第一篇：如何提高一年級(jí)美術(shù)教學(xué)效率（范文模版）

如何提高一年級(jí)美術(shù)教學(xué)效率

【摘要】一年級(jí)孩子的沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，要想提高他們的繪畫(huà)能力，就要采取各種各樣的方法：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，2、是利用多媒利，拓寬視野，豐富想象力，3、是教師的直觀演示，4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高自信。

【關(guān)鍵詞】興趣 想象力 直觀演示 培養(yǎng)自信 教學(xué)效率

有人說(shuō)上小學(xué)美術(shù)課很輕松，就是一座房子、一棵樹(shù)、一個(gè)太陽(yáng)、一只鳥(niǎo)，其實(shí)不然。一年級(jí)的新生美術(shù)基礎(chǔ)差，課堂紀(jì)律松散，沒(méi)有學(xué)習(xí)的定性。怎樣才能讓他們才能讓他們對(duì)美術(shù)感興趣，想要學(xué)、要去學(xué)，提高教學(xué)效率，也使他們掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我是從以下幾點(diǎn)入手的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，只有對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童，才能表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情，才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，從而為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，可用猜謎語(yǔ)、猜一猜、比一比、賽一賽等，都是孩子們所喜歡的形式，比如我在上“誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大”，首先讓會(huì)畫(huà)魚(yú)的孩子到上黑板畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)漂亮，孩子們?cè)诤诎瀹?huà)了各式的魚(yú)，然后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)了孩子的觀察能力以及表達(dá)能力。接下來(lái)我說(shuō)：“老師也想畫(huà)一條魚(yú)，你們想看嗎？”（老師在黑板畫(huà)）“老師畫(huà)的這條魚(yú)和小朋友們的有什么不同嗎？”“對(duì)，除了很大以外，魚(yú)身上還有許多美麗的花紋” 最后提出比賽要求：比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大又漂亮。

二、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效果

美術(shù)教學(xué)不同于其他教學(xué)活動(dòng)，首先就是要讓孩子放飛心靈，開(kāi)啟想象，才能有所創(chuàng)作。問(wèn)題在于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)少，思維能力有限。教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生展于大量的圖片、資料，增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)視，開(kāi)啟了他們的聯(lián)想，從而不僅發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也提高了提高教學(xué)效果。比如：“畫(huà)汽車”這課，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞各種款式的汽車的圖片，了解汽車的組成部分以及不同種類汽車的外形特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的車，有什么本領(lǐng)。接著我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品，提升了學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作的欲望。

三、教學(xué)演示，提高教學(xué)效率

在教育改革的今天，許多老師認(rèn)為直接的傳授己不可取，但對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)技能基礎(chǔ)，教師的直觀演示是最直接、最清楚的技能傳授方式，能夠提高學(xué)生的觀察和思維能力，使孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，再動(dòng)腦分析，動(dòng)手操作，從而手腦并用，印象深刻，提高教學(xué)效率。比如：《多彩的拉花》這課，因?yàn)楹⒆有。^察力和領(lǐng)悟能力有限，為了行之有效的教學(xué)，我采用了直觀演示的方法。拉花剪法相同，但因?yàn)檎鄯ú煌?，?huì)剪出不同樣式的拉花。為了演示的有效性，并且又使學(xué)生在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，我整節(jié)課分三個(gè)部分。

第一次演示：教師演示折、剪，學(xué)生的嘗試制作。

第二次演示：學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題教師講解原因，并再次演示，加深學(xué)生掌握對(duì)剪的方法。

第三次演示：演示不同的折法，剪法相同，剪出樣式豐富的拉花。

通過(guò)這三步，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)的最基本的剪拉花的方法，還在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)新的新的拉花樣式。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信。

“水不激不躍，人不激不奮”，激勵(lì)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的重要手段。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，常因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)的話欣喜若狂，竟而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如果在教學(xué)活動(dòng)中一句欣賞性的評(píng)價(jià)再帶點(diǎn)小建議，就會(huì)收來(lái)更好的效果，比如 “你畫(huà)的真好，再多添加些內(nèi)容，讓畫(huà)面再豐富些就更完美了”，“你的想象真豐富，涂色再均勻些就更漂亮了”，“你的畫(huà)真有創(chuàng)意，要是畫(huà)的再認(rèn)真點(diǎn)就更好了”??，讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率。

