第一篇：論初中體育教學(xué)中游戲的選擇與應(yīng)用

論初中體育教學(xué)中游戲的選擇與應(yīng)用

論初中體育教學(xué)中游戲的選擇與應(yīng)用 本文關(guān)鍵詞：初中，選擇，體育，教學(xué)中，游戲

論初中體育教學(xué)中游戲的選擇與應(yīng)用 本文簡(jiǎn)介：摘要：體育游戲是初中體育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),對(duì)于提高學(xué)生體育鍛煉興趣,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力十分有益。在體育教學(xué)中,如何正確認(rèn)識(shí)體育游戲的價(jià)值和意義,并且在教學(xué)中科學(xué)合理選擇和使用體育游戲,是教師應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。本文將針對(duì)初中體育教學(xué)游戲的選擇進(jìn)行分析,并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)

論初中體育教學(xué)中游戲的選擇與應(yīng)用 本文內(nèi)容：

摘要：體育游戲是初中體育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié), 對(duì)于提高學(xué)生體育鍛煉興趣, 促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力十分有益。在體育教學(xué)中, 如何正確認(rèn)識(shí)體育游戲的價(jià)值和意義, 并且在教學(xué)中科學(xué)合理選擇和使用體育游戲, 是教師應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。本文將針對(duì)初中體育教學(xué)游戲的選擇進(jìn)行分析, 并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)游戲;選擇應(yīng)用;

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中, 體育游戲是課堂的點(diǎn)睛之筆, 往往能夠活躍課堂氣氛, 激發(fā)學(xué)生的體育精神, 促進(jìn)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效果。一堂體育課的成敗, 與體育游戲的選擇和應(yīng)用有著重要關(guān)系。初中階段的學(xué)生, 正處于青春年少的發(fā)育期, 勇敢沖動(dòng), 在體育課堂中往往會(huì)反感固定的鍛煉模式, 比如, 長(zhǎng)跑、蛙跳、俯臥撐等等。他們渴望一起更加有趣有意思的體育活動(dòng)滿足他們的好奇心和新鮮感, 因此在教學(xué)中科學(xué)合理使用體育游戲, 符合學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步, 獲得事半功倍的教學(xué)效果。

體育課堂上教學(xué)游戲的選擇原則

1.1 針對(duì)性

體育教師應(yīng)當(dāng)明白的是, 體育游戲畢竟是輔助教學(xué)的一種手段, 所以在選擇體育游戲時(shí)要注重游戲本身與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。比如在開課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中, 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“對(duì)對(duì)碰”等熱身游戲, 讓學(xué)生在慢跑中激活身體機(jī)能, 使學(xué)生能夠在課堂上中更好地進(jìn)行體育活動(dòng)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí), 教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲選擇, 使學(xué)生在游戲過(guò)程中獲得體育技術(shù)的提升, 保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài), 這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的體育素質(zhì), 還可以讓學(xué)生不斷提升自己的動(dòng)作技術(shù)。

1.2 客觀性

由于初中生正處于身體發(fā)育和心理成熟的飛速發(fā)展期, 在體育教學(xué)游戲的選擇上, 教師要根據(jù)初中生的身體特征和心理特征進(jìn)行挑選。比如, 男學(xué)生一般飯量大身體成長(zhǎng)較快, 普遍表現(xiàn)為身體瘦弱, 在心理、性格和愛好上有自己的特性, 勇敢卻容易沖動(dòng)。而大多數(shù)女生身體活動(dòng)能力正處于上升期, 心理上也處于急劇變化的時(shí)期, 因此心理、性格和愛好上有明顯的的女性特點(diǎn)。這一階段的學(xué)生心理充滿矛盾, 情緒穩(wěn)定性較差。因此在體育課堂教學(xué)中, 對(duì)于男生, 教師可以選擇一些力量對(duì)抗的體育游戲, 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低。對(duì)于女生, 則適合挑選一些調(diào)整呼吸、柔韌身體的游戲, 避免采用運(yùn)動(dòng)量較大或者憋氣時(shí)間長(zhǎng)等游戲。體育游戲在教學(xué)課堂中的應(yīng)用

2.1 自編游戲的應(yīng)用

在每節(jié)體育課開始前, 教師都需要帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng), 這時(shí)候教師可以使用自編小游戲, 適合班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn), 這些小游戲的使用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的熱身效果。以“傳瓶接力”游戲?yàn)橹? 這是筆者曾經(jīng)改編的一則小游戲, 并且經(jīng)過(guò)學(xué)生不斷的提意見反饋, 該體育游戲不斷完善, 并且受到學(xué)生喜愛?！皞髌拷恿Α钡挠螒蛞?guī)則很簡(jiǎn)單, 道具為常見的1元礦泉水塑料瓶, 學(xué)生分散成一個(gè)大圈, 在傳瓶子的過(guò)程中, 遞出瓶子者和接受瓶子者之間有小小的較量, 遞出瓶子的學(xué)生往往會(huì)喊一些動(dòng)作口令, 接受瓶子的學(xué)生卻要作出與口令相反的動(dòng)作。比如“稍息”就是“立正”, “蹦一下”就是“蹲一下”等等。這種游戲方式不但能夠活躍課堂氣氛, 促進(jìn)學(xué)生的友誼, 還能夠使學(xué)生得到思維能力和體質(zhì)的雙重鍛煉, 一舉兩得。

