第一篇：下冊(cè)環(huán)境教案

課題：隨著水滴去旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過(guò)程。

2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：完成開(kāi)動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時(shí)：完成走出校園 環(huán)境與材料：

關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過(guò)的？

（教師：原來(lái)在我們中國(guó)有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺(jué)得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說(shuō)出你們的理由。）

二、傾聽(tīng)故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小水滴旅行的故事，可今天聽(tīng)故事可和平時(shí)不一樣，我們要試一試邊聽(tīng)故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來(lái)，想不想來(lái)試一試。

三、記錄故事

把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來(lái)，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導(dǎo)要點(diǎn)：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過(guò)程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點(diǎn)分成正方、反方，如開(kāi)一次辯論會(huì)。

（三）公益廣告語(yǔ)評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

五、小結(jié)：

原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！接下來(lái)，我又想給你們出一個(gè)難題了，有沒(méi)有信心完成？下次，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，把我們記錄的故事來(lái)制作一本小水滴旅行的小圖書(shū)，行嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：地球上的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。（2）了解水污染的現(xiàn)象及危害。（3）知道常用的節(jié)水方法。

2、過(guò)程與方法

（1）能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。（2）能選向大家表達(dá)從圖中獲得的信息。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀及水資源保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì)，懂得愛(ài)護(hù)水資源，提高節(jié)水意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中了解我國(guó)水資源缺乏，樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、資料的收集：世界水資源分布圖，各種水污染圖片、課件制作。２、學(xué)生課前觀察生活中水污染情況。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

引入：同學(xué)們，你們知道我們的地球?yàn)槭裁唇凶鏊{(lán)色星球嗎？這是因?yàn)榈厍蛏纤剂舜蟛糠帧Ｓ詈絾T在太空中鳥(niǎo)瞰我們的家園時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)藍(lán)色的星球。今天，我們就一起來(lái)了解地球上的水。（出示課件，出示地球儀，板書(shū)課題）

一、了解地球上水的分布

1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開(kāi)水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、學(xué)生交流已有的認(rèn)識(shí)。

2、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學(xué)生欣賞。

4、涂色活動(dòng)：完成課本上3６頁(yè)的涂色活動(dòng)，學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。演示課件。

二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況

1、談話：有人說(shuō)，地球是個(gè)水球，地球上我們可以用的水實(shí)在是太多了，你怎么認(rèn)為？

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、閱讀課文3６頁(yè)資料，師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖表。（課件演示）

4、演示課文3６頁(yè)可利用淡水資源的打比方實(shí)驗(yàn)。

5、談話：就這么一點(diǎn)可利用的淡水，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）

6、學(xué)生口頭交流課前所收集的一些水污染相關(guān)資料。

7、教師補(bǔ)充一些水污染危害的事例。（主要是提供學(xué)生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國(guó)的松花江污染事件、太湖藍(lán)藻事件等。

8、學(xué)生談?wù)勊廴救绾巫詈笪：Φ饺祟?，相互交流感受?/p>

9、總結(jié)水污染的根源：人類活動(dòng)是其主要因素。

10、出示水循環(huán)圖，引導(dǎo)孩子了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染污染水資源的過(guò)程。

三、提出節(jié)水措施

1、談話：水資源危機(jī)，已成為人類面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？

2、學(xué)生閱讀課文3８頁(yè)提供的資料，交流。

3、實(shí)驗(yàn)操作：過(guò)濾法凈化污水。

4、談話：要讓我們遠(yuǎn)離缺水的日子，其實(shí)最重要的就是在平時(shí)生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水？你有哪些節(jié)約用水的好方法？

5、交流、小結(jié)

6、介紹水法、世界水日的資料。

四、拓展活動(dòng)

1、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在百度搜索中查找水污染事件相關(guān)知識(shí)、資料圖片。

2、查找并瀏覽魅力涪江相關(guān)圖片。

3、感受并總結(jié)，小組內(nèi)交流體會(huì)，匯報(bào)。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五、布置作業(yè)

1、完成課文中小實(shí)驗(yàn)：咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。

2、生活中認(rèn)真落實(shí)節(jié)水構(gòu)想。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道喝了生自來(lái)水會(huì)得病，懂得飲水衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水是生命之寶，每天不能少。

3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。

2、讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。

3、讓學(xué)生知道個(gè)人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點(diǎn)。教具和學(xué)具：顯微鏡、掛圖、錄像 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運(yùn)動(dòng)著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球??個(gè)個(gè)熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時(shí)，有人喊了一聲：“水來(lái)了！”是啊，這時(shí)候有水喝多好?。⊥瑢W(xué)們，你有過(guò)這樣的感受嗎？

2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個(gè)人每天都需要喝一定量的水，這對(duì)我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會(huì)影響身體健康。

二、學(xué)習(xí)新課

1、不喝生水。

（1）談話：水對(duì)我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請(qǐng)看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實(shí)用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細(xì)菌、病毒??）（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細(xì)菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過(guò)，城鎮(zhèn)居民用的自來(lái)水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因?yàn)樽詠?lái)水雖然經(jīng)過(guò)凈化處理，但在輸送過(guò)程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細(xì)菌（或觀察放大的細(xì)菌圖片）

（4）討論：根據(jù)觀察到的事實(shí)，想一想：能喝生水嗎？為什么？（5）講述：由于生水里面含有大量的細(xì)菌，喝了生水會(huì)得病，如常見(jiàn)的拉肚子，這樣對(duì)人體的傷害是極大的，如治療不及時(shí)有時(shí)還會(huì)危及人的生命。

（6）小結(jié)：生水里面有細(xì)菌，喝了生水會(huì)生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當(dāng)不喝生水。

2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。（1）講述：為什么飲料不能代替白開(kāi)水？

（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長(zhǎng)期飲用？（3）講述：為什么說(shuō)水是人類的生命之寶？

3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？ 注意科學(xué)飲水。

（1）提問(wèn)：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項(xiàng)？

（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項(xiàng)。）（2）討論：為什么要一人一個(gè)杯，不用別人的杯子？（3）講述劇烈引動(dòng)后為什么不能立即飲水的道理。

三、小結(jié)：

注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：植樹(shù)節(jié)里的活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

3、進(jìn)行環(huán)保教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰，明白一年之季在于春。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、了解——身邊的樹(shù)

1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系

2、認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。（課件展示）

3、樹(shù)的分類知識(shí)。（課件展示）

教學(xué)意圖：通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

二、認(rèn)識(shí)——樹(shù)的作用

1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類都有那些作用。（樹(shù)的好處）

首先，植樹(shù)造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各種香甜鮮美的水果；有芳香四溢的茶葉；還有滋補(bǔ)身體的冬青樹(shù)上的女貞子，鮮美可口、清肺平喘的銀杏等珍貴藥材。在用的方面，搞建筑，開(kāi)采煤炭，交通運(yùn)輸，制造車(chē)輛、船舶、尺機(jī)，修建橋梁、碼頭，造紙等都需要木材。比如，修建1000平方米混合結(jié)構(gòu)的房屋需要木材130立方米；開(kāi)采1000噸煤，需要22立方米的坑木。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們使用的大量農(nóng)具也離不開(kāi)木材。

木材加工產(chǎn)品更受到人們的喜愛(ài)。鋸末水解可得葡萄糖、灑精等物質(zhì)。50公斤鋸末可提取糖槳37公斤或結(jié)晶葡萄糖10公斤，食用或藥用均可。每1立方米干鋸末，可提取酒精70公斤，飼料酵酶18公斤，醛4.2公斤，干冰18公斤，木素板33平方米。每百斤樺樹(shù)皮可提煉樺皮焦油15公斤～30公斤,它可用來(lái)配制木材防腐劑，或加工提取汽油等物質(zhì)。用1立方米木材，能制成150多公斤的人造絲或人造毛，相當(dāng)于7.5畝棉田的年產(chǎn)量或20只～30只羊的年產(chǎn)毛量。還有用于房屋建筑、家具等用的膠合板、纖維板大都是森林采伐和木材加工剩余的“廢物”制成的。至于車(chē)輛上的輪胎，大家肯定知道是從橡膠樹(shù)上“脫胎”而來(lái)的。

我國(guó)許多地方植被覆蓋率其次，植樹(shù)造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。我們知道人每天吸入氧氣，吸出二氧化碳，樹(shù)正好相反，它的葉子在陽(yáng)光照耀下不斷進(jìn)行光合作用——吸入二氧化碳，釋放出氧氣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林 的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)。樹(shù)木能粘附空氣中的塵埃而使空氣清潔、新鮮?？茖W(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。道路兩旁栽樹(shù)可以降低噪音，多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉可以美化環(huán)境，為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。

再次，植樹(shù)造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。黃河流域，由于土質(zhì)松散，每到雨季，雨水沖刷，大量泥沙流入黃河，致使河水變渾，河床增高，給防洪防汛工作帶來(lái)了巨大的困難。而多植樹(shù)，就可以控制水土的流失。因?yàn)闃?shù)木有龐大的根系，這些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被樹(shù)根吸收畜存。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林比無(wú)林地區(qū)多蓄水20噸。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植樹(shù)造林。因?yàn)椤吧衬蛉祟愡M(jìn)攻的主要武器是風(fēng)和沙”（竺可楨語(yǔ)），大量植樹(shù)造林，就可以形成一道道防護(hù)林，減少風(fēng)的速度和力量，固定沙丘，起到控制風(fēng)沙的作用。

2、思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類會(huì)怎樣？（課件展示）

三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)

1、怎樣保護(hù)我們的家園？引出植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)節(jié)的由來(lái)：世界上有植樹(shù)節(jié)，首始美國(guó)。起初只是在內(nèi)布拉斯加州，后很快風(fēng)行全美，其他許多國(guó)家紛紛仿效。中國(guó)的植樹(shù)節(jié)，因時(shí)代的演變，先后作了三次改定。

孫中山是中國(guó)近代史上最早意識(shí)到森林的重要意義和倡導(dǎo)植樹(shù)造林的人。辛亥革命后，民國(guó)4年（1915年），在孫中山的倡議下，由農(nóng)商部總長(zhǎng)周自齊呈準(zhǔn)大總統(tǒng)，以每年清明節(jié)為植樹(shù)節(jié)，指定地點(diǎn)，選擇樹(shù)種，全國(guó)各級(jí)政府、機(jī)關(guān)、學(xué)校如期參加，舉行植樹(shù)節(jié)典禮并從事植樹(shù)。經(jīng)當(dāng)年7月21日批準(zhǔn)后，通令全國(guó)如期遵照辦理。

