第一篇：3.1 打開財(cái)富之門 教案

打開財(cái)富之門 教學(xué)設(shè)計(jì)

◆ 教材分析

本課《打開財(cái)富之門》是第三課的第一站，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會主義市場經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

知道改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

【過程與方法】

通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識我國實(shí)行改革的必要性 【教學(xué)難點(diǎn)】

理解改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義根本經(jīng)濟(jì)制度?！?教學(xué)過程

一、文字引入

同學(xué)們，在9月3號的閱兵儀式中我們感受到了國家的富強(qiáng)與繁榮。而這跟我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是離不開的，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)生活，為未來的成功準(zhǔn)備基本的經(jīng)濟(jì)常識。那么是什么打開了人們、國家的致富之門的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】文字片導(dǎo)入，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、討論

l980年4月,兩位南方人進(jìn)京辦事。晚上8點(diǎn)多,兩人想找一家餐館吃飯, 他們饑腸 換換地沿街尋找, 發(fā)現(xiàn)招待所周圍僅有的幾家餐館不是“客滿”就是“打坪”。他們不禁感慨道: 想不到傍大的北京城吃頓飯這么難!1980年9月30日,京城第一家個(gè)體餐館誕生。隨之川、粵、魯、湘各種菜館雨后春筍般涌現(xiàn)??如今, 遍布大街小巷的餐館和方便快捷的外賣服務(wù), 已使吃飯難” 成為這座城市遙遠(yuǎn)的記憶。想一想：是什么引發(fā)了餐飲業(yè)的這一重大變化?這一變化給我們什么啟示? 【設(shè)計(jì)意圖】通過討論引出新課，起到承上啟下的作用。

三、改革突破了舊觀念和機(jī)制的束結(jié)

中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會作出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策,實(shí)現(xiàn)了具有深遠(yuǎn)意義的偉大歷史轉(zhuǎn)折。改革的涌天大潮,解放了思想,沖決了束縛經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的桎梏, 使我國進(jìn)入了歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識到改革的重要性。

四、潮起小崗村

1978年12月,鳳陽縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同, 其主要內(nèi)容是不再搞“干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”, 把土地承包到農(nóng)戶, 由農(nóng)民自主決定種植品種、種植結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過舉例子潮起小崗村，便于同學(xué)進(jìn)行理解。

五、改革激發(fā)了人們的積極性和創(chuàng)造性

改革充分尊重人民主體地位, 緊緊依靠人民群眾, 使人民長期以來被壓抑的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng), 使全社會釋放出巨大的創(chuàng)造熱情。各種群體、個(gè)人各展其能、各得其所,一個(gè)個(gè)追求美好生活的個(gè)體匯聚成推動(dòng)社會進(jìn)步的巨大力量。

改革為社會發(fā)展掃除障礙, 人民生產(chǎn)經(jīng)營的自主性得到專重。在農(nóng)村,農(nóng)民種什么、怎么種,完全由農(nóng)民自己決定;在城市,企業(yè)生產(chǎn)什么、怎么生產(chǎn),也由企業(yè)根據(jù)市場自主決定。這激發(fā)了人民群眾無窮的聰明才智和創(chuàng)造活力, 人民的實(shí)踐與創(chuàng)造又推動(dòng)了改革的不斷深入。改革開放以來, 我國許多成功探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 都來自人民群眾的首創(chuàng)。

六、改革帶來了巨大的社會財(cái)富

改革使一切勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理和資本的活力竟相迸發(fā),使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉得以充分涌流。動(dòng)勞智慧的中國人民, 創(chuàng)造出了巨大的社會財(cái)富, 持續(xù)推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】改革給人民帶來了一系列的好處，使我們的國家變得更強(qiáng)。

七、總結(jié)

改革開放以來的這一歷史時(shí)期是我國歷史上人民群眾得到實(shí)惠最多、生活水平提高最快的時(shí)期, 一系列喜人的的成績。祝福偉大祖國越來越好，繁榮昌盛！祝愿我國人民越來越好，幸福安康！【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)，樹立知識結(jié)構(gòu)體系，感情升華。

八、討論

李超的各爸是一家大型科技企業(yè)的總工程師。他的科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品, 在市場上很受歡迎,為企業(yè)贏得了豐厚的利潤。李超受爸爸的影響,喜歡摘一些小發(fā)明。有一次他坐火車旅行,晩上感到車廂里的燈光較暗,讀書不方便。他經(jīng)過冥思苦想和多次實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種可以夾在書本上的小書燈,并申請了國家專利。后來,一家企業(yè)購買了這項(xiàng)發(fā)明專利并投入生產(chǎn)。你的家人是通過什么方式為社會創(chuàng)造財(cái)富的?現(xiàn)代社會為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些有利條件?你有哪些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的想法? 【設(shè)計(jì)意圖】通過討論，加強(qiáng)對本課的理解。教學(xué)反思 略

