第一篇：我的幸運(yùn)一天 教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)實(shí)錄

板塊一

觀察封面

做出預(yù)測(cè)

師（板書“幸運(yùn)”）：小朋友，你們遇到過什么“幸運(yùn)”的事嗎？ 生：昨天下很大的雨，我沒帶傘，放學(xué)時(shí)候，雨停了，我不用淋雨了。生：我本來要補(bǔ)作業(yè)的，老師出差了，就不用補(bǔ)了。生：我走在大街上，見到100塊錢的話，就是幸運(yùn)的。師：那“幸運(yùn)”意思相反的詞，是哪個(gè)詞？ 生：倒霉。生：不幸。

師：今天我們看的這個(gè)繪本故事，就是和“幸運(yùn)”有關(guān)。（出示封面，生齊讀書名）“我的幸運(yùn)一天”這個(gè)“我”指的是誰呢？請(qǐng)小朋友觀察封面人物，做出自己的判斷，要有理由哦！

生：我覺得是狐貍。狐貍前面有一只豬，他的眼睛緊緊地盯著那只豬，張開嘴巴，好像在說：“我要吃了你，小豬！”

生：我覺得是小豬的幸運(yùn)一天。小豬雖然比狐貍個(gè)子小，但是他眼睛看著狐貍，笑瞇瞇的，一點(diǎn)也沒有害怕的樣子，一只腳抬起來，好像在跳舞呢！

師：那這一天到底是誰的“幸運(yùn)一天”呢？帶著猜想，去故事里找答案吧。

板塊二

共讀故事

理解內(nèi)容

（出示第1頁圖片）師：狐貍在干什么呢？ 生：他在修爪子。

生：他前面有一本書，可能在看書。

師：知道他看的是一本什么書嗎？（出示旋轉(zhuǎn)后書的放大截圖）生：是《實(shí)用捕食方法》。

師：聯(lián)系狐貍看的書和他現(xiàn)在做的修爪子這事，你認(rèn)為狐貍想去干什么？

生：他想去抓獵物、找食物、捉小動(dòng)物?? 師：書里是這么寫的（出示文字）：

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐，在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

師：哇，和你們猜的一樣哎！你們根據(jù)圖片信息進(jìn)行推測(cè)，猜的和作者寫的一模一樣，真了不起。后來怎么樣了呢？繼續(xù)聽——（出示第2-3頁圖文）

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想：如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)早餐了。

師：那門外到底是誰呢？狐貍站起來，推開門，一看——（出示第4頁畫面）原來是一頭小豬！小豬看到看門的是狐貍，他嚇得怎么樣了？ 生：他嚇得冷汗都飆出來了！生：他嚇得眉毛都跳起來了！

生：他嚇得眼睛都瞪得大大的，眼珠子都快掉出來了，還有他嚇得嘴巴都歪了。師：哇，你太厲害了，從這么多細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)了小豬真的很害怕。還有誰有不同的發(fā)現(xiàn)？

生：他嚇得耳朵都快飛起來了，他的毛都豎起來了。生：他嚇得腿都站不直了。

生：他嚇得小便都拉出來了。（師生哄堂大笑，該生解釋）你們看，地上那團(tuán)黑黑的，不就是小豬的小便嗎？

師：對(duì)的，當(dāng)人受到驚嚇的時(shí)候，是會(huì)小便失禁的。小豬想找小兔，沒想到找到狐貍家來了。狐貍會(huì)放過小豬嗎？

生：不會(huì)，他本來就要去找食物吃，這下子，就不用去找了。生：不會(huì)。這是一只饑餓的狐貍，有小動(dòng)物送上門來，他高興還來不及呢！

生：我也覺得不會(huì)。圖上的小豬是非常害怕狐貍的，要是狐貍和他是朋友，他就不會(huì)這么害怕了。

師：你們都認(rèn)為不會(huì)，看看作者是怎么寫的？（出示第5頁文字）

“哎呀，我找錯(cuò)門了！” 他尖叫起來?！鞍?，沒錯(cuò)，”狐貍喊道，“你找得正是地方！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。

（翻頁，出示6-7頁圖文，師繼續(xù)講述）

“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！” 師：哎呀，這可怎么辦呢？如果你是小豬，有什么好辦法逃脫？ 生：我會(huì)說一些好話，請(qǐng)求狐貍放了我。師：你會(huì)怎么說？

