第一篇：滬科版八年級物理第八章 第一節(jié)壓強(qiáng)學(xué)案

第八章 第一節(jié) 《壓強(qiáng)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解壓強(qiáng)的概念；

2、理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)；

3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；

4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

二、學(xué)習(xí)過程：

1、知識準(zhǔn)備

（1）力是 對 的作用，物體間力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物體的 發(fā)生改變，也可以使物體的 發(fā)生改變。（3）影響力的作用效果的因素是力的、和。

2、認(rèn)識壓力

請同學(xué)們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的作用力的情況，并畫出這些作用力的示意圖

分析歸納：（1）物理學(xué)中，把 的力叫做壓力。壓力的方向是。

3、壓力的作用效果 思考：以下幾個(gè)問題

1、在茫茫的雪原上，步行的人會深深陷入雪中，行進(jìn)非常困難，而雙腳踩在滑雪板上的滑雪者卻能快速滑行，為什么？

2、用大小不同的力捏氣球，觀察氣球的凹陷程度相同嗎？ 用兩個(gè)食指分別頂住鉛筆的筆尖和筆尾，感受手指的疼痛并觀察皮膚凹陷程

3、分別用兩只手指抵住筆尖和筆尾，兩只手的感覺有什么不同？

4、探究：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)

從上述現(xiàn)象中，猜想壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？_____________________ 壓力的作用效果可能跟多個(gè)因素有關(guān)，因此，在探究過程中要使用_____________法。

實(shí)驗(yàn)中，壓力作用效果的不同由_______________顯示出來。

比較甲、乙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關(guān)，具體關(guān)系：______________________________ 比較乙、丙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關(guān)，具體關(guān)系：______________________________ 由此，我們可知壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強(qiáng)和大象對地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大？

22已知：演員G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

結(jié)論：當(dāng)受力面積的大小和壓力的大小都不同時(shí)，我們采用______面積上壓力的大小來比較壓力的作用效果更方便。在前一段時(shí)間我們學(xué)過物理量有______和______也采用過類似的辦法。

5、壓強(qiáng)：

1.定義：作用在物體單位面積上的______的大小叫做壓強(qiáng)。用字母______表示。

42.公式： 3.單位： 4．物理意義：P=2×10Pa表示：

6、怎樣增大或減少壓強(qiáng)？

1、觀察課本P139的圖思考并回答以下幾個(gè)問題

（1）推土機(jī)通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（2）刀子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（3）釘釘子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（3）華表通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；

2、請歸納增大、減少壓強(qiáng)的方法：

（1）增大壓強(qiáng)的方法有 和 ；（2）減小壓強(qiáng)的方法有 和 ；

3、請你舉出日常生活、生產(chǎn)中增大或減小壓強(qiáng)的一些實(shí)例

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān).2.某物體對桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 3.你有一瓶沒有開啟的汽水,瓶內(nèi)二氧化碳給瓶蓋一個(gè)14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強(qiáng)是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路時(shí)對地面的壓力和壓強(qiáng),與人站立在地面時(shí)相比較()

A、壓力不變,壓強(qiáng)改變;B、壓力不變,壓強(qiáng)不變

C、壓力改變,壓強(qiáng)改變;D、壓力改變,壓強(qiáng)不變

5.所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()

A.對地面的壓強(qiáng)不變 B.對地面的壓力不變

C.磚的密度減小一半 D.磚受到地面的支持力不變.學(xué)習(xí)生活中,常會見到如下現(xiàn)象,其中屬于減小壓強(qiáng)的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得很?、诨┌遄龅煤軐捄荛L③往墻上釘釘子時(shí),要用力擊打④用訂書機(jī)訂書本時(shí),訂書機(jī)的柄較寬.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.壓力和壓強(qiáng)，下列說法正確的是()A．壓力的方向總是豎直向下的 B．壓力的方向總是垂直于支持面的

C．物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大 D．壓力大，壓強(qiáng)一定大 8.相同的正方體實(shí)心銅塊和鐵塊，平放在水平桌面上，比較它們對桌面的壓強(qiáng)和壓力()A．壓力相等，銅塊對桌面的壓強(qiáng)較大 B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強(qiáng)較大

