第一篇：美化我的文字教案
信息技術(shù)微格課競(jìng)賽教案
姓名：
單位：沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)
時(shí)間：
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2010.10.27
目錄
頁(yè) 碼
內(nèi) 容 ??????????? 《美化我的文字》教案 2 ??????????? 3 ???????????
《美化我的文字》教材
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
【教案設(shè)計(jì)】
美化我的文字
樂(lè)山市沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) ****** 教學(xué)目標(biāo)：
1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）。
2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）。
3、文字特殊格式修飾。
4、學(xué)習(xí)豎排文字設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)：
1．改變文字的效果、字體大小和顏色。
2．掌握美化文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)好消息：剛才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我制作一個(gè)海報(bào)，下午張貼在學(xué)校門口，想知道內(nèi)容嗎？
（出示未經(jīng)處理的海報(bào)）
同學(xué)們，開(kāi)心嗎？可是，你們覺(jué)得，老師直接把這樣的海報(bào)貼出去，有沒(méi)有不妥當(dāng)?shù)牡胤侥兀?/p>
（文字太小，跟電影海報(bào)比，實(shí)在是不美觀）
第1頁(yè) 同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也是這么想的，已經(jīng)把這張海報(bào)作過(guò)美化了，請(qǐng)看，再比較一下，你喜歡哪張海報(bào)，為什么？
（第二張內(nèi)容醒目，層次清楚，漂亮）這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《美化我的文字》（板書(shū)：美化我的文字）
二、模塊一，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)改變文字字體、顏色、字號(hào)。
1、集體探究：
這海報(bào)是用WORD文字編輯軟件制作的，現(xiàn)在老師打算改變“海報(bào)”二字的字體，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)試試？回憶一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字塊的操作和工具欄的操作，你一定能行。
（要將《海報(bào)》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：
（1）．選定“海報(bào)”二字。
（2）．單擊
右邊的按鈕。
（3）．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。
2、小組探究學(xué)習(xí)，設(shè)置標(biāo)題“海報(bào)“二字的字體、字號(hào)和顏
第2頁(yè) 色。
（1）、按照老師指定的方法打開(kāi)Word文檔《海報(bào)》。（2）、用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“海報(bào)“二字設(shè)置成你喜歡的字體。
（3）、仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。
（4）、仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“海報(bào)”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。
三、模塊二，改變文字的效果
1．用常用文字效果修飾文字
同學(xué)們，剛才老師制作完成的海報(bào)中，還有些字被加粗、傾斜以及加下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)，你愿意嘗試一下嗎？
在美化文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下這幾個(gè)按鈕的名稱，再在《海報(bào)》的正文中，改變文字的效果，盡量做到和老師的一樣。
2．使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字
（1）、除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊菜單欄上的“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)出字體設(shè)置對(duì)話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。
第3頁(yè)
（2）練習(xí)：把《海報(bào)》設(shè)置成自己喜歡的式樣。
3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)做的海報(bào)比老師的還要漂亮，看來(lái)一會(huì)兒我得選出一幅滿意的貼出去才行嘍。
四、模塊三，學(xué)習(xí)豎排文字。
1、剛才海報(bào)的內(nèi)容大家都是很熟悉了，里面有“吟古詩(shī)詞”的活動(dòng)，同學(xué)們可不能落后，我們得作些準(zhǔn)備。我是已經(jīng)準(zhǔn)備好了的，是唐代詩(shī)人杜牧秋游時(shí)吟的詩(shī)，還特別有古色古香的味道，請(qǐng)大家欣賞：
（展示：《山行》）
2、到時(shí)候老師就選這首詩(shī)，同學(xué)們要是喜歡，我也可以讓給你，這叫豎排文字。請(qǐng)大家打開(kāi)《山行》，在小組內(nèi)探究、交流一下，看能不能能設(shè)置出這樣的古典效果。
（教師巡視、指導(dǎo)）
3、學(xué)生匯報(bào)：
（1）、點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出對(duì)話框
第4頁(yè)
