第一篇：現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)課堂的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)課堂的影響 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了重大變革，學(xué)校教育教學(xué)逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開辟了廣闊的空間。以多媒體技術(shù)為主要代表的先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與教學(xué)結(jié)合，建立了多種新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，推進(jìn)了新課改的實施，促進(jìn)了學(xué)生的的全面發(fā)展。

巧妙利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)中。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可以提供豐富而動感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個異彩紛呈的世界，各種生動、直觀、形象的圖片和視頻，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點，使學(xué)生的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，計算機(jī)多媒體的應(yīng)用恰能針對這個認(rèn)知特點，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師通過程序調(diào)動，借此形成演示情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過去單憑教師一張嘴來調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手，做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時也大大加快理解速度。

為學(xué)生提供豐富的信息，突破教學(xué)重點難點。課堂教學(xué)中依靠教師的說教，已經(jīng)不能對學(xué)生理解知識、提高認(rèn)識水平帶來大的幫助了。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供生動豐富的閱讀材料和與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，可以把師生從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動中解放出來，提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)《霧淞》一課時，由于很多學(xué)生沒有親眼見過霧淞，對于那種美妙的場景缺管理解，不能體會文章的美感。教師可以搜集關(guān)于霧淞的大量圖片和視頻，再配以優(yōu)美的背景音樂，就可以讓學(xué)生有身臨其境之感。

多媒體課件教學(xué)，是新課程改革和教育現(xiàn)代化的的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要靠教師講，學(xué)生聽，教師無法創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，學(xué)生能以體驗到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活的密切聯(lián)系，使原本抽象的知識更加抽象。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。它向?qū)W生向?qū)W生提供高清晰度的富于動畫效果的彩色圖象，甚至可以利用視頻繁技術(shù)將錄相、電影片斷進(jìn)行放映，把生活場境搬到課堂上，實現(xiàn)視覺力與聽覺力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽覺獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺和聽覺結(jié)合起來，獲得的知識一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽、觸覺等都調(diào)動起來，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢?？梢哉f教學(xué)的現(xiàn)代化運動協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

第二篇：談現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響

談現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響

達(dá)川區(qū)石橋中學(xué)劉松

現(xiàn)代信息技術(shù)必將對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。這種影響表現(xiàn)為：

1、對教學(xué)觀念的影響

信息技術(shù)的迅速普及使新的教育觀念在此沖擊下應(yīng)運而生。它主要包括：

（1）現(xiàn)代教學(xué)觀：

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發(fā)生一些根本性的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供了更好的呈現(xiàn)方式，教師可以巧設(shè)逼真的情境引導(dǎo)學(xué)生，這是枯燥的粉筆板書無法完成的。

其次，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了更豐富的教學(xué)資源。每個教師根據(jù)自己的教學(xué)需要將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案存放在個人空間里實現(xiàn)資源共享。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息也能成為教學(xué)資源的補充，可以將一些著名的教育網(wǎng)站做成首頁鏈接或?qū)⑺鼈兿螺d做成校內(nèi)鏡像站點。浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)有著取之不盡的教學(xué)資源，每一名教師都要學(xué)會利用它。

最后，也是最重要的，現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計，突破常規(guī)手段的局限，可以形象地展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，又不受時間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大為小，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來彌補教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學(xué)中的難點。而要完成這些內(nèi)容就必須要求教師具備現(xiàn)代的教育觀，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有效的運用現(xiàn)代信息技術(shù)使之提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（2）現(xiàn)代師生觀 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生在課堂上的參與性，師生互動增多，形成快速反饋，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上既能深入思考，又能積極參與，充分地展示自己，使他們在教中學(xué)，在學(xué)中教。這樣，課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“單向性”教學(xué)，變?yōu)閹熒p方交流、參與的“互動式”。

