第一篇：4.我的小書(shū)包

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

【教學(xué)課題】：4.我的小書(shū)包 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教材分析】：

1.一年級(jí)小朋友每天背著書(shū)包上學(xué)，有著當(dāng)小學(xué)生的自豪感。小書(shū)包以及書(shū)包中的學(xué)習(xí)用 品成為他們生活中的“伙伴”。而學(xué)習(xí)用品的由來(lái)又設(shè)計(jì)到許多生產(chǎn)行業(yè)與經(jīng)濟(jì)生活。因此本課教學(xué)有著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的雙重的教育作用。

2.入學(xué)不久的這群一年級(jí)學(xué)生正是習(xí)慣的養(yǎng)成期。由于剛接觸學(xué)習(xí)用品，對(duì)它們的喜愛(ài)之情是不言而喻的。但由于不知道這些學(xué)習(xí)用品的來(lái)歷，更不了解它們的來(lái)之不易，加之又不懂得正確的使用方法，因此損壞和丟棄學(xué)習(xí)用品的情況時(shí)有發(fā)生，為此讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，以及指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)用品尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們用途，學(xué)會(huì)正確使用。

2.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。

3.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】：知道學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛(ài)惜它們，并能自己整理學(xué)習(xí)用品?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題

1.“帶子長(zhǎng)長(zhǎng)，身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上?！?猜猜看，它是什么呀？ 學(xué)生猜謎后出示：小書(shū)包

2.爸爸媽媽都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮、實(shí)用的小書(shū)包。這書(shū)包能伴隨你們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課 出示PPT：我的小書(shū)包

二、認(rèn)識(shí)用品，了解用途

1.你們的書(shū)包里裝著哪些好朋友??？它們分別是誰(shuí)？ 媒體出示。

2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書(shū)：學(xué)習(xí)用品

4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說(shuō)說(shuō)有什么用途。

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開(kāi)他們呢。它們是我們的——好朋友 板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程

1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來(lái)的？造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧。

媒體出示鉛筆生產(chǎn)過(guò)程。

2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來(lái)之不易。

3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來(lái)的，都來(lái)之不易。所以，我們要愛(ài)惜它。

四、自測(cè)和練習(xí)

1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？ 2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎? 1)會(huì)理書(shū)包。（）2)保持書(shū)本整潔。（）3)愛(ài)惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。（）如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。

3.以小組為單位，開(kāi)展整理書(shū)包比賽，比比誰(shuí)的書(shū)包理得最快，最整齊，并交流理書(shū)包的方法。

五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。第二課時(shí)

一、交流資料，了解文具的演變

1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。2．老師補(bǔ)充介紹文具演變的過(guò)程，學(xué)生看課文中的圖畫(huà)。

1）中國(guó)從竹片刻字到毛筆在紙上寫(xiě)字，并形成了筆、墨、紙、硯—文房四寶 2）歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫(xiě)字。

二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具

1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來(lái)越進(jìn)步，使用也越來(lái)越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來(lái)又將是怎么樣的呢？讓我們想象一下，未來(lái)的文具。

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的文具（個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì)）3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。

三、總結(jié)

我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)

第二篇：我的小書(shū)包 教案

我的小書(shū)包（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1．能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例：書(shū)包。2．收集生活中的各種廣告紙人手一張。活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引出書(shū)包

時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）

（二）集體觀察書(shū)包示意圖 1．（出示范例小書(shū)包）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)折書(shū)包，看看書(shū)包是怎么做的？說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)步驟才能成功？

2．你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)？誰(shuí)能幫助他？ 3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。

（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1．提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2．讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)折紙書(shū)包

1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2．折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。3．提醒幼兒正確使用剪刀。

（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品

1．說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。

3．邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包” 兒歌《小書(shū)包》 媽媽送我個(gè)小書(shū)包，背在身上多神氣。打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)： 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛(ài)的小書(shū)包，我呀就要上一年級(jí)。

再見(jiàn)吧！可愛(ài)的幼兒園！

再見(jiàn)吧！親愛(ài)的老師和阿姨！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、書(shū)包、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事欣賞：“書(shū)包生氣了”。