生：狐貍先生，您是一個(gè)善良的人，就放了我這只小小豬吧。師（扮演狐貍）：嗯，那可不行，你是我的美味大餐哪！是一頓香噴噴的烤豬肉！

生：我要想辦法，拖延時(shí)間。師：你用什么辦法來拖延時(shí)間？

生：我會(huì)對(duì)狐貍說：狐貍先生，我剛剛拉了小便，很臭的，我得先去洗個(gè)澡。然后，我洗著洗著，就偷偷地溜走了。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，有可能從狐貍的爪子下逃走的。還有其他辦法嗎？ 生：狐貍先生，我知道很多小動(dòng)物的家，只要你不吃我，我就給你帶路，讓你吃得飽飽的。

師：這也是一個(gè)好主意。帶路的時(shí)候，再借機(jī)逃跑或向別人求救，對(duì)嗎？（生點(diǎn)頭）我們都幫小豬想出了辦法。小豬自己呀，眼珠子一轉(zhuǎn)，也有了一個(gè)主意。他是這么說的（出示第8-9頁圖畫）：

掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排把?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼到?！班?，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?師：于是，狐貍怎么做了呢？（出示第10頁圖畫）

生：狐貍先去撿木柴，用木柴燒了很多熱水，他把水倒進(jìn)浴桶里，準(zhǔn)備給小豬洗澡了。師：哦，狐貍要做這么多事，容易嗎？

生：很不容易。狐貍拎水的時(shí)候，都滿頭大汗了。生：他撿樹枝的時(shí)候，腰都直不起來了。生：他燒水的時(shí)候，也是身子都直不起來的。

師：看來，狐貍撿柴火、燒水、拎水，這些事把他累得夠嗆的。再仔細(xì)看看，狐貍做這些事的時(shí)候，小豬在哪兒？ 生：在那兒呢！狐貍把小豬綁在柱子上了。

師：哦，狐貍也想到了不能讓小豬逃跑，他先把小豬綁在柱子上，然后（逐條出示第10頁文字）：

狐貍開始忙起來：他撿樹枝。他生火。他拎水。（出示第11頁圖文）然后，他給小豬痛痛快快洗了個(gè)澡！“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說。

師：狐貍做這些事這么累，這么煩，為什么還聽小豬的話給他洗澡呢？ 生：因?yàn)樾∝i太臟了，臟東西吃了會(huì)肚子疼的；還會(huì)拉肚子的?? 師：小豬是真心為狐貍著想，想讓狐貍吃得放心嗎？ 生：嗯，是的。

生：不是的，我覺得小豬是在拖延時(shí)間，在想辦法逃走。

生：是的，小豬打的肯定是這樣的主意，可是狐貍太笨了，還以為小豬在為他著想呢！

師：哦，你們的意見是，看上去小豬在為狐貍著想，實(shí)際上是在想辦法逃走，對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：是不是像你們想的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事（出示第12—13頁圖文）

狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒??”“可是什么？”狐貍吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

師：當(dāng)狐貍再一次想烤小豬時(shí)，小豬又提出了新的要求——自己太小了，狐貍要吃得過癮點(diǎn)，就得先喂飽他。小朋友，你們覺得狐貍會(huì)怎么做？

生：狐貍會(huì)照小豬說的做，因?yàn)樗X得小豬是為了他能吃得過癮一點(diǎn)。生：他是一只貪心的狐貍，他一定會(huì)把小豬喂得飽飽的。

生：對(duì)的，他最后自言自語說“他確實(shí)小了點(diǎn)”，說明他想吃得多一點(diǎn)，他肯定會(huì)去喂飽小豬。

師：你們的推測(cè)有道理?？纯春傇趺醋隽耍浚ǔ鍪?4-15圖文）誰來讀一讀？

生（讀）：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

師：狐貍做這些事，也不輕松哪！你從哪里看出來了？

生：他跑得很快，汗水都留下來了；他做很多事情就會(huì)很累的；小豬在吃飯，狐貍沒得吃，還要在邊上侍候他?? 師：是啊，雖然很累，但狐貍干得心甘情愿，因?yàn)樗X得這樣他就可以——

生（高興地喊）：吃到更多的豬肉了。

師：對(duì)哦，狐貍懷著美好的想法做完了這些事，接著（出示16-17圖文，師講述）

“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒??”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道?！班牛阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 一生忍不住叫起來：笨狐貍又要上當(dāng)了！

