第一篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第九單元ɑieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第九單元ɑi ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

閔行區(qū)羅陽(yáng)小學(xué) 俞蓉蓉

教學(xué)總目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

2.正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能借助漢語(yǔ)拼音及兒歌情景認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。

4.能借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。在朗讀過(guò)程中感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《小白兔》，感受它的可愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、拼音卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

教學(xué)過(guò)程

一、做游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母

1.“摘蘋(píng)果”游戲：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。

2.“看口型，猜韻母”游戲：復(fù)習(xí)單韻母。

3.復(fù)習(xí)拼讀與情境圖有關(guān)的音節(jié)。

二、看情境圖，練說(shuō)話，揭示課題

1.按要求觀察情境圖，用完整、規(guī)范的句子說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。

（圖意參考：在一棵大樹(shù)下，一位老奶奶頭戴一條紅色圍巾，手上捧著一本圖畫(huà)書(shū)，正坐在一張凳子上。六個(gè)小學(xué)生圍坐在她身旁，津津有味地聽(tīng)著老奶奶給他們講故事。老奶奶講得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子們聽(tīng)得真快樂(lè)?。?/p>

2.交流點(diǎn)撥。

3.揭示課題。

三、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui

（一）學(xué)習(xí)ɑi

1.擺口型，練發(fā)音。

2.練習(xí)四聲。

3.拼讀音節(jié)。

4.游戲鞏固。

（二）學(xué)習(xí)ei，ui

同“學(xué)習(xí)ɑi”的步驟。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

練習(xí)冊(cè)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“pái duì”。

星星分割線

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui及帶有它們的音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)。

3.能借助漢語(yǔ)拼音通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固

（一）舉牌游戲：復(fù)習(xí)3個(gè)聲母和3個(gè)復(fù)韻母

1.舉牌游戲：復(fù)習(xí)“b p zh ɑi ei ui”。

2.給拼音卡片分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（二）游戲串燒：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

1.小星星游戲：復(fù)習(xí)“shuǐ bēi、tái zi”。

2.紅綠燈游戲：復(fù)習(xí)“hái zi、kuài lè”。

3.放鞭炮游戲：復(fù)習(xí)“bái fà、nǎi nɑi”。

4.教師小結(jié)：滿頭白發(fā)的老奶奶在給孩子們講故事，孩子們真快樂(lè)！

二、借助情景，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．觀察課文插圖，拼讀詞語(yǔ)：mèi mei妹妹

2.用“妹妹”說(shuō)一句話。

3.拼讀詞語(yǔ)：nǎi nɑi奶奶

4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（爸爸、媽媽?zhuān)婪Q呼大多都有兩個(gè)相同的字組成，后一個(gè)字往往讀輕聲。

5.觀察圖片和字形，發(fā)現(xiàn)“妹”、“奶”、“媽”的相同點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

（一）認(rèn)讀生字“白”

1.聽(tīng)兒歌，引出“小白兔”。

2.拼讀音節(jié)詞：bái tù；讀詞語(yǔ)：小白兔；學(xué)習(xí)“白”字。

（二）借助小白兔圖片，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1.觀察小白兔圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：“耳”。

2.觀察小白兔圖片，練習(xí)拼讀：“wěi bɑ”、“zuǐ”。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，讀讀背背

1.再聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊想：小白兔怎么樣？

2.學(xué)習(xí)兒歌，隨機(jī)認(rèn)讀生字“皮”。

4.指導(dǎo)朗讀，要求讀正確。

5.各種形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦。

四、完成課堂練習(xí)并總結(jié)

1.完成練習(xí)冊(cè)中的P20“拼一拼，看圖連一連”。

2.交流、核對(duì)。

3.總結(jié)并布置作業(yè)。

（1）將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）試著講一講練習(xí)冊(cè)上的圖畫(huà)故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ɑi ei ui

星星分割線

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練拼讀韻母是ɑi ei ui的音節(jié)。

2.背誦兒歌《小白兔》。

3.在老師的指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、熟練拼讀帶有ɑi ei ui的音節(jié)

1.冒險(xiǎn)島闖關(guān)：音節(jié)拼讀復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

二、背誦兒歌《小白兔》

1.自由背誦。

2.同桌互背。

3.開(kāi)火車(chē)接龍背。

4.集體做動(dòng)作背。

三、完成練習(xí)冊(cè)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】小組評(píng)比表

第二篇：《漢語(yǔ)拼音ɑieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)總目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

2.正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能借助漢語(yǔ)拼音及兒歌情景認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。

4.能借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。在朗讀過(guò)程中感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《小白兔》，感受它的可愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、拼音卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

教學(xué)過(guò)程

一、做游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母

1.“摘蘋(píng)果”游戲：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。

2.“看口型，猜韻母”游戲：復(fù)習(xí)單韻母。

3.復(fù)習(xí)拼讀與情境圖有關(guān)的音節(jié)。

二、看情境圖，練說(shuō)話，揭示課題

1.按要求觀察情境圖，用完整、規(guī)范的句子說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。

（圖意參考：在一棵大樹(shù)下，一位老奶奶頭戴一條紅色圍巾，手上捧著一本圖畫(huà)書(shū)，正坐在一張凳子上。六個(gè)小學(xué)生圍坐在她身旁，津津有味地聽(tīng)著老奶奶給他們講故事。老奶奶講得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子們聽(tīng)得真快樂(lè)?。?/p>

2.交流點(diǎn)撥。

3.揭示課題。

三、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui

（一）學(xué)習(xí)ɑi

1.擺口型，練發(fā)音。

2.練習(xí)四聲。

3.拼讀音節(jié)。

4.游戲鞏固。

（二）學(xué)習(xí)ei，ui

同“學(xué)習(xí)ɑi”的步驟。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

練習(xí)冊(cè)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“pái duì”。

星星分割線

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui及帶有它們的音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)。