（2）、選擇好文字方向，應(yīng)用于“整篇文檔”。
4、參考老師制作好的版面，設(shè)置好文字的字體字號(hào)和顏色，并對(duì)文字進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ЧO(shè)置。
5、請(qǐng)把設(shè)置好的文檔按要求存放好。
五、展示、全班點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：
同學(xué)們完成后，把鼠標(biāo)和鍵盤放回原來(lái)的位置，老師將把同學(xué)們的作業(yè)作一個(gè)公開(kāi)展評(píng)，看下哪些同學(xué)最優(yōu)秀。
七、練習(xí)：
時(shí)間很寶貴，同學(xué)們的古詩(shī)詞準(zhǔn)備從現(xiàn)在就開(kāi)始，請(qǐng)把你課前準(zhǔn)備的《唐詩(shī)三百首》拿出來(lái)，輸入一首自己喜歡的古詩(shī)及意思，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以詩(shī)名為文件名，保存在“我的文檔”中。
八、拓展：同學(xué)們，一節(jié)課過(guò)得可真快，我也得去貼海報(bào)去了，看，這是我最終制作出來(lái)的海報(bào)，是不是更美觀呢？想學(xué)嗎？這是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家關(guān)閉計(jì)算機(jī)，起立，檢查設(shè)備擺放是否符合規(guī)范，看看凳子的擺放和周圍的清潔衛(wèi)生，等老師檢查以后才能
第5頁(yè) 離開(kāi)。
2010年10月27日
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
一、教材說(shuō)明：
《美化我的文字》是四川省中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第十課內(nèi)容，該課涉及的主要知識(shí)點(diǎn)為：
1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；
2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；
3、文字特殊格式修飾（刪除線、上標(biāo)、下標(biāo)、著重號(hào)、閃爍效果??）。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課主要有三個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，我采取第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)由老師講解演示、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的文字歷史文化，通過(guò)對(duì)文化的了解而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，再通過(guò)基本的操作任務(wù)練習(xí)來(lái)熟悉掌握“改變文字的字體、大小和顏色”操作方法和步驟。對(duì)于第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)我采取讓學(xué)生自主探索，嘗試用多種方法來(lái)認(rèn)識(shí)有哪些給文字添加效果的操作方法，再通老師小結(jié)，學(xué)生加深印象，隨之通過(guò)操作任務(wù)
（二）進(jìn)行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。對(duì)于第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師只是拋出一個(gè)方法，第6頁(yè) 讓學(xué)生觀察還有哪些特殊效果，并不做演示和講解。（目的是讓學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí)能創(chuàng)新運(yùn)用）。最后讓學(xué)生歸納出美化文字的注意事項(xiàng)，進(jìn)行綜合知識(shí)的拓展和延伸運(yùn)用。
本課教材安排的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是文字的修飾和豎排，其中文字的字號(hào)、顏色和斜體，在第七課學(xué)生已經(jīng)初步接觸到了。
本教案通過(guò)對(duì)《海報(bào)》例子的標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置，向?qū)W生示范講解了字體設(shè)置的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《海報(bào)》標(biāo)題的兩個(gè)字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置。然后要求學(xué)生對(duì)《海報(bào)》正文文字進(jìn)行設(shè)置，以達(dá)到鞏固的目的。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)問(wèn)題需要注意：
1、除了向?qū)W生講解文字設(shè)置的方法以外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用的能力，即：為美化文字，綜合運(yùn)用文字的字體、大小、顏色、效果以及豎排等方法的能力。
2、本課的重點(diǎn)是文字的設(shè)置、修飾（以用豎排），如果由學(xué)生在課堂上自己錄入大量的文字，會(huì)比較耽誤時(shí)間，不利于突出教學(xué)重點(diǎn)，所以，本課教學(xué)用到的文字材料，應(yīng)該由教師提前準(zhǔn)備好，提供給學(xué)生使用。（教學(xué)準(zhǔn)備還應(yīng)包括：各種示例文件的準(zhǔn)備。)
【教后反思】
一、成功之處：
第7頁(yè)
1、引導(dǎo)成功：我在上該課，為了讓學(xué)生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示課題前準(zhǔn)備了兩篇內(nèi)容相同但是格式不同的文章讓學(xué)生比較、并說(shuō)出自己更喜歡哪篇文章，而讓學(xué)生在課前就有一個(gè)心理鋪墊，（美化文字是為了使文章看起來(lái)更精美和文章能突出重點(diǎn)）。