中華人民共和國(guó)成立后，1979年2月在第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上，林業(yè)總局局長(zhǎng)羅玉川提請(qǐng)審議《森林法（試行草案）》和對(duì)“決定以每年3月12日為我國(guó)植樹(shù)節(jié)”進(jìn)行說(shuō)

明后，大會(huì)予以通過(guò)。1981年12月13日，五屆全國(guó)人大四次會(huì)議討論通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議》。從此，全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)法律開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施。次年，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)施辦法》。

我國(guó)幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹(shù)的時(shí)間也不相同。因此，許多省市還規(guī)定了自己的植樹(shù)日、植樹(shù)周、植樹(shù)月。

2、你想怎樣來(lái)做？(如何植樹(shù))越來(lái)越多的人熱衷于植樹(shù)活動(dòng)，然而與此同時(shí)，也有不少消息說(shuō)，由于缺乏相關(guān)知識(shí)，每年植樹(shù)活動(dòng)中能夠成活的樹(shù)很少，即使是有專業(yè)人員負(fù)責(zé)后期維護(hù)，栽種過(guò)程是否科學(xué)合理也是成活與否的關(guān)鍵。

在東北地區(qū)，約3月中旬至4月下旬為種樹(shù)的最佳時(shí)段，最好選在陰天和降雨前進(jìn)行。種植時(shí)，在確定好樹(shù)坑位置后，可根據(jù)樹(shù)種根系情況或土球大小以及土壤情況決定樹(shù)坑的規(guī)格，一般應(yīng)比根幅范圍或土球大，周?chē)鷳?yīng)加寬40—100厘米，高度加深20—40厘米。
樹(shù)坑好壞對(duì)栽植質(zhì)量和日后的生長(zhǎng)發(fā)育有很大影響，因此要格外注意，樹(shù)坑以圓柱形最好，以樹(shù)干為圓心畫(huà)圈，沿圈邊向下垂直挖掘，直到達(dá)到規(guī)定深度，要保持上下垂直，大小一致，切忌挖成上大下小的錐形或鍋底形，否則栽植踩實(shí)時(shí)會(huì)使根系劈裂、拳曲或上翹，造成不舒展而影響樹(shù)木生長(zhǎng)。

挖坑時(shí)注意把表土和底土分開(kāi)放置，并按相應(yīng)位置回填。如果是堅(jiān)實(shí)的上壤或建筑垃圾土則應(yīng)該加大樹(shù)坑的直徑，并將坑底的土挖松；土質(zhì)不好的應(yīng)過(guò)篩或全部換土；在新填平和新堆土上挖坑時(shí)，應(yīng)先在樹(shù)坑附近適當(dāng)夯實(shí)，挖好后坑底也適當(dāng)踩實(shí)，以防栽后灌水土塌樹(shù)斜。

栽植時(shí)，一人扶正苗木，一人填土，填一部分踩實(shí)一遍（若粘土不可重踩），直到填滿后再踩實(shí)一次，填好的土要與原根頸痕相平或略高3—5厘米。
栽后應(yīng)立即灌水，無(wú)雨天不要超過(guò)一晝夜就應(yīng)澆上頭遍水。水一定要澆透，使土壤吸足水分，有助于根系與土壤密接，才能確保成活。

四、設(shè)計(jì)——綠化校園

1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。

2、運(yùn)用繪畫(huà)的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。

3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。

五、升華——保護(hù)樹(shù)木

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹(shù)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：為被動(dòng)吸煙者呼吁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)綠豆發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。

2、了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會(huì)供旁人“分享”，使他人成為被動(dòng)吸煙者而受到危害。

3、通過(guò)閱讀小資料，使學(xué)生了解被動(dòng)吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管疾病，引起多種癌癥。

4、通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)”、算一算議一議等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

5、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開(kāi)展“戒煙”宣傳活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

上課前一周將種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主性開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。上課時(shí)，讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到課堂，進(jìn)行展示交流。教學(xué)設(shè)計(jì)： 全班交流：

（1）世界無(wú)煙日是哪一天？從什么時(shí)候開(kāi)始的？設(shè)立的目的是什么？

（2）分組討論：超市為什么應(yīng)該是無(wú)煙區(qū)？

（3）上網(wǎng)查詢或做調(diào)查，匯報(bào)被動(dòng)吸煙對(duì)人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙（如：社會(huì)輿論宣傳、家人監(jiān)督）（4）布置學(xué)生課外為學(xué)生戒煙做努力。資料：（－）什么叫被動(dòng)吸煙

被動(dòng)吸煙是指不愿吸煙的人無(wú)可奈何地吸入別人吐出來(lái)的煙氣和香煙燃燒時(shí)散發(fā)在環(huán)境中的煙霧。被動(dòng)吸煙又稱“強(qiáng)迫吸煙”“間接吸煙”“吸二手煙”。

吸煙所散發(fā)的煙霧，可分為主流煙霧（即吸煙者吸人口內(nèi)的煙）和支流煙霧（即煙草點(diǎn)燃外冒的煙），吸一支香煙要散出2000毫升煙霧，其中一氧化碳占369毫升，含有害物質(zhì)3000多種，其中致癌物質(zhì)40多種，促癌物質(zhì)10多種。支流煙比主流煙所含的煙草燃燒成份更多。其中一氧化碳，支流煙是主流煙的5倍；焦油和煙堿是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亞硝胺是50倍。吸煙者每吸1支煙，大約要燃燒10分鐘左右，如在通風(fēng)不好的室內(nèi)有人吸2支煙，則室內(nèi)的空氣污染要比室外的污染高出20倍。一個(gè)不吸煙者在一個(gè)曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當(dāng)于自己直接吸一支香煙的煙氣。可能遭致與吸煙者同樣的病癥，承受與吸煙者相似的隱患。不吸煙的成人、兒童、甚至胎兒（通過(guò)孕婦）被動(dòng)吸煙后，煙草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出現(xiàn)。加拿大一家兒童醫(yī)院公布，從新生兒胎毛發(fā)現(xiàn)了尼古丁和它的代謝物痕跡，吸煙母親的孩子比被動(dòng)吸煙母親的孩子含量多，不接觸香煙煙霧母親的嬰兒胎毛沒(méi)有上述物質(zhì)。不吸煙者暴露于煙草煙霧中，最常見(jiàn)的是眼的刺激癥狀，頭痛，鼻刺激及咳嗽，對(duì)患有心、肺疾病的人，受害更大。

（二）被動(dòng)吸煙與癌癥 由于被動(dòng)吸煙吸入的毒性物質(zhì)比主動(dòng)吸煙者吸入量多幾倍到50倍，能侵入肺部和損壞動(dòng)脈內(nèi)壁細(xì)胞，促進(jìn)粥樣硬化。除能引起肺癌外還能引起腦癌、甲狀腺癌和乳腺癌、子宮頸癌等。

有人對(duì)40歲以上的91540名不吸煙的家庭婦女肺癌的發(fā)病情況隨訪觀察，結(jié)果是丈夫不吸煙者，妻子發(fā)生肺癌的相對(duì)危險(xiǎn)率為1，中等量吸煙者為1.61，重度吸煙者2.08。還發(fā)現(xiàn)本身不吸煙又無(wú)被動(dòng)吸煙的婦女肺癌每年標(biāo)準(zhǔn)死亡率為8.7／10萬(wàn)。被動(dòng)吸煙婦女肺癌每年標(biāo)準(zhǔn)死亡率為15.5／10萬(wàn)。經(jīng)過(guò)大量研究得出的結(jié)果論是：如果同一個(gè)吸煙者共同生活，患癌癥的機(jī)會(huì)，就會(huì)增加1.4倍；同兩個(gè)吸煙者共同生活患癌癥的危險(xiǎn)增加2.3倍；同三個(gè)以上吸煙者共同生活，患癌癥的危險(xiǎn)增加2.6倍。患白血病的機(jī)會(huì)也比一般人高6.8倍。

（三）被動(dòng)吸煙與心臟病 研究證明，與吸煙者同居的死于心臟病的危險(xiǎn)比遠(yuǎn)離吸煙者高20-30％。美國(guó)，每年有53000人死于被動(dòng)吸煙，其中死于心臟病者占2／3。新西蘭，每年有270人死于被動(dòng)吸煙，其中90％死于被動(dòng)吸煙引起的心臟病。

（三）被動(dòng)吸煙與兒童健康

1、兒童厭食與家長(zhǎng)吸煙有關(guān)

兒童身體發(fā)育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力還很低，家長(zhǎng)吸煙，兒童被動(dòng)吸煙，煙霧中有害物質(zhì)殘留體內(nèi)很難排除。尤其兒童進(jìn)食時(shí)，家長(zhǎng)吸煙，會(huì)使兒童發(fā)生惡心不適，一旦這種惡心不適與某種食物聯(lián)系起來(lái)，便產(chǎn)生條件反射，拒絕吃某種食物，時(shí)間一長(zhǎng)就形成了厭食。

2、兒童身高與家長(zhǎng)吸煙有關(guān)

兒童身體高矮一般來(lái)說(shuō)與遺傳有關(guān)，但香煙也是一害?？茖W(xué)家曾對(duì)千余名兒童進(jìn)行長(zhǎng)期研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭成員每天吸10支以下香煙，其兒童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，兒童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭兒童，其身高平均矮0.91cm。

3、家長(zhǎng)吸煙影響兒童智力發(fā)育

據(jù)調(diào)查，在吸煙家庭成長(zhǎng)到7歲的兒童，其閱讀能力明顯低于不吸煙家庭的兒童，在吸煙家庭成長(zhǎng)到11歲的兒童，其閱讀能力延遲了4個(gè)月，算術(shù)能力延遲5個(gè)月。留級(jí)生的家庭成員多數(shù)吸煙。

4、家長(zhǎng)吸煙與兒童呼吸疾病

經(jīng)流行病學(xué)對(duì)5—9歲的3528名兒童調(diào)查，父母一人吸煙，兒童患呼吸道疾病比不吸煙者高6％，父母都吸煙者，則高出15％左右。