3.能借助漢語(yǔ)拼音通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固

（一）舉牌游戲：復(fù)習(xí)3個(gè)聲母和3個(gè)復(fù)韻母

1.舉牌游戲：復(fù)習(xí)“b p zh ɑi ei ui”。

2.給拼音卡片分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（二）游戲串燒：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

1.小星星游戲：復(fù)習(xí)“shuǐ bēi、tái zi”。

2.紅綠燈游戲：復(fù)習(xí)“hái zi、kuài lè”。

3.放鞭炮游戲：復(fù)習(xí)“bái fà、nǎi nɑi”。

4.教師小結(jié)：滿頭白發(fā)的老奶奶在給孩子們講故事，孩子們真快樂(lè)！

二、借助情景，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．觀察課文插圖，拼讀詞語(yǔ)：mèi mei妹妹

2.用“妹妹”說(shuō)一句話。

3.拼讀詞語(yǔ)：nǎi nɑi奶奶

4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（爸爸、媽媽?zhuān)?，知道稱呼大多都有兩個(gè)相同的字組成，后一個(gè)字往往讀輕聲。

5.觀察圖片和字形，發(fā)現(xiàn)“妹”、“奶”、“媽”的相同點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

（一）認(rèn)讀生字“白”

1.聽(tīng)兒歌，引出“小白兔”。

2.拼讀音節(jié)詞：bái tù；讀詞語(yǔ)：小白兔；學(xué)習(xí)“白”字。

（二）借助小白兔圖片，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1.觀察小白兔圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：“耳”。

2.觀察小白兔圖片，練習(xí)拼讀：“wěi bɑ”、“zuǐ”。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，讀讀背背

1.再聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊想：小白兔怎么樣？

2.學(xué)習(xí)兒歌，隨機(jī)認(rèn)讀生字“皮”。

4.指導(dǎo)朗讀，要求讀正確。

5.各種形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦。

四、完成課堂練習(xí)并總結(jié)

1.完成練習(xí)冊(cè)中的P20“拼一拼，看圖連一連”。

2.交流、核對(duì)。

3.總結(jié)并布置作業(yè)。

（1）將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）試著講一講練習(xí)冊(cè)上的圖畫(huà)故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ɑi ei ui

星星分割線

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練拼讀韻母是ɑi ei ui的音節(jié)。

2.背誦兒歌《小白兔》。

3.在老師的指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、熟練拼讀帶有ɑi ei ui的音節(jié)

1.冒險(xiǎn)島闖關(guān)：音節(jié)拼讀復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

二、背誦兒歌《小白兔》

1.自由背誦。

2.同桌互背。

3.開(kāi)火車(chē)接龍背。

4.集體做動(dòng)作背。

三、完成練習(xí)冊(cè)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】小組評(píng)比表

第三篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。2．小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。

3．課文解讀和情境營(yíng)造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握三拼連讀的拼音方法。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1．通過(guò)觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。2．這里還有一些音節(jié)，你能準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。

（二）教授新課

1．認(rèn)識(shí)g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音。

（1）請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上有一幅圖，看一看圖上畫(huà)的什么？他們都在干什么？

（2）圖上畫(huà)著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（4）兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個(gè)聲母的讀音嗎？對(duì)，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。

（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？

鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。（6）g、k、h三個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖畫(huà)認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。2．識(shí)記聲母的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？

（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。

用數(shù)筆畫(huà)的方法記住字母的寫(xiě)法是一個(gè)好辦法，請(qǐng)大家邊數(shù)筆畫(huà)邊在手心中寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢？請(qǐng)你大膽想象，可以結(jié)合書(shū)上的插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機(jī)槍k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。

（4）游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)。（一個(gè)同學(xué)說(shuō)兒歌，一個(gè)同學(xué)書(shū)空字母筆畫(huà)。）

（5）大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這四個(gè)字母了，真棒！寫(xiě)在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯(cuò)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，先觀察后動(dòng)筆并掌握觀察的方法。

（6）g：第一筆左半圓和寫(xiě)d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫(huà)要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線，到下格中間的時(shí)候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。

請(qǐng)大家按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確；集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫(xiě)直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(diǎn)（不要頂線）起筆，先向左寫(xiě)到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線上收筆。

請(qǐng)學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫(xiě)一寫(xiě)。集體反饋后再次書(shū)寫(xiě)。

（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫(xiě)直，收筆在三線上；第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿中格。

按照老師的范寫(xiě)先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）學(xué)生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)）

（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開(kāi)火車(chē)拼，檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯(cuò)，多關(guān)注。）

（4）小游戲，鞏固拼音方法。

請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。

生：拿出g，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”

生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪鲸?，兩人一起拼：g—ɑ—gɑ。）生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g—e—ge。）

生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緐，兩人一起拼：g—u—gu。）4．練習(xí)以g、k、h開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個(gè)字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的拼音方法──三拼法。

（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節(jié)guā。

（3）教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個(gè)小竅門(mén)：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。5．讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

（1）語(yǔ)文書(shū)上有一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請(qǐng)你把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確，特別是三拼連讀的音節(jié)。

（2）請(qǐng)你讀一讀謎語(yǔ)，猜一猜是什么？

（3）為什么說(shuō)謎底是“手”呢？我們是從“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”知道答案的。

（4）畫(huà)面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)什么呢？畫(huà)上有三組音節(jié)，請(qǐng)你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。