C．壓強(qiáng)相等，銅塊對桌面的壓力較大

D．壓強(qiáng)相等，鐵塊對桌面的壓力

9.質(zhì)量為50kg，他的每只腳的面積為125cm2，則小明行走時(shí)腳對地面的壓力為多少？腳對地面的壓強(qiáng)為多少？（g=10N/Kg）

第二篇：滬科版八年級物理第五章第一節(jié)《質(zhì)量》教案

第一節(jié) 質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)：

一、目標(biāo)與技能：

1、通過分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。

2、通過實(shí)驗(yàn)、講解生活里第現(xiàn)象，知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。

4、通過觀察圖片及實(shí)物，初步了解天平的主要構(gòu)造。

二、方法與過程：

1、通過對質(zhì)量單位大小的感性認(rèn)識，培養(yǎng)估測能力。

2、通過實(shí)驗(yàn)、觀察認(rèn)識到質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對常見物體質(zhì)量的估測能力，通過對宇宙質(zhì)量尺度的數(shù)量級階梯的展示，拓展學(xué)生視野，基本樹立唯物辯證法思想。

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性、質(zhì)量單位及換算。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：課件展示木桌、木凳，鐵釘、鐵錘圖片，講述物體和物質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生辨別物體所含有的物質(zhì)有多少之別（ppt）

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）質(zhì)量是物體的基本屬性 活動一：請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本84頁內(nèi)容，完成下列問題：

（1）我們教室里的桌子、椅子是由什么構(gòu)成的？這些桌子和椅子哪個(gè)含有的木材多？（2）鐵錘、鐵釘是由什么構(gòu)成的？鐵錘和鐵釘哪個(gè)含有的鐵多？（3）教室里的鐵門和鐵窗含有的鐵的多少一樣嗎？

學(xué)生1：

學(xué)生2：

學(xué)生3：

教師：這里的“桌子、椅子、鐵錘、鐵釘、鐵門和鐵窗”是物體，含有的“木材、鐵”是物質(zhì)。

歸納總結(jié)：一切物體都由物質(zhì)組成，組成物體的物質(zhì)有多有少。教師：物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，質(zhì)量通常用字母“m”表示。

1、定義：物體所含物質(zhì)的多少。

2、物理符號：m

3、單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

換算關(guān)系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性

實(shí)驗(yàn)討論

（1）一個(gè)牙膏皮將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？

（2）裝有冰塊的帶蓋玻璃杯容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

（3）飛船從地球飛向月球，空間位置改變了，它所含物質(zhì)的多少改變了嗎？ 思考討論：物體的質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、所處的空間位置有什么關(guān)系呢？ 活動二：

1、估測物體的質(zhì)量。

2、比一比。

5、物體質(zhì)量的數(shù)量級

閱讀課本信息窗，了解自然界中物體質(zhì)量的數(shù)量級

過渡：用什么測量質(zhì)量？測量質(zhì)量的工具是什么？

（二）測量質(zhì)量的工具

1、了解生活中測量質(zhì)量的工具

2、觀察天平圖片，在實(shí)物上辨認(rèn)出天各個(gè)部件的名稱

（三）課堂練習(xí)見ppt 本節(jié)課的收獲

１、知道質(zhì)量的初步概念及其單位；

２、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；

3、會進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算 板書

第一節(jié)

質(zhì)量

一、質(zhì)量

1、定義：

2、符號：

3、質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性

4、單位：

二、測量質(zhì)量的工具

1、生活中測量質(zhì)量的工具

2、實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量的工具，托盤天平結(jié)構(gòu)

第三篇：滬科版八年級物理第八章復(fù)習(xí)學(xué)案

第八章 壓強(qiáng) 復(fù)習(xí)學(xué)案

一、知識再現(xiàn)與典例剖析

1.壓強(qiáng)概念的理解

（1）物理學(xué)中的壓力是指將_____________的力，置于水平面的物體對支持面的壓力大小等于_______，但壓力和重力是_________的兩個(gè)力。（“相同”或“不同”）