我想只有采取多樣的方式方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，這樣才能使學(xué)生的能力得到全面、有效的發(fā)展，從而才能提高美術(shù)課上的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練.小學(xué)美術(shù)》東北師范大學(xué)出版社，2009.8

第二篇：初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

摘要：在新課改的背景下，教師也要適應(yīng)并改變。老師根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的反映以及實(shí)際的效果，改進(jìn)并調(diào)整自己的教學(xué)方式和課件，既要重視內(nèi)容的豐富和更新，也要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中借鑒，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課程的積極性與創(chuàng)造性，為社會(huì)輸送有思想的新型人才。本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；課堂教學(xué)效率；策略

有效開(kāi)展初中美術(shù)課堂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究具有非常重要的作用。只要美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，初中美術(shù)教學(xué)必然會(huì)收到較好的效果。

一、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力

美術(shù)是一門常見(jiàn)藝術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的審美及其他方面的要求是非常高的，比如學(xué)生的理解力和對(duì)美的鑒賞力。所以，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的理解力，也是提高美術(shù)課教學(xué)效率的關(guān)鍵原因。對(duì)此，美術(shù)教師就要根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的課堂情景，這樣不僅可以使得學(xué)生從本質(zhì)上提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而還能提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。所以，由此可見(jiàn)只有提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力，才能更好地提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

二、改善師生關(guān)系，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著時(shí)間的推移，課堂的教學(xué)內(nèi)容日益復(fù)雜。且在以往的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的關(guān)系一直都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動(dòng)的狀態(tài)。所以，要想從根本上提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率，就要改善師生的關(guān)系。學(xué)校要讓教師清楚，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師要服務(wù)于學(xué)生，要營(yíng)造以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生以放松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣不僅能夠使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的自主性。所以，改善師生之間關(guān)系的主要目的就是構(gòu)造和諧溫馨的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上學(xué)生和老師的地位要自由且平等，這樣才能使得學(xué)生放下心里戒備，主動(dòng)且積極的和老師進(jìn)行交流和溝通，與此同時(shí)，也提高了教師的課堂教學(xué)效率。

三、豐富教學(xué)的內(nèi)容以及改善教學(xué)的方式

大部分教師都是依照老舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。然而就目前的情況看，這種方式根本起不到作用，反而讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)美術(shù)的情緒。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也有其自身的改變。比如：教師可以將固定的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M協(xié)作模式，又或者教師可以引用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要豐富教學(xué)的內(nèi)容，不要依照教育大綱的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而形成多層次的教學(xué)模式。教師也可以將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這樣教學(xué)方式不僅新穎還可以有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

合格的初中美術(shù)教師首先應(yīng)充分意識(shí)到營(yíng)造課堂氛圍的作用，良好的美術(shù)課堂氛圍有助于學(xué)生的聯(lián)想和構(gòu)思，還會(huì)集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在這樣的情境中會(huì)很快了解并掌握初中美術(shù)知識(shí)的精髓，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在良好的美術(shù)課堂環(huán)境中，學(xué)生還會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。在此過(guò)程中，教師起到主導(dǎo)性的作用，教師有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生積極地交流與溝通，努力營(yíng)造公平、平等的教學(xué)氣氛，一改以往教學(xué)中教師高高在上的形象，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心地解答、分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的核心，提升學(xué)生的自主探究能力。

五、適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及多媒體輔助教學(xué)的普及，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響。在美術(shù)課堂教學(xué)中也可以適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，比如藝術(shù)電影的欣賞、Airplay無(wú)線投屏技術(shù)的使用、希沃授課助手的使用，以此快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分提高每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。舉個(gè)例子，以前教師只能在黑板上給學(xué)生范畫(huà)，后面的學(xué)生可能就看不清了，有了多媒體后，我們可以在進(jìn)行范畫(huà)的同時(shí)，用平板通過(guò)Airplay 等技術(shù)手段將作畫(huà)過(guò)程投影到屏幕上，也可以在空閑的時(shí)候拍成視頻，在課堂上給學(xué)生播放，這樣比在黑板上范畫(huà)的效果好多了。我們也可以將學(xué)生的作品通過(guò)多媒體設(shè)備投影到屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論交流，增強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效果