（5）認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字：“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”，你能在謎語(yǔ)和圖畫(huà)中的詞語(yǔ)中圈出來(lái)嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（6）區(qū)別“畫(huà)──花、個(gè)──哥”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。

（7）游戲：摘蘋(píng)果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式即以鞏固，對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

（三）課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書(shū)了。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)——a

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法 跟讀法，練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，導(dǎo)入新課 小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母a。比一比，看一看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。

二．觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音

（一）讀準(zhǔn)音

1、（1）我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

同學(xué)們要注意，我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”。

（二）認(rèn)清形 1。a 長(zhǎng)的像什么呢？a ——圓圓的腦袋帶辮子

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?quot;a“的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？ 3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴”a a a“。

（三）學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)

3、我們先看著字母”a“是怎么寫(xiě)的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)”a“，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)”a"。a ——要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

（四）、認(rèn)識(shí)四線格

1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深?lèi)?ài)自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的“家”呢？同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎？——出示“四線格”（讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格）

2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

今天，我們學(xué)習(xí)了a 這個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它住在四線格的哪里嗎？

三、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎？—— ˉ ˊˇ ˋ

下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說(shuō)自己是家里最重要的一員。一聲說(shuō)：“我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！”二聲說(shuō)：“你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開(kāi)問(wèn)問(wèn)題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問(wèn)的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。”三聲又說(shuō)：“你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫(huà)最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，所以我才是最重要的。”四聲最后說(shuō)：“好了好了，都別吵了，你們都沒(méi)有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音?！本瓦@樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著??同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)為誰(shuí)最重要呢？為什么？（教師傾聽(tīng)學(xué)生回答，在這一過(guò)程中滲透“學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作”的人文價(jià)值——每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！）

會(huì)a的發(fā)音。

2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a o e三個(gè)單韻母的讀音和寫(xiě)法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的“家”——四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過(guò)程中懂得了愛(ài)父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的“王國(guó)”，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！

六、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a o e 相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫(xiě)在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事（要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)），下節(jié)課與大家一同分享。

七 養(yǎng)成性教育

根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。板書(shū)： ā á ǎ à 教學(xué)后記：

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)第九單元《手和腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩件寶》教案

一、教材分析

《兩件寶》一課是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》第一冊(cè)13單元中的第一篇課文。本單元的主題是“手和腦”，培養(yǎng)學(xué)生思索和實(shí)踐的科學(xué)探究精神。同時(shí)也是一首優(yōu)美的兒歌，其作者是著名教育家陶行知先生。本詩(shī)講述了雙手和大腦的作用，手腦并用的重要，教育學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。共有四句八行，讀起來(lái)朗朗上口。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完了拼音、認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文之后進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材這樣安排，為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知奠定了基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

二、認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字，正確認(rèn)讀13個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提和彎鉤并寫(xiě)好“切”字和“手”字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字；

2、練習(xí)正確、流利地朗讀并背誦課文。初步理解課文內(nèi)容，知道手和腦并用的道理。體會(huì)在學(xué)習(xí)中既要多動(dòng)腦又要多動(dòng)手的道理。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“創(chuàng)造”一詞的意思

三、能力目標(biāo)

（一）學(xué)生能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；能正確、流利地朗讀課文，并能背誦。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)、主動(dòng)探究精神。

四、情感目標(biāo)

（一）產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。

（二）體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)正確、流利地朗讀并背誦課文；運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字訓(xùn)練；結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會(huì)在學(xué)習(xí)中既要多動(dòng)腦又要多動(dòng)手的道理。

六、教具準(zhǔn)備：電腦課件

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）猜謎引入、揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件播放謎語(yǔ)）

2.聰明的同學(xué)們，你們一定猜出來(lái)了吧？（課件出示謎底：雙手）3.同學(xué)們，猜謎語(yǔ)離不開(kāi)大腦的思考，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們同樣需要大腦，“手”和“腦”是我們的兩件寶。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《兩件寶》這首兒歌。（課件出示課題）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文是怎樣介紹兩件寶的。（出示課文內(nèi)容，播放錄音）

2、同學(xué)們一定都非常想自己讀課文！那么，在讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

① 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（課件出示：看拼音識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字。）② 這位同學(xué)，你的方法是什么呢？（課件出示：聽(tīng)老師讀、聽(tīng)同學(xué)讀。）③ 你還有不同的方法，是嗎？那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。ㄕn件出示：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)。）

④（課件出示：查課后的生字表）查課后的生字表，也是幫助我們學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音的很好的辦法。

⑤ 我們可以簡(jiǎn)單地用：看、聽(tīng)、問(wèn)、查這四個(gè)字來(lái)記住這些方法?！菊n件突出顯示：看、聽(tīng)、問(wèn)、查?！?/p>

3、學(xué)生自由讀課文。要求：畫(huà)出本課生字詞，然后用屏幕上自己喜歡的識(shí)字方法讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。（播放背景音樂(lè)）

4、指名讀課文。（播放學(xué)生錄音）

5、同桌互讀。

6、學(xué)生跟課文錄音齊讀。（播放配樂(lè)朗讀）(三)變換語(yǔ)境，識(shí)記字形（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、帶拼音認(rèn)讀文中9個(gè)生字詞。（課件出示注音字詞）

同學(xué)們，生字詞在課文中的時(shí)候，我們能夠準(zhǔn)確地讀出來(lái)，現(xiàn)在他們都從課文里跑出來(lái)考驗(yàn)我們了。還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先試一試，有困難的話可以請(qǐng)教紅色的拼音寶寶。

① 個(gè)別讀。

② 指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音。小朋友們，“雙”和“手”是翹舌音，“做”和“才”是平舌音，大家要注意區(qū)分，讀準(zhǔn)確。