師：正如你說的一樣，（出示18-19圖文）請(qǐng)小朋友自由看圖，讀讀文字，狐貍在給小豬干什么？ 生讀后交流。

生：狐貍在給小豬按摩。

師：他怎么給小豬按摩的？可以看看圖，也可以根據(jù)文字提示，同桌兩個(gè)，一個(gè)做小豬，一個(gè)做狐貍，演一演。

（同桌互演，不亦樂乎。教師再請(qǐng)一對(duì)小朋友上來表演，“小豬”一副很享受的樣子，“狐貍”一邊按摩，一邊發(fā)出“呼呼”的喘粗氣的聲音，疲態(tài)盡顯。全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。）

師：狐貍可不是只按摩了一會(huì)兒哦（出示20-21圖文，繼續(xù)講述）“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。

師：狐貍在小豬的指揮下，不停的按摩，按摩。小朋友，看看狐貍先生，他怎么樣了？

生：狐貍先生累得滿頭大汗了。

生：他累得眉頭都皺在一起了，眼睛都快睜不開了。生：他累得皺紋都出來了，而且還有黑眼圈了。生：狐貍先生累得都快站不住了，他只能靠在沙發(fā)上了。??

師：對(duì)啊，狐貍先生已經(jīng)累得快要撐不住了。正在這時(shí)（出示22-23圖文，繼續(xù)講述），只聽到“噗通”一聲，狐貍先生累得昏倒在地上了。小豬問：

“狐貍先生，你在哪兒？”

（出示24-25圖文，繼續(xù)講述）

可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆

口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

（出示26-27圖文，繼續(xù)講述）“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

板塊三

觀察圖片

創(chuàng)編情節(jié)

師（出示28-29圖）：小豬安全地跑回家里，你們開心嗎？ 生（齊）：開心。

師：我也為小豬開心呢?？纯葱∝i回到家，在干什么？最后兩頁沒有配文字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，自言自語說一說，給圖片配上文字，好嗎？

生：小豬回到家里，坐在沙發(fā)上，一邊吃著從狐貍家里拿來的小甜餅，一邊開心地看著書。

生：小豬跑回家。家里真溫暖啊，火爐里的火燒得旺旺的，小豬一邊吃甜餅一邊看書。小豬說：“這真是我幸運(yùn)的一天！”

生：小豬回到家里，他馬上拿出紙，畫了一張地圖。小豬想：我下次可再也不能找錯(cuò)門了！畫完地圖，他就坐在沙發(fā)上看書吃小甜餅了。師：你為什么會(huì)想到小豬回到家，先畫地圖的？

生：我發(fā)現(xiàn)桌子上有一張地圖，上面有路線、有房子、有池塘等?？隙ㄊ切∝i為了不再跑錯(cuò)門畫的。

師：哦，你眼睛好尖哎！小豬這次從狐貍的爪子里逃脫，已經(jīng)想盡了辦法。要是再有第二次，恐怕就沒那么幸運(yùn)了！對(duì)吧？

生：對(duì)的，他會(huì)被狐貍直接烤了吃掉，就變成一只倒霉的小豬了。

板塊四

統(tǒng)整故事

激發(fā)期待

師：好，小朋友，故事到這兒結(jié)束了，你覺得這是一只怎樣的小豬？ 生：聰明的、勇敢的、機(jī)智的、鎮(zhèn)靜的?? 師：那狐貍呢？又是一只怎樣的狐貍？ 生：貪心的、愚蠢的、不會(huì)動(dòng)腦子的??

師（出示封底）：小朋友，你們看書的封底。狐貍在干什么？ 生：狐貍躺在沙發(fā)上，一只爪子放在額頭。

師：看看狐貍的表情，他心里可能會(huì)有一個(gè)什么問題？ 生：為什么我沒有吃到烤豬肉呢？

生：明明這是我的幸運(yùn)一天，怎么變成我倒霉的一天呢？

師：是??！誰來告訴狐貍答案。用“狐貍啊狐貍”開頭，接下去說。生：狐貍啊狐貍，你太貪心了，又想吃得干凈，又想多吃一點(diǎn)，還想吃嫩一點(diǎn)的豬肉，結(jié)果才會(huì)什么都吃不到。