2、整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)體系連接緊密，知識(shí)點(diǎn)過(guò)度自然。
我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、教師講解演示——常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；
2、學(xué)生自主探索——常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；
3、學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用——知識(shí)拓展延伸——文字特殊格式修飾（刪除線、上標(biāo)、下標(biāo)、著重號(hào)、閃爍效果??）。
4、綜合創(chuàng)新運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不但了解、掌握了操作知識(shí)內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作創(chuàng)新、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。整節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生知識(shí)掌握牢固，創(chuàng)新能力強(qiáng)。
3、該節(jié)課對(duì)學(xué)生的操作技能、自主探索、合作創(chuàng)新、綜合運(yùn)用能力等方面得到了充分的發(fā)展。
比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）時(shí)，由于我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索，比一比哪些同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)和記住、掌握該操作方法，誰(shuí)就會(huì)課后發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)品，學(xué)生在興趣和攻破難題的心理驅(qū)動(dòng)下，都積極探索，準(zhǔn)確快速的記住了、掌握了該操作技巧和方法。又比如在知識(shí)的延伸和拓展時(shí)，根據(jù)信息
第8頁(yè) 技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的境況下，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握多種學(xué)習(xí)方法，而不是老師教會(huì)他各種具體操作方法，我只是羅列出文字特效有哪些，學(xué)生就在后來(lái)的作業(yè)中主動(dòng)積極嘗試，找到操作方法并加以創(chuàng)新運(yùn)用。這充分的證明了，學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)和操作方法遷移過(guò)來(lái)了。在以后的學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該加強(qiáng)并鼓勵(lì)學(xué)生歸納和遷移方法、運(yùn)用、創(chuàng)新知識(shí)。
不足之處有以下幾方面：
1、對(duì)任務(wù)操作完后，教師應(yīng)該針對(duì)普遍或者個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題加以講解和指導(dǎo)，比如說(shuō)在任務(wù)二操作完，大部分學(xué)生完成情況比較好，可以請(qǐng)一個(gè)小老師在講臺(tái)上演示他的操作方法，給學(xué)生們一個(gè)正確再認(rèn)知和操作。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，教師就問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)分析和解決，避免類似問(wèn)題在后來(lái)的學(xué)習(xí)或者以后的課堂中再出現(xiàn)。
2、對(duì)有些固定性的操作，可能會(huì)局限學(xué)生的思維和發(fā)展。比如在操作第一個(gè)任務(wù)時(shí)，由于我擔(dān)心時(shí)間會(huì)不夠，所以采取學(xué)生按照老師固定的操作方式去操作，學(xué)生按部就班，而不能去選取他們喜歡的，他們需要的文字效果，這就極大的限制了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力空間。
3、對(duì)學(xué)生的綜合任務(wù)評(píng)價(jià)顯得比較倉(cāng)促、不實(shí)。
在學(xué)生完成最后一個(gè)操作任務(wù)時(shí)，我的初衷是想學(xué)生能同桌互評(píng)，能從同學(xué)那得到真實(shí)的評(píng)價(jià)，結(jié)果學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真審視他人的作品，所以也無(wú)從真正意義上的對(duì)它人的作品得到充分的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不能從評(píng)價(jià)中提高自己作品的認(rèn)識(shí)和如何去完善它。應(yīng)在以后的第9頁(yè) 課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這種評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，讓他們從真正意義、客觀的去 評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性，在別人提出不足中提高、完善，在幫助別人時(shí)的自我提高。
還有一點(diǎn)不足的，就是自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生的作品是在一節(jié)課，或者一節(jié)課中的某一段實(shí)踐能完成的，其實(shí)不然。我認(rèn)為學(xué)生的作品特別是涉及到美化方面的，往往不是
一、兩節(jié)課能完成的，它是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，包括生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的積累才能達(dá)到的??
