第一篇：職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)與人才標(biāo)準(zhǔn)比較

職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)與人才標(biāo)準(zhǔn)比較

職業(yè)教育應(yīng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”，培養(yǎng)從事某種職業(yè)所需知識(shí)和技能，直接服務(wù)于培訓(xùn)對象的生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇。但是，職業(yè)教育分為“初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校，低端、高端職業(yè)培訓(xùn)”，不同級(jí)別的職業(yè)教育培養(yǎng)對象、教學(xué)實(shí)力明顯不同，教學(xué)目標(biāo)理應(yīng)不同。恰值《國家中長期人才規(guī)劃綱要》（以下簡稱《人才規(guī)劃》）、《國家中長期人才規(guī)劃綱要》（以下簡稱《教育規(guī)劃》）相繼出臺(tái)，我們據(jù)此可清晰定位高等職業(yè)學(xué)校和

高端職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)。

一、人才定義及標(biāo)準(zhǔn)

1、《人才規(guī)劃》指出：人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者?！度瞬乓?guī)劃》同時(shí)強(qiáng)調(diào)：人才的整體開發(fā)，必須做到“加強(qiáng)人才培養(yǎng)，注重理想信念教育和職業(yè)道德建設(shè)，培育拼搏奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。

2、《教育規(guī)劃》指出：全面提高高等教育質(zhì)量。著力培養(yǎng)“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬”的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

3、《人才規(guī)劃》提出：到2020年，高技能人才總量達(dá)到3900萬人。其主要措施是“以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)”。

4、“21世紀(jì)教育委員會(huì)” 定位職業(yè)教育：職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員具備“四個(gè)學(xué)會(huì)”能力——學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

綜合以上內(nèi)容，可將“高技能人才標(biāo)準(zhǔn)”簡單定義為“具備學(xué)習(xí)能力、技術(shù)技能、生活技能、生存能力的人才”。

二、高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)

高等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)對象為“高考成績不理想的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”，且教學(xué)實(shí)力明顯低于高等院校，其教學(xué)目標(biāo)自然不可能定為“培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”，而應(yīng)定為“培養(yǎng)高技能人才”。為便于讀者理解“學(xué)習(xí)能力、技術(shù)技能、生活技能、生存能力”的具體內(nèi)容，我們不妨借鑒“21世紀(jì)教育委員會(huì)”關(guān)于“四個(gè)學(xué)會(huì)”的基本要求

1、學(xué)會(huì)求知，即不僅要要掌握學(xué)過的知識(shí)，更為重要的是掌握如何通過學(xué)習(xí)獲取更新知識(shí)的能力。知識(shí)的獲得可以通過短期教育得到，而求知能力的獲得必須在一個(gè)長期的教育中形成，職業(yè)教育不是教育的終點(diǎn)，必須使受訓(xùn)者具備求知能力才能保證他們在今后的工作生活中具備自我提高、自我發(fā)展的能力，才能

適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭。

2．學(xué)會(huì)做事，即學(xué)會(huì)在一定的環(huán)境中工作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)會(huì)職業(yè)技能做好工作。“學(xué)會(huì)做事”不是基于某一專門的職業(yè)訓(xùn)練，而是基于獲得一種以綜合性技能為基礎(chǔ)的能力?！督逃?cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中關(guān)于“學(xué)會(huì)做事”是這樣說的：不能再像過去那樣簡單地理解學(xué)會(huì)做事的含義就是為了培養(yǎng)某人去從事某一特定的具體工作，使他參加生產(chǎn)某種東西，而是需要他具有崗位要求的專業(yè)技術(shù)操作能力(含緊急情況處置能力)、職業(yè)道德規(guī)范能力(含團(tuán)隊(duì)精神)、管理協(xié)調(diào)控制能力（含工作環(huán)境保護(hù)能力)和基礎(chǔ)能力(含技術(shù)、知識(shí)、語言和文化技

