第一篇：中班集體教學(xué)活動(dòng)

中班集體教學(xué)活動(dòng)：玩具動(dòng)起來（科學(xué)探究）

執(zhí)教者：蘇晴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索玩具動(dòng)起來的秘密，了解電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。2.樂意與同伴一起玩玩具，體驗(yàn)讓玩具動(dòng)起來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具的經(jīng)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同準(zhǔn)備電動(dòng)，發(fā)條以及遙控，聲控玩具。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒質(zhì)疑

開場語：孩子們，你們喜歡玩玩具嗎？中班小朋友豆豆也很喜歡玩玩具，昨天他爸爸給他買了兩只長頸鹿，他剛玩了一會(huì)兒就碰到大麻煩啦，我們一起看看（播放視屏）提問：

1． 孩子們，豆豆碰到什么大麻煩啦？ 2． 玩具怎么會(huì)突然不動(dòng)了？

3． 小結(jié)：玩具可能是沒電了，玩具壞了，可能是沒有找到好辦法…...。

二、大膽假設(shè)，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1.提問：你們能幫豆豆想想辦法，讓玩具動(dòng)起來嗎？ 2.記錄：把幼兒的假設(shè)用圖符記在卡紙上。

3.小結(jié)：可能裝上電池長頸鹿就能動(dòng)起來了：可能需要拿到修理廠修一修才能動(dòng)起來：可能長頸鹿需要推一下才能動(dòng)起來…….到底麻煩出在哪里呢？我們來一起做一次科學(xué)研究一下，好嗎？

三、自由探究 尋找問題答案

1.情境導(dǎo)入：瞧，那里就是玩具實(shí)驗(yàn)室，請你們像科學(xué)實(shí)驗(yàn)家一樣嗨嗨研究一下。2.操作前要求：科學(xué)家是有任務(wù)書的，看看你們的任務(wù)書（出示書本狀ppt）

第一、每個(gè)小朋友拿一件玩具，讓玩具動(dòng)起來： 第二、自己看，玩具怎么動(dòng)的：

第三、研究明白了，找個(gè)好朋友換一下，在研究一個(gè)。

四、分享交流 體驗(yàn)成功的快樂

1、玩具怎么動(dòng)起來（知道玩法）

（1）導(dǎo)入語：科學(xué)家們，你們研究的玩具動(dòng)起來了嗎？

（2）提問：你是用什么方法讓它動(dòng)起來的？他是怎么樣動(dòng)的？（鼓勵(lì)幼兒表演出打開開關(guān)然后玩具動(dòng)起來的樣子，并和孩子一起貼笑臉）

（3）集體貼笑臉：現(xiàn)在，請每一位科學(xué)教想一想，你是用什么方法讓你的玩具動(dòng)起來的。

拿一個(gè)笑臉貼在對(duì)應(yīng)的格子里

（4）小結(jié)：孩子們，讓我們看看圖表，我們猜到了3種動(dòng)起來的辦法，我們變成科學(xué)家去實(shí)驗(yàn)后

又發(fā)現(xiàn)了一種…….你們會(huì)像科學(xué)家一樣研究了，老師覺得你們真了不起??！

2、玩具為什么會(huì)動(dòng)起來的交流（知道性能）

（1）導(dǎo)入語：孩子們那你們這些辦法是否能幫到豆豆呢，瞧，我把豆豆的玩具帶來了。（教師拿出和錄像相同的兩個(gè)玩具）（2）出示電動(dòng)玩具

提問：怎么動(dòng)？（一句幼兒開動(dòng)開關(guān)）怎么還不動(dòng)？（引發(fā)幼兒要求打開電池箱）小結(jié)：原來這只長頸鹿身體旁邊上有一個(gè)發(fā)條，轉(zhuǎn)動(dòng)了才能動(dòng)起來。他有一個(gè)名字叫做發(fā)條玩具。幼兒操作：師生同驗(yàn)證。

3.梳理經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

（1）導(dǎo)入語：豆豆的麻煩解決了，玩具也需要收拾好了，看電動(dòng)玩具長頸鹿在電動(dòng)玩具（標(biāo)志）籃子里，發(fā)條玩具長頸鹿再發(fā)條玩具（標(biāo)志）籃子里。請你想一想，剛才你研究的玩具是屬于發(fā)條玩具，還是電動(dòng)玩具？想還后請你輕輕走過去把它放到不同的籃子里。

（2）幼兒操作（幼兒擺放玩具，教師關(guān)注正確情況）（3）互動(dòng)質(zhì)疑（引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)提問）

