第一篇：《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教案

《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識紙造型的美感。初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進行紙造型的創(chuàng)作。

教學(xué)重點：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點：紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合 教具準(zhǔn)備: 多媒體、ppt 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們以前學(xué)過動物圖案的設(shè)計方法，同學(xué)們請看這個動物造型。教師出示紙造型立體造型作品，讓學(xué)生感受立體造型的美感。提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？今天我們就學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想---------成型方法。

二、講新課：

(一）、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經(jīng)過切割、折疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的立體效果。特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？ 基礎(chǔ)造型方法：

（1）卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用 的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先 在紙面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3）圍合:利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。制作范例1：獅子

1、構(gòu)思并用筆畫出五官

2、用鋼針劃出折痕 歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發(fā)

6、每隔一條向 上折毛發(fā) 制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。小結(jié):紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理(二）、作品欣賞

（三）紙立體造型: 紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。

1、紙立體造型的特點：占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括夸張、線條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折紙的方法

鶴：

1、把長方形紙對折，照圖畫出輪廓剪下，并標(biāo)出折疊線。

2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業(yè)要求：開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特 色的紙板作品。

第二篇：紙板的創(chuàng)想--成型方法教案

《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識紙造型的美感。

2、初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用 3、這些技法進行紙造型的創(chuàng)作。情感目標(biāo)：

感悟設(shè)計與生活、設(shè)計與應(yīng)用、設(shè)計與創(chuàng)意的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力與設(shè)計動手能力 過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象、設(shè)計出美觀的造型。

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能使用的浮雕和立體造型。教學(xué)重點：

如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)難點：

紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件 手工 有色卡紙 學(xué)生：有色卡紙 鉛筆 剪刀 教學(xué)方法：講授法 實踐法 教學(xué)過程：

一、聯(lián)想導(dǎo)入：

PPT展示圖片：圖上出現(xiàn)的是什么？老師提問。學(xué)生回答：“馬”

師問：馬大家都見過，但能不能把它用紙剪下來。

師生共同借助想象力，運用剪、折、卷等技法，做出立體效果。

二、紙浮雕造型

師問：紙浮雕和立體造型兩者一樣嗎？ 生答：不一樣。師生共同討論，兩者的區(qū)別在于紙浮雕是粘在背板上的，紙立體是占有三維空間，比紙浮雕更有立體感。

師生利用剪、折、卷把紙剪出馬的翅膀，再用雙面膠粘在一起，然后把馬的身子剪下來，粘在一起，栩栩如生的馬就完成了。師問：這些造型給你什么印象？

學(xué)生討論回答，課件展示：簡潔、質(zhì)樸、新穎別致、簡練活潑。師問：紙浮雕還能表現(xiàn)哪些方面呢？ 生答：人物、動物、靜物、風(fēng)景······

三、紙立體造型

師問：立體造型的特點同學(xué)們知道嗎？ 生答：立體感強、具有三維空間。

老師引導(dǎo)，學(xué)生探討紙立體造型的技法：

1、剪、折紙的方法：師生共同剪折，發(fā)揮想象，做出浮水起舞的白鵝。

2、紙的組合粘貼方法：以小組為單位，利用粘、貼、卷制作出生動有趣的造型。利用紙筒的粘貼組合、圓筒的組合折成理想的造型。

3、看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

1、基礎(chǔ)造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

筆

桿、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

適

用的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫切折痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3）圍合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,將

平

面

圍

合 形

成 柱

體、方

體、錐

體

等。錐

體

圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。

4、綜合應(yīng)用

提議：你也可以，趕快試試吧。學(xué)生按小組分配，進行設(shè)計、在制作。以小組為單位進行討論，每小組利用掌握的技法制作出你們喜歡的造型，最后進行展覽。

學(xué)生討論制作，老師巡回輔導(dǎo)，解決小組制作過程中出現(xiàn)的問題。

四、收拾與整理

1、小組作品點評：

2、展示、介紹小組作品。

五、板書

紙板的創(chuàng)想——成型方法 紙浮雕造型：剪、折、卷

人物、動物、靜物、風(fēng)景 紙立體造型：剪、折紙的方法

紙的組合粘貼方法

六、課堂小結(jié)

