第一篇：12、白鯨 第二課時

第二課時教學(xué)過程

一、引導(dǎo)自讀，合作探究

1、學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)自讀自悟。

帶著自己的感受朗讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二至四段。

1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。

課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。

（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)

引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

自由讀課文，讀出自己的體會。

（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>

通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

指導(dǎo)朗讀。

二、品讀全文，體會寫法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

三、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

板書設(shè)計

白鯨

夏季旅行家（洄游）總

聲音變化多端，“口技”專家

嬉耍游戲，優(yōu)雅聰明

擦身蛻皮，極愛干凈分

（抓特點表喜愛之情）

第二篇：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點：

了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、錄相。教學(xué)過程：

一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。點評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。

3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到“??！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。”

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？ 板書：奇跡

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”“馬上報信”“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2、鯨還有哪些獨特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

五、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

六、板書設(shè)計：

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨 ﹛ 發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救音樂引航白鯨得救

﹜奇跡

第三篇：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。

2、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。

二、教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

師：昨天，姚老師和同學(xué)們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛的白色小精靈嗎？你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識呢？（學(xué)生交流搜集的資料。）

（二）復(fù)習(xí)鞏固。

1、師：同學(xué)們知道的可真多，姚老師今天又學(xué)到了許多知識了。哎，那群遇險的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡?！請大家翻開課本13面，輕聲把課文讀一遍。

2、師：

（1）課文里的生字詞，你們是不是都會讀會學(xué)了呢？姚老師要考考大家。

請幾個同學(xué)到黑板上來，聽寫詞語，其他同學(xué)看他們寫得對不對，好不好？

召喚 頑皮 寒流 優(yōu)雅

（兩個寫前兩個詞，兩個寫后兩個詞）把這四個詞語齊讀兩遍。

（2）把這四個詞放進(jìn)本課的所有生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們？

（小黑板出示生字詞：白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū)）

（指名讀、小組讀、選一、二個詞語造句。）

3、師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢？誰來說說你讀了課文后，知道了什么？

（三）精讀理解。

1、師：同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。

你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？

（學(xué)生提問題，師整理，把重要問題寫在黑板上。）

你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？

（整理出“白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？”等問題。）

2、師：請大家?guī)е@些問題再讀課文。

3、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？（追魚群——遇寒流——冰層堵）

哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望）

他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀（難過、焦急）個別讀，齊讀。

4、師：如果得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨？人們怎樣做？

（馬上報信、一聽、紛紛、鑿冰，還）

請注意，獵人看到遇險的白鯨，怎樣報信？（馬上）。

人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛：指人多）

從這兩個詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）

為什么會這們急切呢？（喜愛白鯨）

可是人們有沒有把白鯨救出來？這時心情會怎樣呢？（難過、焦急）

請大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。

5、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁矗浚ㄖ鄙w機(jī)和破冰船）

可見，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，的確是不惜代價?？墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢？（非常喜愛白鯨。）

結(jié)果怎樣呢？為什么說這是個奇跡呢？喜愛音樂的白鯨得救了，這時候，你的心情怎樣呢？（驚喜、喜悅）

請你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。

——于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)對地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

（四）深化拓展。

1、師：一群小小的白鯨，牽動著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？

如果是你，你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險呢？

2、師：你還知道哪些動物，哪些植物也喜歡音樂？

（五）課外延伸。

閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料。

板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上

追魚——遇險 人們：紛紛鑿送發(fā)

《藍(lán)色多瑙河》——得救

政府：直升飛機(jī)、破冰船

第四篇：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》第二課時

大孤山中心小學(xué)校 劉春玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡。

3、了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會人們對白鯨的關(guān)愛。

教學(xué)重難點：

了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)就知，導(dǎo)入新課：

孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位海洋音樂家——白鯨，誰來說說課文講了白鯨的一件什么事？

課下同學(xué)們搜集了哪些資料，我們一起來匯報。

這節(jié)課我們繼續(xù)追尋白鯨的足跡，看看他遇到了什么危險？又是怎樣獲救的？

二、感知白鯨遇險，體會他的絕望

1、請同學(xué)們自由朗讀課文2—4自然段，看看白鯨遇到了什么危險？為什么會遇到這樣的危險？

2、同桌兩個互相說一說。

3、交流。（1）因為頑皮，追趕魚群玩，來到了北極。北極是個什么樣的地方？誰了解？

學(xué)生介紹后，教師補(bǔ)充：北極冬季從11月起直到次年4月，長達(dá)6個月。

5、6月和9、10月分屬春季和秋季。而夏季僅7、8兩個月。最暖的8月平均氣溫也只達(dá)到-8℃。在北冰洋極點附近漂流站上測到的最低氣溫是-59℃。

（2）因為這里太好玩了，還有好吃的鱈魚，它們忘了回家的時間。

玩著好玩的游戲，吃著美味的鱈魚，白鯨們的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀：瞧，它們多快活??！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快樂的小白鯨呢！請你讀，把快樂帶給我們大家吧！

