第一篇：用好多媒體 讓中職德育課更有吸引力
用好多媒體 讓中職德育課更有吸引力
摘 要：多媒體技術(shù)在課堂的運(yùn)用，是教學(xué)手段的一場(chǎng)革命，它在教學(xué)信息量、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法企及的優(yōu)越性。為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在中職德育課教學(xué)中的作用，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，就中職德育課多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：用好多媒體；中職德育課；更有吸引力
運(yùn)用多媒體手段后，教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象、具體，能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，將課堂教學(xué)引入全新的境界，尤其是對(duì)于內(nèi)容相對(duì)枯燥的德育課更是帶來(lái)新的生機(jī)和希望，因而受到廣大中職師生的青睞。然而，在肯定其優(yōu)越性和先進(jìn)性的同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校和德育課教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上也存在一些偏差和問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。
1中職德育課多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
1.1 一些中職學(xué)校和德育課教師對(duì)多媒體盲目崇拜，過(guò)分依賴多媒體
毋庸諱言，相對(duì)于普通高中的學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們文化基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上對(duì)德育課這門課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，較之上專業(yè)課他們更容易走神，課堂秩序更難以維持。因此，許多中職學(xué)校和德育課教師對(duì)多媒體寄予厚望，希望能夠通過(guò)它在課堂的運(yùn)用中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂秩序。有的學(xué)校對(duì)德育課利用多媒體有硬性的規(guī)定，有的甚至把是否運(yùn)用多媒體教學(xué)作為評(píng)比“好課”的條件之一；有的德育課老師也認(rèn)為，“只要課堂上利用多媒體，奇跡就會(huì)出現(xiàn)”。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了對(duì)多媒體的濫用和多媒體在課堂上的喧賓奪主。
1.2 課件制作形式不當(dāng)，使中職德育課的課堂效果大打折扣
有的教師制作的課件過(guò)于追求形式，屏幕上菜單過(guò)多，再加上不同大小、不同顏色的字體，讓人眼花繚亂、目不暇接。殊不知，過(guò)分追求視覺(jué)形象只會(huì)分散學(xué)生的注意力、干擾學(xué)生的思考，而且學(xué)生一連兩節(jié)課盯著屏幕看，也很容易疲勞。還有一種極端的形式，就是搞“教材大挪移”———把書(shū)本內(nèi)容搬到大屏幕上。由于很多教師課件的制作水平有限，因此未能充分發(fā)揮多媒體在超文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像處理等方面強(qiáng)大的優(yōu)越性，只是簡(jiǎn)單地把以往寫在黑板上的文字搬到屏幕上。在上課過(guò)程中，只有一段段文字和簡(jiǎn)單的圖表，教師則坐/站在講臺(tái)一側(cè)操作電腦講解。這樣，雖然使用的是現(xiàn)代化的先進(jìn)媒體，但是教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，只不過(guò)從過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“機(jī)灌”，讓人覺(jué)得單調(diào)，其教學(xué)效果甚至不如以往。
1.3 多媒體教學(xué)的特殊環(huán)境，影響中職德育課上師生情感的交流
課堂上，教師的眼神、手勢(shì)、表情都是師生情感交流的重要方式，對(duì)于維持課堂秩序、提高學(xué)生注意力、增加聽(tīng)課效果都是必不可少的，這種師生情感的交流對(duì)中職學(xué)生更為重要。而在使用多媒體之后，為了取得較好的視覺(jué)效果，需要拉上窗簾、關(guān)掉照明燈光。在這個(gè)昏暗的環(huán)境里，教師站在電腦桌前講課，雖然面對(duì)學(xué)生，卻無(wú)法看到學(xué)生的面部反應(yīng)，學(xué)生也無(wú)法看清教師的表情。還有一些教師只管低頭盯著電腦屏幕“念”或者操縱電腦演示多媒體課件，而無(wú)暇與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)環(huán)境必然會(huì)在一定程度上影響師生情感的交流，教師也很難準(zhǔn)確掌握學(xué)生對(duì)本堂課的理解程度。
2用好多媒體，讓中職德育課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園和精神家園
2.1 克服對(duì)多媒體的盲目崇拜，正確認(rèn)識(shí)多媒體在中職德育課教學(xué)中的作用。多媒體作為一種高科技手段，運(yùn)用在教學(xué)上確實(shí)有傳統(tǒng)教學(xué)方法難以企及的優(yōu)勢(shì)，但它的一些不足之處也是顯而易見(jiàn)的。多媒體教學(xué)只是現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段，我們應(yīng)明確把多媒體教學(xué)定位在“輔助”的角色。使用多媒體更不能搞一刀切，需要因教學(xué)內(nèi)容而異，要為教學(xué)服務(wù)。筆者聽(tīng)過(guò)一堂《職業(yè)道德與法律》課，教師在這堂課上僅用了 3 min 的多媒體，然而聽(tīng)課的老師都認(rèn)為那是一節(jié)很成功的課?？梢?jiàn)，多媒體使用不在于多而在于精，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師一定要根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素，科學(xué)地、有針對(duì)性地利用多媒體，不宜過(guò)多過(guò)濫。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適時(shí)、適量地運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一下而全盤皆活”的作用，從而發(fā)揮多媒體的最大效果，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
2.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高中職德育課教師利用多媒體的能力
一些教師有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為有了多媒體后，教師“省事了、解放了”。其實(shí)，多媒體在課堂的運(yùn)用實(shí)際是對(duì)教師提出了更高的要求。確實(shí)，多媒體的運(yùn)用，省去了一些板書(shū)，一些原本要費(fèi)好多口舌也不一定能說(shuō)清楚的東西現(xiàn)在只用點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就“搞”了，這樣就節(jié)約了很多時(shí)間，以前兩節(jié)課講的內(nèi)容，現(xiàn)在可以一節(jié)課就講完了，因此，一方面，教師要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，不斷拓寬知識(shí)面。德育課上古今中外的人文、地理、歷史都會(huì)涉及，這就要求教師要在掌握大量資料的前提下，精挑細(xì)選，選擇那些典型的有代表意義的資料。這樣才能做出內(nèi)容豐富、主題鮮明的課件，否則只能是東拼西湊、天馬行空，看似天花亂墜其實(shí)不知所云，學(xué)生如墜云里霧里。另一方面，教師還要在多媒體技術(shù)的使用上下功夫。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，多媒體課件的制作是入門容易做好難，因此教師需要學(xué)習(xí)和掌握許多電腦知識(shí)和技能，比如，從網(wǎng)上下載視頻、圖片以及對(duì)視頻、圖片的加工處理；動(dòng)畫(huà)的制作；課件中聲音、視頻的鏈接等，這些都要求教師付出更多的努力來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并熟練掌握。年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，老教師電腦操作不熟，所以不論年輕教師還是老教師，面對(duì)多媒體教學(xué)都是一次挑戰(zhàn)，而加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)成為搞好多媒體教學(xué)的必然要求。
2.3 利用多媒體搭建平臺(tái)，提高中職德育課堂上的師生交流水平
如前所述，多媒體使用所要求的特殊課堂環(huán)境，從一定意義上確實(shí)給師生運(yùn)用眼神、手勢(shì)、面部表情及肢體語(yǔ)言的交流帶來(lái)了一些障礙。但是，從另一個(gè)角度看，多媒體在中職德育課堂的應(yīng)用，也為增進(jìn)師生的交流搭建了一個(gè)新的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，我們不僅可以借助多媒體的圖、文、聲、像功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感覺(jué)器官，而且可以以視聽(tīng)為基礎(chǔ)，通過(guò)視聽(tīng)為學(xué)生提供豐富的思維素材，在視聽(tīng)之前或之后、或提出問(wèn)題激勵(lì)探索、或開(kāi)啟思路揭示方法、或強(qiáng)化要點(diǎn)引起注意、或開(kāi)展活動(dòng)深化體會(huì)。所以說(shuō)，關(guān)鍵在于我們?cè)趺纯创龁?wèn)題，多媒體的應(yīng)用，也可以說(shuō)是“關(guān)上了一個(gè)門，卻新開(kāi)了一扇窗”，只要充分利用這個(gè)新的平臺(tái)，我們就完全可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，把從一個(gè)地方失掉的從另一個(gè)地方找回來(lái)，提高師生的課堂交流水平，增強(qiáng)課堂效果。
第二篇：怎樣才能讓你的團(tuán)隊(duì)更有吸引力
怎樣才能讓你的團(tuán)隊(duì)更有吸引力
源自：博思人才網(wǎng)2009-12-25 17:06:04頁(yè)面文字： [小] [中] [大]
微軟的高薪使得很多微軟員工都成為吃喝不愁的富翁，但是，很多人在積累了如此多的財(cái)富時(shí)，依舊選擇繼續(xù)留在微軟，而不是像別的很多企業(yè)，員工一旦變得富有，就會(huì)辭職。那么，微軟到底有何吸引力呢？又如何讓你的團(tuán)地也擁有這樣的吸引力呢？
一、何為團(tuán)隊(duì)吸引力
團(tuán)隊(duì)的吸引力來(lái)自于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作力、溝通力和信任力的交集。也就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)具備信任力、合作力和溝通力以及平民文化、快速反映和果斷執(zhí)行的時(shí)候，這樣的團(tuán)隊(duì)才可能達(dá)到微軟超級(jí)團(tuán)隊(duì)那樣的吸引力效果。平民文化是合作和信任的產(chǎn)物?？焖俜磻?yīng)是信任和溝通的結(jié)果。彼得?圣吉認(rèn)為快速反應(yīng)是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)必須具備的素質(zhì)。溝通和合作創(chuàng)造出果斷執(zhí)行。執(zhí)行力是考察現(xiàn)代企業(yè)管理成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有生命力。
二、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)吸引力
1、塑造團(tuán)隊(duì)靈魂——打造信任力
信任，作為高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的起點(diǎn)，能制約和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)能不能飛躍，首先看在團(tuán)隊(duì)中能不能建立起相互的信任。從個(gè)人關(guān)系中不難知道，信任是脆弱的，它需要很長(zhǎng)時(shí)間才能建立起來(lái)，卻又極容易被破壞，破壞之后要恢復(fù)又非常困難。更重要的是，信任模式是一個(gè)兩極循環(huán)模式。因?yàn)樾湃螘?huì)帶來(lái)信任，不信任會(huì)帶來(lái)不信任，要維持一種信任關(guān)系就需要團(tuán)隊(duì)成員的精心呵護(hù)。
在信任的構(gòu)建過(guò)程中，信任的五個(gè)要素：正直、能力、慣性、忠誠(chéng)和開(kāi)放是非常重要的。牢記這五個(gè)信任要素并真正落實(shí)到團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)信任的氣氛將會(huì)很容易就建立起來(lái)并不斷得到鞏固。實(shí)踐中可以用一些培訓(xùn)方法來(lái)培養(yǎng)員工之間的信任感，如拓展訓(xùn)練，短途旅行等。人力資源部門在新員工入職培訓(xùn)中一般都會(huì)安排拓展練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，員工可以切身領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作，相互信任的重要性。員工之間的認(rèn)同感在短時(shí)間內(nèi)得到極大的提升。
據(jù)估計(jì)，在員工拓展訓(xùn)練期間提升的員工之間的認(rèn)同感是傳統(tǒng)方式（工作中自然建立）的10倍。我們可以看出拓展訓(xùn)練是一種增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員相互信任的有效工具。那么作為領(lǐng)導(dǎo)者的你為什么不加以利用呢？每隔一段時(shí)間讓團(tuán)隊(duì)成員在一起做一些管理類的游戲，組織一些有趣的活動(dòng)，這樣不僅可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的信任還可以緩解團(tuán)隊(duì)的壓力。
2、解決團(tuán)隊(duì)沖突——打造溝通力
溝通力是團(tuán)隊(duì)里的成員有效溝通的能力，其主要體現(xiàn)在溝通的及時(shí)性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性和有效性上。溝通力是衡量團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是三合一模式的一個(gè)重要支柱，它聯(lián)接著信任和合作，可以說(shuō)是高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)的紐帶。
對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，要使其良性運(yùn)作，團(tuán)隊(duì)成員與領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)共同努力實(shí)現(xiàn)相互之間的溝通，有效溝通是團(tuán)隊(duì)
存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。解決背景、文化差異帶來(lái)的溝通障礙是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)溝通的第一步。背景文化差異是團(tuán)隊(duì)管理中需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自五湖四海具有不同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，不可避免地會(huì)導(dǎo)致對(duì)信息理解上的偏差，甚至誤解。為此，首先通過(guò)文化敏感性培訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員彼此了解他人的語(yǔ)言風(fēng)格和文化背景，排除溝通上的障礙；其次，采用多種溝通方式，如文件傳達(dá)和談話交叉運(yùn)用；再次，盡量通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化解決問(wèn)題，如語(yǔ)言要規(guī)范，文件要正式。最后，溝通也要柔性化，在標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)要適當(dāng)“不標(biāo)準(zhǔn)”。(續(xù)致信網(wǎng)上一頁(yè)內(nèi)容)規(guī)范來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)，和諧來(lái)自于開(kāi)放。