老師：小科學(xué)家們，關(guān)于電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具，你們還有什么想問問的嗎？

老師：老師有個(gè)問題，為什么兔子玩具擰一擰就可以咚咚跳了，他肚子里到底有什么？

第二篇：中班集體活動(dòng)：朋友的生日

中班集體活動(dòng)：朋友的生日

上海長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園 嚴(yán)麗鋒

設(shè)計(jì)意圖：

本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”，生日對(duì)于孩子們來說是一個(gè)充滿歡樂的代名詞，“過生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識(shí)?！斑^生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

2、關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過生日的歡樂。

材料準(zhǔn)備：

幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹背景

活動(dòng)過程：

一、了解月歷

1、你知道這是一棵什么樹嗎？

2、你知道你的生日是幾月幾日嗎？

3、誰能在大樹上找到自己的生日呢？

二、幼兒貼照片

1、有什么好辦法找到自己的生日？（1）先找到月份（2）然后再找日期

2、現(xiàn)在請你們在生日樹上看看，你們都貼對(duì)了嗎？（驗(yàn)證）

三、游戲

1、游戲 請你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日？

2、游戲：猜猜我得朋友是誰？告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰？

四、統(tǒng)計(jì)

1、游戲做好了，我們來看看哪個(gè)月過生日的小朋友最多（最少、一樣多）？

五、過生日

現(xiàn)在是幾月?。坑袥]有朋友過生日？我們一起給他們過生日好不好？

第三篇：中班教學(xué)活動(dòng)

中班教學(xué)活動(dòng):圖形寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形若干，長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張，各種長方形組成的物體。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，我們班來了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形，三角形，可是還有兩個(gè)娃娃沒出來，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。

2、觀察、認(rèn)識(shí)正方形和長方形：老師出示長方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長方形，我有4條邊，4個(gè)角，我也有4條邊，4個(gè)角，我們倆有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)，小朋友請你找一找我們有哪個(gè)地方是一樣的？哪些地方又長的不同呢？”

引導(dǎo)幼兒操作圖形，通過動(dòng)手操作讓幼兒自己找自己說，教師及時(shí)提示，正確區(qū)分兩個(gè)圖形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

“小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長，長方形的對(duì)邊一樣長，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我們了，下次看到我們時(shí)一定不要叫錯(cuò)我們的名字啊！”

3、游戲練習(xí)。

（1）圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木，那我們來玩一個(gè)找圖形的游戲（運(yùn)用操作材料，教師任意說長方形，正方形等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）

（2）引導(dǎo)幼兒用曲別針測量正方形，長方形，找出它們四條邊的特點(diǎn)。（測量時(shí)先要將曲別針的一頭與圖形的邊對(duì)齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）

（3）我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，長方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長方形?；顒?dòng)結(jié)束。）

活動(dòng)延伸：

回家找找家里的什么東西是長方形，正方形？

活動(dòng)反思：

在我們生活中長方形，正方形無處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長方形、正方形組成的。它們的用處很大，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用圖形寶寶文 章來源

第四篇：(五)集體教學(xué)活動(dòng)

（五）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、判斷

1.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,關(guān)注個(gè)別差異（）

2.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)主體應(yīng)表述一致，過程性的描述（如:“通過??”）可出現(xiàn)在目標(biāo)中（）

3.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)突出各領(lǐng)域的特征，避免整合（）

4.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)按情感、能力、知識(shí)制定, 所有教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)都要一分為三地均衡呈現(xiàn)出以上三個(gè)維度。（）

5.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)定位要精練，不要超難、過低或過于籠統(tǒng)()6.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)或核心目標(biāo)應(yīng)突出，避免目標(biāo)羅列過多，使目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系、核心目標(biāo)不突出（）

7.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)及幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù),有利于幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)。（）

8.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備包含經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。（）

9.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不包括提前豐富幼兒與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。（）10.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，操作材料沒必要每位幼兒都有一套。（）

11.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，材料應(yīng)體現(xiàn)豐富性、層次性、多功能性和針對(duì)性,要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（）

12.幼兒園集體學(xué)習(xí)中，活動(dòng)環(huán)節(jié)展開應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置情境，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒玩中學(xué)、有效學(xué)。（）

13.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的控制是彈性的，留有讓幼兒生成活動(dòng)的空間。（）