（2）在建立壓強(qiáng)的概念時(shí)，做了如圖所示“影響壓力作用效果“的實(shí)驗(yàn)。從圖4中所示的實(shí)驗(yàn)觀察可知，對比 和，可以得出 ；對比 和，可以得出。物理學(xué)中為了表征這種特性，引入物理量。

（3）壓強(qiáng)是指單位面積所受的_________，用字母____表示，其計(jì)算公式為_____；2單位有_____。5N∕m讀作___________，物理意義為___________________。

（4）改變壓強(qiáng)的方法有_________________。把刀刃磨得鋒利是通過__________來增大壓強(qiáng)的；推土機(jī)的履帶寬大是通過_________________減少壓強(qiáng)。

2練習(xí)： 1.、某同學(xué)的質(zhì)量是48kg，每個(gè)鞋底與地面的接觸面積為120cm，則他雙腳著地站在水平地面上時(shí)，對地面的壓力為__________N，壓強(qiáng)為____________Pa。

2.、關(guān)于壓強(qiáng)，壓力下列說法正確的是（）

A.壓力在數(shù)值上總等于物體所受重力的大小 B.壓力的方向總是豎直向下 C.當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，支撐面受到的壓強(qiáng)越大 D.物體對支撐面的壓力越小，壓強(qiáng)越大

3..下列事例中采取了哪些增大或減小壓強(qiáng)的辦法? ⑴ 載重汽車的輪子裝得很多_____________________________________；

⑵ 房屋的墻基做得比墻厚_______________________________________；

⑶ 鐵軌道常鋪在枕木上_________________________________________；

24.將一個(gè)質(zhì)量為2Kg面積為0.05m的長方體平放在某一水平桌面中央，水平桌面的2面積為0.8m，則長方體對水平桌面的壓強(qiáng)為多少？(寫出規(guī)范的解題過程)

2.液體的壓強(qiáng)

（1）把一個(gè)物體放在水平桌面上，由于物體受到 的作用，而產(chǎn)生對桌面的壓力，進(jìn)而產(chǎn)生了壓強(qiáng)，液體也受到重力的作用，所以液體對容器底部___壓強(qiáng)，又因?yàn)橐后w有 性，所以液體對容器側(cè)壁_____壓強(qiáng)（填“有”或“沒有”）

（2）探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，小盒放入液體內(nèi)部越深，則兩邊液面的高度差越__，說明_____________________.當(dāng)小盒在同一深度向不同的方向轉(zhuǎn)動時(shí)，兩管液面的高度差_______，說明_______________當(dāng)把小盒放入不同液體的同一深度時(shí)，壓強(qiáng)計(jì)兩管液面的高度差_________，說明___________（3）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同一種液體在同一深度處各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小______。同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而_____不同液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)就_____。

（4）液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式為___________，變形公式有。單位為_______。各符號表示的意義。攔河大壩的下部總要比上部建造的__________，這是因?yàn)開_____________。小魚口中吐出的氣泡在水中上升時(shí)，體積逐漸變________，受到浮力逐漸變_________，水對其壓強(qiáng)逐漸變___________。

（5）連通器的特點(diǎn)是 ；在連通器內(nèi)裝有同種液體時(shí)，各個(gè)部分直接與大氣接觸的液面靜止時(shí)總是______（6）在密閉液體上的壓強(qiáng)能夠___地被液體向___傳遞。這個(gè)規(guī)律稱為__ _。練習(xí)1.下列關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的說法中正確的是:()A.液體質(zhì)量越大，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大 B.不同液體內(nèi)的不同深度，壓強(qiáng)可能相等

C.液體內(nèi)部同一深度向下的壓強(qiáng)總大于向上的壓強(qiáng) D.液體對容器底的壓強(qiáng)大小與容器的形狀有關(guān)

2.如圖所示：底面積相同而形狀不同的A、B兩個(gè)容器中裝有等高的同種液體，則液體對容器底部的壓強(qiáng)、壓力的關(guān)系為：PA_____PB，F(xiàn)A______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”)3.如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強(qiáng)Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”)

24.如圖所示：容器的底面積是100厘米，內(nèi)裝某種液體，液體對B點(diǎn)的壓強(qiáng)是235.2帕，求:⑴A點(diǎn)受到液體的壓強(qiáng);⑵液體對容器底部的壓力。