第二篇：第一站打開財(cái)富之門教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1站

打開財(cái)富之門 教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識目標(biāo)：知道改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識我國實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在9月3號的閱兵儀式中我們感受到了國家的富強(qiáng)與繁榮。而這跟我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是離不開的，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)生活，為未來的成功準(zhǔn)備基本的經(jīng)濟(jì)常識。那么是什么打開了人們、國家的致富之門的呢？

（三）新課學(xué)習(xí)

第1站 打開財(cái)富之門

閱讀思想驛站 思考想一想的問題

是什么引發(fā)了餐飲業(yè)的這一重大變化？ 生（略）師：改革

1978年黨的十一屆三中全會召開，我黨抓住難得的歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折（展示圖片）

改革的標(biāo)志：1978年黨的十一屆三中全會的召開.（學(xué)生筆記）開始于安徽省小崗村的農(nóng)村改革，拉開了中國改革開放的序幕，給農(nóng)村帶來了翻天覆地的變化。

進(jìn)入歷史鏡頭看小崗村的變化（展示ppt）

材料

1978年以前的安徽省鳳陽縣小崗村，是全縣有名的“吃糧靠返銷，用錢靠救濟(jì)、生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，每年秋收后幾乎家家外出討飯。

1978年，安徽鳳陽縣小崗生產(chǎn)隊(duì)的農(nóng)民在秋種遇到干旱的情況下，冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，自發(fā)實(shí)行了一包到底的責(zé)任制。

只用一年時(shí)間就遠(yuǎn)離了饑餓 改革的深入，也帶來了城鄉(xiāng)市場的繁榮、生活的便利和城市建設(shè)的飛速發(fā)展 觀看圖片對比改革前后人們生活的變化得出結(jié)論（改革有什么意義/作用）

一、改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力；

改革的涌天大潮，沖決了束縛經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的桎梏，使我國進(jìn)入了歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P17各抒己見 李超一家

思考

李超一家人是通過什么方式為社會創(chuàng)造財(cái)富？ 生答

師歸納

李超的爸爸通過他的科研成果獲取財(cái)富

李超的媽媽通過經(jīng)營一家咖啡屋（管理和資金的活力）李超的叔叔通過勞動(dòng) 李超靠發(fā)明創(chuàng)造（知識）說明生活中創(chuàng)造社會財(cái)富的形式是多樣的，而改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，激發(fā)了人們的積極性和創(chuàng)造性

提問 怎樣才能讓創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉涌流？

（1）在我們社會，尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)；

（2）一切勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理和資金的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉得以充分涌流（四個(gè)尊重畫起來）

改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制

三、改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。（基本分配制度 以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。做筆記）

現(xiàn)階段，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：展示ppt介紹各種經(jīng)濟(jì)成分

（一）、國有經(jīng)濟(jì)（1）含義：

也稱全民所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制經(jīng)濟(jì)。包括礦藏、河流、文物、國有自然資源、國有企業(yè)等。

(2)國有經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用：

(3)在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)占支配地位!（看圖）（1）涉及國家安全的行業(yè)（國防工業(yè)、造幣工業(yè)、航空航天工業(yè)等）

（2）支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)（機(jī)械工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)、石油化工、建筑業(yè)等）

（3）提供重要公共產(chǎn)品的行業(yè)（大江大河的治理、重點(diǎn)防護(hù)林工程、重點(diǎn)公益事業(yè)等）

（4）自然壟斷的行業(yè)（油田、天然氣、大型煤礦等）(二)、集體經(jīng)濟(jì) A、含義：

生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的經(jīng)濟(jì) B、地位：

社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 C、作用：

①體現(xiàn)共同致富的原則； ②廣泛吸收社會的分散資金； ③緩解就業(yè)壓力； ④增加公共財(cái)富和國家稅收。D、集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的比較

共同點(diǎn) 公有制程度不同 在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性不同 國有經(jīng)濟(jì)

都屬于公有制經(jīng)濟(jì) 生產(chǎn)資料歸全民所有 主導(dǎo)作用

集體經(jīng)濟(jì)

生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有

公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

(三)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分、集體成分

混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有和集體成分，都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。A、含義：

混合所有制經(jīng)濟(jì)，是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式。(將會進(jìn)一步發(fā)展)B、形式： 股份制

[2] 非公有制經(jīng)濟(jì) A、包含

①個(gè)體經(jīng)濟(jì) ②私營經(jīng)濟(jì) ③外資經(jīng)濟(jì) B、地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。C、作用：

