第一篇：圖書指導(dǎo)課教案

《漫步詩苑

含英咀華》

——古詩詞閱讀指導(dǎo)課教案

單位：唐山十六中學(xué) 姓名： 陳 靜

《漫步詩苑

含英咀華》

指導(dǎo)目標：

1、通過本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。指導(dǎo)思路：

課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧課標中要求背誦的古詩詞，進入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在課堂的鑒賞活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)見性的理解和鑒賞古詩的能力。

課前準備：學(xué)生課前誦讀《初中必背優(yōu)秀詩文》有一定的古詩積累。指導(dǎo)形式： 師生對話，生生對話 指導(dǎo)時間： 45分鐘 指導(dǎo)過程：

一、情境導(dǎo)入：

（播放背景音樂）小時候我們就開始接觸了古詩，漫步在悠遠的古詩苑，李白的飄逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩詰的詩情畫意，就會伴著悠揚的曲調(diào)款款走來。古典詩歌是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我們既可以含英咀華，又可以得到藝術(shù)雨露的滋潤。

二、閱讀指導(dǎo)流程：

（一）、腹有詩書氣自華

----分門別類輯古詩

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類積累：

1、出示教師的指導(dǎo)提示：古詩類型知多少？

田園詩：熱愛、向往悠閑的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：春夏秋冬、山川美景，表達 熱愛贊美 之情。送別詩：對友人的思念留戀；勸勉安慰的豁達；

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心;身在邊關(guān)思念親人。

行旅詩：游子漂泊在外，對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借物的來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，同情人民疾苦。

2、提供七個分類的范圍,學(xué)生梳理自己積累的古詩學(xué)會分門別類的歸納。

3、學(xué)生以小組競爭的形勢：看誰的積累豐厚，分類清晰。

（二）、別出心裁品古詩

——不同角度品詩歌

教師賞析方法指導(dǎo)

1、解讀密碼

① 詩詞標題 ——

分別以送別詩、懷古詩、詠物詩、邊塞詩為例講授標題的特征。②作者風(fēng)格 ——

引導(dǎo)學(xué)生完成一個連線題再接合詩歌體會作者的風(fēng)格。③注解小序 ——

以杜甫律詩《旅夜書懷》為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注解小序領(lǐng)會詩歌的情感。

④意象涵義 ——

以詩歌常見菊、柳、蓮、梧桐、子規(guī)、青鳥、羌笛、西風(fēng)、月亮等幾個意象為例分析詩歌的情感內(nèi)涵。

（三）、小組合作賞古詩： ——鼓勵創(chuàng)新比能力

學(xué)生一小組為單位賞析兩首古詩《鳥鳴澗》和《過故人莊》

三、教師小結(jié)

第二篇：圖書閱讀指導(dǎo)課說課稿

閱讀指導(dǎo)課總體方案

容城縣張市小學(xué)張金蘋

指導(dǎo)思想：

“引領(lǐng)快樂閱讀，營造書香校園”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨?；咀龇ǎ?/p>

一、保證課外閱讀時間

每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文老師負責(zé)。

二、保證課外閱讀量

《語文課程標準》指出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生方法

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何將圖書室資源，轉(zhuǎn)變成自己的知識財富。教給學(xué)生一些讀書的方法，比如，摘抄好詞好句，寫讀書筆記，寫讀后感，辦手抄報等。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀的過程中體會到讀書的快樂，豐富自己的精神世界。

四、開展多種活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)校開展“書香校園”活動,創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”，自愿地“讀”。學(xué)生是活動的主體,要充分發(fā)揮他們的主觀能動性,根據(jù)自己的興趣選擇活動方式。在充滿樂趣的氣氛中，學(xué)校開展豐富多彩的課外閱讀活動，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。如低年級組織誦讀比賽；中年級開展講故事比賽、讀書心得交流；高年級進行作文競賽、讀書筆記展評、手抄報評比等活動。