今天，我們欣賞、設(shè)計和制作了這么多漂亮的紙板造型，讓我們感受到了生活處處都有巧妙的設(shè)計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學(xué)們的設(shè)計能力，相信大家今后一定能設(shè)計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。作業(yè)：

運用組合粘貼方法，大膽想象，制作一個有趣的紙立體造型的作品。

第三篇：紙板的創(chuàng)想--成型方法教案

《紙板的創(chuàng)想------成型方法》

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)對象：初二年級 教材分析：

紙造型是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用材簡便、簡單容易，有較強的立體效果與裝飾效果，學(xué)生在設(shè)計、制作過程中，可以體會到藝術(shù)的美感與成功的喜悅

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識紙造型的美感。

初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用 3 這些技法進行紙造型的創(chuàng)作。情感目標(biāo)：

感悟設(shè)計與生活、設(shè)計與應(yīng)用、設(shè)計與創(chuàng)意的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力與設(shè)計動手能力。教學(xué)重點：

如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)難點：

紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件 手工 有色卡紙 學(xué)生：有色卡紙 鉛筆 剪刀 教學(xué)方法：講授法 實踐法 同學(xué)們，以前學(xué)過動物圖案的設(shè)計方法，同學(xué)們請看這個動物造型。教師出示紙造型立體造型作品，讓學(xué)生感受立體造型的美感。

提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？

今天我們就學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想---------成型方法。

二、講新課：

紙浮雕造型：

紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經(jīng)過切割、折疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的立體效果。

特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

基礎(chǔ)造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

筆

桿、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

適

用的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫切折痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3 圍合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,將

平

面

圍

合 形

成 柱

體、方

體、錐

體

等。錐

體

圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。制作范例1：獅子（步驟）

一、構(gòu)思并用筆畫出五官

二、用鋼針劃出折痕

三、用刀子做切口

四、頭部的折曲

五、用剪刀剪毛發(fā)

六、每隔一條向上折毛發(fā)

制作范例 2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入

頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。

小結(jié):紙浮雕的制作程序 1構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理

紙立體造型:紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具

有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。

紙

立

體

造

型的特

點

：占

有

三

維

空

間，相

比

紙

浮

雕

更

具

立

體

感。想

象

概

括

夸

張、線

條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折紙的方法

鶴：

1、把 長 方 形 紙 對 折，照 圖 畫 出 輪 廓 剪 下，并 標(biāo) 出 折 疊 線。

2、虛

線

折 出 尾 巴、頸部，使形象直立

三 課堂實踐：

學(xué)生用手上的彩色卡紙跟著老師一起學(xué)習(xí)制作手工

（四）、作業(yè)要求：開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特

色的紙板作品。

注意：制作時的衛(wèi)生：剪下來的用紙包起來，放入紙簍！

制作時的安全：防止剪刀傷害到別的同學(xué)！

制作時的文明：不要妨礙到別的同學(xué)，不要傷害到課桌！

課堂小結(jié) 展示學(xué)生的作品。交流構(gòu)思，相互評價。感受自己作品成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的欲望。

板書設(shè)計 ：紙板的創(chuàng)想—成型方法 紙立體造型的藝術(shù)特點。紙立體造型的成型方法。（紙浮雕 紙立體）

教學(xué)反思

第四篇：紙板的創(chuàng)想教案設(shè)計

《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1． 通過學(xué)習(xí)了解 紙板的特性。2． 培養(yǎng)學(xué)生各種造型的能力。過程與方法：