①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長； ②繁榮市場； ③調(diào)動(dòng)積極性； ④增加就業(yè)和稅收 我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)

性 質(zhì) 特 點(diǎn)

個(gè)體經(jīng)濟(jì)

由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營

規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡單、經(jīng)營靈活

私營經(jīng)濟(jì)

以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的，經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備較先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高

性質(zhì) 特征 作用 共同點(diǎn)

個(gè)體經(jīng)濟(jì) 由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營的所有制形式

以勞動(dòng)者個(gè)人和家庭為單位 利用分散資金發(fā)展小商品生產(chǎn)，保存和發(fā)展傳統(tǒng)技藝，活躍市場，方便人民生活，增加勞動(dòng)就業(yè)

都是非公有制，都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的組成部分

私營經(jīng)濟(jì) 以生產(chǎn)資料私有雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的所有制形式

存在雇傭勞動(dòng)

利用私人資金；擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)，外資經(jīng)濟(jì) 發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)，吸引外資的所有制形式 利用外資

有利于加速我國的現(xiàn)代化進(jìn)程

【活動(dòng)】

結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫下表 單位 所屬經(jīng)濟(jì)成分

一位外商投資的皮鞋廠 陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

[3] 我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

我國的社會主義性質(zhì)和社會主義初級階段的國情，決定了我們必須堅(jiān)持和完善這一制度。

以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。課后練習(xí)

夏日夜晚，鄰居們聚在院子里，好不熱鬧。爸爸說：“最近礦務(wù)局的工作特別忙，我這個(gè)主人對鄰居們照顧不周，大家多提意見??！” 東屋的王伯伯幽默地說：“你去火鍋店千萬別讓我照顧??！”大家都笑了。三年前，王伯伯投資了一家小有規(guī)模的“秦媽火鍋”，方圓幾百里很有名氣。西房的霍加叔叔一家是維吾爾族，以批發(fā)葡萄干為生：“我的葡萄干賣的好，全靠黨的政策好?。　蹦戏康睦畲蟾缭诠麍@擔(dān)任技術(shù)員，果園是被“蘋果大王”吳建華承包的。⒈簡要分析情景中涉及到了哪些經(jīng)濟(jì)成分？并進(jìn)行分類。

⒉霍加叔叔說 “政策好”指的是什么？

（五）、歸結(jié)評價(jià)，祝福祖國

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會主義市場經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到改革的巨大作用，和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對我國的基本國情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

師生祝詞：祝福偉大祖國越來越好，繁榮昌盛！祝愿我國人民越來越好，幸福安康！

第三篇：北師大九年級《打開財(cái)富之門》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版思想品德九年級第二課第1站

《打開財(cái)富之門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析

《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

本站是從經(jīng)濟(jì)方面對前面第一課《認(rèn)識社會巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國情國策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。

二、學(xué)情分析

社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革，開啟了我國改變舊面貌、迎接新發(fā)展的大幕。經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程，推動(dòng)了我國社會生活方方面面的根本變化。對初中畢業(yè)生來說，要了解我國的國情，了解自己的生活環(huán)境，就必須對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程有所了解，這是學(xué)生應(yīng)該了解到首要國情。

但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會影響他們對改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對本站教材簡析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識目標(biāo)：知道改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識我國實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

五、教法學(xué)法

先說教法

在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”的教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作探究，著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力。

本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，通過讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能。再說學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒆晕壹庸さ闹黧w。所以在本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂談話討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的生成。為此我指導(dǎo)并教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——自主探究——合作學(xué)習(xí)——?dú)w結(jié)評價(jià)”。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3—4分鐘）

播放視頻歌曲《春天的故事》師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門。

（二）、確立話題，明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課（2分鐘）

改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）

改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）

改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）

圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。

（三）、情境任務(wù)，談話探究，自主合作（30分鐘）

<情境一>：

以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，由學(xué)生編寫臺詞，進(jìn)行模擬表演《一份特殊的合同》，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷史事件，感受我國的改革歷程。

展示《小崗村的變遷》圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，<任務(wù)一>：

1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過去相比有什么變化？是什么原因帶來了這樣的變化？

2、改革開放以來，我國社會發(fā)生了哪些顯著的變化？

3、你覺得自己生活在今天這樣的時(shí)代幸福嗎？

采用問答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會我國經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過對圖片的展示，更加深了學(xué)生對社會主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來的經(jīng)濟(jì)活力的理解。

<情境二>：

用PPT展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。

<任務(wù)二>：

1、人們可以通過哪些方式為社會創(chuàng)造財(cái)富的？

2、現(xiàn)代社會為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？

3、你會打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？

由學(xué)生舉出身邊的例子，說明生活中創(chuàng)造社會財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對創(chuàng)造社會財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。