2.2 器材編排活動(dòng)

體育下課之前, 教師可以安排下一節(jié)體育課堂進(jìn)行的游戲活動(dòng), 讓學(xué)生進(jìn)行器材編排安排設(shè)計(jì)。比如告訴學(xué)生, 下節(jié)課主要以塑料瓶(或繩子、球類)為主, 讓體育課代表帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)安排。器材雖然單一, 學(xué)生卻通過(guò)討論交流, 獲得了很棒的游戲點(diǎn)子。比如, 繩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)有“花樣合跳”、“前后雙搖跳”、“拔河比賽”、“套圈”等等;塑料瓶的活動(dòng)設(shè)計(jì)有“模擬保齡球”、“傳瓶接力”、“模擬手榴彈(填砂)”等等。這些器材都十分簡(jiǎn)單, 教師可以讓學(xué)生進(jìn)行搜集或攜帶, 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性, 使學(xué)生在體育鍛煉中能夠發(fā)揮想象力, 樂(lè)在其中。

2.3 體育游戲的應(yīng)用規(guī)范

2.3.1 練習(xí)和競(jìng)賽的相輔相成

由于初中學(xué)生大都活力四射, 沖動(dòng)不考慮后果, 因此在體育游戲過(guò)程中, 雖然他們很熱心于游戲, 卻經(jīng)常出現(xiàn)失誤或者犯規(guī), 甚至?xí)?dǎo)致身體傷害事故。筆者認(rèn)為, 造成這種情況的主要原因是學(xué)生對(duì)于游戲不熟練時(shí), 教師卻過(guò)于著急組織進(jìn)行比賽。游戲雖然十分有趣, 教師也將規(guī)則和動(dòng)作講解的很清楚, 但是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí), 對(duì)游戲尚處在陌生狀態(tài)。而且一般體育游戲大都帶有競(jìng)爭(zhēng)性, 教師此時(shí)若組織比賽, 難免會(huì)使學(xué)生心急, 再加上對(duì)動(dòng)作技術(shù)的不熟練, 導(dǎo)致進(jìn)行比賽時(shí)容易發(fā)生一些意外情況。而如果僅僅練習(xí)技術(shù)動(dòng)作, 游戲沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性, 也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 因此, 在教學(xué)過(guò)程中要做到練習(xí)和競(jìng)賽的相輔相成。

2.3.2 保證機(jī)會(huì)均等

初中班級(jí)人數(shù)大大增多, 部分地區(qū)甚至超出了60人, 因此在教學(xué)過(guò)程中, 教師應(yīng)當(dāng)注重給學(xué)生分配任務(wù), 讓每個(gè)學(xué)生都能夠在游戲中動(dòng)起來(lái), 避免成為游戲的旁觀者。可以采取輪流做游戲、小組做游戲和雙人結(jié)伴游戲的方式, 使每位學(xué)生都能夠得到均等的練習(xí)機(jī)會(huì), 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3.4 體育游戲評(píng)價(jià)

體育游戲由于競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì), 導(dǎo)致結(jié)束后往往會(huì)存在成敗, 教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)游戲過(guò)程和游戲結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià), 對(duì)游戲成功者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和新的要求, 對(duì)于游戲失敗者進(jìn)行加油鼓勵(lì), 使學(xué)生都能在體育鍛煉中獲得體育精神的滋養(yǎng)。

體育游戲開展中需要注意的問(wèn)題

3.1 準(zhǔn)備工作要細(xì)致

體育課堂雖然大多數(shù)為室外課, 不需要教師捧著書本進(jìn)行教學(xué), 但是體育教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己, 進(jìn)行教材研究、教案撰寫工作, 使課堂做到有計(jì)劃、有安排的執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容, 保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此, 在體育游戲開展前, 教師要做好準(zhǔn)備工作, 比如場(chǎng)地安排, 器材準(zhǔn)備等等。

3.2 加強(qiáng)安全教育

初中游戲教學(xué)中加強(qiáng)安全教育十分必要, 學(xué)生在奔跑、躲閃等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中, 很容易出現(xiàn)碰撞和滑倒, 尤其是男生, 充滿活力不知疲倦, 容易發(fā)生傷害事故, 教師要事先進(jìn)行預(yù)估, 將不安全因素去除, 比如檢查器材和場(chǎng)地, 調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等等, 并加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

結(jié)語(yǔ)

總而言之, 在體育課堂中使用體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興興趣, 促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。除此之外, 體育游戲還能對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)進(jìn)行塑造, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié), 感受集體的力量, 將個(gè)人的成功融入集體之中, 為學(xué)生未來(lái)的生活和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：論初中體育教學(xué)游戲的選擇和應(yīng)用

論初中體育教學(xué)游戲的選擇和應(yīng)用

【正文】初中體育課堂中應(yīng)用體育游戲會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，體育課課堂也會(huì)有良好的氛圍，這也就促進(jìn)了初中體育課堂的效率。因此體育課游戲的選擇和應(yīng)用會(huì)影響體育課課堂效果，并且初中學(xué)生正處在青少年時(shí)期，因此體育課游戲需要合理的選擇正確的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

