第一篇：大班美術(shù).doc陳志蘭

大班美術(shù)

印畫：春江水暖鴨先知（第二課時）

武警廣東總隊幼兒園 執(zhí)教：陳志蘭

一：活動目標

1．能夠用掌印畫表現(xiàn)出鴨子的各種形態(tài)。

2．感知“春江水暖鴨先知”的意境美，嘗試用掌印畫、指印畫等表現(xiàn)方式表現(xiàn)。

3．培養(yǎng)感知美、表現(xiàn)美的能力。4．體驗印畫的樂趣，喜歡印畫。

二：活動重難點

活動重點：感受“春江水暖鴨先知”的意境美并能表達自己的感受。活動難點：用掌印畫、指印畫等多種形式表現(xiàn)意境美。

三：活動準備

知識準備：已學會手掌印畫鴨子。物質(zhì)準備： 1.展示臺

2.各種不同動態(tài)的鴨子圖片，古詩。

3.橙色、黑色、白色、紅色等各色水粉若干，調(diào)色碟、抹布、水桶各4份。4.輕音樂

四：活動過程

（一）開始部分：表現(xiàn)鴨子的各種形態(tài)。

教師逐一出示鴨子圖片,引導幼兒觀察鴨子動態(tài)，并請幼兒在展示臺上用手掌印畫出鴨子的各種形態(tài)，講述印畫方法。

（二）基本部分：感受、表現(xiàn)意境美。

1、配樂欣賞古詩《春江曉景》，感受古詩的意境美。

師：“這首古詩里哪一句里描述了快樂的小鴨子？”引導幼兒認讀--春江水暖鴨先知。

2、欣賞國畫幫助理解“春江水暖鴨先知”的意境美。

先后播放國畫1、2的投影，引導幼兒欣賞并感受“春江水暖鴨先知”的意境美。

3、教師示范畫。

（1）出示教師范畫1、2，引導幼兒欣賞并感受范畫所表現(xiàn)的意境美。（2）教師邊講述美景邊示范作畫，完成一幅《春江水暖鴨先知》圖畫，重點示范、講解桃樹、柳樹、竹子、池塘等的繪畫技巧。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽選擇多種形式表現(xiàn)意境美。

（三）.結(jié)束部分：欣賞與評價

1、幼兒評價：“你的鴨子去了哪里玩?看到了什么？”或者是選一幅自己喜歡的畫來講述。

2、教師評價：重點從構(gòu)圖，體現(xiàn)畫的意境美進行評價，肯定每個孩子的創(chuàng)作。

五、活動延伸

嘗試在宣紙上進行水墨印畫。

第二篇：陳蘭巧論文

摘要：新課程倡導在寫作教學中要尊重學生的個性，注重學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在多年的盲校初中語文教學中，我摸索出了一條“盲生個性化寫作”的教學路子，在教學實踐中效果不錯?！懊ど鷤€性化寫作教學”即以生活為本源，以課堂為軸心，以興趣為先導，以個性的展示和促進盲生的個性發(fā)展為主線，以習慣養(yǎng)成和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為終極目標，動態(tài)地將盲生個性化的寫作思維、個性化的語言表達、個性化的閱讀及教師寫作教學的個性化等有趣、有序、有效地整合起來，從而取得個性化寫作的理想效果。關鍵詞：盲生 個性化寫作

新課程倡導在寫作教學中要尊重學生的個性，注重學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而目前在盲校，大部分初中盲生的作文內(nèi)容千篇一律、缺乏新意，出現(xiàn)大量編造的現(xiàn)象，有個性、有靈性的作文如鳳毛麟角。如何讓盲生寫出富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章，便成為盲校中學作文教學亟待解決的問題。

