第一篇：略談?wù)Z文教學與職業(yè)教育

略談?wù)Z文教學與職業(yè)教育

張治平

邵陽市雪峰博雅職業(yè)技術(shù)學校

[摘要]幾年的職校教學實踐，我認為搭起語文學習與專業(yè)學習橋梁，培養(yǎng)語文學習興趣，增強語文學習應(yīng)用性，結(jié)合其專業(yè)工種相關(guān)聯(lián)的實用性，是提高語文成績的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育

語文教學

應(yīng)用性

實用性

關(guān)鍵

在職校生中，普通存在一種現(xiàn)象：學生只重視專業(yè)課的學習而輕視文化課學習。究其原因：一方面是學生在思想上不夠重視、文化課基礎(chǔ)知識不扎實。另一方面是教師課堂氣氛、教學方法等激不起學生興趣，再一方面就是學生本身因素和社會影響也是不可忽視的原因。當今職校語文教壇，新法兒不少，新招生也層出不窮，但是職校生對語文課的興趣始終不高，學生的成績也始終不夠理想。幾年的職校教學實踐，我認為搭起語文學習與專業(yè)學習橋梁培養(yǎng)語文學習興趣，增強語文學習的應(yīng)用性，結(jié)合其專業(yè)工種相關(guān)聯(lián)的實用性，是提高語文成績的關(guān)鍵。

基于以上情況，再結(jié)合本人的幾年職校教學實踐，具體談?wù)劼毿５恼Z文教學體會。

一、拉近師生間的心理距離，建立一種民主和諧的師生關(guān)系。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處煹慕虒W過程是師生之間情感交流，心理互換的過程，通過情感的作用去影響學生，是達到最佳課堂效果的重要手段。2008年下學期，我任教兩個模具班和一個財會班的語文，我用半月的時間就將三個班的學生姓名記下來，在生活中，有意無意地和學生進行交談，`談心。再去與班主任交流各自的看法，并應(yīng)證自己一些判斷是否有誤。慢慢地連一些學生的家庭情況也了解許多。學生原來不喜歡上語文課，也開始 交作業(yè)了，有時他們進到我的房間里來，找我辦些事，談?wù)勛约旱目捶?，我明顯地感覺了我的語文課越來越受學生歡迎，到期末考試，果然語文成績提高很快。到了二年級，公共課明顯地減少了，居然模具二班和財會班的幾個學生找我說：老師，我們有很久沒上你的語文課了。當時我感到十分欣慰，自己的努力沒白費??！由此可見，與學生交談、與學生平等學習，與學生交朋友，感動學生，使學生快樂，對自己的教學有莫大的幫助。

二、重視學生對語文學習的興趣

2006年下學期我開始進入職業(yè)培訓(xùn)學校任教，該校開設(shè)了語文課與寫作課，語文老師經(jīng)常叫苦連天，學生不愿學語文，尤其是寫作課。凡動手寫的學生廖廖無幾。我初步調(diào)查該班47人，厭學語文者71%，厭學寫作的93.7%。但對讀書一項，我沒做過調(diào)查與統(tǒng)計，但據(jù)其他老師反映更是過之而無不及。我多次反思，從普高到職高，怎么學生對文化課的態(tài)度截然不同呢？我也請教過一些專業(yè)老師，認真學習的也不多，僅占50%左右，如何才能調(diào)動學生學習語文的興趣呢？通過多次實踐，我深切地感覺到，開展豐富多彩的語文綜合實踐課是我們提高學生學習興趣的有效藥方。如在上完《茶館》后，我讓學編成課本劇上臺表演，學生的積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。這既發(fā)揮了他們蹦蹦跳跳的特點，也充分展示了他們的才華，因而提高了他們學習語文的興趣。當然我付出了大量的工作，卻讓學生在鍛煉中得到了提高，這樣在快樂中嘗到了他們在傳統(tǒng)的課堂教學中所學不到的東西，我和學生將在回憶中定會散發(fā)出濃郁的芳香。

三、緊密聯(lián)系學生的專業(yè)學習，加強應(yīng)用性

首先要明了我們的教育是職業(yè)教育，雖然教的是文化基礎(chǔ)課，但離不開“職業(yè)”這一概念。因而在教學中要密切注意到自己所教的學科與學生專業(yè)學習的聯(lián)系，讓學生的語文學習與專業(yè)學習緊密地結(jié)合起來，即語文學習對專業(yè)學習起到較好的幫助作用，又讓學生所學的專業(yè)知識能應(yīng)用于語文學習，促進語文學習，達到語文學習與專業(yè)學習的雙贏、雙惠，從而真正體現(xiàn)出“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學指導(dǎo)思想。從語文角度來看，我想：如果是文秘專業(yè)的學生，沒有一手好字，口語交際能力低下，一般文書都寫不好，文句不通，再加上辦公自動化能力低下，自然造成職業(yè) 能力差，就業(yè)能力更差，那么談得上雙利雙惠嗎？所以在語文教學中，文秘專業(yè)的學生要重視書寫和口語交際等能力的提高，再突出辦公自動化能力的特點。其他專業(yè)亦然。

四、積極關(guān)注學生在學習活動中的參與度

學生參與就是學生在學習過程中的身心投入，任何教學活動，都是以學生是否參與、怎么參與、參與多少來決定其成功與否。一切教學活動只有通過學生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的精神財富。我初上職高講臺時，就享受到唱獨角戲是什么滋味了，心里很窩火，但卻找不到發(fā)泄的對象，總認為自己很失敗?？捎謶{自己不服輸?shù)男愿?，只有自我省查，從自身因素找起，然后全盤平衡地回顧自己上課的過程，希望能找出個中原委，這樣就在下節(jié)上課前進行教研時，就能非常關(guān)注在你上課時的課中學生是否能積極參與到你所主導(dǎo)的教學活動里來，這樣就根據(jù)自己對該所教專業(yè)班中學生的知識水平適度調(diào)整教學目標，降低教學要求，結(jié)合學生的學習狀況，進行講授，多鼓勵、多贊揚其參與到教學活動中來，正如高教版新教材在其編寫說明中明確提出“知識教學不求系統(tǒng)完備，能力教學務(wù)求實用適用”一樣。