以上是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)看法，在以后的課中，還需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)對(duì)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓自己的課堂教學(xué)中更成熟、更游刃有余、學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效！
第10頁(yè)
第二篇：美化圖片我動(dòng)手 教案
四年級(jí)下冊(cè) 第八課 美化圖片我動(dòng)手教案
李曉紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖片瀏覽軟件有哪些
2、會(huì)啟動(dòng)《美圖看看》瀏覽圖片
3、能利用《美圖秀秀》修改編輯圖片
4、了解圖片格式和對(duì)應(yīng)的應(yīng)用場(chǎng)景 教學(xué)重難點(diǎn)：
利用《美圖秀秀》的多個(gè)選項(xiàng)卡下的工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯使圖片更美觀。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（問(wèn)題導(dǎo)入）
萌芽和斯凱的對(duì)話，導(dǎo)入問(wèn)題：你知道哪些圖片瀏覽軟件？ 學(xué)生回答，師生一起區(qū)分（有的學(xué)生說(shuō)的是圖片編輯軟件）把不同的圖片瀏覽軟件打開(kāi)讓同學(xué)們對(duì)比識(shí)認(rèn)（課件中以抓圖形式區(qū)分識(shí)別）
二、學(xué)一學(xué)（直擊教學(xué)目標(biāo)）
1、啟動(dòng)《美圖看看》：課件展示如何打開(kāi)《美圖看看》，以及區(qū)分美圖的各種模式下各部分的名稱---師演示，生反饋
2、認(rèn)識(shí)《美圖秀秀》：課件講解《美圖秀秀》的啟動(dòng)（類比聯(lián)想，不直接給出啟動(dòng)方式，前面已經(jīng)講過(guò)WPS和《美圖看看你》的啟動(dòng)了）師講解如何在《美圖秀秀》中打開(kāi)圖片，學(xué)生自行操作（有的學(xué)生在找圖片時(shí)可能找不到自己想要的那張，因此需個(gè)別指導(dǎo)--尋找圖片路徑），接下來(lái)自己預(yù)習(xí)第二部分“給圖片添加文字”獨(dú)立完成，作品展示反饋，全屏廣播學(xué)生演示講解。最后說(shuō)明做好的勞動(dòng)成果不能白白浪費(fèi)掉，引導(dǎo)學(xué)生知道“保存”
三、做一做
給出一組對(duì)比圖片（同一個(gè)畫(huà)面，一張彩色，一張是局部彩色），首先找到哪里不同，然后學(xué)生自學(xué)課本32頁(yè)，找到效果是如何實(shí)現(xiàn)的，小組合作完成。（為激勵(lì)，此環(huán)節(jié)可采取獎(jiǎng)勵(lì)方式）作品展示反饋
四、試一試
除了我們學(xué)的“美化”和“文字”選項(xiàng)卡，《美圖秀秀》還有好多個(gè)選項(xiàng)卡，發(fā)揮你的大腦才智，綜合利用多種工具美化圖片，比比誰(shuí)最棒！作品展示反饋
五、收獲與分享
學(xué)生談感受，師總結(jié)（包括對(duì)學(xué)生的收獲評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面）
備注：只要是讓學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)就要有作品展示和評(píng)價(jià)
第三篇：17、美化校園我行動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、提高環(huán)保意識(shí)和公德意識(shí)。
2、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，養(yǎng)成愛(ài)我校園，美我校園的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
（一）主持導(dǎo)語(yǔ) A無(wú)論你走到天涯海角 B無(wú)論你穿過(guò)山山水水
合：最終，我們還會(huì)再次相會(huì)
A因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球，同一個(gè)校園 B因?yàn)槲覀儞碛泄餐沫h(huán)境 A一個(gè)校園就是一個(gè)家庭 B一同成長(zhǎng)，共同創(chuàng)建
A親愛(ài)的伙伴們，你們愛(ài)美嗎？
B那么美在哪里呢？對(duì)，美在生活中。我們的學(xué)校的美麗的學(xué)校，我們的家庭的美滿的家庭，我們的社會(huì)是美好的社會(huì)，我們的祖國(guó)是壯美的祖國(guó)。
A我們要始終保護(hù)美化我們的校園