1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書(shū)包。

師問(wèn)：這是誰(shuí)的書(shū)包呀？（都說(shuō)不是自己的）

師說(shuō)：我們來(lái)看看這個(gè)書(shū)包外觀，你們說(shuō)怎樣？

再看看書(shū)包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書(shū)本）

你們想想：書(shū)包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書(shū)包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書(shū)包里把書(shū)卻弄皺了。

我們可以想象這個(gè)小書(shū)包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）

所以這個(gè)書(shū)包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說(shuō)是不是呀？（是）

2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書(shū)包生氣了”。想不想聽(tīng)？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看完之后老師要提問(wèn)。

3、看完后，師問(wèn)：冬冬有了新書(shū)包以后是怎么做的？為什么書(shū)包生氣了？

4、看了這個(gè)故事，你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書(shū)包？

二、談話活動(dòng)：怎樣愛(ài)惜物品。

在生活中，除了書(shū)包要愛(ài)惜外，還有很多物品需要我們愛(ài)惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜，該怎樣愛(ài)惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

三、辨析活動(dòng)：愛(ài)惜物品的乖娃娃。

剛才小朋友說(shuō)了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃。

1、請(qǐng)小朋友看書(shū)34頁(yè)—35頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問(wèn)幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說(shuō)出為什么要送？如果沒(méi)送，也要說(shuō)說(shuō)為什么？）

四、操作活動(dòng)：整理書(shū)包。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛(ài)惜物品。你們想不想做一個(gè)愛(ài)惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛(ài)惜自己的書(shū)包，請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書(shū)包的，并示范一次。

2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書(shū)包。

3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅?shū)包時(shí)是什么感覺(jué)？

五、小結(jié)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書(shū)包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜書(shū)包了？下面我們來(lái)看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛(ài)惜自己的書(shū)包？（出示課件）

“冬冬聽(tīng)了書(shū)包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛(ài)惜自己的書(shū)包，還和書(shū)包做了好朋友”。

活動(dòng)延伸：

親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書(shū)補(bǔ)一補(bǔ)。

第三篇：我的小書(shū)包 教案

我的小書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、狀物作文的寫(xiě)作方法

2、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)

3、注意描寫(xiě)順序 教學(xué)重點(diǎn)：狀物作文的寫(xiě)作方法 教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)；注意描寫(xiě)順序

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都背著小書(shū)包高高興興地上學(xué)去。那小書(shū)包里啊，裝著我們的文具，裝著我們的書(shū)本，裝著我們多少的小秘密??！今天，就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小書(shū)包吧?。▽W(xué)生說(shuō)自己的書(shū)包，每個(gè)發(fā)言）

二、練習(xí)

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)（板書(shū)）

金黃色

________ _________ _________

干干凈凈 ________ _________ _________

2、瑱一填

我的書(shū)包是________色的，是_________送給我的。

________是書(shū)包是________色的，是_________送給他的。

三、例文

我的小書(shū)包

我有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛(ài)的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書(shū)包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！

我的書(shū)包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。書(shū)包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業(yè)用的本子，比如說(shuō)習(xí)字本、家庭作業(yè)本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書(shū)、課外書(shū)等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書(shū)包里，小書(shū)包多辛苦??！可是它從來(lái)都不叫苦，默默地陪伴著我！

每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，我總會(huì)悄悄地激昂心中的喜悅告訴我的小書(shū)包。它是我學(xué)習(xí)的好幫手，我愛(ài)我的小書(shū)包！

思考：作者向我們介紹了小書(shū)包的哪些方面？ 你看，小書(shū)包多漂亮??！“是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛(ài)的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書(shū)包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！”桃紅的顏色，可愛(ài)的藍(lán)貓，自由飛舞的小蜜蜂，讓人一看就喜歡，這是書(shū)包的外貌特征。

再看，“我的書(shū)包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。”小作者觀察得多仔細(xì)啊!從中也能看出作者對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)。

書(shū)包的作用可真不小。第一層放彩圖紙，第二層放作業(yè)本，第三層放各種文具和書(shū)，從這里也能看出小作者是個(gè)有心的孩子，把書(shū)包收拾得整整齊齊的。

這篇文章的字?jǐn)?shù)并不多，但從開(kāi)頭介紹書(shū)包的樣子，到里面所裝的物品，到最后表達(dá)對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)，字里行間表現(xiàn)了小作者對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)之情。

四、總結(jié)