如果團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)能跟上的話，可以嘗試電子溝通的方式，建立一個(gè)互動(dòng)型論壇。團(tuán)隊(duì)成員在這信息平臺(tái)上，自由的發(fā)表自己的看法，暢所欲言。這樣能使每個(gè)人說(shuō)出自己想說(shuō)的話，其它成員也能看到，達(dá)到信息共享。團(tuán)隊(duì)知識(shí)來(lái)源于信息的有效溝通。知識(shí)和信息是團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員只有掌握了必需的知識(shí)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的信息后，才能充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的聰明才智。團(tuán)隊(duì)的沖突大部分來(lái)自于溝通的不暢，有效的溝通將徹底解決這一關(guān)鍵性問(wèn)題。顯見(jiàn)，沒(méi)有了沖突團(tuán)隊(duì)成員還剩下什么？合作，無(wú)私的合作，快樂(lè)的合作，徹底的合作。
3、形成團(tuán)隊(duì)魅力——打造合作力
從三合一模式圖中我們可以看出合作的基礎(chǔ)在于信任基礎(chǔ)上的有效的溝通。沒(méi)有信任就不談溝通，沒(méi)于溝通就沒(méi)又合作。在狼群中，這也是不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。一狼想進(jìn)入另一個(gè)狼群，它必須先臣服，然后才可能一起合作。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的狼群戰(zhàn)術(shù)、過(guò)程管理，不再是簡(jiǎn)單的過(guò)程監(jiān)督和控制，它是一個(gè)四環(huán)節(jié)的有機(jī)管理過(guò)程：合作有序化—合作目的化—合作自動(dòng)化—合作合理化。團(tuán)隊(duì)可以使用如下的方法實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。具體其戰(zhàn)術(shù)如下：
合作的有序化：團(tuán)隊(duì)是一個(gè)鮮活的有機(jī)體，團(tuán)隊(duì)本身的有序結(jié)構(gòu)形成了它的特有功能。要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，首先必須根據(jù)目標(biāo)的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整團(tuán)隊(duì)，使它具備達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和功能，使之形成所需要的團(tuán)隊(duì)秩序。以狼群為例，假如狼群今日的目標(biāo)是捕獲足夠維持整個(gè)狼群填飽肚子的獵物。面對(duì)眼前的狩獵目標(biāo)，以及開(kāi)闊的地形，狼王必須把狼分成兩隊(duì)，一隊(duì)負(fù)責(zé)圍堵驅(qū)趕獵物，另一隊(duì)負(fù)責(zé)阻殺獵物。而且，兩小隊(duì)狼都需要有勇猛的智慧的領(lǐng)頭狼來(lái)?yè)?dān)任隊(duì)長(zhǎng)。確定了狼王和能勝任各自任務(wù)的分隊(duì)長(zhǎng)，形成狼群的一種結(jié)構(gòu)，一種秩序，它就有了完成捕獲獵物的組織功能，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的利器。
合作的目的化：適用的團(tuán)隊(duì)秩序構(gòu)成之后，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者還必須促使領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的每一分子，團(tuán)隊(duì)的各個(gè)部分，具體明確各自的突擊方向和具體目的。把它們之間的努力協(xié)調(diào)起來(lái)。比如狼群的一個(gè)分隊(duì)必須先負(fù)責(zé)將獵物驅(qū)趕入另一隊(duì)阻殺獵物的地區(qū)，另一分隊(duì)必須負(fù)責(zé)及時(shí)、準(zhǔn)確地捕殺獵物。任務(wù)明確、目的明確、配合協(xié)同方式明確。然后狼群才能完成合作的目標(biāo)。
合作的自動(dòng)化：自動(dòng)執(zhí)行的政策，就是各方經(jīng)過(guò)博弈后達(dá)到的均衡狀態(tài)。當(dāng)然它是一個(gè)動(dòng)態(tài)均衡。團(tuán)隊(duì)的成員能做到合作的自動(dòng)化，其不是高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)嗎？人們完成每一個(gè)哪怕是微小的角色任務(wù)時(shí)，及時(shí)受到上司、同事和團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)，人們也會(huì)越玩越起勁。這就是我們希望的進(jìn)入自動(dòng)化完成各自的角色任務(wù)的理想狀態(tài)。正如狼群在集體捕獵中所表現(xiàn)的那樣，配合默契，自動(dòng)自覺(jué)，達(dá)到合作的最優(yōu)狀態(tài)，取得了最大的收獲——保持了狼群生存方式的極大競(jìng)爭(zhēng)力，超越了獨(dú)自為戰(zhàn)，勇猛無(wú)比的老虎。團(tuán)隊(duì)的合作也是如此。由此看來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員的相互鼓勵(lì)是團(tuán)隊(duì)合作自動(dòng)化的加油站。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的激勵(lì)將產(chǎn)生無(wú)窮的力量，可以說(shuō)是團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)力助推劑。團(tuán)隊(duì)的永動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)。
合作的合理化：在人們自動(dòng)完成各自的角色任務(wù)時(shí)，一切為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)而努力。在達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中，領(lǐng)導(dǎo)者和員工都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的本領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)很有用，有的相互配合很成功。在團(tuán)隊(duì)中有用的、成功的就是合理的，沒(méi)用的、不成功的就是不合理的。一個(gè)目標(biāo)達(dá)成，下一個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)一次次去拼搏。人們總希望做得更好，因此達(dá)成目標(biāo)的合作方法需要合理化：去除不合理的，發(fā)揚(yáng)合理的。這個(gè)過(guò)程就是合作的合理化過(guò)程，它推動(dòng)著合作的完善。
團(tuán)隊(duì)合作的目的是多方面的。其中有兩個(gè)重要的目的：達(dá)到團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)和到達(dá)團(tuán)隊(duì)成員的自我實(shí)現(xiàn)，滿足成員的最高需求。正是這兩個(gè)目的才打造出團(tuán)隊(duì)的魅力——合作力。合作產(chǎn)生了團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生了狼群似的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代人的群居心理需求。因此團(tuán)隊(duì)具有了其他組織沒(méi)有的獨(dú)特魅力
第三篇：幼兒教師職業(yè)將更有吸引力
第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)
幼兒教師職業(yè)將更有吸引力
□ 本報(bào)記者 康 麗 劉 婧
近日，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，決定2014年至2016年啟動(dòng)第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)是到2016年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%左右。
這項(xiàng)計(jì)劃影響的不僅僅是幾千萬(wàn)幼兒的命運(yùn)，也會(huì)給160多萬(wàn)幼兒教師帶來(lái)巨大的改變。幼兒園教師數(shù)量不足、待遇不高、專業(yè)素質(zhì)不高，這些老大難問(wèn)題，《意見(jiàn)》都一一給出答案。
在幼兒園教職工配備方面，《意見(jiàn)》提出，要補(bǔ)足配齊幼兒園教職工。各地要落實(shí)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，通過(guò)多種方式補(bǔ)足配齊各類幼兒園教職工，有條件的地方出臺(tái)公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。特別要督促民辦園按規(guī)定補(bǔ)足配齊合格的教職工。
在待遇方面，《意見(jiàn)》提出，要完善工資待遇保障機(jī)制。在積極核定公辦園編制的同時(shí)，創(chuàng)新保障方式，通過(guò)生均財(cái)政撥款、專項(xiàng)補(bǔ)助等方式，解決好公辦園非在編教師、農(nóng)村集體辦園教師工資待遇問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬。加強(qiáng)對(duì)民辦園的監(jiān)管，引導(dǎo)和監(jiān)督民辦園依法保障教師工資待遇，足額足項(xiàng)為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。
在專業(yè)素質(zhì)方面，《意見(jiàn)》提出，要健全培養(yǎng)培訓(xùn)體系。各省根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要制定幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)劃，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。鼓勵(lì)地方建立完善學(xué)前教育師范生免費(fèi)教育制度，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)一批學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟谓處煛８鞯乜善溉蝺?yōu)秀的幼兒園退休教師，到教師資源短缺的農(nóng)村地區(qū)任教或開(kāi)展巡回支教。建立滿足不同層次和需求的培訓(xùn)體系，各地2015年底前完成對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。
如何提高學(xué)前教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?！兑庖?jiàn)》提出四點(diǎn)要求：
一是健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各地要建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的學(xué)前教育教研隊(duì)伍，實(shí)行教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，每個(gè)區(qū)縣根據(jù)幼兒園布局劃定責(zé)任區(qū)，落實(shí)教研指導(dǎo)責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
二是加強(qiáng)區(qū)域教研和園本教研。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)教研交流和互助提高，解決教師在教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，提高其專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力。三是構(gòu)建保教質(zhì)量評(píng)估體系。研究制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南，以質(zhì)量評(píng)估為手段，建立科學(xué)導(dǎo)向，著重加強(qiáng)對(duì)師資配備、教育過(guò)程和管理水平等方面關(guān)鍵因素的評(píng)估。
四是防止和糾正“小學(xué)化”。要求幼兒園認(rèn)真落實(shí)《指南》，堅(jiān)持科學(xué)保教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)禁提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。要求小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。
《意見(jiàn)》要求，各地要高度重視二期行動(dòng)計(jì)劃的編制和實(shí)施工作，以縣為基本單位逐級(jí)編制實(shí)施二期行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化資金監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)幼兒園辦園資質(zhì)、教師資格、辦園行為、收費(fèi)等的監(jiān)管，推進(jìn)綜合改革，深化幼兒園人事制度改革，增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)吸引力。
第四篇：中職德育課大綱
附件1：
教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)
教職成[2008]6號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：
為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，我部在認(rèn)真總結(jié)2001年以來(lái)中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了新一輪德育課課程改革工作?，F(xiàn)就中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排提出如下意見(jiàn)：
一、中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。
二、中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其他選修課程由各地根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)，報(bào)我部（職業(yè)教育與成人教育司）審批后由地方組織實(shí)施。
德育課必修課程教學(xué)安排如下表：
年級(jí) 學(xué) 期 課程 學(xué)時(shí)
一年級(jí) 第一學(xué)期 職業(yè)生涯規(guī)劃 32-36
第二學(xué)期 職業(yè)道德與法律 32-36
二年級(jí) 第三學(xué)期 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) 32-36
第四學(xué)期 哲學(xué)與人生 32-36
德育選修課程的教學(xué)時(shí)間，一般不少于64學(xué)時(shí)。選修課除對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育外，還應(yīng)根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行時(shí)事政策教育，結(jié)合學(xué)校德育工作、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。
財(cái)經(jīng)、政法類專業(yè)及其他文科專業(yè)，由于其專業(yè)課程與德育課在內(nèi)容上有交叉，各地可按照上述課程設(shè)置與教學(xué)安排的要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，適當(dāng)調(diào)整有關(guān)課程的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
