第一篇：與學(xué)生溝通困難,問(wèn)題出在哪里

與學(xué)生溝通困難，問(wèn)題出在哪里？

常有老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，與其談話是“苦口婆心”地“對(duì)牛彈琴”!有的學(xué)生陽(yáng)奉陰違，事后依然如故；有的則當(dāng)場(chǎng)與老師沖突，不讓老師下臺(tái)；有的忍氣吞聲但滿腹牢騷。出現(xiàn)這樣的情況，作為老師我們要認(rèn)真思考：?jiǎn)栴}到底出在哪里？

一、要注意談話的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合

首先，不要等學(xué)生犯錯(cuò)后再談。張同學(xué)近來(lái)經(jīng)常擾亂晚自習(xí)的紀(jì)律，而且有曠課行為。每次出現(xiàn)問(wèn)題后班主任都會(huì)及時(shí)找他談話，苦口婆心地進(jìn)行教育，但是他的態(tài)度都不是很好，甚至有逆反情緒……問(wèn)題就在于，每次都是在張同學(xué)犯錯(cuò)以后，班主任才找其談話。這時(shí)，不管老師的態(tài)度有多和藹，在學(xué)生看來(lái)都是以“犯錯(cuò)”為前提的，甚至鼓勵(lì)也會(huì)被學(xué)生當(dāng)成一種變相批評(píng)，這樣的交流效果會(huì)一次比一次差。為什么不在他犯錯(cuò)之前找他呢?在他表現(xiàn)較好的時(shí)候找他，效果肯定不同。

其次，盡量不要在情緒激動(dòng)的時(shí)候談。王同學(xué)的性格比較倔強(qiáng)。這次，他與另一個(gè)學(xué)生發(fā)生矛盾，還動(dòng)手打了人。班主任非常生氣，把他從教室里吆喝出來(lái)，并動(dòng)手推他，想把他帶到辦公室談話?？墒峭跬瑢W(xué)正在激動(dòng)之時(shí)，老師越推他，他越是不走，而且態(tài)度相當(dāng)不敬。班主任當(dāng)時(shí)很下不了臺(tái)，幸虧其他老師打了圓場(chǎng)……其實(shí)這時(shí)候班主任不應(yīng)該過(guò)于激動(dòng)，應(yīng)把學(xué)生帶到辦公室，先不一定要談話，讓學(xué)生單獨(dú)冷靜一下。有時(shí)學(xué)生冷靜后會(huì)后悔甚至主動(dòng)反省自己的行為，這時(shí)進(jìn)行教育就好多了。

再次，盡量不要在眾人面前交流。上課時(shí)李同學(xué)趴在課桌上，老師把他叫起來(lái)，當(dāng)眾進(jìn)行教育：你的成績(jī)下降厲害與學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)，你這樣對(duì)不起父母的辛勞，對(duì)不起自己的未來(lái)等等。但是李同學(xué)并不領(lǐng)情，當(dāng)時(shí)就把書(shū)重重地扔在課桌上，說(shuō)：“不就是睡了兩分鐘!犯得著你說(shuō)這么多!”其實(shí)，李同學(xué)不一定是不接受教育的學(xué)生，老師也不是有心在侮辱他，問(wèn)題是老師的話使得他在同學(xué)面前失了面子。青春期的學(xué)生很重視自己在眾人面前的面子，情急之下就可能頂撞老師。所以老師應(yīng)在課后，盡量找個(gè)安靜的地方單獨(dú)和他談話。

二、控制談話的幾個(gè)分寸

首先，不要以為老師說(shuō)得越多越好。李老師是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，她認(rèn)為，老師與學(xué)生談話，越是苦口婆心就越能打動(dòng)學(xué)生，俗話說(shuō)“動(dòng)之以情，曉之以理”嘛!所以她與學(xué)生的談話很多，時(shí)間也很長(zhǎng)。但是經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生站在她面前漫不經(jīng)心，甚至蠻不講理地對(duì)待她……李老師的問(wèn)題就在于她說(shuō)得太多了，其實(shí)和學(xué)生談話，尤其與一些常愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生談話并不是越多越好。對(duì)這些學(xué)生不僅要給予關(guān)愛(ài)，還要讓他敬畏。有的老師苦口婆心但婆婆媽媽，學(xué)生不僅摸清了他的底線，也厭煩了這樣的談話。所以說(shuō)，談話不在多，關(guān)鍵是談到心里，談到點(diǎn)子上，談到位。

其次，不要急于給交談定調(diào)。小張老師帶一個(gè)差班，學(xué)生不怎么聽(tīng)話，所以他經(jīng)常找學(xué)生談話，處理一些問(wèn)題。為此他還總結(jié)出來(lái)了一套經(jīng)驗(yàn)：先把學(xué)生狠狠地教訓(xùn)一頓，然后再安撫一番。但是我們發(fā)現(xiàn)：小張老師常常在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)鬧得驚天動(dòng)地，他自己也被搞得很累……小張老師的問(wèn)題在于他每次過(guò)早地給談話定下了基調(diào)——先教訓(xùn)一頓。教訓(xùn)未嘗不可，但決不是最好的方式。應(yīng)該先考慮一下處理思路，然后帶學(xué)生到一個(gè)合適的地方，制造一個(gè)合適的氛圍，用一種合適的語(yǔ)氣開(kāi)始說(shuō)第一句話。要注意：要用軟軟的話說(shuō)硬硬的原則，切忌威脅，如：給處分、告訴家長(zhǎng)、甚至武力威脅等。