B我們經(jīng)常看到許多學(xué)生在校園的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美，但是，我們也經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵?chǎng)上，樓梯上，走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，有的同學(xué)肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印，有的地方甚至走成了小道。
A同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志。我們要有時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐，多走幾步，不要穿越綠化帶。從我做起，從小事做起，從身邊做起，美化我們的校園。
（二）開(kāi)展討論
1、在校園里可以隨地吐痰嗎？為什么？
隨地吐痰，痰里有細(xì)菌，會(huì)在空氣中傳播，影響大家的健康，也會(huì)讓大家見(jiàn)了惡心的。
2、在校園里可以亂扔垃圾，在墻壁上亂畫(huà)嗎？
在校園里亂扔果皮紙屑，會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生的，還會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，在墻壁上亂畫(huà)會(huì)使墻面不整潔，影響環(huán)境美。
3、如果看到其他同學(xué)破壞校園環(huán)境，你會(huì)怎么做？
4、你打算如何美化我們的校園？
（三）給學(xué)生的建議
1、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、雜物、垃圾，看到有人破壞校園環(huán)境，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。
2、為我們的校園增添一點(diǎn)綠色。
3、自覺(jué)遵守校規(guī)，維護(hù)校園秩序。
4、在學(xué)校要注意安全，不能追逐打鬧。
5、不說(shuō)臟話粗話，講究語(yǔ)言文明。
7、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踐踏草坪，不搖樹(shù)摘花。
（四）總結(jié)
環(huán)境保護(hù)要靠大家，環(huán)境好了，我們就可以在美麗而干凈的教室里學(xué)習(xí)和生活，也對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有好處，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，不再隨地吐痰，不亂扔紙屑，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。我希望大家能樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，做一個(gè)文明學(xué)生，只有我們對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。當(dāng)我們漫步在綠樹(shù)環(huán)繞、鮮花盛開(kāi)的校園，大家就會(huì)感受到，播種綠色就是播種希望，讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)一個(gè)美麗的綠色校園。作業(yè)：每人做一件美化校園的事
第四篇：美化我的文字教案[定稿]
【教案設(shè)計(jì)】
美 化 我 的 文 字
營(yíng)山縣安化完全小學(xué)校
鄭紹民
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)
1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）。
2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線、字符邊框等的基本效果）。
3、文字特殊格式修飾。
4、學(xué)習(xí)豎排文字設(shè)置。
二、能力目標(biāo)
使學(xué)生掌握改變字體、字號(hào)、字形、字色的具體方法，并能將其應(yīng)用于實(shí)踐和日常的學(xué)習(xí)與生活之中。
三、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，訓(xùn)練學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1．改變文字的效果、字體大小和顏色。
2．掌握美化文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及所需資料。