<情境三>：

閱讀P18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和P19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。

<任務(wù)三>：

1、“中國經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們在這個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？

2、國家是怎樣來對待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國家的有關(guān)政策嗎？

讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來，通過它們在所有權(quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；并由學(xué)生予以制定出“家庭公約”，以更好地把握國家對其相關(guān)政策。

在每個(gè)情境和任務(wù)中可請出一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對所有參與者進(jìn)行開放性多元評價(jià)。

（四）、實(shí)踐考核，歸結(jié)評價(jià)，提升自我（6分鐘）

一是課堂實(shí)踐考核環(huán)節(jié)：

1、通過“改革對我意味著什么？——我與改革面對面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲；

2、通過“評選本堂課的最佳談手（嘉賓和主持人各一名），肯定積極的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程，體驗(yàn)創(chuàng)造。

二是課外實(shí)踐考核環(huán)節(jié)：

1、要不要改革，誰有發(fā)言權(quán)？

2、我要做改革的弄潮兒。

要求學(xué)生從這兩個(gè)題目中自選一題進(jìn)行實(shí)踐，寫出文章。這樣，學(xué)生可能會有針對性的對社會、生活中存在的一些與改革要求不和諧的現(xiàn)象，談出自己的看法，并試圖找出原因，給出解決之策；也可能自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過程，以創(chuàng)造美好生活。

（五）、課堂小結(jié)，板書直觀，易于掌握（2—3分鐘）

播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到改革的巨大作用，和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對我國的基本國情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

關(guān)于板書，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

【附】教后感悟

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：第二課第1站《打開財(cái)富之門》

北師大版思想品德九年級第二課第1站《打開財(cái)富之門》（教案）

河北省曲周縣第二中學(xué)宋好師

一、教材內(nèi)容

《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

本站是從經(jīng)濟(jì)方面對前面第一課《認(rèn)識社會巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國情國策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識目標(biāo)：知道改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識我國實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

四、教法學(xué)法

1、教法：在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”的教學(xué)方法。

2、學(xué)法：“接受任務(wù)——合作探究——實(shí)踐考核——?dú)w結(jié)評價(jià)”。

五、教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（4分鐘）

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們物質(zhì)生活水平不斷提高，文化生活日益豐富，國家實(shí)力不斷增強(qiáng)，我國國際影響力不斷增強(qiáng)，那么是什么打開了人們、國家的致富之門呢？

第1站 打開致富之門

播放一段flash歌曲《春天的故事》（點(diǎn)flash右上角的按鍵控制）。喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門（主話題）。

（二）、確立話題，學(xué)習(xí)新課（2分鐘）

改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）

改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）

改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）

圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。

（三）、情境任務(wù)，探究合作（30分鐘）

<情境一>： 播放視頻《小崗村的變遷》和展示體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的圖片素材。<任務(wù)一>：

1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過去相比有什么變化？是什么原因帶來了這樣的變化？

2、改革開放以來，我國社會發(fā)生了哪些顯著的變化？由此你感悟到什么？（采用問答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會我國經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過對圖片的展示，更加深了學(xué)生對社會主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來的經(jīng)濟(jì)活力的理解。）<情境二>：展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。

<任務(wù)二>：

1、人們可以通過哪些方式為社會創(chuàng)造財(cái)富的？

2、現(xiàn)代社會為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？

3、你會打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？從中你感悟到什么？

（由學(xué)生舉出身邊的例子，說明生活中創(chuàng)造社會財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對創(chuàng)造社會財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。）<情境三>： 閱讀P18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和P19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。

<任務(wù)三>：

1、“中國經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們在這個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？

2、國家是怎樣來對待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國家的有關(guān)政策嗎？

3、當(dāng)今“中國經(jīng)濟(jì)”家庭出現(xiàn)了一番怎樣的景象呢？

讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來，通過它們在所有權(quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；然后由學(xué)生制定出“家庭公約”，以更好地把握國家對其相關(guān)政策；最后讓學(xué)生明確各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展并呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。

【說明】：也可在每個(gè)情境和任務(wù)中請一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對所有參與者進(jìn)行開放性多元評價(jià)。

（四）、實(shí)踐考核，提升自我（6分鐘）

一是課堂實(shí)踐考核：

自我總結(jié)：“改革對我意味著什么？——我與改革面對面”，總結(jié)我對改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲。

二是課外實(shí)踐考核：以“我要做改革的弄潮兒”為題寫一篇短文。

要求學(xué)生自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過程，以創(chuàng)造美好生活。

（五）、歸結(jié)評價(jià)，祝福祖國（3分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會主義市場經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到改革的巨大作用，和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對我國的基本國情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