調(diào)查得知，有吸煙者的家庭中，其兒童發(fā)生哮喘性支氣管炎的機(jī)會(huì)，比無(wú)吸煙者家庭高3—5倍。不吸煙家庭兒童患哮喘性支氣管炎的發(fā)病率僅為3.1％，而每天吸20支香煙的家庭，其兒童的哮喘性支氣管炎發(fā)病率為10.4％，每天吸20支以上的家庭其兒童哮喘性支氣管炎的發(fā)病率為15.6％。

鑒于被動(dòng)吸煙的危害，世界衛(wèi)生組織通過(guò)一項(xiàng)決議，提出，對(duì)被動(dòng)、強(qiáng)迫或非出于自愿的吸煙侵犯，不吸煙者有維護(hù)健康的權(quán)利，不吸煙者的健康應(yīng)得到保障，免受這類環(huán)境污染所造成的危害。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：我們的石油還能用多久

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課活動(dòng)，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)石油。

3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、石油是什么？

石油又稱原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。

最早提出“石油”一詞的是公元977年中國(guó)北宋編著的《太平廣記》。正式命名為“石油”是根據(jù)中國(guó)北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031

一1095）在所著《夢(mèng)溪筆談》中根據(jù)這種油《生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出》而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國(guó)外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國(guó)稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。

二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書(shū)討論）

1、交流。

2、對(duì)于石油你想了解什么？

石油的生成問(wèn)題，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，為什么說(shuō)石油是寶貴的能源？

研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。

伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。

三、有沒(méi)有可替代石油的新能源？ 學(xué)生充分看書(shū)討論，再集體交流。

四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)

“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：廢舊電池危害大

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和了解；在活動(dòng)國(guó)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集和處理信息的能力。

2、讓學(xué)生了解廢舊電池對(duì)環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，安全教育。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。

二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？ 匯報(bào)資料：廢舊電池有哪些危害？

廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動(dòng)，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。

三、如何減少?gòu)U舊電池對(duì)人的危害？

1、采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。

2、展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。

四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動(dòng)

地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開(kāi)始，為環(huán)境出一份力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：大地母親的呻吟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源‘談看法，使學(xué)生知道是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。

2、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)特別是山東省耕地的基本情況。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：盡可能地搜集一些有關(guān)我國(guó)土地資源的資料、圖片、錄像 學(xué)生：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、土地對(duì)于人類有哪些重要作用？ 學(xué)生匯報(bào)。

二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動(dòng)給在大地母親造成了傷害？帶來(lái)了哪些傷害？（學(xué)生展示資料，匯報(bào)）

三、閱讀課文，了解我國(guó)耕地現(xiàn)狀，知道中國(guó)土地資源緊缺的善，特別是山東。

對(duì)此，你有哪些看法？采取個(gè)人或小組排行榜的形式，跳躍發(fā)言，最后讓學(xué)生根據(jù)交流的情況寫(xiě)出自已的看法。

四、全國(guó)土地日是哪一天？中國(guó)是世界上第一個(gè)為保護(hù)土地而設(shè)立專門(mén)紀(jì)念日的這家。

五、課下畫(huà)漫畫(huà)，開(kāi)展漫畫(huà)展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：家鄉(xiāng)的河

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的河的過(guò)去和現(xiàn)在的情況，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力及小組合作能力。

3、喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)河流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)以及愛(ài)護(hù)地球的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)的河流？

展示照片等。學(xué)生介紹河流的歷史發(fā)展變化情況，讓學(xué)生了解河水的過(guò)去、現(xiàn)在。

二、討論是什么造成了河流的污染？

三、匯報(bào)資料：河水被污染的原因和對(duì)人類的危害，提出相對(duì)應(yīng)的措施和建議，四、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些污染水的現(xiàn)象？

自然界的水大多是不干凈的，污染的原因很多，有居民生活產(chǎn)生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時(shí)的油污染、農(nóng)村噴灑農(nóng)藥產(chǎn)生的污染??如果水中含有了對(duì)人體有害的物質(zhì)，我們就說(shuō)水受到污染。

隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類、數(shù)量越來(lái)越多，向自然界排放的廢水、傾倒的垃圾也越來(lái)越多。這些廢物通過(guò)各種途徑使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已經(jīng)很?chē)?yán)重，并且有繼續(xù)惡化的趨勢(shì)，對(duì)人體健康威脅很大。我們這個(gè)地區(qū)的水是不是受到了污染呢？我們必須親自去看看，進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察是一種重要的科學(xué)研究活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)自然事物的科學(xué)方法。

五、走出校園，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查不文明行為，提出制止不文明行為的措施。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：做文明的寵物小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解作為寵物小主人，肩負(fù)對(duì)社會(huì)和寵物的雙重責(zé)任，要守法規(guī)，講公告，做一個(gè)文明的寵物主人。

2、讓學(xué)生反思身邊社區(qū)的不文明養(yǎng)犬行為，及時(shí)制止周?chē)牟晃拿餍袨?，為文明養(yǎng)犬出謀劃策。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

你養(yǎng)過(guò)寵物嗎？你的寵物是哪種小動(dòng)物呢？ 哪些寵物常被 人們當(dāng)做小寵物來(lái)飼養(yǎng)？

二、沉思默想：

它們的生活習(xí)性有什么不同？（分組討論，再全班交流）你生活的社區(qū)有沒(méi)有不文明的養(yǎng)犬的行為？ 具體表現(xiàn)是什么？（小組排行榜）

三、齊心協(xié)力：

愛(ài)和責(zé)任在一起，養(yǎng)寵物才會(huì)有意義。同學(xué)們寫(xiě)一封倡議書(shū)，對(duì)養(yǎng)寵物的朋友發(fā)現(xiàn)倡議。

四、走出校園：

學(xué)生分小組調(diào)查，做環(huán)保小督察，制止不文明行為。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案

三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案

第1課

鉛筆的對(duì)話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周?chē)h(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡(jiǎn)樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學(xué)期看開(kāi)學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn)

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫(huà)凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。

師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來(lái)之不易?。?．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（教師出示可件）

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始

師：我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？

生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè) 1

筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來(lái)宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來(lái)保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！

師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。

四、綠色延長(zhǎng)線

課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。

第2課 池塘是誰(shuí)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。

3、能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚(yú)一夜死光，養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料，配以池塘死魚(yú)圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。

（板書(shū)課題——池塘是誰(shuí)的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動(dòng)植物

師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來(lái)再看一段資料，認(rèn)真觀察池 2

塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？

（展示課件，學(xué)生填寫(xiě)記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（小組交流，全班匯報(bào)。）

師：現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。

1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚(yú)缸

四、綠色延長(zhǎng)線

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚(yú)缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。

第3課 水龍頭別“‘流淚’”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。

2、知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問(wèn)題，分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3、正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、網(wǎng)上交流，了解“節(jié)水”。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注“節(jié)水”的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長(zhǎng)安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)

1、在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等。

（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。

（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。

2、根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3、再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)

（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰(shuí)是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開(kāi)展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

第4課

我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?/p>

2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。

6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 5

生:完成了。

師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看? 學(xué)生展示：

第5課

小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過(guò)程：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽(tīng)么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?

生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。

生3：寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！

第6課

幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹(shù)立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天，我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。（板書(shū)課題）

師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來(lái)一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過(guò)蚯蚓？這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動(dòng)

1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開(kāi)始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? 7

(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。

四、綠色延長(zhǎng)線

師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫(xiě)內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫(xiě)一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

第7課 籠中的小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥(niǎo)的原因，知道人類捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥(niǎo)的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（課件播放動(dòng)畫(huà)《籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話》）

師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)，也很愛(ài)小鳥(niǎo)，也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類，我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小 8

鳥(niǎo)??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥(niǎo)類關(guān)在籠中觀賞或成為盤(pán)中美餐，使得大量鳥(niǎo)類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類而引起的環(huán)境問(wèn)題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥(niǎo)類的傷害。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：為保護(hù)鳥(niǎo)類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。

四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）

師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？ 生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類是人類的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案

第十課

扮靚我們的校園

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開(kāi)在每個(gè)同學(xué)的心頭。

4．啟發(fā)學(xué)生能自覺(jué)培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)圖片，設(shè)計(jì)校園文明倡議書(shū)。

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

每天清晨，當(dāng)我們迎著陽(yáng)光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了美好的享受。

同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開(kāi)。可是，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演……

播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周?chē)€有哪些不文明的現(xiàn)象？

二、文明行為大家說(shuō)

文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，文明是云，飄過(guò)藍(lán)天，文明是花，永遠(yuǎn)綻放……

在我們的班級(jí)中也有許多文明的行為，接下來(lái)我們請(qǐng)每一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)的文明行為。

希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來(lái)。

三、宣讀校園倡議書(shū)

四、教師總結(jié)

讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

第十一課

天上的雨水干凈嗎

教學(xué)目標(biāo)

1．利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。

2．通過(guò)“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過(guò)后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：盤(pán)子、一壺水，盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：盤(pán)子、開(kāi)水，查找有關(guān)降雨的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來(lái)？朵朵云兒送過(guò)來(lái)。云里水滴哪里來(lái)？海水蒸發(fā)升起來(lái)……”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過(guò)程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對(duì)雨水的形成過(guò)程有個(gè)系統(tǒng)的了解。

三、“實(shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”教師提問(wèn)：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來(lái)？（3）想一想盤(pán)子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開(kāi)交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤(pán)子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。

小結(jié)：

當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的氣溫大于0℃時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。

第十二課

菏澤牡丹花中奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。

2、通過(guò)“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多地搜集有關(guān)牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片，調(diào)查周?chē)幕ǖ拿Q、種類。

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識(shí)，找到問(wèn)題答案。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開(kāi)著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主。

四、“實(shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜梢噪S著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法。

五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過(guò)比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)。

六、“暢所欲言”板塊，通過(guò)查閱資料了解每一種花的不同含義。

七、“走出校園”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。

第十三課 風(fēng)給我們帶來(lái)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會(huì)描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。

2、讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和災(zāi)難并存。

3、讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類和自然界的重要意義和我國(guó)的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。

4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

2、找一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)和沙塵暴的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

通過(guò)查閱資料、實(shí)踐調(diào)查等方法搜集與風(fēng)有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、先讓一位學(xué)生朗讀開(kāi)篇語(yǔ)，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對(duì)自然界、對(duì)生物、對(duì)人類的重要意義。

四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國(guó)的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。

