第一篇：一年級語文下冊 畫家鄉(xiāng)2教案 魯教版

畫家鄉(xiāng)

教學(xué)目標：

1、認識“寬、蝦、腳等12”個字，會寫“蝦，貝”兩個生字。

2、研讀課文第二節(jié)，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。課前準備：

課件、生字詞卡片，課前布置學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、揭示課題：

1、談話導(dǎo)入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？

畫家鄉(xiāng)，你跟我們課文中的幾個小朋友想到一塊去了，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是——《畫家鄉(xiāng)》

2、你能說說家鄉(xiāng)的意思嗎？你的家鄉(xiāng)在哪兒？你的家鄉(xiāng)都有些什么呀？

3、今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想知道他們是誰嗎？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？想知道他們怎樣畫家鄉(xiāng)嗎？那就請你們到書中去尋找答案吧。

二、初讀課文，了解大意：

1、自由讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞句就多讀幾遍。

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況

（1）看你們讀得那么起勁，老師真不忍心打斷你們呀，可是，有幾個調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑了出來，他們都急著想跟咱們交朋友呢。

（2）分兩行依次出示打亂順序的帶拼音生字，每行四個，指名讀。（3）出示第三行都是前鼻音的生字。

輕輕讀讀，你能不能發(fā)現(xiàn)這四個字寶寶有個小秘密，是什么呀？你能準確地帶領(lǐng)大家來念念這四個字嗎？（4）你會記哪些生字？ 組詞讀-開小火車讀-齊讀

（5）小朋友真能干，字寶寶一高興，脫了小帽子，帶著他的好朋友到咱們教室里來玩了，你們歡迎嗎？（出示詞語）同桌之間我讀你聽。

指名讀（隨機：“撿貝殼”是怎么撿的呀？做個撿的動作給老師看一下！你們的小手還會撿什么呀？“又綠又密”，什么又綠又密？“又高又大”，什么又高又大？你能說“又—又—”嗎？）

3、檢查初讀

（1）通過剛才認真的朗讀后，你都知道是哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)，你能用方框劃出他們的名字嗎？讓我們熱情地招呼他們：滔滔、山山、平平、青青、京京

（2）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到課文中的小節(jié)，讀給大家聽聽好嗎？

老師讀課題，五名學(xué)生分小節(jié)讀各自喜歡的家鄉(xiāng)。第一小節(jié)和最后一小節(jié)全班小朋友一起讀。聽的時候請用橫線劃出五位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里。（3）用“誰的家鄉(xiāng)在哪里”來說

板書： 滔滔──海邊 山山──山里平平──平原 青青──草原 京京──城市

三、細細品讀，感悟海邊美景

1、小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市，他們的家鄉(xiāng)都很美，你們想去看看嗎？來，咱們一起趕緊乘上快樂的小列車吧?。ǔ鍪拘×熊嚕┮驗槁繁容^遠，請大家閉上眼睛。咔嚓、咔嚓——小列車出發(fā)了。

2、播放海浪的聲音，這是什么聲音呀？我們來到了誰的家鄉(xiāng)？

3、是的，是海邊，剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？

4、喜歡大海嗎？那就快下車來看呢！美美地讀一讀介紹滔滔家鄉(xiāng)的這一節(jié)課文吧！想一想滔滔的家鄉(xiāng)到底美在那兒呢？用波浪線劃一劃有關(guān)的句子。

5、交流：你覺得滔滔的家鄉(xiāng)美在哪兒？

（1）“他畫的海那么藍，那么寬?！?/p>

滔滔畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？ 引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）那么——，那么 ——。（2）“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！?/p>

好多呀！你從哪個詞看出“多”？（一艘艘、滿）

重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。（出示魚船捕魚歸來的圖片）多迷人??！我們一起來讀一讀吧?。R讀）

（3）“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是滔滔?！?重點指導(dǎo)長句的朗讀。體會滔滔的心情。

6、滔滔的家鄉(xiāng)真美！有又寬又藍的大海，有活潑的魚蝦，有美麗的貝殼，滔滔感到很快樂，也感到很自豪，他高興地唱起歌來，讓我們一起跟著他唱吧。（邊欣賞視頻《我家住在大海邊》邊唱歌。）

7、歌聲好聽，我們小朋友的讀書聲更好聽，我們一起來讀第二節(jié)。

8、就要離開海邊了，讓我們來夸夸滔滔的家鄉(xiāng)，作為海邊旅行的美好回憶吧！出示：

（1）我來到海邊，海是那么_____，那么_______。

（2）赤腳走在沙灘上，腳下的沙子那么____，那么____。

（3）沙灘上的貝殼是那么_____，那么 _____。（4）我撿到了許多美麗的貝殼，我是那么___，那么___。

9、四人小組合作討論，選擇句子練習(xí)說話。

10、是呀，海邊真美！別的小朋友的家鄉(xiāng)也很美，現(xiàn)在我們就先和滔滔說再見吧！

四、鞏固生字：

生字卡片去掉拼音讀——組詞讀——齊讀

五、書寫指導(dǎo)：

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學(xué)生作品展示、交流。

六、課后小結(jié)，布置作業(yè)