巧)。

3．學(xué)會(huì)共同生活，即生活技能培訓(xùn)，培養(yǎng)人在各種活動(dòng)中的合作精神和參與能力。學(xué)會(huì)生活包括培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，交際能力，與人合作共事的能力，自我就業(yè)的能力等。其中創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能是其中最重要的核心能力之一，具體包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性和革新能力，把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，對承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)算，懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營概念，如生產(chǎn)力、成本和自我謀職的技能。創(chuàng)業(yè)能力可以通過普通教育和技術(shù)與職業(yè)教育來培養(yǎng)，這種能力對個(gè)人在各種工作領(lǐng)域激發(fā)創(chuàng)造力和革新性至關(guān)重要，在高校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為可貴和重要，具備這種能力的創(chuàng)業(yè)者不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，更能夠提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展。

4．學(xué)會(huì)生存，以適應(yīng)和改善自己的環(huán)境。這種能力是在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)中必須具備的能力之一，因?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展迅速，原先的技能在一段時(shí)間之后可能有所滯后，致使學(xué)生無法在社會(huì)上找到工作，失業(yè)在所難免、如何面對激烈的競爭、如何面對可能的失業(yè)、如何更好地生存，也成為現(xiàn)代職業(yè)教育必須培養(yǎng)學(xué)生的基本能力之一，這種能力的培養(yǎng)具有的特殊性在于，它更多地是關(guān)注對學(xué)生意志、品質(zhì)、生活態(tài)度的培養(yǎng)?，F(xiàn)在一些學(xué)生出現(xiàn)的自卑心理、抵抗挫折的能力差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象、甚至厭世情緒，都從側(cè)面反映出職業(yè)教育中優(yōu)秀品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)意志、積極的生活態(tài)度、健康的生活方式都是培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

三、高端IT職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

北大青鳥聯(lián)合校區(qū)的培養(yǎng)對象遠(yuǎn)高于高等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)對象，畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)實(shí)績也很好地證明了教學(xué)實(shí)力，自然不滿足將教學(xué)目標(biāo)定為與之一樣。

北大青鳥聯(lián)合校區(qū)早在2009年9月，已經(jīng)將教學(xué)目標(biāo)從“培養(yǎng)技術(shù)技能、職業(yè)素質(zhì)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)合格的軟件工程師”改革“培養(yǎng)技術(shù)技能、綜合素質(zhì)、職場實(shí)力全面合格的精品軟件人才”，讀者可比較世界先進(jìn)職業(yè)教育的理念和目標(biāo)，則可明顯看出北大青鳥聯(lián)合校區(qū)教學(xué)目標(biāo)的先進(jìn)性，以及對學(xué)員能力提升的全面

性和大幅度： 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)“技術(shù)技能、綜合素質(zhì)、職場實(shí)力”全面合格的精品軟件人才。勝任崗位：Java(JavaEE)工程師，.NET軟件工程師，外包開發(fā)工程師，網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)工程師，ERP/CRM/OA/B2C開發(fā)應(yīng)用工程師，數(shù)據(jù)庫工程師，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)工程師、軟件項(xiàng)目配置管理工程師、文檔編寫工程師等，軟件測試工程師。

技術(shù)技能：

1、能夠參與到企業(yè)軟件開發(fā)項(xiàng)目的全部過程；

2、運(yùn)用HTML/JavaScript/CSS技術(shù)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的客戶端靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效

果；

3、用JavaEE JSP/Servlet/JavaBean的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)MVC模式，把客戶的業(yè)務(wù)需求轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)中的Web應(yīng)用系統(tǒng)；

4、使用ASP.NET和組件技術(shù)開發(fā)和部署三層結(jié)構(gòu)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)；

5、在Java或者.NET環(huán)境中，能夠運(yùn)用Ajax提升客戶端效果、運(yùn)用

WebService技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)級(jí)調(diào)用。綜合素質(zhì)：