五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺(tái)沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來(lái)的影響及形成的原因，最后老師簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。

第十四課

當(dāng)青蛙成為人們的美餐

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2．了解什么是食物鏈。

3．認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡(jiǎn)單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折：當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時(shí)候會(huì)是什么結(jié)果？

二、“暢所欲言”板塊，通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊中對(duì)問(wèn)題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲(chóng)，成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物鏈的例子，加深對(duì)捕食關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三、“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲(chóng)數(shù)以及青蛙消滅害蟲(chóng)帶來(lái)的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對(duì)環(huán)境帶來(lái)的損失，一方面加大了消滅害蟲(chóng)帶來(lái)的成本，另一方面又因?yàn)榇罅繃姙⑾x(chóng)劑帶來(lái)了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間接價(jià)值。

四、“走出校園”板塊，建議學(xué)生組建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜市場(chǎng)，宣傳保護(hù)青蛙的意義。

第十五課 黃河為什么會(huì)斷流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解母親河-——黃河，它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問(wèn)題：收到的污染和破壞。

2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國(guó)家針對(duì)黃河斷流采取的措施。

3、讓學(xué)生了解黃河斷流給人們?cè)斐傻奈：?，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。

4、讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：黃河的圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料；調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰不息一，到海不復(fù)一返” 是哪位詩(shī)人哪首詩(shī)中的名句嗎？有誰(shuí)到過(guò)黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。然后教師概括說(shuō)明黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和對(duì)華夏文明的孕育，讓學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)大體了解?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考三個(gè)問(wèn)題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫(xiě)不清的諺語(yǔ)，讓學(xué)生討論交流它的由來(lái)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。

二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問(wèn)題：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃河斷流嗎？黃河為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

三、“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問(wèn)題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來(lái)的危害，進(jìn)而思考會(huì)對(duì)黃河三角洲有什么影響。

四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問(wèn)，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。

五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。

第十六課

博山開(kāi)元溶洞探秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解博山開(kāi)元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。

2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。

3、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺(jué)。

4、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書(shū)籍等搜集溶洞的資料或圖片，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)篇語(yǔ)用一段優(yōu)美的語(yǔ)句描述“山東第一洞”——博山開(kāi)元溶洞的神奇和宏偉。“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開(kāi)篇語(yǔ)相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問(wèn)學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。

二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。

三、“暢所欲言”板塊，介紹了山東省其他地方的溶洞資源。

四、“齊心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護(hù)溶洞資源。

五、“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。

第十七課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，形成自覺(jué)保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時(shí)展示。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書(shū)籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。

第十八課

綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

2、讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)綠色生活的圖片、視頻案例資料。學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)綠色生活方面的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周?chē)纳罘绞接袀€(gè)系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫(xiě)一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟

第四篇：環(huán)境教育教案(五年級(jí)下冊(cè))

2017年五年級(jí)環(huán)境教育教案下冊(cè)

1、難以去除的口香糖 難以去除的“口香糖”

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>

四、課前準(zhǔn)備：

課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。

一、教學(xué)過(guò)程：

(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車(chē)上

鏡頭二 廣場(chǎng)的口香糖隨處可見(jiàn)，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說(shuō)些什么呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！

2004年國(guó)慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰?/p>

制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?，?dāng)殘?jiān)浕?，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔眩缓笥娩摻z鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問(wèn)題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸?，將它埋在地里?duì)土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門(mén)廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣(mài)一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場(chǎng)銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛?。（有學(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對(duì)比。

4、討論組小結(jié)：

（1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一

塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源”，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢

（二）交流設(shè)想，制定方案。

1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫(huà)，經(jīng)常提醒大家。例如：樹(shù)個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫(xiě)著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿矗俊蔽藗兺稊S嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來(lái)，隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開(kāi)發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒(méi)面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動(dòng)起來(lái)，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？

不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)?；每?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?/p>

2、用心體驗(yàn)。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。

3、學(xué)生寫(xiě)建議，宣讀倡議書(shū)，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹(shù)木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？

（達(dá)成共識(shí)————互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）

大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。

2、白色污染

教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

1.通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過(guò)程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.使學(xué)生了解社會(huì)生活、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料，使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室

（2）軟件方面:相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)等 活動(dòng)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向?qū)W生展示一段有關(guān)“白色污染”的視頻。2.教師引導(dǎo):從這段錄像上，你知道了哪些知識(shí)？ 二.聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查計(jì)算。1.收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

① 說(shuō)說(shuō)自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋？全班呢？ ②調(diào)查每個(gè)年級(jí)有多少人？算一算全校一共有多少個(gè)同學(xué)？完成下面統(tǒng)計(jì)表。

③ 全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？

⑤ 如果一個(gè)塑料袋的面積是4平方分米，請(qǐng)你計(jì)算一下全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？

⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個(gè)電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個(gè)電腦室？

2.小結(jié): 看了上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)

1.過(guò)渡：同學(xué)們想知道更多有關(guān)“白色污染”的知識(shí)嗎？

2.教師提供搜索路徑，學(xué)生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關(guān)“白色污染”的文字或圖片。

3.學(xué)生匯報(bào)展示獲取的信息，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流 四.制作讀書(shū)卡片

1.過(guò)渡：同學(xué)們，說(shuō)到不如做到，還是讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境、清除白色污染的讀書(shū)卡片或電子作品。

2.小組合作制作讀書(shū)卡片或電子作品

3.輕音樂(lè)伴奏 五.作品的展示與評(píng)議

通過(guò)廣播向其他學(xué)生展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評(píng)議。六.總結(jié)交流，反饋提高

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)作為一名小學(xué)生,怎樣更好地來(lái)保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結(jié):同學(xué)們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也日益嚴(yán)重，因此有人稱我國(guó)的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個(gè)塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國(guó)算起來(lái)的話，對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

3、遺棄的電池

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)合理地進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評(píng)判”的研究方法。

2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn) 怎樣落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)數(shù)據(jù)的合理分析。

(三）教學(xué)過(guò)程:（1）查一查：學(xué)生通過(guò)課前在圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。

（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。

通過(guò)查閱、觀看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？（引出課題）

（4）組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不急于讓學(xué)生馬上去調(diào)查，而是通過(guò)組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，來(lái)為學(xué)生有組織、有目的地展開(kāi)調(diào)查搭建舞臺(tái)，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問(wèn)題的參與者，能帶著熱情、任務(wù)去展開(kāi)調(diào)查。

（二）分組活動(dòng)（實(shí)情調(diào)查 親自體驗(yàn)）1．活動(dòng)一 “小記者”培訓(xùn)：

（1）此次調(diào)查的目的、問(wèn)題、對(duì)象是什么？

（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選取？在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？

（3）請(qǐng)你參照課本附錄(1)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但設(shè)計(jì)時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)缺乏針對(duì)性、合理性的調(diào)查問(wèn)卷，例如：有些項(xiàng)目寫(xiě)成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。

（4）組內(nèi)交流調(diào)查問(wèn)卷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改進(jìn)，小組統(tǒng)一 通過(guò)“交流──改進(jìn)──統(tǒng)一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調(diào)查問(wèn)卷，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2．活動(dòng)二 “小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，進(jìn)行抽樣調(diào)查。

讓學(xué)生回歸社會(huì)，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會(huì)人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。

3．活動(dòng)三 “小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。

交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)。

（三）科學(xué)探究（整理描述 嚴(yán)謹(jǐn)思維）

學(xué)生從調(diào)查問(wèn)卷上只能粗略地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。

1．思考

我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識(shí)，將數(shù)據(jù)整理描述出來(lái)呢？（學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)）

2．操作

先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對(duì)整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。

體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。

（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）1．思考

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，你對(duì)廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流

召開(kāi)信息研討會(huì)，分組交流，出謀劃策，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總。

只要學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，能表明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。

3．預(yù)測(cè)

學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。

4．措施

各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。

用榜樣激勵(lì)的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說(shuō)話”的意識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及表演才能。

5．點(diǎn)評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)，并作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

（五）自我反思（小結(jié)評(píng)價(jià) 優(yōu)化思維）

（1）寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告（增加家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)），收錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己滿意的調(diào)查報(bào)告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)。（社會(huì)評(píng)價(jià)）

學(xué)生通過(guò)反思，可理清調(diào)查程序，優(yōu)化思維。安排調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個(gè)作業(yè)，一方面可多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，另一方面將研究成果向社會(huì)發(fā)布，從而使本節(jié)學(xué)習(xí)更具開(kāi)放性。

4、電子垃圾

一、活動(dòng)內(nèi)容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問(wèn)題

二、主題目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識(shí)，使同學(xué)對(duì)電子垃圾有一個(gè)初步的了解。

2、通過(guò)各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究能力，獲得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。

2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。

3、準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄部分活動(dòng)過(guò)程。

4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進(jìn)行參觀采訪。

四、具體過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，垃圾對(duì)環(huán)境的污染日益嚴(yán)重，我們也深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來(lái)的危機(jī)。電視機(jī)，手機(jī)等出現(xiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，但對(duì)我們的環(huán)境也帶來(lái)了很大的危機(jī)，不知大家是否意識(shí)到了呢？今天我們就來(lái)討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問(wèn)題。你們覺(jué)得該研究或者探討哪些問(wèn)題呢？

二、定題質(zhì)疑

1．電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，那它有沒(méi)有不好的方面？（思考、討論）

2．電子產(chǎn)品報(bào)廢后如何處理？

3．報(bào)廢后的電子產(chǎn)品對(duì)環(huán)境有何影響？

4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容：

1．電子垃圾的產(chǎn)生；

2．電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r；

3．電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的危害；

4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開(kāi)調(diào)查研究

1．找出核心問(wèn)題，定好研究目標(biāo)

a.電子產(chǎn)品的調(diào)查 電子產(chǎn)品類型及作用

說(shuō)說(shuō)我們目前的電子產(chǎn)品使用情況

電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查

b.電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識(shí)

世界電子垃圾發(fā)展歷史

我國(guó)的電子垃圾發(fā)展歷史

c.電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查 報(bào)廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查

電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境污染

d.電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?/p>

2．進(jìn)行具體分工，分工合作、查找資料

3．制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論

五、抓住重點(diǎn)、匯報(bào)指導(dǎo)