第二篇：一年級語文下冊 畫家鄉(xiāng)教案魯教版

教學(xué)目標：

1、認識“寬、蝦、腳等12”個字，會寫“蝦，貝”兩個生字。

2、研讀課文第二節(jié)，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。課前準備：

課件、生字詞卡片，課前布置學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、揭示課題：

1、談話導(dǎo)入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？

畫家鄉(xiāng)，你跟我們課文中的幾個小朋友想到一塊去了，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是——《畫家鄉(xiāng)》

2、你能說說家鄉(xiāng)的意思嗎？你的家鄉(xiāng)在哪兒？你的家鄉(xiāng)都有些什么呀？

3、今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想知道他們是誰嗎？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？想知道他們怎樣畫家鄉(xiāng)嗎？那就請你們到書中去尋找答案吧。

二、初讀課文，了解大意：

1、自由讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞句就多讀幾遍。

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況

（1）看你們讀得那么起勁，老師真不忍心打斷你們呀，可是，有幾個調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑了出來，他們都急著想跟咱們交朋友呢。（2）分兩行依次出示打亂順序的帶拼音生字，每行四個，指名讀。（3）出示第三行都是前鼻音的生字。

輕輕讀讀，你能不能發(fā)現(xiàn)這四個字寶寶有個小秘密，是什么呀？你能準確地帶領(lǐng)大家來念念這四個字嗎？（4）你會記哪些生字？ 組詞讀-開小火車讀-齊讀

（5）小朋友真能干，字寶寶一高興，脫了小帽子，帶著他的好朋友到咱們教室里來玩了，你們歡迎嗎？（出示詞語）同桌之間我讀你聽。

指名讀（隨機：“撿貝殼”是怎么撿的呀？做個撿的動作給老師看一下！你們的小手還會撿什么呀？“又綠又密”，什么又綠又密？“又高又大”，什么又高又大？你能說“又—又—”嗎？）

3、檢查初讀

（1）通過剛才認真的朗讀后，你都知道是哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)，你能用方框劃出他們的名字嗎？讓我們熱情地招呼他們：滔滔、山山、平平、青青、京京（2）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到課文中的小節(jié)，讀給大家聽聽好嗎？

老師讀課題，五名學(xué)生分小節(jié)讀各自喜歡的家鄉(xiāng)。第一小節(jié)和最后一小節(jié)全班小朋友一起讀。聽的時候請用橫線劃出五位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里。（3）用“誰的家鄉(xiāng)在哪里”來說

板書： 滔滔──海邊 山山──山里平平──平原 青青──草原 京京──城市

三、細細品讀，感悟海邊美景

1、小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市，他們的家鄉(xiāng)都很美，你們想去看看嗎？來，咱們一起趕緊乘上快樂的小列車吧?。ǔ鍪拘×熊嚕┮驗槁繁容^遠，請大家閉上眼睛。咔嚓、咔嚓——小列車出發(fā)了。

2、播放海浪的聲音，這是什么聲音呀？我們來到了誰的家鄉(xiāng)？

3、是的，是海邊，剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？

4、喜歡大海嗎？那就快下車來看呢！美美地讀一讀介紹滔滔家鄉(xiāng)的這一節(jié)課文吧！想一想滔滔的家鄉(xiāng)到底美在那兒呢？用波浪線劃一劃有關(guān)的句子。

5、交流：你覺得滔滔的家鄉(xiāng)美在哪兒？

（1）“他畫的海那么藍，那么寬。”

滔滔畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？ 引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）那么——，那么 ——。

（2）“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！?/p>

好多呀！你從哪個詞看出“多”？（一艘艘、滿）

重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。（出示魚船捕魚歸來的圖片）多迷人??！我們一起來讀一讀吧?。R讀）

（3）“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是滔滔?！?重點指導(dǎo)長句的朗讀。體會滔滔的心情。

6、滔滔的家鄉(xiāng)真美！有又寬又藍的大海，有活潑的魚蝦，有美麗的貝殼，滔滔感到很快樂，也感到很自豪，他高興地唱起歌來，讓我們一起跟著他唱吧。（邊欣賞視頻《我家住在大海邊》邊唱歌。）

7、歌聲好聽，我們小朋友的讀書聲更好聽，我們一起來讀第二節(jié)。

8、就要離開海邊了，讓我們來夸夸滔滔的家鄉(xiāng)，作為海邊旅行的美好回憶吧！出示：

（1）我來到海邊，海是那么_____，那么_______。

（2）赤腳走在沙灘上，腳下的沙子那么____，那么____。

（3）沙灘上的貝殼是那么_____，那么 _____。（4）我撿到了許多美麗的貝殼，我是那么___，那么___。

9、四人小組合作討論，選擇句子練習(xí)說話。

10、是呀，海邊真美！別的小朋友的家鄉(xiāng)也很美，現(xiàn)在我們就先和滔滔說再見吧！

四、鞏固生字：

生字卡片去掉拼音讀——組詞讀——齊讀

五、書寫指導(dǎo)：

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學(xué)生作品展示、交流。

六、課后小結(jié)，布置作業(yè)