一、體育課堂上教學(xué)游戲的選擇原則

1.1

合理性

體育游戲是幫助體育老師進(jìn)行教學(xué)的一種方式，所以選擇的體育游戲一定要和本堂課教學(xué)內(nèi)容相符合此外，還要注意學(xué)生的性別不同所接受的活動(dòng)范圍不同。比如，我們平時(shí)的體育課堂開始時(shí)都會(huì)進(jìn)行熱身，熱身階段老師就可以讓學(xué)生玩一些熱身的小游戲，讓學(xué)生的身體慢慢適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣就能保證學(xué)生在體育課上進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候盡量少受傷害。比如:男生一般體力比較多，而

女生的體力比較小，所以在體育課上的時(shí)候要針對(duì)男女生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同，選擇

不同的體育游戲，女生更適合一些柔韌一點(diǎn)的游戲，男生可以選擇一些比較有力量的游戲。

1.2

直觀明了

在老師給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，一定要注意提前給學(xué)生講明白游戲的規(guī)則以及其他教學(xué)道具的使用方式，比如:手握籃球的姿勢(shì)以及腿應(yīng)該怎么放。還要給學(xué)生講解籃球在正規(guī)賽場(chǎng)上的比賽規(guī)則，在課程開始的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，也就是熱身，首先給學(xué)生講游戲的規(guī)則，讓學(xué)生能夠直觀明了的理解游戲是如何

進(jìn)行的，還能避免學(xué)生在游戲過(guò)程中受到傷害，老師還可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，向每個(gè)小組單獨(dú)進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就學(xué)到的更多，之后老師要注重對(duì)小學(xué)生滲透體育游戲給學(xué)生帶來(lái)什么樣的好處。

二、體育游戲在教學(xué)課堂中的應(yīng)用規(guī)范

2.1

練習(xí)和比賽相互融合由于初中生處于青春時(shí)期，有時(shí)候在做事情的時(shí)候比較沖動(dòng)，他們都比較喜歡玩游戲，經(jīng)常出現(xiàn)犯規(guī)的事情這樣身體就會(huì)受到傷害，所以造成這種情況的原因就是學(xué)生不熟練游戲規(guī)則，而且學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的練習(xí)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)于游戲也比較陌生，還有就是體育游戲一般都會(huì)讓學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)，所以學(xué)生如果一時(shí)心急這樣就會(huì)發(fā)生一些意外的情況，所以一定要先練習(xí)后比賽，練習(xí)和比賽一定要相互融合，否則失去了體育游戲放在教學(xué)課堂中的意義。

2.2

每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)同等

現(xiàn)在初中每個(gè)班級(jí)中的人數(shù)會(huì)比較多，所以在教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該注意給學(xué)生分好小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲，小組之間輪流進(jìn)行游戲，不能某一個(gè)學(xué)生一直嘗試，而其他學(xué)生不嘗試，這樣就不會(huì)有參與不到游戲中的情況，這個(gè)過(guò)程中也能照顧初中學(xué)生處于青春期的敏感心理，照顧學(xué)生處于青春期的敏感心理，也是屬于每一個(gè)體育老師應(yīng)該做到的，這樣輪流做游戲就會(huì)讓學(xué)生獲得同等的練習(xí)機(jī)會(huì)，練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生體育的全面發(fā)展。

2.3

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適合初中生

有些體育游戲強(qiáng)度比較大，對(duì)身體的要求比較高，初中生處于青春期，并不能接受如此大的體育強(qiáng)度，他們應(yīng)該進(jìn)行屬于本年齡段可以接受的體育運(yùn)動(dòng)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該選擇體育強(qiáng)度比較適合學(xué)生的游戲，比如，在籃球課上，可以讓一群人玩?zhèn)骰@球的游戲，先表演老師講的運(yùn)球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作然后傳給下一個(gè)人以至于傳完，先分成幾個(gè)小組練習(xí)之后，幾個(gè)小組進(jìn)行時(shí)間比賽，哪個(gè)小組先傳完球，哪個(gè)小組獲勝。

三、體育游戲在教學(xué)課堂中的應(yīng)用的注意事項(xiàng)

3.1

認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意安全

體育課堂大多數(shù)都在室外上課，所以老師需要將知識(shí)點(diǎn)記在自己腦子里，并不能拿著課本給學(xué)生講，在準(zhǔn)備課堂的內(nèi)容的時(shí)候，一定要先自己練習(xí)，準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動(dòng)技巧，然后這樣才能保證校教學(xué)順利的完成，所以在體育游戲開始之前，老師應(yīng)該自身先做好準(zhǔn)備工作還要準(zhǔn)備好學(xué)生要用的器材。在體育課進(jìn)行過(guò)程

中，一定要提醒學(xué)生注意安全，因?yàn)榍啻浩谀猩容^充滿活力，老師應(yīng)先預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)哪些安全問(wèn)題，提前告知學(xué)生，比如課前檢查一下體育課程要用的器材是否

安全以及場(chǎng)地是不是有不安全的問(wèn)題，并且都告知學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生提起注意。