再次，不要總是找某一學(xué)生談話。江老師的班里絕大多數(shù)學(xué)生都是不錯(cuò)的，但是總有個(gè)別學(xué)生成為班級(jí)的“老油條”。于是，他把目光聚焦在個(gè)別后進(jìn)生身上，不停地找他談話(江老師把這稱之為“揉”)。但是這個(gè)學(xué)生最后往往不是被他教育好了，而是因各種原因離開(kāi)了班級(jí)。江老師這樣的工作思路可能會(huì)把后進(jìn)生逼上絕路。因?yàn)槟憬?jīng)常找這個(gè)學(xué)生，不管你當(dāng)時(shí)和他談的是什么，學(xué)生總是知道“自己是一個(gè)后進(jìn)生”，你每找一次就等于向?qū)W生再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，這樣學(xué)生能轉(zhuǎn)化才怪。

另外，也不要總是集體談話。吳老師的班級(jí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，他自己的口才也不錯(cuò)，經(jīng)常在班級(jí)展開(kāi)講演，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生很受感染，但是時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，而且調(diào)笑：大道理又來(lái)了!同時(shí)，吳老師的工作線條較粗，很少單獨(dú)找學(xué)生談話，當(dāng)幾個(gè)學(xué)生一起犯錯(cuò)誤時(shí)，他也是集體叫出來(lái)教育一番。集體的班會(huì)式教育是必要的，但是這樣的講演多了就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與空話。班主任一定要經(jīng)常找不同的學(xué)生交流。尤其是當(dāng)學(xué)生集體犯錯(cuò)的時(shí)候，盡量不要全體談話，而是各個(gè)擊破，否則學(xué)生會(huì)形成抵抗同盟。

三、不要讓談話前功盡棄，避免幾種錯(cuò)誤做法

首先，不要給予學(xué)生未經(jīng)警告的懲罰。常老師班里的陳同學(xué)經(jīng)常曠課，教育了多次，但是陳同學(xué)屢教不改。這一次，他不僅曠課而且一走就是兩天，常老師一氣之下把他的課桌板凳都拿走了。當(dāng)天下午陳同學(xué)回來(lái)時(shí)，看到自己的板凳課桌都沒(méi)有了，他不但沒(méi)有先認(rèn)錯(cuò)反而對(duì)常老師發(fā)脾氣，責(zé)問(wèn)老師憑什么拿走自己的課桌板凳……即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師給予懲罰也要預(yù)先警告，否則老師會(huì)由于對(duì)學(xué)生施以“虧理”的懲罰而陷于被動(dòng)。一旦破壞了師生之間的互信關(guān)系，之前的交流工作就會(huì)付諸東流。

其次，不要在背后議論學(xué)生的缺點(diǎn)或者對(duì)其表示失望。潘老師的班級(jí)風(fēng)氣不太好，但是他仍然很負(fù)責(zé)任。由于操心與煩心，潘老師經(jīng)常與他人議論自己的學(xué)生，所以難免談到學(xué)生的缺點(diǎn)，也難免發(fā)一些怨氣。一天，潘老師正在與班長(zhǎng)談話，講到“對(duì)某學(xué)生的失望，對(duì)他基本不抱信心”之類的話，一回頭，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生正在后面，已經(jīng)聽(tīng)到了他們的談話……此后潘老師的一切解釋、一切鼓勵(lì)的話都統(tǒng)統(tǒng)成為“虛情假意”……人們都不自覺(jué)地認(rèn)為：當(dāng)面的話可能有水分，但是背后的話一定是真實(shí)的想法，潘老師犯了一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。其實(shí)，即使潘老師的話當(dāng)時(shí)沒(méi)有被這個(gè)學(xué)生聽(tīng)到，一旦這個(gè)學(xué)生從他人嘴里知道這些，結(jié)果基本上是一樣的。

再次，不要總是談錯(cuò)誤、要求或?qū)W習(xí)。秦老師是個(gè)非常用心的老師，與學(xué)生的談話也最多。找學(xué)生談話，他是“盯到骨頭爛到肉”，每次都事無(wú)巨細(xì)，既要把錯(cuò)誤徹底搞清，又要使要求徹底到位。但是學(xué)生好像很不領(lǐng)秦老師的情，不少學(xué)生見(jiàn)到秦老師叫自己的名字都苦著臉，連優(yōu)生也是如此……秦老師的問(wèn)題在哪里呢?談錯(cuò)誤、要求與學(xué)習(xí)錯(cuò)了嗎?其實(shí)談這些都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在談過(guò)了度。錯(cuò)誤與要求不是一個(gè)受學(xué)生歡迎的話題，將心比心：你一個(gè)老師，整天校長(zhǎng)找你談要求你能不感到壓力嗎!要適當(dāng)談?wù)剟e的，從生活與做人之道談起，學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)自己的不足，也能培養(yǎng)學(xué)生做人的胸襟。