③ 齊讀。

2、去掉拼音認(rèn)讀文中9個(gè)生字詞。

同學(xué)們，它們的小帽子去掉了，你還能夠準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊課件，出示去掉拼音的字詞）

① 教師隨意點(diǎn)擊詞語(yǔ)，男女生分別認(rèn)讀。② 女生齊讀。（2）認(rèn)讀生字

1、認(rèn)讀單個(gè)生字。

同學(xué)們，生字寶寶和他的小伙伴在一起時(shí)，大家都會(huì)讀，生字寶寶單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你還能快速叫出他的名字嗎？（點(diǎn)擊課件，出示生字）

① 個(gè)別認(rèn)讀。② 學(xué)生齊讀。

2、火車(chē)站送別生字寶寶。（生字認(rèn)讀鞏固練習(xí)）

同學(xué)們，生字寶寶對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，他們坐上小火車(chē)，準(zhǔn)備回家了。咱們趕快再給他們打打招呼吧！這列火車(chē)上有哪些生字寶寶？請(qǐng)大家一起讀出它的名字。（課件出示小火車(chē)畫(huà)面及音效）

第2列火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了！同學(xué)們，趕快讀一讀吧?。?）識(shí)記字形，積累詞語(yǔ)

大家真了不起！同學(xué)們，這些生字寶寶的樣子你是怎么記住的？誰(shuí)有好辦法？快來(lái)告訴大家！

1、加一加（課件出示：“云”加“力”組成“動(dòng)”）

① “動(dòng)”能組成哪些詞語(yǔ)呢？你能看圖說(shuō)出含有“動(dòng)”字的詞語(yǔ)嗎？ ② “動(dòng)”字能組成很多不同的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家一起讀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

2、減一減（出示課件：“王”減“一”就是“工”）① 能給它組個(gè)詞嗎？誰(shuí)能和他說(shuō)的不一樣？ ② 請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)讀。（出示詞語(yǔ)）

3、猜一猜

還有其他識(shí)記生字的方法嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)明明的介紹吧！（播放學(xué)生錄音：我用猜謎語(yǔ)的方法記住了“件”字，一人一頭牛。）

用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)記生字，真不錯(cuò)！有兩位同學(xué)也帶來(lái)了字謎，幫助我們記生字。（出示課件：）

① 兩個(gè)又字并排站。（雙）② 一人爬在云上面。（會(huì)）

多有意思呀！小朋友們，只要我們多動(dòng)腦筋，多思考，就一定能想出更多的記憶生字的好方法。

第二課時(shí)

(一)回歸課文，理解內(nèi)容

（1）再讀課文，理解“為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件‘寶’。”

1、同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶都高興地回到課文里去了，在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家伴隨著音樂(lè)再讀一讀課文吧?。úシ乓魳?lè)）

2、請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件“寶”？（播放學(xué)生讀課文錄音）

3、（播放學(xué)生回答錄音：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)“雙手”和“大腦”是人的兩件寶。）

4、（出示：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。）我們一起讀這句話。（2）結(jié)合生活實(shí)際，充分體會(huì)雙手的重要作用。

1、雙手都會(huì)做哪些事呢？請(qǐng)小朋友們看課文中的這幅插圖，（出示課文插圖）

用“冬冬的雙手會(huì)?！本毩?xí)說(shuō)話。

2、同學(xué)們，你的雙手會(huì)做什么呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。（出示：我的雙手會(huì)。）

同學(xué)們，雙手伴我們度過(guò)了每一個(gè)春夏秋冬。小的時(shí)候，我們用它數(shù)數(shù)，做一些小事；上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)用雙手為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)；當(dāng)我們長(zhǎng)大成才時(shí)，雙手又讓我們有所作為，有所成就。

3、你還知道誰(shuí)的雙手會(huì)做什么？ 你能說(shuō)說(shuō)不同人的雙手的作用嗎？（課件出示： 的雙手會(huì)。）

老師聽(tīng)到了，工人的雙手會(huì)建造高樓；農(nóng)民的雙手會(huì)種植糧食；警察的雙手會(huì)指揮交通。醫(yī)生的雙手會(huì)治病。（逐幅出示相關(guān)圖片）手的作用真大?。∷媸俏覀兊暮脤氊?。

（3）通過(guò)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解手腦并用的道理。

1、同學(xué)們，是不是做什么事情只要用手就行了？我們來(lái)看看小豬是怎么做的吧?。ǔ鍪緝焊瑁盒∝i蓋新房）

2、看拼音自讀短文。

3、指名讀。其他的同學(xué)想一想：小豬蓋的是一座什么樣的新房？（播放學(xué)生朗讀錄音）

3、只動(dòng)手不用腦，是做不好事情的。只有——（出示：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。）大家一起讀！

4、同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中是怎樣用手又用腦的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬同學(xué)的發(fā)言吧。（播放學(xué)生錄音）

丁丁又是怎樣說(shuō)的呢？（播放學(xué)生錄音）

5、小豬要想蓋好新房，該怎樣做呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴他吧！（播放學(xué)生錄音）

有了大家的幫助，小豬今后一定能蓋一座漂亮實(shí)用的新房子。

6、同學(xué)們，只動(dòng)手不動(dòng)腦，是盲目亂做；只動(dòng)腦不動(dòng)手，是空想。只有手腦并用，才能有所創(chuàng)造。也就是，一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。（出示：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。）

（4）通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦?！?/p>

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示表現(xiàn)人類(lèi)聰明智慧與辛勤勞動(dòng)的圖片）

2、所有這些具有里程碑意義的輝煌成就的取得，靠的就是我們勤勞的雙手和智慧的大腦。孩子們，讓我們一起讀：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。（點(diǎn)擊出示）