3.2

重視學(xué)生的品德

現(xiàn)在初中生很多都是獨(dú)生子女，他們不能和別人更好的融合在一起，而體育游戲是一種比較要求隊(duì)員和諧的項(xiàng)目，所以一定要告訴學(xué)生，為了達(dá)到目的，要團(tuán)結(jié)合作，不能以自我為中心，每個(gè)人應(yīng)該有責(zé)任感和榮譽(yù)感，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的時(shí)候提升自身的品德。

【結(jié)束語(yǔ)】總之，將體育游戲用在體育課堂中，可以讓學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，并且讓學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，此外體育課還能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，所以將體育游戲融入體育課堂中，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常好的效果。

第三篇：淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號(hào)召下，中學(xué)的課程體系和教學(xué)方式都在不斷改進(jìn)和完善。其中，體育作為素質(zhì)教育要求中最重要的學(xué)科之一，不斷突破傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的教學(xué)方式、開拓新的發(fā)展道路，而體育游戲的引入對(duì)于課程改革產(chǎn)生了巨大影響。本文將在對(duì)于初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)和意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，具體分析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式以理論課程結(jié)合某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，比如跑步、跳遠(yuǎn)、三大球等。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來(lái)講，這些項(xiàng)目有著注重競(jìng)技性、技巧性強(qiáng)、難度高、運(yùn)動(dòng)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊，在組隊(duì)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運(yùn)動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運(yùn)動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲，學(xué)生得以在快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，課堂的效率大大提高，學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂(lè)性。體育游戲本身是將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲?yàn)檎n堂帶來(lái)歡笑，游戲的趣味性和娛樂(lè)性提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。

體育游戲具有規(guī)范性。體育游戲與體育項(xiàng)目的共同點(diǎn)是都保有預(yù)先制定的規(guī)則，參與游戲或者參與運(yùn)動(dòng)的人都需要遵守規(guī)則。通過(guò)有規(guī)則的體育游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識(shí)，能夠?qū)χ袑W(xué)生起到教育作用。

體育游戲具有運(yùn)動(dòng)性。體育游戲選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于身體還在成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有可能對(duì)身體造成傷害，過(guò)于平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著積極作用。

二、體育游戲的對(duì)于初中體育教學(xué)的積極影響

1.有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康

體育課程最重要的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身體健康，通過(guò)一定頻率的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下，對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運(yùn)動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運(yùn)動(dòng)。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠(yuǎn)離心理疾病。2.有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲大多并非個(gè)人參與，而需要團(tuán)隊(duì)合作。在游戲中臨時(shí)結(jié)成小組，通過(guò)交流溝通、在游戲中互幫互助，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的勝利。這給在日常學(xué)習(xí)生活中交流不多的學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，內(nèi)向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來(lái)，并為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應(yīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能讓團(tuán)隊(duì)價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個(gè)人學(xué)習(xí)有很大差異，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，不能以自我為中心，自己做得好不代表團(tuán)隊(duì)能夠取得成功；盡管自己實(shí)力不足，如果能夠做好配合，團(tuán)隊(duì)也有勝利的可能性。3.提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性

體育游戲和正規(guī)的體育競(jìng)技項(xiàng)目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學(xué)生對(duì)自身水平不足的顧慮，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣提供了條件，學(xué)生喜歡體育游戲，就可能漸漸對(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學(xué)生日后自主自覺(jué)地參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

1.因材施教地開展體育游戲

在教學(xué)中始終應(yīng)當(dāng)貫徹“因地制宜”、“因材施教”的教學(xué)理念，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的選擇要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節(jié)、興趣愛好來(lái)進(jìn)行。針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)該選擇不同的游戲項(xiàng)目，例如，可以為低年級(jí)的學(xué)生安排簡(jiǎn)單的游戲“貼燒餅”，為高年級(jí)的學(xué)生安排稍微復(fù)雜的“墊鼓擊球”。在游戲進(jìn)行的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)把握時(shí)長(zhǎng)，避免游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引發(fā)的體力透支以及時(shí)間過(guò)短造成的游戲規(guī)則不熟悉。教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注游戲進(jìn)展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，假如在游戲進(jìn)行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游

戲項(xiàng)目。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注游戲的價(jià)值，這個(gè)游戲能鍛煉到學(xué)生哪方面的能力？這個(gè)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的某項(xiàng)能力具有多大的貢獻(xiàn)？盡管我們承認(rèn)體育課上開展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學(xué)手段，它還是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復(fù)枯燥的對(duì)墊練習(xí)，教師可以以小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不間斷對(duì)墊個(gè)數(shù)最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進(jìn)行排球基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生自主練習(xí)的積極性。開展比賽的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了排球項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。3.注意學(xué)生鍛煉的全面性

在以游戲?yàn)橹鞯捏w育課堂中，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是游戲鍛煉的有限性。大多數(shù)體育游戲以跑、跳為主，能夠訓(xùn)練反應(yīng)速度，使學(xué)生的腿部力量得到加強(qiáng)，但是腹部、肩部卻很少得到訓(xùn)練。尤其是在初中生較長(zhǎng)時(shí)間靜坐的前提下，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學(xué)校和教師在安排教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，綜合考察其對(duì)學(xué)生身體的鍛煉程度，通過(guò)各類游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

總結(jié)：

體育游戲是以游戲的形式開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，具有娛樂(lè)性、規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神；有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等等。針對(duì)初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇體育游戲；注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內(nèi)容，還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。