另外，不要迷信家長(zhǎng)參與的效果。李同學(xué)經(jīng)常曠課，屢教不改，王老師實(shí)在沒(méi)有辦法，要把情況反映給他的父母，這下朱同學(xué)害怕了，不停地哀求老師并保證改正。但是王老師覺(jué)得還是通知他的家里要好一些，就打了電話。第二天，家長(zhǎng)來(lái)了，當(dāng)場(chǎng)教訓(xùn)了學(xué)生一頓并動(dòng)了手。下午學(xué)生不見(jiàn)了——離家出走。問(wèn)題沒(méi)有解決，反而更嚴(yán)重了……家長(zhǎng)對(duì)教育的參與是積極的，但是一定要認(rèn)真處理好家長(zhǎng)教師學(xué)生的三角關(guān)系，否則教師與學(xué)生之間會(huì)形成難以彌補(bǔ)的傷痕，造成難以預(yù)料的后果。

可見(jiàn)，與學(xué)生交流是一門(mén)學(xué)問(wèn)，老師要少用情緒，多用智慧。交流的前提是要搭建好師生心理通道，如果連心靈之門(mén)都沒(méi)有打開(kāi)，談再多的話也無(wú)濟(jì)于事。

第二篇：人力資源管理,問(wèn)題出在了哪里？

人力資源管理，問(wèn)題出在了哪里？

【案例一】

某集團(tuán)是國(guó)內(nèi)著名的海洋工程設(shè)備上市公司，公司近3年發(fā)展速度很快，員工人數(shù)也從2000多人膨脹到5000多人，公司飛速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。

員工不斷呼吁老員工的發(fā)展空間和通道，公司就建立了相應(yīng)的職級(jí)，如助理工程師、初級(jí)工程師、工程師、高級(jí)工程師、主任工程師，這些職級(jí)的主要識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)是工齡和司齡，希望以此讓員工看到希望。但這些似乎通俗易懂的稱謂，當(dāng)和具體崗位上的人進(jìn)行匹配的時(shí)候，出現(xiàn)了巨大的問(wèn)題：很多員工質(zhì)疑這是論資排輩，沒(méi)有體現(xiàn)真正的員工能力和價(jià)值貢獻(xiàn)?！案呒?jí)工程師，到底高在哪里?”

由于缺乏正確的理念和方法，這項(xiàng)工作最終只是體現(xiàn)在了員工的名片稱謂的改變，被員工稱為“名片層得變革”。

思考問(wèn)題：

□職級(jí)和職稱的定義是什么？

□什么是職位？高級(jí)工程師是一個(gè)職位稱呼還是職級(jí)稱呼？

□既然用工齡和司齡引起大家爭(zhēng)議，那么體現(xiàn)層級(jí)區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)差異應(yīng)該在哪些方面？ □如果不采用論資排輩的做法，那么正確的做法應(yīng)該是什么，如何讓員工信服？

□要激勵(lì)員工，靠“安慰性質(zhì)”的稱呼改變是否可行？怎么讓員工感受到真正的激勵(lì)和發(fā)展？

【案例五】

某公司是發(fā)展中的中小型企業(yè)，員工從兩年前的200多人膨脹到800多人。管理者最頭疼的問(wèn)題就是薪酬問(wèn)題。

一方面，新員工往往是社會(huì)招聘，提出的薪酬往往比在公司里已經(jīng)工作5-6年的老員工高。新員工上崗后，造成了老員工的極大不平，老員工提出他們不論是談貢獻(xiàn)還是談資歷，都應(yīng)該高過(guò)新員工，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此深感棘手。

另一方面，公司對(duì)薪酬管理方面沒(méi)有體系和機(jī)制，管理者每天在呼吁給員工加薪，核心員工也集體組織和公司領(lǐng)導(dǎo)談加薪問(wèn)題，往往是誰(shuí)提出加薪，公司考慮到這個(gè)員工是核心員工，就被動(dòng)響應(yīng)一下，典型的“愛(ài)哭的孩子有奶吃”，這樣造成了一種群體效應(yīng)，更多員工不斷來(lái)和公司談心（談薪）。領(lǐng)導(dǎo)感慨和懷念小公司的時(shí)候管理多么輕松，為什么今天出現(xiàn)了這么多問(wèn)題？

思考問(wèn)題：

□伴隨著組織的發(fā)展，薪酬體系如何與時(shí)俱進(jìn)？

□薪酬體系設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注那些方面的內(nèi)容？

□如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部一致性和外部競(jìng)爭(zhēng)性？

□薪酬如何體現(xiàn)激勵(lì)特征，而不是保健特征？

以上這2個(gè)案例都非常具有代表性：不管是大企業(yè)還是小企業(yè)，不管是發(fā)展中還是成熟企業(yè)，都面對(duì)著一些共性的管理問(wèn)題。

這些問(wèn)題有一些是概念和術(shù)語(yǔ)層的：如職稱、職級(jí)、職位、崗位、任職資格等，這些專業(yè)名詞代表什么，相互關(guān)系是什么？甚至很多人力資源管理專業(yè)人員都沒(méi)有搞清楚。有些問(wèn)題是理念層面的，如薪酬、激勵(lì)、員工通道發(fā)展??這些理念往往是理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