教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎，老師在網(wǎng)上看到一個(gè)好消息：“大肥羊”小學(xué)將舉行21周年校慶活動(dòng)，到時(shí)準(zhǔn)備了豐富的娛樂(lè)活動(dòng)和文藝節(jié)目，大家想不想看精彩的動(dòng)畫(huà)片呢？ 可是村長(zhǎng)犯了愁，沒(méi)有羊會(huì)寫(xiě)通知啊，經(jīng)過(guò)左思右想，最后安排懶羊羊和喜羊羊來(lái)寫(xiě)這個(gè)通知。
（出示懶羊羊未經(jīng)處理的通知）
同學(xué)們，你們覺(jué)得，村長(zhǎng)如果直接把這樣的通知貼出去，有沒(méi)有不妥當(dāng)?shù)牡?方呢？（生回答）
（出示喜羊羊?qū)懙耐ㄖ?，?qǐng)看，再比較一下，你喜歡哪張通知，為什么？（生回答）
這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《美化我的文字》（板書(shū)：美化我的文字）
下面，我們就來(lái)幫一幫懶羊羊把它寫(xiě)的通知修改成喜羊羊那個(gè)漂亮的通知吧。如果你幫懶羊羊完成了這個(gè)任務(wù)，你就和喜羊羊是一樣的聰明了。
二、新課
模塊
一、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)改變文字字體、顏色、字號(hào)。
1、集體探究：
這通知是用WORD文字編輯軟件制作的，現(xiàn)在老師打算改變“通知”二字的字體，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)試試？回憶一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字塊的操作和工具欄的操作，你一定能行。
要將《校慶通知》中的標(biāo)題字體改成“楷體”，操作步驟如下：
（1）．選定“通知”二字。
（2）．單擊
右邊的按鈕。
（3）．在彈出的字體列表中，選擇“楷體”，如圖。
2、小組探究學(xué)習(xí)，設(shè)置標(biāo)題“通知“二字的字體、字號(hào)和顏色。（1）、按照老師指定的方法打開(kāi)Word文檔《校慶通知》。
（2）、用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“通知“二字設(shè)置成你喜歡的字體。
（3）、仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊 的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。
（4）、仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“通知”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。
3、小組匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中教師講解示范學(xué)生不規(guī)范的地方。模塊
二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字
同學(xué)們，我們?cè)倩仡櫼幌孪惭蜓蛑谱魍瓿傻耐ㄖ?，還有些字被加粗、傾斜以及加下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)，你愿意嘗試一下嗎？
在美化文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下這幾個(gè)按鈕的名稱，再在《校慶通知》的正文中，改變文字的效果，盡量做到和喜羊羊的一樣。
2．使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字
（1）、除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊菜單欄上的“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)出字體設(shè)置對(duì)話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。
（2）練習(xí)：把《校慶通知》設(shè)置成自己喜歡的式樣。
3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)做的通知比喜羊羊的還要漂亮，看來(lái)一會(huì)兒還得選出一幅滿意的給懶羊羊才行嘍。
模塊
三、學(xué)習(xí)豎排文字
1、剛接到最新消息，喜羊羊發(fā)揮它的聰明才智，又將通知改動(dòng)了一下，結(jié)果被村長(zhǎng)好好表?yè)P(yáng)了一翻。（出示喜羊羊的作品，豎排的文檔）懶羊羊又犯難 了，同學(xué)們幫幫它吧。
2、學(xué)生小組探究（教師巡視、指導(dǎo)）
3、學(xué)生匯報(bào)
（1）、點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出對(duì)話框