師生祝詞：祝福偉大祖國越來越好，繁榮昌盛！祝愿我國人民越來越好，幸福安康！

第五篇：專題一教案：打開心靈之門

專題一 打開心靈之門

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解心理健康的概念、特點(diǎn)，了解大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生常見的心理問題。

2.掌握維護(hù)心理健康的方法。

3.形成正確面對心理咨詢的態(tài)度，維護(hù)自身心理健康的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)心理健康的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】辨別大學(xué)生常見的心理問題。

【教學(xué)方法】結(jié)合多媒體教學(xué)運(yùn)用講授法、討論法、談話法、討論法、測試法等。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

一、走進(jìn)心理科學(xué)

（一）關(guān)于心理學(xué)的傳言 傳言一：心理學(xué)家知道人們在想什么

人們總以為心理學(xué)家和算命先生差不多，應(yīng)該能透視眼前人的內(nèi)心活動(dòng)，其實(shí)這是一種誤解。心理學(xué)家通常是根據(jù)人的情緒表現(xiàn)和外在行為等來研究人的心理。也許他們可以根據(jù)你的外在特征或測試結(jié)果來推測你的內(nèi)在心理特征，但除非具有超感知覺能力，否則再老道的心理學(xué)家也不可能會所謂的“知心術(shù)”。傳言二：心理學(xué)家會催眠

催眠術(shù)并非所有心理學(xué)家必然會的“招牌本領(lǐng)”。它只是精神分析心理學(xué)家在心理治療中使用的方法之一。實(shí)際上，大多數(shù)心理學(xué)家的工作是不涉及催眠術(shù)的。他們更傾向與運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和行為觀察等更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法。

傳言三：心理學(xué)就是心理咨詢

心理咨詢只是心理學(xué)的一個(gè)應(yīng)用分支。心理咨詢的目的，是為了幫助人們認(rèn)識和應(yīng)對生活中的各種困擾，更幸福的生活下去。心理咨詢的對象可以是一個(gè)人，也可能是一對夫婦、一個(gè)家庭或一個(gè)群體。通常，心理咨詢是面向正常人的，咨詢者雖然有各種心理困擾，但并不存在嚴(yán)重的心理障礙。如果是嚴(yán)重的精神疾病，那就要交給臨床心理學(xué)家或精神病學(xué)家來處理了。傳言四：心理學(xué)家只研究變態(tài)的人

很多人對心理學(xué)家抱有這樣的看法：去心理咨詢的人都是“心理有問題”的人，而有問題的就是變態(tài)，心理學(xué)家只研究變態(tài)的人，這些看法就會使得許多人在看心理醫(yī)生的時(shí)候需要很大的勇氣和進(jìn)行激烈的思想斗爭。其實(shí)，大多數(shù)的心理學(xué)研究都是針對正常人的，如兒童情緒的發(fā)展，記憶與思維的特征，性別差異，智力，老年人心理很跨文化的比較等等都是心理學(xué)研究的內(nèi)容

（二）心理學(xué)研究案例

1、問題順序與認(rèn)知背景

如果給被試提出以下兩個(gè)問題： 1.你的生活有多幸福？ 2.上個(gè)月你有多少個(gè)約會？

研究結(jié)果表明，兩個(gè)回答之間的相關(guān)僅為0.12。如果將以上兩個(gè)問題對調(diào)： 1.上個(gè)月你有多少個(gè)約會？ 2.你的生活有多幸福？

研究結(jié)果表明，兩者回答之間的相關(guān)竟然會驟升到0.66。這說明：認(rèn)知背景嚴(yán)重制約著人的現(xiàn)實(shí)選擇。

2、決策心理學(xué)中的前景理論

你會選擇哪個(gè)？ 如果有兩個(gè)選項(xiàng)： A.穩(wěn)賺100元

B.50%的概率一無所獲，50%的概率獲得200。如果有兩個(gè)選項(xiàng)： A.確定損失100元

B.50%的概率無任何損失，50%的概率損失200。由此不難得出結(jié)論：一是人在面臨獲得時(shí)，往往小心翼翼，不愿冒風(fēng)險(xiǎn)；二是在面對損失時(shí)，人人都成了冒險(xiǎn)家了；三是人們對損失比對獲得更敏感。因此，人們在面臨獲得時(shí)往往是小心翼翼，不愿冒風(fēng)險(xiǎn)；而在面對失去時(shí)會很不甘心，容易冒險(xiǎn)。人們對損失和獲得的敏感程度是不同的，損失時(shí)的痛苦感要大大超過獲得時(shí)的快樂感。

“前景理論”由卡尼曼和阿莫斯.特沃斯基(Amos Tversky)提出，通過修正最大主觀期望效用理論發(fā)展而來的?？崧↘ahneman）就因前景理論而獲得2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