1、良好思想品德：懂得“勇?lián)?zé)任，忠誠為本，尊師孝長，享受規(guī)則，錘煉道德，積極主動(dòng)，自驅(qū)力量，一切有度，融入文化，張揚(yáng)個(gè)性，習(xí)慣卓越，工

作價(jià)值”的為人之道；

2、良好職業(yè)素質(zhì)：三種意識(shí)（合作意識(shí)、溝通意識(shí)、規(guī)范意識(shí)）；三種習(xí)慣（踏實(shí)、耐心、守時(shí)）；三種能力（抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力）

3、良好生活習(xí)慣：穿著打扮、言行舉止、氣質(zhì)風(fēng)范符合IT白領(lǐng)習(xí)慣 職場實(shí)力：

1、較好的人際交往能力（掌握：國內(nèi)、歐美軟件企業(yè)工作風(fēng)格；軟件人員工作禮儀；國內(nèi)、歐美軟件人員交際禮儀。掌握：軟件團(tuán)隊(duì)規(guī)則；與主管領(lǐng)導(dǎo)交

往技巧；與同事交往技巧等等）；

2、較好的書面表達(dá)能力（郵件、工作總結(jié)/匯報(bào)、文件等撰寫能力）

3、較好的語言表達(dá)能力（演講及口頭工作匯報(bào)）

4、一定的英語會(huì)話能力（面試、工作交流、項(xiàng)目討論等基礎(chǔ)會(huì)話）

第二篇：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與測評(píng)

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人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與測評(píng)

作者：殷雅雯 溫 馨

來源：《沿海企業(yè)與科技》2006年第01期

摘要：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和人才測評(píng)都是人力資源管理中的熱門話題。文章從人才測評(píng)與人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)兩者的關(guān)系出發(fā)，探討了人才測評(píng)的發(fā)展演變過程及其未來的可能發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；人才測評(píng)；勝任特征

中圖分類號(hào)：C962

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

第三篇：重視職業(yè)教育,重視人才全方位培養(yǎng)

重視職業(yè)教育，重視人才全方位培養(yǎng)

職業(yè)教育是否應(yīng)受到重視，答案是應(yīng)該，這一點(diǎn)毋庸置疑。

國務(wù)院兩次關(guān)于職業(yè)教育的決定中都指出職業(yè)教育是“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)”。從目前職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的培訓(xùn)中，可以看出，職業(yè)教育通過塑造從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)能在總體上決定性地影響一個(gè)國家的民族素質(zhì)。

溝通能力、團(tuán)結(jié)精神、時(shí)間管理能力、是否具備執(zhí)行力、適時(shí)的自我激動(dòng)、樂觀積極的態(tài)度、競爭意識(shí)等等，這些職業(yè)素質(zhì)也許在大學(xué)教育中不能得到滿足，卻在很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中能夠得到鍛煉。對于一個(gè)職業(yè)人來講，以上所述的這些基本素質(zhì)，都是非常重要的。

職業(yè)教育所提供的培訓(xùn)，不僅是讓參訓(xùn)者能夠提升素質(zhì)，最重要的是能夠讓參訓(xùn)者“敬業(yè)和精業(yè)”。

“敬業(yè)”包含了從業(yè)者的職業(yè)道德,“精業(yè)”包含了從業(yè)者的知識(shí)、技能、能力水平。在青島參觀德國人100多年前建造的總督府就會(huì)讓我們明白什么叫“德國制造”，100多年了，那里不僅一磚一瓦都能用，就連開關(guān)、窗簾都沒有壞過。

