第一篇：打開閱讀之門作文600字

打開閱讀之門作文600字

在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的打開閱讀之門作文600字，希望對大家有所幫助。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這是漢朝文學(xué)家劉向說的一句話，那么閱讀的意義是什么呢？我認(rèn)為是讓我們獲得知識，讓我們獲得快樂。

在我很小的時候媽媽就讓我讀書，為我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，我很喜歡讀書。說起讀書，我還惹出了不少笑話，你們繼續(xù)往下看吧。

有一天，媽媽給我做了一串冰糖葫蘆，我拿起來就往墨水瓶里懟，隨后便送進(jìn)了嘴里，“嘎嘣嘎嘣”地吃了幾口便覺得不對勁，便吐了出來，仔細(xì)一看，我的天，里面竟然有墨水！我再看看打開蓋子的墨水瓶，我明白了……因?yàn)槲颐看纬员呛J都會配上白芝麻，所以把墨水瓶當(dāng)成了盛芝麻的`碗。媽媽嚇得再也不敢在我讀書時給我拿吃的了！還有一次我邊走邊看書，媽媽打趣說：“等你撞樹上……”話音未落，我“當(dāng)”的一聲撞在了樹上。我整整衣衫，繼續(xù)向著前方走：“沒事的，不會撞……”“咚！”我又撞在了一根電線桿上，頭上起了個大包，真疼啊！

說起我最喜歡的書，我一定要跟你介紹這兩本！一本叫《地球也需要呼吸》，書中講的是各種氣象原理和地球環(huán)保知識。我喜歡這本書，是因?yàn)樗会樢娧?，道出了人類最該關(guān)心的環(huán)境問題。另一本是宋應(yīng)星寫的《天工開物》，它涵蓋了許多不同科目的知識，但我喜歡它不僅是因?yàn)槔锩姘闹R廣，更因?yàn)樗憩F(xiàn)出了作者對貧苦百姓的關(guān)懷與同情。

書香伴我成長，正如莎士比亞所說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，我愛讀書！可我周圍的人卻不重視讀書，常常沉迷于手機(jī)，我在想，什么時候我們的社會才能真正變成人人閱讀的“書香社會”呢！

沉浸書海，我常浮想聯(lián)翩。如果我是一本書，我的封面一定是簡潔的，內(nèi)里卻充滿正能量，我將為讀者打開一扇向陽的閱讀之門，讓他們充分汲取書籍的力量！

第二篇：如何打開作文之門

如何打開作文之門——談三步作文教學(xué)法

如何打開作文之門

——談三步作文教學(xué)法

棗陽市吳店鎮(zhèn)二中 徐前程

古人有云“授以魚，不如授以漁”，作為一名教師，讓學(xué)生大量作文，不如先傳授作文技巧，引導(dǎo)他們打開思路，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。在幾年的作文教學(xué)中，筆者總結(jié)了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，寫于同仁分享。

一、傳授技巧，打開思路

（一）從體裁上打開思路

①鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫童話，如用一只小鳥或一條小魚的眼睛去觀察，去感受;②寫科幻小說，想想未來是什么樣，遠(yuǎn)古是什么樣，未來的日子會發(fā)生什么，遠(yuǎn)古中又曾發(fā)生過什么，上下五千年，任其遨游。③還可以寫日記、書信、寓言、小說、劇本等等。這樣走出記敘、說明、議論三大文體，學(xué)生就會有一種豁然開朗的感覺。