（2）、選擇好文字方向，應(yīng)用于“整篇文檔”。
4、請(qǐng)把設(shè)置好的文檔按要求保存好。
三、展示、全班點(diǎn)評(píng)、小結(jié)
同學(xué)們完成后，把鼠標(biāo)和鍵盤放回原來(lái)的位置，老師將把同學(xué)們的作業(yè)作一個(gè)公開(kāi)展評(píng)，看下哪些同學(xué)最優(yōu)秀。
我覺(jué)得小朋友們個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，都像喜羊羊一樣聰明，老師現(xiàn)在告訴大家一個(gè)秘密，在word文檔中，還有一種快捷的方法，我相信大家在都能夠自己找出來(lái)，以后告訴你們的老師，我相信大家都能成為一個(gè)小小美化師，好啦，大家?guī)蛻醒蜓蛲瓿闪巳蝿?wù)，請(qǐng)聽(tīng)一下懶羊羊在說(shuō)什么吧?。úシ乓粜?，“謝謝大家，我真的很開(kāi)心”，同時(shí)播放懶羊羊開(kāi)心的笑臉圖片）
四、結(jié)束
起立，檢查設(shè)備擺放是否符合規(guī)范，看看凳子的擺放和周圍的清潔衛(wèi)生，等老師檢查以后才能離開(kāi)。
第五篇：《美化文字》教案
通過(guò)名字就能了解它的作用。
（讓學(xué)生用鼠標(biāo)指向工具欄上的每個(gè)按鈕，認(rèn)識(shí)他們的名稱。強(qiáng)調(diào)一會(huì)要進(jìn)行比賽，讓學(xué)生分組說(shuō)出“格式”工具欄上常用按鈕的名稱。）
介紹比賽規(guī)則：
1.按1、2、3、4組的順序依次回答。
2.獲得答題權(quán)的小組的每一個(gè)同學(xué)都得舉手回答。
3.如果某個(gè)小組五秒鐘之內(nèi)不能回答，則答題權(quán)交給下一小組。（讓回答最多的小組代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。但是發(fā)下的獎(jiǎng)狀沒(méi)有調(diào)整格式。）
2.提出課題
問(wèn)：拿到這張獎(jiǎng)狀之后，你有什么想說(shuō)的？對(duì)你們獲得的這張獎(jiǎng)狀滿意嗎？ 同學(xué)們對(duì)這張獎(jiǎng)狀有什么看法？（出示另一張美化后的獎(jiǎng)狀）
問(wèn)：那么，這一張獎(jiǎng)狀比起剛才那張獎(jiǎng)狀更怎么樣？（漂亮）你想要嗎？ 這張獎(jiǎng)狀老師可不能給你，只有完成任務(wù)的同學(xué)，才能得到這一張漂亮的獎(jiǎng)狀。
比較一下，這張獎(jiǎng)狀從哪些方面對(duì)文字進(jìn)行了美化？
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：字體、字號(hào)、顏色、行距，說(shuō)到圖片或藝術(shù)字的板書(shū)在旁邊）
看來(lái)，要想把獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)得漂亮，只是輸入了文字是不夠的。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)“美化文字”吧。（板書(shū)課題）
3.分組完成探究
美化文字的工具，就是剛才我們認(rèn)識(shí)的格式工具欄，讓我們利用“格式”工具欄，制作一份漂亮的獎(jiǎng)狀，好嗎？
打開(kāi)“我的獎(jiǎng)狀”素材。
強(qiáng)調(diào)分組探究任務(wù)，每組學(xué)生齊讀自己的任務(wù)：
看看老師制作的文字效果吧?。ㄕ故靖嗟奈淖中Ч?/p>
這些效果漂亮嗎？只靠格式工具欄可是實(shí)現(xiàn)不了的喲。
格式工具欄就相當(dāng)于一把螺絲刀，它可以給我們一些簡(jiǎn)單幫助。但是如果遇到一些復(fù)雜的要求，一把螺絲刀可就不夠了。需要我們拿出更專業(yè)的工具箱?！白煮w”和“段落”對(duì)話框就是我們的工具箱。
（展示打開(kāi)對(duì)話框的方法）
師：接下來(lái)，就讓我們利用今天所學(xué)的知識(shí)，給自己制作一張漂亮的，有個(gè)性的獎(jiǎng)狀，好不好？
（讓學(xué)生發(fā)揮主觀性，制作更有個(gè)性的獎(jiǎng)狀。注意最后的作品“文字大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，整體美觀大方”）
學(xué)生將完成的作品以自己的學(xué)號(hào)命名保存，提交。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)：他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你有沒(méi)有給他的建議呢？
7.總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（美化文字）美化文字可以設(shè)置的地方有很多，但操作的步驟卻是相同的。
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