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第四篇：淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

摘要: 體育教學(xué)中的游戲是指在老師有目的性的安排之下，根結(jié)合體育課所具有的特點(diǎn)所進(jìn)行的一種活動(dòng)，體育課游戲的引入對(duì)教學(xué)效果提升有很大的幫助，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用的研究和分析，為今后體育教學(xué)更好的開展以及教學(xué)效果的提升起到一個(gè)推動(dòng)的作用。

關(guān)鍵字：

初中體育;體育游戲；體育教學(xué) 正文：

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在傳統(tǒng)的初中體育教育之中加入體育游戲的教學(xué)是一個(gè)意義十分重大的舉措，它能夠讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到一個(gè)很大的提高，他富有傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目所不具有的豐富樂(lè)趣，讓學(xué)生們喜歡上體育鍛煉。另一方面它也能對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有一個(gè)很大的提高，有利于他們今后走向社會(huì)在社會(huì)上立足。與此同時(shí)，體育游戲的開展也要達(dá)到一定的要求才能達(dá)到預(yù)期的效果，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置必須結(jié)合訓(xùn)練對(duì)象的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)，并且根據(jù)教學(xué)的水平，經(jīng)濟(jì)的狀況以及場(chǎng)地的大小，環(huán)境的有差等等選取不同的教學(xué)方案。在體育游戲開展的過(guò)程中也要不斷的對(duì)其改進(jìn)和完善，讓其能夠更好地推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。

與適應(yīng)能力的發(fā)展，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境與支撐。

（一）體育游戲在初中開展素質(zhì)教育的重要方式

素質(zhì)教育的實(shí)施首先就有一種學(xué)生是教育主體的意識(shí)。但是從過(guò)去我國(guó)體育教學(xué)的模式來(lái)看，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中是以老師講解為主，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的去聽去接受。這是非常陳舊和低效的一種教學(xué)模式。而體育游戲則和過(guò)去有很大的不同，它是以學(xué)生為教學(xué)主體的一種教學(xué)模式，它可以引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。這樣的新型教學(xué)模式是老師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生們有機(jī)會(huì)去獨(dú)立完成教學(xué)項(xiàng)目，給了學(xué)生們很大的探索空間。

（二）體育游戲的實(shí)施有助于讓學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

體育游戲的開展主要是通過(guò)舉辦一些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，體育游戲時(shí)，老師通常會(huì)將學(xué)生們隨機(jī)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組中的成員相互配合齊心協(xié)力去完成活動(dòng)的目標(biāo)。這樣的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們之間有一種凝聚力，這可以提高學(xué)生們參加體育活動(dòng)的熱情并且有了和他人一起合作的耐心。在不同的體育游戲中讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在以后的生活和工作中將對(duì)他們有極大的幫助。

（三）改變過(guò)去體育教學(xué)陳舊乏味的現(xiàn)狀

體育教學(xué)的目的簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生們?nèi)?dòng)起來(lái)，過(guò)去的教學(xué)方式太過(guò)乏味很多時(shí)候根本不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育鍛煉的熱情。但是體育游戲的開展可以使乏味的教學(xué)模式生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們樂(lè)于參與其中，讓體育教學(xué)的內(nèi)容更加的多樣化和趣味性。在初中課堂之上老師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況制定出合理有趣的教學(xué)內(nèi)容，選而不是盲目的按照教材去生搬硬套。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單但是有趣的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，一起提高體育素質(zhì)收獲游戲的歡樂(lè)。因?yàn)椴煌挠螒驅(qū)ν瑢W(xué)們鍛煉的側(cè)重點(diǎn)有所不同，只有不斷的創(chuàng)新游戲的類型和種類，才能讓學(xué)生們有一個(gè)極大的熱情去投入到游戲中去，從而起到對(duì)他們各方面的鍛煉的作用。

（四）有利于開闊學(xué)生們的思維培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)

體育游戲的開展不僅僅能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生們開闊思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很大的幫助作用。一般來(lái)說(shuō)，老師結(jié)合教學(xué)情況制定出合理的課堂任務(wù)，然后交給學(xué)生們?nèi)オ?dú)立自主的完成。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生們精神上的鍛煉，讓學(xué)生們的思維更加的開闊并且有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，老師們布置的任務(wù)一定要有深度，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維和動(dòng)手動(dòng)腦能力為主要目的。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的主要應(yīng)用

多年以來(lái)，我國(guó)的體育初中教學(xué)過(guò)程中都將重心放在了經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目之上，這種教學(xué)的理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求了，為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠得到全面的發(fā)展，體育游戲的開展已經(jīng)是必然的一個(gè)趨勢(shì)，只有一邊發(fā)展一邊改進(jìn)才能夠讓素質(zhì)教育變得越來(lái)越健全，越來(lái)越初中為我國(guó)家的教育事業(yè)起到一個(gè)很道德推動(dòng)作用。