總體目標：

一、營造“書香校園”。

發(fā)動學(xué)生創(chuàng)造性地開展讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

二、使學(xué)生體會到讀書的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，這是我們課外閱讀指導(dǎo)課開設(shè)的真正目的。

三、使學(xué)生學(xué)會讀書。

促進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。

圖書閱讀指導(dǎo)課說課稿

容城縣張市小學(xué) 張金蘋

一、教材分析

我指導(dǎo)的是五年級圖書閱讀指導(dǎo)課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動小學(xué)生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個個故事發(fā)人深省，令人感動。

二、教學(xué)目標

知識目標：

1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。

技能目標：

2、小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。

情感目標：

3、學(xué)生通過閱讀《感動小學(xué)生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學(xué)生的情感。

4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

四、教學(xué)難點：

鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

五、學(xué)情分析

知識方面：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利朗讀課文，還有個別學(xué)生朗讀時缺少情感。

情感方面：學(xué)生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

個性心理：本班學(xué)生活潑大膽，善于表達。對學(xué)習(xí)充滿信心，學(xué)習(xí)積極性強。

方法和思維：在閱讀的過程中，學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，一讀二品三悟，復(fù)述主要內(nèi)容，寫出自己的感受。

六、教法

以情感誘發(fā)為主，通過篩選文中具體的信息,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情，配

合多媒體教學(xué)，直觀有效。

七、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。教師少說，多讓學(xué)生說，給學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍。這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。

八、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

上課伊始，我首先通過名人名言導(dǎo)入新課?！吧勘葋喺f：書籍是全人類的營養(yǎng)品。同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么？”（和學(xué)生討論讀書的好處，以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。）

接著我引導(dǎo)學(xué)生回顧上冊學(xué)過的親情故事。

在我們學(xué)過的課文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父與子》《慈

母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。從這些課文中你感受到了什么呢？（深深的父愛和母愛）這節(jié)課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學(xué)生的父愛（母愛）故事》（板書主題：快樂閱讀，品味親情）

然后師生共同回憶以前學(xué)過的閱讀方法：一讀二品三悟。（板書）

(二)導(dǎo)讀

導(dǎo)讀《一口讓人流淚的水缸》，使學(xué)生感受深深的父母之愛，激發(fā)他們閱讀的欲望。

師：讀書不思考，等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學(xué)們認真聽。（課件展示，學(xué)生邊看邊聽）

師：誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事？

指名回答。

師：一個好的故事總能打動人的心弦，文中使你最受感動的地方是哪里？（學(xué)生小組討論，指派代表發(fā)言。）

師：聽完這個故事，你有什么感受？

學(xué)生自由發(fā)言。

（三）同讀書中的一個小故事

師：剛才我們運用“一讀二品三悟”的方法共同閱讀了這篇文章，今天我們

就一起走進《感動小學(xué)生的父愛（母愛）故事》。請同學(xué)們拿出這本書。這本書中有很多這樣的文章，請同學(xué)們閱讀《明亮的眼睛》這篇文章，讀完之后拿出閱讀卡，補充完整。

生：讀文章，完善閱讀卡。

師：文章講了一件什么事？（指名回答）最讓你感動的段落是哪一段？指名

讀一讀。（課件展示）

師生共同品味：“母親在上面寫著：感謝上天。我的兒子，將重見光明。當

母親得知自己將要離開這個世界，她首先想到的不是自己，而是自己的兒子。當她想到自己的離去可以為兒子換來光明時，那時的她，竟有了欣慰和快樂！”這是多么偉大的母愛呀！

指名讀一讀自己填寫的閱讀卡。評一評誰寫得最好。

小結(jié)怎樣填寫閱讀卡：好詞佳句寫一寫，文章內(nèi)容能理解，中心思想會概

括，讀書心得要深刻。

師:書中的父母令我們感動。我們可以總結(jié)成一句話：父愛重如山，母愛深似海。（板書）

（四）學(xué)生自主閱讀。

1、我們用自己喜歡的方法閱讀了《明亮的眼睛》，有了很多的收獲。下面選

擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動）

2、匯報交流，學(xué)生結(jié)合所做的閱讀卡匯報讀書心得。

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這課，你有什么收獲? 指名回答。（我們學(xué)會了怎樣填寫閱讀卡；