這樣為了能讓學生更好地參與，我適時根據(jù)班級的實際情況，對課文做適當?shù)恼{(diào)整。決不迷信教材，作適度的增刪，對深奧難懂的也不作深度挖掘，反而穿插從專業(yè)老師中請教到的某些專業(yè)內(nèi)容，以提高學生的參與度。如在旅游班上課，可以插進地理知識、人物典故，從而增強趣味性，學生的積極性提高了，課堂氣氛也活躍了，順理而成一個受歡迎的老師，效果明顯，不妨實用之。

五、積極改革對學生的教學評價，增強實用性

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2005）35號）中對我們明確提出的要求，放棄了以分數(shù)論人才的老調(diào)，改革了考試范圍，增加應(yīng)會考核，并將應(yīng)會考試時間按實習考核需求而定，盡量讓學生發(fā)揮其專業(yè)水平。讓學生的動手能力也成了考核內(nèi)容，增強學生自信力。同時，我在教學中也改革了普高的專啃書本的學習習慣，增加讀報、收聽新聞、觀看影片活動，讓學生了解國內(nèi)外大事進行思想情操的陶冶，培養(yǎng)了學生的信息篩選能力，培養(yǎng)了學生的閱讀能力、辨別能力。在語文教學中，我一改普高的作文寫作。因職業(yè)學校的學生大都討厭作文寫作，或?qū)懖怀鍪裁春玫淖魑?，我在教學中，根據(jù)職高語文教材，除講授條據(jù)、簡單應(yīng)用文寫作外，另加講授申請書、請假條、證明、報告、簡歷、請柬等的實用性更強的應(yīng)用文寫作，以便學生畢業(yè)后具有更多求職能力，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講明這些應(yīng)用文在生活中的實際價值，贏取社會親和力，實現(xiàn)學生的多種價值性。

六、重視語文教學中的德育教育與環(huán)境教育

根據(jù)國家教育部對職業(yè)教育要求，大多數(shù)職校都樹立了“教育為先，德育為首”的教育方針，并把德育教育作為一個重要的工作來抓。試想一個文化水平較好，又懂技能操作的人，各工廠都需要，但如果此人的工作紀律渙散、意識形態(tài)混亂，說三道四，指這指那，埋怨廠部環(huán)境，不能與工友們處理好人際關(guān)系，這個人的任用是利大于弊，還是弊大于利呢？我們要權(quán)衡利弊，厚德重智健美創(chuàng)新。因此，要學會快樂學習、快樂生活，樹立一種樂觀向上的精神。

七、對新教材的兩點看法

1、每冊文章過多，選文不夠精

現(xiàn)我們所用的湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《語文》，多數(shù)語文老師認為每冊選文太多，課文總講不完，只能根據(jù)所教專業(yè)具體教學實踐需要而定，但對學生來說一打開課本有這么多文章，頭就有點發(fā)蒙，我建議選文應(yīng)還精一點。

2、應(yīng)用文單元建議增加應(yīng)用性更適用的寫作例文

我在自己的教學中，尤其是在應(yīng)用文單元教學中，當將生活實用情況與學生講明后，許多學生對請柬、證明、個人簡歷、申請書、報告等應(yīng)用文十分感興趣，并多次請我修改，故建議增加之。

以上兩點建議僅供參考，還請教育研究專家們斧正雅涵。

2011年10月14日

第二篇：職業(yè)教育教學設(shè)計

職業(yè)教育教學設(shè)計

職業(yè)教育教學設(shè)計及其關(guān)聯(lián)話題的要點采擷 清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心高級講師、工程師

教學目標 :通過對職業(yè)教育教學設(shè)計及其關(guān)聯(lián)話題的闡述，用以強化班主任的任職素質(zhì)和擴展班主任的教育視野；通過對職業(yè)教育教學設(shè)計特征以及模式的講解，用以進一步探尋班主任的工作內(nèi)涵和進一步提升班 主任的任教能力。參考資料

討論題目 1.教學設(shè)計的主體是誰？為什么？ 2.圍繞教學設(shè)計的糾結(jié)有哪些？我們應(yīng)該如何面對？ 3.面對一些厭學狀況，我們應(yīng)該持有何種態(tài)度？ 4.作為教師，為什么要主動承擔教育責任？ 5.您如何領(lǐng)會王國維指出的治學三境界？ 6.您如何看待新“一桶水”和“一碗水”的問題？ 7.如何做好教學設(shè)計？

8.如何全面體現(xiàn)“素質(zhì)為本、技能為準，品德為尚、拓展為強”的教學特質(zhì)？

典型案例第一句話：教學，離不開教學設(shè)計。第二句話：教學，不能離開教學設(shè)計。第一句話從客觀上觀察：

教學工作與教學設(shè)計一定是相伴相隨。第二句話從主觀上強調(diào)：

教學工作與教學設(shè)計一定要不離不棄。2011/10/26 6 教學設(shè)計是教師的基本技能；教學設(shè)計是學校的基本工作；教學設(shè)計是教改的基本切入點和基本體現(xiàn)面。2011/10/26 7 這些要點是：教學設(shè)計的主體,教學設(shè)計的糾結(jié),教學設(shè)計的根基教學設(shè)計的給力,教學設(shè)計的特質(zhì),教學設(shè)計的設(shè)計 2011/10/26 8 許多事實提醒我們：

面對不同的方略，我們可以研究，可以借鑒，可以推敲，可以嘗試，也可以拿來；面對不同的方略，我們不可以人云亦云，不可以盲目聽從，不可以全部照搬，更不可以邯鄲學步！2011/10/26 9 “對于不同的教學內(nèi)容、不同的教學對象，要采用適當?shù)慕虒W模式去實施，不能以一概全?！?2011/10/26 10 教學設(shè)計的主體不僅僅是專家、更應(yīng)該是每一位任課教師。2011/10/26 11 讓每一位教師都成為教學設(shè)計的主人，這個職業(yè)才能發(fā)揮出最燦 爛的光輝，才能使教師職業(yè)真正成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。2011/10/26 12 教師只有具備了這樣的教學設(shè)計技能，擔負起了這樣的教學設(shè)計 工作，才能滿足“太陽底下最光輝職業(yè)”的要求并暢享這個職業(yè)的光輝。2011/10/26 13 消極應(yīng)付的態(tài)度只能怨天尤人，將表層的現(xiàn)象視為事物的緣由，漠視實質(zhì)問題的存在，始終沉沌原池故里，平添幾多新糾結(jié)。積極向上的態(tài)度可以剝繭抽絲，從復(fù)雜的局面中找到困境的督脈，切實解決實質(zhì)問題，最終扭轉(zhuǎn)不利局面，營造一片新天地。2011/10/26 14 通過反復(fù)探討教學設(shè)計這個話題，能夠加深對教學設(shè)計的認識； 通過認真探討教學設(shè)計這個話題，能夠加強對教學設(shè)計的重視； 通過廣泛探討教學設(shè)計這個話題，能夠加大對教學設(shè)計的運用。2011/10/26 15 教師需要直面教育工作者的職責，主動擔當教育中的許多責任。沒有主動擔當，就不會有責任感！2011/10/26 16 發(fā)憤忘食，樂以忘憂學而不厭，誨人不倦 ——孔子 2011/10/26 17 治學三境界：