六、構(gòu)建合作式、自主式的教?W體系

隨著新課改內(nèi)容的不斷落實(shí)，諸多教學(xué)工作人員在落實(shí)教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，利用合作式、自主式的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，要想提升教學(xué)有效性，教師就要將自主式、合作式的教學(xué)方式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)之前，可以提前布置給學(xué)生一些任務(wù)，讓學(xué)生了解與課堂有關(guān)的著名畫(huà)家的故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，下節(jié)課進(jìn)行提問(wèn)。在講解教材知識(shí)的同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生所了解的資料進(jìn)行拓展，讓學(xué)生感受到美術(shù)的奧妙。在完成課堂教學(xué)之后，教師則可以布置學(xué)生畫(huà)一幅與自己的生活息息相關(guān)的畫(huà)，并在其中表達(dá)自己的情感，這樣的方式有利于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的含義，并在實(shí)踐中理解藝術(shù)源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術(shù)。

七、圖與形的運(yùn)用

現(xiàn)在的美術(shù)教科書(shū)，都精心選配了大量的圖片，與正文相輝映，為學(xué)生營(yíng)造出圖文互動(dòng)的立體閱讀空間。這些圖片的內(nèi)容、形式多種多樣，它們是美術(shù)史的“底片”，其中蘊(yùn)涵著豐富的美術(shù)信息。因此圖片在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。但現(xiàn)在很多課堂上，教師對(duì)圖片的重視程度越來(lái)越低，甚至整節(jié)課都不涉及課本的圖片，而以大量的課件充塞課堂，顯然，這是美術(shù)教學(xué)中的誤區(qū)。實(shí)際上，美術(shù)教科書(shū)中的圖片的作用是很大的。首先，可以利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課本中的每一幅圖片，基本都可以利用來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。

總之，初中美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，十分講究技巧與方法，教師只有在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)與探索，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取新的教學(xué)理念和方法，才能提高初中美術(shù)教學(xué)效率，使初中美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王成超.探究新形勢(shì)下初中美術(shù)高效教學(xué)有效開(kāi)展[J].好家長(zhǎng).2016（30）

[1] 顧海衛(wèi).初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略研究[J].美術(shù)教育研究.2017（16）

[3] 于鵬杰.基于新課改背景下高中美術(shù)課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].美術(shù)教育研究.2017（16）

[4] 陳方麗.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒.2017（14）

第三篇：如何提高美術(shù)課堂效率

如何提高美術(shù)課堂效率

陶 行 知 說(shuō) ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)新，善于在教學(xué)過(guò)程中尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí)，用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中，從國(guó)王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開(kāi)始，到欣賞設(shè)計(jì)師的作品，再到自己為國(guó)王設(shè)計(jì)城堡，最后到國(guó)王為童話王國(guó)評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過(guò)程都是用講故事的語(yǔ)言過(guò)渡、連接，學(xué)生在童話故事中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！痹诮虒W(xué)刮蠟畫(huà)的過(guò)程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出刮蠟畫(huà)的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂(lè)等。通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí)，為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí)，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互欣賞，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們用腳感覺(jué)一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹(shù)皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學(xué)過(guò)的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

孩子們喜歡幻想，因?yàn)樗麄兊纳畋旧砭统錆M幻想。所以美術(shù)需要學(xué)生的幻想，繪畫(huà)課中讓孩子們用手中的畫(huà)筆描繪出他們的內(nèi)心世界，手工課上讓他們把手中奇形怪狀的瓜果變成調(diào)皮的小老鼠、羞澀的小女孩??學(xué)生的想象力的飛翔是無(wú)止境、無(wú)窮盡的。音樂(lè)正是激發(fā)這種想象力的源泉。例如在教學(xué)《感受聲音》的時(shí)候，有選擇性地播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和韻律美去感染學(xué)生。音樂(lè)的曲調(diào)詼諧，幽默又歡快，讓學(xué)生根據(jù)旋律來(lái)想象出畫(huà)面內(nèi)容。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著節(jié)奏的變化，學(xué)生這兒一筆，那里一劃，作畫(huà)時(shí)創(chuàng)意大膽、自然、簡(jiǎn)練，各種各樣的形象造型一下子展現(xiàn)在眼前，學(xué)生的思維活躍了，能力發(fā)展了，興趣也提高了。