各小組匯報(bào)自己的研究方案，交流總結(jié)并完善自己的方案。

5、環(huán)保家電

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道使用環(huán)保家電對(duì)人類的有意的的地方 重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人購(gòu)買(mǎi)和使用環(huán)保家電

教學(xué)過(guò)程：

1、了解不用洗衣粉的洗衣機(jī)

傳統(tǒng)洗衣機(jī)洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會(huì)污染環(huán)境，所以科學(xué)家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機(jī)。超聲波洗衣機(jī)

通過(guò)超聲波在衣物之間，不斷產(chǎn)生微小的真空泡。真空泡在破裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來(lái)，起到去污作用。電磁去污洗衣機(jī)

洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動(dòng)下，污垢以及附著物迅速與衣物分離。活性氧去污洗衣機(jī)

利用電解水產(chǎn)生的活性氧來(lái)分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機(jī)

將臭氧泵放在洗衣機(jī)中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機(jī)分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經(jīng)過(guò)過(guò)濾后，還可以多次循環(huán)使用。離子洗衣機(jī)

在洗衣機(jī)內(nèi)安裝離子水發(fā)生器，把普通自來(lái)水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨(dú)有的對(duì)污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機(jī)，省電又省錢(qián)。2、3、6、喝上海泉水嘍

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道海泉水的好處

重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人，教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起 綠色家電大搜索，學(xué)生交流

教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動(dòng)去影響家長(zhǎng)，選用環(huán)保型家電

教學(xué)過(guò)程：

1、2、了解知道海泉水的生產(chǎn)

了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學(xué)生要節(jié)約，不要浪費(fèi)水資源

水資源是基礎(chǔ)性資源，水資源的日益短缺，越來(lái)越制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？

廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8％的面積為水所覆蓋，但其中97.5％的水是咸水，無(wú)法飲用。在余下的2.5％的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26％。我們通常所說(shuō)的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復(fù)和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補(bǔ)給的各種地表、地下淡水的動(dòng)態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評(píng)價(jià)中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進(jìn)行的水資源管理是指水資源開(kāi)發(fā)利用的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和調(diào)度。運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和教育等手段，組織各種社會(huì)力量開(kāi)發(fā)水利和防治水害；協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源開(kāi)發(fā)利用之間的關(guān)系，處理各地區(qū)、各部門(mén)之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開(kāi)發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫(kù)工程的優(yōu)化調(diào)度方案，科學(xué)分配水量。3、4、7、耕海牧漁 活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)了解還水邊淡水的方法 教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士

2．能夠自覺(jué)開(kāi)展“保護(hù)海洋”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

3．能運(yùn)用多種方式了解“耕海牧漁”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)及帶來(lái)的好處和問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何保護(hù)海洋環(huán)境。教師準(zhǔn)備：

搜集耕海牧漁的相關(guān)視頻及圖片、文字資料；調(diào)查海水養(yǎng)殖對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用以及所帶來(lái)的問(wèn)題等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)耕海牧漁這一課的相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，理解課題

1、導(dǎo)課：播放《耕海牧漁歌》MTV，帶學(xué)生進(jìn)入情境。

同學(xué)們，上課前我們先來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，欣賞完我們來(lái)交流一下你聽(tīng)到的和看到的。

2、揭題：你從歌里都看見(jiàn)了什么、聽(tīng)到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚(yú)??）恩，你們看得聽(tīng)得的都很仔細(xì)，剛才同學(xué)們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來(lái)干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進(jìn)行養(yǎng)魚(yú)的一種方式。設(shè)置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來(lái)看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側(cè)視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學(xué)可以回去查找一下資料。（出示網(wǎng)箱圖）誰(shuí)剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁

3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)耕地，而很少聽(tīng)說(shuō)耕海，只聽(tīng)說(shuō)放牛放羊，而沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)放魚(yú)，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結(jié)：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來(lái)滿足人們對(duì)海產(chǎn)品的需求）

4、曾成奎簡(jiǎn)介：對(duì)了，說(shuō)到耕海牧漁，我們不得不提到一個(gè)人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國(guó)海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是——“中國(guó)海帶之父”曾呈奎（照片）。你來(lái)讀一下，出示：他是

青島海洋研究所的海洋生物學(xué)家，60年代初，曾呈奎就提出“耕?！钡目谔?hào)，明確提出了“淺海農(nóng)業(yè)”的新概念，他是中國(guó)海洋事業(yè)的開(kāi)拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國(guó)人，雖然曾老已經(jīng)逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻(xiàn)人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀

同學(xué)們，自1949年新中國(guó)成立以來(lái)呢，我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面就開(kāi)始著力發(fā)展耕海牧漁，經(jīng)過(guò)努力，我們的海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)從零開(kāi)始，現(xiàn)在已經(jīng)躍居世界第一了。我們山東有著綿長(zhǎng)的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)的很對(duì)，我們來(lái)看一下有煙臺(tái)、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經(jīng)布置大家分頭收集了相關(guān)的資料，我們來(lái)交流一下。誰(shuí)想先來(lái)說(shuō)說(shuō)？看你舉手這么積極，請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀）

1、青島：我來(lái)說(shuō)說(shuō)青島。學(xué)生介紹查找的資料。教師補(bǔ)充（出示文字）：對(duì)蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚(yú)養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)新聞（讀報(bào)紙，膠南鮑魚(yú)變“候鳥(niǎo)”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？

2、長(zhǎng)島：我想來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)島（師：哎，你們知道長(zhǎng)島屬于哪個(gè)沿海城市嗎？）生：煙臺(tái)市學(xué)生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學(xué)們從他介紹的資料當(dāng)中你們都聽(tīng)明白了什么？在了解了長(zhǎng)島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來(lái)交流。

3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來(lái)考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實(shí)就是我們平時(shí)吃的偏口魚(yú)。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰(shuí)聽(tīng)到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個(gè)海水養(yǎng)殖基地關(guān)于威海，老師搜集到幾張相關(guān)圖片，我們來(lái)看看。（出示圖片)這是??還有嗎？還有了解到哪兒的資料？

4、日照：學(xué)生介紹資料。老師覺(jué)得你們的這個(gè)切入點(diǎn)很好。同學(xué)們，誰(shuí)聽(tīng)清楚她介紹的資料了？是的，這都是開(kāi)展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽(tīng)得真仔細(xì)。還有沒(méi)有同學(xué)了解到其他情況的？其實(shí)日照的海參也很出名，日照還有個(gè)海參吊籠養(yǎng)殖技術(shù)，經(jīng)過(guò)吊籠養(yǎng)殖技術(shù)養(yǎng)殖出來(lái)的海參，味道更加的鮮美呢。

從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實(shí)自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來(lái)的好處。比如說(shuō)我們現(xiàn)在經(jīng)常能吃到哪些海產(chǎn)品？你們看，我們的海上牧場(chǎng)給我們帶來(lái)這么多的海產(chǎn)品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！我看到同學(xué)們的口水都要流出來(lái)了。

三、耕海牧漁帶來(lái)的好處

課前同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，分組進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)了解耕海牧漁為我們的生活帶來(lái)了哪些好處和變化，組長(zhǎng)帶大家先交流一分鐘，一會(huì)我們來(lái)展示你們的調(diào)查成果。（出示：耕海牧漁帶來(lái)的好處）哪一組先來(lái)跟我們交流一下？

學(xué)生分成幾個(gè)小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)展示調(diào)查成果。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場(chǎng)調(diào)查、家庭調(diào)查等。同學(xué)們，剛才這幾個(gè)小組通過(guò)不同方式的調(diào)查了解了耕海牧漁給我們帶來(lái)的好處和變化。老師在了解這些好處的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了有關(guān)長(zhǎng)島的這么一段資料，我們來(lái)看看（播放視頻）。

四、耕海牧漁帶來(lái)的問(wèn)題

1、長(zhǎng)島：你們認(rèn)為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目冒進(jìn)，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)殖密度過(guò)大等問(wèn)題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成主要經(jīng)濟(jì)養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經(jīng)濟(jì)滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目地進(jìn)行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)的又太多等問(wèn)題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見(jiàn)，耕海牧漁雖然能給我們帶來(lái)好處，但是發(fā)展不得當(dāng)也會(huì)帶來(lái)弊端。在你們的資料當(dāng)中有沒(méi)有同學(xué)了解到這方面的內(nèi)容？有。好，先小組內(nèi)互相交流一

下，一會(huì)我們來(lái)談?wù)?。（出示：耕海牧漁帶來(lái)的問(wèn)題）

2、學(xué)生交流他們課前查找到的相關(guān)資料。老師提前準(zhǔn)備好赤潮、多寶魚(yú)等相關(guān)資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過(guò)度海水養(yǎng)殖導(dǎo)致海里生物過(guò)多，由于養(yǎng)殖技術(shù)陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴(yán)重污染了水質(zhì)。由此可見(jiàn)，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會(huì)使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別的問(wèn)題的？）

3、多寶魚(yú)事件也是轟動(dòng)了一時(shí)，老師知道多寶魚(yú)是一種名貴好吃的魚(yú)，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰(shuí)還敢吃呀，是不是？看來(lái)海水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會(huì)增加收益，而且還會(huì)影響人們的身體健康。這個(gè)環(huán)節(jié)老師和學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的補(bǔ)充。

教師小結(jié)：海水養(yǎng)殖給我們帶來(lái)的主要問(wèn)題有這么三個(gè)：（出示文字）

1.海水養(yǎng)殖自身帶來(lái)污染

2.海產(chǎn)養(yǎng)殖所用的化學(xué)藥物對(duì)海洋生物和人體都有害 3.抗生素和化學(xué)藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強(qiáng)及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化

五、針對(duì)這些問(wèn)題，采取有效措施

那么針對(duì)這些問(wèn)題，政府都采取了哪些措施呢？

比如說(shuō)長(zhǎng)島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來(lái)長(zhǎng)島就科學(xué)調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，海產(chǎn)品養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)從原來(lái)的單一養(yǎng)殖調(diào)整為海參、扇貝、鮑魚(yú)、對(duì)蝦、海帶等多個(gè)品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國(guó)第一個(gè)小康縣。正像你們所說(shuō)的，幸虧長(zhǎng)島政府及時(shí)科學(xué)的調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要不然損失會(huì)更大、更嚴(yán)重的。

你們了解到多寶魚(yú)事件政府采取了哪些措施嗎？針對(duì)多寶魚(yú)事件，政府大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化檢測(cè)體系，把住食品安全的每一道關(guān)口。