（3）學(xué)習(xí)時空觀

現(xiàn)代信息技術(shù)還使師生互動突破了時間和空間的限制。利用網(wǎng)絡(luò)，可以使師生在更多的空間交流。例如利用網(wǎng)絡(luò)教室或聊天室開展交流活動；建立題庫，安排練習(xí)；開展游戲活動；利用互聯(lián)網(wǎng)的信箱及留言板，對某些教學(xué)要點及難點給出提示、解題輔導(dǎo)，學(xué)生有疑問可發(fā)信交流，教師在線答疑指導(dǎo)。

2、對教學(xué)內(nèi)容的影響

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中傳遞的教學(xué)信息，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的主要源泉。而多媒體技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容的一部分成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必須掌握的現(xiàn)代化認(rèn)知工具；另一方面，教學(xué)內(nèi)容也要適應(yīng)多媒體技術(shù)的變化，教學(xué)內(nèi)容隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，外在形式和內(nèi)在結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。傳統(tǒng)的文字教材中，教學(xué)內(nèi)容主要是描述性的文字和補充說明性的圖形、表格，不能用聲音、圖象、動畫一體化地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。電化教學(xué)，可以用錄音、錄像教材來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以把文本、圖形、表格、圖象、音頻、視頻、動畫融為一體。傳統(tǒng)的文字教材及其輔助材料都是以線性結(jié)構(gòu)來組織學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其順序都是以教師為主，閱讀時順序性很強(qiáng)。學(xué)生只能在教師的教授下獲取正確的事實、概念、原理及其層次邏輯關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對教師的依賴性很大。而多媒體是一種以接近人類認(rèn)知特點的方式來組織、展示教學(xué)內(nèi)容及構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的。

3、對課堂教學(xué)過程的影響（1）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生感官獲得多重刺激，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果，有利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》，在課題引入中，出示CAI課件：三輛分別由圓、長方形、三角形輪胎組成的汽車的一次比賽?？吹介L方形、三角形輪胎汽車滑稽的行進(jìn)方式，教室里笑聲不斷。適時的提出：知道車輪為什么做成圓的？這里面有一定的科學(xué)知識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)就會明白了。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大的調(diào)動起來了。

（2）有利于突破教學(xué)的重點、難點

教學(xué)中的某些概念、理論既抽象又脫離實際，教師的講解只能使學(xué)生達(dá)到機(jī)械掌握，而以往的簡單操作演示，又往往達(dá)不到效果，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能化繁為簡,變模糊為清晰。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》，教材對圓的半徑是這樣定義的：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑?！皥A上”到底在圓的哪里，這就是難點。于是這樣設(shè)計了課件：定義說到“圓心”，課件中的圓心就閃爍，說到“圓上”，圓的一周就閃爍，說到“線段”，就演示出連接“圓心”與“圓上”的線段。這樣直觀的演示，難點自然迎刃而解了。

4、對教育方式的影響

隨著信息技術(shù)的普及，教學(xué)方式也發(fā)生了重大改變。當(dāng)因特網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實進(jìn)入課堂時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在的不足徹底變革是必然的。學(xué)生將主動地根據(jù)自己的實際情況，跟更快更好地學(xué)習(xí)，個性化的教育成為可能。

5、對教育方法的影響

信息技術(shù)的應(yīng)用，使計算機(jī)技術(shù)的處理對象擴(kuò)大到了聲音和圖像，而這正是教育中大量使用的，特別是以形象傳播知識的小學(xué)，在這方面受到的鼓舞尤為突出。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向四面八方延伸，地域差別造成的障礙被突破，遠(yuǎn)程教育使教育平等的理想成為現(xiàn)實。總而言之，在信息技術(shù)條件下，恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進(jìn)行教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)對會計工作的影響范文

[摘要]信息技術(shù)的高速發(fā)展對會計業(yè)務(wù)產(chǎn)生很大沖擊，會計工作面臨新的變革，會計學(xué)理論體系的變革、會計語言的變化、會計工作內(nèi)容的更新等，拓展了會計業(yè)務(wù)的范圍，對會計人員的素質(zhì)提出了新的要求。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；會計語言；會計業(yè)務(wù)拓展；會計人員素質(zhì)