（二）利用技巧打開思路

⑴轉(zhuǎn)換視角法,即將我們自己的眼光轉(zhuǎn)換成其它的眼光去觀察?？梢杂扇宋镛D(zhuǎn)換成動物，這樣就可以寫成童話或寓言了。如我班的樊仕龍同學(xué)在一篇以“環(huán)境”為話題的作文運(yùn)用了這種方法，他沒有直接寫環(huán)境破壞是多么嚴(yán)重，而是化身為一只小鳥，先寫“我”（小鳥）出生不久，在刺耳的伐木聲中，溫暖的家被伐木工人毀掉。父母被迫帶“我”遠(yuǎn)離家園另覓新家，但途中父母被可惡的獵槍奪去了生命，而“我”則因被槍聲嚇得掉在了草叢中而幸免于難。從此，幼小的“我”開始了孤獨(dú)的行程?！拔摇庇掷塾挚视逐I，停落在一個小河邊，我喝了幾口之后，肚子開始疼痛，這時“我”才注意到河水又黑又臭，我想起媽媽說過的話“不能喝污染的水”，但是已經(jīng)晚了，朦朧中“我”仿佛看到了媽媽，她慈愛地看著“我”，為“我”描述著我們要尋找的新家，那里有茂密的樹林，清澈的小河，河邊開滿了鮮花。太陽出來了，照在“我”的身上，我?guī)е鹛鸬男θ荩肋h(yuǎn)地“睡”去了。他的這篇作文成功地運(yùn)用了轉(zhuǎn)換視角法，通過小鳥的眼光為我們呈述人類毀壞環(huán)境所造成的悲劇，比其他同學(xué)直接批判人類不知保護(hù)環(huán)境更具震撼力。并且學(xué)生想象力豐富，寫這類文章也是他們的長處，因此，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，通過童話或寓言來反映現(xiàn)實(shí)生活。另外，我們還可以由慣用的第一人稱轉(zhuǎn)換成我們不常用的第二人稱或第三人稱，這樣就可以寫一篇書信或微型小說；也可以由現(xiàn)代人的眼光轉(zhuǎn)換成古代人、未來人或外星人的眼光，這樣就可以寫成一篇科幻小說。

⑵抽筋法,即先確立所要寫的文章的中心，將所要表達(dá)的意思抽出幾條筋，作為文章的中心句，然后圍繞這幾個中心句再發(fā)揮就可以了。如果說轉(zhuǎn)換視角法一般只適用于記敘文，那么抽筋法則適用于記敘、說明和議論三大文體。如我班的廖洋同學(xué)在寫自我介紹時運(yùn)用這種方法，先總寫自己是個活潑的女孩，然后抽了三條筋來突出這一特點(diǎn)：

一、我愛唱歌（家里唱，路上唱，為唱歌還鬧了不少笑話）。

二、我愛跳舞（學(xué)校各種晚會中總會有我翩翩起舞的身影）。

三、我愛交朋友（每當(dāng)節(jié)日來臨的時候，賀卡就像雪片一樣飛來）。通過這三條筋很好地為我們刻畫了一位活潑可愛的小姑娘形象。另外我們所學(xué)的議論文《理想的階梯》也運(yùn)用了這種方法抽了三條筋:①理想屬于珍惜時間的人;②理想屬于刻苦奮斗的人;③理想屬于迎難而上的人。然后再分別用相關(guān)事實(shí)和道理去論證。

⑶穿珠法，即選擇不同的場景或片斷來表達(dá)同一個中心，從而形成一篇優(yōu)美而新穎的文章，就像選擇一顆顆圓潤晶瑩的珍珠來穿成一條美麗的珍珠璉一樣。如以“細(xì)節(jié)”為話題，我班的劉小明同學(xué)就運(yùn)用了這種方法寫了篇《感受細(xì)節(jié)》，選了三個場景來突出中心。

一、寫早自習(xí)忽然頭痛，老師讓兩名同學(xué)送“我”去醫(yī)療室，臨走時時老師用手摸了摸“我”的頭，使“我”感覺到老師像媽媽。

二、寫課間收到好友的來信，急切地看后，才注意到好友把信折成鴿子的樣式，“我”知道這代表著朋友的祝福；

三、晚上在臥室里做作業(yè)，客廳里媽媽把電視音量調(diào)到最小點(diǎn)，“我”能體會父母的愛意。通過三個場景共同完成一個中心，即只要用心體味生活中的小小細(xì)節(jié)，就能感受生活中的濃濃愛意。這種方法不僅使文章結(jié)構(gòu)新穎美觀，它還有一個優(yōu)點(diǎn)就是可以省去一般文章所必須的承上啟下的過渡語,讓學(xué)生能夠快速作文且少犯語法錯誤。