生：狐貍啊狐貍，小豬送上門來的時(shí)候，你直接把他烤了，就有肉吃了。你自己不動(dòng)腦子，就聽小豬的話，才什么都吃不到。

師：小朋友，把這個(gè)有趣故事帶給我們的人是誰呢？（出示“慶子·凱薩茲”）是慶子·凱薩茲。慶子·凱薩茲出生于日本，后來到美國留學(xué)，他創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的圖畫書：《不要再笑了，裘裘》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《像狼一樣嚎叫》等等，接下來這個(gè)月，我們讀的都是他寫的故事。開心嗎？ 生：開心。

師：好，那下一節(jié)課我們?cè)僮邞c子·凱薩茲。下課。

第二篇：《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

語言《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

《我的幸運(yùn)一天》講的是一只小肥豬找錯(cuò)了門，來到了狐貍家，當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，小豬沉著、鎮(zhèn)定。積極想辦法，動(dòng)腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)的故事。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我步步引導(dǎo)、層層深入，充分發(fā)揮了真正的想象力，并調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒的想象、思維得到了進(jìn)一步提升。但是在活動(dòng)的過程中，卻也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，以下便是我的感悟及反思。

首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。在逐步揭示情節(jié)的過程中，不斷引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。然后通過老師的引導(dǎo)，幼兒能積極閱讀畫面。

其次，在教學(xué)時(shí)，我是以幸運(yùn)為主線，運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒留下充分的想象空間。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行角色表演，用動(dòng)作、表情等展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，利用音樂相互按摩等環(huán)節(jié)，讓幼兒真正自由地動(dòng)起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S。這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在學(xué)幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

最后生活經(jīng)驗(yàn)遷移。由故事中小豬的機(jī)智從而化危險(xiǎn)為幸運(yùn)，遷移到生活中你若是小豬，你會(huì)怎么做？這是自然而然想到的環(huán)節(jié)，畢竟學(xué)語言最重要的的還是明理，在生活中運(yùn)用這些自己的感悟。

其實(shí)在教學(xué)時(shí)，我還盡量讓自己的語言生動(dòng)形象起來，但整體來看，這一部分還有待加強(qiáng)。

另外本次活動(dòng)過程中有需要老師對(duì)故事進(jìn)行小結(jié)的地方，這一部分我也沒做好，小結(jié)部分過于倉促，語速過快，沒有起到強(qiáng)調(diào)作用。

應(yīng)該說，這節(jié)繪本課將是我的一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)博采眾長，會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們?cè)诶L本——這個(gè)圖文并茂的智慧樂園中游賞！

第三篇：我幸運(yùn)的一天 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)繪本《我的幸運(yùn)一天》

繪本解讀：

一只小肥豬找錯(cuò)了門,來到了狐貍家。狐貍簡直不敢相信這是真的一可不是每一天都能碰到午餐送上門來的好運(yùn)氣!當(dāng)小肥豬突然出現(xiàn)的時(shí)候，為了能吃上一頓可口、鮮嫩的豬肉，難道狐貍就不該給他先洗個(gè)澡，然后給他喂點(diǎn)東西，努力讓他更肥一點(diǎn)，最后給他做個(gè)按摩? 當(dāng)小肥豬出現(xiàn)的時(shí)候，準(zhǔn)備這頓午餐就要做很多事情，但狐貍認(rèn)為還是值得的。畢竟，這是自己幸運(yùn)的一天。難道不是嗎? 一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來的小豬，于是狐貍“幸運(yùn)的一天”開始啦！誰知這一天卻成了小豬“幸運(yùn)的一天”……這究竟是怎么回事呢？ 這個(gè)讓人開懷大笑的故事告訴孩子：智慧才是戰(zhàn)勝強(qiáng)悍敵人的法寶！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的風(fēng)趣和詼諧。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

孩子們，今天，我先考考大家，看誰是最聰明的孩子。我們先來猜個(gè)謎語，大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）在你的印象中狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》。你們知道什么叫“幸運(yùn)”？“幸運(yùn)”就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？故事就這樣開始了！

二、講述故事：

1、（事情發(fā)生在這座房子里。這只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。）這天，這只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。（他在干什么？他把爪子修得這么鋒利想干什么？請(qǐng)你們來猜一猜?）

2、“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

3、狐貍打開門（狐貍打開門一看,看到了誰？）——門外站著一只小肥豬。（當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應(yīng)呢？你從哪里看出來？）

“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找得正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。（看到這兒，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？為什么啊？）