一、引言

迅猛發(fā)展的信息技術(shù)正在把會計的方方面面推向一個新時代，變革意味著會計仍將是一個充滿生機(jī)的行業(yè)。會計學(xué)理論體系的變革、會計語言的變化、會計工作內(nèi)容的更新等，拓展了會計業(yè)務(wù)的范圍，對會計人員的素質(zhì)提出了新的要求。面對即將到來的種種機(jī)遇，我們不應(yīng)只是被動地接受或繼承傳統(tǒng)的思維方式和規(guī)則，而應(yīng)積極主動地做好迎接未來世紀(jì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

二、信息社會中傳統(tǒng)會計工作面臨的變革

會計工作的發(fā)生和發(fā)展，除了受社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響外，還受到信息技術(shù)的制約和沖擊。這是由于社會化工作中所有的規(guī)則都應(yīng)當(dāng)與其他存在的客觀社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)，然而這些規(guī)則的建立和實施，卻有不能超越其在信息技術(shù)上實現(xiàn)的可能性。反過來，信息技術(shù)的發(fā)展，也為研制新的會計模型，會計規(guī)則，創(chuàng)造了必要的環(huán)境。作為較為直言的會計學(xué)家畢馬威會計公司合伙人Bob Elliort曾借用“第三次浪潮”一詞來預(yù)言：“工廠引起的變革浪潮正在撞擊著會計的海岸線，在20世紀(jì)70年代，它徹底沖擊了工業(yè)界。80年代它又蕩滌了服務(wù)業(yè)，而到了90年代，會計界將接受它的洗禮。它改變了商業(yè)運營的方式，也改變了經(jīng)理們面臨的問題，現(xiàn)在的經(jīng)理們需要新的信息模式進(jìn)行決策。因此，內(nèi)部會計和對外報告會計都必須改革。高等教育可以只是簡單的對這些變革作出反映，抑或扮演一個更為積極的角色，同時促進(jìn)其他領(lǐng)域的適應(yīng)性變化。對于從事學(xué)術(shù)研究的會計人員的挑戰(zhàn)將是：創(chuàng)造第三次浪潮中的會計規(guī)范，并且培養(yǎng)出能夠在第三次浪潮的企業(yè)中有效的行使這職責(zé)的畢業(yè)生。而從事

非學(xué)術(shù)研究的會計人員的挑戰(zhàn)將是：促進(jìn)企業(yè)的變革以實施這一新的會計規(guī)范……?！睆倪@段話中，我們可以領(lǐng)悟出IT技術(shù)環(huán)境正對傳統(tǒng)會計理論、實務(wù)、教育和管理產(chǎn)生巨大的沖擊。這種沖擊將使傳統(tǒng)會計在21世紀(jì)發(fā)生極大的變革。

1.會計學(xué)向邊緣學(xué)科發(fā)展

我國著名的會計學(xué)家楊紀(jì)琬先生在臨終前預(yù)言：“在IT環(huán)境下，會計學(xué)作為一門獨立的學(xué)科將逐步向邊緣學(xué)科轉(zhuǎn)化。會計學(xué)作為管理學(xué)的分支，其內(nèi)容將不斷地擴(kuò)大、延伸，其獨立性相對地縮小，而更體現(xiàn)出它與其它經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相互依賴、相互滲透、相互支持、相互影響、相互制約的關(guān)系。

2.會計學(xué)理論體系的變革

在IT環(huán)境下，傳統(tǒng)的會計理論體系將受到強(qiáng)烈的沖擊，包括對會計假設(shè)的延伸，權(quán)責(zé)發(fā)生制及歷史成本原則的動搖等。例如，會計假設(shè)可延伸到多主體，不等距會計期間，“13”會計期，多幣種等。這些概念在過去手工環(huán)境下是難以操作的，是不允許的，但在IT環(huán)境下，其實現(xiàn)將易如反掌。在電子商務(wù)環(huán)境下，網(wǎng)上公司、虛擬企業(yè)的興起，更對持續(xù)經(jīng)營、權(quán)責(zé)發(fā)生制和歷史成本原則等經(jīng)典會計學(xué)的核心提出挑戰(zhàn)。各種無形資產(chǎn)———信息資源、人力資源等一切知識資源的待價而沽將強(qiáng)烈的沖擊著各類會計模型。