在多年的盲校初中語文教學中，我摸索出了一條“盲生個性化寫作”的教學路子，在教學實踐中效果不錯?！懊ど鷤€性化寫作教學”即以生活為本源，以課堂為軸心，以興趣為先導，以個性的展示和促進盲生的個性發(fā)展為主線，以習慣養(yǎng)成和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為終極目標，動態(tài)地將盲生個性化的寫作思維、個性化的語言表達、個性化的閱讀及教師寫作教學的個性化等有趣、有序、有效地整合起來，從而取得個性化寫作的理想效果。

個性化寫作教學要從以下幾方面注重盲生的寫作個性的培養(yǎng)： 第一，培養(yǎng)盲生寫作的思維個性。

人的認知、思維視角歷來都是多樣的，因人而異，因此，每個人的寫作思維具有多樣性，教師應該注重尊重和引導盲生的審美觀念，從而引導盲生寫作的個性。

第二，鼓勵盲生表現(xiàn)個性的思想。

當代盲校中學生具有自己獨特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟，或許還不完全正確，但是體現(xiàn)了年齡特征和時代特征，這是寫作教學萬萬不能忽視的，也是培養(yǎng)盲生寫作個性的重要內(nèi)容。第三，強調(diào)盲生寫作借鑒要有個性。

初中生的寫作是基礎表達階段，寫作方法仍以借鑒為主。由于盲生生活范圍和生活閱歷的種種限制，因此在寫作中，對他人優(yōu)秀內(nèi)容還需要“拿來主義”。教師要做到一方面要求盲生廣泛涉獵盲文課外讀物，另一方面要求盲生用好現(xiàn)有寫作形式和材料。但是，無論對寫作內(nèi)容還是對寫作方法的借鑒，我們都應該強調(diào)“個性”，即別人的東西能夠充分為我所用，我所用的東西要帶有自己的特點。第四，提倡語言表達的個性化。

人們常常批評的“學生腔”是指那些沒有思想內(nèi)涵、形式單一的寫作語言；實際上，那些“學生腔”主要是對生活缺乏深入地思考、閱讀貧乏以及對語言沒有系統(tǒng)訓練所造成的。因此，除了要注意盲生思維個性化、思想個性化和借鑒個性化以外，還要鼓勵盲生大膽使用一些并不很成熟但極富個性的哲理性語言、獨特的句式、選用獨創(chuàng)的詞語等。如，我班有個盲生以“反思自己競選學生會主席失敗”為內(nèi)容，寫了一篇題為《天堂的距離》的作文，在結(jié)尾中，她大膽地寫下了這樣哲理性的語言：“心就是一個人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使給你整個天堂，你也找不到自由的感覺?！蔽疑约有薷?，將她的作文當作范文在全班同學面前宣讀，并對她個性化的語言表達大加贊賞，這使她倍受鼓舞，寫作積極性更高了。

那么，如何對盲生進行個性化的寫作教學呢？

一、培養(yǎng)盲生感悟生活的能力是關鍵所在

寫作時，我們的盲生常常感到無話可寫，寫出的文章往往沒有深度，主要原因是缺乏生活的積累與感悟。生活是一個萬花筒，蘊藏著人生百態(tài)與真善美丑。讓盲生走近它，“觀察”它，感悟它，寫作不僅有了無盡的素材，而且平添了無盡的底蘊，折射出深沉的悟性。感悟生活，就要對生活條分縷析，從現(xiàn)象到本質(zhì)進行系統(tǒng)深入的體驗，把生活濡沫于情感之中。缺乏對生活的感悟，人生便缺乏激情與深度。沒有感悟的思想是蒼白的，沒有感悟的寫作是淺薄的。只有教會盲生用心感悟生活，盲生才會真正領悟到生活的真諦，寫作的品位才能得以提升。為此，教師應讓盲生走向自然、走進社會去“觀察”、體驗、思考，增進人生閱歷；并讓他們多抽時間與好書相伴，如，我利用課余時間先后給我班盲生讀完了莎士比亞的《哈姆雷特》、大仲馬的《基督山伯爵》、狄更斯的《霧都孤兒》以及馬克吐溫的《湯姆·索亞歷險記》等多部名著，使他們增長了見識，豐富了素養(yǎng)。同時，激活了盲生的思維，挖掘了他們的潛能，放飛了他們的心智，讓他們能夠用自己的靈魂與世界對話、溝通。如學生張曉曉寫了一篇題材新穎、感悟獨特的周記，我略加修改，幫她投稿發(fā)表在《齊魯晚報》上。文章是這樣的：