在教學(xué)過(guò)程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問(wèn)題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)真去落實(shí)。無(wú)論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，都需要教師做個(gè)有心人，做到常思常想，常想常新，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō)：“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人。”課后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對(duì)課前的準(zhǔn)備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時(shí)，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

總之，要切實(shí)提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，善于留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個(gè)不起眼的步驟，都需要用心思考。

第四篇：淺談如何提高一年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率

以“趣”激“趣”

以“法”導(dǎo)“法”

——淺談如何提高一年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”兩種不同要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會(huì)認(rèn)漢字3000個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字2500個(gè)。其中一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)1600～1800個(gè)，會(huì)寫(xiě)800～1000個(gè)。如何讓剛剛跨入課堂的孩子完成如此艱巨的識(shí)字任務(wù)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。為了讓孩子在快樂(lè)中主動(dòng)識(shí)字，我嘗試了以下做法并取得了一定效果。

一、增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味

激發(fā)孩子識(shí)字的興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！痹鯓硬拍茏尯⒆訉?duì)看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好，讓每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字都充滿童趣。

1、游戲表演法 “找朋友”（同部首字歸類、同音字等）“送漢字娃娃回家”（筆畫(huà)數(shù)歸類、聲韻歸類等）“摘星星”（比賽識(shí)字）等游戲是我們?cè)谧R(shí)字課上經(jīng)常用到的，它們能讓孩子在玩耍中識(shí)字，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。在識(shí)字教學(xué)中教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w表演，也能激發(fā)孩子的識(shí)字興趣同時(shí)加深對(duì)漢字的記憶。如，在教學(xué)“木”字時(shí)，我站得直直的，兩手向側(cè)下方展開(kāi)，做出很舒展優(yōu)美的動(dòng)作，然后模仿樹(shù)公公的聲音告訴孩子：“這就是一棵漂亮的樹(shù)木，我的干筆直，我的枝葉舒展?！币贿呎f(shuō)著，一邊和字形做比較，讓孩子充滿了興趣。

2、故事講述法

我在識(shí)字教學(xué)中，重視了漢字基本筆畫(huà)的教學(xué)。在教學(xué)漢字的時(shí)候，我就把這些筆畫(huà)合在一起編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)漢字。如，教學(xué)“鳥(niǎo)”字時(shí)，我講了漢字王國(guó)里的小鳥(niǎo)要去參加選美比賽，筆畫(huà)們?yōu)樗釆y打扮的故事。在這個(gè)短小的故事中，孩子們不但掌握了每個(gè)筆畫(huà)的位置、書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)還形成了“團(tuán)結(jié)才能成功”的道理。后來(lái)，我針對(duì)個(gè)別孩子把“鳥(niǎo)”頭上的一撇寫(xiě)成點(diǎn)的情況，又創(chuàng)編了小鳥(niǎo)脖子生病的故事。又如，我在比較“于”“干”兩個(gè)字的教學(xué)中，我講了“于”娃娃愛(ài)釣魚(yú)，需要魚(yú)鉤，“干”娃娃愛(ài)爬樹(shù)干，樹(shù)干沒(méi)有鉤的故事，讓孩子在愉快中輕松區(qū)別了兩個(gè)容易混淆的漢字。

3、音樂(lè)繪畫(huà)法

低段的孩子喜歡簡(jiǎn)單明快的韻律，我有時(shí)候也把一些漢字的教學(xué)變成拍手歌，讓孩子喜歡并很記憶。例如，在教學(xué)“合一合”一課時(shí)，我和孩子們一起拍手唱：“三木森，三口品，兩木就為林；三人眾，三日晶，兩月就是朋?！?/p>