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀課文吧。

4、大家能把課文背下來(lái)嗎？（出示課文填空）指名背課文。

5、（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）同學(xué)們，知道這是哪首歌的曲子嗎？這首好聽(tīng)的曲子還可以演唱我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（播放課文演唱錄音）

好聽(tīng)嗎？回家以后唱給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。（5）朗讀陶行知《手腦相長(zhǎng)歌》(二)手腦并用，學(xué)寫(xiě)生字

同學(xué)們，現(xiàn)在我們就用上“手和腦”這兩件寶和老師一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字吧！請(qǐng)大家做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎提”和“彎鉤”。

同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)。（課件出示筆畫(huà)）大家能根據(jù)他們的樣子，開(kāi)動(dòng)腦筋猜出他們的名字嗎？

① 我們先看左邊這個(gè)筆畫(huà)，他的名字叫“豎提”。（出示“豎提”）

大家一起讀。

舉起小手一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他。

（課件演示學(xué)生跟著書(shū)空）

② 再看右邊這個(gè)筆畫(huà)，他的名字是“彎鉤”。

（出示“彎鉤”）怎樣才能寫(xiě)好他？ 對(duì)，彎鉤彎鉤，寫(xiě)的時(shí)侯應(yīng)該向右邊稍稍彎一些。舉起小手一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

（課件演示學(xué)生跟著書(shū)空）

2、學(xué)寫(xiě)“切”字。

① 同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了兩個(gè)新筆畫(huà)，它們分別是“豎提”和“彎鉤?！?/p>

②（課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字）

這七個(gè)字中，哪個(gè)字里有豎提？對(duì)，“切”字的第二筆是“豎提”。（課件重點(diǎn)顯示）

我們看一看“切”字怎么寫(xiě)。（課件連續(xù)演示“切”的筆順）③ 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，怎么才能把“切”字寫(xiě)得漂亮？ 對(duì)，要注意字的結(jié)構(gòu)。（課件分步演示“切”的筆順）“切”是左右結(jié)構(gòu)的字，“橫、豎提”要寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，右邊 “刀”字的最后一筆“撇”要托住左邊的“橫、豎提”。

④ 請(qǐng)大家伸出小手再寫(xiě)一遍。（課件連續(xù)演示“切”的筆順）3.學(xué)寫(xiě)“手”字。

① 含有新筆畫(huà)“豎提”的“切”字我們學(xué)會(huì)了。同學(xué)們，快找一找哪個(gè)字里有彎鉤？對(duì)，“手”字。（課件重點(diǎn)顯示）

（突出顯示 “才”字的第二筆）幫助學(xué)生區(qū)別“彎鉤”和“豎鉤”。② 仔細(xì)觀察“手”字怎么寫(xiě)？

③（課件分步演示“手”的筆順，教師強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和占位。）

4、其余生字的處理。

其余五個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課文下方的田字格，自己試著在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)學(xué)以致用，感受創(chuàng)造

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雙手和大腦是人的兩件寶，請(qǐng)大家課下開(kāi)動(dòng)腦筋，用積木、紙盒、橡皮泥，或其他合適的材料，自己動(dòng)手蓋一所理想的小房子。讓我們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中創(chuàng)造快樂(lè)、創(chuàng)造成功、創(chuàng)造收獲吧！

《烏鴉喝水》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；學(xué)習(xí)用比較形近字的方法識(shí)記生字；知道課文是分段寫(xiě)的，借助標(biāo)號(hào)認(rèn)識(shí)段。

（二）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)、積累課文中的詞語(yǔ)和句子，練習(xí)講故事。

（三）情感目標(biāo)：感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決問(wèn)題的精神，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，懂得在遇到困難時(shí)要認(rèn)真觀察積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。

四、教具準(zhǔn)備 電腦課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．指導(dǎo)看圖

今天，老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢？小朋友們看大屏幕。（出示課件：烏鴉圖片）

哦，是烏鴉。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，烏鴉長(zhǎng)的什么樣? 烏鴉的全身——黑黑的。烏鴉的嘴——有點(diǎn)兒大。

誰(shuí)還了解烏鴉？能給大家介紹一下嗎？ 是啊，烏鴉的叫聲也不好聽(tīng)。2.揭示課題 師：看來(lái)小朋友們對(duì)烏鴉已經(jīng)有了一些了解，它黑黑的，沒(méi)有華麗的羽毛，歌聲也不悅耳，可是它卻很聰明。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13單元的《烏鴉喝水》。大家一起讀課題。（出示課題）

（二）整體感知，初步學(xué)習(xí)標(biāo)段

1.同學(xué)們，想不想讀一讀這個(gè)故事呢？那么在讀的時(shí)侯如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（課件出示：拼一拼 問(wèn)一問(wèn) 聽(tīng)一聽(tīng) 猜一猜）

對(duì)，拼一拼拼音，問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么讀的，聯(lián)系上下文猜一猜。

2.下面請(qǐng)小朋友們運(yùn)用這些識(shí)字方法自己讀一讀課文。一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？

這么多小朋友都高高舉起了小手，大家一起說(shuō)課文講了一件什么事。對(duì)！這篇課文講的就是烏鴉找水喝的事！3.初步學(xué)習(xí)標(biāo)自然段

師：孩子們，通過(guò)剛才的閱讀，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣？有什么特殊的標(biāo)記？（指名答）真棒！你真是個(gè)善于觀察的好孩子。大家一起看看課文中一共有幾個(gè)數(shù)字？