第三篇：電梯的“安全問(wèn)題”究竟出在哪里？

電梯的“安全問(wèn)題”究竟出在哪里？

2013年5月14日，紅廟坡幸福家園小區(qū)一女業(yè)主和丈夫及水電工、裝修工在自家新房商討完裝修事宜，準(zhǔn)備乘電梯下樓時(shí)，女業(yè)主不慎從15層電梯井道墜落身亡。

不斷發(fā)生的電梯安全事件嚴(yán)重威脅到使用者的生命安全，時(shí)有所聞的電梯安全事故讓人們心驚膽戰(zhàn)。近年來(lái)，我國(guó)電梯產(chǎn)量、保有量、年增長(zhǎng)量均為世界第一。僅在西安市，電梯數(shù)量以每年15%~20%的增長(zhǎng)率在攀升，目前注冊(cè)登記的電梯總量就達(dá)36500余部。

亂象：惡性來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，維保質(zhì)量難保障

在電梯業(yè)內(nèi)流行這樣一句話：電梯安全“三分靠質(zhì)量，七分靠保養(yǎng)”，這就從一個(gè)側(cè)面反映出維保單位對(duì)電梯安全的重要性。有業(yè)內(nèi)人士分析，在國(guó)外，70%的電梯由制造企業(yè)來(lái)承擔(dān)維保工作，而在我國(guó)比例只有30%。以目前西安為例，從事電梯維保的單位有170多家，工作人員從10-20人到80-90人不等，且多數(shù)掛靠在電梯經(jīng)銷公司，維保技術(shù)工人收入低，人員流失嚴(yán)重;維保單位之間低價(jià)惡意競(jìng)爭(zhēng)，維保工作量差異較大，工作質(zhì)量參差不齊。有的質(zhì)量?jī)?nèi)控體系運(yùn)轉(zhuǎn)效率低;現(xiàn)場(chǎng)維保作業(yè)不規(guī)范;有的不能嚴(yán)格執(zhí)行每15日保養(yǎng)一次的時(shí)間間隔;有的搶修應(yīng)急值班電話不能做到24小時(shí)值守。

據(jù)某名牌電梯(中國(guó))有限公司陜西分公司的一名負(fù)責(zé)人透露，以該品牌電梯為例，為了保證維護(hù)質(zhì)量，每臺(tái)電梯的月維保費(fèi)至少需要300元，而市場(chǎng)上對(duì)這款電梯開(kāi)出100~200元價(jià)格不等的維保公司不在少數(shù)。在吉祥路某小區(qū)，一名業(yè)主告訴記者，他們單元的電梯長(zhǎng)年是“常修常壞”，維修之后隔一段時(shí)間又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，該單元使用的是三菱電梯，但物業(yè)將維保業(yè)務(wù)低價(jià)轉(zhuǎn)包給某維保公司，結(jié)果是維保質(zhì)量往往不盡如人意。電梯得不到全面、專業(yè)的維護(hù)保養(yǎng)，這就是很多電梯發(fā)生故障的癥結(jié)所在。

為規(guī)范電梯維保單位維保行為，西安市質(zhì)監(jiān)局曾動(dòng)員十家電梯維保單位發(fā)出倡議，倡導(dǎo)遵規(guī)守法、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范維保，強(qiáng)化行業(yè)自律。同時(shí)，聯(lián)合市商務(wù)局、市安監(jiān)局聯(lián)合下發(fā)文件，在省內(nèi)先走一步，在全市商場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所的電梯上試點(diǎn)由電梯制造企業(yè)授權(quán)的維保單位實(shí)施維保工作，逐步建立起電梯制造企業(yè)對(duì)電梯的終身服務(wù)負(fù)責(zé)制。

難題：業(yè)主簽字慢，應(yīng)急程序來(lái)幫忙

記者在采訪中還了解到，電梯超過(guò)保修期后，當(dāng)發(fā)生故障時(shí)可使用房屋維修資金進(jìn)行維修。按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，房屋維修資金的申請(qǐng)程序比較嚴(yán)格，需要經(jīng)過(guò)八個(gè)步驟，即業(yè)主授權(quán)委托申請(qǐng)單位提交書(shū)面申請(qǐng)、制訂方案并經(jīng)過(guò)2/3以上的業(yè)主簽字確認(rèn)、管理中心工作人員到現(xiàn)場(chǎng)查看、申請(qǐng)單位申請(qǐng)列支、房管局撥付70%的工程款、組織實(shí)施維修方案、對(duì)維修項(xiàng)目進(jìn)行竣工驗(yàn)收、房管局撥付尾款。而在這一過(guò)程中，一些業(yè)主由于樓層低、經(jīng)常外出或房屋出租他人等原因?qū)е潞炞謺r(shí)間緩慢。西安市房屋維修資金管理中心的余海濤告訴記者，業(yè)主簽字是整個(gè)申請(qǐng)程序中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有的小區(qū)由于涉及業(yè)主戶數(shù)多，業(yè)主簽字環(huán)節(jié)可能需要的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致電梯不能得到及時(shí)維修，給業(yè)主的生活帶來(lái)了不便。