1.通過觀察、分析、想象、設(shè)計出美觀的造型。

2運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的浮雕和立體造型。情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于想象勇于實踐的創(chuàng)新精神及尊視勞動成果的思想品質(zhì)。教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.通過分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的造型。教學(xué)難點：設(shè)計構(gòu)思。

教具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板造型。學(xué)具準(zhǔn)備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入； 紙是我們生活中非常常見的生活用品，它不僅給我們的生活帶來了方便，還能裝點我們的生活，欣賞圖片，看看它們是哪種紙做成的？為什么會選擇這種紙來做？ 欣賞紙浮雕和紙立體雕塑作品 生：卡紙，造型能力好

二、師生探究

（一）浮雕造型

紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經(jīng)過切割、折疊等方法，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，呈現(xiàn)出來類似浮雕的立體效果。欣賞紙浮雕圖片

思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？ 生：卷曲、折切等 師詳細(xì)講解各種方法 制作范例：白雪公主 總結(jié)：紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理

（二）立體紙造型

? 紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。紙浮雕和立體造型兩有何不同？

師生共同討論，兩者的區(qū)別在于紙浮雕是粘在背板上的，紙立體是占有三維空間，比紙浮雕更有立體感。

制作方法講解：

1、剪、折紙的方法。

師生共同剪折，發(fā)揮想象，做出欲展高飛的老鷹。2紙的組合粘貼方法。

以小組為單位制作，利用粘、貼、卷制作出生動有趣的造型。

（三）綜合應(yīng)用

[設(shè)計意圖]師生交流，增進情誼，提高興趣

三、課堂實踐

開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特色的紙板作品。每小組至少完成紙浮雕和紙立體作品各一件。

四、收拾與整理

1、展示、介紹習(xí)作。

2、習(xí)作點評，小結(jié)。點評：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。五.板書設(shè)計

紙板的創(chuàng)想——成型方法 紙浮雕造型；

剪、折、卷。

人物、動物、靜物、風(fēng)景。紙立體造型；

剪、折紙的方法。

紙的組合粘貼方法。

課堂小結(jié) ； 今天，我們欣賞、設(shè)計和制作了這么多漂亮的造型，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設(shè)計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學(xué)們的設(shè)計能力，相信大家今后一定能設(shè)計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。

第五篇：《紙板的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

學(xué)生通過對生活中不同環(huán)境中的坐椅的欣賞與回顧。認(rèn)識了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)和實用功能，以及不同環(huán)境中坐椅的不同藝術(shù)風(fēng)格。

（2）能力目標(biāo)

通過對紙板的切割，折疊，設(shè)計制造出美觀實用的沙發(fā)、椅子。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，創(chuàng)造生活中的美的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點

讓學(xué)生感受設(shè)計與生活的關(guān)系。主旨在于讓學(xué)生理解生活中一些椅子設(shè)計的原理和理念。把握審美與實用之間的關(guān)系。

（2）教學(xué)難點

由于學(xué)生的設(shè)計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設(shè)計構(gòu)思和顏色搭配是教學(xué)難點。

學(xué)習(xí)材料

工具：剪刀、膠水 材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等

二、設(shè)計思路：

本課的關(guān)鍵在于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，因此把教師充分運用啟發(fā)開拓教學(xué)策略，在教學(xué)過程中以技法學(xué)習(xí)為主線，以開拓創(chuàng)新為輔線，通過逐步深入的啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到技法是體現(xiàn)創(chuàng)意和設(shè)計的手段，從而提高學(xué)生思維的深廣度和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望、創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)設(shè)計

新課導(dǎo)入：

教師用小寫字母“h”，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的物品。介紹椅子的的結(jié)構(gòu)： 椅背——椅面（承重點）——椅腿（支撐點）（板書）