我給孩子們講了劉三姐對(duì)歌的故事，引導(dǎo)他們要像三姐那樣聰明機(jī)靈。在課中，我也和孩子一起對(duì)歌。例如，在學(xué)完《姐妹島》一課后，針對(duì)課后生字，我問(wèn)：“什么字有三點(diǎn)水吶誒嘿喲嘿？”孩子答：“‘?！志陀腥c(diǎn)水吶誒嘿喲嘿?！蔽覇?wèn)：“‘海’字右邊是什么吶誒嘿喲嘿？”孩子答：“‘海’字右邊是個(gè)‘母’吶誒嘿喲嘿?！彪m然孩子唱得不很好，但是學(xué)習(xí)中很快樂(lè)。

利用圖畫(huà)提高孩子的識(shí)字興趣也是一種很好的方法。例如在教學(xué)象形字的時(shí)候，我們就可以讓孩子邊繪畫(huà)邊識(shí)字，激發(fā)他們識(shí)字的興趣。

4、字謎推想法

在識(shí)字教學(xué)中，為激起學(xué)生識(shí)記字形的興趣，有時(shí)我不采用直接地，原原本本地把字形擺在學(xué)生面前的形式，而是用猜字謎的方法，先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出字形。如，教學(xué)“滅”字時(shí)，告訴學(xué)生：“一棒子蓋住火”。除了教師出謎面以外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生相互出字謎，孩子的語(yǔ)言往往能夠更貼近他們的生活，讓他們對(duì)識(shí)字更感興趣。例如，學(xué)習(xí)“旦”字時(shí)，孩子引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課文《太陽(yáng)》中的句子出謎面“太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的”。這些猜謎語(yǔ)的方法讓孩子們嘗到了識(shí)字的樂(lè)趣。

以“趣味”激發(fā)“興趣”，這是提高識(shí)字教學(xué)效率的基本前提。

二、體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化

引導(dǎo)識(shí)字方法自主化

1、課內(nèi)閱讀中識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，讓孩子掌握準(zhǔn)確的漢字讀音是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們應(yīng)該在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析歸類。不易讀錯(cuò)的字音可以通過(guò)拼讀、組詞等方式記住。易錯(cuò)的字音我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較區(qū)別。通常需要注意的是平翹舌音、邊鼻音、前后鼻韻的區(qū)分。我在課堂上常用的是讓孩子用“我要提醒大家??”“我要提醒自己??”句式，通過(guò)字音的比較來(lái)準(zhǔn)確記憶字音。

孩子剛學(xué)識(shí)字，做老師的一定要交給他們可用的好方法。除了書(shū)上學(xué)習(xí)的加一加、減一減、合一合、疊一疊、分一分、記筆畫(huà)等方法以外，我還經(jīng)常用前面提到的猜謎法、繪畫(huà)法、表演法、故事法以及換一換、形近字對(duì)比、同音字對(duì)比等方法。在使用這些方法的時(shí)候，我一般先讓孩子自主在書(shū)上生字條里用這些方法識(shí)記，然后教師再演示他記字方法的過(guò)程。這樣的演示比直接出示新字再請(qǐng)孩子來(lái)口上說(shuō)記憶效果更好。

2、課外閱讀中識(shí)字

一年級(jí)新生在拼音學(xué)習(xí)完成后，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。這時(shí)，教師應(yīng)該一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書(shū)。這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語(yǔ)拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書(shū)中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中重溫所學(xué)過(guò)的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。閱讀時(shí)要循序漸進(jìn)。開(kāi)始時(shí)，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌、兒童詩(shī)、古詩(shī)等，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事，最后閱讀教師推薦的童話故事。我在班里的黑板上開(kāi)辟了一小塊園地，名字叫“我來(lái)教你識(shí)字”。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫(xiě)在園地里，等到上語(yǔ)文課時(shí)，教師利用幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)小老師教讀、講述識(shí)記方法、介紹是在哪個(gè)句子中認(rèn)識(shí)的。這樣，課堂上學(xué)到的識(shí)字方法開(kāi)始自主運(yùn)用了。