第三篇：一年級語文下冊 識字7教案 魯教版

識字7

【教材分析】

《識字7》是一年級下冊的教材。“是對非，長對短??”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識字是低年級的教學(xué)重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。

【教學(xué)目標】

1．認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3．有主動積累對子的愿望。

4．感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點、難點】

1．識字與寫字。

2．正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)準備】

課件；生字卡

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲： 我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”?！俺凑{(diào)”開始： 高──明──胖── 美──新──忙──

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。（板書課題）

游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。

二、趣味識字

1．“送生字寶寶回家”：（1）初讀課文，自主識字：

請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求： 字音要讀正確，并用“”劃出不認識的生字寶寶。（2）小組合作識字。（3）指名讀課文： 學(xué)生評議，正音。2．“為生字寶寶找朋友”：

（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。（2）全班交流。3．“帶生字寶寶出門”：（1）過渡：

帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？（2）全班交流： 教師指導(dǎo)記憶方法。4．“?；丶铱纯础保海?）挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力。

三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

1．生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。（練讀，匯報讀）

2．小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名讀）

3．在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

4．師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。5．誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動，課外延伸

1．出示課后“我會讀”： 指名讀，齊讀。說說它的意思。

2．請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示“短、對、冷、淡、情、熱”： 引導(dǎo)學(xué)生認讀。

2．觀察田字格里的生字： 說說哪些字容易寫錯。3．教師范寫，重點提示：

“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

4．學(xué)生描紅，練習(xí)。5．同桌互評。6．教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。

第四篇：一年級語文下冊 識字1教案 魯教版

識字１

教學(xué)目標

知識目標：學(xué)會本課8個生字，認識1個偏旁。憑借圖畫理解詞語。了解春節(jié)等4個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。

情感目標：感受祖國燦爛的民族文化。

能力目標：正確、流利地朗讀詞語。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點

重點：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認識2個偏旁。難點：憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色。課前準備

掛圖，生字卡片，小黑板 教學(xué)課時 2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學(xué)們聽一聽？

2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題：識字（齊讀）

二、初步看圖，初讀課文

1．出示圖畫：圖上畫了些什么景物？你看出了這是什么季節(jié)？是從哪兒看出來的？ 2．自由讀課文，要求讀準字音。

三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞

1．小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說說學(xué)懂了哪些詞語，還有哪些不理解。2．指導(dǎo)看圖，理解詞語。

（1）“金秋”是什么意思？為什么說秋天是金色的？齊讀“金秋”。

（2）“煙波”描寫了怎樣的一幅畫面？你在哪兒見到過這幅畫面？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。指名讀詞語，齊讀。（3）你們?nèi)ミ^“水鄉(xiāng)”嗎？讀詞語。你們想去水鄉(xiāng)嗎？（出示掛圖）水鄉(xiāng)給你怎樣的印象？（4）出示“蘆葦”圖，這就是生長在水邊的蘆葦，它是什么樣兒的呢？齊讀詞語。（5）出示“菱、藕”圖。齊讀詞語。

（6）出示圖畫。荷塘美嗎？你見過這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？（7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。讓我們自由地讀詞語，看誰讀得有感情。（8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。

3．“夕陽”中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！跋﹃枴?、“歸舟”、“漁歌”。（2）理解詞意。

（3）你認為夕陽中的水鄉(xiāng)哪兒美呢？ 4．月色中的水鄉(xiāng)美嗎？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！皸魅~”、“燈火”、“月光”。（2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。

金秋的水鄉(xiāng)（），荷塘邊（），荷塘里（）。夕陽西下，（），月光下，（）。

四、鞏固字詞

1．叫號游戲。（給字卡編上號，一生問X號X號是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。（給生字找朋友）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽查詞語朗讀情況。

2．口頭擴詞。煙（）（）（）歌（）（）（）燈（）（）（）

二、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

1．自由讀課文，看誰讀得有感情。2．指名讀，師生評議。3．指導(dǎo)背誦。

（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽西下時唱著漁歌歸來的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點點燈火。自由背誦。（2）指名背。（3）齊背。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1．出示生字，指導(dǎo)讀。

2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。3．學(xué)生匯報記憶字形的方法。

4．仔細觀察，在田字格中怎樣寫好這些字呢？學(xué)生描紅。5．你認為哪個字最難寫？教師范寫。在田字格中擺字。6．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第五篇：一年級語文下冊 識字21教案 魯教版

識字2

教學(xué)目標

1.認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點

認識14個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點

借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備

生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)時數(shù) 二課時。

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1.讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2.在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。3.再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4.師生正音。

三、讀文識字

1.出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認字。懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 2.小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。

3.讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1.課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？ 2.出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1.長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2.你怎么做才是愛家呢？ 3.讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1.生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2.指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1.出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀生字。2.指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3.范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5.總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。