⑷尋找等量法,即根據(jù)作文題目或話題，從各個角度思考，然后給它配一個實(shí)在的或延伸的內(nèi)容。如以“禮物”為話題，利用尋找等量法，可寫一份實(shí)實(shí)在在的禮物，如一朵鮮花、一只鋼筆，一份滿分的答卷等，也可以寫一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，甚至一絲欣賞的微笑，將實(shí)題虛作。而所有這一切，都可以和“禮物”劃等號。這個方法不僅能實(shí)題虛作，也能虛題實(shí)作，如以“綠”為話題，運(yùn)用尋找等量法很容易確立主題，①從本質(zhì)看，綠色是一種顏色，由此通過聯(lián)想可列出等量，綠等于郵遞員或等于環(huán)保，那么你就可以寫一個穿著綠色衣服的郵遞員的故事，或者寫有關(guān)綠色環(huán)保的文章；②從意義上看，綠色具有蓬勃的生命力，由此可列出等量，綠等于小草或具有小草精神的人，那么你可以寫一篇贊美小草的文章或是通過贊美小草進(jìn)一步贊美具有小草精神的人；③從延伸內(nèi)容上看，綠色象征和平，那么你可以寫一篇有關(guān)橄欖枝有關(guān)和平的文章。這樣思路一打開，學(xué)生就會感覺豁然開朗，別有洞天。

⑸寫景狀物三法,這種方法適用于寫景抒情的文章，即將作文分成三步：

一、描寫事物本質(zhì)特征;

二、輻射聯(lián)系；

三、展開聯(lián)想。如我班劉陽同學(xué)在《雪中遐思》一文中運(yùn)用了這種方法。首先描寫雪本身之美，它的外形、舞姿等；接著就進(jìn)輻射聯(lián)系，描寫雪中的樹、雪中的房屋，雪中的小鳥、雪中的人等，描繪出一幅雪中美景；第三步就展開聯(lián)想,由今冬的第一場雪想到去年冬天搬走的好朋友——雪兒，以此來抒發(fā)對朋友的懷念。當(dāng)然運(yùn)用這個方法時，前兩步大致相同，第三步卻各有千秋，還可以由雪的潔白想到做人要向雪一樣純潔無暇；由雪清洗一切，聯(lián)想到作人要大度，要有寬容心；甚至有學(xué)生反彈琵琶，由雪覆蓋一切污穢雜物，聯(lián)想到看事物要擦亮雙眼，不能被虛假的表象所蒙蔽。有了第三步，內(nèi)容就會比單一寫雪景要豐富得多，內(nèi)涵也深刻得多。

以上幾種構(gòu)思方法足以幫助學(xué)生打開思路，解決無從下筆的難題了。但“授以漁”僅僅是第一步，要想讓學(xué)生寫出好作文，還必須進(jìn)行大力訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、大力訓(xùn)練，激發(fā)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)行作文教學(xué)的嘗試過程中，我采用了以下方法：

（一）每次作文之前，寫出開始時間和收卷時間（時間定為40分鐘,在規(guī)定時間內(nèi)要求七年級寫500字;八年級550字;九年級600字），讓學(xué)生有一個明確的時間概念。還有一個環(huán)節(jié)我是也非常注意的，那就是教室必須保持絕對安靜，這樣可以讓學(xué)生很快進(jìn)入意境。

（二）列出前五名交卷的學(xué)生名單和他們完成本次作文所用時間，好讓同學(xué)們之間有一個比較，激發(fā)他們的競爭意識，也為后交的同學(xué)樹立一個榜樣，同時還為下一次快速作文的競爭打下基礎(chǔ)。

（三）40分鐘一到，立即收卷，不管是否寫完。

（四）沒寫完的同學(xué)要給予一點(diǎn)小小的“懲罰”：或是唱一首歌，或是講一個故事等等。這樣，既給其他同學(xué)們帶來一點(diǎn)娛樂，又給沒寫完的同學(xué)一點(diǎn)警戒，促使他下一次及時成任務(wù)。

（五）與之相應(yīng)的，在班上成立一個文學(xué)社，由學(xué)生推薦或自薦任社長、編輯、美工等。將每次所寫作文的精華挑選出來匯集成冊，再讓精中之精的小作者寫刊首寄語，編輯成刊物，供同學(xué)們傳閱。這里要說明兩點(diǎn)：①在挑選作文時,我每次都特意選上一至二篇學(xué)困生的作文,讓他們也能品嘗到成功的喜悅，這樣更利于在班內(nèi)激發(fā)全體同學(xué)的作文興趣，從而形成濃厚的作文氛圍。②快速批改或?qū)忛?，要“趁熱打鐵”，方能更見成效。

