже

хороший__ лучше

маленький--меньше（5）單一式比較級(jí)可以加前綴，表示略強(qiáng)、稍強(qiáng)的特征。

（二）復(fù)合式比較級(jí)的構(gòu)成

形容詞原級(jí)前面加上более或менее，構(gòu)成復(fù)合式比較級(jí)。例如： Интересный-

высокий_

形容詞比較級(jí)的用法

單一式比較級(jí)沒有性、數(shù)、格的變化，通常在句中作謂語，被比較的事物用名詞第二格表示。例如： Нина выше Нади.Яблоки дороже груш.Сегодняшняя лекция интереснее вчерашней.Сестра прилежнее брата.單一式比較級(jí)還可以帶用連接詞連接的比較短語，被比較的事物用第一格表示。

Нина выше，чем Надя.Яблоки дороже，чем груши.Сегодняшняя лекция интереснее，чем вчерашняя.Сестра прилежнее，чем брат.比較時(shí)，相差的度量通常用帶前置詞的第四格表示。例如： Олег выше меня на голову.Брат старше сестры на пять лет.