各校對(duì)以上德育課各門課程教學(xué)安排的順序，可根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證各門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。
三、上述德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排意見(jiàn)，自2009年秋季入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生開(kāi)始執(zhí)行。屆時(shí)，2001年發(fā)布實(shí)施的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置方案和課程教學(xué)大綱停止使用。
四、我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程和部分選修課程的教學(xué)大綱，組織編寫教材及相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)，并協(xié)調(diào)解決本課程設(shè)置與教學(xué)安排意見(jiàn)實(shí)施中的有關(guān)問(wèn)題。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位、組織和個(gè)人不得擅自組織編寫和推薦德育課教材和教學(xué)參考書(shū)。
五、地方各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好課程改革方案實(shí)施的準(zhǔn)備工作。2009年秋季開(kāi)學(xué)之前，我部將組織編寫出版德育課新教材，進(jìn)行新一輪德育課課程改革國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各地、各學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本意見(jiàn)和新的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱，組織好德育課教師的培訓(xùn)工作，為新一輪德育課課程改革方案的全面實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。
中華人民共和國(guó)教育部
二○○八年十二月十日
附件2：
教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知
教職成[2008]7號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：
現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學(xué)校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”、“哲學(xué)與人生”等四門德育課必修課程教學(xué)大綱和“心理健康”選修課程教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》（教職成（2008）6號(hào)）一并執(zhí)行。
中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國(guó)家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教材的編寫與審查、教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核都必須按照課程教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。
中華人民共和國(guó)教育部
二○○八年十二月九日
附件1：
職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要性。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容
1.面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。
（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。
（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。
2.職業(yè)理想的作用
（1）職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。
（2）職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。
（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇。
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀念：樹(shù)立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。
運(yùn)用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要；體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過(guò)程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。
教學(xué)內(nèi)容
1.發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步
（1）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群。
（2）職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。
（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。
（4）樹(shù)立正確的成才觀。
2.發(fā)展要立足本人實(shí)際
（1）興趣分析與培養(yǎng)。
（2）性格分析與調(diào)適。
（3）能力分析與提高。
（4）就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整。
（5）個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。
3.發(fā)展要善于把握機(jī)遇
（1）家庭狀況變化分析。
（2）行業(yè)發(fā)展動(dòng)向分析。
（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向分析。
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)群、積極進(jìn)取的作用。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。
運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施。
教學(xué)內(nèi)容
1.確定發(fā)展目標(biāo)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。
（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。
（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。
2.構(gòu)建發(fā)展階梯
（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。
（2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。
（3）圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件。
3.制定發(fā)展措施
（1）制定發(fā)展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間）。
（3）實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃。
（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)的意義，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解就業(yè)形勢(shì)和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
運(yùn)用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，針對(duì)自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。
教學(xué)內(nèi)容
1.正確認(rèn)識(shí)就業(yè)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。
（2）就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀。
2.做好就業(yè)準(zhǔn)備
（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。
（2）做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備。
（3）掌握求職的基本方法。
3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。
（2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。
（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自身?xiàng)l件變化，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時(shí)調(diào)整。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評(píng)價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容
1.管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)
（1）認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施。
（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效。
（3）珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化
（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)。
（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
3.科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展
（1）評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向。
（2）評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素。
（3）評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
在落實(shí)方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
（1）知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺(jué)悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。
（2）面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠(chéng)地期望每一個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予激勵(lì)，成為學(xué)生的知心朋友。
（3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對(duì)性、實(shí)效性的引領(lǐng)作用。
（4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實(shí)效。
2.教學(xué)方法。
（1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實(shí)際，從學(xué)生的思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。
（2）著力于自我控制能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，為學(xué)生加強(qiáng)交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實(shí)過(guò)程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。
（3）教學(xué)方法評(píng)價(jià)要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實(shí)事求是、又富有激勵(lì)功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。
3.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號(hào) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 8
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 6
（四）職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 6
考核 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 36
4.活動(dòng)建議。
職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，以及社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、參觀訪問(wèn)、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動(dòng)是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會(huì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開(kāi)展相應(yīng)主題活動(dòng)。
教師要當(dāng)好班主任、團(tuán)委、學(xué)生科（德育處）開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的參謀，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位以及畢業(yè)生和社會(huì)等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。
5.教學(xué)資源。
教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開(kāi)發(fā)。
五、評(píng)價(jià)和考核
1.評(píng)價(jià)目的。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識(shí)提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學(xué)的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過(guò)程提供決策的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵(lì)功能。
2.評(píng)價(jià)原則。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評(píng)價(jià)重結(jié)果，更重過(guò)程，要調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。
3.評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等成果，作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、小組或班級(jí)的集體評(píng)價(jià)、教師的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評(píng)價(jià)中的作用。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力評(píng)價(jià)。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次。運(yùn)用評(píng)價(jià)主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際激勵(lì)作用。
附件2：