3、課余生活中識(shí)字

漢語(yǔ)是母語(yǔ)，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語(yǔ)、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說(shuō)，漢字無(wú)處不在。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字。如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；周末，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不??；家中物品的包裝物上，漢字就更多了??當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮??！每個(gè)單元，我利用積累與運(yùn)用中的自主識(shí)字這一內(nèi)容，加入生活中常見(jiàn)的一些漢字組成“漢字城市”，讓孩子們?cè)诓煌某鞘欣飳ふ易约赫J(rèn)識(shí)的朋友，漢字朋友最多的孩子評(píng)為“識(shí)字大王”。評(píng)出的“識(shí)字大王”利用課余時(shí)間把自己的朋友介紹給時(shí)一些識(shí)字少的孩子。大家互相介紹，真是“樂(lè)在其中”！

識(shí)字教學(xué)中，教師的“教法”一定要靈活，通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生從中感受到識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)，從而引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)法” 多樣。這是提高識(shí)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。興趣和方法是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的因素。如果孩子能在快樂(lè)中自主識(shí)字，便是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)最大的成功。

第五篇：提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

安龍縣興隆鎮(zhèn)青龍小學(xué) 張?chǎng)?/p>

[摘要]漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。掌握了漢語(yǔ)拼音，有助于識(shí)字，有助于學(xué)習(xí)和推廣普通話，還有助于讀寫(xiě)訓(xùn)練和培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要。這就決定了漢語(yǔ)拼音在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。那么,如何提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率呢？本人認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。利用兒歌、順口溜來(lái)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高。只有讓學(xué)生在教師的激勵(lì)和引導(dǎo)下成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和構(gòu)建者，才能提高其拼音學(xué)習(xí)的效率。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)力 效率興趣 激勵(lì) 檢查

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間又短。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我特作出以下幾點(diǎn)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)期剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；用完練習(xí)本夾在語(yǔ)文書(shū)中，這樣既可以保護(hù)好本子，在找用時(shí)一下就能找到；上課有問(wèn)題就舉手報(bào)告；不隨便插嘴等，這樣有利于教師組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

二、故事起步，巧用課本上的情景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的密友。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件。

幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事、講故事、學(xué)兒歌、背兒歌,興致很高。上拼音準(zhǔn)備課時(shí)，我給孩子們講故事，孩子聽(tīng)得入了迷，接下去告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，我們就可以閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒(méi)有看到過(guò)，也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的事情，甚至可以去編故事，寫(xiě)故事。這樣一來(lái)，學(xué)生勁頭很大，有效地激發(fā)兒童學(xué)拼音的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拼音教學(xué)以后，學(xué)生具備了拼讀音節(jié)的能力，我就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，激勵(lì)他們比一比誰(shuí)學(xué)得多學(xué)得好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，這樣就形成了一種良性循環(huán)。

一年級(jí)語(yǔ)文教材圖文并茂，形象生動(dòng)，可以充分利用課本插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，結(jié)合課本插圖，一位小姑

娘早晨唱a的歌，讓學(xué)生記住a的聲，再編兒歌“圓圓臉蛋扎小辮”讓學(xué)生牢牢記住a的形，使教學(xué)更加形象生動(dòng)。

三、及時(shí)、適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。一年級(jí)的小朋友上課時(shí)注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，要使他們的注意力長(zhǎng)時(shí)間保持下來(lái)，除了采用各種各樣的教學(xué)方法，老師及時(shí)給予他們的肯定也是十分必要的。在這種情況下，老師要使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)拼音的信心，讓他們把課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。如:“同學(xué)們看看，這小朋友做得多認(rèn)真呀”，“你的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一回小老師吧”，“有進(jìn)步，下次會(huì)更準(zhǔn)確的”??面對(duì)天真無(wú)邪的孩子，這樣適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)必然會(huì)勝于嚴(yán)肅的批評(píng)。此外，我們還可以用肢體語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們，如伸出大母指，用手輕輕地摸摸他們的頭，和他們親切友好地握握手，用目光去鼓勵(lì)他們??這些細(xì)微的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)看在眼里，感受在心里，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步在行動(dòng)中。老師真誠(chéng)的激勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力，它讓原本難以進(jìn)行下去的拼音課再添活力，就像一支防止學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力停滯的潤(rùn)滑劑。