（六）成立班級朗誦小組，每周定一時間，讓朗讀小組的同學(xué)朗讀刊物中的一部分優(yōu)秀作文，讓同學(xué)們自己評論，這些作文有什么優(yōu)點(diǎn)可供學(xué)習(xí)，還存在什么不足，應(yīng)該怎樣修改。以此提高學(xué)生的鑒賞和寫作能力。同時，每節(jié)語文課課前抽五分鐘，讓朗誦小組的同學(xué)朗誦一篇由班內(nèi)同學(xué)提供的名家短篇供大家欣賞。使同學(xué)們既欣賞了名家之作，又在無形中培養(yǎng)了語感，起到潛移默化的作用。

（七）成立班級圖書室。讓班內(nèi)每位同學(xué)帶一本好書如作文精選、童話故事、寓言故事、民間故事、小小說、名人傳記、中外名著以及各種報(bào)刊雜志等（杜絕言情小說和武俠小說）組成部班級圖書室，供同學(xué)們借閱。以擴(kuò)寬他們的視野，拓展他們的思維。

上述方法，本人已嘗試幾年，屢見成效。學(xué)生也因品嘗到成功的喜悅而興趣高漲。“興趣是最好的老師”,學(xué)生有了興趣,這時便可以進(jìn)行第三階段的專項(xiàng)訓(xùn)練了。

三、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高能力。

（一）出題制勝

眼睛是心靈之窗，題目是作文之魂，正所謂“題好一半文”，要想寫出一篇好文章，首先必須在題目上下功夫。經(jīng)過幾年的探索總結(jié)，我歸納了以下幾種命題方法，下舉我班學(xué)生所擬題目為例進(jìn)行說明：

①化用詩句命題法：

如我班圣光宇同學(xué)在一次作文中講敘了一個凄慘的故事，一個兒子在與小偷的搏斗中獻(xiàn)出了生命，同村的人們誰也不忍心告訴他那年輕守寡的老媽媽，只是對她說，她的兒子外出打工去了。于是白發(fā)蒼蒼的老媽媽便幾年如一日地坐在自家門前的槐花樹下，等待自己已經(jīng)死去的兒子歸來。圣光宇同學(xué)為了給文章創(chuàng)造了一個凄美的意境，便化用了孟浩然的詩句，將題目擬為《門前花落知多少》，使人讀了不禁為之心酸。

②修辭命題法，即運(yùn)用各種修辭手法來命題。

用擬人命題：《都是“貓眼”惹的禍》、《小河，你為何嗚咽？》等。

用比喻命題：《父愛如茶》、《我走在鋼絲繩上》等。

用引用命題：引用歌詞《誰的眼淚在飛》；引用詩詞《高處不勝寒》；引用成語《精誠所至，金石為開》等。

用對偶命題：《面對挫折，笑對人生》、《小小細(xì)節(jié)，深深愛意》等。

另外，還可以用反問、反復(fù)、頂針等修辭手法來命題，使文章題目更美更生動更具吸引力。③事物特征命題法：如《駝背奶奶》、《瘸腳爺爺》、《獨(dú)臂少年》《黑色河灘》等讓人未見其文，先睹其形，具有強(qiáng)烈的震撼力。

④并列命題法，如《瞬間與永恒》、《英雄與名劍》等。這類題目能夠概括全文，使讀者一看題目既能對所寫內(nèi)容有個大致了解。

⑤導(dǎo)入命題法，如《丑石的啟示》、《談小草的悲劇》、《由月圓想到的》等，這種命題方法多用于議論文，由一個小故事或某種現(xiàn)象引出作者所要闡述的觀點(diǎn)。

⑥直抒胸臆命題法，如《媽媽，我懂了你的心》、《真想叫您一聲爸爸》等，這種命題方式多用于記敘文，使讀者一看題目便能感受到作者內(nèi)心所蘊(yùn)藏的強(qiáng)烈感情，感染力較強(qiáng)。

以上方法只是筆者歸納成條的一部分，另外還有一些尚在斟酌之中。通過對作文題目的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生們很快就會意識到題目的重要性，并能用各種方法使自己的作文題目盡量的醒目、優(yōu)美、生動，真正做到“題好一半文，作文題先行”。

（二）細(xì)節(jié)烘托

寫人敘事的文章，合理地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，會使文章顯得生動形象，且具有較強(qiáng)的感染力。關(guān)