引出課題：紙板的聯(lián)想—坐椅的設(shè)計

講授新課

1、教師“變小魔術(shù)”：用一張紙折成一張坐椅。用一張長方形的紙板折一個三折的坐椅，請學(xué)生分析存在的問題。

提問：如何解決這個問題？（有學(xué)生上臺糾正，教師給予表揚，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、提問：在平常生活中你見到的或知道哪些類型的椅子？

3、課件展示大量生活中經(jīng)典的富有創(chuàng)意的椅子圖片，和學(xué)生一起賞析。

4、教師引導(dǎo)：在生活中你可能注意到，家庭、賓館、公園等場所有各種美觀、舒適、實用的沙發(fā)和坐椅，他給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。我們見過的椅子比較多，但椅子的結(jié)構(gòu)你了解嗎？你看過的椅子都有幾條腿支撐，它們穩(wěn)定嗎？為什么

5、帶著這些問題請大家一起來仔細(xì)觀察下列造型各異同的椅子圖片，（出示椅子圖片）思考并說說它們有什么特點？

6、通過觀察以上的圖片，它們有什么特點？

（現(xiàn)代椅子造型線條簡練、舒適、實用，具有時代感。）

7、椅子的結(jié)構(gòu)有那幾部分組成？設(shè)計采用什么方法？

（其結(jié)構(gòu)椅面、椅背、椅腿（扶手）構(gòu)成，設(shè)計多采用立體構(gòu)成的方法，富有想象力。）

歸納：通過對以上椅子圖片的觀察，我們了解了它的結(jié)構(gòu)和特點，那么你能用紙板設(shè)計制作椅子的造型嗎？下面請同學(xué)們翻到課本P16頁，我們一起來看看書上的紙板椅子范例，看看是用什么形狀的紙，如何剪切？如何折曲？

8、總結(jié)出紙板制作坐椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。

9、介紹設(shè)計制作步驟和方法。

提問：今天我們用一張紙能設(shè)計出什么樣的坐椅呢？

教師演示：休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法——插、粘。

（板書：制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）

示范和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)出插接、粘貼及卷曲等技法。

10、學(xué)生練習(xí)設(shè)計。

課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學(xué)生從這四個不同環(huán)境中任選一個或一套風(fēng)格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

提示：①坐椅的造型和風(fēng)格要適合于所選環(huán)境

②注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一

③設(shè)計應(yīng)簡潔并便于制作

教師巡視指導(dǎo)：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題。（友情提示：發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，同時制作過程中，注意安全、衛(wèi)生，保護好公物。）

11、作業(yè)展示評價交流。

1）、自評。展示自己的設(shè)計，以一名設(shè)計師的身份來介紹自己的創(chuàng)意：椅子造型的特點、放在什么環(huán)境、如果真的投產(chǎn)用什么材料最能展示自己的設(shè)計。

2）、互評。同學(xué)間相互參觀交流，評價建議。

3）、你最想給哪一位同學(xué)的作業(yè)提一些建議。

4）、教師根據(jù)展示情況合理點評

教師小結(jié):

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行肯定。強調(diào)設(shè)計必須遵循一定的科學(xué)原理和美學(xué)原理。總結(jié)一些失敗的原因，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識技法，嘗試回家后為自己房間設(shè)計幾款舒適的坐椅。黑格爾有句名言：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。希望同學(xué)們展開想象的翅膀，大膽表現(xiàn)，用精彩的創(chuàng)意來裝點我們的生活”。

附：板書設(shè)計

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計

（1）、坐椅的結(jié)構(gòu)：

字母“ h”：椅背、椅面（承重點）、椅腿（支撐點）

（二）、制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計——制作

（三）、制作方法：折、剪、插、粘、卷

四、教學(xué)反思

本課的設(shè)計，強調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。從新課改的理念出發(fā)，本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課。主要的目的就是想通過對紙板的聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差，但從這節(jié)課中我深深的體會到：新課改的理念確實已經(jīng)深入到了我的藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達到，我會在以后的教學(xué)中再接再厲！