3、你的表情和行為出賣了你？

通過王寶強(qiáng)、馬蓉、宋哲合影看三人關(guān)系。

分析：人和人之間都有一個(gè)安全距離，一般是45cm以上，如果關(guān)系不親近的人跟你之間的距離小于45cm你就會覺得不舒服，或者不由自主往后退。但如果是關(guān)系很親密的人，人與人之間的距離就能維持在45cm之內(nèi)甚至0距離。交叉腳的站法，說明你身邊有一個(gè)你信賴的人。而身體偏向一邊，則表示你對那個(gè)人有偏愛。

微表情是心理應(yīng)激微反應(yīng)的一部分，它從人類本能出發(fā)，不受思想的控制，無法掩飾，也不能偽裝。再能“裝”的人，遇到有效刺激之后的第一瞬間也會出現(xiàn)微表情，他的“裝”只能出現(xiàn)在微表情之后。因此，以微表情為代表的微反應(yīng)是個(gè)人內(nèi)心想法的忠實(shí)呈現(xiàn)，是了解一個(gè)人內(nèi)心真實(shí)想法的最準(zhǔn)確線索。

4、教育心理學(xué)中的羅森塔爾效應(yīng)

美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。

5、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中的Choking（發(fā)揮失常）現(xiàn)象

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)界將運(yùn)動(dòng)員在重大比賽中技術(shù)發(fā)揮失常的現(xiàn)象稱為Choking現(xiàn)象，并將其定義為在壓力條件下一種習(xí)慣的運(yùn)動(dòng)過程發(fā)生衰變的現(xiàn)象。這一定義不僅僅是描述運(yùn)動(dòng)成績下降的結(jié)果，而且著重反映了運(yùn)動(dòng)的過程，強(qiáng)調(diào)是由于比賽壓力造成了習(xí)慣的運(yùn)動(dòng)方式破壞，從而引起成績下降，并且在衰變的運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員是投入了努力，而不是放棄努力。

（三）什么是心理科學(xué)？

1、何為心理？

（1）人腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)器官,而心理的內(nèi)容必須從客觀存在的自然環(huán)境與人的社會生活實(shí)踐中來。

（2）客觀外界事物作用于人的感覺器官，通過大腦的活動(dòng)將客觀事物變成映像，從而產(chǎn)生人的心理。

（3）心理的反映是能動(dòng)的反映，因?yàn)橥ㄟ^心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識事物的外部現(xiàn)象而且還能認(rèn)社會生活實(shí)踐對人的心理起制約作用。

2、心理學(xué)的誕生

赫爾曼·艾賓浩斯：心理學(xué)有一個(gè)長久的過去,但只有一個(gè)短暫的歷史。心理學(xué)的起源于哲學(xué)，被夾雜在哲學(xué)思辨中，帶有濃厚的神學(xué)色彩，人類早在古希臘時(shí)期就開始探討人性，探討靈魂和意識，中國古代也多有這方面的著述，如“人之初，性本善”就是表述人性的，“七情六欲”就是描述情緒的。但是19世紀(jì)之前，對心理現(xiàn)象的研究都僅限于理論，缺乏數(shù)據(jù)證實(shí)和科學(xué)體系，并與哲學(xué)脫不開關(guān)系。所以1879年德國馮特建立世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，把心理研究上升到科學(xué)水平上，才標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的正式誕生。心理學(xué)的歷史才由此開始。

3、何為心理學(xué)？

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。人的心理活動(dòng)可以分為心理過程、心理動(dòng)力、個(gè)性心理特征與心理狀態(tài)四種形態(tài)。心理過程是不斷變化著的、暫時(shí)性的，個(gè)性心理特征是穩(wěn)固的，而心理狀態(tài)則是介于二者之間的，是人的心理活動(dòng)在一段時(shí)間里出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，其持續(xù)時(shí)間可以是幾個(gè)小時(shí)、幾天或者更長一些時(shí)間。如注意的分心與集中；思維的明確性、迅速性和“靈感”狀態(tài)；情緒的激動(dòng)與沉著；意志方面的果斷與猶豫等。

4、心理學(xué)科分支

理論心理學(xué)：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、生理心理學(xué)、測量心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)：教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、營銷學(xué)心理學(xué)、管理心理學(xué)、軍事心理學(xué)、犯罪心理學(xué)