職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對某一特定的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，技能與素質(zhì)方面的培訓(xùn)，這樣達(dá)到敬業(yè)與精業(yè)并不是一件非常困難的事情。目前高校的教育雖然體制非常完善，但是大學(xué)生們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)卻少得可憐，很多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，也不能把自己所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。造成的結(jié)果，便是剛剛工作，不知從何做起，學(xué)電腦的不知道電腦出現(xiàn)故障如何快解決；學(xué)外貿(mào)的不知如何報(bào)關(guān)；學(xué)農(nóng)藝的不知如何使樹木長得更好??很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生，要在工作中花費(fèi)很長一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從很基本的操作開始學(xué)起，而等到學(xué)習(xí)好了，就想著跳槽到下一個(gè)公司，第一個(gè)公司僅僅只當(dāng)作自己一年學(xué)習(xí)的跳板；很多企業(yè)沒有耐性去教授這些學(xué)員學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不會(huì)承擔(dān)將一個(gè)生手變成熟手便離開的風(fēng)險(xiǎn)。

經(jīng)過職業(yè)教育的培訓(xùn)，參訓(xùn)者合理畢業(yè)，在公司愉快工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)也讓自己得到提升，這是一個(gè)良性的循環(huán)。

職業(yè)教育不僅關(guān)系到國民素質(zhì)問題，更是建設(shè)和諧小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)只有中等收入的人群占了大多數(shù)，這時(shí)形成的“橄欖形”的社會(huì)收入結(jié)構(gòu)才是一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。目前，除了“學(xué)術(shù)性”大學(xué)畢業(yè)生外，絕大多數(shù)青年需要通過職業(yè)教育與培訓(xùn)進(jìn)入就業(yè)市場。至少目前的狀況是80%—90%。因此，只有成功的職業(yè)教育,即有足夠規(guī)模和質(zhì)量的職業(yè)教育,才能夠促成這種“橄欖形”社會(huì)收入結(jié)構(gòu)的形成?？梢?，這不僅事關(guān)民生，也事關(guān)國家的長治久安，事關(guān)中國能否平穩(wěn)進(jìn)入中等發(fā)達(dá)的發(fā)展階段。讓更多的普通人通過學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握一定能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的改變，使自己的收入能夠達(dá)到一定的水平，使更多的人通過教育改變自己的生活，這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧。

重視職業(yè)教育，重視人才的全方位培養(yǎng)，這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧。

第四篇：略談?wù)Z文教學(xué)與職業(yè)教育

略談?wù)Z文教學(xué)與職業(yè)教育

張治平

邵陽市雪峰博雅職業(yè)技術(shù)學(xué)校

[摘要]幾年的職校教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為搭起語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)橋梁，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)應(yīng)用性，結(jié)合其專業(yè)工種相關(guān)聯(lián)的實(shí)用性，是提高語文成績的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育

語文教學(xué)

應(yīng)用性

實(shí)用性

關(guān)鍵

在職校生中，普通存在一種現(xiàn)象：學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)而輕視文化課學(xué)習(xí)。究其原因：一方面是學(xué)生在思想上不夠重視、文化課基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。另一方面是教師課堂氣氛、教學(xué)方法等激不起學(xué)生興趣，再一方面就是學(xué)生本身因素和社會(huì)影響也是不可忽視的原因。當(dāng)今職校語文教壇，新法兒不少，新招生也層出不窮，但是職校生對語文課的興趣始終不高，學(xué)生的成績也始終不夠理想。幾年的職校教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為搭起語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)橋梁培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，結(jié)合其專業(yè)工種相關(guān)聯(lián)的實(shí)用性，是提高語文成績的關(guān)鍵。

基于以上情況，再結(jié)合本人的幾年職校教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)劼毿５恼Z文教學(xué)體會(huì)。

一、拉近師生間的心理距離，建立一種民主和諧的師生關(guān)系。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處煹慕虒W(xué)過程是師生之間情感交流，心理互換的過程，通過情感的作用去影響學(xué)生，是達(dá)到最佳課堂效果的重要手段。2008年下學(xué)期，我任教兩個(gè)模具班和一個(gè)財(cái)會(huì)班的語文，我用半月的時(shí)間就將三個(gè)班的學(xué)生姓名記下來，在生活中，有意無意地和學(xué)生進(jìn)行交談，`談心。再去與班主任交流各自的看法，并應(yīng)證自己一些判斷是否有誤。慢慢地連一些學(xué)生的家庭情況也了解許多。學(xué)生原來不喜歡上語文課，也開始 交作業(yè)了，有時(shí)他們進(jìn)到我的房間里來，找我辦些事，談?wù)勛约旱目捶ǎ颐黠@地感覺了我的語文課越來越受學(xué)生歡迎，到期末考試，果然語文成績提高很快。到了二年級(jí)，公共課明顯地減少了，居然模具二班和財(cái)會(huì)班的幾個(gè)學(xué)生找我說：老師，我們有很久沒上你的語文課了。當(dāng)時(shí)我感到十分欣慰，自己的努力沒白費(fèi)?。∮纱丝梢?，與學(xué)生交談、與學(xué)生平等學(xué)習(xí)，與學(xué)生交朋友，感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生快樂，對自己的教學(xué)有莫大的幫助。

二、重視學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

2006年下學(xué)期我開始進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校任教，該校開設(shè)了語文課與寫作課，語文老師經(jīng)常叫苦連天，學(xué)生不愿學(xué)語文，尤其是寫作課。凡動(dòng)手寫的學(xué)生廖廖無幾。我初步調(diào)查該班47人，厭學(xué)語文者71%，厭學(xué)寫作的93.7%。但對讀書一項(xiàng)，我沒做過調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，但據(jù)其他老師反映更是過之而無不及。我多次反思，從普高到職高，怎么學(xué)生對文化課的態(tài)度截然不同呢？我也請教過一些專業(yè)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)的也不多，僅占50%左右，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？通過多次實(shí)踐，我深切地感覺到，開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐課是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效藥方。如在上完《茶館》后，我讓學(xué)編成課本劇上臺(tái)表演，學(xué)生的積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。這既發(fā)揮了他們蹦蹦跳跳的特點(diǎn)，也充分展示了他們的才華，因而提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然我付出了大量的工作，卻讓學(xué)生在鍛煉中得到了提高，這樣在快樂中嘗到了他們在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中所學(xué)不到的東西，我和學(xué)生將在回憶中定會(huì)散發(fā)出濃郁的芳香。

三、緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用性

首先要明了我們的教育是職業(yè)教育，雖然教的是文化基礎(chǔ)課，但離不開“職業(yè)”這一概念。因而在教學(xué)中要密切注意到自己所教的學(xué)科與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，即語文學(xué)習(xí)對專業(yè)學(xué)習(xí)起到較好的幫助作用，又讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能應(yīng)用于語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，達(dá)到語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的雙贏、雙惠，從而真正體現(xiàn)出“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想。從語文角度來看，我想：如果是文秘專業(yè)的學(xué)生，沒有一手好字，口語交際能力低下，一般文書都寫不好，文句不通，再加上辦公自動(dòng)化能力低下，自然造成職業(yè) 能力差，就業(yè)能力更差，那么談得上雙利雙惠嗎？所以在語文教學(xué)中，文秘專業(yè)的學(xué)生要重視書寫和口語交際等能力的提高，再突出辦公自動(dòng)化能力的特點(diǎn)。其他專業(yè)亦然。

四、積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度

學(xué)生參與就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心投入，任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與、怎么參與、參與多少來決定其成功與否。一切教學(xué)活動(dòng)只有通過學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。我初上職高講臺(tái)時(shí)，就享受到唱獨(dú)角戲是什么滋味了，心里很窩火，但卻找不到發(fā)泄的對象，總認(rèn)為自己很失敗?？捎謶{自己不服輸?shù)男愿?，只有自我省查，從自身因素找起，然后全盤平衡地回顧自己上課的過程，希望能找出個(gè)中原委，這樣就在下節(jié)上課前進(jìn)行教研時(shí)，就能非常關(guān)注在你上課時(shí)的課中學(xué)生是否能積極參與到你所主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)里來，這樣就根據(jù)自己對該所教專業(yè)班中學(xué)生的知識(shí)水平適度調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行講授，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)其參與到教學(xué)活動(dòng)中來，正如高教版新教材在其編寫說明中明確提出“知識(shí)教學(xué)不求系統(tǒng)完備，能力教學(xué)務(wù)求實(shí)用適用”一樣。