3.會計語言和會計程序的變化

在IT環(huán)境下傳統(tǒng)的會計語言和企業(yè)會計文化將發(fā)生質(zhì)的變化。會計語言中的一些核心詞匯（如記賬憑證、賬簿、報表等）的作用將逐漸淡化。首先由于企業(yè)管理全面信息化的實現(xiàn)，使會計信息源和信息表示結(jié)構(gòu)由一元化走向多元化，即會計工作中記賬憑證的信息將直接來源于各種業(yè)務(wù)過程，記賬憑證作為手工環(huán)境下重要實體的作用將逐步淡化直至消亡。其次由于網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使各級管理者和投資者可以實時地通過企業(yè)網(wǎng)站訪問存儲與會計信息系統(tǒng)中的共享信息。因此代替憑證、賬、報表的將是原始信息、操作信

息、分析決策信息等；而信息的收集、存儲、傳遞、處理、加工、打印等將代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計中制作憑證、記賬、結(jié)賬、出報表等環(huán)節(jié)。

4.IT環(huán)境促使會計人力資源價值的變革

在IT環(huán)境下企業(yè)會計人員的素質(zhì)、所扮演的角色、工作重點和工作價值將發(fā)生巨大的變革：

（1）IT技術(shù)的應(yīng)用，徹底改變了會計工作者的處理工具和手段。由于電子商務(wù)的發(fā)展，大量的業(yè)務(wù)核算工作實現(xiàn)自動化，會計人員的工作重點將從事中記賬、算賬和事后報賬轉(zhuǎn)向事前預(yù)測、規(guī)劃和事中控制、監(jiān)督及事后分析、決策的一種全新的會計管理模式。

（2）在IT環(huán)境下，會計人員不僅要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部管理員的職責(zé)，隨著外部客戶對會計信息需求的增長，會計人員應(yīng)及時地向外傳遞會計信息，為社會債權(quán)人、投資者、供應(yīng)商和客戶、兄弟行業(yè)、政府管理部門等一切會計委托、受托者負(fù)責(zé)，適時披露真實的會計信息，提供職業(yè)化的咨詢服務(wù)。

（3）在IT環(huán)境下，會計人員的任務(wù)不再僅僅是客觀地制造和反映會計信息，而且應(yīng)使會計信息增值和創(chuàng)造更高的效能。會計人員的作用更多的體現(xiàn)在通過財務(wù)控制分析參與企業(yè)綜合管理和提供專業(yè)決策。未來的會計師們將是企業(yè)經(jīng)理的最佳侯選人之一。

（4）IT環(huán)境對會計人員的素質(zhì)也提出了相應(yīng)的要求。目前會計人員所從事的會計核算和財務(wù)分析工作等常規(guī)的、結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的工作，將由基于IT技術(shù)的信息系統(tǒng)完成。在這種情況下，會計人員應(yīng)更多的從事那些非結(jié)構(gòu)化、非常規(guī)的會計業(yè)務(wù)以及完成對信息系統(tǒng)及其資源的評價工作。因此，未來會計人員不僅要具有管理和決策方面的知識，還應(yīng)具有利用信息技術(shù)完成對信息系統(tǒng)及其資源的分析和評價能力。

總之，迅猛發(fā)展的信息技術(shù)正在把會計的方方面面推向一個新時代。變革意味著會計仍將是一個充滿生機(jī)的行業(yè)。面對即將到來的種種機(jī)遇，我們不應(yīng)只是被動地接受或繼承傳統(tǒng)的思維方式和規(guī)則，而應(yīng)積極主動地作好迎接會計信息化挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

三、會計人員應(yīng)如何面對IT發(fā)展的挑戰(zhàn)