4、“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然是自己送上門來了?！?/p>

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我，讓我走！”

“對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐啊，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在就到烤鍋里去吧！”（太危險(xiǎn)了。你認(rèn)為小豬被狐貍吃了嗎？后來又發(fā)生了哪些故事呢？我們接著來看故事。）

5、（當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候,小豬對(duì)狐貍說了一番話.）

（于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?）于是，狐貍開始忙起來。他撿樹枝。他生火。他拎水。然后，他給小豬痛痛快快洗了個(gè)澡?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙！”小豬說。

6、（小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？聽聽小豬是怎么說的?）掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！?/p>

“什么事？”狐貍吼道。（孩子們，你們猜猜，此時(shí)小豬會(huì)想些什么呢？他說的到底是什么事呢？）

“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯……”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

7、“好了，”狐貍說，“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?？”狐貍吼道。（小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對(duì)狐貍說了一番話。）

8、（孩子們，現(xiàn)在狐貍在干什么?還有呢?）于是，狐貍開始忙起來。他摘西紅柿。他做通心粉。他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

(小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？聽聽小豬是怎么說的?)“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯……”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)。”（原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。)

9、“好了，”狐貍說，“現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤爐吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰保ㄐ∝i又想了一個(gè)又一個(gè)的辦法，現(xiàn)在大家猜猜，小豬這次想的什么辦法呢？）

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯……”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

10、于是，狐貍又開始忙起來了。他先推推這兒。又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲。

“這真是令人害怕的按摩！”小豬說。

11、“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背部僵硬了，你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣……”（孩子們，看看圖中的小豬是什么表情？他覺得舒服嗎？）

12、“狐貍先生，你在哪兒？”（狐貍先生到哪兒去了呢？）

13、可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！（”此時(shí)的小豬最想干什么?。浚?/p>

然后，村里最干凈、最肥、最柔嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

14、（看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個(gè)）“多么舒服的澡！（吃了頓）多么豐盛的午餐?。ㄋ€享受到了）多么愜意的按摩！”（所以，他情不自禁的大聲叫起來）小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

三、課堂寫繪：

1、小朋友們，故事讀到這兒，狐貍和小豬，你更喜歡誰？為什么？是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！

2、那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這本書最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？后來又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？假如你是小豬，遇到這種情況，你會(huì)想些什么辦法呢？

四、交流展示：

抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

小豬的故事并沒有結(jié)束，這只聰明的小豬可能是你，是我。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到危險(xiǎn)或困難，我相信我們的孩子一定會(huì)積極開動(dòng)腦筋，想辦法去解決?；丶液蟀选段业男疫\(yùn)一天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請(qǐng)他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡單地記錄下你的故事。

第四篇：《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本課《我的幸運(yùn)一天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖文對(duì)照的課件

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事

（一）講一講

這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文

（二）猜一猜

1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午 餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ剑艺义e(cuò)門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！” 他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。

“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！” “對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？ 那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。

狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?“恩，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)。”

于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤 小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋 吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道 你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想 一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣 就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?小豬又想出了什么辦法？（同學(xué)們說一說）這些辦法的效果 會(huì)怎么樣呢？

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——

他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過去？說明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆

口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬 叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

第五篇：《我的幸運(yùn)一天》教案

大班語言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天

一、設(shè)計(jì)意圖：

一只小豬誤闖狐貍家，在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察且模仿畫面中人物表情、動(dòng)作，揣摩角色的心理變化，感受故事的詼諧幽默，大膽地猜測(cè)和自信的講述。

2．嘗試使用連詞句式“先…再…然后…最后…”進(jìn)行一連串動(dòng)作的語言表達(dá)。3．感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)不害怕、不緊張，開動(dòng)腦筋想出對(duì)策。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.ppt課件;

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幸運(yùn)是什么，身上發(fā)生過什么幸運(yùn)的事。有采訪過的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過程

（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸運(yùn)，猜測(cè)故事是誰的幸運(yùn)一天。1．今天我們的動(dòng)物王國里又來了兩位動(dòng)物朋友，一起來看看他們是誰？（狐貍和小豬）今天他們也為我們帶來了一個(gè)故事，題目叫……（出示題目“我的幸運(yùn)一天”）