結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，他們喜歡小星星、笑臉、大拇指等小東西，當(dāng)你獎(jiǎng)勵(lì)給他們一顆星時(shí)，他們就會(huì)高興。班里一個(gè)小露露，上課總坐不住，學(xué)期剛開(kāi)始上課時(shí)，竟然趁我不備，爬到桌子底下踢前面的同學(xué)，然后一溜上廁所。我非常生氣。后來(lái)我想了一個(gè)辦法。她每坐好一次，我就給她那排加一顆星，一周下來(lái)，她慢慢能夠坐好了上課，并且再也沒(méi)有下位過(guò)。我一說(shuō)口令“身坐正”，她便會(huì)坐得直直的，眼睛亮亮的，那么天真，那么可愛(ài)。

另外自己還注重了用語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“小露露，坐得真端

正！”“露露讀書(shū)聲音真響亮！”“露露，領(lǐng)讀得真棒，真像一位小老師！”現(xiàn)在的她雖然學(xué)習(xí)接受知識(shí)還有點(diǎn)慢，但她上課能夠坐住認(rèn)真聽(tīng)。

四、通過(guò)各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)范讀、小組讀、分排讀、開(kāi)火車讀等多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)ao、ou、iu時(shí)，聲母和他們拼讀的音節(jié)比較多，還有三拼音節(jié)jiao、qiao、xiao等，學(xué)習(xí)時(shí)，先指名讀選出小老師，讓小老師領(lǐng)讀，然后通過(guò)小組讀，男女賽讀等多種形式的讀來(lái)學(xué)習(xí)，尤其是開(kāi)火車讀，學(xué)生們特別喜歡，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)音節(jié)，還可以發(fā)現(xiàn)哪個(gè)音節(jié)學(xué)生掌握比較困難，再反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。另外

還可以每個(gè)學(xué)生都當(dāng)小老師輪讀，給予每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣一節(jié)課成功完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效率大大提高。

五、培養(yǎng)“小老師”，教學(xué)效率高。

對(duì)班里那些優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師，教其他學(xué)生讀，既可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，又可以讓他們充分展示自己體驗(yàn)到成功，有優(yōu)越感，從而更加努力學(xué)習(xí)，越來(lái)越優(yōu)秀。我們老師還可以有更多的時(shí)間來(lái)幫助一些好動(dòng)的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比老師單純的說(shuō)教要好得多。

六、利用兒歌、順口溜來(lái)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高。一年級(jí)小學(xué)生喜歡一些朗朗上口的兒歌、順口溜、繞口令等，教學(xué)時(shí)可以充分利用孩子們的這一年齡特點(diǎn)。用兒歌、順口溜、繞口令等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

如在學(xué)習(xí)j q x和ǖ相拼時(shí)，“小見(jiàn)到j(luò) q x，脫掉帽子敬個(gè)禮！”在教復(fù)韻母ai時(shí)，大姐a，小弟i，兩個(gè)緊緊挨一起ai ai ai。學(xué)生在富有韻律感的兒歌中輕松地學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)規(guī)律和韻母的讀法。如“傘柄朝下 t t t，一支鉛筆l l l，傘柄朝上f f f。”這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、討論而編出的順口溜，不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時(shí)大大開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使他們自覺(jué)地掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

七、有效利用多媒體，提高實(shí)效。

多媒體教學(xué)聲像皆備，圖文并茂。交互、動(dòng)感性很強(qiáng)，且便于教學(xué)調(diào)控與反饋，能讓學(xué)生樂(lè)在其中。運(yùn)用教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力；提高學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)拼音的能力；加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

八、利用課中操，讓學(xué)生適當(dāng)放松，有利于提高教學(xué)效率。一年級(jí)的孩子注意力時(shí)間短，可以在上課二十幾分鐘后，中間穿插一些有趣的課中操，讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，有利于提高課堂教學(xué)效率。課中操有很多如“上上下下，左左右右，前前后后，我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，“一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六拍拍肩，七八跺跺腳，九十快坐好！”每當(dāng)做課中操時(shí)學(xué)生們興趣特別濃，表現(xiàn)特別好?？傊處煴仨氜D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做課堂的小主人，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高拼音教學(xué)的效率，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和構(gòu)建者。