職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）習(xí)禮儀，講文明。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。
情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.塑造自己的良好形象
（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣。
（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。
2.展示自己的職業(yè)風(fēng)采
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性。
（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。
（二）知榮辱，有道德。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生懂得道德對(duì)于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神和誠(chéng)信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件
（1）了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。
2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證
（1）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)，理解職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)遵守職業(yè)道德的情感。
（2）懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，理解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹(shù)立干一行愛(ài)一行、專一行的理念。
（3）了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。
（4）了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)；理解職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強(qiáng)廉潔意識(shí)。
3.遵守行業(yè)道德規(guī)范
了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺(jué)踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）
4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣
（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。
（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解依法治國(guó)方略，崇尚社會(huì)主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會(huì)用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解實(shí)體法和程序法的作用，理解依法治國(guó)的基本要求、尊重和保障人權(quán)的意義。
情感態(tài)度觀念：擁護(hù)依法治國(guó)方略，增強(qiáng)法治意識(shí)、權(quán)利義務(wù)觀念，崇尚民主、公正、平等。
運(yùn)用：維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)，履行保障憲法和法律實(shí)施的公民職責(zé)，依法維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)內(nèi)容
1.弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家
（1）了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。
（2）明確依法治國(guó)的基本要求，增強(qiáng)民主法制、公平正義、平等觀念，維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。
2.維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民
（1）了解增強(qiáng)公民意識(shí)的重要性，理解我國(guó)憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀念。
（2）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)。
3.崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益
（1）理解法律程序維護(hù)公平正義的作用，增強(qiáng)程序正義觀念。
（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（四）自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識(shí)，增強(qiáng)守法意識(shí)，提高與違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對(duì)犯罪的懲罰，理解守法的意義。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同法律、自覺(jué)守法，以守法為榮、以違法為恥。
運(yùn)用：自覺(jué)依法律己，同各種違法犯罪作斗爭(zhēng)。
教學(xué)內(nèi)容
1.預(yù)防一般違法行為
（1）了解治安管理處罰的種類，認(rèn)識(shí)擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。
（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。
2.避免誤入犯罪歧途
（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。
（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀原因，自覺(jué)預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭(zhēng)。
（3）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹(shù)立自覺(jué)防范的意識(shí)。
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟(jì)的法律常識(shí)，樹(shù)立依法從事民事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信念，提高依法從事民事活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)，理解其意義和作用。
情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。
運(yùn)用：在民事和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中按照法律規(guī)范做事，依法維護(hù)權(quán)益、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)內(nèi)容
1.公正處理民事關(guān)系
（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。
（2）了解民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。
（3）了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。
（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會(huì)辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。
（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)熱愛(ài)家庭的情感，承擔(dān)對(duì)家庭、對(duì)家人的責(zé)任。
2.依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境
（1）學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。
（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立依法經(jīng)營(yíng)的觀念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。
（3）了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。
3.遵守行業(yè)法律法規(guī)
了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹(shù)立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽(tīng)審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程給予認(rèn)真、及時(shí)的指導(dǎo)。要通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會(huì)德育資源。
各地職業(yè)教育研究部門、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)實(shí)用；社會(huì)德育資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號(hào) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 1
（一）習(xí)禮儀，講文明 5
（二）知榮辱，有道德 8
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民 6
（四）自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪 4
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義 8
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 36
五、評(píng)價(jià)和考核
1.評(píng)價(jià)目的。
通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。使教師透過(guò)教學(xué)效果反思自己的教，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
2.評(píng)價(jià)原則。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；全面評(píng)價(jià)。
其中的全面評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教。
3.評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐單位的相關(guān)人員。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)。其中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等方式；學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)教師的教，包括聽(tīng)取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見(jiàn)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估等方式。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感態(tài)度觀念方面的評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
認(rèn)知評(píng)價(jià)分為“了解”、“理解”和“運(yùn)用”三個(gè)層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識(shí)和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、較深入地把握；“運(yùn)用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，運(yùn)用知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題做出分析和判斷，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度觀念方面的評(píng)價(jià)，以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)分為課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實(shí)際表現(xiàn)。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步；指出存在的問(wèn)題，使之明確努力方向。
教師“教”的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)、教學(xué)效果是否良好等。
附件3：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生透過(guò)常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、勞動(dòng)觀，增強(qiáng)創(chuàng)新、誠(chéng)信、效率、公平等意識(shí)，樹(shù)立依法納稅的觀念，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)商品交換、消費(fèi)、生產(chǎn)以及收入分配的基本知識(shí)，理解價(jià)值規(guī)律的作用、企業(yè)發(fā)展的重要條件、我國(guó)的分配制度。
情感態(tài)度觀念：正確看待金錢，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠(chéng)信，樹(shù)立依法納稅的觀念。
運(yùn)用：正確辨析常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理性消費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)提高自身素質(zhì)，嘗試設(shè)計(jì)家庭理財(cái)方案。
教學(xué)內(nèi)容
1.商品的交換與消費(fèi)
（1）透視商品交換的現(xiàn)象，了解商品的基本屬性，理解貨幣在商品交換中的作用。
（2）透視商品價(jià)格的變化，懂得影響價(jià)格的因素，認(rèn)識(shí)價(jià)格變動(dòng)的影響，理解價(jià)值規(guī)律的作用。
（3）透視選購(gòu)商品的現(xiàn)象，評(píng)析常見(jiàn)的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
2.企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)
（1）透視企業(yè)的不同類型，了解企業(yè)的含義和分類，理解企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑。
（2）透視企業(yè)經(jīng)營(yíng)的狀況，理解企業(yè)形象、誠(chéng)實(shí)守信、名牌產(chǎn)品對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
（3）透視人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的作用，理解提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要意義，全面提高自身素質(zhì)。
3.個(gè)人的收入與理財(cái)
（1）透視家庭收入的多元化，理解我國(guó)的分配制度、正確處理效率與公平關(guān)系的意義，增強(qiáng)勞動(dòng)光榮、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)效率意識(shí)和公平意識(shí)。
（2）透視個(gè)人所得要依法納稅的現(xiàn)象，了解稅收在我國(guó)財(cái)政收入中的地位和作用，增強(qiáng)自覺(jué)納稅意識(shí)。
（3）透視財(cái)富增值的不同渠道，理解存款儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)的異同，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y理財(cái)方式。