我們體會到了閱讀的樂趣；我們感受到了偉大的父愛和母愛；我們要努力學(xué)習(xí)，報答父母，平時還要幫父母多做一些力所能及的事情。）

2、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币馑际菍W(xué)習(xí)而不深入思考，就會迷惑；但是只空想而不學(xué)習(xí)，也就會產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)以致用。我們圖書室里的書種類很多，只要你認真閱讀，深入思考，都會有所收獲。另外同學(xué)們也可以在電腦上進行閱讀。希望同學(xué)們多讀書，勤思考，從書中學(xué)到知識，學(xué)會做人的道理，體會到讀書的樂趣。讓好書伴我們一起成長。最后老師送同學(xué)們一首古詩：（課件展示，學(xué)生齊讀）

勸學(xué)

（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

九、板書設(shè)計

閱 讀 方 法：一 讀，二 品，三 悟。

快 樂 閱 讀，品 味 親 情

父 愛 重 如 山

母 愛 深 似 海

導(dǎo)讀材料

一口讓人流淚的水缸

朋友喬遷我們前去祝賀，在她一百多平方米的房子里，擺放著許多新潮的家居用品。忽然我發(fā)現(xiàn)在臥室里有一樣?xùn)|西極不適宜地立在那兒，那是一口一米多高的水缸，很舊的顏色，缸口處還有許多裂痕，就因為這口缸，整個房間的布局和格調(diào)全被破壞了。

我們圍著那口缸看，很普通的那種，絕沒有什么收藏價值，真想不通她為什么把它放在這里。這時朋友走過來，說：“我搬了幾次家，許多東西都送人或扔掉了，只有這口缸我一直帶著?！蔽覀冹o靜地看著她，知道關(guān)于這口缸一定有著令人難忘的故事。她沉默了一會兒，便開始給我們講起來。

那是二十年前的事了。那時這座林區(qū)城市還很閉塞，樓房少，都是大片大片的平房。每家的院墻都是用木板搭成的，院子里的小棚子也都是木制的，林區(qū)里就是不缺木頭。她家是平房，父母都是普通工人，家里只有她這么一個孩子，那一年她只有六歲。

那是一個周日的午后，正是炎熱的夏天，幾乎每家每戶都在午睡。忽然就起火了，由于木頭多，火焰蔓延快得嚇人。她從睡夢中被父母推醒時，外面已是一片紅彤彤的火海。這種居住區(qū)房屋很密集，狹窄的小巷消防車根本無法開進來，所以火越燒越大。父親抱起她沖出院門，烈焰飛騰，濃煙滾滾，已經(jīng)沒有路可以沖出去。周圍都是絕望的哭喊聲，她看到這個情景，嚇得都不會哭了。

父親觀望了一下，把她遞到母親的懷里，然后沖向院子里的那只水缸。他用水桶拎出一桶水來，從她們母女二人頭上澆下去，她被父親這突如其來的舉動嚇得叫起來。父親又把缸推倒，水都流了出來。父親抱過她，將她塞進缸里，說：‘無論多難受都不要出來！’她蜷縮在缸里，忽然覺得缸滾動起來，她隨著缸的滾動翻轉(zhuǎn)著，一時有些眩暈，趕緊閉上眼睛，用腳死死地抵住缸壁。

