第一篇：《漢語拼音9 ɑi ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音９ ɑi ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過融入情境、寓教于樂、觀察交流，小組合作探究等方式學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和他們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2.能力目標(biāo)：通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會ɑi ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握復(fù)韻母ɑi ei ui的聲形及拼讀以及音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，回溯所學(xué)

1．同學(xué)們，還記得我們在拼音王國里認(rèn)識的這6個單韻母寶寶嗎（出示色彩鮮艷的拼音字母卡片）？他們是（停頓留白，給孩子回答，回溯所學(xué)）ɑ o e i u ü。

2．你們真是單韻母寶寶們愛學(xué)習(xí)的好朋友，把他們的名字叫得又準(zhǔn)確又響亮。那我們一起和他們做口腔體操吧?。ê⒆觽円粋€個站起來躍躍欲試）：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。

二、情境激趣，學(xué)習(xí)新知

（一）初來乍到，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei及四聲、音節(jié) 1．愛心第一站，引出復(fù)韻母ɑi。

（1）看！愛心站到了?。ㄕn件出示拼音快車并伴有歡快的汽笛聲）拼音寶寶們聽說一（1）班的小朋友第一次來韻母村玩，特地迎接我們呢！你看到了什么？（課件出示兩個小朋友一高一矮挨在一起的圖）。請生回答。

（2）師肯定孩子的觀察成果，指出挨和矮中的ɑi就是我們今天學(xué)的新韻母ɑi。它是由哪兩個單韻母組成的呢？（請生回答）

（3）ɑi是由ɑ和i組成的。（乘機(jī)出示可折疊的，由ɑ和i組成的板書卡片ɑi）

（4）不錯，像這樣的韻母就叫復(fù)韻母。怎么讀呢？注意老師的口型，由ɑ快速地滑向i，ɑi ɑiɑiɑi，齊。（課件中字母“ɑ”的下面設(shè)置了一個小滑板，隨著老師的范讀，滑板帶著字母“ɑ”快速地滑向字母“i”）請生齊讀，請小老師帶讀，開火車讀。

2.頭帶小帽，練讀ɑi的四聲

（1）給ɑi加上聲調(diào)小帽子，想一想，怎么讀？（指名請生讀，其他跟讀。強(qiáng)調(diào)第三聲的發(fā)音方法和訣竅，把每一個聲調(diào)讀清楚。）

（2）現(xiàn)在我要增加難度，點(diǎn)到哪個讀哪個，看誰反應(yīng)快？（出示打亂順序的四聲，指名請生點(diǎn)讀，全班點(diǎn)讀。）

3.發(fā)散思維，回歸生活實(shí)際環(huán)境

在生活中，爸爸媽媽“愛”小朋友的“愛”就讀這個音，同學(xué)們想一想，還有哪些字讀這四個音？（指名請生回答）

4.旅途小憩

孩子們多能干啊，組詞的本領(lǐng)真高，把掌聲送給自己吧?。ú迦胄∮螒颍豪蠋熓痔Ц?，你們的掌聲就熱烈一點(diǎn)，老師把手放下，你們就停。）

5.回歸文本，練習(xí)拼讀

（1）拼音快車上又來了幾位客人，誰認(rèn)識他們？（d t n l）。他們已經(jīng)和ɑi組成新朋友，大家趕快到課文26頁去讀一讀。（請生自由大聲練讀，指名請生讀，師指導(dǎo)正音）

（2）誰想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（課件出示帶聲調(diào)音節(jié)：d-ɑi-dɑi袋子的袋，t-ɑi-tɑi太陽的太，n-ɑi-nɑi，牛奶的奶。（指名請生）

（3）拼讀音節(jié)的時候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號，然后快速地拼在一起。

（二）駕輕就熟，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei及四聲、音節(jié) 1.美景第二站，引出復(fù)韻母ei（1）來，讓我們繼續(xù)乘著拼音快車游覽韻母村吧！看，第二站美景站到了。我看到了藍(lán)天上漂浮著一片片軟軟白白的云朵真美。你看到了什么美？（出示配樂課件蝴蝶、彩虹、鮮花，請生根據(jù)課件試著說出完整的一句話）

（2）肯定孩子的回答?！懊馈钡钠匆衾锞陀形覀円獙W(xué)的第二個復(fù)韻母ei，他是由哪兩個單韻母組成的？（請生回答）（3）ei是由e和i組成的，誰會讀？（指名請生讀，請小老師帶讀，開火車讀）

2.頭帶小帽，練讀ei的四聲

給ei加上聲調(diào)小帽子，相信也難不倒我們一（1）班的小朋友，大家先自己讀一讀。（生自讀，師巡視指導(dǎo)。男生讀，女生讀，小組賽讀）

3.回歸文本，練習(xí)拼讀

美景站的韻母寶寶可好客了，小ei想請小朋友們和幾個聲母寶寶到家里做客，看他請了誰？請看到書本第26頁，讀一讀。（生看書自讀，師巡視指導(dǎo)）

4.拼讀游戲，邊學(xué)邊玩

看，他們正在小ei家玩拼讀游戲呢，我們也去玩，好不好?。?zhǔn)備bei，fei，mei卡片，以bei杯為例：一位同學(xué)拿聲母卡片b，一位同學(xué)拿復(fù)韻母卡片ei，分別代表手中拿的卡片。第一位小朋友舉第一張卡片同時說：“我是b”，第二位小朋友舉起他的韻母卡片說：“我是ei?！弊詈髢晌恍∨笥岩黄鹫f“我們就是bei、bei、bei”，其他臺下的同學(xué)一起說：“他們就是bei、bei、bei”，這個游戲一共可以玩3輪，還有“mei”“fei”）