這樣為了能讓學(xué)生更好地參與，我適時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，對課文做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。決不迷信教材，作適度的增刪，對深?yuàn)W難懂的也不作深度挖掘，反而穿插從專業(yè)老師中請教到的某些專業(yè)內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與度。如在旅游班上課，可以插進(jìn)地理知識(shí)、人物典故，從而增強(qiáng)趣味性，學(xué)生的積極性提高了，課堂氣氛也活躍了，順理而成一個(gè)受歡迎的老師，效果明顯，不妨實(shí)用之。

五、積極改革對學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)實(shí)用性

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2005）35號(hào)）中對我們明確提出的要求，放棄了以分?jǐn)?shù)論人才的老調(diào)，改革了考試范圍，增加應(yīng)會(huì)考核，并將應(yīng)會(huì)考試時(shí)間按實(shí)習(xí)考核需求而定，盡量讓學(xué)生發(fā)揮其專業(yè)水平。讓學(xué)生的動(dòng)手能力也成了考核內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自信力。同時(shí)，我在教學(xué)中也改革了普高的專啃書本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加讀報(bào)、收聽新聞、觀看影片活動(dòng)，讓學(xué)生了解國內(nèi)外大事進(jìn)行思想情操的陶冶，培養(yǎng)了學(xué)生的信息篩選能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、辨別能力。在語文教學(xué)中，我一改普高的作文寫作。因職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都討厭作文寫作，或?qū)懖怀鍪裁春玫淖魑?，我在教學(xué)中，根據(jù)職高語文教材，除講授條據(jù)、簡單應(yīng)用文寫作外，另加講授申請書、請假條、證明、報(bào)告、簡歷、請柬等的實(shí)用性更強(qiáng)的應(yīng)用文寫作，以便學(xué)生畢業(yè)后具有更多求職能力，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講明這些應(yīng)用文在生活中的實(shí)際價(jià)值，贏取社會(huì)親和力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多種價(jià)值性。

六、重視語文教學(xué)中的德育教育與環(huán)境教育

根據(jù)國家教育部對職業(yè)教育要求，大多數(shù)職校都樹立了“教育為先，德育為首”的教育方針，并把德育教育作為一個(gè)重要的工作來抓。試想一個(gè)文化水平較好，又懂技能操作的人，各工廠都需要，但如果此人的工作紀(jì)律渙散、意識(shí)形態(tài)混亂，說三道四，指這指那，埋怨廠部環(huán)境，不能與工友們處理好人際關(guān)系，這個(gè)人的任用是利大于弊，還是弊大于利呢？我們要權(quán)衡利弊，厚德重智健美創(chuàng)新。因此，要學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，樹立一種樂觀向上的精神。

七、對新教材的兩點(diǎn)看法

1、每冊文章過多，選文不夠精

現(xiàn)我們所用的湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《語文》，多數(shù)語文老師認(rèn)為每冊選文太多，課文總講不完，只能根據(jù)所教專業(yè)具體教學(xué)實(shí)踐需要而定，但對學(xué)生來說一打開課本有這么多文章，頭就有點(diǎn)發(fā)蒙，我建議選文應(yīng)還精一點(diǎn)。

2、應(yīng)用文單元建議增加應(yīng)用性更適用的寫作例文

我在自己的教學(xué)中，尤其是在應(yīng)用文單元教學(xué)中，當(dāng)將生活實(shí)用情況與學(xué)生講明后，許多學(xué)生對請柬、證明、個(gè)人簡歷、申請書、報(bào)告等應(yīng)用文十分感興趣，并多次請我修改，故建議增加之。

以上兩點(diǎn)建議僅供參考，還請教育研究專家們斧正雅涵。

2011年10月14日

第五篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．與人交流能尊重和理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2．策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。