請你讀，展示你的快樂吧！

（3）兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被冰層堵住了。

如果學(xué)生不能直接談到寒流突然襲擊，教師引導(dǎo)：它們?yōu)槭裁床辉诤鞯絹碇疤幼吣?？從哪里看出寒流來得非常快?/p>

你來讀，表現(xiàn)出寒流的突然。

4、面對這樣的危險，白鯨的處境怎樣？ 出示：“白鯨們著了慌……它們絕望地叫起來。” 自己再讀這句話，你從中感受到什么？

“絕望地叫”如何理解？請同學(xué)們結(jié)合白鯨當(dāng)時的表現(xiàn)來體會。時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，他們將會——被凍死。白鯨絕望地嘶叫著，仿佛在說：。

指導(dǎo)朗讀：可憐的小白鯨，把你內(nèi)心的絕望讀出來吧。指名讀。不幸的小白鯨，把你內(nèi)心的絕望讀出來吧。指名讀。小白鯨們，把你們內(nèi)心的絕望都表達(dá)出來吧。齊讀

三、了解獲救經(jīng)過，體會關(guān)愛。

1、身處絕境的白鯨們最后得救了嗎？你從哪兒知道的？趕快找找相關(guān)句子，看看誰是火眼金睛。

出示句子：“??！奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來?！?/p>

“白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了！

這里有一個句式：“一邊……一邊……”表示什么？你也能用它說一個漂亮的句子嗎？

絕望的白鯨們竟然得救了，這是一個什么？什么叫做奇跡？說說你的理解。

2、不理解沒關(guān)系，為什么說白鯨得救是個奇跡呢？只要了解了白鯨得救的經(jīng)過，就能解決這個問題。那現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！

3、指名讀課文第五自然段，其他同學(xué)用心傾聽，看看哪些詞語引起你的注意了？你從這些詞語中感受到什么？

“馬上”——獵人救白鯨的心情急切。獵人是干什么的？ “一聽到、紛紛趕來、帶來好吃的”——人們對白鯨的關(guān)愛。還有哪里看出人們對白鯨的關(guān)愛？（人們沒有辦法只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報，請求援助。）

見到白鯨，獵人沒有捕殺，而是在第一時間去報信；北極寒冷難耐，人們不畏嚴(yán)寒，自發(fā)地?fù)尵劝做L，在搶救失敗的情況況下，不放棄努力，想辦法。從獵人到人們再到政府，為了搶救白鯨，人們付出了多少努力啊。小白鯨們，當(dāng)你們看到這一切，心情怎樣？你想對人們說什么？

讓我們通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時令人感動的場面吧。

4、默讀第六自然段，看看你從中又能感受到什么。（政府對白鯨的重視，白鯨很喜愛音樂，船員對白鯨很了解。）

小結(jié)：同樣是關(guān)愛白鯨，與他人不同的是，船員了解白鯨，知道白鯨喜愛音樂，才使白鯨獲救。光有愛心是不夠的，只有了解動物，才能更有效地保護(hù)動物。

指導(dǎo)朗讀：孩子們，聽，優(yōu)雅的《藍(lán)色的多瑙河》樂曲響起來了，讓我們在這美妙的音樂聲中目送白鯨游出冰區(qū)，返回自己的家園吧。配樂朗讀最后一段。

5、如果你就是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？

讓我們帶著欣慰再次朗讀那溫馨的一幕吧。

6、復(fù)述白鯨獲救的經(jīng)過。

孩子們，白鯨得救的經(jīng)過真是一波三折，合上書，根據(jù)提示，你也能清楚地講給同桌聽嗎？趕快試試吧！

出示：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ＿＿＿,人們＿ ＿＿,還＿＿＿.可是＿＿＿＿＿,人們沒有辦法,只好＿＿ ＿。

＿＿＿開來了,開出了＿ ＿?？墒牵撸撸?。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到＿＿＿,白鯨終于得救了。

自己復(fù)述。

誰愿意講給大家聽聽吧?。ㄖ该麖?fù)述）

7、回歸“奇跡”。

現(xiàn)在說來說說為什么說白鯨獲救是個“奇跡”呢？

四、總結(jié)全文。

有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩，人和動物就是相互依存的，和諧相處的。

五、拓展延伸

寫寫對參加營救白鯨的人想說的話。

第五篇：《2、三亞落日》第二課時

《

2、三亞落日》教學(xué)設(shè)計

蕪湖市二壩龍泉小學(xué) 莫珍珍

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。【教學(xué)設(shè)計】

一、復(fù)習(xí)：

聽寫詞語，同桌互改，訂正。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

（一）第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

2、交流：

海與天——藍(lán)極了

椰樹——挺拔俊秀

海鷗 ——潔白

沙灘——細(xì)膩松軟

3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙??）

4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

（二）第三——五自然段

1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

板書：像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段

三、練習(xí)說話，總結(jié)全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。

四、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文?！景鍟O(shè)計】

2、三亞落日 像孩童 像燈籠 像跳水員