3.大氣壓強(qiáng)

（1）大氣由于有____________，所以大氣也有壓強(qiáng)，叫做__________簡稱_______。歷史上有力的證明了大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是________________。

（2）歷史上第一次測定出大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是___________實(shí)驗(yàn)，人們通常把_____mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，也就是________Pa的大氣壓強(qiáng)叫做1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）通常的測量大氣壓強(qiáng)的儀器有兩種_________氣壓計(jì)和________氣壓計(jì)。（4）大氣壓強(qiáng)的大小與____有關(guān)，離地面越高的地方，空氣越稀薄，那里的大氣壓強(qiáng)也就越_______。珠穆朗瑪峰上用普通鍋很難煮熟食物是因?yàn)椋篲________________.（5）液體的沸點(diǎn)跟它表面氣壓有關(guān)，液體的沸點(diǎn)隨液體的表面氣壓增大而_______，隨氣壓減少而_____。密閉的高壓鍋，鍋內(nèi)的水蒸氣氣壓可以_____于外面的大氣壓，這樣就能夠使水的沸點(diǎn)______，更容易把飯煮熟。練習(xí)：（1）注射器的針頭吸藥前，先將活塞推下，目的是_____________，拉動活塞時(shí)，管內(nèi)氣壓比管外氣壓____，這樣藥液便被壓入了管內(nèi)。

（2）、制糖廠用沸騰的辦法去掉糖汁中的水分，為了不使糖熬焦，沸騰時(shí)溫度低于100℃，為此應(yīng)該（）

A.使用高壓鍋 B.將鍋中氣壓降低到1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓以下 C.用小火慢慢加熱 D.在糖汁溫度達(dá)到100℃之前加熱

4、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

（1）液體在流速大的地方壓強(qiáng)______，在流速小的地方壓強(qiáng)________.（2）氣體在流速大的地方壓強(qiáng)______，在流速小的地方壓強(qiáng)_________.練習(xí)（1）飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上面凸起，下面平直的形狀，如圖1。當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場跑道上滑行時(shí)，流過機(jī)翼上方的空氣________，流過機(jī)翼下方的空氣速度________，機(jī)翼上下方所受的________形成向上的升力。當(dāng)飛機(jī)的滑行速度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，機(jī)翼所受的升力________飛機(jī)的自重，飛機(jī)就起飛了。

(2)春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，風(fēng)箏在空氣中飛行利用了下列什么原理（）A.風(fēng)箏下方空氣流動的速度小，空氣壓強(qiáng)小 B.風(fēng)箏下方空氣流動速度大，空氣壓強(qiáng)大

C.風(fēng)箏上方空氣流動的速度大，空氣壓強(qiáng)小 D.風(fēng)箏上方空氣流動的速度小,空氣壓強(qiáng)大

二、體驗(yàn)成功: 1.如圖所示：重50牛邊長為1分米的正方體物塊被20牛的水平力緊壓后靜止在圖示位置，則物塊對水平支持面的壓力是____________，壓強(qiáng)是_______；對豎直墻壁的壓力是______，壓強(qiáng)是_______。在圖中畫出物塊對兩個(gè)支持面壓力的示意圖。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.在如圖所示的盛有液體的容器中，投入一木塊后，容器底受到的壓強(qiáng)__，壓力________；若杯中裝滿水時(shí), 再將木塊投入后，容器底受到的壓力__________，壓強(qiáng)___________。(填“變大”、“變小”或“不變”)

第1題圖

第2題圖

第5題圖

3.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于________水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，等于________帕,能支持_________米高的水柱。

54.某自來水龍頭離地面高度為1米，測得水龍頭處水的壓強(qiáng)為1.96×10帕，則水塔

里的水面離地面高度為______米。

25.如圖所示：細(xì)試管底受到的壓強(qiáng)為9.8×10帕，則這種液體的密度為___________克／厘米；若把試管豎直放置，則試管底受到液體的壓強(qiáng)是_______。

26.房頂?shù)拿娣e是45米，大氣作用在房頂表面上的壓力有多大?