不過(guò)，在采訪過(guò)程中余海濤向記者傳達(dá)了一個(gè)好消息，就在7月8日，西安市住房保障和房屋管理局下發(fā)了一份關(guān)于《西安市房屋維修資金應(yīng)急使用程序》的通知，根據(jù)這個(gè)通知，在緊急情況下，無(wú)需經(jīng)過(guò)2/3業(yè)主簽字可直接申請(qǐng)使用維修資金。余海濤解釋說(shuō)，該應(yīng)急程序有效化解了業(yè)主簽字慢的問(wèn)題，確保電梯出現(xiàn)緊急情況時(shí)能夠得到及時(shí)維修。（中國(guó)電梯交易網(wǎng)）

第四篇：學(xué)校學(xué)生困難與問(wèn)題解決方案

學(xué)校學(xué)生困難與問(wèn)題解決方案

為切實(shí)解決我校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的困難與問(wèn)題，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，特制定此解決方案。各項(xiàng)工作任務(wù)中排在第一位的責(zé)任單位為解決困難和問(wèn)題的牽頭單位，牽頭單位的分管或聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)為解決困難和問(wèn)題的牽頭校領(lǐng)導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)方面

（一）硬件設(shè)施

1.部分教室教學(xué)電腦、投影儀等設(shè)備比較陳舊。

工作要求：全面檢查，加強(qiáng)維修，逐步更換本科生教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)備使用效益。

責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、各學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年8月底

2.至善樓和各學(xué)院教室沒(méi)有安裝空調(diào)，風(fēng)扇安裝在教室墻壁兩側(cè)，夏季效果不好。

工作要求：由固定資產(chǎn)管理處牽頭，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，根據(jù)實(shí)際情況逐步改善條件。

責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、后勤管理處、教務(wù)處和各學(xué)院

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年6月底前完成調(diào)研

3.部分教室英語(yǔ)聽(tīng)力設(shè)備音頻信號(hào)發(fā)射效果不理想，影響學(xué)生平時(shí)練習(xí)與考試。

工作要求：對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力設(shè)備進(jìn)行一次調(diào)試，可以維修則維修，無(wú)法維修則更換。

責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部

完成時(shí)間：常規(guī)工作

13.大部分學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排較晚，與保研、考研準(zhǔn)備時(shí)間沖突，不利于考研學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

工作要求：加強(qiáng)調(diào)研，提出相關(guān)解決方案，合理安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間。

責(zé)任單位：教務(wù)處、各學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云

完成時(shí)間：2014年5月底

14.張公嶺校區(qū)距離校本部較遠(yuǎn)，任課老師往返疲憊，大部分老師往往把課程集中安排在一天上完，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

工作要求：合理安排課程，為任課老師休息提供條件。責(zé)任單位：教務(wù)處、房地產(chǎn)管理處、張公嶺校區(qū)相關(guān)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云、黎大志 完成時(shí)間：2014年6月底

15.張公嶺校區(qū)一本學(xué)生缺乏教學(xué)事務(wù)的指導(dǎo)，希望學(xué)校派專人常駐張公嶺校區(qū)、負(fù)責(zé)日常教學(xué)事務(wù)管理工作。

工作要求：根據(jù)實(shí)際情況安排。責(zé)任單位：教務(wù)處、人事處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云、盧岳華 完成時(shí)間：2014年6月底

16.學(xué)校只有修讀輔修專業(yè)規(guī)定，沒(méi)有修讀雙學(xué)位制度。工作要求：在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)方案或做好相關(guān)解釋工作。

責(zé)任單位：教務(wù)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云

完成時(shí)間：2013年12月底

17.師范生教師教育技能訓(xùn)練缺乏。工作要求：落實(shí)師范生教學(xué)管理制度，加強(qiáng)相關(guān)技能訓(xùn)練。責(zé)任單位：教務(wù)處、相關(guān)學(xué)院

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云 完成時(shí)間：常規(guī)工作

18.就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)指導(dǎo)性、實(shí)用性有待加強(qiáng)。工作要求：加強(qiáng)與改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。責(zé)任單位：招生與就業(yè)指導(dǎo)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志

完成時(shí)間：2014年3月底

19.工程與設(shè)計(jì)學(xué)院職高生、普高生混班上課，影響教學(xué)進(jìn)度與效果。

工作要求：加強(qiáng)調(diào)研，分班上課，分類指導(dǎo)。責(zé)任單位：教務(wù)處、工程與設(shè)計(jì)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云

完成時(shí)間：2014年3月底 20.學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺。

工作要求：相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行全面調(diào)查，根據(jù)情況安排經(jīng)費(fèi)。

責(zé)任單位：教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、各相關(guān)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云 完成時(shí)間： 常規(guī)工作

21.醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不夠，實(shí)驗(yàn)材料缺乏，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力難以有效提高。

工作要求：及時(shí)維修、更換、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料。責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間： 常規(guī)工作

22.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院葡萄牙語(yǔ)外教水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)。工作要求：對(duì)該情況進(jìn)行調(diào)查，采取一定措施提高外教教學(xué)水平。

責(zé)任單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣洪新

完成時(shí)間：2014年1月底

31.體育學(xué)院承辦全省體育高考組考工作影響學(xué)生正常上課與生活。

工作要求：根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，盡量不影響學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與生活。