這4個(gè)數(shù)字表示什么呢？老師請(qǐng)金鑰匙來(lái)幫助大家解開(kāi)疑問(wèn)吧?。ǔ鍪窘痂€匙：課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標(biāo)了段號(hào)。）自己讀一讀。孩子們，從金鑰匙中你收獲了什么？（點(diǎn)擊課件）課文是一段一段的，這4個(gè)數(shù)字叫做段號(hào)，(出示：段號(hào))表示這篇課文有4個(gè)自然段。(出示：自然段)（點(diǎn)擊課件）還有一點(diǎn)非常重要，那就是每段前面空兩格。這既是自然段的一個(gè)明顯的標(biāo)志，又是將來(lái)大家學(xué)寫(xiě)一段話時(shí)的書(shū)寫(xiě)要求。孩子們，你們記住了嗎？

（三）初讀課文，識(shí)記生字（1）分段朗讀，隨文識(shí)字

① 孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了自然段，學(xué)會(huì)了標(biāo)段號(hào)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，誰(shuí)能讀一讀課文的第一自然段？（課件出示第一段，播放課文錄音）

（課件出示：烏鴉、到處、找水）小朋友這三個(gè)詞讀得可準(zhǔn)確了，我們一起來(lái)讀。

② 孩子們，誰(shuí)接著往后讀？（課件出示第二段，播放課文錄音）這一段中出現(xiàn)了五個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能把它們讀一讀？（瓶子、可是、很高、喝不著、怎么辦）

（課件出詞：喝不著）“著”字是個(gè)多音字，在不同的句子中讀音也不相同，它還可以讀作zhe。

課件出示兩個(gè)句子：桌上放著一本書(shū)。

老爺爺講的故事真動(dòng)人，孩子們聽(tīng)得都著迷了。（多音字加點(diǎn)）我們來(lái)看這個(gè)句子，（課件出示）聽(tīng)說(shuō)著了火的樓里還住著一位老人，大家都很著急。這幾個(gè)字該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？

③ 我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀第三自然段。（課件出示第三段，播放課文錄音，然后出示：小石子、想了想、辦法）

請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)確、清楚地把這三個(gè)詞語(yǔ)齊讀一遍。④ 孩子們，我們一起來(lái)讀課文的第四自然段。（2）變換語(yǔ)境，鞏固生字

① 這些詞語(yǔ)在課文中你們都認(rèn)識(shí)，將他們單獨(dú)拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶著大家讀。（課件出詞）

②剛才我們是小老師帶讀，現(xiàn)在老師指哪個(gè)詞，請(qǐng)你讀哪個(gè)詞。（課件出示詞語(yǔ)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊）

③ 游戲：小朋友們，現(xiàn)在我們的詞語(yǔ)寶寶都坐上了神奇飛毯，請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)看，準(zhǔn)確讀出飛出去的詞語(yǔ)寶寶的名字，如果大家都能夠讀正確的話，詞語(yǔ)寶寶還有禮物送給我們呢。（課件演示）

④ 生字寶寶的小伙伴和大家玩起了捉迷藏，沒(méi)有熟字的幫忙，你還知道他們的名字嗎？

孩子們，我們一起來(lái)讀。（課件出示單個(gè)生字）（3）形近字辨析

①孩子們，這三對(duì)生字寶寶在生字王國(guó)里經(jīng)常被人喊錯(cuò)名字，它們特別苦惱，今天想請(qǐng)小朋友們幫幫它們，讓大家能夠準(zhǔn)確地叫出它們的名字，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？好，?qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，有什么好辦法可以把它們區(qū)分開(kāi)，記準(zhǔn)確。

我們先來(lái)看第一對(duì)生字寶寶。你會(huì)讀嗎？好，請(qǐng)你來(lái)。

你會(huì)記嗎？有什么好辦法嗎？小朋友們，“我”和“找”這兩個(gè)字雖然比較相像，但結(jié)構(gòu)卻完全不同?！拔摇薄褪亲约海瑔为?dú)的一個(gè)人，所以“我”字是獨(dú)體字，第二筆是“長(zhǎng)橫”；“找”——找東西時(shí)我們總是左找找，右找找，所以“找”字是左右結(jié)構(gòu)的字。而且找東西時(shí)要用手，所以“找”字有“提手旁”。大家記住了嗎？

②我們來(lái)看第二組。認(rèn)真思考。誰(shuí)來(lái)回答？ 你會(huì)讀嗎？【烏、鳥(niǎo)。烏鴉、小鳥(niǎo)?！?你會(huì)記嗎？大家有什么好辦法？

【烏鴉全身烏黑一片，看不出眼睛來(lái)，所以烏字沒(méi)有“點(diǎn)”；美麗的小鳥(niǎo)眼睛很明亮，所以鳥(niǎo)字有“點(diǎn)”。】

你的想法太富有想象力了，了不起！

孩子們，“烏”字就有黑的意思，我們把很黑的頭發(fā)叫——烏發(fā)，黑色的云朵叫——烏云，而烏鴉就是因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈妹摹?/p>

你會(huì)用嗎？【（）對(duì)（）說(shuō)：“（）老弟，你太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見(jiàn)了”?！?/p>

回答得真好！非常有創(chuàng)造性！

③第三組請(qǐng)大家分組討論，一會(huì)兒老師請(qǐng)小組匯報(bào)。請(qǐng)你們小組來(lái)吧！我會(huì)讀【外、處。外邊、到處?！?/p>

我會(huì)記（有什么好辦法？）【“外”和“處”的區(qū)別就在第三筆上，“外”字的第三筆是“點(diǎn)”，“處”字的第三筆是“捺”。正是這一筆之差，讓這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，“外”字是左右結(jié)構(gòu)，“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)?！糠治龅锰笍亓恕Ｄ阏媸且粋€(gè)積極動(dòng)腦，善于思考的孩子！