7.劉家峽水電站的水庫大壩高147米，當(dāng)水庫水位為130米時(shí)，壩底受到水的壓強(qiáng)是多大?

28.質(zhì)量45 千克的一位同學(xué)站在水平地面上，每只腳與地面的接觸面積是150厘米，他對地面的壓強(qiáng)是多大？要想很快地使地面受到的壓強(qiáng)增大一倍，他可以怎么辦？(g=10牛/千克)

49.一臺質(zhì)量5噸的履帶拖拉機(jī)對水平地面的壓強(qiáng)約為3×10帕，它每條履帶與地面的接觸面積大約是多大？(g=10牛/千克)

310.如圖所示：容器中裝入某種液體，液體對容器底的壓強(qiáng)為3×10帕，則：該液體密度是多大？容器底受到的壓力是多大？(g=10牛/千克)3

第四篇：八年級物理 《壓強(qiáng)》公開課教案 滬科版

《壓強(qiáng)》公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能 ①了解壓力不同一于重力 ②理解壓強(qiáng)的概念

③理解壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān) ④能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 ⑤了解增大和減少壓強(qiáng)的主要方法（2）過程與方法

①觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

②通過探索壓力作用效果的影響因素，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，學(xué)習(xí)使用控制變量法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

③了解改變壓強(qiáng)的基本方法，通過實(shí)際動手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)提高運(yùn)用物理知識解決簡單問題能力，使物理走向生活。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

②通過親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得成功愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)的重、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念

（2）教學(xué)難點(diǎn)：概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論引出壓強(qiáng)概念

三、教法與學(xué)法

1、教法：探究式教學(xué)、對比法

教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主。通過學(xué)生探究活動，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)，并由學(xué)生總結(jié)和以現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素（自信心、毅力、興趣、動機(jī)等）培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等肢體語言來激發(fā)學(xué)生積極性。

2、學(xué)法：

（1）學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的方法，用控制變量法設(shè)計(jì)和動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索能力。

（2）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論中，歸納得出結(jié)論。

（3）通過對比分析討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。（4）聯(lián)系其它學(xué)科，學(xué)會學(xué)科聯(lián)系、聚合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（5）把探索到的知識加以應(yīng)用，解決相關(guān)問題。讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)及引入新課（2分鐘）

1、復(fù)習(xí)：力的作用效果及三要素。

2、引入新課：

學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用拇指和中指按住一端已削的鉛筆，讓學(xué)生感受兩手指的感覺，并觀察手指凹陷程度。

愛心 用心 專心

教師說明：壓力作用效果使物體發(fā)生形變，形變不同說明壓力作用效果不同，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。

（二）探究解疑，收獲新知

1、壓力的教學(xué)（5分鐘）演示：書壓在氣球 問：氣球?yàn)槭裁醋兓?/p>

引導(dǎo)：這個(gè)力的施力物體、受力物體各是什么？力的作用點(diǎn)在哪里？方向如何？從而給出壓力的概念。指明：壓力作用點(diǎn)在受力面上，方向垂直指向受力面。

教師在下列的圖中用不同顏色的粉筆分別畫出重力和壓力的示意圖，邊畫邊強(qiáng)調(diào)壓力作用點(diǎn)及方向。

讓學(xué)生觀察并討論：壓力與重力是不同的兩種力。

2、壓強(qiáng)教學(xué)（20分鐘）

銜接：壓力的作用就是改變物體形狀。物體形狀變化越大，說明壓力作用效果越明顯。提出問題：壓力作用效果跟什么因素有關(guān)呢？

猜想與假設(shè)：探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有的經(jīng)驗(yàn)上，為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，設(shè)計(jì)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：書壓氣球，再壓幾本書。實(shí)驗(yàn)二：用粉筆頭、針分別扎氣球。

問：壓力作用效果一樣嗎？它可能與什么有關(guān)？

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（老師提供器材，讓學(xué)生討論自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）。

明確①先讓學(xué)生明確多個(gè)因素影響某個(gè)物理量變化莫測時(shí)應(yīng)采用控制變量法； ②沙子鋪在桌面要1㎝以上； ③杯子正反放可改變受力面積；