我的盲童同學

早上刷牙時，偶一扭頭，看見一全盲同學將牙膏準確地擠在了牙刷上。我愕然，竟忘了刷牙。剛來盲校時，我也曾問過全盲同學是怎么刷牙的，擠牙膏怎么也擠不掉在地上。他們也曾回答過，但我卻從未親眼見過。今天我看見了，但還是忍不住地震驚，那一瞬間，心中閃過一個念頭：“她沒有盲，她能看見?！?/p>

我敬佩這些全盲的同學，敬佩他們的堅強，敬佩他們的自立。特別是低年級的全盲同學，他們的眼睛似乎更“明亮”。他們用手觸摸世界，用耳判斷是非；我們用眼睛去觀察別人，而他們卻是用“心”，用自己的方式去看待人和事。

北風呼呼地刮過來，真冷??！我們都凍得把頭縮在衣領里。而讓我驚訝的是，兩個低年級的全盲同學卻迎著風伸長了脖子，凍得鼻青臉腫?！罢媸莾蓚€小傻瓜！”我暗暗想。這時，其中一個全盲小同學跳起來說：“你聽見了嗎？這風是C調(diào)的！”“不對，我聽著是D調(diào)的！”另一個高聲辯道。

“你聽錯了，就是C調(diào)！” “你才聽錯了呢，就是D調(diào)！” ……

風，有調(diào)嗎？我不由得也靜聽起來。是的！風有調(diào)，你相信嗎？風真的有調(diào)！那是一個特殊世界里的一種特殊的音調(diào)。

我想說：盲童，其實并不“盲”。他們雖然不能像正常人那樣用眼睛去感知這個美麗的世界，但，他們卻在用他們特殊的方式詮釋著這個美麗的世界。有的時候，他們的“眼睛”比我們的更明、更亮！

當我在班里把這篇文章讀完后，同學們受到了很大的震動，有的同學說：“沒想到一個簡單的事兒被張曉曉寫得這么動人?！蓖瑢W們都釋然了，明確了寫作的素材就在自己身邊，需要自己用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟。

二、培養(yǎng)盲生的個性是貫穿寫作教學的主線 贊可夫認為，寫作的根本目的是主觀意識的培養(yǎng)。寫作既培養(yǎng)個性，又負載個性。寫作中的選材、立意、謀篇、布局、語言潤色等，都離不開盲生的個性見解。反過來，人的個性又制約著寫作的個性。比如，朱自清的作品總是蘊涵著淡淡的哀愁，魯迅文章筆鋒犀利如刀槍，都與他們各自的個性有關。熱情的盲生，往往有激情的寫作；內(nèi)向的盲生，常常流露著憂郁的思緒；愛幻想的盲生，常常帶有詩意的暢想。個性的差異導致主觀意識的差異，產(chǎn)生不同的寫作個性。因此，教師要對盲生進行良好個性的培養(yǎng)。培養(yǎng)盲生良好的個性首要的就是讓盲生敢于說真話、訴真情。盲生惟有健康的表達，才會有健康的寫作個性。有了良好的個性，盲生的內(nèi)心就會像大自然一樣有豐富多彩的變化，他們就會用自己的方式去觀察世界，用自己的心靈去感悟生活，就能把大千世界與個人的情感交融在一起。就能理智地調(diào)節(jié)自己的情感。寫出的作品也會因之賞心悅目，鮮活無比。如，在學習了著名作家畢淑敏的《提醒幸福》之后，我布置了一個作業(yè)“三言兩語話‘幸?！?，同學們紛紛寫出了自己對幸福的不同感受。有的同學說“當我安靜地坐在教室里讀書和學習時，就是一種幸?！?；有的說“幸福就是心里的愿望實現(xiàn)時的那種滿足感”；有的說“幸福就是在茫茫人海中尋覓到一個志同道合的朋友”；有的說“我覺得作為一個盲人來說，能夠在盲校上學是最幸福的一件事了”；還有的說“幸福是一個暖和的太陽??”等等。這樣的練習不僅能張揚盲生的個性，而且還在潛移默化中培養(yǎng)了他們的寫作個性。