1.會計人員的業(yè)務(wù)拓展

面對IT技術(shù)的飛速發(fā)展和即將到來的種種機(jī)遇，我們不應(yīng)只是被動地接受或繼承傳統(tǒng)的思維方式和規(guī)則，而應(yīng)積極主動地迎接未來世紀(jì)挑戰(zhàn)，會計人員需要在會計信息系統(tǒng)的輔助下主動拓展以下幾方面的能力。

（1）信息選擇能力。利用信息系統(tǒng)提供的信息了解和分析信息用戶的信息需求，選擇反映或報告的方式和內(nèi)容，以便向信息用戶提供對決策有用的信息。

（2）信息處理能力。分析企業(yè)信息過程，制定會計信息處理規(guī)則，包括會計信息系統(tǒng)中設(shè)置的各項業(yè)務(wù)活動控制程序、會計信息系統(tǒng)的信息處理功能，并參與幾乎所有業(yè)務(wù)活動規(guī)則的制定。

（3）風(fēng)險決策能力。分析和評價企業(yè)各種業(yè)務(wù)活動的風(fēng)險、效益并通過與企業(yè)內(nèi)部控制工作相聯(lián)系，幫助企業(yè)管理者制定決定業(yè)務(wù)過程性質(zhì)的企業(yè)規(guī)章和決策。

（4）協(xié)作與合作能力。作為會計，分析企業(yè)業(yè)務(wù)活動的目的是為了向企業(yè)各個業(yè)務(wù)單元服務(wù)，以便最終實現(xiàn)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時這種業(yè)務(wù)活動的分析和評價工作又必須得到其它業(yè)務(wù)部門的支持，然后由會計部門進(jìn)行集中化地協(xié)調(diào)和報告。

（5）信息管理能力。包括對企業(yè)業(yè)務(wù)活動的管理，會計信息系統(tǒng)的管理，會計知識資源的積累和管理，會計信息質(zhì)量的管理等。

2.信息時代會計人員應(yīng)具備的素質(zhì)

會計要想在未來的企業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須具備以下素質(zhì)：

（1）會計人員的思想觀念必須要有主動性，開放性，創(chuàng)新性；要主動面對新情況，積極地參與到新業(yè)務(wù)發(fā)展領(lǐng)域中去；要敢于和善于采用新思想、新方法和新技術(shù)。

（2）會計人員應(yīng)該成為知道如何利用知識來提高工作效率的管理者。

（3）會計人員應(yīng)該成為掌握產(chǎn)品知識、市場知識、技術(shù)知識、質(zhì)量知識、安全知識等的多元專家。

（4）會計人員應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、自治能力和協(xié)調(diào)能力，特別應(yīng)具有對各個業(yè)務(wù)活動之間的相互聯(lián)系的理解能力，以及交流技巧和協(xié)作技巧。這樣，會計人員才能通過保持與高層經(jīng)理、業(yè)務(wù)人員、客戶、供應(yīng)商的經(jīng)常接觸，了解企業(yè)內(nèi)外部業(yè)務(wù)情況，以便更好地發(fā)揮輔助戰(zhàn)略決策的作用。

四、結(jié)論

描繪未來發(fā)展前景的出發(fā)點是正確判斷會計人員價值和能力。美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）正在發(fā)起一個“注冊會計師視角”項目，在“注冊會計師視角”項目中確定的五種最重要的價值是持續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)、競爭力、正直、廣泛的業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力和客觀性；五種最重要的能力是：溝通的技能、戰(zhàn)略性和關(guān)鍵性思考的能力、關(guān)注客戶和市場、對收集到的信息進(jìn)行解釋和技術(shù)熟練；五項最重要的服務(wù)是：資產(chǎn)保全、保證信息和系統(tǒng)的可靠性、技術(shù)性，在系統(tǒng)分析、信息管理和系統(tǒng)安全方面提供服務(wù)、管理咨詢，在改進(jìn)組織的管理和業(yè)績方面提出建議、財務(wù)計劃，向財務(wù)計劃提出廣泛的建議。

第四篇：信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)影響

信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)影響

高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)改革既帶來了良好的機(jī)遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念作指導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該努力借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的發(fā)展提供豐富的教育資源和有效的學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效整合，談?wù)勎业囊恍┮娊狻? 運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，先讓學(xué)生看汽車在公路上飛馳的錄像，再用課件向?qū)W生展示三角形、方形、橢圓形、和圓形做車輪時汽車前行的情景，這樣運用信息技術(shù)有效的輔助了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化了課堂，提高了教學(xué)效率。

2運用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的日常生活。

例如：在進(jìn)行《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)時，教師先出示一段錄像：小明到一個文化用品商場購物，拿出不同面值的人民幣購買文化用品，營業(yè)員與其進(jìn)行交易，隨著畫面的切換，一個歡快的童音提出質(zhì)疑：“小朋友，你能認(rèn)出這些面值的人民幣嗎？”通過音像圖文并茂在課堂上有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識無處不在，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與教學(xué)。運用信息技術(shù)，化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律

如教學(xué)“長方體的認(rèn)識”一課時，利用多媒體課件的點、線的閃爍，依次閃動長方體的面、棱、頂點，來使學(xué)生認(rèn)識長方體的各部分名稱，緊接著把長方體的實物模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。再通過面、棱的移動，拼合等一系列的演示這樣按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程，可以使學(xué)生更容易地理解和掌握知識，讓學(xué)生在觀察與思考的過程中，掌握思維的一般方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)中我們只有擺正信息化輔助教學(xué)的位置，合理使用，才能充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

第五篇：信息技術(shù)對教學(xué)的影響

信息技術(shù)對教學(xué)的影響

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了教育的變化和發(fā)展。本文分析信息技術(shù)對教學(xué)帶來的影響，新時代素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對教師的要求。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 教育 多媒體 素質(zhì)教育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，它給現(xiàn)代教育帶來了重大的變革，一方面信息技術(shù)有效地運用到教育領(lǐng)域中，促進(jìn)了教學(xué)的高效發(fā)展，對教學(xué)產(chǎn)生了正面影響；另一方面它對教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響也受到了人們的關(guān)注和擔(dān)憂?；谶@一認(rèn)識，本文從信息技術(shù)對教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的意義、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)帶來的影響，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革，分析素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)對教師的要求。

一、信息技術(shù)帶來的正面影響。

（一）信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)改革。

1．樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念。

2．樹立現(xiàn)代學(xué)生觀念。

3．改革教育目標(biāo)和內(nèi)容。

4.改革教學(xué)形式和方法。

5.樹立現(xiàn)代教育教學(xué)評價觀。

（二）信息技術(shù)時代對教師的新要求。

1.教師要不然加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

2.教師應(yīng)熟練運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

3.教師積極進(jìn)行教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.強(qiáng)化教師樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

（三）信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用

1．共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教研教學(xué)活動更為高效。①

2．應(yīng)用信息技術(shù)使教學(xué)過程更加直觀。

3．應(yīng)用信息技術(shù)可以加大教學(xué)的信息量。

4．應(yīng)用信息技術(shù)便于師生間雙向交流。

5．學(xué)生獲得信息的方法多樣化、快速化和高效化。②

6．信息技術(shù)的運用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教育工作者可利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。③

1．資料保存。2．道德教育。3．組織教學(xué)。

4．雙語教學(xué)。5．課外活動。6．提供游戲。

二、信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響。

（一）教學(xué)中應(yīng)用信息存在的誤區(qū)。

1．為了評比課、公開課而運用信息技術(shù)。

2．信息技術(shù)只用來代替老師的講解和演示。

（二）解決的對策。

1.加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高其信息素質(zhì)。

2.改變舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對信息技術(shù)的認(rèn)識。

3.要發(fā)揮教師才能，合作開發(fā)軟件。

我們應(yīng)正確、客觀地認(rèn)識信息技術(shù)給教學(xué)帶來的正面影響，從為促進(jìn)教學(xué)高效發(fā)展而有效地運用信息技術(shù)，同時也應(yīng)充分認(rèn)識信息技術(shù)給教學(xué)帶來的負(fù)面影響，從而提前做出預(yù)防和行之有效的對策，使負(fù)面影響降到最小。