怎樣寫(xiě)好自己的書(shū)包呢？（板書(shū)）

1、點(diǎn)明物品，突出主題。

2、說(shuō)明來(lái)歷，講清特點(diǎn)。

3、按照順序，寫(xiě)清作用。

4、結(jié)尾扣題，抒發(fā)情感。

五、作文

寫(xiě)一寫(xiě)自己的書(shū)包

第四篇：小書(shū)包

《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì) 海珠中路小學(xué)何靄璇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)本”2個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)本”2個(gè)生字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的文具，并想辦法寫(xiě)上文具的名字。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來(lái)猜謎語(yǔ)。師講謎語(yǔ)，生猜謎。2．根據(jù)孩子猜的謎面，出示圖畫(huà)和詞語(yǔ)（鉛筆、橡皮、書(shū)）3．這些文具，我們都會(huì)把他們放進(jìn)哪里？（書(shū)包）出示書(shū)包圖和標(biāo)注音的漢字“書(shū)包”。

a引導(dǎo)孩子自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書(shū)”，再開(kāi)火車讀。B識(shí)記生字“書(shū)、包”。

平時(shí)，你讀過(guò)哪些書(shū)？（板書(shū)：童話書(shū)、故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)等）。

“包”，結(jié)合實(shí)物書(shū)包，進(jìn)行記憶?！皶?shū)包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了，隨機(jī)學(xué)習(xí)“包子頭”。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字。

1． 讓孩子借助拼音自己讀課文，圈生字。2． 孩子拼讀生字，同桌檢查，正音。

3． 出示詞語(yǔ)，生字，指名拼讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“書(shū)、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，讓孩子認(rèn)讀詞語(yǔ)。

開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。5． 歸類識(shí)字。

用加一加、生活識(shí)字方法識(shí)記生字。隨機(jī)學(xué)習(xí)“竹字頭、單人旁”

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、老師逐一貼文具圖，學(xué)生把畫(huà)的文具圖舉起來(lái)，學(xué)生讀。

2、指名孩子聽(tīng)讀詞語(yǔ)，摘詞語(yǔ)卡片。

3、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。

四、觀察辨析，學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”

1、出示“書(shū)本”學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)“書(shū)、本”字。

2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書(shū)本”兩字是上緊下松，且“豎”都寫(xiě)在豎中線上，要寫(xiě)得直。

3、教師范寫(xiě)“書(shū)”學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。評(píng)議。

4、教師范寫(xiě)“本”學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。評(píng)議。

五：小結(jié)：今天我們有關(guān)學(xué)習(xí)文具的詞語(yǔ)，還會(huì)寫(xiě)“書(shū)本”二字，回家認(rèn)真讀兒歌，告訴爸爸媽媽，你的書(shū)包里有哪些文具。

第五篇：小學(xué)作文：我的小書(shū)包

我的小書(shū)包

我有一個(gè)漂亮的小書(shū)包，它是紫色的，是媽媽在我上學(xué)的時(shí)候特意為我挑選的。因?yàn)槲蚁矚g紫色，所以媽媽希望我背著自己喜歡的小書(shū)包去上學(xué)。

書(shū)包正面的圖紋是一只米老鼠，它每天睜著大大的眼睛盯著我，似乎提醒我要保持好好好學(xué)習(xí)的狀態(tài)。米老鼠圖案上方有一個(gè)小袋子，裝著我學(xué)習(xí)中必不可少的三角尺、筆、橡皮等等。書(shū)包兩邊還有兩個(gè)小袋子，一邊裝著我的平時(shí)的小水杯，一邊裝著我上學(xué)要用的餐巾紙。拉鏈拉開(kāi)里面分二個(gè)層，空間的放課本，空間小的放作業(yè)本子。記得媽媽剛把小書(shū)包給我的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“看看，多漂亮的小書(shū)包，將來(lái)我們寧寧的學(xué)習(xí)會(huì)像小書(shū)包一樣出色漂亮!”那時(shí)我雖然還不太懂他*的話，但我想媽媽一定是希望我好好學(xué)習(xí)。

從那天起小書(shū)包就成了我的管理員，它幫我保管著作業(yè)本·鉛筆盒·還有我學(xué)習(xí)中離不開(kāi)的字典。

它是我學(xué)習(xí)上的好幫手，里面裝滿了知識(shí)的海洋。也是我值得信賴的好朋友。