你說(shuō)的很對(duì)，2007年我們山東省還出臺(tái)了《全省水產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》的通知，具體內(nèi)容是：（出示文字）針對(duì)當(dāng)前存在的初級(jí)水產(chǎn)品藥殘超標(biāo)，養(yǎng)殖過(guò)程中非法使用禁用藥物、飼料添

加劑等水產(chǎn)品質(zhì)量安全突出問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的宣傳教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范水產(chǎn)養(yǎng)殖行為，切實(shí)加大水產(chǎn)養(yǎng)殖和水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法行為。

同學(xué)們，針對(duì)這些問(wèn)題政府采取了有效的措施，那作為少先隊(duì)員我們到底能做點(diǎn)什么呢？

六、環(huán)保在行動(dòng)：描繪藍(lán)圖、保護(hù)家園

我們學(xué)校之前搞過(guò)許多少先隊(duì)的公益性活動(dòng)，你們看，有的是通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行展示、有的是通過(guò)辦手抄報(bào)進(jìn)行宣傳、有的組成了雛鷹小隊(duì)、有的來(lái)到了社區(qū)，那么針對(duì)耕海牧漁給我們帶的問(wèn)題我們到底能做點(diǎn)什么呢，可以給你點(diǎn)提示吧？小組先討論一下。（出示：描繪藍(lán)圖 保護(hù)家園，放背景音樂(lè)）

好的，各組交流一下。

四個(gè)小組分別交流他們討論出的好方法，老師進(jìn)行及時(shí)的建議和補(bǔ)充。

同學(xué)們，你們太聰明了，想出了這么多的好方法，老師都沒(méi)有想到這么多。你們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中需要老師做什么你們盡管說(shuō)，希望你們的計(jì)劃能盡快完成。

七、藍(lán)色延長(zhǎng)線

出示青島畫(huà)面，播放《青島，青島》，在背景圖片和音樂(lè)渲染下進(jìn)入尾聲：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的海濱城市，在海產(chǎn)品豐富的青島當(dāng)然也少不了耕海牧漁，它給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)了巨大的變化。同學(xué)們，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你們所描繪的藍(lán)圖，讓耕海牧漁更好的為我們?cè)旄?，?lái)建造出更加美好的家園！

8、家居新概念

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道綠色家居環(huán)境對(duì)人類的身體健康有益 重難點(diǎn)：了解知道家居綠色的重要性 教學(xué)過(guò)程：

1、了解知道小區(qū)居民享受科技環(huán)保節(jié)能空調(diào)對(duì)人們的好處

這種空調(diào)與傳統(tǒng)空調(diào)有什么不同？有什么優(yōu)勢(shì)？

傳統(tǒng)空調(diào)通過(guò)制冷劑（即雪種）制冷，要用空氣壓縮機(jī)不斷壓縮制冷劑。環(huán)?？照{(diào)通過(guò)水蒸發(fā)制冷，不用制冷劑，沒(méi)有壓縮機(jī)。環(huán)?？照{(diào)最大優(yōu)勢(shì)是省電，用電量是傳統(tǒng)空調(diào)的1/5到1/8。另外，環(huán)?？照{(diào)冷風(fēng)量更大，送進(jìn)來(lái)的新鮮冷風(fēng)可以將室內(nèi)悶熱、有異味、有粉塵的氣體排出室外；環(huán)?？照{(diào)可以打開(kāi)門(mén)窗使用，所以環(huán)?？照{(diào)更適合開(kāi)敞的環(huán)境使用。

與風(fēng)扇相比，這種空調(diào)的好處在那里？

環(huán)保空調(diào)可以降低室內(nèi)的溫度，有換氣作用，可以將室內(nèi)悶熱、有異味的氣體排出室外，取而代之的是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的新鮮冷空氣；而風(fēng)扇只是加快室內(nèi)空氣流動(dòng)，沒(méi)辦法降溫，也沒(méi)有換氣作用。這種空調(diào)適用范圍如何？

環(huán)保空調(diào)適用范圍非常廣泛，如：紡織、注塑、皮革、鞋業(yè)、制衣、印刷、五金、食品、印染、包裝、電

子、陶瓷、電鍍、精細(xì)化工、機(jī)械等行業(yè)；另外，商場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校、網(wǎng)吧、舞廳、酒店、大排檔等開(kāi)敞式環(huán)境都適合安裝。

2、交流，討論，找一找綠色家居表現(xiàn)在什么地方

3、了解知道奧運(yùn)村新型住宅小區(qū)里有哪些綠色環(huán)保家居

4、教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí)，生活中的方方面面都要做到

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育計(jì)劃。教案

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生，已有了一定的環(huán)境意識(shí)，針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，以環(huán)境知識(shí)為載體，加強(qiáng)小學(xué)生環(huán)境教育，保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境、生活環(huán)境，美麗的大自然和天空，需要我們每個(gè)人去保護(hù)。教育孩子關(guān)注環(huán)境，從小做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

2、通過(guò)《了解土地》、《綠色的森林》學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問(wèn)題，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過(guò)《森林——?jiǎng)游飩兊募覉@》《草原上的居民》《我和動(dòng)物是朋友》的學(xué)習(xí)，意識(shí)到動(dòng)物與人類應(yīng)當(dāng)和諧共處，應(yīng)當(dāng)是朋友，我們要從自己做起，保護(hù)動(dòng)物。

4、通過(guò)對(duì)《綠化我們的家園》的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。５、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。６、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

７、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、主要內(nèi)容、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國(guó)環(huán)境標(biāo)志；中國(guó)綠色食品標(biāo)志；綠色食品。、環(huán)?，F(xiàn)狀：我們生活的周?chē)嬖谥男┪廴?；我們生活的周?chē)諝馕廴居心男?；空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)；大氣污染對(duì)人體的影響及如何減少；白色污染有哪些及如何減少；固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；節(jié)約可利用資源的做法有哪些

4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。

四、基本途徑

環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對(duì)各門(mén)學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語(yǔ)文、音樂(lè)）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

（二）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。

（三）營(yíng)造班級(jí)的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級(jí)是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛(ài)護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。

五、課時(shí)安排

樹(shù)對(duì)環(huán)境的影響 1課時(shí) 做綠色小衛(wèi)士

1課時(shí) 地球的昨天、今天、明天

1課時(shí) 處理垃圾的方法：

1課時(shí) 讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活

1課時(shí) 綠色的森林

1課時(shí) 《我和動(dòng)物是朋友》

1課時(shí) 《綠化我們的家園》

1課時(shí)

一.樹(shù)對(duì)環(huán)境的影響

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解植樹(shù)造林的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷得到培養(yǎng)。

3、通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到培養(yǎng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)生多方面的能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

老師：

1、查閱有關(guān)樹(shù)與環(huán)境的資料。

2、多媒體課件：表現(xiàn)樹(shù)木在美化環(huán)境、凈化空氣、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等方面的作用。

學(xué)生：

鉛筆、紙、水彩筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、詩(shī)歌《樹(shù)真好》導(dǎo)入：

樹(shù)真好

樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢；

樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)； 樹(shù)真好，天熱了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪躺在樹(shù)下睡午覺(jué)； 樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑； 樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄； 樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。師:同學(xué)們，當(dāng)我們走進(jìn)流水潺潺的大森林，當(dāng)我們散步于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的公園，當(dāng)我們行駛在樹(shù)蔭籠罩的公路，當(dāng)我們漫步于蒼松翠柏環(huán)繞的校園，大家一定會(huì)感嘆空氣的清新，環(huán)境的優(yōu)美，大家想過(guò)這些是什么的作用嗎？（樹(shù)對(duì)環(huán)境的影響）對(duì)，這就是樹(shù)美化我們生活的實(shí)例。本次活動(dòng)我們要來(lái)討論樹(shù)對(duì)環(huán)境的影響。

二、樹(shù)的好處。

1、結(jié)合圖例，師講解植物的作用。

綠色的氧氣廠

綠色的空調(diào)器 綠色的凈化器 天然的消聲器 水土的保護(hù)神

2、“考考你”環(huán)節(jié)。

a、你還知道植物的那些好處？說(shuō)說(shuō)看！

b、為什么馬路上要種樹(shù)？（樹(shù)木可以制造人們需要的氧氣；樹(shù)木種在馬路邊，會(huì)更美麗??想想還有呢？）

c、為什么森林要注意防火？（樹(shù)木一年一落葉，花草一歲一枯榮，日積月累，森林里就有了很多枯枝落葉，雜草堆和灌木叢，這些都是易燃物，遇到火星就會(huì)燃燒熊熊大火，造成森林火災(zāi)。森林是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑸榱吮Ｗo(hù)它，所以我們要注意防止森林火災(zāi)。

d、搖晃樹(shù)苗的孩子為什么要批評(píng)？（樹(shù)苗和小孩子一樣,各方面都很稚嫩。如果小朋友搖晃小樹(shù)苗，小樹(shù)的根就扎不牢，還會(huì)把根折斷，樹(shù)苗就無(wú)法吸收泥土里的養(yǎng)份，就會(huì)死亡。所以看到小朋友搖晃小樹(shù)苗一定要制止。）

3、“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)，你覺(jué)得下面哪種做法是正確的？我們應(yīng)該怎么做？ a、森林里大量樹(shù)木被人們砍伐。b、兩個(gè)小朋友將皮筋兒纏在樹(shù)上玩。c、人們正在一起植樹(shù)造林。

三、畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的過(guò)去與未來(lái)

師：小朋友！過(guò)去我們的家鄉(xiāng)林木茂密，水中有魚(yú)！但這里的水土面貌已發(fā)生了改變！你能想像它的過(guò)去的樣子？或你能畫(huà)出家鄉(xiāng)的未來(lái)嗎？請(qǐng)您發(fā)揮想象并運(yùn)用你的妙筆。學(xué)生課堂未完成的，回家和家人共同完成圖畫(huà)。最后由同學(xué)和老師共同選取佳作張貼到布告欄上。

五、交流總結(jié)

綠樹(shù)和鮮花是一種美，這種美是無(wú)形的，夾雜于空氣中，又融合于藍(lán)天白云之間；然而，這種美又是有形的，倒映在水中，仿佛掬起一泓清水，就能捉摸得到；大自然是最高明的藝術(shù)家，它創(chuàng)造了一種朦朧的、清脆的、透明的藝術(shù)；大自然是襟懷坦蕩的人，它懷抱世界、懷抱未來(lái)，懷抱著我們每一個(gè)人的世界。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)大自然，改造大自然而努力！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)對(duì)環(huán)境的影響