責(zé)任單位：招生與就業(yè)指導(dǎo)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志

完成時(shí)間：2014年1月底

（五）圖書(shū)館

32.校本部逸夫圖書(shū)館自習(xí)座位缺乏，學(xué)生占座現(xiàn)象嚴(yán)重。工作要求：結(jié)合圖書(shū)館擴(kuò)建工程，增加學(xué)生自習(xí)座位，合理安排現(xiàn)有自習(xí)座位，進(jìn)一步明確自習(xí)制度。

責(zé)任單位：圖書(shū)館 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣洪新

完成時(shí)間：2014年12月底

33.校本部圖書(shū)館、南院校區(qū)和張公嶺校區(qū)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間不夠長(zhǎng)，或與學(xué)生上課時(shí)間沖突，學(xué)生自習(xí)時(shí)間不夠，借書(shū)難。

工作要求：調(diào)整開(kāi)放時(shí)間，方便學(xué)生自習(xí)與借書(shū)。責(zé)任單位：圖書(shū)館、樹(shù)達(dá)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣洪新、黎大志 完成時(shí)間：2014年1月底

34.張公嶺校區(qū)、南院校區(qū)及咸嘉湖校區(qū)圖書(shū)館圖書(shū)少且比較陳舊。

工作要求：根據(jù)實(shí)際情況添臵圖書(shū)。責(zé)任單位：圖書(shū)館、樹(shù)達(dá)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣洪新、黎大志 完成時(shí)間：常規(guī)工作

35.校圖書(shū)館電子圖書(shū)資源不足。工作要求：加強(qiáng)調(diào)研，根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)充電子圖書(shū)資源庫(kù)。

責(zé)任單位：圖書(shū)館 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣洪新

完成時(shí)間：2014年6月底

二、生活方面

（一）宿舍硬件建設(shè)

1.學(xué)生宿舍房頂、墻壁漏水和滲水現(xiàn)象嚴(yán)重。工作要求：全面清理，根據(jù)實(shí)際情況逐步維修。

責(zé)任單位：后勤管理處、基建處

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

2.學(xué)生宿舍熱水裝臵普遍缺乏，無(wú)法滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致女生打熱水常常排長(zhǎng)隊(duì)。

工作要求：全面清理，根據(jù)實(shí)際情況添臵熱水裝臵。

責(zé)任單位：后勤管理處、固定資產(chǎn)管理處

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年8月底

3.學(xué)生宿舍區(qū)運(yùn)動(dòng)鍛煉設(shè)施太少。工作要求：全面調(diào)研，根據(jù)各宿舍區(qū)實(shí)際情況合理規(guī)劃，添臵體育鍛煉器材。

責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、大學(xué)體育教學(xué)部

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年8月底 4.部分宿舍門(mén)框、床鋪、窗戶、桌椅設(shè)施破損現(xiàn)象較多。

工作要求：全面清理，逐步維修或更換。

責(zé)任單位：固定資產(chǎn)管理處、后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年12月底

5.宿舍電扇少，損壞多，且維修不及時(shí)。

工作要求：全面清理并論證安裝電扇的可行性，逐步維

完成時(shí)間：2014年12月底

16.學(xué)校一些宿舍樓條件較差，每間宿舍住宿學(xué)生多。難以滿足學(xué)生空間需求。

工作要求：合理利用學(xué)校土地，規(guī)劃新建一批學(xué)生宿舍，繼續(xù)維修改造現(xiàn)有學(xué)生宿舍，努力改善學(xué)生住宿條件。

責(zé)任單位：房地產(chǎn)管理處、基建處、后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志、劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

（二）宿舍管理

17．一些宿舍無(wú)門(mén)禁或門(mén)禁不嚴(yán)，外來(lái)人員出入隨意、頻繁。

工作要求：根據(jù)情況盡快加裝門(mén)禁系統(tǒng)，督促宿管人員加強(qiáng)外來(lái)人員登記。

責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年6月底

18.轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生在調(diào)整宿舍時(shí)無(wú)法與同班或同專業(yè)同學(xué)住在一起，不便于學(xué)院統(tǒng)一管理。

工作要求：根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)管理。

責(zé)任單位：招生與就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志、楊小云、劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

19.研究生6舍周邊各類活動(dòng)多，影響學(xué)生休息。工作要求：嚴(yán)格活動(dòng)審批制度，保證宿舍休息環(huán)境。責(zé)任單位：保衛(wèi)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2013年12月底

20.江邊宿舍門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)多，食品不衛(wèi)生，且占道擁擠，影響交通。

工作要求：報(bào)告政府城管部門(mén)等職能部門(mén)，請(qǐng)求依法查處。

責(zé)任單位：保衛(wèi)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年3月底

21.江邊魚(yú)塘夏天臭味重，影響周圍學(xué)生生活。

工作要求：及時(shí)清理生產(chǎn)垃圾，保持良好環(huán)境衛(wèi)生。責(zé)任單位：生命科學(xué)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志

完成時(shí)間：2014年2月底

22.醫(yī)學(xué)院第3棟宿舍男、女職工，本科生、研究生混住，宿舍區(qū)無(wú)監(jiān)控設(shè)施，管理隱患大。

工作要求：合理調(diào)整住宿安排，加裝宿舍區(qū)監(jiān)控設(shè)備。責(zé)任單位：醫(yī)學(xué)院、保衛(wèi)處、后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：盧岳華、周俊武、劉起軍 完成時(shí)間：2014年2月底