2．什么是幸運(yùn)？說說你最幸運(yùn)的事情是什么？ 3．你覺得這是誰的幸運(yùn)的一天？（觀察圖片）為什么？

（二）猜猜、想想、說說、做做，理解故事內(nèi)容。1.出示ppt2：

（1）觀察圖片，狐貍在干什么？（修指甲）哪兒看出來的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）點(diǎn)擊喇叭想起敲門聲，是誰在敲門呢？ 2.出示ppt3：

（1）點(diǎn)擊喇叭傳來小豬的聲音，小豬說什么了？這是怎么回事？（輔助提問：這是誰的家？小豬是來找誰的？這可能怎么回事呢？）

（2）狐貍會(huì)怎么想？它會(huì)怎么做？

3、出示ppt4：

（1）到底是誰在門外呢？小豬看到是狐貍來開門是什么表情？用一個(gè)合適的詞說一說，模仿小豬受驚的樣子。

（2）猜猜狐貍會(huì)怎么做？ 4.出示ppt5：

（1）狐貍是怎么做的？

（2）這是誰的幸運(yùn)的一天？為什么？你覺得小豬是怎樣的一天？為什么？（3）播放狐貍的語音。

（4）小豬就這么倒霉的被狐貍煮熟吃了嗎？它該怎么辦？幫忙想想辦法。5．出示ppt6：

（1）這時(shí)小豬說話了，播放語音。（2）小豬想干什么？為什么要洗澡呢？（3）狐貍會(huì)同意嗎？為什么？播放狐貍的語音。（4）要給小豬洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：

（1）看看狐貍做了些什么事情？（用連詞句式“先…再…然后…最后…”說一說）（2）一次洗澡，狐貍做了這么多事情，它會(huì)怎么想？怎么說？小豬會(huì)怎么想？怎么說？ 7.出示ppt8：

（1）瞧，狐貍在干什么了?播放狐貍語音。

（2）這回小豬怎么辦呢？聽聽小豬是怎么說的，播放小豬語音。（3）小豬又想干什么了？

（4）要喂飽小豬得干些什么？剛才已經(jīng)這么累了，這回狐貍還會(huì)同意嗎？（5）聽聽狐貍怎么說，播放狐貍語音。8.出示ppt9：

（1）觀察圖片，為了給小豬做一頓豐盛的午餐，狐貍做了哪些事情？用上連詞句式。（2）小豬為什么要這么做？它真的是想洗一次澡，吃一頓豐盛的午餐嗎？ 它的真正目的會(huì)是什么？ 9.出示ppt10：

（1）吃完午餐，小豬還是難逃被煮的厄運(yùn)，聽聽狐貍怎么說？播放狐貍語音。（2）這回小豬該怎么辦呢？幫助小豬想想辦法。10.出示ppt11：

（1）瞧瞧，這回小豬是要狐貍干什么呢？為什么要按摩？小豬是怎么說的？播放錄音。（2）小豬實(shí)在太舒服了，我也想做回小豬，誰來做下狐貍？（請(qǐng)一名幼兒扮狐貍幫老師按摩，感受小豬的機(jī)敏、狐貍的愚蠢和故事的詼諧）

（三）體驗(yàn)狐貍一整天的勞累，體現(xiàn)小豬的聰明機(jī)智。1.出示ppt12：

（1）請(qǐng)幼兒回憶小豬讓狐貍做了哪三件事情？

（2）看著圖片和老師一起徒手做做狐貍這一天中做過的所有事情，讓孩子體會(huì)做了這些事情的確很累。

（3）狐貍做了這些事情會(huì)怎么樣呢？ 2.出示ppt13：

（1）觀察圖片，說說狐貍怎么了？用合適的詞說說狐貍現(xiàn)在的樣子。（2）接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（3）小豬讓狐貍做那么事情的真正目的到底是什么？你覺得這是一只怎樣的小豬？ 3.出示ppt14：

（1）狐貍?cè)ツ睦锪?？它怎么了？播放小豬的語音。

（2）你們覺得這到底是誰的幸運(yùn)的一天呢？不過這個(gè)幸運(yùn)的一天小豬是靠什么得來的？ 4.出示ppt15：

（1）看看這是什么時(shí)候了？小豬舒服一天，它的心情如何？它會(huì)怎么說呢？（2）播放小豬語音，一起學(xué)學(xué)它開心的話語，再次體驗(yàn)故事的詼諧。

（四）活動(dòng)尾聲

介紹繪本《我的幸運(yùn)的一天》，給圖書區(qū)增加的一本新書，供幼兒閱覽。