1、“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！?/p>

2、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

3、“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。” ——王國維 2011/10/26 18 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?2011/10/26 19 建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任?！_家倫 2011/10/26 2 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量.---蘇霍姆林斯基

《師恩似母恩》作為一名教師，能和學生之間建立這種職責之上的真摯情感，是十分珍貴的。這種珍貴的真摯情感是我們教師特有的、可得、又不易得的精神財富。這種真摯情感正是我們做好教學設(shè)計的根基。

2011/10/26 232009年12月21日，胡錦濤主席在珠海市高級技 工學校親切勉勵學生刻苦學習，潛心鉆研，努力成為高素質(zhì)技能型人才,強調(diào)“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?！焙\濤主席指出：現(xiàn)在，我國技術(shù)工人特別是高級技工非常匱乏。希望同學們刻苦學習文化科學知識，潛心鉆研專業(yè)技能，努力成為高素質(zhì)技能型人才。2011/10/26 25 該決定指出：落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點；加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力提高職業(yè)院校的辦學水平和質(zhì)量； 2011/10/26 26 該決定指出：積極推進體制改革與創(chuàng)新，增強職業(yè)教育發(fā)展活力；多渠道增加經(jīng)費投入，建立職業(yè)教育學生資助制度；切實加強領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展 2011/10/26 27 該意見指出：加快推進人才強國戰(zhàn)略，大力加強高技能人才工作，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩(wěn)步提升我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍的整體素質(zhì)，是增強我國核心競爭力和 自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措，?? 2011/10/26 28 該意見指出：加快推進人才強國戰(zhàn)略，大力加強高技能人才工作，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩(wěn)步提升我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍的整體素質(zhì)，??是在新的歷史條件下鞏固和發(fā)展工人階級先進性、增強黨的階級基礎(chǔ)的必然要求，?? 2011/10/26 29 該意見指出：加快推進人才強國戰(zhàn)略，大力加強高技能人才工作，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能

人才，穩(wěn)步提升我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍的整體素質(zhì)，??對于促進人的全面發(fā)展，營造人才輩出、人盡其才的社會氛圍，對于全 面貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有重大而深遠的意義。2011/10/26 30 該綱要指出：為適應(yīng)走新型工業(yè)化道路、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，加強職業(yè)院校和實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)造就一大批具有精湛技藝的高技能人才。到2020年，在全國建成一批技能大師工作室、1200個高技能人才培訓(xùn)基地，培養(yǎng)100萬名高級技師。2011/10/26 31 該綱要指出：為建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型教育人才隊伍，通過研修培訓(xùn)、學術(shù)交流、項目資助等方式，每年重點培養(yǎng)和支持2萬名各類學校教育教學骨干、“雙師型”教師、學術(shù)帶頭人和校長，在中小學校、職業(yè)院校、高等學校培養(yǎng)造就一批教育家、教學名師和學科領(lǐng)軍 人才。2011/10/26 32 在培訓(xùn)中，我們得到的不只是專業(yè)知識，更多的是開闊了眼界，擴展了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了綜合素質(zhì)！我們無比欣慰的感到自身的教育理念、教學思路在培訓(xùn)中得到了升華，我們的教研能力在培訓(xùn)中發(fā)生了超越性的飛躍！這次培訓(xùn)將成為我們?nèi)松幸惶幹匾A站，使我們終身受益！2011/10/26 33 作為教師，除了注意裝滿自己的一桶水，更應(yīng)該注意如何將自己桶內(nèi)的水更多、更好地倒進學生的碗里。2011/10/26 34 教師不僅需要一顆愛心、一份真摯情感，更須應(yīng)職業(yè)的要求，為學生們搭建一座從未知到有知、從略知到深知、從誤知到真知的知識橋，這座橋來自教學設(shè)計；我們應(yīng)該深切感受到：當學生們 產(chǎn)生厭學情緒或感到枯燥無味時，還應(yīng)為學生們搭建一座“從枯燥無味到妙趣橫生的橋”，這座橋也是來自教學設(shè)計。2011/10/26 35 我們的教師應(yīng)付出更多的精力，用以加強我們的基本技能——教學設(shè)計。我們的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師更多的時間與空間，用以加強和實踐教學設(shè)計的籌劃與演練。

教學設(shè)計中一定含有具體的方法與措施和不斷創(chuàng)新的設(shè)計思路。2011/10/26 38 總的來說，教學設(shè)計是用來完成教學目標的計劃，是調(diào)整特定因素對教學過程產(chǎn)生影響的預(yù)案。2011/10/26 39 教學設(shè)計是指導(dǎo)教學活動而精心設(shè)計的施教藍圖，是指導(dǎo)教師教 學活動的基本依據(jù)和指導(dǎo)方案。教學活動的具體步驟、具體環(huán) 節(jié)及其銜接，具體活動的組織與形式都會受到教學設(shè)計方案的約束與控制。2011/10/26 40 教師進行教學設(shè)計活動并不是簡單的機械性勞動，而是一項發(fā)揮教師才智，煥發(fā)生命活力的一種具有個性化特點的創(chuàng)造性活動。教學設(shè)計非常強調(diào)教師要能夠針對教學的具體情況創(chuàng)造性的設(shè)計教學，因為每位教師的教學經(jīng)驗、教學風格、教學技能等方面都有著鮮明的個性化特征。2011/10/26 41 教學設(shè)計的規(guī)范性的要求，沒有也不可能扼殺教師在教學設(shè)計活 動中、特別是在教學活動中的創(chuàng)造性。反之，教師的創(chuàng)造性應(yīng)滿足教學設(shè)計的規(guī)范性要求。如：不脫離教學目標，不隨意改動教學內(nèi)容，等等 2011/10/26 42 教學設(shè)計要完成如下的任務(wù)：確定教學目標,明確學習內(nèi)容,分析學員狀況,設(shè)置教學環(huán)境,編排教學環(huán)節(jié),策劃教學評估 2011/10/26 43 教學設(shè)計有如下模式：認知取向的教學設(shè)計模式,行為取向的教學設(shè)計模式,人格取向的教學設(shè)計模式,任務(wù)取向的教學設(shè)計模式 情景取向的教學設(shè)計模式,效果取向的教學設(shè)計模式,這些模式應(yīng)該根據(jù)不同教學內(nèi)容、不同教授對象進行選擇。2011/10/26 44 教學設(shè)計的步驟

學習需要分析 教學目標確定 教學策略制定,教學成果評價 學習內(nèi)容分析,修改培訓(xùn)對象分析,隨意改換教學設(shè)計中的教 學方法是一種無羈之舉，隨機變換教學設(shè)計中的教學方法乃 是教學之必然。

“教學有法，且無定法，貴在得法”。教師應(yīng)根據(jù)教學情境，巧妙地因勢利導(dǎo)，機制靈活地貫徹教學設(shè)計之意圖，使之具有彈性，以獲取最大教學之成效。構(gòu)建“從枯燥無味到妙趣橫生的橋”將是不斷改建、不斷完善的過程，這個過程凝聚著您教學設(shè)計的 心血，飽含著您教學勞動的汗水。當您將這座“橋”奉獻給課堂、奉獻給孩子們時，這座“橋”將是您教育生涯中回味良久的動人畫卷。當您將這座“橋” 奉獻給社會、奉獻給事業(yè)中時，這座“橋”將是您燦爛人生中激蕩蒼穹的不朽篇章。敬請諸位，不吝指正。謝 謝

第三篇：職業(yè)教育課程與教學論學習總結(jié)

篇一：職業(yè)教育教學法培訓(xùn)總結(jié) 2015年教學法專題培訓(xùn)總結(jié)

我于2015年11月至2016年1月參加學校組織的職業(yè)教育教學法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。我很珍惜這次學習的機會，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學法方面學習到了一些東西。對教學法有了新的認知和新的收獲。以下總結(jié)如下：

一：教學法的認知與收獲。通過參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動導(dǎo)向教學法、微觀互動教學法、模擬教學法、引導(dǎo)文教學法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計，下午老師們分成各小組實施老師所講授的教學方法，因此我們有機會去體驗去實施老師所講授的教學方法，并開始嘗試將教學方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)教學中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個小組進行教學法的運用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進行教學設(shè)計，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學設(shè)計，第三個環(huán)節(jié)是教師對我們的教學設(shè)計進行點評。這樣一個完整的過程，使得我們能夠有機會置身于教學法中，并去嘗試將教學法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過老師的點評發(fā)現(xiàn)了我們的教學設(shè)計中的問題。因此，通過聽講，通過應(yīng)用，通過點評提高，我已經(jīng)充分掌握了行動導(dǎo)向教學法、微觀互動教學法、模擬教學法、引導(dǎo)文教學法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。在今后的教學工作中，我將用我所學到的教學法應(yīng)用于課堂上，提高行動導(dǎo)向教學設(shè)計的實施能力，學會在專業(yè)課的教學中運用病探索與之相適應(yīng)的教學方法，我將應(yīng)用項目教學法、引導(dǎo)文教學法、案例教學法、模擬教學法及微觀互動教學法去開發(fā)本專業(yè)的教學案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學方法即適用于本專業(yè)的特點，又能充分調(diào)動學生學習積極性的方法，提高教學效率和教學效果。

二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學習到他的教學中作中的優(yōu)點和長處，也能夠?qū)W到別的組的一些長處，氣氛融洽、團結(jié)協(xié)作的學習環(huán)境下，大家在教學法中都有所收獲。篇二：參加項目教學法學習的心得體會

參加項目教學法學習的心得體會 劉鳳瓊

8月9日，我與學校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學校委托赴我國職業(yè)教育項目教學法的主研學校華東師范大學職業(yè)教育與成人教育學院，學習現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學方法----------項目教學法。

一、學習過程及內(nèi)容。

8月11日，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序（十步法）

2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題

3、當前我國職教課程改革中的主要問題

4、當前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個問題都帶給我們深深地思考，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進了項目教學的殿堂，做了《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項目教學法的，論證了項目教學法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實踐》的報告，給我們傳遞了項目教學的優(yōu)秀實踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標準開發(fā)，包括課程目標的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學校教學方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項目教學方案的設(shè)計，包括項目整體設(shè)計、項目模塊描述、教學目標、教學資源與教學組織設(shè)計、教學過程設(shè)計、教學評價方案設(shè)計。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認真編制自己任教學科的項目教學設(shè)計。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學習《教學資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學習情境編制、解決型學習情境編制、分析判斷型學習情境編制。我們按照徐教授的安排認真完成了每個人的學習任務(wù)。

二、培訓(xùn)帶給我的幾點認識。

（一）、項目教學設(shè)計的特點。

1、實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性。

2、自主性：提供學生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3、發(fā)展性：長期項目與階段項目相結(jié)合，構(gòu)成為實現(xiàn)教育目標的認知過程。

4、綜合性：具有學科交叉性和綜合能力的運用的特點。

5、開放性：體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。

6、評價特點：項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

(二）、項目教學設(shè)計的價值：

1、項目教學真正實現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心；實現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項目為中心；實現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實際經(jīng)驗為中心。

2、項目教學設(shè)計的關(guān)鍵。

項目教學設(shè)計真正實現(xiàn)了以學生為主體，教師起指導(dǎo)作用；其中項目的選取是學習的關(guān)鍵；創(chuàng)設(shè)學習資源和協(xié)作學習環(huán)境是教師最主要的工作；最終要以學生完成項目情況來評價學生的學習效果，但我們更要關(guān)注過程。

（三）項目教學對教師的要求高。

1、教師的知識水平要熟練，能夠精選教學項目；

2、教師的實踐能力要強，知道如何讓學生將他們所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；

3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠遠大于傳統(tǒng)教學。

三、培訓(xùn)帶給我的幾點思考。

（一）、項目教學解決了困擾中職學校多年的問題。

在我國出現(xiàn)了多年的學校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學校的教學觀念陳舊，教學內(nèi)容與現(xiàn)實生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置，讓學生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項目教學法解決了這個困擾中職學校多年的頑疾。

（二）、從教學內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法。并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法，即使有些適宜采用項目課程教學法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項目式教學的效果都好。從本人的教學實踐來看，項目課程教學法比較適宜實踐性較強的，理論知識點相對集中的課程，像計算機應(yīng)用操作類、機械加工、烹飪、服裝設(shè)計等等。而有些理論性較強的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學、政治這一類的文化課，還有計算機基礎(chǔ)理論課程（如匯編語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學，如果生硬地套用項目課程教學法，反而不利于理論知識的傳授。

（三）、如何揚長避短正確對待和運用項目課程教學法

要想充分發(fā)揮項目課程教學法的長處而避開項目課程教學法的弱點，我們應(yīng)該回過頭來重新認識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學法。

傳統(tǒng)教學法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因為傳統(tǒng)教學法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進，便于初學者迅速入門。二是各階段的知識點相對集中，便于學生分步學習和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點，也有利于學生課后的總結(jié)和復(fù)習。而上述的優(yōu)點恰恰是項目課程教學法所不具備的。

因此，對這兩種互補性較強的教學法，我們應(yīng)該取長補短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學法為主，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強的知識區(qū)域的教學告一段落后，適當增加項目式的實訓(xùn)，以期學生在實踐應(yīng)用中加深對前面所學知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點的綜合實訓(xùn)，使學生從總體上認識本門課程的知識技能在實際案例中的作用和使用方法。篇三：0072《職業(yè)教育教學論》2014年12月期末考試指導(dǎo)

0072《職業(yè)教育教學論》2014年12月期末考試指導(dǎo)

一、考試說明

1、《職業(yè)教育教學論》是職業(yè)教育教學論是教學理論的分枝學科，主要研究職業(yè)教育現(xiàn)象和一般規(guī)律，并指導(dǎo)職業(yè)教育實踐。職業(yè)教育教學論的體系主要由職業(yè)教育教學原理、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學方法與教學手段、職業(yè)教育的實訓(xùn)教學、教學評價和成人職教教學構(gòu)成。是理論與實際并重，以理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)用性學科。

2、考試題由兩種題型組成，滿分100分，考試時間90分鐘。題型一：填空題 每空一分，一般為5道題

題型二：問答題 每題15分左右，一般為3道題

二、復(fù)習重點內(nèi)容 導(dǎo)言

1.職業(yè)教育教學論的研究對象

·職業(yè)教育教學論是在教學基本理論的基礎(chǔ)上，研究職業(yè)教育教學的特殊規(guī)律，包括各種具體的教學變量和教學要素。2.職業(yè)教育教學論的基本結(jié)構(gòu)

第一章 職業(yè)教育教學原理

1、教學的概念和本質(zhì)

·教學是為達到教育目標而采取的途徑或方式，是為完成教學任務(wù)而采用的師生協(xié)調(diào)活動的方法體系。

2、職業(yè)教育教學的任務(wù) ·

（一）傳授和使學生掌握必備的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。

（二）發(fā)展學生的智力和體力，及職業(yè)所需的特殊的智能和體能。

（三）傳授專業(yè)知識、技能，培養(yǎng)學生定向的職業(yè)能力，以獲得某種職業(yè)的初始上崗資格。

（四）培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀，正確的職業(yè)觀和良好的職業(yè)道德與心理品質(zhì)。

3、近代職業(yè)教育的產(chǎn)生

·近代職業(yè)教育教學是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，大工業(yè)生產(chǎn)破壞了舊的徒工制度，為近代學校職業(yè)教育開辟了道路，為學習提供了必要的條件。其特點有：進入學制、建立學校、有專業(yè)教師、設(shè)備與教材、進行規(guī)范化的教學。

4、職業(yè)教學教育的功能 ·傳承、培訓(xùn)、養(yǎng)成、創(chuàng)新

5、職業(yè)教育的教學原則

·1．積極性原則2.簡約性原則3.因材施教原則4.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原則

6、教學設(shè)計

·教學設(shè)計是對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃和安排決策的過程。一切教學活動都是有目的的、有計劃的，所以，教學設(shè)計包括對課堂教學、實踐教學、課外活動及一切教學活動的設(shè)計。教學設(shè)計所包含的教學要素是：教學目的、教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體、教學評價。

7、制定教學策略的原則 ·

（一）整體性原則

（二）動態(tài)性原則

（三）效率原則

8、傳媒手段的變化（更新）對職業(yè)教育教學的影響 ·形成開放的、動態(tài)的教學體系，學校教學與學生學習的重點發(fā)生轉(zhuǎn)移，教材形式將發(fā)生變化，大大提高教學效率，個性化和個別化教育將成為可能，遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展等。

9、教學目標的作用 ·指引、激勵、協(xié)同

第二章 專業(yè)設(shè)置

1、行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)

·行業(yè)是根據(jù)生產(chǎn)使用的原料、生產(chǎn)的產(chǎn)品、提供的服務(wù)相同或相近的職業(yè)所作的職業(yè)分類?！I(yè)的意義與作用

專業(yè)反映了人才的職業(yè)類型、層次結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格，是人才培養(yǎng)和使用的基本依據(jù)。

2、國家管理專業(yè)設(shè)置的必要性

·

1、保證專業(yè)設(shè)置的全局性。

2、保證專業(yè)設(shè)置的嚴肅性、科學性。

3、保證對專業(yè)設(shè)置的合理調(diào)控。

·專業(yè)設(shè)置的類型：

1、單一型，2、復(fù)合型，3、綜合型

·構(gòu)建專業(yè)的方法：

1、職業(yè)分析方法；

2、課程分析方法；

3、培訓(xùn)分析方法。

3、設(shè)置專業(yè)的指導(dǎo)思想

·

1、準確定位；

2、合理配置；總之，學校在專業(yè)設(shè)置上要做好調(diào)查研究、了解需求，權(quán)衡利弊、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、合理配置。做到準確定位、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)互補、適度超前。

4、學校專業(yè)設(shè)置的原則

·

1、需求導(dǎo)向與全局觀念相結(jié)合原則；

2、條件必備與設(shè)備兼容相結(jié)合原則；

3、穩(wěn)定性與創(chuàng)新相結(jié)合原則；

4、經(jīng)濟效益與社會效益相結(jié)合（效益最大化）原則；

5、前瞻性與適用性相結(jié)合原則

·構(gòu)建專業(yè)的方法：

1、職業(yè)分析方法，即將社會職業(yè)按基礎(chǔ)知識相同，基本技能相通，工作內(nèi)容、社會作用及從業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)相近的職業(yè)群進行歸類，以職業(yè)群（崗位群）設(shè)置專業(yè)。其核心是職業(yè)分析。

2、課程分析方法，即將現(xiàn)有相近專業(yè)所設(shè)課程進行分析，找出其中的知識點、技能點和相關(guān)要求，并進行歸納、整合，確定哪些專業(yè)可以分化，哪些可以歸并，然后設(shè)計出新的專業(yè)。這種方法適用于對已有專業(yè)的調(diào)整與更新。

3、培訓(xùn)分析方法，各類適應(yīng)現(xiàn)實需要的培訓(xùn)項目或課程，能比較迅速地反映新技術(shù)、新職業(yè)的需求，對培訓(xùn)項目或課程進行歸類分析，可能孕育著新的專業(yè)。成組培訓(xùn)課程可能成為新專業(yè)的生長點，是職業(yè)分析與課程分析結(jié)合的一種形式。

5、專業(yè)設(shè)置模式 ·（1）傘式結(jié)構(gòu)；（2）模塊組合式結(jié)構(gòu)；（3）梯式結(jié)構(gòu)；（4）分流式結(jié)構(gòu)；（5）多元化結(jié)構(gòu)

6、專業(yè)調(diào)整的方法

·內(nèi)容更新、功能擴展，專業(yè)創(chuàng)新

第三章 課程設(shè)置

1、課程開發(fā)與設(shè)計的內(nèi)容

·課程指為實現(xiàn)各級各類學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教學內(nèi)容及目的、范圍和進程的總合。所以，課程開發(fā)與設(shè)計包括確定學習內(nèi)容、達到的程度、教學的程序和進度、考核的方式與標準。

2、課程組合

·課程組合亦稱課程結(jié)構(gòu)。是從課程的宏觀編排組織出發(fā)，確定課程的范圍、地位和順序而形成的課程結(jié)構(gòu)框架。由于不同的設(shè)計思想、不同的教學目標構(gòu)成不同的課程組合，形成不同的課程結(jié)構(gòu)。

3、課程結(jié)構(gòu)的模式·在職業(yè)教育中按課程的排列有以下幾種結(jié)構(gòu)：縱向板塊；橫向板塊；縱橫板塊；崗位技能板塊。

4、課程開發(fā)的總體趨勢

課程開發(fā)的總體趨勢是課程的綜合性、靈活性、可選擇性和更新的快速性。

5、課程模式

·模塊技能組合模式mes，核心階梯課程，以能力為核心的課程cbe，集群式模塊課程，并行式課程，職業(yè)群集課程，生計群居課程，綜合課程，多元板塊課程。

第四章 教學方法與教學手段

1、教學方法

·教學方法是在教學過程中，教師與學生為共同完成教學任務(wù)所采取的工作方式，包括教法和學法。

2、教學方法的功能 ·

（一）教學方法的中介功能。

（二）教學方法的教育功能。

（三）教學方法的聯(lián)結(jié)功能。

（四）教學方法的保障功能。

3、教學方法的特點 ·

（一）實踐性

（二）雙邊性

（三）多樣性

（四）整體性

（五）繼承性

（六）發(fā)展性

4、教學方法的分類

以上教學方法，需要掌握其含義及如何應(yīng)用這些教學方法。

5、職業(yè)教育的教學方法

·自主學習與自學輔導(dǎo)法，項目教學法，引導(dǎo)課文教學法，案例教學法，模擬教學法，情景教學法，四階段教學法，實物分析法。

第五章 職業(yè)教育的實訓(xùn)教學

1、實訓(xùn)教學的任務(wù) ·

（一）實現(xiàn)全面教學。

（二）培養(yǎng)和訓(xùn)練熟練的技能技巧

（三）培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)

（四）全面發(fā)展學生的智力和體力

（五）通過實訓(xùn)，熟悉職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)的適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，合作共事的能力，公共交往能力，使學生能順利地從學校走向社會，就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

2、實訓(xùn)教學的基本要求 ·

（一）全面性。

（二）實用性。

（三）生產(chǎn)性。

（四）創(chuàng)造性。

（五）安全性。

3、操作技能形成的步驟

·1．技能定向2．學習模仿3．動作整合4．動作定勢

4、實訓(xùn)類型

·1．并行課程2．單項技能訓(xùn)練3．綜合實習

5、現(xiàn)代化實訓(xùn)手段 ·

（一）模擬實訓(xùn)教學

（二）仿真實訓(xùn)教學

（三）虛擬實訓(xùn)教學

第六章 教學評價

1、教學評價·教學評價是依據(jù)一定的客觀標準，通過各種測量的和相關(guān)資料的收集分析，對教學活動及其效果進行衡量和判斷的系統(tǒng)和過程。屬于價值判斷范疇。

2、教學評價的功能

·1．分析和導(dǎo)向功能2．反饋和控制功能3．激勵和優(yōu)化功能4．鑒定和宣傳功能。教學評價的作用是：了解學生的入學水平或?qū)嶋H水平；檢驗教學效果；診斷教學問題；為師生提供反饋信息；引導(dǎo)教學和學習方向；調(diào)控教學過程。

3、教學評價的分類

水平評價，形成性評價，診斷性評價，總結(jié)性評價，個體差異評價

第七章 成人職業(yè)教育教學

1、成人教育的概念

·成人教育是終身教育的重要組成部分，是人在成年之后按不同時期、不同需要、以不同形式所接受的教育的總稱。

2、成人學習的特點 ·

（一）社會責任感是成人學習的持久動力

（二）講求實效是成人學習的目的（三）參與教學是成人學習的愿望

（四）正面強化是成人學習的最好方法。

3、成人職業(yè)教育教學的原則

·成人職業(yè)教育教學的原則：新、實、精、快。

4、成人職業(yè)教育教學形式和教學方法

·1．模塊式教學。2．徒工式培訓(xùn)。3．即時培訓(xùn)。4．診斷進修型培訓(xùn)。5．繼續(xù)教育。6．實用技術(shù)培訓(xùn)。7．現(xiàn)代化教學。

三、重點習題

一、填空題

1、課程開發(fā)的總體趨勢是：、。

2、操作技能形成的步驟是：、。

3、現(xiàn)代化實訓(xùn)手段有：。

4、成人職業(yè)教育教學的原則：、、5、教學的構(gòu)成要素為：、、。

6、教學目標的功能：、7、。

8、制定教學策略的原則：、9、選擇教學方法的相關(guān)因素：、10、實訓(xùn)的類型分為：、二、問答題

1、說明下述教學方法的應(yīng)用

（1）原理性教學法、技術(shù)性教學法、操作性教學法。（2）呈現(xiàn)方法、實踐方法、發(fā)現(xiàn)方法、強化方法

2、分析傳媒手段的變化（更新）對職業(yè)教育教學的影響。

3、現(xiàn)代學徒培訓(xùn)和古代學徒培訓(xùn)的區(qū)別是什么？

4、學習化的要求表現(xiàn)在哪些方面？

5、以人為本的教學理念體現(xiàn)在哪些地方？

6、教學計劃、教學大綱與教學環(huán)節(jié)三者的區(qū)別與聯(lián)系。

7、課程是如何進行劃分的?

8、成人學習的特點是什么？

附參考答案：

一、填空題

答題技巧：考察的是基本知識點，都比較簡單，只要仔細審題，就沒有太大問題。需要注重一些細小知識點的復(fù)習，像一些有意義的時間，關(guān)鍵人物及其理論，以及有些重要概念的內(nèi)容等。有時同一個知識點可以不同的形式出題，這就要求復(fù)習時對關(guān)鍵概念和人物的理論著作等靈活掌握。

1、綜合性、靈活性、可選擇性和更新的快速性

2、技能定向、學習模仿、動作整合、動作定勢

3、模擬實訓(xùn)教學，仿真實訓(xùn)教學，虛擬實訓(xùn)教學。

4、新、實、精、快。

5、教師、學生、教材（教學內(nèi)容）、教學手段。

6、指引作用、激勵作用、協(xié)同作用。

7、教育原則、邏輯原則、心理原則、中立原則。

8、整體性原則、動態(tài)性原則、效率原則。

9、社會背景、學校教學氛圍、教師的業(yè)務(wù)專長和個性特征。

10、并行課程、單項技能訓(xùn)練、綜合實習。

二、問答題

答題技巧：問答題主要考核對本課程基本理論、方法、原理的熟悉程度，在答題時要抓住要點，表達簡潔明了。另外還要根據(jù)每道題要點的多少靈活把握問答題的繁簡度，需要稍加說明的應(yīng)該適當分析。

在這里，參考答案給出要點，大家可以適當補充。

1、簡要解釋每種方法，然后根據(jù)自己的理解說出他們的應(yīng)用。

2、形成開放的、動態(tài)的教學體系，學校教學與學生學習的重點發(fā)生轉(zhuǎn)移，教材形式將發(fā)生變化，大大提高教學效率，個性化和個別化教育將成為可能，遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展等。

3、（一）必須在一定的普通教育的基礎(chǔ)上進行；

（二）在實踐訓(xùn)練的同時必須學習相應(yīng)的 理論知識和文化知識；

（三）在師徒合同中必須充分保障學徒工的權(quán)益；

（四）師傅應(yīng)具有國家認定的教育資格；

（五）學徒工與企業(yè)或師傅沒有依附關(guān)系，出徙后可以在本企業(yè)工作，也可以另尋職業(yè)。

（六）正規(guī)的學徒工培訓(xùn)，如雙元制培訓(xùn)，是國家教育制度中的組成部分可以是學歷教育，也可以是非學歷的教育；

（七）現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)多為師徒培訓(xùn)的形式，學徒工培訓(xùn)也是企業(yè)與學校的合作培訓(xùn)，個人收徙在現(xiàn)代僅存在于某些特殊行業(yè)，不是職業(yè)教育教學的普遍形式。

4、（一）要使學生把個人的進步當成自己的責任；

（二）學習被認為是一種有創(chuàng)造性的、有回報的、愉快的活動；

（三）個人的能力和共同的價值觀、團隊活動與學習知識一樣重要；

（四）學習是一種合作關(guān)系；學習被當做是一種終身的一種連續(xù)不斷的活動；

（五）學習是外向的、開放的，對別人的文化、傳統(tǒng)、種族信仰都能理解、容忍、尊重和接受等。

5、（1）．尊重學生人格。建立新型的、平等的師生關(guān)系，教學相長。（2）．尊重學生受教育的權(quán)利。學生在學習上應(yīng)機會均等，要使學生有均等的學習環(huán)境，使之能達到教學要求，不可厚此薄彼。同時，要使學生獲得以后繼續(xù)學習的能力。（3）．尊重學生的選擇，認同差異，行行都能出狀元，人人都可以成材。（4）．尊重學生身心發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律，使學生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

6、教學計劃：教學計劃是對教學學科（課程）的總體安排。教學計劃要列出開設(shè)的學科門

第四篇：職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)心得體會

《職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》課程學習體會

時光飛逝，眨眼間兩年多的大學生活就過去了，接下來要面臨的久是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗的狀況，特地為我們開了“職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關(guān)的知識、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。在這段時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。

第一，作為一名大學生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應(yīng)社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業(yè)時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。要深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。

第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。

第三，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”，所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當?shù)脑挷粌H會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍。

第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經(jīng)過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態(tài)度去制作簡歷，不能弄虛作假。

第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。

第七，俗話說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學習的心態(tài)，與社會接軌，不斷學習新事物。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質(zhì)以及職業(yè)能力。