（四）心理學(xué)四大學(xué)派

1、精神分析 創(chuàng)立年代：1896年

代表人物：弗洛伊德、霍妮、埃里克森

理論基礎(chǔ)和主要觀點(diǎn)：無意識論、性心理發(fā)展論、人格結(jié)構(gòu)論、心理防御機(jī)制論。

貢獻(xiàn)：

（1）第一個(gè)對人類的無意識心理現(xiàn)象作系統(tǒng)探討。

（2）對成年人人格結(jié)構(gòu)的分析有合理成分。（3）它是第一個(gè)正規(guī)的治療體系。精神分析是現(xiàn)代心理治療的奠基石。

局限性：

（1）單純強(qiáng)調(diào)人的生物性。忽視人的理性、社會性。（2）過分強(qiáng)調(diào)性本能的作用。

（3）療程太長，花費(fèi)太大，療效并不肯定。

方法和技術(shù)：

自由聯(lián)想（發(fā)掘無意識的途徑）、夢的解析、對阻抗的處理、對移情的處理、解釋（使無意識中的內(nèi)容意識化）

注：由于精神分析療法需要主療者非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和知識，而且治療時(shí)間很長，花費(fèi)巨大而效果不一定好。故一般學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中很少用。

2、行為主義

創(chuàng)立年代：1913年

代表人物：先驅(qū)：巴甫洛夫 創(chuàng)始人：華生 代表人物：斯金納、班杜拉、米勒

理論基礎(chǔ)和主要觀點(diǎn)：經(jīng)典條件反射理論、操作條件反射理論、模仿學(xué)習(xí)理論。

貢獻(xiàn)：

揭示了行為塑造規(guī)律：從行為之前的刺激和行為之后的強(qiáng)化來控制人的行為。

局限：

（1）單純強(qiáng)調(diào)人的機(jī)械性，忽視人的主觀能動(dòng)性，否定人的高級心理活動(dòng)。

（2）忽視認(rèn)知的作用。

方法和技術(shù)：

系統(tǒng)脫敏法、放松訓(xùn)練、厭惡療法、暴露療法、強(qiáng)化、模仿、角色扮演

3、人本主義

創(chuàng)立年代：20世紀(jì)40年代

代表人物：馬斯洛、羅杰斯

理論基礎(chǔ)和主要觀點(diǎn)：需要層次理論、高峰體驗(yàn)、以人為中心理論。

貢獻(xiàn)：

（1）對咨訪關(guān)系的研究；（2）對人的能力的積極信念；（3）強(qiáng)調(diào)咨詢師的人格和態(tài)度的作用。局限：

（1）關(guān)注人的心靈世界，但偏重于人的非認(rèn)知方面（需要、情感），關(guān)注人的理性不夠。

（2）咨詢師過于消極。有時(shí)易被來訪者操縱；也不適合內(nèi)省力弱的來訪者。

（3）忽視咨詢策略和技術(shù)的運(yùn)用。

方法和技術(shù)：

傾聽、無條件積極關(guān)注、讓來訪者發(fā)掘自身“自我實(shí)現(xiàn)”的潛能

4、認(rèn)知學(xué)派

創(chuàng)立年代：20世紀(jì)50年代 代表人物創(chuàng)始人：艾利斯、貝克

理論基礎(chǔ)和主要觀點(diǎn)：認(rèn)知理論、ABC理論 貢獻(xiàn)：

（1）恢復(fù)了人的意識、內(nèi)心活動(dòng)的地位，把人看作理性的人；

（2）關(guān)注人的認(rèn)知、信念；

（3）對情、理關(guān)系的見解與處理。

局限性：（1）不太重視咨訪關(guān)系的作用；

（2）具有價(jià)值干預(yù)的傾向。

方法和技術(shù)：

（1）把認(rèn)知矯正擺在最突出的位置；

（2）幫助來訪者認(rèn)知重組：認(rèn)清并去掉不合理的信念，改變不合理的思維方式，代之以合理的信念和 思維方式。

5、其他學(xué)派

心理學(xué)派：格式塔心理學(xué)、交互作用心理學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)、積極心理學(xué)、后現(xiàn)代心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)、機(jī)能主義學(xué)派等等；

心理療法：家庭療法、森田療法、沙盤療法、團(tuán)體療法、催眠療法、現(xiàn)實(shí)治療、藝術(shù)治療、正念療法、短期動(dòng)力心理治療、薩提亞模式等等。

二、了解心理健康

（一）心理健康運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1949年，世界衛(wèi)生組織總部設(shè)立了心理衛(wèi)生部；1960年為“國際心理健康年”，呼吁全人類重視心理衛(wèi)生。

1930年，我國著名教育家吳南軒先生在中央大學(xué)開設(shè)了心理衛(wèi)生選修課；1936年中國心理衛(wèi)生協(xié)會在南京正式成立；1987年創(chuàng)辦了《中國心理衛(wèi)生雜志》；1990年成立了大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會。

（二）什么是心理健康？

世界衛(wèi)生組織：健康不僅為疾病或羸弱之消除，而系體格、精神與社會之完全健康狀態(tài)。

（三）心理健康的特點(diǎn)