14.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中環(huán)節(jié)展開應(yīng)突出領(lǐng)域的特點(diǎn)、途徑，如社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)避免說教，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，最好在現(xiàn)實(shí)情境中親歷，還要注意培養(yǎng)幼兒的自律、規(guī)則意識(shí)等。（）15.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)為幼兒提供有趣的探究材料，用自身的好奇，引導(dǎo)幼兒多角度、多維度互動(dòng)，避免教師使用技巧感染幼兒。（）

16.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)避免材料的投放干擾或限制幼兒的想象和創(chuàng)造，如幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫限制幼兒思維，特別不應(yīng)要求完全按照范畫來畫。（）

17.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)容忍幼兒因探究操作而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，活動(dòng)結(jié)束后教師做好收拾整理。（）

18.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師可以隨時(shí)介入，觀察幼兒的思維過程，尊重幼兒的個(gè)體差 異，靈活、針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)。（）

19.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師要因時(shí)、因地制宜充分實(shí)現(xiàn)計(jì)劃課程和生成課程的有機(jī)結(jié)

合，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，根據(jù)需要靈活調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程與指導(dǎo)策略。（）20.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒技能的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授，而非學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，逐步引導(dǎo)幼兒建立良好的常規(guī),學(xué)習(xí)自我管理。（）

21.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn)挖掘把握要準(zhǔn)確，重點(diǎn)與難點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)來確定的，重就是關(guān)鍵，關(guān)鍵性動(dòng)作、關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)，難就是難度，幼兒掌握關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)所存在的困難。（）

22.難點(diǎn)一定要后置突破，將難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)或過程之后，通過輔助手段引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、交流。（）

23.教師對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的挖掘必須建立在了解活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。（）

24.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中有多種形式的互動(dòng)討論，包括師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，不包含幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)。（）

25.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問問題應(yīng)具有開放性，引導(dǎo)幼兒通過操作、體驗(yàn)、思索、交談、大膽猜想、合作學(xué)習(xí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。（）

26.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的提問策略是靈活多變的可以是前置式、后置式、設(shè)問，但不包含反問。（）

27.教師的回應(yīng)策略是多種多樣的不可以重復(fù)。（）

28.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中過程性評(píng)價(jià)只涉及教學(xué)效果、教學(xué)方法、教育機(jī)智，教師素養(yǎng)，不包含關(guān)注幼兒。（）

29.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)果性評(píng)價(jià)包括幼兒的投入程度、幼兒間互動(dòng)、幼兒面臨的挑戰(zhàn)、幼兒的心理體驗(yàn)四方面。（）

30.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)屬于過程性評(píng)價(jià)（）

二、單項(xiàng)選擇

1.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和（），注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,充分保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣.A.學(xué)習(xí)特點(diǎn) B.實(shí)際水平C.個(gè)體差異 D.年齡特征

2.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)主體應(yīng)表述一致，以下不應(yīng)出現(xiàn)在目標(biāo)中的是（）A.能夠?? B.體驗(yàn)?? C.萌發(fā)?? D.通過??

3.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師要了解與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí)信息，屬于活動(dòng)準(zhǔn)備的（）A.物質(zhì)準(zhǔn)備 B.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 C.環(huán)境準(zhǔn)備 D.都不屬于

4.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程性評(píng)價(jià)的是（）A.教師素養(yǎng) B.幼兒的投入程度 C.幼兒間的互動(dòng) D幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5.活動(dòng)準(zhǔn)備可以分為（）

A.一般準(zhǔn)備和特殊準(zhǔn)備 B.物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 C.室內(nèi)準(zhǔn)備和室外準(zhǔn)備 D.設(shè)備準(zhǔn)備和人員準(zhǔn)備

6.幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)開始部分的任務(wù)不包括（）。A.創(chuàng)設(shè)情境 B.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 C.導(dǎo)入活動(dòng) D.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索

7.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)充分，應(yīng)與（）相結(jié)合。A.物質(zhì)準(zhǔn)備B.提升專業(yè)素養(yǎng) C.游戲材料D.教育環(huán)境

8.集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的（）和強(qiáng)化訓(xùn)練。

A.啟發(fā)式教育 B超前教育 C早期教育 D灌輸式教育

9.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提問應(yīng)具有（），引導(dǎo)幼兒通過操作、體驗(yàn)、思索、交談、大膽猜想、合作學(xué)習(xí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。A.創(chuàng)新性 B.開放性 C.教育性 D.啟發(fā)性

10.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒面臨的挑戰(zhàn)是能不能有效的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，是否敢于探究和嘗試，是否運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)即活動(dòng)有沒有將幼兒帶到（）。A.互動(dòng)交流B.溫故知新C.探索興趣D.最近發(fā)展區(qū)