作為一名初入社會工作的大學生，我要學著多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經(jīng)驗。就拿我現(xiàn)在實習的崗位來說，作為一名出納，擔負著各單位會計核算的基礎(chǔ)工作，只有做好出納工作，才能為整個會計工作的良性發(fā)展提供必要的支持。

不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質(zhì)要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的會很精彩。

第五篇：職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)

職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)

職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)2007-12-08 14:38:28第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)(2)職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)

2005年，我市職業(yè)與成人教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實全國和省、市教育工作會議和職業(yè)教育工作會議精神，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，抓住機遇，深化改革，積極推進職業(yè)教育與成人教育現(xiàn)代化建設(shè)，面向市場、適應(yīng)需要，堅持為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，突出做大做強職業(yè)教育，取得了顯著的成績，為加快提高全民科技文化素質(zhì)、促進經(jīng)濟建設(shè)和社會進步作出了積極的貢獻，使我市職業(yè)與成人教育事

業(yè)持續(xù)、健康、快速地向前發(fā)展。原創(chuàng)：

一、大力開展實用技術(shù)培訓(xùn)和“兩后雙百”工程，促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移

為了使農(nóng)村新增勞動力掌握一技之長，我們大力實施“兩后雙百”工程，加快農(nóng)村新增勞動力轉(zhuǎn)移輸出步伐。為抓好這項工程，教育局成立了以局長***、書記***為組長，職社科、督導(dǎo)室、計財科、教育科、紀檢等有關(guān)科室負責人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各鎮(zhèn)每年都要對應(yīng)屆回鄉(xiāng)初、高中畢業(yè)生進行調(diào)查摸底，把新增勞動力全部進行登記造冊，從性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能、就業(yè)意愿和培訓(xùn)需求等方面，逐個進行了解、登記，并輸入微機，建立臺帳。根據(jù)各鎮(zhèn)的摸底情況，我們認真進行分析，制定培訓(xùn)轉(zhuǎn)移計劃，提出“以市場需求為導(dǎo)向，以注重實效為原則，以提高就業(yè)能力和就業(yè)率為目標”的方針，適時調(diào)整培訓(xùn)項目，增強培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的針對性、實用性和靈活性。各職業(yè)學校、成人教育中心校，各培訓(xùn)基地也

主動與用人單位聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)簽訂協(xié)議，進行訂單式培訓(xùn)，大大增加了新增勞動力和剩余勞動力的就業(yè)機會。***鎮(zhèn)成教中心校根據(jù)本鎮(zhèn)板材加工為支柱產(chǎn)業(yè)的特點，突出開展了壓合工、懸切工、膠合工等工種的培訓(xùn)，每期培訓(xùn)都達百余人，培訓(xùn)結(jié)束后立即就地轉(zhuǎn)移到板材廠，月平均工資在700元以上。經(jīng)過培訓(xùn)，學員的素質(zhì)得到顯著提高，絕大多數(shù)學員都落實了工作崗位。據(jù)統(tǒng)計，到10月底，我市十九個培訓(xùn)基地共培訓(xùn)農(nóng)村新增勞動力6638人，轉(zhuǎn)移輸出6154人，這些從業(yè)人員的月工資平均都在600元以上，多的可以達到1000余元。

全市2005年共開展農(nóng)村勞動力實用技術(shù)培訓(xùn)236255人次，組織農(nóng)村致富骨干培訓(xùn)4370人次，組織了20000余名應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生參加實用技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育，有效地提高了農(nóng)村勞動力的綜合素質(zhì)，為順利實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移奠定了基礎(chǔ)。

二、社會力量辦學走入法制化軌道

認真貫徹落實《社會力量辦學條例》，對社會力量辦學實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理”的方針，堅持依法管理，并依照《條例》要求，規(guī)范他們的辦學行為。

暑期，針對社會上反映比較強烈的亂辦班、亂招生的情況，由***局長帶隊，職社科同志參加，對全市的社會力量辦學進行了整頓，對非法的辦學、招生點予以取締，并對經(jīng)過審批的辦學、招生單位進行了一次全面的檢查。

通過整頓，我市的社會力量辦學不斷規(guī)范，辦學體制改革有了新的進展。到目前為止，我市的社會力量辦學單位已有40余個，在學人數(shù)達8000余人。

三、職業(yè)教育成績顯著

加大中等職業(yè)學校招生力度，突出做大做強職業(yè)教育，先后出臺了《***市中等職業(yè)學校招生工作意見》和《關(guān)于加強職業(yè)教育工作的意見》，為加快***職業(yè)教育發(fā)展，開創(chuàng)***職教事業(yè)新局面

奠定了基礎(chǔ)。

為加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，我們立足于實際，努力提高職業(yè)學校的辦學水平，積極創(chuàng)建省級示范專業(yè)，爭創(chuàng)國家級重點職中。為了改善辦學條件，***職教中心和***職業(yè)高中千方百籌集資金，通過向銀行貸，向教工借，從辦公費中擠，由建筑商墊資的辦法，共投資1300余萬元，新建綜合樓、教學樓、宿舍樓、培訓(xùn)樓、實習車間等，計算機房、多媒體教室、語音室等，建筑面積達萬平方米，同時充實了圖書室、機電實習室、實習服裝廠等，辦學條件得到明顯改善。9月13日，省級示范專業(yè)建設(shè)專家組對***職教中心和***職中的專業(yè)建設(shè)進行了驗收，目前***職中的****專業(yè)已被省教育廳公布為***省中等職業(yè)教育示范專業(yè)，職教中心的****專業(yè)待整改后也將通過驗收。10月24日至27日，國家級重點中等職業(yè)學校驗收專家組對這兩所學校進行驗收，給予了較高的評價。

市職教中心還加緊省板材產(chǎn)業(yè)技

能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地創(chuàng)建速度，組織編訂教材，將撤并的***鎮(zhèn)***小學進行改建，作為培訓(xùn)基地教學及辦公用房，與***、***、***、***、***等多家板材加工企業(yè)達成合作辦學意向。到11月底技能型緊缺人才培訓(xùn)基地將接受省里的驗收。

為抓好職業(yè)學校學生的綜合素質(zhì)，提高教學成績，兩所職業(yè)學校加強教育教學過程管理，著力抓好學生的綜合技能培訓(xùn)，強化教育教學環(huán)節(jié)的檢查、考核，教學成績

職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)