（三）大膽放手，自主學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui及四聲、音節(jié)

同學(xué)們讀的都很對！“對”字的韻母部分就是今天要學(xué)的第三個復(fù)韻母。ui是由（u）和（i）組成的（貼板書）。請大家跟我讀：ui ui ui ui。（生齊讀，男生讀，女生讀）1.頭帶小帽，練讀ui的四聲

下面請你和同桌互相讀ui的四聲。（同桌互讀，老師巡視指導(dǎo)，同桌展示，全班跟讀,打亂順序點(diǎn)讀）

2.大膽放手，認(rèn)識ui的音節(jié)朋友

你們可真聰明，很快就能區(qū)分出他們的不同，瞧，ui的好朋友也過來了，（出示帶聲母的ui的音節(jié)PPT）老師相信你們肯定也能讀好，來，同桌之間一起讀一讀。（同桌互讀，師巡視指導(dǎo)，請同桌展示，全班跟讀）

（四）調(diào)整狀態(tài)，輕松初學(xué)標(biāo)調(diào)方法，掌握ui、iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律 1.旅途放松，齊誦標(biāo)調(diào)兒歌

你們學(xué)的真好，老師獎勵你們一首兒歌。（課件出示兒歌并伴有輕松節(jié)奏：ɑoe,iuü,標(biāo)調(diào)時按序，有ɑ標(biāo)ɑ上，沒ɑ找o、e, i上標(biāo)調(diào)就去點(diǎn)，i、u 并排標(biāo)后邊。）好聽嗎？請大家跟老師一邊拍手一邊讀！（到最后重復(fù)重點(diǎn)）i、u 并排（故意停頓留白，讓孩子反應(yīng)，回答“標(biāo)后邊”）

2.練習(xí)鞏固iu和ui的標(biāo)調(diào)規(guī)律

現(xiàn)在老師考考你，這頂聲調(diào)帽送給誰戴？（課件出示皮球、圍巾圖片、未標(biāo)調(diào)音節(jié)、四聲聲調(diào)帽；指名請生回答，戴聲調(diào)帽：qiu，球，送給u帶；wei，圍巾，送給i帶。）

3.旅途游戲——看，這是一棵結(jié)滿了音節(jié)的蘋果樹！

看，拼音快車開到了一顆結(jié)滿了音節(jié)的蘋果樹下。誰會讀，就把這個蘋果送給你。

三、學(xué)而時習(xí)，指導(dǎo)書寫

1.今天玩的真開心，那我們邀請ɑi ei ui一起坐上拼音快車回學(xué)校好嗎？觀察一下，他們坐哪呢？怎么寫才能寫得漂亮？（請生回答，并強(qiáng)調(diào)書寫時注意靠在一起，不要分的太開。ɑ、o、e都坐在第二排，都是一筆寫成，要寫得飽滿，上下碰到線，i在上中格寫。）

2.接下來，請同學(xué)自己寫一寫。每個復(fù)韻母寫3個。提醒孩子們寫字時要保持正確的姿勢。（隨著優(yōu)美的樂曲，孩子自己練習(xí)書寫。）

3.請大家來評一評，他寫的怎么樣？（指名請生評）

四、學(xué)思整合，復(fù)習(xí)鞏固

拼音快車帶著大家回到了學(xué)校，在這次旅行中，小朋友們不僅玩得開心，而且和復(fù)韻母結(jié)成了好朋友，他們是（指黑板ɑi ei ui）生接：ɑi ei ui?；丶野阉麄兘榻B給爸爸媽媽吧！好，下課！

第二篇：《漢語拼音ɑieiui》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)總目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。

2.正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能借助漢語拼音及兒歌情景認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個生字和“妹妹、奶奶”2個詞語。

4.能借助漢語拼音，通過老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。在朗讀過程中感受小白兔的可愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個生字和“妹妹、奶奶”2個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》，感受它的可愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、拼音卡片、詞語卡片

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。

教學(xué)過程

一、做游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母

1.“摘蘋果”游戲：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。

2.“看口型，猜韻母”游戲：復(fù)習(xí)單韻母。

3.復(fù)習(xí)拼讀與情境圖有關(guān)的音節(jié)。

二、看情境圖，練說話，揭示課題

1.按要求觀察情境圖，用完整、規(guī)范的句子說說“誰干什么”或“什么怎么樣”。

（圖意參考：在一棵大樹下，一位老奶奶頭戴一條紅色圍巾，手上捧著一本圖畫書，正坐在一張凳子上。六個小學(xué)生圍坐在她身旁，津津有味地聽著老奶奶給他們講故事。老奶奶講得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子們聽得真快樂?。?/p>