三、寫作個性化的重點是培養(yǎng)盲生的想象力

1．體驗生活，觸發(fā)想象聯(lián)想。社會生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。只有以知識為基礎，經(jīng)常體驗生活，積累材料，聚神凝思，寫作才會境界高遠，個性凸顯。盲生要提高寫作水平，增強想象聯(lián)想能力，就要隨時隨地留心“觀察”，廣泛地認識生活，從細微處入手，一點一滴地積累。比如盲生高金慶的一篇習作《黑子》（發(fā)表在《同學月刊》上）就很好地體現(xiàn)了這一點：

黑

子

我家養(yǎng)了一條狗，長得很矮小，兩只耳朵直立著。因為它渾身就像鍋底一樣黑得發(fā)亮，沒有半點雜色，所以我們就給他起了這個不雅的綽號——黑子。

黑子性情溫和。每次我一放假回家，它總要迎到門口，抬起前爪，緊緊抱住我的腿，跟我親熱一番。那模樣就像見到久別重逢的朋友。去年剛放暑假，黑子產(chǎn)下五只胖乎乎的小狗崽做了母親。媽媽念它剛剛生下小狗，就給它兩個煎餅吃。以前黑子對煎餅可以說是“垂涎三尺”，但這次它對曾經(jīng)夢寐以求的煎餅竟然連眼皮也不翻，仍然在窩里無微不至地呵護它的五只小狗崽。

當我看到五個小家伙在陽光沐浴下舒服地睡覺時，忍不住想去抱抱它們。誰知，我剛伸手去抱，就聽到“嗚”地一聲，嚇得我趕緊把手縮了回來。只見黑子虎視眈眈地瞪著我，絲毫沒有了原先的親熱勁?！昂谧舆@是怎么了？”我真納悶。帶著困惑我去問媽媽。媽媽告訴我，狗有“護窩”的天性，如果有傷害小狗的人，不管是誰，母狗都會奮力抵抗，就是付出生命也在所不惜。

我原來只知道狗“護食”，但卻不知道狗還“護窩”。不由地，我被狗的這種母愛所震撼，被這種偉大崇高的母愛所感動和震驚，并對它肅然起敬。

動物尚且如此，更何況是我們?nèi)四?？父母對子女的愛不是比天還高、比海還深嗎？那是去年7月16日，父母第四次帶我坐上了去北京的火車。那時我的心里充滿了對未來無限美好的憧憬，我夢想著自己能通過手術(shù)重見光明，恢復視力。但天不如人愿，老天像捉弄人似的，幾次三番，將我心頭最后的一線希望也破滅了。3天后，我們踏上了歸途。到泰安時已經(jīng)是凌晨12點多了，我們無錢住店（因給我治眼病，家里的錢已花得所剩無幾），就在大街上溜達著等天亮后坐長途車回家。

在氤氳著橘黃色燈光的路燈下，朦朧中我看見爸爸媽媽蒼老了太多、太多，他們臉上寫滿了失落和惆悵。那一刻，不知為什么我想起了黑子，想起了黑子和它的小狗崽……

雖然我的眼睛只能維持現(xiàn)有視力，不可能再治好，但我從來沒有抱怨過，因為我知道自己擁有世界上最疼我、最愛我的父親和母親。父母對子女的愛就像一顆啟明星，在黑夜里給我們指明方向；父母對子女的愛就像溫暖的陽光，細心呵護我們茁壯成長，時時刻刻給我們力量，催我們前進。無論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。為自己，更為我的父親和母親。