于細(xì)節(jié)烘托的專項(xiàng)訓(xùn)練，我們可以結(jié)合教材來進(jìn)行，初中的課文中有大量的細(xì)節(jié)描寫，可供我們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

①通過外貌細(xì)節(jié)，使人物更具鮮明特征。

我們都讀過魏巍的《我的老師》，我們不僅記住了這有愛心的女教師的名字——蔡蕓芝，還有一個細(xì)節(jié)也是不會忘記的，那就是她的右嘴角有一塊榆錢大小的黑痣。為什么呢？因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫使這個人物具有鮮明特征，從而給我們留下深刻的印象。學(xué)了這一文后，我班的劉雙同學(xué)在作文《這就是我》中也嘗試中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。這是一位漂亮的女孩，在開頭，她介紹了自己的外貌，說自己長著一雙迷人的大眼睛，只是左眼皮上留著一條一厘米長的傷疤，那是因?yàn)樾r候不小心劃傷而留下的。在文章的結(jié)尾時，她這樣寫道“朋友，當(dāng)你看到一個長著一雙迷人的大眼睛的小姑娘從遠(yuǎn)處走來,如果她的左眼皮上有一條一厘米長的小疤痕，那一定是我,你認(rèn)得出來嗎?”她這個細(xì)節(jié)描寫就非常生動，使她有了鮮明的特征，而易于辨認(rèn)。

②通過動作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)人物心理活動或性格特點(diǎn)。

魯迅 的《孔乙已》中有一處非常精妙的動作細(xì)節(jié)描寫“他（孔乙已）不再回答,對柜里說:‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大錢?！币粋€“排”字活靈活現(xiàn)地寫出孔乙已在“短衣幫”面前擺闊的得意心理，從而也使讀者了解到了孔乙已迂腐、死要面子的性格特點(diǎn)。我班賈芬同學(xué)的一篇作文也成功地運(yùn)用了這種方法。她在文中寫道：“媽媽看了我的試卷上的分?jǐn)?shù)，什么話也沒說，只是習(xí)慣性地扯起衣角擦了擦眼睛，然后在墻角蹲了下去?！蔽闹型ㄟ^連續(xù)三個動作描寫細(xì)膩而形象地體現(xiàn)了一位農(nóng)村婦女看到女兒的分?jǐn)?shù)后傷心的樣子，同時也體現(xiàn)了媽媽非常重視女兒分?jǐn)?shù)的這種心理，整篇文章也因此而顯得真實(shí)可信。

專項(xiàng)訓(xùn)練還可以從環(huán)境描寫烘托人物心情、渲染氣氛方面進(jìn)行訓(xùn)練，也可以從結(jié)構(gòu)的多樣方面進(jìn)行訓(xùn)練，如為了使文章結(jié)構(gòu)完整可采用首尾呼應(yīng)式；為了使結(jié)構(gòu)緊湊，采用插入式；為了設(shè)置懸念，引起讀者興趣，可采用倒敘式等等。

學(xué)生通過專項(xiàng)訓(xùn)練，開始就會在作文中有意識地去運(yùn)用各種技巧來表現(xiàn)人物或突出中心，用熟之后就會由有意識刻畫變?yōu)闊o意識拈來?！拔挠蟹ǘ鵁o定法”，所以“無招勝有招”才是傳授作文技巧的最終目的。

第三篇：《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會600字

《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會

600字

《貪欲打開墮落之門》直接從焦云智和邵志寧的角度，剖析犯罪過程中的心路歷程，反思自己因價(jià)值觀、權(quán)力觀和人生觀錯位而導(dǎo)致的貪欲膨脹、腐化墮落、自毀前程和家庭，全面體現(xiàn)了他們不能言說的懊悔和痛苦。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。

《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會600字

10月31日，局機(jī)關(guān)全體在家黨員集中觀看了警示教育片《貪欲打開墮落之門》。該片選取了焦云智、邵志寧兩個四川省衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)內(nèi)的腐敗案例，還原了兩名領(lǐng)導(dǎo)干部因理想信念喪失，任由逐利的商人包圍腐蝕，無視組織再三挽留教育，嚴(yán)重違反黨紀(jì)國法，且在黨的十八大后，仍不收斂、不收手，性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重，他們最終失去榮譽(yù)、事業(yè)和自由，走向漫漫的鐵窗生涯。