（一）安排合理適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案

我國(guó)初中的體育游戲常見的是野外、水上和陸地三種訓(xùn)練的方式。如果要將體育游戲加入到初中體育教學(xué)之中就不得不考慮到訓(xùn)練場(chǎng)地的問(wèn)題，同時(shí)訓(xùn)練中所需要使用到的一些器材也需要做出一些選擇，當(dāng)然還要有實(shí)事求是的精神，由于每個(gè)高效的師資力量和經(jīng)濟(jì)水平的差異，要根據(jù)自身情況制定一些適合本初中的訓(xùn)練，挑選出最合理的訓(xùn)練項(xiàng)目。比如有的項(xiàng)目是幫助學(xué)生們進(jìn)行溝通的，有些項(xiàng)目是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作力量的還有一些活動(dòng)是督促學(xué)生們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目，這一類的項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地和器材的需求不高，非常適合初中中體育教學(xué)的開展。如果初中里有游泳池這一類的設(shè)施的話可以開展水上的訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)消防只需要提供一些簡(jiǎn)單的器材就可以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是不管是任何項(xiàng)目的開展，都要有以學(xué)生為主體的教育理念，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

（二）體育游戲過(guò)程中的管理問(wèn)題

1、根據(jù)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置方面入手。對(duì)比傳統(tǒng)教育的陳舊模式，體育游戲的一個(gè)很大的不同點(diǎn)是它包含的教學(xué)內(nèi)容更加的廣泛，教育的意義更加的深刻，它涵蓋了學(xué)生的體育素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)等等好幾個(gè)方面。所以，在管理的設(shè)置上就應(yīng)該結(jié)合體育游戲所固有的特點(diǎn)，建立出最合理，最高效的管理方式來(lái)。

2、增加經(jīng)濟(jì)上的支持。一項(xiàng)教育項(xiàng)目的進(jìn)行難免會(huì)需要經(jīng)費(fèi)的投入，這些投入的經(jīng)費(fèi)有的用在了訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)還有一部分用在了訓(xùn)練器材的購(gòu)買上。資金需求的大小是由所進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目決定的。訓(xùn)練項(xiàng)目的不同自然所需要的資金投入就不同，各初中可以結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)水平選擇合適的訓(xùn)練方案。

3、注意安全問(wèn)題，做好安全工作。體育游戲能夠提高參與者的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)自然也存在著一些激烈性和不可排除的安全隱患，組織者一定要做好充分的安全預(yù)案。在訓(xùn)練方案的組件過(guò)程中一定要以保證學(xué)生的安全作為大前提，要思考到各種各樣的因素提前進(jìn)行預(yù)防。常見的一些安全保障措施：第一，訓(xùn)練項(xiàng)目所需要用到的器材要選用合格正規(guī)的器材；第二，在場(chǎng)所的選擇上要提前進(jìn)行考場(chǎng)，盡可能排除可能造成危險(xiǎn)的安全隱患，選擇合適的活動(dòng)場(chǎng)地；第三，在訓(xùn)練項(xiàng)目開展的過(guò)程之前一定要向同學(xué)們?cè)敿?xì)的講解活動(dòng)實(shí)施的步驟和方法以及注意事項(xiàng)，并且要強(qiáng)調(diào)安全第一的原則。在活動(dòng)開始之后，必須有老師全程指導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)有效的監(jiān)督防止出現(xiàn)意外事故。所以說(shuō)，無(wú)論做什么活動(dòng)一定要把安全放在第一位，安全不能夠有效的保證，談何鍛煉學(xué)生們的身心健康。

（三）體育游戲的開展要結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人身體機(jī)能非常旺盛的時(shí)期，他們有使不完的勁，再這樣的時(shí)期，他們的身體素質(zhì)水平已經(jīng)和成年人沒(méi)有什么差別了。這就意味著他們的身體已經(jīng)有了參加一些刺激性，激烈性運(yùn)動(dòng)的條件了，體育游戲的開展對(duì)于他們的身體條件來(lái)說(shuō)再適合不過(guò)了。所以說(shuō)，在體育教學(xué)的過(guò)程中老師不需要設(shè)置那些活動(dòng)量過(guò)小的體育項(xiàng)目，可以選擇一些負(fù)荷較大的運(yùn)動(dòng)，這樣的體育活動(dòng)能夠合理的激發(fā)他們身體發(fā)育的技能，使得身體素質(zhì)得到最大的提高。這里說(shuō)的大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是讓教師們?nèi)ッつ康囊晃短岣邔W(xué)生們的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是結(jié)合實(shí)際情況讓運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到學(xué)生們所能承受的最大值。這是因?yàn)檫^(guò)大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷會(huì)讓學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理甚至產(chǎn)生抵觸心理，這樣的結(jié)果是適得其反。而體育游戲的運(yùn)動(dòng)量通常很適合學(xué)生們?nèi)⒓樱谶@些項(xiàng)目之中學(xué)生們技能得到身體素質(zhì)的鍛煉同時(shí)又樂(lè)在其中，對(duì)參加體鍛煉能夠形成一個(gè)良性的循環(huán)。