這篇文章最大的特點，就在于小作者能從一些別人眼中微不足道的細節(jié)中挖掘出亮點，由狗“護窩”的天性聯(lián)想到父母對孩子的關愛，從小處著眼，從細處下筆，以其獨特的視角，敏銳的感受，寫出了自己微妙的真實情感體驗。

2．運用擴寫、續(xù)寫，提高盲生想象聯(lián)想能力。擴寫，要求盲生要有描繪的基本功和豐富的想象力。訓練擴寫時，教師可以任意給一個題目，或是一個詞語，或是一個句子，讓盲生用擴展法寫寫作片段。如，學習了《木蘭詩》，我讓學生對《木蘭詩》中“木蘭從軍歸來”一節(jié)進行擴寫，要求他們依據(jù)原文，展開想象，想象當時的情景以及人物的心理。這種用擴展法寫片段的方式，可以讓盲生在廣闊的領域里對某一事物展開想象。續(xù)寫，是一種再創(chuàng)造，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可根據(jù)材料要求盲生展開想象續(xù)寫。如，在學習了《最后一課》、《競選州長》以及《我的叔叔于勒》等課文后，我都讓學生根據(jù)課文的結(jié)尾進行續(xù)寫。這樣，盲生可以發(fā)揮想象設計各種結(jié)局??教師經(jīng)常對盲生進行擴寫、續(xù)寫的訓練，有利于培養(yǎng)盲生豐富的想象力，從而幫助他們寫出佳作。

3．超越時空局限，培養(yǎng)盲生的想象力。在想象的世界中，時空的距離不復存在。善于想象的人，可以靈活地組合不同時空的表象，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。如，我利用平時搜集的音響資料（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）讓盲生聽后加以想象，創(chuàng)作故事。我還經(jīng)常給學生出題目進行想象作文，比如《我要長出翅膀》、《地球上要是沒有水》、《我是一條魚》等等。豐富多樣的作文形式使一些原先不愛寫作文的盲生漸漸喜歡上了寫作。同學們插上想象的翅膀，超越時空，碰撞出創(chuàng)新的火花。一位曾經(jīng)很怵頭寫作的盲生在《我是一條魚》中這樣寫道：“我原本是一條魚，以前我生活在清澈無比的河水里??現(xiàn)在由于環(huán)境污染??我的朋友死的死，走的走??現(xiàn)在的我孤獨而悲傷??”這不正是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)嗎？培養(yǎng)這種想象力，在于啟發(fā)盲生對現(xiàn)實程序的揚棄和超越，并能逐步打破時間和空間的局限，超越時空創(chuàng)造新的形象。

四、教師寫作教學個性化

寫作教學個性化要求教師要有“不拘一格降人才”的境界?！安痪幸桓瘛本褪前荩瑢γど鷮懽髦谐霈F(xiàn)的各種思想觀點、風格特點采取包容的態(tài)度，特別是對那些自己不完全認同的觀點和風格更要寬容一些。教師不能以自己的是非標準、好惡衡量所有的學生。教師如不采取寬容的態(tài)度，學生的觀點很可能會被教師“扼殺”；如果能對其寬容，哪怕學生的觀點有些偏激，只要教師給予適度地引導，學生的個性就會得到尊重和保護。教師應從不同的角度來看待事物，尤其善于從盲生的角度來看待事物，了解他們喜歡什么，了解盲生的心理特點，研究21世紀的盲校中學生。寫作是心靈的釋放，每個人都是一個多姿多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己的價值觀、審美觀。教師的責任是發(fā)現(xiàn)盲生寫作中的閃光點，然后去放大，鼓勵盲生按照自己本來的樣子去更好的發(fā)展，努力做到真情書寫人生，信筆彰顯個性。