（二）投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解職業(yè)活動(dòng)所處的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)體制背景以及相關(guān)的時(shí)代、國(guó)際背景，認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大方針政策，理解我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、實(shí)行對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策的必要性。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，尊重市場(chǎng)規(guī)則，崇尚市場(chǎng)道德，愛(ài)護(hù)環(huán)境資源，勇于競(jìng)爭(zhēng)，擁護(hù)黨和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策。
運(yùn)用：踐行市場(chǎng)規(guī)則、市場(chǎng)道德，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策。
教學(xué)內(nèi)容
1.社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度
（1）理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，認(rèn)清從事職業(yè)活動(dòng)所處的制度背景。
（2）懂得社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)國(guó)情，理解堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的意義，維護(hù)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。
2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
（1）了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特點(diǎn)，理解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（2）了解國(guó)家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)和手段，理解國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。
3.小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
（1）了解投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)所處的時(shí)代背景，理解全面建設(shè)小康社會(huì)的意義和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)。
（2）了解中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路、新型工業(yè)化道路，理解提高服務(wù)業(yè)比重和水平的意義，理解我國(guó)推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略。
（3）了解我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的基本思路，理解建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的意義，樹(shù)立生態(tài)文明觀念。
4.對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
（1）了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，理解堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策的必要性，增強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)。
（2）了解把“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”結(jié)合起來(lái)、提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的意義，理解發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原則，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
（三）擁護(hù)社會(huì)主義政治制度。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的社會(huì)主義政治制度，認(rèn)清我國(guó)民主政治發(fā)展道路，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極投身社會(huì)主義民主政治建設(shè)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解我國(guó)社會(huì)主義政治制度的有關(guān)內(nèi)容，理解我國(guó)政治制度的優(yōu)越性。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同社會(huì)主義政治制度，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的信念。
運(yùn)用：能夠進(jìn)行正確的政治價(jià)值判斷和政治行為選擇，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家政治制度。
教學(xué)內(nèi)容
1.我國(guó)的社會(huì)主義政治制度
（1）懂得人民代表大會(huì)制度是我國(guó)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，理解堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度的重要性。
（2）了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本內(nèi)容，懂得中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
（3）了解民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容，理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
（4）理解發(fā)展基層民主、完善基層群眾自治制度的意義，提高管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的能力。
2.我國(guó)民主政治的發(fā)展道路
（1）理解人民民主是社會(huì)主義的生命，懂得深化政治體制改革必須堅(jiān)持正確的政治方向。
（2）理解發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。
（四）參與政治生活。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解參與政治生活的相關(guān)知識(shí)和我國(guó)的對(duì)外政策，堅(jiān)定正確的政治方向，依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，提高參與民主政治生活的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，理解履行公民義務(wù)的重要意義和我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民有序政治參與，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，增強(qiáng)國(guó)家觀念和國(guó)際意識(shí)。
運(yùn)用：關(guān)心國(guó)家和世界大事，有序參與政治生活，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益。
教學(xué)內(nèi)容
1.依法行使民主權(quán)利
（1）懂得我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，了解行使選舉權(quán)應(yīng)取的正確態(tài)度、行使民主決策權(quán)的主要方式，掌握行使監(jiān)督權(quán)的主要途徑。
（2）懂得我國(guó)政府是人民的政府，了解政府的有關(guān)職能，學(xué)會(huì)尋求政府的幫助，監(jiān)督政府權(quán)力的行使。
2.履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任
（1）懂得公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、尊重社會(huì)公德、依法服兵役等義務(wù)，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
（2）關(guān)注身邊的政治現(xiàn)象，正確解析身邊的政治問(wèn)題；尊重民族習(xí)慣和宗教信仰、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的民族和宗教政策。
3.關(guān)注國(guó)際社會(huì)，維護(hù)國(guó)家利益
（1）了解當(dāng)今時(shí)代的主題，理解我國(guó)在國(guó)際社會(huì)發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感。
（2）了解我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容，理解我國(guó)始終不渝走和平發(fā)展道路的積極意義，維護(hù)國(guó)家利益和全人類的共同利益。
（五）共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)、和諧文化建設(shè)的有關(guān)要求，了解社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總要求，懂得以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要意義，積極投身社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解社會(huì)建設(shè)與和諧文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)，了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求的具體內(nèi)容，了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性，認(rèn)同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求，正確對(duì)待各種文化，關(guān)注民生問(wèn)題，樹(shù)立和諧社會(huì)共建共享的觀念。
運(yùn)用：從自己做起，從小事做起，積極參與和諧社會(huì)建設(shè)的各種活動(dòng)，抵御腐朽文化的侵蝕，以實(shí)際行動(dòng)化解、消除社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的不和諧因素。
教學(xué)內(nèi)容
1.關(guān)注改善民生
（1）了解辦人民滿意的教育的重要性和國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措；理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。
（2）了解我國(guó)建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措，理解建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的意義。
（3）了解我國(guó)社會(huì)保障體系的主要內(nèi)容，理解加快建立社會(huì)保障體系的意義。
2.建設(shè)和諧文化
（1）辨析身邊的文化現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)不同性質(zhì)文化的不同作用，樹(shù)立對(duì)待各種文化的正確態(tài)度，理解建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的意義。
（2）了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，理解建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義。
3.和諧社會(huì)建設(shè)人人有責(zé)
（1）了解中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，理解高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的重要意義。
（2）懂得必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
（3）了解社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總要求，自覺(jué)投身于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持方向性原則。教學(xué)中堅(jiān)持以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學(xué)全過(guò)程。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，講究實(shí)際效果，防止空洞說(shuō)教。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。通過(guò)多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的能力。
2.教學(xué)方法。
教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重因材施教。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生需要掌握的我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，內(nèi)化知識(shí)，獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成良好的行為習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教育的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作教學(xué)、仿真教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式，提高教學(xué)效果。
3.活動(dòng)建議。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)利用課堂教學(xué)時(shí)間或課余時(shí)間，有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識(shí)講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，并通過(guò)安排學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會(huì)或評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)等形式考核學(xué)習(xí)效果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
教師應(yīng)充分利用教學(xué)參考資料所提供的內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)校園德育資源，收集優(yōu)秀學(xué)生和成才典型的先進(jìn)事跡以及社會(huì)上豐富多彩的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中的素材，特別是社會(huì)的新發(fā)展、改革開(kāi)放的新成果和實(shí)踐中產(chǎn)生的新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新事物、新典型等充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；利用德育基地和引進(jìn)社會(huì)各界的相關(guān)專家學(xué)者、英雄模范和一線的勞動(dòng)者或企業(yè)家參與學(xué)?；顒?dòng)，豐富教學(xué)形式；通過(guò)有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)效果。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序 號(hào) 課 程 內(nèi) 容 學(xué)