警示教育片中的2人雖然是衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)的反面典型，卻有著普遍的警示教育意義。隨著職位的逐步上升和權(quán)力的增大，他們被市場經(jīng)濟(jì)下的物欲沖昏頭腦，喪失了信仰，迷失了方向，最終邁向了犯罪深淵，讓自己失去榮譽(yù)、自由和尊嚴(yán)。他們在身陷囹圄時追悔莫及，后悔當(dāng)初交友不慎，一步步墮入罪惡的泥潭，最終淪為階下囚。焦云智在懺悔中講道：走到這一步真是追悔莫及，從接受調(diào)查到司法介入后，雖然我是一個男人，我自認(rèn)為還是一個比較堅(jiān)強(qiáng)的男人，但是經(jīng)常晚上以淚洗面，有時候徹夜都不能入睡，想到自己走錯了這一步，有時感覺到非常的痛心，確確實(shí)實(shí)也希望我的朋友、同事們在工作上、紀(jì)律上或生活上都能嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己，家庭幸福自由才是最重要的，其他一切都不重要，我現(xiàn)在最渴望的是自由。邵志寧也如是說：我想說的是要把法律書好好的看看，尤其是職務(wù)犯罪這一塊，給合案例來看，跟人打交道的時候，確實(shí)要考慮下他有沒有目的性，千萬不要去沾這些，哪怕是紅包禮金這些都不要沾，最想要自由，其他什么不要都可以。

作為一名黨員，在今后的工作生活中，我要以此為戒，自覺遵章守紀(jì)，始終自警、自省、自勵，慎獨(dú)、慎初、慎微，清清白白做人，干干凈凈做事，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的本色,做一名合格的共產(chǎn)黨員。

《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會600字

XX年9月22日下午四點(diǎn)，區(qū)農(nóng)牧林業(yè)局在局大會議室組織機(jī)關(guān)干部職工觀看了《鹽都問政》和《貪欲打開墮落之門》警示教育片。為不斷加大反腐倡廉教育的力度，切實(shí)提高各級黨員干部廉潔從業(yè)的自覺性起到輔助作用。

警示教育片中的實(shí)際案例，對在每一名黨員干部的靈魂深處產(chǎn)生了深刻觸動。一個個案例，他們?nèi)绾卧诮疱X的腐化和誘惑下，演繹了一幕幕權(quán)錢、權(quán)色腐敗交易，自己是如何一步步通過努力取得今天的成績，又是怎樣因?yàn)樨澯崴土俗约?。同時也警示著每一位黨員干部，要時刻反省自己，慎重使用自己的權(quán)力，在職責(zé)范圍內(nèi)正確行使權(quán)力，恪盡職守，時刻不忘自己的職責(zé)和義務(wù)，永葆共產(chǎn)黨員的本色。

觀看結(jié)束后，黨員干部通過大家討論和座談的方式，深刻體會到要時刻繃緊廉政這根弦，大家一致認(rèn)為：在面臨各種誘惑和考驗(yàn)中，都要堅(jiān)定理想信念不動搖，切實(shí)增強(qiáng)廉潔自律的自覺性，經(jīng)得住誘惑，守得住小節(jié)，不該去的地方不去，不該拿的不拿，不該吃的不吃，堅(jiān)持做到自重、自省、自警、自律，堂堂正正做人，干干凈凈做事。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做遵紀(jì)守法的模范。

通過觀看反腐倡廉警示教育片，全局黨員干部深受教育。與此同時，結(jié)合當(dāng)前開展的學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動，對自己的思想意識和行為也做了深刻的剖析和反思。大家紛紛表示要以這次警示教育為契機(jī)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢思想道德防線，主動學(xué)習(xí)，防微杜漸，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，在思想上做到警鐘長鳴，做一名勤政廉潔的黨員干部。

《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會600字

市食品藥品監(jiān)管局組織局機(jī)關(guān)干部職工、直屬單位主要負(fù)責(zé)人集中觀看了《貪欲打開墮落之門》警示教育片。

該片選取了焦云智、邵志寧兩個四川省衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)內(nèi)的違法違紀(jì)典型案例。兩名領(lǐng)導(dǎo)干部因經(jīng)不起金錢和物質(zhì)的誘惑，理想信念喪失，任由逐利的商人包圍腐蝕，無視組織再三挽救教育，嚴(yán)重違反黨紀(jì)國法的違法違紀(jì)過程。