第三篇：陳小蘭工作總結(jié)

工作總結(jié)

來藍風工作已經(jīng)兩個多月的時間，70多個日夜，得到的成長確遠超過以往的時間。首先，真實的感受到了地產(chǎn)的累，快節(jié)奏和高效率。從一開始對項目一無所知，到現(xiàn)在能夠熟練說出項目的每一個賣點，這是一天天積累的結(jié)果。現(xiàn)在我可以驕傲的跟別人說我做的國社是全青島賣的最好的房子，看著自己經(jīng)手的東西出街，并帶動銷售，是工作帶來的最大滿足。

對工作的總結(jié)，對自己真實的評價是非常不足。一句話出來混是要還的，在上一家公司的懶散和不作為讓我吃盡了苦頭。很不好意思說自己是從陽獅出來的，沒有一個從4A公司出來的人該有的素質(zhì)，甚為慚愧。索性認識不算晚，在這里算是有認認真真在做事情?，F(xiàn)在能踏實的拿一份辛苦賺來的工資，這樣一份賦予挑戰(zhàn)性的工作，給了我一份安全感，讓我覺得自己每天都有在努力而沒有浪費生命。

對于公司，有一點小小的意見，就是希望建立起完善的責任追究機制?，F(xiàn)在的機制有些許的松散，責任不明確，這樣會導致大家都做的很累。AE累，因為出啦岔子客戶只會追究AE的責任，哪怕可能是設計那邊有錯誤。設計累，口頭下單無憑無據(jù)，傳遞信息失誤會帶來很大的設計難題。所以建立正確的流程尤為重要。下單用書面表達，有憑有據(jù)。出稿打印出來設計簽字、文案簽字、AE簽字，責任明確。

對于項目組，希望有更多溝通交流的機會，可以組織豐富多彩的活動，增加組員之間的感情。溝通是人際交往非常重要的一個環(huán)節(jié)，溝通不到位，會容易造成誤解。設計覺得AE不作為，而AE又覺得自己已經(jīng)努力爭取而得不到設計的理解，所以各種形式的溝通很有必要，比如小組會議要經(jīng)常舉行。設計部門也可以經(jīng)常的分享一下近期做的工作，定期做一下總結(jié)。

對于下半年的工作，希望自己會有新的突破。了解更 全面的知識，擴展更豐富的視野，而不是被客戶牽著鼻子走，說服能力有待提高，整體協(xié)調(diào)能力更要增強！

第四篇：心理專家陳志林

關于新派心理專家陳志林

陳志林(1987年9月17日－)，英文名Brandon Chen，意大利語名Claudio Chen，又名志林哥哥。中國致公黨黨員，中國心理學會會員、重慶市心理學學會會員，西南地區(qū)知名心理專家，教育專家，新派育兒專家，英國東倫敦大學心理學碩士，共青團云南省紅河州委員會心理專家顧問，重慶市《少年先鋒報》，《家長手機報》成長顧問。曾先后訪學于上海，北京，廣東，新加坡，馬來西亞，英國，德國，意大利。2008年12月，參加了薩提亞培訓，2010年8月，畢業(yè)于英國東倫敦大學，并取得了心理學碩士學位。

陳志林先生長期致力于發(fā)展心理學，職場心理學，婚姻戀愛情感心理學的研究，在業(yè)界有一定影響力，是西南地區(qū)知名的心理專家，教育專家，新派育兒專家。

陳志林先生自2010年開始進入心理學界，先后擔任重慶師范大學繼續(xù)教育學院，西華師范大學，西南大學心理學教師，更是先后為中國移動，四川省閬中市人民醫(yī)院，四川省南部縣就業(yè)局，四川省南充市第六中學，德升集團，遠洋地產(chǎn)，PICC,中國工商銀行，招商銀行等知名企事業(yè)單位開展講座數(shù)百場，深受喜愛！