時(shí)
課程介紹 2
（一）透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 6
（二）投身經(jīng)濟(jì)建設(shè) 6
（三）擁護(hù)社會(huì)主義政治制度 6
（四）參與政治生活 6
（五）共建社會(huì)主義和諧社會(huì) 6
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī)
動(dòng) 2
合計(jì) 36
五、評(píng)價(jià)與考核
1.評(píng)價(jià)目的。
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，判斷課程目標(biāo)是否達(dá)到，分析教學(xué)方法是否有效，教學(xué)進(jìn)度是否得當(dāng)，選擇的教學(xué)資料是否適宜，從而檢查和提高教與學(xué)的效果和質(zhì)量。
2.評(píng)價(jià)原則。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循知識(shí)、能力和覺(jué)悟相統(tǒng)一，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。評(píng)價(jià)的范圍應(yīng)包括對(duì)有關(guān)知識(shí)的了解、理解程度，對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)中形成的品格和態(tài)度。
3.評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)的主體應(yīng)包括學(xué)生自我考核、學(xué)生互評(píng)、教師考核和社會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化，要堅(jiān)決克服以考卷定成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)傾向。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度觀念的評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。
認(rèn)知水平的評(píng)價(jià)分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的常識(shí)；“理解”指對(duì)了解的常識(shí)有較深入的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度觀念的評(píng)價(jià)以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度與觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生不良情感、態(tài)度與觀念的變化情況，正確情感、態(tài)度與觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)分為 “分析判斷”、“參與踐行”兩個(gè)層次。其要求是在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析判斷社會(huì)生活有關(guān)現(xiàn)象，并能在實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題。
附件4：哲學(xué)與人生教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問(wèn)題，樹(shù)立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性、客觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等基本觀點(diǎn)，及其對(duì)人生發(fā)展道路的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)，正確進(jìn)行人生選擇，增強(qiáng)自信自強(qiáng)的意識(shí)，腳踏實(shí)地走好人生路。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點(diǎn)；理解從實(shí)際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。
情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地。
運(yùn)用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.客觀實(shí)際與人生選擇
（1）一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法。客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。客觀實(shí)際既包括對(duì)象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。
（2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。
2.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)
（1）運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展。人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物，是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的人，人通過(guò)積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生成功。
（2）人生行動(dòng)要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動(dòng)，又要善于行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生之路。
3.自覺(jué)能動(dòng)與自強(qiáng)不息
（1）自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)及其對(duì)人生發(fā)展的指導(dǎo)意義。尊重客觀實(shí)際與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)每個(gè)人都蘊(yùn)涵著的巨大潛能。
（2）自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。個(gè)人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強(qiáng)不息，奮斗不止?？隙ㄗ约骸㈥P(guān)愛(ài)自己，增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識(shí)，堅(jiān)定走好人生每一步。
（二）用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法，及其對(duì)樹(shù)立積極人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，正確對(duì)待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等基本觀點(diǎn)；理解營(yíng)造和諧人際關(guān)系、正確對(duì)待人生矛盾、樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度對(duì)人生發(fā)展的重要作用。
情感態(tài)度觀念：尊重他人，樂(lè)觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。
運(yùn)用：處理好自己與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系，正確對(duì)待自身成長(zhǎng)中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。
教學(xué)內(nèi)容
1.普遍聯(lián)系與人際和諧
（1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。社會(huì)交往的作用。
（2）和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會(huì)交友，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生。
2.發(fā)展變化與順境逆境
（1）一切事物都處于發(fā)展變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過(guò)程。
（2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。
3.矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力
（1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，積極面對(duì)和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生發(fā)展。
（2）學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。
（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用，及其對(duì)提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、明辨是非，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在知行統(tǒng)一的過(guò)程中提高人生發(fā)展的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用。
情感態(tài)度觀念：注重實(shí)踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。
運(yùn)用：積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)會(huì)分析判斷現(xiàn)實(shí)生活中的是與非，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；掌握科學(xué)思維方法，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
教學(xué)內(nèi)容
1.知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功
（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點(diǎn)和方法。實(shí)踐出真知，認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、不斷深化的過(guò)程。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中不斷鍛煉提高的。
（2）積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和人生能力，在實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相互作用和統(tǒng)一的過(guò)程中總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
2.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點(diǎn)，掌握透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法?，F(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識(shí)能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)上。
（2）學(xué)會(huì)把現(xiàn)象作為認(rèn)識(shí)入門的向?qū)?，識(shí)別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
3.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力
（1）科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。
（2）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
（四）順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其對(duì)確立人生理想的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)理想與個(gè)人理想以及理想信念與意志、責(zé)任之間的辯證關(guān)系，理解人生目標(biāo)、人生理想和個(gè)人的社會(huì)責(zé)任等人生問(wèn)題。
情感態(tài)度觀念：順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任。
運(yùn)用：自覺(jué)地把個(gè)人成長(zhǎng)納入社會(huì)發(fā)展之中，確立正確的人生目標(biāo)和人生理想。
教學(xué)內(nèi)容
1.歷史規(guī)律與人生目標(biāo)
（1）歷史唯物主義關(guān)于個(gè)人目的、動(dòng)機(jī)與社會(huì)發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會(huì)歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會(huì)發(fā)展規(guī)律的實(shí)現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動(dòng)；人生目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)要符合社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律。
（2）運(yùn)用社會(huì)發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。
2.社會(huì)理想與個(gè)人理想
（1）社會(huì)理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系。
（2）正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；在社會(huì)發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展、樹(shù)立人生理想，積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。
3.理想信念與意志責(zé)任
（1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，對(duì)人生成長(zhǎng)有重要作用。
（2）實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。人必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和社會(huì)責(zé)任感，青年學(xué)生要具有實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。
（五）在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人的社會(huì)本質(zhì)、人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，及其對(duì)發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解人的本質(zhì)的社會(huì)歷史性、人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，以及社會(huì)進(jìn)步對(duì)人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)和自身發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
情感態(tài)度觀念：團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)、積極奉獻(xiàn)，尊重個(gè)性、全面發(fā)展。