過了一會兒她覺得越來越熱，缸壁也慢慢變得燙起來，她身上的水都變成了白白的蒸汽。她睜開眼從缸口望去，所見之處都是大火。她嚇得又閉上眼睛，覺得缸滾動得越來越慢，她快堅持不住了，大聲喊著爸爸媽媽，卻聽不到回答。不知過了多久，她被人從缸里拉出來，空氣清涼了許多，她清醒過來，哭喊著爸爸媽媽。她忽然看到了那令她終生難忘的一幕，那口缸仍在那里，大火仍在不遠處燃燒著，而她的爸爸媽媽，弓著身站在缸后，四只手放在缸上，保持著推缸的姿勢！他們已經(jīng)死了，全身燒得黑糊糊的，可她還是一眼認出了他們。面對這一幕，在場的人無不落下淚來！

說到這里，朋友的眼淚淌了下來，她用手輕輕撫摸著那只缸，說：“我可以想像得出，爸爸媽媽怎樣忍受著大火燒身的劇痛，一路把缸推了出來，是他們，用自己的生命換來了我的平安??”

她已泣不成聲。

我們的眼淚也都落了下來。看著這口缸，我仿佛看到了火海中那驚心動魄的一幕。這就是世界上最偉大的親情啊，在最危急的時刻，把生的希望留給我們，甚至不惜付出自己生命的，只有父親母親！

第三篇：圖書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級圖書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1． 通過課外閱讀的交流，推薦、提高課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。

2． 帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書館，重溫春曉，通過閱讀了解、感受春天的美及對春天的憐愛。課前準備

1.學(xué)生誦讀《春曉》等唐詩。

2.要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書！教學(xué)過程

1.話題導(dǎo)入：--幻燈片出示“什么是健康？”根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)內(nèi)容。（同學(xué)們誰愿意

做今天的第一位小勇士來回答老師提出的這個小問題）

“健康歌”（在了解了什么是健康之后，就讓我們一起運動起來，讓身體更健康吧）幻燈片出示一段話，讓學(xué)生讀，引出精神的食糧，然后學(xué)生齊讀。（除了健康的身體需要我們堅持運動，那么健康的心理則需要精神的食糧，同學(xué)們大聲地來讀一下吧）

學(xué)生介紹自己的精神食糧——最喜歡的課外書籍。（你的精神食糧是什么呢？誰來和同學(xué)們分享一下？）

教師介紹自己喜歡的圖書館書籍——唐詩，幻燈片出示《唐詩》導(dǎo)引，引出課題。（看來同學(xué)們都有自己喜歡的課外讀本，老師也忍不住向同學(xué)們介紹一下我最喜歡的讀本之一，那就是《唐詩》，它是圖書館這汪清泉中的一滴水，這節(jié)課將滋潤你我的心靈，一起走近它，快來讀一讀關(guān)于《唐詩》…）

2.視頻資料：《春曉》，一起律動誦讀。生講解。（同學(xué)們春天來了，想問春天美嗎？就和

老師一起與圖書館來個約會，傾聽唐詩春語。第一首選自該書21頁的《春曉》，請欣賞，想不想和他一起讀一讀呢，快快坐好。這首詩講了什么）

3.依次講解關(guān)于春天的古詩《詠柳》（齊背誦，指生讀注解及句意）、《鳥鳴澗》（跟師讀

自讀、領(lǐng)讀，齊讀、指生讀注解及句意）《江南春》（同上）——對春景的描寫，對春天的熱愛。(男生、女生分組讀，再齊隨音樂朗讀)

4.《春望》（跟師讀，分男女生讀，齊讀自讀注解及句意）——對家鄉(xiāng)及親人的思念?！端?/p>

元二使安西》（同上）——對友人的依依不舍，表現(xiàn)真摯的友情。（女生、男生分組讀，再齊隨音樂朗讀)