23.天馬園區(qū)公寓12人住一間的宿舍同4人一間的宿舍均采取同一額度的限電措施，導(dǎo)致大寢室學(xué)生生活不便。

工作要求：協(xié)調(diào)天馬園區(qū)物業(yè)管理單位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整。

責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2013年12月底

24.天馬園區(qū)物業(yè)維修不及時(shí)，維修收費(fèi)高，水電費(fèi)收費(fèi)不透明，服務(wù)態(tài)度差。

工作要求：協(xié)調(diào)天馬園區(qū)物業(yè)管理單位，制定維修細(xì)則，規(guī)范收費(fèi)管理。

責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍

完成時(shí)間：2014年3月底

25.天馬園區(qū)20棟、21棟1樓店鋪油煙重，導(dǎo)致陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄油膩、地板油滑，嚴(yán)重影響學(xué)生生活。

314

完成時(shí)間：擴(kuò)建工程完工時(shí)

35.體育學(xué)院教學(xué)樓前飲食一條街環(huán)境衛(wèi)生差，治安狀況差，急需整頓。

工作要求：核實(shí)情況，及時(shí)聯(lián)系城管等部門(mén)進(jìn)行整治。責(zé)任單位：保衛(wèi)處、體育學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年10月底

36.麓山南路校區(qū)路段安裝了交通信號(hào)燈，但沒(méi)有攝像頭，車輛速度快，不按信號(hào)燈指示行駛現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生沒(méi)有安全感。

工作要求：核實(shí)情況，及時(shí)聯(lián)系交通管理部門(mén)加強(qiáng)對(duì)該路段的管理。

責(zé)任單位：保衛(wèi)處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年10月底

（四）食堂餐飲

37.部分食堂飯菜衛(wèi)生狀況欠佳，食堂餐具清潔度較差，碗筷清洗不到位。

工作要求：對(duì)該情況進(jìn)行核實(shí)，加強(qiáng)管理，切實(shí)提高衛(wèi)生質(zhì)量。

責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

38.部分食堂工作人員服務(wù)態(tài)度差，錯(cuò)收費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且多收的費(fèi)用不能退。

工作要求：加強(qiáng)管理，提高餐飲人員服務(wù)水平。責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

39.食堂地面濕滑，下雨天容易摔倒。

工作要求：根據(jù)實(shí)際情況鋪臵防滑墊并及時(shí)提示。責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

40.食堂菜品比較單一，份量較少，價(jià)格偏貴。

工作要求：加強(qiáng)調(diào)研，根據(jù)學(xué)生需要增加菜品種類，提供多樣化的菜飯。

責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

41.清真食堂少且飯菜質(zhì)量不高，無(wú)法滿足少數(shù)民族學(xué)生飲食需要。

工作要求：增設(shè)清真窗口，確保菜品質(zhì)量。責(zé)任單位：后勤管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

（五）其他

42.德智園、天馬園區(qū)距學(xué)校路程較遠(yuǎn)，學(xué)生希望配備電瓶校車往返。

工作要求：積極協(xié)調(diào)，結(jié)合長(zhǎng)沙市麓山南路安全整治統(tǒng)籌安排。

責(zé)任單位：保衛(wèi)處、房地產(chǎn)管理處 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武、黎大志 完成時(shí)間：根據(jù)實(shí)際情況確定

43.校內(nèi)餐卡、學(xué)費(fèi)卡、醫(yī)療卡等各種卡較多，不便保存。工作要求：實(shí)行校園一卡通。責(zé)任單位：校長(zhǎng)辦公室 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：匡樂(lè)滿

完成時(shí)間：2014年12月底 44.春運(yùn)期間學(xué)生買(mǎi)票難。

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完成時(shí)間：2014年12月底

7.學(xué)生組織機(jī)構(gòu)多，學(xué)生人數(shù)少的學(xué)院學(xué)生干部比重大。工作要求：各學(xué)院根據(jù)自身情況，可適當(dāng)簡(jiǎn)化學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，減少學(xué)生干部數(shù)量。

責(zé)任單位：校團(tuán)委、學(xué)生工作部（處）、各相關(guān)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年12月底

四、課外活動(dòng)方面

1.學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)館少，難以滿足學(xué)生需求。

工作要求：在調(diào)研的基礎(chǔ)上酌情增加學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)館，學(xué)院利用各自有利條件增加學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)所。

責(zé)任單位：基建處、房地產(chǎn)管理處、學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委及各學(xué)院

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉起軍 完成時(shí)間：常規(guī)工作

2.校本部體育場(chǎng)館對(duì)學(xué)生不開(kāi)放，學(xué)生平時(shí)鍛煉缺少場(chǎng)地。工作要求：根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)開(kāi)放校本部體育場(chǎng)館。責(zé)任單位：大學(xué)體育教學(xué)部 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：楊小云

完成時(shí)間：2013年12月底

3.各類課外學(xué)生活動(dòng)較多，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

工作要求：對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行分類管理，保證各學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。

責(zé)任單位：校團(tuán)委、學(xué)生工作部（處）、各學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年6月底