老師這里也有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)試著說(shuō)一句話嗎？（指名答）同學(xué)們的回答非常精彩。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們中國(guó)的漢字就是這樣，許多字像雙胞胎兄弟一樣非常相像，一點(diǎn)之差，就可能是完全不同的兩個(gè)字。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和記憶生字時(shí)，一定要用心！

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

1.孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了生字的讀音，記住了字形，還學(xué)會(huì)了在句子中正確地運(yùn)用它們。你們真棒！孩子們，要想成為生字寶寶真正的好朋友，還需要我們學(xué)會(huì)寫(xiě)它們的名字。

接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們帶著快樂(lè)的心情來(lái)寫(xiě)寫(xiě)下面這些字吧?。ㄕn件出示）

2.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些字的？

3.（播放錄音，記住了“可”字）很不錯(cuò)的方法。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“可”在田字格中的位置，伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)。

4.好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位小朋友記住了哪個(gè)字？他用的是什么方法。很好，聯(lián)系字義想一想就很容易記住“找”字了。學(xué)寫(xiě)“找”字之前，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“斜鉤”。伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)。

怎樣才能把“找”字寫(xiě)漂亮呢？大家看，“找”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意左邊的“提手旁”和右邊的“戈”（這部分）不能離得太遠(yuǎn)，離得太遠(yuǎn)啊，就“找”不到了。需要大家記住的是，“找”字最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)不能丟。請(qǐng)大家伸出小手指和老師一起寫(xiě)。（課件演示筆順）5.下面，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹他的記字方法。（播放錄音）非常好的方法！變一變就是結(jié)合形近字進(jìn)行比較，可以幫助大家更好地記憶。

小朋友，“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字。‘乀’這筆畫(huà)像不像人的一條腿，看，還有腳跟腳背腳尖。怎樣寫(xiě)好這個(gè)捺呢？捺在寫(xiě)的時(shí)候起筆要輕，寫(xiě)的過(guò)程中慢慢加重筆力使筆畫(huà)逐漸變粗，收筆前頓一頓，這樣腳后跟就出來(lái)了，就站得穩(wěn)了。最后輕輕提起捺出。

老師教給大家一句口訣：“人有腳跟站得穩(wěn)，捺腳收筆頓一頓”。大家還可以記住；“處的腳伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，托住了蘿卜的‘卜’，不然，蘿卜掉下來(lái)會(huì)摔爛的。

請(qǐng)大家伸出小手指寫(xiě)一寫(xiě)。（課件演示筆順）

6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出自己的練習(xí)本，寫(xiě)一個(gè)拼音寫(xiě)一個(gè)生字。

第二課時(shí)

（一）精讀課文，體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)第1自然段。

多么聰明的小烏鴉啊，那你們知道它為什么要找水喝嗎？你是從哪兒知道的？

（課件出示1自然段）。

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（教師范讀）它飛呀飛呀??同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦筋想一想：這只口渴的烏鴉都飛到哪兒找水了？

（課件出示小烏鴉飛越高山、田野、森林畫(huà)面）師配旁白：是呀，它歷盡了千辛萬(wàn)苦，飛過(guò)了連綿的高山，飛過(guò)了廣闊的田野，來(lái)到了茂密的森林，它淌下了辛勤的汗水，多辛苦呀！

同學(xué)們，如果你就是那只到處找水喝的小烏鴉，你累嗎？渴嗎？心里急嗎？

帶著你們此時(shí)的心情想想，這句話怎么讀？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）

大家試著讀一讀，練一練，感受小烏鴉又累又渴，迫切想喝到水的著急的心情。

誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)？（播放錄音）是啊，真著急啊，大家一起讀。（播放齊讀錄音）2.指導(dǎo)朗讀第二自然段

（1）烏鴉就這樣飛呀飛，它找到水了嗎？

你是從哪里知道的？（播放錄音：我是看圖知道的）（出示圖一）你真是個(gè)愛(ài)觀察的孩子！誰(shuí)能找出文中的句子讀一讀？

（播放錄音并出示：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子。瓶子里有水）

烏鴉找到水了，心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。ㄉ?錄音：烏鴉很高興。）好，帶著你的感悟，讀——

你感到烏鴉心情怎么樣？（生2錄音：我覺(jué)得烏鴉一定特別興奮。）很好，把你的體會(huì)帶到句子中讀出來(lái)——

你還感受到烏鴉怎樣的心情？（生3錄音：我認(rèn)為烏鴉會(huì)感到非常驚喜。）是啊，烏鴉辛辛苦苦到處找水，當(dāng)他看到瓶子里的水時(shí)，該是多么驚喜?。∽屛覀儙е@喜的心情一起來(lái)讀一讀——

（2）烏鴉找到水了，可是它喝到水了嗎？為什么呀？找出文中句子讀一讀。（播放錄音并出示：可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著。）

我們一起來(lái)看這個(gè)瓶子。（出示插圖一并觀察）

瓶子——很高，瓶口——很小，里邊的水——又少，所以——它喝不著。是啊，孩子們，這只烏鴉為了找水喝到處飛，最后終于找到了水，但是卻喝不著，你覺(jué)得它當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)怎樣呢？

是啊，失望、難過(guò)、苦惱、干著急、無(wú)可奈何??烏鴉當(dāng)時(shí)的心情的的確確是這樣的。

孩子們，把你們的體會(huì)送進(jìn)文中，一起讀——（出示：怎么辦呢？）大家看這是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（生：？）同時(shí)，這還是一只著急萬(wàn)分的烏鴉，該怎么讀？