④杯子中成反放時(shí)杯底加砝碼可改變壓力大小。教師提供器材：細(xì)沙、空玻璃杯、砝碼 教師可在黑板上板書以下內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)一：探究壓力作用效果與 的關(guān)系，若控制 不變，改變，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

實(shí)驗(yàn)二：探究壓力作用效果與 的關(guān)系，應(yīng)控制 不變，改變，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論（學(xué)生自行討論，得出結(jié)論）。

學(xué)生可能得出以下結(jié)論（若沒有，教師可提出）（用小黑板展示）：（1）壓力越大，壓力作用效果越明顯。（2）受力面積越小，壓力作用效果越明顯。

（3）受力面積一定時(shí)，重力越大，壓力作用效果越明顯。（4）重力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。讓學(xué)生討論，共同分析錯(cuò)誤之處。

3、壓強(qiáng)概念及計(jì)算公式（15分鐘）

銜接：物理上用壓強(qiáng)P表示壓力的作用效果，那么什么叫壓強(qiáng)？

愛心 用心 專心

回答：時(shí)間相同時(shí)，比較路程→單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度→v?對比：要求學(xué)生把壓強(qiáng)與速度對比，得出概念公式

st

受力面積相同時(shí)比較壓力→單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)→P?銜接：P?FsFs

中，F(xiàn)單位是N，s單位是㎡，則P的單位是什么？

講述：物理學(xué)中為了紀(jì)念帕斯卡，同它的名字命名為壓強(qiáng)單位。閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本信息。

聯(lián)系遷移：帕斯卡簡稱“帕”，請一學(xué)生對“帕”進(jìn)行注音，從而得到符號Pa，則1Pa=1N/㎡。討論：100Pa的物理意義是什么？

鞏固：有些同學(xué)對壓強(qiáng)概念理解不透徹，可能作如下回答（若沒有，教師提出讓學(xué)生討論分析）：每㎡面積上受到的壓力是100Pa。

聯(lián)系遷移：教師利用語文學(xué)科知識對其劃分主謂賓，助學(xué)生理解并結(jié)合概念總結(jié)，助學(xué)生理解壓強(qiáng)概念。

每㎡面積上受到的壓力是100Pa，很顯然壓力單位不是Pa。鞏固應(yīng)用，拓展提高：

完成第145頁交流討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出P?

4、課堂小結(jié)（2分鐘）

（1）按板書順序，并再次強(qiáng)調(diào)總結(jié)學(xué)生錯(cuò)誤之處及易錯(cuò)部分。（2）學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容。

5、布置作業(yè)（1分鐘）：下課后設(shè)計(jì)課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)方案。

三、板書設(shè)計(jì)

第八章 壓強(qiáng) 第一節(jié) 壓強(qiáng)

一、壓力

1、壓力：垂直作用在物體表面上的力

2、壓力不同于重力的兩種力

3、壓力作用效果影響因素：壓力、受力面積

二、壓強(qiáng)

1、壓強(qiáng)：表示壓力的作用效果

2、概念：單位面積上所受到的壓力

3、公式：P?FsFs中“s”的含義：施力物、受力物公共接觸面積。

4、單位：帕Pa 1Pa=1N/㎡

四、教學(xué)反思

愛心 用心 專心 3

第五篇：研究液體的壓強(qiáng)學(xué)案：滬粵版八年級下冊物理

8.2

研究液體的壓強(qiáng)

一、自主學(xué)習(xí)

(一)目標(biāo)導(dǎo)讀

1.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律;能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題

2.知道連通器和它的原理;了解一些連通器的應(yīng)用例子

3.知道帕斯卡原理及其應(yīng)用

(二)自主預(yù)習(xí)

閱讀教材68頁——73頁,重點(diǎn)預(yù)習(xí)“活動2

探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”與“連通器”.(三)預(yù)習(xí)檢測

1.在容器的側(cè)壁的不同高度開三個(gè)相同的小孔,向容器中灌水,水從各個(gè)小孔射出來.請你判斷如圖1所示的各圖中,能正確反映噴射情況的是

（）

圖1

2.如圖2所示,三個(gè)相同的燒杯放在同—水平面上,分別盛有鹽水、水和酒精.它們的液面高度相同,已知ρ鹽水>ρ水>ρ酒精,其中燒杯底受到壓強(qiáng)最大的是