運(yùn)用：正確處理個(gè)人與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取、個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)地在社會(huì)中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容
1.人的本質(zhì)與利己利他
（1）人的本質(zhì)具有社會(huì)歷史性的觀點(diǎn)和方法。正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。
（2）個(gè)人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。
2.人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)
（1）人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。人的價(jià)值貴在奉獻(xiàn)。正確看待苦與樂(lè)、生與死的關(guān)系。
（2）勞動(dòng)既是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的活動(dòng)，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動(dòng)。尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3.人的全面發(fā)展與個(gè)性自由
（1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個(gè)人的努力，也需要相應(yīng)的社會(huì)條件。
（2）個(gè)性自由是指?jìng)€(gè)人的能力和潛能，按照個(gè)人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。個(gè)性自由與全面發(fā)展、個(gè)性自由與社會(huì)約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會(huì)條件，推動(dòng)人的全面而自由的發(fā)展。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿始終。
（2）堅(jiān)持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長(zhǎng)關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會(huì)的人。
（3）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，把知識(shí)傳授與思想教育緊密結(jié)合，強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點(diǎn)在人生成長(zhǎng)問(wèn)題中的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說(shuō)教。
2.教學(xué)方法。
倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從客觀的社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識(shí)。
教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展哲學(xué)與人生的教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
課堂教學(xué)要和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，要充分利用課時(shí)計(jì)劃中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。包括有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識(shí)講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會(huì)等。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書(shū)所提供的資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開(kāi)展教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長(zhǎng)典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問(wèn)題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會(huì)教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會(huì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號(hào) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6
（二）用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度 6
（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 6
（四）順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6
（五）在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 6
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī) 動(dòng) 2
合 計(jì) 36
五、評(píng)價(jià)和考核
1.評(píng)價(jià)目的。
通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
2.評(píng)價(jià)原則。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；全面評(píng)價(jià)。其中的全面評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教。其中，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐單位的相關(guān)人員。
評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)。其中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等方式；學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的互評(píng)等方式。
評(píng)價(jià)教師的教，包括聽(tīng)取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見(jiàn)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等方式。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)，分為認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感信念評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
認(rèn)知評(píng)價(jià)主要包括了解和理解兩個(gè)層次。“了解”指知道有關(guān)的知識(shí)和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、較深入地把握。
情感信念評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生人生成長(zhǎng)實(shí)踐的實(shí)際表現(xiàn)，要堅(jiān)持正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生人生成長(zhǎng)的趨向。通過(guò)對(duì)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題，使之明確努力方向。
教師“教”的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)、教學(xué)效果是否良好等。
附件5：心理健康教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
心理健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育。其任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問(wèn)題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）心理健康基本知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，理解中職生心理健康蘊(yùn)含的成長(zhǎng)意義。樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度觀念：關(guān)注自己生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
運(yùn)用：能主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，做積極、樂(lè)觀、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，消除對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。了解心理健康對(duì)于成長(zhǎng)的意義。
（2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對(duì)自我、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
2.中職生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)
（1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣。
（2）體會(huì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，采取相應(yīng)的發(fā)展策略，開(kāi)發(fā)心理潛能。
3.中職生自我心理調(diào)適方法
（1）了解引起心理困擾的原因，掌握常用的自我心理調(diào)適方法。（2）運(yùn)用自我心理調(diào)適方法，養(yǎng)成積極自我心理調(diào)適的習(xí)慣。
（二）悅納自我，健康成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生懂得悅納自我對(duì)于健康成長(zhǎng)的價(jià)值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難的方法。培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等心理品質(zhì)，具有健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解自己的性格特征、行為方式和成長(zhǎng)規(guī)律。
情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學(xué)會(huì)欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價(jià)值。
運(yùn)用：直面成長(zhǎng)中的心理行為問(wèn)題，做自信快樂(lè)的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.成長(zhǎng)中的我
（1）懂得根據(jù)實(shí)際情況確定自我發(fā)展目標(biāo)。
（2）學(xué)會(huì)從自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中全面、客觀地了解自己，接納自己。
2.直面困難和挫折
（1）正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實(shí)的差距，勇于面對(duì)挫折和困難。
（2）懂得挫折和困難的積極作用，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自尊的心理品質(zhì)。
3.青春期性話題
（1）了解成長(zhǎng)中性心理的發(fā)展特點(diǎn)，知道由性意識(shí)覺(jué)醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學(xué)知識(shí)。
（2）掌握調(diào)節(jié)性沖動(dòng)的方法，形成健康向上的性心理和行為習(xí)慣。
4.情緒的調(diào)適
（1）了解情緒的基本特征和成因，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)情緒。
（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的情緒問(wèn)題，懂得情緒與健康成長(zhǎng)的關(guān)系。
（3）掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。
（三）和諧關(guān)系，快樂(lè)生活。
教學(xué)目標(biāo)
了解生活中面臨的心理困擾和心理行為問(wèn)題，拒絕不良誘惑。掌握建立和諧人際關(guān)系的方法，積極地適應(yīng)社會(huì)生活，提升人生意義和生命價(jià)值。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解人際交往和社會(huì)適應(yīng)障礙的成因，理解和諧人際關(guān)系、快樂(lè)生活的意義。
情感態(tài)度觀念：熱愛(ài)生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對(duì)自我中心、霸道和惡意報(bào)復(fù)，追求健康的生活方式。
運(yùn)用：運(yùn)用積極的應(yīng)對(duì)方式適應(yīng)生活，提升自己的生活質(zhì)量。
教學(xué)內(nèi)容
1.同伴交往助成長(zhǎng)
（1）了解同伴交往障礙的原因，學(xué)會(huì)與同學(xué)或同伴和諧相處，增強(qiáng)信任感、責(zé)任感和集體意識(shí)。
（2）區(qū)分友情和愛(ài)情的界限。掌握適度異性交往的原則和方法。
2.建立良好師生關(guān)系
（1）了解師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關(guān)系對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的作用。
（2）學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地與老師交往，促進(jìn)師生相互理解，建立良好的師生關(guān)系。
3.抵制校園暴力，拒絕不良誘惑
（1）正確辨別校園暴力和各種不良誘惑，知道其對(duì)健康生活的消極影響。
（2）掌握應(yīng)對(duì)校園暴力、預(yù)防艾滋病、拒絕毒品的有關(guān)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩
（1）尊重父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的溝通，知道親情對(duì)健康成長(zhǎng)的作用。
（2）體會(huì)感恩的態(tài)度和行為帶來(lái)的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習(xí)慣。
（四）學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和信心對(duì)學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試焦慮。正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的壓力和挫折，在實(shí)踐中樹(shù)立有效學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的方法，理解學(xué)習(xí)概念的新內(nèi)涵。
情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極感受，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的理念。
運(yùn)用：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)能力，克服考試焦慮。
教學(xué)內(nèi)容
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心
（1）了解常見(jiàn)的學(xué)習(xí)障礙和表現(xiàn)，知道學(xué)習(xí)興趣和信心對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。
（2）掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勝任力。