請(qǐng)你來(lái)讀。（播放錄音：男生著急地讀）你來(lái)試一試。（播放錄音：女生著急地讀）好，大家一起讀。（播放齊讀錄音）

同學(xué)們，“怎么”和“什么”都是用來(lái)提出問(wèn)題的，大家想一想，在這里我們能不能把

“怎么”改為“什么”？

哦，不能。那么，你能用“什么”這個(gè)詞來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎？ 很好！下面，我們一起來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，體會(huì)“怎么”和“什么”在句子中的應(yīng)用。（課件出示：選詞填空）

現(xiàn)在，我們一起再來(lái)讀讀第二段，再來(lái)體會(huì)體會(huì)烏鴉由高興到失望再到著急的心情吧！（播放錄音：學(xué)生齊讀第二段）

3.以讀促悟，讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)三、四自然段。

（1）從大家的讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，這只烏鴉確實(shí)非常著急?？墒枪庵币膊恍醒?，得——想辦法。

烏鴉想辦法了嗎？想出了什么樣的辦法？大家快快讀讀第3、4自然段，找出問(wèn)題的答案。

這位同學(xué)找到了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（播放錄音并出示第三段）

孩子們，從“看見(jiàn)”和“想了想”這些詞語(yǔ)中，你能體會(huì)出這是一只什么樣的烏鴉嗎？

對(duì)，這是一只善于觀察的烏鴉。是的，這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉！

孩子們，小烏鴉遇到困難時(shí)，它沒(méi)有退縮，而是通過(guò)認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋思考，解決了問(wèn)題，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它。

（2）哪位小朋友知道“辦法”的近義詞是什么？對(duì)，是“主意”?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察“辦法”兩字的字形，大家發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字最多的筆畫(huà)是什么？對(duì)，是“點(diǎn)”。所以啊，辦法的意思也就是點(diǎn)子多，點(diǎn)子多就是有辦法，小朋友們，你們記住了嗎？

口渴的烏鴉看見(jiàn)小石子想出了辦法，這時(shí)候的它心情是多么的——高興?。。ǔ鍪荆河修k法了?。┻@是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？——感嘆號(hào)！該怎么讀才能表現(xiàn)出烏鴉此時(shí)此刻的心情？ 生：激動(dòng)、高興（個(gè)讀5人，齊讀）

（3）師：烏鴉看見(jiàn)小石子，到底想出的是什么辦法？它是怎么喝到水的呢？自己讀讀最后一個(gè)自然段（自由讀）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么喝到水的？（播放錄音：烏鴉把小石子放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝到水了。）

你很會(huì)讀書(shū)！

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（播放錄音并出示：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來(lái)，放到瓶子里。）

（4）（課件出示練習(xí)，句1）同學(xué)們看這個(gè)句子，誰(shuí)把小石子放到瓶子里？——烏鴉。

烏鴉把什么放到了瓶子里？——小石子。一起再讀一遍。你能模仿這個(gè)句子，自己說(shuō)一句話嗎？（課件出示練習(xí)，句2）很好！自己試著用“把”字說(shuō)一句話。（課件出示練習(xí)，句3）4.對(duì)比插圖，深入理解

同學(xué)們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看圖。（出示第二、三幅圖）烏鴉把小石子叼起來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水發(fā)生了什么變化？——對(duì)，瓶子里的水慢慢升高了。

水為什么會(huì)升高呢？（播放錄音：這是因?yàn)槭颖人兀臃诺狡孔永锞桶阉牡胤秸剂?，水就被擠得升起來(lái)了。烏鴉就喝著水了。）

孩子，你的知識(shí)真豐富！掌聲送給他！是啊，烏鴉終于喝到了水，這時(shí)候它比找到水時(shí)的心情更——高興。請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情一起讀。（課件顯示：瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了。）

孩子們，讀到現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（播放錄音：我覺(jué)得這是一只聰明的烏鴉；我覺(jué)得這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉；我認(rèn)為這是一只不怕困難的烏鴉。）

你們喜歡它嗎？——喜歡。

那好，讓我們帶著對(duì)烏鴉的喜歡，用贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀最后一段吧！（出示第4段）

5.美讀課文

誰(shuí)想在音樂(lè)的伴奏下美美地讀一讀這個(gè)故事？好，請(qǐng)這位小朋友來(lái)讀吧！

其他同學(xué)靜靜地來(lái)欣賞這只愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。

（二）活動(dòng)拓展，理解提升

孩子們，小烏鴉可真聰明，它通過(guò)認(rèn)真觀察，積極思考，想出了解決問(wèn)題的好辦法；同學(xué)們也很了不起，大家通過(guò)自己的努力讀懂了課文。老師還有個(gè)問(wèn)題想考考大家：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？大家討論一下吧！

來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們有什么好主意。生1：用吸管最好，比較方便。生2：請(qǐng)小伙伴幫忙。

生3：把水倒在一個(gè)比較低、口又大的瓶子里，烏鴉就能喝上水了。生4：把瓶子傾斜放，也可以喝著水。

生5：我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的辦法是拿起瓶子往嘴里倒。

生6：如果是塑料瓶子，把底下使勁一捏，水就上升了，烏鴉就能喝著了。

師：同學(xué)們的辦法真多，看來(lái)解決問(wèn)題可以有多種不同的辦法，但是任何辦法都受當(dāng)時(shí)條件的限制，烏鴉想出的這個(gè)辦法就是此時(shí)此地最好的辦法。

（三）教師總結(jié)，升華情感

同學(xué)們，生活中我們難免會(huì)遇到一些困難，就讓我們把動(dòng)手、動(dòng)腦當(dāng)作一種習(xí)慣吧。這樣，困難就會(huì)變成一個(gè)小不點(diǎn)，笑容就會(huì)永遠(yuǎn)掛在我們的臉上！