心理健康是相對的，其次心理健康是連續(xù)的，心理從健康到不健康是一個(gè)漸變的過程，心理健康的狀態(tài)是可逆的。

（四）大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

1、智力正常。

2、情緒健康。

3、意志健全。

4、人格完整。

5、人際關(guān)系和諧。

6、正確的自我評價(jià)。

7、社會適應(yīng)正常。

8、心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。

三、學(xué)會辨別心理問題

（一）如何辨別心理問題？

1、認(rèn)知改變：感知覺、意識和注意、記憶、思維；

2、情緒改變：持續(xù)興奮、焦慮、抑郁、或者情緒波動(dòng)等；

3、意志改變：參加活動(dòng)積極性不高、喪失興趣，畏懼困難，頑固執(zhí)拗；

4、行為改變：行為失常、退縮、人際交往受限；

5、軀體改變：頭痛、失眠、乏力、食欲不振等。

（二）心理問題程度判斷標(biāo)準(zhǔn)

（三）如何區(qū)別心理疾病與神經(jīng)病、精神??？

神經(jīng)?。禾刂钢車窠?jīng)疾病，以往也稱神經(jīng)炎，是一類周圍神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的器質(zhì)性疾病。

心理疾病與精神病的辨別：

第一、是否出現(xiàn)了幻覺(如幻聽、幻視等)或妄想；

第二、自我認(rèn)知是否出現(xiàn)問題，能否或是否愿意接受心理或精神治療； 第三、情感與認(rèn)知是否倒錯(cuò)混亂，知、情、意是否是統(tǒng)一，由此社會功能是否受到嚴(yán)重?fù)p害（即行為情緒是否已經(jīng)嚴(yán)重脫離理智控制）。

（四）大學(xué)生常見的心理問題

入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)問題、戀愛問題、人際交往、就業(yè)問題、人格障礙

（五）如何保持心理健康？

1、掌握一定的心理知識。

2、學(xué)習(xí)自我調(diào)適的方法。

3、學(xué)會求助。

四、正確對待心理咨詢

（一）什么是心理咨詢

心理咨詢：通過人際關(guān)系，應(yīng)用心理學(xué)方法，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。

（1）建立相互信賴的咨詢關(guān)系，才可能達(dá)到幫助來訪者的目的；（2）咨詢是在心理學(xué)有關(guān)理論的指導(dǎo)下的活動(dòng)；（3）咨詢是一個(gè)過程，往往不是一次會談就能解決問題；（4）咨詢是幫助來訪者自強(qiáng)自立，而不是包辦解決來訪者的各種問題。

（二）心理咨詢原則（1）保密原則（2）價(jià)值中立原則（3）無條件積極關(guān)注原則（4）助人自助的原則

（三）心理咨詢的五個(gè)“不等于”

1、心理問題≠精神病

2、心理學(xué)≠窺視內(nèi)心

3、心理咨詢≠無所不能

4、心理醫(yī)生≠救世主

5、心理咨詢≠思想工作

（四）心理咨詢類型 根據(jù)咨詢內(nèi)容分類：

1、發(fā)展咨詢

2、健康咨詢

根據(jù)咨詢的規(guī)模分類：個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢。

1、個(gè)體咨詢

2、團(tuán)體咨詢

（五）心理咨詢方式

（1）心理輔導(dǎo)：心靈驛站（各學(xué)院學(xué)工辦）（2）心理咨詢：心理健康教育與咨詢中心（2JB306）推薦電影

? 《美麗心靈》：精神分裂癥（諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主Nash）? 《阿甘正傳》：意志（積極心理學(xué)）

? 《死亡實(shí)驗(yàn)》：角色扮演（美國斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)）? 《沉默的羔羊》：變態(tài)心理學(xué)（改變自斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)）? 《雨人》：自閉癥（改變自斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)）? 《火柴人》：強(qiáng)迫型人格

? 《搏擊俱樂部》：多重人格障礙（人格分裂癥）? 《黑天鵝》：女性雙重人格

? 《致命ID》：多重人格障礙（11種人格）? 《記憶碎片》：短時(shí)記憶障礙（海馬體損傷）? 《終極面試》：求職面試、人性道德 ? 《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》：信仰、“三觀” ? 《飛越瘋?cè)嗽骸罚壕癫≡?心理測試 關(guān)注微信公眾號“揚(yáng)職大微微?！?，點(diǎn)擊菜單校園服務(wù)，選擇心理測試，賬號為學(xué)號，原始密碼為123456，參加新生心理測試后自己修改密碼的，密碼為自己修改后的，然后登錄。測試后可以看到測試結(jié)果。