（）

A.盛鹽水的燒杯

B.盛水的燒杯

C.盛酒精的燒杯

D.三者—樣大

圖2

圖3

3.某同學(xué)在做“研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn),圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)和分析.根據(jù)圖示情況可以知道,該同學(xué)這次操作的主要目的是

（）

A.探究在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小關(guān)系

B.說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大

C.研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與其密度關(guān)系

D.驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式p=ρgh

二、互動學(xué)案

(一)情景引入

放在水平面上的固體,由于受到重力作用,對支承它的物體表面有壓強(qiáng).液體也受到重力作用,液體沒有固定的形狀,能流動,盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),會有哪些特點(diǎn)呢?

(二)鉆研教材,勇于探索

1.令人驚奇的實(shí)驗(yàn)

(1)細(xì)心閱讀課本P68帕斯卡實(shí)驗(yàn),感受幾杯水所產(chǎn)生的巨大影響.(2)小實(shí)驗(yàn):模仿帕斯卡實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)深度的增加所帶來的強(qiáng)烈效果.2.探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)

(1)觀察課本P69圖8-14

實(shí)驗(yàn),思考:液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)？

(2)理解:為了形象具體的揭示液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),必須使用測量儀器——_________.3.認(rèn)識U形壓強(qiáng)計(jì)

(1)通過觀察課本P69圖8-15所示壓強(qiáng)計(jì),討論:

①液體壓強(qiáng)在壓強(qiáng)計(jì)的U形管中如何體現(xiàn)？

②所測的液體壓強(qiáng)其實(shí)就是U型管中的兩邊液面的_________差.(1)

活動2:探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

①閱讀課本P70頁“A.實(shí)驗(yàn)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)步驟操作.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)交流,討論,得出結(jié)論:

液體內(nèi)部各個(gè)方向都有,并且在同一深度各個(gè)方向的壓強(qiáng)

;液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟

有關(guān),深度增加,壓強(qiáng)

;不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的有關(guān),密度越大,壓強(qiáng)

.②分析計(jì)算液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

設(shè)想液體內(nèi)部有高度為h,截面為s的液柱,如課本P70圖8-17所示,計(jì)算這段液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),就能得到液體內(nèi)部深度為h處的壓強(qiáng)公式,思路如下:

液柱體積:V=S?

液柱質(zhì)量:m=

液柱重:G=

液柱對它底面的壓力:F=

液柱對它地面的壓強(qiáng):P=F/S=

(3)看例題做題

有一水池,水深3m,底部所受到的壓強(qiáng)是多大？

4.連通器

(1)通過仔細(xì)觀察圖8—19及圖8-20中的四幅圖畫,小組討論深化理解連通器的特點(diǎn):當(dāng)連通器里的液體靜止時(shí),各容器中的液面總保持

.(2)生活中應(yīng)用連通器的例子除了茶壺、過路涵洞、鍋爐水位器,你知道的應(yīng)用例子還有哪些？討論,并寫出來.(三)思維點(diǎn)撥,突破重難點(diǎn)

例:小明做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表:

序號

液體

深度／cm

橡皮膜方向

壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差cm

水

朝上

4.8

水

朝下

4.8

水

朝側(cè)面

4.8

水

朝側(cè)面

9.5

水

朝側(cè)面

14.2

酒精

朝側(cè)面

11.4

根據(jù)表中的數(shù)據(jù).請回答下列問題:

(1)比較序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是

.(2)比較序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是

.(3)比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是

.解析:序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù),液體、深度都相同,橡皮膜方向不同,壓強(qiáng)卻是相同,所以得出的結(jié)論是:同種液體內(nèi)部,在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù),是同種液體,橡皮膜方向也相同,深度不同,所能得出的結(jié)論是:同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增加;序號為5、6的兩組組數(shù)據(jù),深度和橡皮膜方向都相同,只是液體不同,水的密度比酒精大,此時(shí)壓強(qiáng)也比酒精的大,可以得出的結(jié)論是:在同一深度,液體密度越大,液體壓強(qiáng)也越大.(四)針對訓(xùn)練