會議要求：一是要提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔從政意識。廣大干部要通過觀看該片進(jìn)一步認(rèn)識到腐敗的嚴(yán)重性和危害性，真正從內(nèi)心深處提高自我防腐侵蝕、增強(qiáng)抵制腐敗的免疫力，牢固樹立廉潔的思想道德防線。二是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)“兩個責(zé)任”。要按照“兩個責(zé)任”的要求，落實(shí)簽字背書，層層傳導(dǎo)壓力，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)措施得到全面貫徹落實(shí)。三是要嚴(yán)守紀(jì)律，進(jìn)一步增強(qiáng)做廉潔自律的表率。要認(rèn)真貫徹中央執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省市十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨員干部要帶頭以身作則，帶頭增強(qiáng)黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識，堅(jiān)定理想信念，正確行使手中權(quán)力、認(rèn)真履行職責(zé)，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。四是要明確責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化食品藥品安全監(jiān)管。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神，緊密結(jié)合食品藥品監(jiān)管工作，進(jìn)一步完善監(jiān)管機(jī)制。要始終把確保廣大人民群眾飲食用藥安全作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)真履行食品藥品監(jiān)管工作職責(zé)，強(qiáng)化食品藥品市場整治和巡查力度，確保廣大民眾飲食用藥安全。

通過觀看該片，廣大干部職工紛紛表示：決心以此警醒自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，時刻筑牢拒腐防變的思想防線，始終做到講黨性、守紀(jì)律、講規(guī)矩，認(rèn)真履行食品藥品監(jiān)管職責(zé)，切實(shí)樹好食品藥品監(jiān)管的良好形象。

《貪欲打開墮落之門》觀后感心得體會600字

為進(jìn)一步加強(qiáng)廉政警示教育，擴(kuò)大警示教育成果，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作，強(qiáng)化廣大黨員干部廉潔自律意識，增強(qiáng)拒腐防變能力，10月11日，安州區(qū)地稅局組織觀看了紀(jì)委的反腐倡廉《貪欲打開墮落之門》影片。

《貪欲打開墮落之門》講了焦云智、邵志寧兩個四川省衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)內(nèi)的違法違紀(jì)案例，兩名領(lǐng)導(dǎo)干部因經(jīng)不起物質(zhì)和金錢的誘惑，喪失立場，放縱欲望，只講關(guān)系，不講原則從而導(dǎo)致違法違紀(jì)的過程。影片中兩名黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結(jié)果令人痛心，因此感受頗深，啟發(fā)很大。通過以鏡示己，教育引導(dǎo)干部職工立正身、講原則、守紀(jì)律、拒腐蝕，提醒系統(tǒng)內(nèi)干部職工要防微杜漸，時刻做到“三慎”，“慎獨(dú)、慎初、慎微”，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。抓緊抓好黨風(fēng)廉政教育，認(rèn)真履行主體責(zé)任，通過一級帶一級、一級抓一級的示范效應(yīng)，營造農(nóng)牧系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好氛圍和環(huán)境。

觀看結(jié)束后，大家紛紛表示，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從焦云智、邵志寧案例中，認(rèn)真汲取教訓(xùn)，引以為戒，要廉潔從政，為人民用好權(quán)、掌好權(quán)。

第四篇：倡導(dǎo)個性作文+++++打開創(chuàng)新之門

倡導(dǎo)個性作文打開創(chuàng)新之門

人的個性是人類進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)在依據(jù)和能動力量，是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。實(shí)施素質(zhì)教育，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主。寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，使學(xué)生的獨(dú)特個性得到最大限度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展？筆者認(rèn)為作好以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1、打開學(xué)生心靈的窗戶。

小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回

答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。

2、運(yùn)用＂遷移＂培養(yǎng)興趣。

為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時機(jī)的運(yùn)用＂遷移＂規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西教師靈活運(yùn)用這件事，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：＂新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師

嗎？＂孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識

1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時指出：＂中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。＂美籍華人反映：美國的大學(xué)生寫畢業(yè)論文時常有獨(dú)特的創(chuàng)新見解，而我國留學(xué)生寫畢業(yè)論文時卻四平入

穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育思維習(xí)慣和長期形成的思維定勢所致。長期以來，我們作文教學(xué)運(yùn)用同向思維（即一種定式）的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識強(qiáng)的人總能夠從不尋常的獨(dú)特視角來研究問題，這種獨(dú)特的視角就是求異思維。什么是求異思維？吉爾福特對求異思維曾下過這樣一個定義，從所給的信息中產(chǎn)生信息，從同來源中產(chǎn)生各樣為數(shù)眾多的輸出。按照這個定義，我們認(rèn)為，求異思維要求作者在審題、立意構(gòu)思的整個思維過程中，要突破常規(guī)思維的束紀(jì)，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同一般的結(jié)論。曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克服思維定勢采用求異思維方法解決問題的典范。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結(jié)果。如《為＂王婆＂辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人》、《衛(wèi)生所不衛(wèi)生》等。

三、擴(kuò)大閱讀，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

作文是各種知識的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會

或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為＂無米之炊’而苦惱。

四、加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

學(xué)生作文的過程是對小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。葉圣陶老先生曾指出：＂心有所思、情有所感，而后才有撰作＂?？梢姡⑺迹⑹亲魑牡淖畛蹼A段。兒童作文是兒童思維的產(chǎn)物，也是作文能力表現(xiàn)的前提。

教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識水平明顯提高，并學(xué)會了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，如：《樓房高了，藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《＂三國＂卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

利用活動訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，可以滲透到

活動中去，如欣賞音樂作文，我是利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析，體味樂曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進(jìn)行形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫面，最后引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言表達(dá)出來。

總之，只要我們在語文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，學(xué)生獨(dú)特個性一定能得到發(fā)展。

第五篇：積累詞匯打開作文之門（模版）

積累詞匯，打開作文之門

遼寧省凌源市凌河小學(xué)王艷玲

詞語是語言的建筑材料，正確的理解和運(yùn)用詞語，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。那么，究竟如何積累詞匯，為學(xué)生打開作文之門呢？

1、課內(nèi)積累，扎實(shí)掌握

學(xué)生接觸新的詞匯大多數(shù)都在語文課上，因此，要充分利用好這本語文書，讓學(xué)生牢牢把握住語文課本中的一些詞匯。引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)美的詞匯記錄下來，甚至可以適當(dāng)?shù)某槿∫恍┪闹械膬?yōu)美語句讓學(xué)生熟讀成誦，以便將來在今后的學(xué)習(xí)與寫作中能靈活運(yùn)用。

2、課外搜集，擴(kuò)大詞匯量。

在做到課內(nèi)積累，扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生在課外積累一定量的詞匯。：

（1）建立“詞語手冊”。每個同學(xué)都有一個精致的日記本，里面記載著成語接龍、名言警句、古詩、歇后語??每天早自習(xí)時都有一名同學(xué)將自己搜集到的十條成語接龍，一句名言警句，一首古詩、一句歇后語抄到黑板上，其他同學(xué)再抄到詞語手冊上。然后利用晨讀時間背下來。這樣一學(xué)期下來，同學(xué)們就會積累六百多條成語，八十多首古詩，八十多條名言警句和歇后語。

（2）課后布置學(xué)生看課外書的同時，及時讓學(xué)生寫好讀書筆記，把課外書中的一些好詞佳句摘錄下來。老師利用晨會課或閱讀課的時間，讓學(xué)生交流自己這幾天看了什么書，書中摘錄的好詞佳句。這樣交流以后，學(xué)生不僅記住了自己摘錄的東西，在聽的同時也把別人的好詞佳句記了下來,積累詞匯的效果也就達(dá)到了。

（3）有意識地與文化水平比自己高的人交朋友, 注意對方是如何恰當(dāng)運(yùn)用詞匯的。

3、多做小練筆，加以內(nèi)化

學(xué)生摘抄了詞匯，如果老師不給他們提供使用的機(jī)會，那詞匯也得不到很好的積累。因此，在讓學(xué)生積累好詞匯后，適當(dāng)?shù)恼乙恍╊}目，讓他們進(jìn)行練習(xí)。每學(xué)完一篇課文，都要相應(yīng)的布置一個小練筆。這樣的話，學(xué)生對詞匯就有了更深的印象，同時也把它轉(zhuǎn)化為自己的知識。

不管是哪種方法, 都必須長期堅(jiān)持才會有效果。只有這樣做, 學(xué)生的作文就不怕“沒詞”,說話就不會單調(diào)。