陳志林先生更是媒體的寵兒，先后為重慶商報，重慶晨報，重慶時報，新女報，深圳特區(qū)報，騰訊大渝網(wǎng)，新浪網(wǎng)，鳳凰網(wǎng)，重慶電視臺時尚頻道，四川電視臺第四頻道，貴州衛(wèi)視等傳媒品牌提供觀點支持，專家點評。

第五篇：實習報告-陳曉蘭

本科畢業(yè)設計(論文)實習報告

題目：

實習單 位：

卜 蜂 蓮 花

學 生 姓 名：

李 路 路 學

號：

3080505120 專 業(yè) 班 級：

物 流 081 學

院：

管理工程學院 指 導 教 師：

安 國 強 實習時 間：

2012.03.07—2012.04.20 逆向物流的經(jīng)濟價值及管理策略研究

2012年04月30日

畢業(yè)設計（論文）實習報告

一、實習目的

通過本次畢業(yè)實習，了解和熟悉超市物流、倉儲、營銷以及管理等相關知識。使學到的計算機，物流，市場營銷，經(jīng)濟管理等理論知識跟實踐相結(jié)合，鞏固、深化和擴大所學的理論知識。并在實習中圍繞畢業(yè)論文題目進行調(diào)研，收集與課題有關的資料，調(diào)查研究與課題有關的社會問題和社會現(xiàn)象。同時，在實習中提高自己的專業(yè)能力和技巧。

二、實習時間、實習單位及本人實習具體崗位與負責事務

實習時間：2012年3月7日——2012年4月20日 實習單位：上海市卜蜂蓮花

位列于財富500強的正大集團是卜蜂蓮花的總公司。卜蜂蓮花的目標是成為人們所喜愛的，針對家庭而設的“一站式”購物的場所。

自80年前，建立了正大種子店，泰國正大集團顯示出其集世界所有偉大工商業(yè)巨頭的敏銳和創(chuàng)業(yè) 卜蜂蓮花者精神。抓住發(fā)現(xiàn)的任何機會，發(fā)展必要的經(jīng)營管理和科技技能，并一直計劃更好的未來，正大集團已“同亞洲一起成長”?，F(xiàn)在，這個泰國商業(yè)集團已經(jīng)在20個國家建立了250個公司，聘用了超過100,000名員工，是中國最大的外商投資的企業(yè)之一，且以亞洲領先的跨國企業(yè)形象活躍在世界的前沿。

位列于財富500強的企業(yè)正大集團是建立自己大賣場的領先者--中國卜蜂蓮花。在過去的11年中，自1997.6.23其第一家商店在上海浦東開張以來，卜蜂蓮花已在中國開了75多家購物中心。依靠最先進的現(xiàn)代購物理念，卜蜂蓮花已經(jīng)被看作是可以信賴的商店，它提供了新的購物體驗、舒適的購物環(huán)境和天天低價的高質(zhì)量商品。

繼續(xù)其穩(wěn)定的發(fā)展形勢，卜蜂蓮花保持每年約20%到30%的銷售增長和超過50,000,000的顧客數(shù)量。同時，在未來的3年中，卜蜂蓮花將會迎來一個快速發(fā)展的階段，并且計劃在2005年，在全中國的主要城市建立100家店。依靠我們的分級管理和采購力，卜蜂蓮花可以進一步延伸并且完成其在中國的連鎖網(wǎng)絡并擴大天天低價的原則。

提供很多種類，高質(zhì)量的低價商品，從新鮮的蔬菜到點心，從家電到交通工具，從服裝到家具，從健康美容用品到玩具等等。

實習崗位與負責事務：收貨部收貨員 主要負責事物是接收供應商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報損工作，保證周轉(zhuǎn)倉內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點商品管理盤點等等。