注：講解以自讀、齊讀、分組讀，學(xué)生借助注解分析明白主要大意，說出思想即可、配樂朗讀、指讀等形式進行。（生自選朗讀詩詞）

5.總結(jié)：老師是如何分類的：按季節(jié)、按詩表達的情感分類。如果你走進圖書館，你要

準備什么？你要如何分類做好寫好“采蜜集”呢？

6.邀約。時間、地點、要求（帶好借閱證和本子、筆）

第四篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導(dǎo)課教案

一、課題：從故事中感受讀書的樂趣。

二、教學(xué)目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

三、教學(xué)重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

四、教學(xué)難點：對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、教學(xué)準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

六、教學(xué)過程：

（一）師生問好。

1、唱“早上好”。

2、導(dǎo)入新課。

師：今天，我們“川林”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學(xué)們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興。“川林”大森林 “講故事比賽”現(xiàn)在開始，瞧那只笨狗熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學(xué)們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學(xué)們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（烏龜和蝎子。烏龜幫蝎子過河，蝎子卻恩將仇報 想刺死烏龜。烏龜善良老實，蝎子狡猾可惡，自食其果。）

3、師：同學(xué)們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡?。┘热幌矚g，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節(jié)可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧！（師巡視指導(dǎo)）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學(xué)們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“川林”大森林小動物們發(fā)來的短信，不信，同學(xué)們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意?。┯袥]有信心當故事大王？（有?。┖?，同學(xué)們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學(xué)們，我們出發(fā)吧?。ǚ胚M行曲）

師：好，同學(xué)們請看這里（手指大屏幕），川林大森林到了，誰能代表我們川林小學(xué)第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結(jié)束，請主持人小松鼠宣布結(jié)果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結(jié)束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂?。槭裁?？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應(yīng)該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學(xué)說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎！（多媒體展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。我們學(xué)校為了培養(yǎng)我們良好的讀書習(xí)慣，建立讀書監(jiān)督卡制度，同時定期向你們開放圖書室。老師歡迎你們常來圖書室做客，老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習(xí)慣吧！

3最后讓我們輕松一下唱一首歌，好嗎？（多媒體展示）師：你愛故事嗎？你愛故事嗎？請到圖書室，請到圖書室。你愛讀書嗎？你愛讀書嗎？請到圖書室，請到圖書室。同學(xué)們再見。

七、板書設(shè)計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學(xué)后記：

第五篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案

《從故事中感受讀書的樂趣》

灤縣雷莊鎮(zhèn)黃莊小學(xué)

何志敏

課題：從故事中感受讀書的樂趣。

一、教學(xué)目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

二、教學(xué)重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

三、教學(xué)難點：對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

五、教學(xué)過程：

（一）師生問好。

1、唱“下午好”。

2、導(dǎo)入新課。

師：今天，我們“魔幻”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學(xué)們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興?！澳Щ谩贝笊?“講故事比賽”現(xiàn)在開始，瞧那只小棕熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三

只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學(xué)們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學(xué)們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（天鵝、蝦和梭子魚。天鵝、梭子魚和蝦一起拉車，三個家伙共同使勁，但小車幾乎不動。原來天鵝向天上用力，蝦一步步往后倒拖，梭子魚又朝著池塘方向拉去，他們用盡力氣卻收效甚微。我們做什么事情都要齊心協(xié)力，這樣才會獲得成功。）

3、師：同學(xué)們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡！）既然喜歡，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節(jié)可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學(xué)們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“魔幻”大森林小動物們發(fā)來的短信，不信，同學(xué)們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意！）有沒有信心當故事大王？（有！）好，同學(xué)們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學(xué)們，我們出發(fā)吧?。ǚ胚M行曲）

師：好，同學(xué)們請看這里（手指大屏幕），魔幻大森林到了，誰能代表我們川林小學(xué)第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結(jié)束，請主持人小松鼠宣布結(jié)果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結(jié)束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂?。槭裁?？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應(yīng)該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學(xué)說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎?。ǘ嗝襟w展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習(xí)慣吧！同學(xué)們再見。

七、板書設(shè)計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學(xué)后記：