4.學(xué)生各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)申報(bào)材料要求過(guò)細(xì)、過(guò)多。工作要求：對(duì)學(xué)生各類評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)整理，規(guī)范管理。責(zé)任單位：學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委、各學(xué)院

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武

完成時(shí)間：2014年6月底

5.學(xué)院之間的各種講座信息發(fā)布不暢，不便于學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

工作要求：充分利用校園網(wǎng)和電子信息屏發(fā)布講座信息。責(zé)任單位：宣傳部、校長(zhǎng)辦公室、學(xué)生工作部（處）、各學(xué)院

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：蔣冀騁

完成時(shí)間：2013年12月底

6.醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有的禮堂是危房，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地缺乏。工作要求：禁止使用該禮堂，采取措施確保學(xué)生安全，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)納入咸嘉湖校區(qū)整體功能定位，統(tǒng)籌考慮，改善條件增加學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)所。

責(zé)任單位：房地產(chǎn)管理處、基建處、醫(yī)學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：黎大志、劉起軍

完成時(shí)間：2014年12月底前做好相關(guān)規(guī)劃。

7.張公嶺校區(qū)、醫(yī)學(xué)院校區(qū)、桃花坪校區(qū)學(xué)生希望校園精品文化活動(dòng)多到他們的校區(qū)巡演。

工作要求：對(duì)現(xiàn)有校園精品活動(dòng)進(jìn)行整理，安排部分活動(dòng)到各校區(qū)巡演。

責(zé)任單位：學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委、各學(xué)院 責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：周俊武 完成時(shí)間：常規(guī)工作

第五篇：《問(wèn)題出在四年級(jí)》讀后感

《問(wèn)題出在四年級(jí)》讀后感

陳曉荷

前段時(shí)間到圖書(shū)室去找書(shū)，偶然發(fā)現(xiàn)了一本《問(wèn)題出在四年級(jí)》，想想自己正好任教四年級(jí)，所以便借了這本書(shū)來(lái)看一看，想了解一下四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，從而更好的因材施教，這本書(shū)從四年級(jí)孩子的變化、容易出現(xiàn)的問(wèn)題、家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)等方面，詳細(xì)的介紹了四年級(jí)孩子的特點(diǎn)，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)比較大。

首先，孩子在四年級(jí)出現(xiàn)了一些新的變化。

我從這幾周的教學(xué)中也感覺(jué)到了這一點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)能力有了明顯的發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，情感方面也出現(xiàn)了一些波動(dòng)，書(shū)中說(shuō)到四年級(jí)是一個(gè)“爬坡”的階段，首先知識(shí)難度增大，理解的題增多了，純知識(shí)性的題目少了，因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，我們首先要了解這一方面。其次，四年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等的最后一個(gè)養(yǎng)成階段，如果這時(shí)候能抓緊學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生還能形成良好的習(xí)慣，否則錯(cuò)過(guò)這一階段，學(xué)生就很難再養(yǎng)成好的習(xí)慣了。因此作為教師一定要抓緊這一階段的教育，要求好家長(zhǎng)共同做好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成工作。

其次，教育方法和教育技巧是非常重要的。

美國(guó)教育學(xué)家珍妮·艾里姆：“孩子身上優(yōu)缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教學(xué)方法?！碧K霍姆林斯基是現(xiàn)代教育學(xué)耳熟能詳?shù)拿?，他曾說(shuō)：“要教育好孩子就要不斷的提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷地進(jìn)修自己?！睍?shū)中以詳細(xì)的案例向我們介紹了不同特性的孩子，以及如何應(yīng)對(duì)?？傮w來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣其實(shí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是逐步培養(yǎng)出來(lái)的。一開(kāi)始需要孩子意志力的參與，但是一旦孩子有了學(xué)習(xí)行為，老師和家長(zhǎng)就會(huì)為他歡呼，給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)因?yàn)楦改负屠蠋煹目鞓?lè)而快樂(lè)，因?yàn)榭滟澏鞓?lè)。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成一種習(xí)慣性的反應(yīng)，能夠不用意志力，像條件反射一樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第三，四年級(jí)的孩子處在人生的“風(fēng)口浪尖”。

四年級(jí)的孩子年齡尚小，存在對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情感興趣，而且興趣不穩(wěn)定的現(xiàn)象，與學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的情緒處在不穩(wěn)定狀態(tài)。這與學(xué)生的年齡小有關(guān)，也與家長(zhǎng)的放任和管理不當(dāng)有關(guān)。家長(zhǎng)固然要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，但是要讓孩子們明白，快樂(lè)和成功需要持久的興趣，要真正熱愛(ài)一件事情，就要堅(jiān)持下去，而不是遇到困難就放棄。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，幫助孩子解決遇到的困難，而不是總是支持孩子改變興趣愛(ài)好。

總之，四年級(jí)的孩子正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長(zhǎng)跟學(xué)校合作的好，抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，可以讓孩子終身受益！如果這個(gè)期間孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)讓他后悔一輩子。作為教師要不斷與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)關(guān)注孩子的變化，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)應(yīng)對(duì)解決，幫助孩子度過(guò)這一特殊時(shí)期，從而讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為、品行等好習(xí)慣，為他們的一生奠基。