綠色的空調(diào)器 綠色的凈化器 天然的消聲器 水土的保護(hù)神

課后記：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解植樹(shù)造林的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、《做綠色小衛(wèi)士》

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木和人類的關(guān)系。

2、要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示一幅圖畫(huà)，導(dǎo)入新課

1、（出示一幅畫(huà)，高樓林立、街道干凈、廣場(chǎng)里有假山、噴泉、樓臺(tái)亭閣，一所學(xué)校，大門(mén)口寫(xiě)著“星城二小”，就是沒(méi)有花草樹(shù)木）

提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么地方，美不美，還缺什么？

2、小結(jié)：對(duì)。沒(méi)有花草樹(shù)木，再美的建筑也使人感到乏味，感到單調(diào)，沒(méi)有生機(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友為它添上花草樹(shù)木好嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己添，同學(xué)們可以盡情地畫(huà)。）

3、請(qǐng)一位同學(xué)扮演柳樹(shù)，講故事：

我是一棵垂柳，春風(fēng)一吹，我渾身暖洋洋。你看我的枝條上長(zhǎng)出了許多嫩綠的小芽。我在這里感覺(jué)很舒服啦。每天有小花、小草和我做伴，我們?yōu)樾^(qū)的環(huán)境做貢獻(xiàn)?？墒怯幸惶欤』⒑托〉苓M(jìn)了草坪，他們?cè)诓莸厣咸咔?、打滾；還把小花摘下來(lái)扔著玩，又把我的枝條折斷，當(dāng)鞭子甩，還抱著我的腰一個(gè)勁地?fù)u，快把我的根弄斷了，我好疼?。⌒〔莺托』▋河质莻挠质橇鳒I，真不知道這日子還怎么過(guò)下去，咳、咳、咳怎么辦？怎么辦？我得找小草、小花他們商量商量（垂柳下場(chǎng)）。

提問(wèn)：小虎和小蝶為什么那么做，他們錯(cuò)在了哪里？

（他們不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）那么，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？

請(qǐng)垂柳、小花、小草給我們一一做介紹，聽(tīng)了以后我們就會(huì)明白了。

二、學(xué)習(xí)知識(shí)，講明道理

（一）為什么要愛(ài)護(hù)，請(qǐng)“垂柳、小草、小花”上場(chǎng)說(shuō)說(shuō)心里話。

1、（垂柳先說(shuō)）小同學(xué)，你們好，我們樹(shù)木不光能美化環(huán)境，為人類提供木材。我們還能為人類做許多事呢？

（樹(shù)木的生態(tài)系統(tǒng)）陽(yáng)光照在樹(shù)上，樹(shù)葉就能發(fā)生光合作用，從水和二氧化碳中制造氧氣和其他物質(zhì)，人類和動(dòng)物都需要氧氣?？菸臉?shù)葉，腐爛的樹(shù)枝，使土壤得到養(yǎng)料，這些養(yǎng)料，又被我們植物吸收。哪里有我們，哪里就有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，哪里就會(huì)空氣濕潤(rùn)，綠蔭蔽日。水土不會(huì)流失，風(fēng)沙不會(huì)肆虐……

2、（小草搶著說(shuō)）我們小草對(duì)人類也有很多用處，我們綠茵茵的連成一片，就像毯子一樣，護(hù)住水土，護(hù)著大地，凈化空氣，吸收太陽(yáng)紫外線，吸收噪聲……

3、（小花也迫不及待）我們小花功勞也不少呢？各種顏色的花朵競(jìng)相開(kāi)放，把環(huán)境打扮得漂漂亮亮，供人們觀賞游玩，還引來(lái)蜜蜂采花釀蜜……

4、（垂柳、小草、小花齊說(shuō)）我們是人類的朋友，希望大家能喜歡我們，愛(ài)護(hù)我們。

老師：花草樹(shù)木說(shuō)得太好啦，它們是人類的好朋友，沒(méi)有了他們，就沒(méi)有了我們這個(gè)生機(jī)勃勃的世界。

（二）提問(wèn)：怎樣做才叫愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？

1、請(qǐng)你對(duì)垂柳為代表的小樹(shù)說(shuō)句心理話。

（說(shuō)話的同學(xué)分別走上前，對(duì)垂柳說(shuō)）

2、請(qǐng)你對(duì)小草說(shuō)句心理話。

3、請(qǐng)你對(duì)小花說(shuō)句心理話。

（三）做綠色小衛(wèi)士

1、老師：你們做得都很好。不摘花，不踏草，不折小樹(shù)，但是如果有人不懂這個(gè)道理，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

小結(jié)：對(duì)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人，我們要?jiǎng)褡杷麄?，如果他們不?tīng)，我們就要告訴有關(guān)部門(mén)，請(qǐng)他們來(lái)制止。

2、提問(wèn)：如果草坪里有垃圾，小樹(shù)被風(fēng)刮彎了腰，或者遇到其他一些情況，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生討論發(fā)言）

3、小結(jié)：花草樹(shù)木是有生命的，他們和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，“綠色是生命的顏色”。我們都要注意保護(hù)，做綠色小衛(wèi)士。

三、提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng)。

1、請(qǐng)大家分組討論，怎樣做才能更有利于花草樹(shù)木的生長(zhǎng)，提出具體措施。

2、老師：大家請(qǐng)看，花草樹(shù)木聽(tīng)了大家的建議，拍著雙手樂(lè)呢！

（放歡快的音樂(lè)，垂柳、小草、小花再次上場(chǎng)，向大家招手）

3、（全班同學(xué)起立）我們也是你們的朋友！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《做綠色小衛(wèi)士》

不摘花，不踏草，不折小樹(shù)，（愛(ài)護(hù)樹(shù)木）

做綠色小衛(wèi)士 課后記：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士。

三、地球的昨天、今天、明天

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)課件展示，讓學(xué)生初步了解地球的形成，生命的起源和人類誕生的小知識(shí)。

2、通過(guò)了解世界環(huán)境變化情況，深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具，課件制作，環(huán)保資料，圖片。

2、學(xué)具，用作繪畫(huà)的筆，紙，制圖的沙貼，制作未來(lái)地球的模型材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、了解地球的昨天

（1)我們都是地球上主要的“居民”，可你們了解地球嗎?

(2)出示課件，了解地球的形成，生命的起源，人類的誕生。

[目的：學(xué)生通過(guò)看課件了解地球是人類惟一的家園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的情緒做鋪墊。]

2、關(guān)注世界環(huán)境變化，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

(1)出示小主題，讓學(xué)生圍繞環(huán)保主題白編小品。學(xué)生自由分小組討論，編排。

(a)湖泊和海洋病了。(學(xué)生可從江河湖海正在成為有毒廢棄物的傾瀉場(chǎng)入手編排)

(b)我們?cè)诔陨帧?學(xué)生可從亂砍伐樹(shù)木，使用多種一次性商品入手編排)

(c)幫小鳥(niǎo)找到家。(學(xué)生可從森林面積正在逐漸縮小，小鳥(niǎo)以及許多動(dòng)物無(wú)家可歸入手編排。也可引申出許多動(dòng)物正面臨著絕種危機(jī)的問(wèn)題)

(d)自定題。(學(xué)生可選擇自己想說(shuō)的問(wèn)題進(jìn)行編排，只要和我們生活的地球有關(guān)聯(lián)就可)

[目的：給學(xué)生充分思考的時(shí)間，充分的展示自己的機(jī)會(huì)，鍛煉他們說(shuō)話能力，創(chuàng)造能力，表演能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。]

(2)再看課件，引人思考。

誰(shuí)都有一個(gè)理想，到真正的森林去看一看，親身去體會(huì)一下那神秘和美麗的大自然。而我們現(xiàn)在看到的森林，可能只是公園里的幾棵小樹(shù)，成是城市周?chē)男∩桨系囊黄瑯?shù)林。幾十年后，不知我們的子孫后代看到的又會(huì)是什么?看看我們現(xiàn)在的地球，人們?cè)诏偪竦倪M(jìn)行著資源的攝取，森林被砍伐了，動(dòng)物在不斷的滅絕，空氣和水源受到污染，生物多樣性日益喪失，生態(tài)環(huán)境遭到巨大的破壞，越來(lái)越多的生物進(jìn)入

瀕危物種的行列。人類，作為這個(gè)星球上的主要“居民”，是要負(fù)責(zé)任的!

[目的：通過(guò)看課件，學(xué)生能夠感悟再這樣下去，地球?qū)Ⅲw無(wú)完膚，變得十分可怕?？吹倪^(guò)程也給學(xué)生時(shí)間之思考，為下一步做準(zhǔn)備。]

3、展開(kāi)想象，保護(hù)環(huán)境。

(1)從正反兩方面思考：“如果……那我們的地球?qū)?huì)……”給學(xué)生討論的時(shí)間，讓學(xué)生充分想象，使學(xué)生都參與到討論中去。好的如“如果我們從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)護(hù)我們的地球，合理利用自然資源，并加以保護(hù)，建造，那我們的地球?qū)?huì)變得很美麗”，壞的如“如果我們繼續(xù)肆意破壞生態(tài)環(huán)境，那我們的地球?qū)?huì)變

得一無(wú)所有，河流干涸了，小鳥(niǎo)沒(méi)有了，草也沒(méi)了……那我們到哪里去生活呢?”