三、當(dāng)前我國(guó)初中體育游戲中存在的問(wèn)題和一些建議

雖然體育游戲在體育教學(xué)中的引入對(duì)于我國(guó)教育的素質(zhì)教育的開展起到了十分至關(guān)重要的作用，然而他也存在著一些局限性，在日常的教學(xué)項(xiàng)目中會(huì)暴露出一些問(wèn)題。體育游戲是一項(xiàng)對(duì)于參與人數(shù)有著嚴(yán)格要求的一個(gè)體育項(xiàng)目，它實(shí)施的最好效果是十人左右，人數(shù)太多或者太少都會(huì)讓訓(xùn)練的效果大打折扣，在時(shí)間上，體育游戲也有著一定的要求。參與者必須有充分的時(shí)間提供才能夠使得訓(xùn)練正常的進(jìn)行也是訓(xùn)練效果的到保障的一個(gè)條件。體育游戲只有長(zhǎng)時(shí)間頻繁地進(jìn)行才能讓參與者的心理素質(zhì)得到一個(gè)很好的鍛煉，時(shí)間太短的話怎不能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的。這就要求組織者一定要將時(shí)間有效的安排好，給學(xué)生們一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間去進(jìn)行有序的訓(xùn)練從身體鍛煉的效果上來(lái)說(shuō)，不得不承認(rèn)他和傳統(tǒng)的體育鍛煉項(xiàng)目來(lái)比較是有一些欠缺的，它更多的是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生們感受到參加體育鍛煉的樂(lè)趣，更積極的參加到體育鍛煉之中。在初中教育中要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓兩者的有點(diǎn)進(jìn)行疊加，缺點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，讓教學(xué)的結(jié)果更加的高效直觀。體育游戲能夠讓學(xué)生們有一個(gè)很好的心理素質(zhì)和應(yīng)激反應(yīng)能力，有助于他們今后走向社會(huì)在社會(huì)上生存，而傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目卻可以彌補(bǔ)體育游戲在身體素質(zhì)鍛煉效果上的不足。在課堂上應(yīng)該以傳統(tǒng)教育模式為主，在課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以體育游戲?yàn)橹饕逃齼?nèi)容。兩種教育方式相輔相成，可以極大地推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生們通過(guò)這兩種不同的模式去進(jìn)行有效的身體鍛煉，相信對(duì)同學(xué)們以后的發(fā)展肯定是有莫大的好處。

結(jié)語(yǔ)

將體育游戲加入到初中體育教學(xué)內(nèi)容之中，可以改變過(guò)去我國(guó)體育訓(xùn)練教育面太窄的問(wèn)題，將體育教學(xué)變得更加的寬泛和有趣同時(shí)也增加了很多的趣味性。拓體育游戲是一種具有刺激性同時(shí)又具有娛樂(lè)性的一種體育項(xiàng)目展訓(xùn)練的開展是符合社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的需求的，它能夠讓學(xué)生更加有上進(jìn)心，身體素質(zhì)而心理素質(zhì)都能夠得到一個(gè)極好的鍛煉，有利于他們之后走向社會(huì)在社會(huì)上立足。體育游戲的開展使得過(guò)去無(wú)聊乏味的教學(xué)模式一去不復(fù)返，它能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的熱情讓他們積極的參與到體育鍛煉之中，這對(duì)于我國(guó)的素質(zhì)教育會(huì)起到一個(gè)良好的推動(dòng)作用。

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第五篇：淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育深入推行，體育教學(xué)體制不斷變化發(fā)展，促使學(xué)校對(duì)體育教學(xué)體制改革要求也在不斷升高，依照現(xiàn)階段大多數(shù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)，將游戲教學(xué)的方式引入體育教學(xué)環(huán)境中，就能夠有效改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的特點(diǎn)，使其能夠活潑生動(dòng)起來(lái)，隨著體育游戲應(yīng)用，不僅有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率。就初中體育游戲教學(xué)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，論述當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境中游戲教學(xué)的重要性，具體分析了體育游戲教學(xué)在體育教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。

初中體育體育游戲應(yīng)用傳統(tǒng)發(fā)展模式下體育教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是從身體還是心理方面都不能夠提起興趣，并且在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容不是跑步就是跳繩、各種球類，這樣的教學(xué)形式較為枯燥。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推行，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新性要求更高，所以，針對(duì)這樣的教學(xué)形式，將體育游戲教學(xué)有效融入體育教學(xué)中，就能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)愉快歡樂(lè)的氣氛，促使初中階段學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育游戲。

一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.游戲性。初中階段學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)環(huán)節(jié)中，最主要的原因就是其具有游戲性。學(xué)生在進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，只有具備體育學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使學(xué)生更好參與到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師就能夠?qū)⒑?jiǎn)單重復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為游戲形式，這樣就能夠促使學(xué)生更好地了解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教育性。在體育游戲環(huán)節(jié)中因?yàn)榉N種要求規(guī)則的限制，在進(jìn)行體育游戲關(guān)系調(diào)節(jié)的時(shí)候，需要保障體育游戲順利進(jìn)行，促使學(xué)生能夠?qū)σ?guī)則法律等受到潛移默化訓(xùn)練教育。

3.智力性與體力。體育游戲另一種特性就是個(gè)人競(jìng)技對(duì)抗團(tuán)隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)的形式。所以，對(duì)于需要參與體育活動(dòng)的學(xué)生都應(yīng)該在體力上、智商上付出相應(yīng)努力。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