2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力
（1）了解有效的學(xué)習(xí)方法和策略，理解學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)能力的積極意義。
（2）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
3.積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力
（1）了解學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的原因，知道壓力和焦慮對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。
（2）掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和焦慮的方法，端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度，自覺(jué)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和焦慮。
4.終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)
（1）了解新時(shí)期學(xué)習(xí)內(nèi)涵的新變化，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。
（2）理解學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的作用，養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（五）提升職業(yè)心理素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
了解職業(yè)與生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要性。正確對(duì)待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應(yīng)能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，正確對(duì)待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。
情感態(tài)度觀念：勇于面對(duì)職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。
運(yùn)用：掌握提高職業(yè)適應(yīng)能力的方法，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)職業(yè)
（1）了解心理素質(zhì)與個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。
（2）了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。
2.職業(yè)角色
（1）了解職業(yè)角色的涵義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。
（2）了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。
3.職業(yè)壓力
（1）了解職業(yè)壓力與壓力的來(lái)源，掌握調(diào)適職業(yè)壓力的方法。
（2）分析影響職業(yè)壓力的因素，提高職業(yè)角色的實(shí)踐能力。
4.職業(yè)倦怠
（1）了解職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，掌握應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠的方法。
（2）知道職業(yè)倦怠的危害，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與價(jià)值觀。
5.職業(yè)適應(yīng)
（1）了解職業(yè)適應(yīng)中需注意的問(wèn)題，掌握應(yīng)對(duì)求職就業(yè)中心理沖突的方法。
（2）做好求職就業(yè)前的心理準(zhǔn)備，積極調(diào)節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。
6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新
（1）知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質(zhì)。
（2）正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識(shí)和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí)，要重視實(shí)踐性，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，提高學(xué)生自我調(diào)適能力。
（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。本課程要以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
（3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識(shí)，開(kāi)展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性地因材施教，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）發(fā)展與預(yù)防、矯治相結(jié)合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與、家長(zhǎng)的配合相結(jié)合。教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的熱情和積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生心理健康教育中的作用。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境、知識(shí)水平和專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容等，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)和調(diào)適。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
（3）教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要出發(fā)，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效。
3.教學(xué)活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練等活動(dòng)，同時(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育，通過(guò)校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識(shí)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、確保安全、追求實(shí)效?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導(dǎo)。要通過(guò)討論、總結(jié)和撰寫活動(dòng)報(bào)告等方式，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，展示教學(xué)效果。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué)，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；包括典型成長(zhǎng)個(gè)案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會(huì)教學(xué)資源。
各地教學(xué)研究部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會(huì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為30學(xué)時(shí)，綜合評(píng)價(jià)2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號(hào) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）心理健康基本知識(shí) 4
（二）悅納自我，健康成長(zhǎng) 6
（三）和諧關(guān)系，快樂(lè)生活 6
（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)6
（五）提升職業(yè)心理素質(zhì) 6
綜合評(píng)價(jià)——作業(yè)或報(bào)告形式 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 34
五、教學(xué)評(píng)價(jià)和考核
1.評(píng)價(jià)目的。
通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。幫助學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟自己的成長(zhǎng)，教學(xué)效果良好。防止心理健康教育簡(jiǎn)單化，避免把心理健康教育對(duì)象局限于少數(shù)存在心理行為問(wèn)題的學(xué)生。
2.評(píng)價(jià)原則。
評(píng)價(jià)要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中心，以學(xué)生的情意活動(dòng)為主要內(nèi)容，避免把心理健康教育等同于學(xué)科教學(xué)、局限于心理健康知識(shí)的傳授。要對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感態(tài)度觀念和運(yùn)用能力予以評(píng)價(jià)，特別重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用心理健康知識(shí)和方法，解決他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面臨的心理行為問(wèn)題的能力，提高心理健康水平。
3.評(píng)價(jià)方式。
本課程不允許進(jìn)行知識(shí)性考試。評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種：通過(guò)在教學(xué)過(guò)程的自然狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)狀況的觀察；通過(guò)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的語(yǔ)言描述；通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，觀察學(xué)生反應(yīng)的情境測(cè)驗(yàn)。另外，還有學(xué)生自評(píng)，同伴、教師及家長(zhǎng)參與的多主體評(píng)價(jià)等。要重視學(xué)生自我反思、體驗(yàn)、感悟、收獲和成長(zhǎng)記錄等評(píng)價(jià)方式。對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的反饋、教師自我反思、專家和同行評(píng)定等方式。
4.評(píng)價(jià)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生運(yùn)用心理健康理論知識(shí)和方法，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)和求職就業(yè)中遇到的心理行為問(wèn)題的能力為宗旨，不能簡(jiǎn)單的以知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用的程度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先，評(píng)估學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的影響下發(fā)生的變化以及利用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；其次，從整個(gè)班級(jí)的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來(lái)考察教學(xué)是否達(dá)到了目標(biāo)；第三，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、實(shí)際、有效。第四，評(píng)價(jià)教師的心理健康教育能力。
第五篇：中職德育課教學(xué)方法
中職德育課教學(xué)方法
德育課相對(duì)于專業(yè)課來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的吸引力小，而且德育課理論性強(qiáng)，學(xué)生在理解上有一定困難，這些因素疊家加在一起，造成學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)德育課。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，是德育教師面臨的一個(gè)難題，以下是我本學(xué)期所嘗試的調(diào)動(dòng)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)德育課的積極性方法，效果較好。
一、案例分析法（馬加爵臨刑前聲淚俱下讀遺書(shū)）
1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量選用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題太遠(yuǎn)，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，我廣泛收集素材，把學(xué)生要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無(wú)痕。德育課最忌諱說(shuō)教。要使教育取得良好效果，在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來(lái)展開(kāi)討論，隱化教育痕跡。
2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧?。教師?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開(kāi)啟學(xué)生感情的心扉。
二、情境教學(xué)法（導(dǎo)游現(xiàn)身說(shuō)法）
個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。模擬情境
場(chǎng)景一：當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說(shuō)，怎樣做呢？ 場(chǎng)景二：如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 場(chǎng)景三:當(dāng)家里來(lái)了客人，你怎樣招待他？
許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有使用文明禮貌用語(yǔ)，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒(méi)有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，從自我做起，從今天做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
三、學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法
讓學(xué)生列舉自己的所見(jiàn)所聞?wù)鎸?shí)事件，學(xué)生積極性高，繪聲繪色，教師對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予量化加分獎(jiǎng)勵(lì)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，將課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，讓學(xué)生課前查閱資料，課上給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位。這種方法學(xué)生更樂(lè)于接受。
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