2.交流點(diǎn)撥。

3.揭示課題。

三、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui

（一）學(xué)習(xí)ɑi

1.擺口型，練發(fā)音。

2.練習(xí)四聲。

3.拼讀音節(jié)。

4.游戲鞏固。

（二）學(xué)習(xí)ei，ui

同“學(xué)習(xí)ɑi”的步驟。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計】

練習(xí)冊：在四線格中正確書寫“pái duì”。

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui及帶有它們的音節(jié)。

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀 “妹、奶、白、皮”4 個生字。能借助漢語拼音和課文插圖，認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個詞語。

3.能借助漢語拼音通過老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可愛。

教學(xué)過程

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固

（一）舉牌游戲：復(fù)習(xí)3個聲母和3個復(fù)韻母

1.舉牌游戲：復(fù)習(xí)“b p zh ɑi ei ui”。

2.給拼音卡片分類，并說說理由。

（二）游戲串燒：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

1.小星星游戲：復(fù)習(xí)“shuǐ bēi、tái zi”。

2.紅綠燈游戲：復(fù)習(xí)“hái zi、kuài lè”。

3.放鞭炮游戲：復(fù)習(xí)“bái fà、nǎi nɑi”。

4.教師小結(jié)：滿頭白發(fā)的老奶奶在給孩子們講故事，孩子們真快樂！

二、借助情景，認(rèn)讀詞語

1．觀察課文插圖，拼讀詞語：mèi mei妹妹

2.用“妹妹”說一句話。

3.拼讀詞語：nǎi nɑi奶奶

4.聯(lián)系學(xué)過的詞語（爸爸、媽媽），知道稱呼大多都有兩個相同的字組成，后一個字往往讀輕聲。

5.觀察圖片和字形，發(fā)現(xiàn)“妹”、“奶”、“媽”的相同點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

（一）認(rèn)讀生字“白”

1.聽兒歌，引出“小白兔”。

2.拼讀音節(jié)詞：bái tù；讀詞語：小白兔；學(xué)習(xí)“白”字。

（二）借助小白兔圖片，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1.觀察小白兔圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：“耳”。

2.觀察小白兔圖片，練習(xí)拼讀：“wěi bɑ”、“zuǐ”。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，讀讀背背

1.再聽兒歌，邊聽邊想：小白兔怎么樣？

2.學(xué)習(xí)兒歌，隨機(jī)認(rèn)讀生字“皮”。

4.指導(dǎo)朗讀，要求讀正確。

5.各種形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦。

四、完成課堂練習(xí)并總結(jié)

1.完成練習(xí)冊中的P20“拼一拼，看圖連一連”。

2.交流、核對。

3.總結(jié)并布置作業(yè)。

（1）將兒歌背給爸爸媽媽聽。

（2）試著講一講練習(xí)冊上的圖畫故事。

【板書設(shè)計】

ɑi ei ui

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第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練拼讀韻母是ɑi ei ui的音節(jié)。

2.背誦兒歌《小白兔》。

3.在老師的指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上的習(xí)題。

教學(xué)過程

一、熟練拼讀帶有ɑi ei ui的音節(jié)

1.冒險島闖關(guān)：音節(jié)拼讀復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

二、背誦兒歌《小白兔》

1.自由背誦。

2.同桌互背。

3.開火車接龍背。

4.集體做動作背。

三、完成練習(xí)冊

【作業(yè)設(shè)計】練習(xí)冊

【板書設(shè)計】小組評比表

第三篇：《漢語拼音9 AI EI UI》教學(xué)設(shè)計13第一課時

１、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

３、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、讀準(zhǔn)復(fù)韻母

２、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。

【教學(xué)課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)

１.師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表&&小朋友們要記牢。）

２、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識韻母家庭中的六個韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了?？?，就是他們。（出示ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識的單韻母寶寶有什么不同？

對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。）

二、導(dǎo)學(xué)新知

１、觀察情境圖，教學(xué)語境歌：

⑴ 指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。

⑵ 教學(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：

⑴ 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把矮的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。

⑵ 哪個韻母發(fā)ai這個音呢

教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。

⑶ 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

⑸ 在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高矮的矮是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：

⑴ 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。

⑵ 教師板書ei。

⑶ 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。

⑷ 學(xué)生練發(fā)音。

４、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：

⑴ 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)圍去掉聲調(diào)誰會讀

⑵ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

⑶ 學(xué)生練發(fā)音。

５、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。

三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

１、設(shè)置疑問：

⑴ 教師敘述通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢

⑵ 聽老師講一個故事

⑶ 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。

⑷ 教師敘述復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢

２、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。

３、學(xué)生上臺分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。

４、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。

四、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫ai、ei、ui。

２、學(xué)生練習(xí)書寫。

第四篇：漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計 2008-10-04

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興啊！

“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

（板書：ɡｋｈ）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。

（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！

這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；

ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

學(xué)生試讀，開火車賽讀??

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

第五篇：漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁?/p>

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師時候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？ 那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ” 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？ ⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa” 教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。學(xué)生試讀，開火車賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。