盡管我國(guó)已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，但這種模式下依舊擺脫不了素質(zhì)教育對(duì)其產(chǎn)生的影響。這樣的升學(xué)壓力就會(huì)促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣，初中階段學(xué)生大多數(shù)都還沒(méi)長(zhǎng)大，在初中體育課堂環(huán)境中引入游戲教學(xué)形式，就能夠引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)跑是體育課程中較為常見的活動(dòng)形式，目前大多數(shù)初中階段學(xué)生在跑完長(zhǎng)跑之后都會(huì)感到疲憊，這樣的教學(xué)狀況促使其達(dá)不到體育教學(xué)要求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生畏懼形式。針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師能夠?qū)㈤L(zhǎng)跑轉(zhuǎn)換成為接力比賽進(jìn)行，這樣就能夠取得不一樣的效果。以“接力比賽”為例。將上課學(xué)生分為兩支隊(duì)伍，之后從中挑出十名學(xué)生，之后就將學(xué)生分成不同組別，看哪一組學(xué)生能夠最先達(dá)到終點(diǎn)，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)形式就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。

（二）有助于學(xué)生之間人際關(guān)系

隨著計(jì)劃生育深入實(shí)行，目前初中階段學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生大多存在性格冷談特質(zhì)。游戲?qū)W習(xí)形式是由很多人共同組成的，所有學(xué)生朝著一個(gè)方向努力，并且體育游戲大多數(shù)時(shí)候都是集體完成的，這樣的形式就更為重視學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在初中體育課程中引入游戲?qū)W習(xí)形式，促使學(xué)生能夠?yàn)橥荒繕?biāo)進(jìn)行努力，經(jīng)由良性競(jìng)爭(zhēng)的形式，促使學(xué)生能夠在輕松環(huán)境中上好體育課程。

（三）有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

保障學(xué)生身體健康是保持學(xué)生心理健康的前提，學(xué)生只有多進(jìn)行體育鍛煉才能夠?qū)⑸眢w保持在一個(gè)健康狀況。在應(yīng)試教育影響下，家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生本人都較為重視學(xué)習(xí)成績(jī)，并且認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)代表著學(xué)生的未來(lái)，由此可見初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生不重視體育鍛煉。運(yùn)用游戲教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生忘卻煩惱，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，這樣就能夠有效排除不良情緒，進(jìn)一步保障學(xué)生身心健康。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）按照課程內(nèi)容選擇適合教學(xué)的體育游戲

體育課程是初中階段學(xué)生必修課程，有著相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠單純?yōu)榱擞螒蜷_展教學(xué)活動(dòng)，因此在應(yīng)用游戲教學(xué)形式的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。不一樣的教學(xué)內(nèi)容一定要選擇不一樣的游戲，例如，在足球課程上，教師想要選擇學(xué)生傳球技巧，就需要經(jīng)由足球進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行互傳，但這種教學(xué)形式較為單一，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生會(huì)感到厭倦。因此教師可以選用競(jìng)賽形式，將學(xué)生分成不同小組，規(guī)定學(xué)生傳球100次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生們的傳球?qū)W習(xí)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，就能夠多進(jìn)行幾次比賽，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。并且在不同教學(xué)階段，可以選擇不一樣的教學(xué)游戲，這樣的教學(xué)形式就能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠舒展學(xué)生肢體，達(dá)到放松肌肉的目的。

（二）科學(xué)組織體育游戲開展

科學(xué)有效組織相應(yīng)體育游戲開展。首先要依照學(xué)生不一樣年齡、身體素質(zhì)以及性別等選擇游戲內(nèi)容、游戲難以程度。例如，就低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以開展一些較為簡(jiǎn)單、容易游戲；高年級(jí)學(xué)生可以選擇一些較為復(fù)雜游戲。另外，在開始游戲之前，教師可以先向?qū)W生交代游戲名稱、游戲玩法以及游戲規(guī)則，教師選擇這一游戲的意義，一些游戲需要有相應(yīng)技巧才能夠完成，這時(shí)候教師可以向?qū)W生示范游戲玩法。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師一定要密切關(guān)注學(xué)生參與動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生情緒，掌握游戲開展進(jìn)程，如果大部分學(xué)生對(duì)游戲沒(méi)有興趣，教師就能夠根據(jù)游戲開展實(shí)際狀況變換游戲內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容過(guò)于熱情，該結(jié)束的時(shí)候還是要盡快結(jié)束。

（三）游戲與學(xué)生技能訓(xùn)練有效結(jié)合

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，不能夠只重視游戲的樂(lè)趣，最主要的還是在體育游戲環(huán)節(jié)中學(xué)到相應(yīng)技巧，并將游戲教學(xué)形式運(yùn)用到體育教學(xué)中，使用不一樣的形式提升學(xué)生體育技能。比如，“老鷹捉小雞”活動(dòng)就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，將體育教學(xué)與游戲相結(jié)合，還能夠幫助學(xué)生從游戲中獲取較多技能，促使學(xué)生不斷提升自我，提升學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生體育成績(jī)提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中有效引進(jìn)游戲教學(xué)的內(nèi)容，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且這種形式也能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠掌握基本教學(xué)目標(biāo)要求。所以，游戲教學(xué)實(shí)際上是一種較為有效的教學(xué)手段，教師能夠依照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為其制定較為合適的教學(xué)計(jì)劃要求，并有效完成體育教學(xué)的各種要求。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以在體育教學(xué)中選擇一些具有針對(duì)性、并且適應(yīng)性較強(qiáng)的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，促使體育游戲教學(xué)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展普及，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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