三、實習內(nèi)容及過程

實習具體過程可以分為三個階段：學習，成長，相對成熟期三階段。

第一個階段，3月7日---3月14日的學習期階段，這一階段，一邊參加培訓學習，一邊工作。把學習到的知識馬上應用于工作，在工作中檢驗，熟悉，改進，使我提升很快。這一階段主要學習了接收供應商貨物，退貨，報損相關流程，學習RF機（無線終端速錄機）和無線電子磅稱的使用，殘損倉和退貨倉貨物管理，相關單據(jù)使用公司泰斯碼系統(tǒng)（一種主要使用數(shù)據(jù)庫原理的系統(tǒng)）進行錄入保存以及傳財務單據(jù)等等。

第二個階段，3月15日---3月25日的成長期。這一階段主要是通過重復工作進一步熟悉公司相關流程和工作技巧，提高工作效率，同時接受上司布置的一些比較重要工作進行鍛煉，比如對制作退貨單，報損單等有關單據(jù)進行審單，配合商品部進行重點商品盤點等等。

第三個階段，3月26---4月20日的相對成熟期。我基本上可以獨立完成收貨部80%的工作，這個階段，上司對我比較信賴，可以放手讓我去做一些相對比較重要的事情。配合總公司對收貨部一些工作的改進和倉儲改造工作，讓一個人上一個班次等等。這個階段基本上把工作重心地道早上生鮮的驗收，相關單據(jù)錄入審核以及轉(zhuǎn)送，重點商品管理等等，但仍然需要做如接受供應商商品工作、報損、退貨工作。

四、實習總結(jié) 實習生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來說最主要的是工作能力的進步。畢業(yè)實習主要的目的就是提高我們應屆畢業(yè)生社會工作的能力，如何學以至用，給我們一次將自己在大學期間所學習的各種書面以及實際的知識，實際操作、演練的機會.自走進蘇果開始我本著積極肯干，虛心好學、工作認真負責的態(tài)度，積極主動的參與到企業(yè)各種活動流程中去，對企業(yè)分公司的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長。同時認真完成實習日記、撰寫實習報告。實習單位的反饋情況表明，在實習期間反映出我具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，能較好地完成企業(yè)在實習期間給我布置的工作任務。

實習收獲，主要有4個方面：

1．通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。

2．提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。3.較好地學會了與人溝通和處理事情的應變能力。在這一方面，自認為與在學校是相比較，我有了很大的提高。盡管不能做到讓每一個客戶對我的服務都感到滿意，但這是我的終極目標之一，我將一如既往地努力。

4．學生在實習單位受到認可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進行了良好的準備。

在這次實習的時間,我學到了很多東西,不僅有學習方面的,更學到了很多做人的道理,對我來說受益非淺。

作為一個剛踏入社會的年輕人來說,什么都不懂,沒有任何社會經(jīng)驗。不過,在同事的幫助下,我很快融入了這個新的環(huán)境,這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野,增長了見識,為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。實習的這段時間,我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的 “特點”，現(xiàn)在我終于親身體會到了。以前作為一名學生,主要的工作是學習；現(xiàn)在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變,現(xiàn)在我的主要任務應從學習逐步轉(zhuǎn)移到工作上。

總的來說：我的實習生活還是很成功的，在這段時間里我知道了自己的工作能力，知道自己需要在那些方面需要補充,知道自己以后的路該向那里走。這段不尋常的經(jīng)歷也告訴我能力和學歷是同等的重要。沒有足夠的知識是很難在這樣一個知識經(jīng)濟時代立足的,而知識主要來源于校園；有了知識不能轉(zhuǎn)化為自身的能力也是沒用的知識。我體驗到了你如何待人,他人也會如是回報?？傊?在實習的時間里，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識，還學習到了不少為人處是的方法，很快我將踏上人生新的征程。在新的征程上，把“做好自己,才能創(chuàng)造更好的未來”作為我人生的座右銘，永不放棄。