1.試管內(nèi)裝一定量的水,當(dāng)試管豎直放置時(shí),水對管底的壓強(qiáng)為P1;當(dāng)管傾斜放置時(shí),水對管底的壓強(qiáng)為P2,比較P1、P2的大小,則

（）

A.P1>P2

B.P1=P2

C.P1<

P2

D.不能確定

2.請你將小敏的實(shí)驗(yàn)思路補(bǔ)充完整.實(shí)驗(yàn)桌上有兩只大燒杯(如圖4),其中一杯盛有純凈水,另一杯盛有鹽水.老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度,希望她用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開.如圖4所示,小敏將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,分別記下壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙.她發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙,于是認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水.老師指出小敏的實(shí)驗(yàn)過程是不正確的.小敏認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過程中沒有控制變量,并提出了新的實(shí)驗(yàn)思路如下:將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差分別用hˊ甲和hˊ乙表示,使hˊ甲與hˊ乙,比較,則______________的一定是鹽水.圖5

圖4

3.如圖5所示,甲、乙、丙三個(gè)容器底面積相同,放在水平面上,容器裝有同種液體,且液面相平,則液體對容器底的壓強(qiáng)關(guān)系是

（）

A.P甲＝P乙＝P丙

B.P甲＞P乙＞P丙

C.P甲＜P乙＜P丙

D.無法確定

三、拓展提高

(一)基礎(chǔ)過關(guān)

圖6

圖7

1.壓力作用在物體上會產(chǎn)生壓強(qiáng),液體對容器底部有壓力,因而液體有向______的壓強(qiáng),圖6表明,液體對容器具有向______壓強(qiáng),從水噴出的緩急、遠(yuǎn)近情況可以知道,壓強(qiáng)隨_______而增大.2.比較圖7中各點(diǎn)壓強(qiáng)的大小:B點(diǎn)和C點(diǎn)深度相同,而A點(diǎn)比B點(diǎn)深,則各點(diǎn)壓強(qiáng)PA_____PB_____PC

;(填“>”“<”或“=”).3.液體內(nèi)部某一點(diǎn)的深度是從_________________的豎直高度.4.液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng);在同一深度,各方向壓強(qiáng)_________,深度增加,液體的壓強(qiáng)________;液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在深度相同時(shí),液體密度越大,壓強(qiáng)_________.5.上端_______、底部_________叫連通器,生活中常見的連通器有__________、__________、___________.連通器里的液體不流動時(shí),各容器中的液面總保持_______.(二)中考鏈接

1.今年

4月,水下考古隊(duì)員從“南澳Ⅰ號”沉船上將明代瓷碗打撈出水面.碗在海里上升的過程中,下列看法錯(cuò)誤的是

（）

A.水只對碗的外壁有壓強(qiáng)

B.水只對碗的內(nèi)壁有壓強(qiáng)

C.水對碗的壓強(qiáng)逐漸變大

D.水對碗的壓強(qiáng)逐漸變小

A

B

C

D

圖8

2.圖8所示的圖象中,能正確描述液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的是

（）

(三)生活中的物理

潛水病

潛水病是潛水到一定深度后發(fā)生的一種病.潛水員每下潛10m,他身體受到的水壓強(qiáng)就增大105Pa.為了使體內(nèi)外各部分的壓強(qiáng)處于平衡,必須吸入壓強(qiáng)跟周圍水壓相等的壓縮空氣,這就使得潛水員呼吸時(shí)吸入的氣體增多.吸入的氣體不只在肺中發(fā)生氣體交換,氮和氧一樣也會進(jìn)到血液和組織中去.氮?dú)膺M(jìn)入血液并產(chǎn)生一定的壓力,這種壓力對潛水人員會引起一種麻醉作用,這種病的癥狀跟喝醉酒出現(xiàn)的癥狀差不多,患者失去正常工作能力,動作失調(diào),失去控制能力,這就是深水麻醉.學(xué)習(xí)感悟: