第一篇：第4課 農(nóng)耕時代的手工業(yè) 教案

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【深化·拓展】

想一想：棉紡織技術(shù)作為一個新興部門為什么得到了迅速的推廣？

提示： 絲織品太貴重，往往為社會上層穿著，很難在民間推廣；而棉布柔軟、保暖，并且結(jié)實(shí)耐用，適合各階層穿著，社會需求量大；棉花種植由邊疆向內(nèi)地的推廣，為棉紡織業(yè)的發(fā)展提供了原料；棉花加工技術(shù)的進(jìn)步也推動了棉紡織業(yè)的發(fā)展。

三．從燒陶到制瓷

陶瓷技術(shù)主要包括制陶技術(shù)和制瓷技術(shù)的演進(jìn)。1．制陶技術(shù)的演變

陶器的發(fā)明是新石器時代手工業(yè)中最重要的成就。古代先民創(chuàng)造了彩陶、黑陶、白陶等陶器工藝。

2．制瓷技術(shù)的演變

（1）東漢晚期，人們已燒出了成熟的青瓷。

（2）南北朝時成功燒制出白瓷，是制瓷技術(shù)上的重大突破。

（3）隋唐時期，白瓷進(jìn)入了成熟期，制瓷業(yè)成為一個獨(dú)立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

（4）宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，全國出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。（5）元代，開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時期，燒成了著名的青花和釉里紅。（6）明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。

（7）清代，有了進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造了粉彩和琺瑯彩。

影響：由于陶瓷技術(shù)的進(jìn)步，陶瓷從唐代起開始大量出口，取代絲綢成為中華文明的新象征。

【深化·拓展】

景德鎮(zhèn)原名昌南鎮(zhèn)，在江西饒州浮梁縣，位于昌江東南，處在昌江及其支流的匯合處，四面環(huán)山。景德鎮(zhèn)附近地區(qū)，蘊(yùn)藏著豐富的瓷土資源。浮梁縣境內(nèi)及附近地區(qū)，橫臥著懷玉山脈，盛產(chǎn)松柴，是很好的燃料。昌江及其支流，便于運(yùn)送物資，河水又可用于淘洗瓷土，并安裝水磨用于粉碎瓷土。景德鎮(zhèn)的制瓷業(yè)出現(xiàn)于南朝，至五代時已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。北宋景德年間，朝廷派官員燒制瓷器充作貢品，遂改地名為景德鎮(zhèn)。入明以后，大批擁有特殊技能的制瓷工匠紛紛向景德鎮(zhèn)集中，這里的制瓷業(yè)發(fā)展更加迅速。

依據(jù)材料分析景德鎮(zhèn)為什么能成為全國的“瓷都”？ 提示：

（1）這里出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高嶺土，周圍盛產(chǎn)松柴，為制瓷業(yè)提供廉價的原料和燃料；四周河流密布，交通便捷同時還可為制瓷業(yè)提供動力。

（2）景德鎮(zhèn)以開放的姿態(tài)，吸納了各地的名師名匠。

（3）景德鎮(zhèn)由于高超的陶瓷技藝，多為皇家燒制貢品，因此，備受朝廷的重視。（4）宋代，以皇帝年號將昌南鎮(zhèn)更名為景德鎮(zhèn)，更推動了景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的發(fā)展。四．官私手工業(yè)的消長

中國古代的手工業(yè)主要有私營和官營兩種方式。起初，官營手工業(yè)占主導(dǎo)地位，后來，隨著社會的發(fā)展，私營手工業(yè)的比重日益增大。

1．官營手工業(yè)

（1）產(chǎn)生：西周時期。

（2）特點(diǎn)：①手工業(yè)由官府統(tǒng)一經(jīng)營管理，工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi)生產(chǎn)，原料由官府供給；②職業(yè)世襲，依附關(guān)系強(qiáng)，后來由于商品經(jīng)濟(jì)和私營手工業(yè)的發(fā)展，官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠。

（3）地位：到明代前期為止，官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位。

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（4）評價：①官營手工業(yè)資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營，又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件，而眾多富有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的工匠一起工作，加之對產(chǎn)品質(zhì)量的較高要求和嚴(yán)格管理，推動了古代手工業(yè)技藝的提高；②但官營作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥，不計(jì)成本，不入市場，缺乏競爭，而且官營手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動和超經(jīng)濟(jì)剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。

2．私營手工業(yè)

（1）興起：春秋戰(zhàn)國時期，私營工商業(yè)興起。

（2）發(fā)展：春秋戰(zhàn)國以后，私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展；明代以后，超過官營手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位。

（3）經(jīng)營方式的變化：①唐代以前，私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭小作坊的形式進(jìn)行；②唐宋以來，私營手工業(yè)顯著發(fā)展，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深，明朝中后期，手工作坊和手工工場日益增多，并從中孕育出了雇傭勞動關(guān)系，資本主義萌芽開始產(chǎn)生。

【深化·拓展】

想一想：古代手工業(yè)由官營為主到私營為主變化的原因有哪些？ 提示：生產(chǎn)力水平的提高為私營手工業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步為私營手工業(yè)的發(fā)展提供原料；而商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及封建人身依附關(guān)系的削弱也有利于勞動力的獲得。

【學(xué)海導(dǎo)航·點(diǎn)撥】

對中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征的概括是本課的難點(diǎn)，可通過縱向的朝代比較，橫向的與世界比較，注意結(jié)合史實(shí)來概括手工業(yè)發(fā)展特征。

第二篇：第4課 農(nóng)耕時代的手工業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 農(nóng)耕時代的手工業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移，對中國古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r有了一定的認(rèn)識，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要包括農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，商業(yè)三方面的內(nèi)容，對古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展我們已經(jīng)有了一定的了解，那么這節(jié)課我們來共同了解一下農(nóng)耕時代的手工業(yè)。那什么是手工業(yè)呢？（手工業(yè)就是指依靠手工勞動動，使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)。古代中國素以手工業(yè)發(fā)達(dá)著稱，居于世界領(lǐng)先地位。）請同學(xué)先大致瀏覽一遍課本，看看農(nóng)耕時代的手工業(yè)主要包括那幾個方面。（板書）

教學(xué)過程：

通過瀏覽課本我們知道農(nóng)耕時代的手工業(yè)突出表現(xiàn)在冶金，紡織和陶瓷三個方面，我們分別來具體了解一下這三個方面的內(nèi)容。

（一）金屬冶煉；

金屬冶煉金屬冶煉是生產(chǎn)力顯著進(jìn)步的標(biāo)志。它是我國較早形成的手工業(yè)部門，它經(jīng)歷了由冶銅到冶煉鐵的歷程。

問題1：什么是青銅？青銅時代是何時？我國青銅文明的輝煌從哪幾個方面表現(xiàn)出來？

參考：青銅是銅、錫、鉛的合金，因顏色青灰被稱為青銅。指從夏（二里頭文化、公元前21世紀(jì)）到春秋末（公元之前5世紀(jì)），歷時15個世紀(jì)。輝煌表現(xiàn)在：青銅器生產(chǎn)規(guī)模大、如湖北大冶銅綠山古銅礦遺址；數(shù)量多；種類齊備（有禮、兵、樂、飲食器、生產(chǎn)工具）；技術(shù)精湛。商周時期鑄造不同的青銅器，有不同的配方，反映了商周青銅冶鑄技術(shù)的高超和成熟。

問題2：我國冶鐵煉鋼始于何時？其技術(shù)進(jìn)步經(jīng)歷了怎樣的歷程？這些技術(shù)具體做法怎樣？由鐵到鋼其原理是什么？

參考：春秋。技術(shù)進(jìn)步：冶鐵經(jīng)歷了由塊煉鐵到生鐵的進(jìn)步。煉鋼經(jīng)歷了春秋時的塊煉鋼到西漢的炒鋼、鑄鐵脫碳鋼，再到北朝的灌鋼法的進(jìn)步。具體做法由學(xué)生回答。原理是改變鐵的含碳量。含碳量低了的增碳，含碳量高了的脫碳。問題3：金屬冶煉的燃料經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么煤的使用是冶金史上的一大飛躍？ 參考：由木炭——煤（漢代開始使用，北宋普遍）——焦碳（南宋始、明流行）。因?yàn)槊旱幕鹆h(yuǎn)勝木炭。煉的鋼鐵硬度、質(zhì)量大大提高。

問題4：我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。煤的使用你是怎樣認(rèn)識的？ 參考：煤的使用提高冶金技術(shù)，改善了人們的生活。延緩水土資源的破壞，有利農(nóng)耕生產(chǎn)。但煤的使用造成大量有害氣體污染了環(huán)境。（事物都是一分為二的，有利就有弊，結(jié)合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。）

過渡句：古代冶煉技術(shù)的發(fā)明為我們當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，而古代紡織業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步對現(xiàn)代人的穿著打扮也產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）衣被天下；

當(dāng)今的人們穿著打扮都光彩照人，豐富多彩。衣被原料有麻織、絲織、棉織、毛織、化纖等。你知道古代人穿著情況怎樣？我們來看手工業(yè)的第二個方面：紡織業(yè)。

問題1：我國絲織業(yè)的發(fā)展情況如何？其地位怎么樣？ 參考：

絲織技術(shù)。我國是世界上首先發(fā)明絲織技術(shù)的國家.（1）相傳上古時代的黃帝時期發(fā)明了養(yǎng)蠶繅絲。(嫘祖)（2）西周以后，絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

（3）漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱號。（4）唐代出現(xiàn)緙絲技藝，使絲織品更加具有藝術(shù)神韻。2 棉紡織技術(shù)

（1）宋末元初以來，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。（棉花是南宋末年由大食國也就是阿拉伯人傳入中國，并逐漸推廣起來的。棉花易種植，價格低，加工方便，保暖性好，穿著舒適。）

（2）元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織”技術(shù)，并發(fā)明腳踏三錠紡車，推動了棉紡織業(yè)的發(fā)展。

（3）由于先進(jìn)技術(shù)的推廣，江蘇的松江在元明時期迅速崛起，成為全國的棉紡織業(yè)中心。（這也反映出古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性特點(diǎn)）

（4）明代后期，棉布已取代絲、麻、毛，成為主要衣料。（在這里老師要強(qiáng)調(diào)絲織品主要服務(wù)于王室，官府，貴族階層，真正的黎民百姓的衣服主要是麻制品，先秦以來布衣為主，麻制品，布衣成為百姓的代名詞。））

問題2：百姓的衣料以什么為主？明代后期，棉布為什么取代絲麻，成為廣大民眾的主要衣料？ 參考：自宋末到明種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播，遍及全國，為棉紡織的迅速發(fā)展提供了條件。元黃道婆將海南的先進(jìn)工具推廣到內(nèi)地，并發(fā)明了腳踏三錠紡車。棉布物美價廉、保暖、御寒、耐用。能適應(yīng)各階層人民的使用。而絲貴重。問題3：教材P17方框內(nèi)的18世紀(jì)外國紡織業(yè)和同時代的中國棉織業(yè)相比，說明了什么？

參考：歐美的棉紡織技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國的棉紡織技術(shù)。

過渡句：我們每天所用的餐具中常用的是什么？（學(xué)生回答陶、瓷）這與我們古代燦爛的陶瓷文化是息息相關(guān)的，那么我們就來共同了解古代陶瓷業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

（三）從燒陶到制瓷

1.制陶業(yè)：陶器是人類共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。2.制瓷業(yè) 情境營造

問題1：陶器為何恰好在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的新石器時代被發(fā)明，說明了什么？從色彩看，陶有哪幾類？

參考：原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們要求提高生活質(zhì)量。如：人們要求儲存糧食，要求有煮熟事物的器皿和汲水的的盛器等。說明了農(nóng)業(yè)是手工業(yè)的基礎(chǔ)。彩陶、黑陶、白陶

問題2：陶、瓷是怎樣的關(guān)系，它們的本質(zhì)差異在哪？

參考：從制作原理上說，陶是瓷的源，瓷是陶的流。制作流程大致相同。本質(zhì)差異，建議教師授課時拿出陶、瓷的實(shí)物。由學(xué)生觀察，敲擊歸納出。①用料不同②燒制溫度不同③吸水性不同④透明度不同⑤敲擊聲不同

問題3：瓷器是中華民族的的偉大發(fā)明。它經(jīng)歷了哪幾次突破性的發(fā)展？

參考：東漢燒出了成熟的青瓷——北朝成功燒制出白瓷（南方盛產(chǎn)青瓷北方盛產(chǎn)白瓷，固有“南青北白”之稱。）——隋唐陶瓷工藝臻于成熟，白瓷進(jìn)入成熟期，制瓷業(yè)成為獨(dú)立生產(chǎn)部門，瓷成為人們不可缺少的日用品且大量出口，取代絲綢成為中華文明的象征?！尉暗骆?zhèn)成“瓷都”。出現(xiàn)具有地方特色的五大名窯（官，汝，哥，定，鈞）?！_始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)期，明清彩瓷成熟。（陶器的使用也反映了森嚴(yán)的等級制度，《后宮甄嬛傳》中皇太后，皇后，皇貴妃，貴妃，嬪妃，貴人，常在，答應(yīng)使用的陶器就反映了森嚴(yán)的等級制度。）（在皇宮中，顏色釉瓷器的使用，也有嚴(yán)格的等級之分。清《國朝宮史》卷十七記載：皇太后、皇后用里外黃釉器；皇貴妃用黃釉白里器；貴妃用黃地綠龍器；嬪妃用藍(lán)底黃龍器；貴人用綠地紫龍器；常在用綠地紅龍器。由此可知顏色釉的使用，在等級上是多么森嚴(yán)。）（陶器還用于祭祀）

四、官私手工業(yè)的消長 1．官營手工業(yè) 2．私營手工業(yè) 情境營造

我國古代手工業(yè)在各生產(chǎn)部門取得輝煌成就，許多部門的產(chǎn)品成為中華文明的象征。那么，它們是在怎樣的經(jīng)營方式下取得的，這些經(jīng)營方式有何特點(diǎn)、有何利弊？

問題1：從西周到明前期官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位。官府為什么要經(jīng)營，控制手工業(yè)？

參考：滿足王室、官府和貴族的生活需要；獨(dú)占利潤；以農(nóng)為本，工商為末思想的影響。（重農(nóng)抑商是中國古代的傳統(tǒng)思想，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，）問題2：早期官營手工業(yè)有哪些典型特點(diǎn)？你怎樣評價官營手工業(yè)？

參考：生產(chǎn)范圍廣，分工細(xì)致；工匠集中于官府手工業(yè)作坊勞動，相互交流經(jīng)驗(yàn)，且有人才優(yōu)勢。評價：官營手工業(yè)往往資金雄厚，生產(chǎn)范圍廣、規(guī)模大、分工細(xì)，具有人才優(yōu)勢分工協(xié)作。有助古代手工業(yè)的發(fā)展。但官營手工業(yè)產(chǎn)品不進(jìn)入市場，供貴族使用，缺乏競爭。工匠強(qiáng)制性的勞動，生產(chǎn)積極性不高，效率低下。

問題3：官營手工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，其內(nèi)部生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？

參考：從征役制到募役制的變化。原因是商品經(jīng)濟(jì)、私營手工業(yè)的發(fā)展。問題4：私營手工業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷程，為什么？

參考：春秋戰(zhàn)國時勃興，此后曲折發(fā)展，明中期以后，開始在制瓷、礦冶、紡織等行業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)榇呵飸?zhàn)國鐵器和牛耕的使用，生產(chǎn)力得到顯著進(jìn)步，封建自然經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，因此以家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭小作坊形式的私營手工業(yè)勃興。但在官營手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位情況下，加上統(tǒng)治者重本輕末（重農(nóng)抑商）思想影響，私營手工業(yè)者受到限制，曲折發(fā)展。明中期以后，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官營手工業(yè)衰退，私營手工業(yè)在許多行業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位。問題5：私營手工業(yè)的經(jīng)營方式經(jīng)歷了怎樣的階段？ 參考：三個階段。唐以前，主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭小作坊的形式進(jìn)行。唐宋至明中期，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化大大加深。明中后期，出現(xiàn)“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”、“計(jì)工受值”式的雇傭勞動關(guān)系。（資本主義萌芽的存在與否）（從純經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，當(dāng)時已經(jīng)存在可觀的商業(yè)，產(chǎn)業(yè)資本經(jīng)營和資本勞動雇傭關(guān)系，其進(jìn)一步成長的勢頭也頗為肯定。但是，所有這些因素，都曾經(jīng)出現(xiàn)在中國歷史上更早的時期。所以，如果把這些因素判定為資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系的萌芽，這種萌芽早已出現(xiàn)，只是到了明代處于更突出的發(fā)展中。明代的自然災(zāi)害比較嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。）

總之，我國古代的手工業(yè)在冶金、紡織、陶瓷等部門創(chuàng)造了輝煌的成就，經(jīng)營方式也隨著社會的發(fā)展而變化，它在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)重要地位。

第三篇：農(nóng)耕時代的手工業(yè)

農(nóng)耕時代的手工業(yè)

1.明代中期以后，私營手工業(yè)在許多行業(yè)取代以前占主導(dǎo)地位的官營手工業(yè)。這主要是因?yàn)椋?/p>

A.官營作坊產(chǎn)品有限B.私營作坊工人增加

C.資本主義的萌芽D.商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江寧織造局的生產(chǎn)。根據(jù)當(dāng)時的制度，該局產(chǎn)品：

A.全部投放市場，收入歸皇室B.部分用于納稅，部分投放市場

C.全部供皇室使用，不投放市場D.部分供皇室使用，部分投放市場

3.《青花瓷》這首歌在同學(xué)們中間廣為傳唱，“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”、“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神的表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是：

A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷B.青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密

C.青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地D.元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外

4.西周時期實(shí)行“工商食官”制度，這表明當(dāng)時的手工業(yè)和商業(yè)：

A.由官府控制B.不受官府的干預(yù)

C.存在官營和私營的區(qū)別D.以私營手工業(yè)和商業(yè)為主

5.漢代形成的“絲綢之路”促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。若當(dāng)時以為外國商人來中國采購商品，他可能購買到的商品有：

①絲綢②紙張③瓷器④棉布

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

6.在某次青銅器文物展覽會上，三星堆文化的青銅器贏得了參觀者的一片贊美之詞。如果外國參觀者向你咨詢中國古代的青銅鑄造技術(shù)在何時進(jìn)入繁榮時期，你應(yīng)該回答：

A.新石器時代晚期B.商周時期C.秦漢時期D.魏晉南北朝時期

7.中國古代最精美的手工業(yè)產(chǎn)品大都來自：

A.家庭手工業(yè)B.民營手工業(yè)C.私營手工業(yè)D.官營手工業(yè)

8.下列關(guān)于古代手工業(yè)敘述錯誤的是：

A.官營手工業(yè)生產(chǎn)范圍廣，規(guī)模大，分工細(xì)，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平

B.官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位

C.官營手工業(yè)不計(jì)成本，不入市場，缺乏競爭

D.私營手工業(yè)興起于春秋戰(zhàn)國時期，后來從中孕育出資本主義萌芽

9.右圖所示之劍出土于甘肅靈臺，劍柄用青銅鑄成，劍身鐵質(zhì)，是我國現(xiàn)今出土最早的人工冶鐵制品之一。該劍最早可能鑄造于：

A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國

10.材料一天子之六工，曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工，典制六材。

——《禮記.曲禮》

材料二（官府工匠）相語以事，相示以功，相陳以巧，相高以知?！豆茏?小匡》 材料三（漢豪強(qiáng)）得管山海之利，采鐵石，鼓鑄，煮鹽，一家聚眾或至千余人。

——《鹽鐵論.復(fù)古》

請回答：（1）上述材料各反映了什么問題？

（2）官營手工業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)關(guān)系的重大變革出現(xiàn)于什么朝代？其表現(xiàn)是什么？

（3）私營手工業(yè)何時超過官營手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位？

第四篇：第5課 《農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市》教案

第5課 《農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市》教案

課題：第5課《農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市》【課標(biāo)要求】概括古代商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)【知識體系】【知識體系】【探究與點(diǎn)撥】一．商業(yè)的發(fā)展

（一）產(chǎn)生和初步發(fā)展----先秦時期1.原始社會：

2．商朝：

3．周朝：

4．春秋戰(zhàn)國：

（二）發(fā)展和高峰1．隋唐時期：①表現(xiàn)：

②原因：

2．宋代：①表現(xiàn)：

②原因：

3．元代：①表現(xiàn)：

②原因：

4．明清：①表現(xiàn)：

②原因：

二．城市的繁榮1．城市發(fā)展的階段特征（1）周秦至唐朝：

（2）宋代：

2．城市發(fā)展概況（1）漢唐時期：

（2）唐宋時期：

（3）明清時期：

三．“重農(nóng)抑商”1．商業(yè)地位：①原因：

②統(tǒng)治者對待商業(yè)的態(tài)度：

2．重農(nóng)抑商政策（1）原因：

（2）推行過程：①戰(zhàn)國時期：

②西漢時期：

③中唐以來:

④明清時期：

（3）影響：

1.司馬遷說：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！边@反映了當(dāng)時的什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？2．根據(jù)中國古代商業(yè)發(fā)展的情況，概括影響商業(yè)發(fā)展的要素。3.對比唐代長安城，想一想，北宋汴京有哪些變化？導(dǎo)致這種變化的原因是什么？4.春秋戰(zhàn)國時期實(shí)施重農(nóng)抑商政策是否有合理性？明清時期的重農(nóng)抑商政策有什么危害?【重難點(diǎn)解析】1.我國古代商業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)：（1）商業(yè)產(chǎn)生之后不斷發(fā)展，到宋元時期空前繁榮；（2）聯(lián)系：與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成；（3）階段：階段性特征明顯，各個時期發(fā)展極不平衡（宋元空前繁榮）；（4）組成：國內(nèi)貿(mào)易、邊境貿(mào)易、對外貿(mào)易全面繁榮；（5）管理：政府對商業(yè)的控制逐漸減少；（6）趨勢：受重農(nóng)抑商政策制約，發(fā)展艱難而曲折。2.下面是范蠡的部分生意經(jīng)，請同學(xué)們閱讀并受到啟發(fā)，將來成為愛國商人。生意要勤緊——切忌懶惰懶惰則百事費(fèi)；用度要節(jié)儉——切忌奢侈奢侈則錢財竭；用人要方正——切忌濫用濫用則付托難；

接納要謙和——切忌躁暴躁暴則交易少；立心要誠正——切忌粗糙粗糙則出品劣；

相處要誠實(shí)——切忌虛假虛假則害己終?！眷柟叹毩?xí)】一．選擇題1．古代商業(yè)由以物易物到出現(xiàn)貨幣，其根本原因是

A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B.社會分工的擴(kuò)大c.社會生產(chǎn)力的進(jìn)步

D.社會性質(zhì)的變化2.周朝實(shí)行“工商食官”政策的主要目的是A.政府統(tǒng)一管理商業(yè)

B.對商人進(jìn)行思想控制c.發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的需要

D.驅(qū)使商人為政府服務(wù)3.《新唐書?百官志》載：“兩京諸市置令一人，從六品上；丞二人，正八品上。掌財貨交易，度量器物，辨其真?zhèn)屋p重。”上述材料反映了唐代

①設(shè)置了專門的城市商業(yè)管理機(jī)構(gòu)和官員

②有了專門的手工業(yè)管理機(jī)構(gòu)③城市商業(yè)活動比較規(guī)范

④都城長安商業(yè)活動繁榮A.①②③④

B.①②③

c.②③④

D.①③4.“市井經(jīng)紀(jì)之家……夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開張。如耍鬧市去處，通曉不絕……蓋都人公私營干，夜深方歸也”，宋代的這一記載，反映了北宋A.城市布局打破了坊市界限

B.市的啟閉不再受官方統(tǒng)一規(guī)定的時間限制c.商業(yè)活動不再受官府的直接監(jiān)視

D.江南經(jīng)濟(jì)的繁榮5.與唐朝前期的長安城相比，北宋東京城最大的特點(diǎn)是

A.商業(yè)活動更加頻繁

B.城市布局整齊、環(huán)境優(yōu)美c.商業(yè)活動不局限在“市”里

D.依傍河流兩岸而建6.杭州、揚(yáng)州、登州等城市的興起，是由于 A．“絲綢之路”的開通與繁榮

B．資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)c．明清時期商品經(jīng)濟(jì)的繁榮

D．“陶瓷之路”的發(fā)展興盛7.我國古代重農(nóng)抑商政策①形成于戰(zhàn)國時期②長期維持了社會的穩(wěn)定③是封建社會的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策④在封建社會中始終發(fā)揮著積極作用A．①②③④

B.①②③

c.②③④

D.①③④8.商鞅主張“重農(nóng)抑商”，黃宗羲主張“工商皆本”。二者的主張

A.反映了自然經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)

B.有利于當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的發(fā)展c.反映了小生產(chǎn)者的要求

D.都有利于加強(qiáng)封建統(tǒng)治9.明清時期重農(nóng)抑商的表現(xiàn)有①重征商稅②禁止一切對外貿(mào)易③嚴(yán)格限制商人活動④禁止商業(yè)活動在大城市中進(jìn)行A．①②

B．③④

c．①③

D．②④10．下列關(guān)于中國古代商業(yè)發(fā)展的敘述，正確的是①商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對自然經(jīng)濟(jì)起了破壞作用；②商業(yè)中心始終以都城為主；③對外貿(mào)易的發(fā)展很大程度上受政府政策的影響；④農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系；A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②③④二．非選擇題11．閱讀以下材料：材料一：材料二：有人說，欣賞《清明上河圖》“恍然如入汴京（東京），置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”?！妒汅湃穲D3

《清明上河圖》（局部）材料三：蘇州“東北半城皆居機(jī)戶，郡城之東皆習(xí)機(jī)業(yè)”。出現(xiàn)“大戶張機(jī)為生”，以增殖財富；而工匠“趁織為活”，“得業(yè)則生，失業(yè)則死”的現(xiàn)象?！陡咧袣v史教材》圖4

蘇州絲織業(yè)手工工場請回答：（1）閱讀材料一，說明圖1所示城市的名稱及其所處朝代。（2）閱讀材料一、二，從圖2、3提取歷史信息，說明北宋東京與圖1所示城市相比，在商業(yè)活動方面發(fā)生了什么變化。反映了商業(yè)發(fā)展的什么特點(diǎn)？（3）閱讀材料三，從圖4提取歷史信息，說明在城市的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域又出現(xiàn)了什么新的現(xiàn)象。最早出現(xiàn)在哪個歷史時期？導(dǎo)致這一新現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是什么？

【總結(jié)與反思】第5課農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市題號12345678910答案cDDccDBBcc11.（1）城市：長安；朝代：唐朝。（2）變化：①坊市界限不復(fù)存在。②形成街市。③突破了時間限制，出現(xiàn)夜市和曉市等。特點(diǎn)：反映了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和官府控制的減弱。（3）新現(xiàn)象：出現(xiàn)了具有雇傭關(guān)系的手工工場,產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。時間：明朝中葉（明朝中后期）；原因：生產(chǎn)力的發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第五篇：第4課《螞蟻》教案

第4課《螞蟻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫。

2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

3．借助，加深對生存、生命的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

課前預(yù)習(xí)：

1．認(rèn)真朗讀三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動詞語。

2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？

第一課時

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮

左顧右盼

義無反顧

憐憫

主宰

蹣跚

戳破

（建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌握詞語的音、形、義）

二、整體把握（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。

本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

明確：1－5為第一層次

6－9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個人感悟）。

三、分析，理解感悟式寫法。

1．第一層次理解與分析

1－5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

（朗讀后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

（學(xué)生交流）明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。

請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

（結(jié)合練習(xí)題一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

（學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）

總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀察--對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）

2．第二層次理解與分析

第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？

（學(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運(yùn)。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

（學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運(yùn)。

從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

板書：

末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？

（學(xué)生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

（自由發(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。

四、作業(yè)：

根據(jù)平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。

要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）。

第二課時

主要內(nèi)容：

針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認(rèn)識，學(xué)會運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一．展示學(xué)生所寫的動物片斷。

1．以四人為一小組，互閱習(xí)作

2．小組代表上臺朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評。

3．教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

二．感悟式寫法的訓(xùn)練。

從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋＃瑹o法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。請同學(xué)們在原作的基礎(chǔ)上，找個契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

學(xué)生（現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點(diǎn)評。

三．明確感悟的特殊性。

感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強(qiáng)等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸福”“命運(yùn)”等問題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

學(xué)生（現(xiàn)場交流，修正）

四．課后將抄正、上交。