[目的：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的自主性和口頭表達(dá)能力。]

(2)面對(duì)這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺崔k?為了我們賴以生存的地球，用你喜歡的方式告訴大家我們?cè)撛趺醋?，才能保護(hù)地球。

學(xué)生自選材料動(dòng)手制作，教師提供給畫(huà)筆，紙；沙貼；制作模型等。

[目的：鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力]

(3)發(fā)出倡議，制定“拯救家園行動(dòng)”計(jì)劃，進(jìn)行宣傳。

學(xué)生自定計(jì)劃，自行分工進(jìn)行宣傳。

[目的：使活動(dòng)具有延續(xù)

性。]

4、小結(jié)

肯定并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

地球的昨天、今天、明天

了解地球的昨天 認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性

保護(hù)地球 課后記：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。

四、處理垃圾的方法：

課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園的垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎？那你覺(jué)得義烏城干凈嗎？（可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受城市的整潔美）

城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們的口語(yǔ)交際課要談的話題是：

我們身邊的垃圾

二、小調(diào)查的匯報(bào)交流。

（1）每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補(bǔ)充。

（2）每組派代表交流。

（3）教師小結(jié)：

垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）

廚房垃圾。

三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？[

1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，交流自己所搜集到的資料。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問(wèn)：“垃圾房裝滿了怎么辦？）

2、該怎么處理垃圾呢？今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

（！）學(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想辦法。

（2）分組匯報(bào)。注意評(píng)議：

誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真？誰(shuí)的點(diǎn)子好？好在哪里？

你認(rèn)為還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。

四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法。

1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場(chǎng)。

2、衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。

3、焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

4、積肥法；把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。

五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新。

1、你認(rèn)為哪種方法最好呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來(lái)垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行。

我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國(guó)衛(wèi)生城。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

處理垃圾的方法

垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）

處理方法：衛(wèi)生掩埋法、焚燒法、積肥法

課后記：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生理解垃圾的來(lái)源，掌握了處理方法。

5.“讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活”

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎 ？（喜歡）大自然中的綠色植物是我們的好朋友，今天老師就和同學(xué)們一同走進(jìn)綠色世界，去感受大自然的美好與神奇。板書(shū)：走進(jìn)綠色世界

二、明理

師：現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)欣賞大自然帶給我們的美麗吧?。úシ乓曨l）生：觀看

師：（再聽(tīng)一遍，感受身臨其境）現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛，想象一下在五。一放假時(shí)，你來(lái)到了剛剛我們看到的這個(gè)世外桃源，這里沒(méi)有汽車(chē)的蜂鳴聲，也沒(méi)有隨處可見(jiàn)的塑料袋，有的只是小鳥(niǎo)在歌唱和小草散發(fā)出的淡淡清香，你慢慢的走在叢林的小路上，去感受暖暖的春風(fēng)，呼吸著小草散發(fā)的香氣，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)那天籟般的聲音，山間的小溪唱著歡樂(lè)的歌兒，嘩啦啦的奔向遠(yuǎn)方，同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)感受嗎？ 生：??（空氣清香，心情好）

師：是啊，正如大家所感受的那樣，大自然不僅給我們的生活帶來(lái)美好的享受，更重要的是它也給我們帶來(lái)了健康和希望。通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了哪些綠色植物？ 生：??

師：那你們知道這些綠色植物給我們的生活帶來(lái)哪些好處呢？ 生：??

師:可見(jiàn)，綠色植物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，他們保護(hù)了地球，更保護(hù)了人類，它們無(wú)怨無(wú)悔的為我們?nèi)祟愖龇瞰I(xiàn)，然而我們?nèi)祟惖倪@些朋友，現(xiàn)在卻處于水深火熱之中，為什么會(huì)這么說(shuō)?你們看看就知道了。（播放桂林山水視頻）師：同學(xué)們你們知道畫(huà)面中出現(xiàn)的是什么地方嗎？ 生：桂林

師：是的，人們都說(shuō)桂林山水天下，置身于桂林山水之中，有舟行碧波上，人在畫(huà)中游的感覺(jué)，可是現(xiàn)在我們看到的桂林的山水是書(shū)本中描繪的那樣嗎？ 生：??

師：同學(xué)們你們知道是什么原因原因造成的嗎？ 生：??

師：在我們的身邊有沒(méi)有類似這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？ 生：??

師：同學(xué)們，我們可以想象一下，如果人們就這樣的破壞環(huán)境，將來(lái)我們生存的環(huán)境會(huì)怎么樣？ 生：??、師：同學(xué)們你們說(shuō)的很對(duì)，現(xiàn)在大自然就向我們?nèi)祟惏l(fā)出了警告，比如：沙塵、地球變暖等自然現(xiàn)象，如果不及時(shí)治理，最后糟糕的還是我們?nèi)祟?。那我們?yīng)該怎樣對(duì)待綠色植物呢？ 生：??

師：同學(xué)們你們說(shuō)的非常好，森林、植被雖然是可再生資源，但它生長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人們砍伐、踐踏的速度，讓我們從珍愛(ài)腳下的一棵小草做起，共同攜手保護(hù)綠色，保護(hù)我們的地球。

三、知識(shí)拓展、深化主題 生：綠色食品、綠色能源??

師：老師選擇了幾個(gè)同學(xué)們比較關(guān)注的幾個(gè)話題（課件展示）現(xiàn)在我們分4個(gè)小組來(lái)分別討論一下。生：分小組討論，匯報(bào)。師：總結(jié)

師：是的，同學(xué)們你們說(shuō)的非常好，綠色不但給人類創(chuàng)造了美好的環(huán)境，而且他正在以各種方式一步步的走進(jìn)我們的生活，為了保護(hù)和促進(jìn)大家愛(ài)護(hù)環(huán)境的積極性，我們國(guó)家出臺(tái)了各種有關(guān)環(huán)保的標(biāo)志，課前老師收集了一些有關(guān)環(huán)保標(biāo)志的圖形（課件展示），讓我們以最快的方法把它記下來(lái)，然后我們以小組為單位進(jìn)行一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

師：宣布比賽開(kāi)始，并偶問(wèn)一下，這個(gè)標(biāo)志有什么意義？ 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道綠色的含義了吧？它不單只綠色植物還代表著什么？ 生：代表健康、環(huán)保??

師：其實(shí)綠色不僅僅代表這些，它還包含著很多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這樣一段公益廣告。

師：看完這段公益廣告之后，你們覺(jué)得綠色還代表著什么呢？ 生：

師：是啊，綠色還代表著一種文明的行為。

四、活動(dòng)延伸、暢談收獲

師：今年是奧運(yùn)年，我們每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任和義務(wù)為奧運(yùn)出一份力，作為小學(xué)生的我們雖然遠(yuǎn)北京，但我們也可以從身邊的點(diǎn)滴小事做早，為綠色奧運(yùn)增光彩，老師這里制定了一份綠色小天使計(jì)劃，并為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些綠色小天使標(biāo)志，如果在環(huán)保方面誰(shuí)有了好的想法和點(diǎn)子，就因以為自己佩戴一枚綠色的標(biāo)志，同學(xué)之間可以互相討論，想好的同學(xué)可以把標(biāo)志戴好了示意老師一下 生：討論

師：你有什么好的想法呢？ 生：??

師：聽(tīng)到了你們的精彩發(fā)言，并看到我們班有這么多綠色的小天使，老師感到很欣慰，在這里我也為自己佩戴一枚綠色小天使的標(biāo)志，因?yàn)槲矣X(jué)得我把綠色傳到了你們心中，我也是一個(gè)成功的綠色傳播者，老師希望你們?cè)谏钪心芎臀乙粯右黄鹱鼍G色的天使，把綠色落實(shí)到行動(dòng)中，把綠色傳到每個(gè)人的心里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)綠色世界

珍愛(ài)小草，共同攜手保護(hù)綠色，保護(hù)我們的地球

教后記：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去，把綠色傳到每個(gè)人的心里。

六、綠色的森林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色森林的重要性及作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)、行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示森林圖片 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)森林嗎？

師：對(duì)于森林，你都知道些什么呢？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引起興趣。

師：今天，我們就給大家介紹森林朋友。板書(shū)：

六、綠色的森林

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀

2、體會(huì)森林的作用

吸收二氧化碳

3、板書(shū)：綠色的森林——————

釋放氧氣

三、綠色的森林的具體作用

1、圖片與文字展示

2、在書(shū)本上勾畫(huà)

四、大樹(shù)的述說(shuō)

1、講故事，引起興趣

2、說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)的遭遇

3、寫(xiě)一寫(xiě)：心里話

五、森林的現(xiàn)狀

1、閱讀材料

2、說(shuō)一說(shuō):自己的收獲

六、保護(hù)森林的行動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō);自己怎么做？

2、倡議書(shū)

“地球之肺”

七、珍希植物

1、一類保護(hù)植物

2、如何保護(hù)珍希樹(shù)種

八、小結(jié)

1、收獲

2、行動(dòng)

七、我和動(dòng)物是朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物十我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想和行為。教學(xué)過(guò)程：

一、出示各種動(dòng)物圖片

1、認(rèn)一認(rèn)

2、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？ 引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)把動(dòng)物當(dāng)成朋友。板書(shū)：

十、我和動(dòng)物是朋友

二、說(shuō)一說(shuō)自己的動(dòng)物朋友

引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)家里的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待它們的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

感受人與動(dòng)物應(yīng)該是朋友。

四、參觀動(dòng)物園

1、播放參觀動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些行為不當(dāng)，為什么？

2、介紹被關(guān)養(yǎng)動(dòng)物的常識(shí)。

五、保護(hù)動(dòng)物，我們的行為。

1、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小動(dòng)物？

2、辨別

①不傷害動(dòng)物〔 〕

②不掏或拾鳥(niǎo)蛋〔 〕

③ 保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境〔 〕

④給小鳥(niǎo)做巢〔 〕

六、小結(jié)：

學(xué)習(xí)這節(jié)課，大家有什么收獲？

八、綠化我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到栽種花草樹(shù)木，可以綠化環(huán)境。

2、培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想和行為。

3、在實(shí)際的生活中，交給我們綠化環(huán)境的一些技能。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察春天的圖畫(huà)

1、說(shuō)一說(shuō)：孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、問(wèn)題：植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？

3、師：植樹(shù)有什么好處呢？

4、師：植樹(shù)可以綠化環(huán)境，今天我們將一起學(xué)習(xí)第十一課：綠化我們的家園

板書(shū)：

十一、綠化我們的家園

二、綠化家園怎么辦 ㈠、從家庭角度觀察

1、說(shuō)一說(shuō)自己家的綠化

2、出示綠化室內(nèi)環(huán)境的圖片 ㈡從學(xué)校角度觀察

1、說(shuō)一說(shuō)校園環(huán)境的綠化

2、綠化校園我們應(yīng)該做什么？ ㈢從街道角度觀察

1、出示街道綠化圖片，讓學(xué)生感受美麗的街道

2、在街道，哪些行為應(yīng)該提倡？哪些行為不對(duì)呢？

三、小結(jié)

這節(jié)有什么收獲？