11.在幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（）A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性

三、多項(xiàng)選擇

1.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)按（）制定, 可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整.A.情感 B.能力 C.興趣 D.知識(shí)

2.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料應(yīng)體現(xiàn)（），要為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。A.豐富性 B.層次性 C.多功能性 D.針對(duì)性

3.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中可組織多種形式的互動(dòng)討論，包括（）。A．師幼互動(dòng)B.幼幼互動(dòng)C.幼兒與材料的互動(dòng) D.幼兒與環(huán)境的互動(dòng) 4.以下屬于幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容是（）A.教師素養(yǎng)B.幼兒的投入程度C.幼兒間的互動(dòng)D.關(guān)注幼兒 5.以下屬于幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)果性評(píng)價(jià)的內(nèi)容是（）

A.幼兒的心理體驗(yàn) B.教學(xué)效果 C.幼兒面臨的挑戰(zhàn) D.幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備要做到（）。A.適宜 B.安全 C.實(shí)用 D.易操作

7.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)重難點(diǎn)挖掘把握要準(zhǔn)確，重點(diǎn)與難點(diǎn)是根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來確定的，重就是關(guān)鍵，（）。

A.關(guān)鍵性動(dòng)作B.關(guān)鍵性知識(shí)C.關(guān)鍵性能力D.關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)

8.幼兒園集體學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果性評(píng)價(jià)應(yīng)注意應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，不能只重知識(shí)技能的掌握，忽略（）的培養(yǎng)。

A.情感 B.社會(huì)性 C.實(shí)際能力 D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、案例分析 1.觀察實(shí)錄：

（中班學(xué)習(xí)片段）教師出示熊、老鼠、狼等圖片

師:小朋友，你們知道它們都怕誰嗎? 幼:熊怕蜜蜂、老鼠怕貓。師:還有哪個(gè)小朋友說一說? 幼:狼怕老虎和獅子。師:還有哪個(gè)小朋友能夠說一說? 幼:狼也怕狗，有的（狗）能保護(hù)羊群，不讓狼吃了。（小朋友聽到后立即爭論了起來，有的說狗怕狼，有的說狼怕狗）

師:安靜！狼不會(huì)怕狗的，狼很兇殘。好了，請小朋友再想想還有誰怕誰？

請根據(jù)以上觀察實(shí)錄分析該教師在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的提問與回應(yīng)是否合適，說出理由；結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓幼龊锰釂柡突貞?yīng)。

2.一位教師面向全園展示公開故事教學(xué)活動(dòng)，這時(shí)麗麗小朋友看到一只花蝴蝶落在窗外的花朵上，于是大聲地說：“蝴蝶，快看，蝴蝶哎！”于是，孩子們的注意力都被蝴蝶吸引了，教師便終止了教學(xué)活動(dòng)，跟隨著孩子的興趣去看蝴蝶，這時(shí)，麗麗又發(fā)現(xiàn)了天上的飛機(jī)，大聲的說：“飛機(jī)拉線了??”然后孩子們的注意力又跟隨著飛機(jī)走了，教師便組織幼兒走出教室看天上的飛機(jī)飛過??你認(rèn)為這位新教師的做法合適嗎？參照集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過程性評(píng)價(jià)的幾個(gè)要點(diǎn)，嘗試來評(píng)評(píng)課。

3.教師在組織集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)給幼兒互相討論的時(shí)間，可經(jīng)常會(huì)看到只有三三兩兩個(gè)別幼兒在認(rèn)真的交流，很多孩子卻在東看西看，也不和別人交流，教師覺得時(shí)間差不多了，就發(fā)出終止討論的指令。對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看？簡單談一談集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中互動(dòng)交流需要把握哪些要素。

第五篇：集體舞蹈教學(xué)活動(dòng)

集體舞蹈教學(xué)活動(dòng) 《找朋友》

——小班 活動(dòng)目標(biāo)：

?熟悉音樂律動(dòng)和內(nèi)容并能做出簡單的舞蹈動(dòng)作（如拍手、跺腳）； ②樂意用舞蹈表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的渴望，體驗(yàn)其帶來的快樂； ③能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和表演；

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《找朋友》、小黑小白兔頭飾各

一、圖譜一張； 活動(dòng)過程：哎喲，小朋友們都有自己的好伙伴，有誰愿意和大家說說他（她）的好伙伴是誰呀？那你和號(hào)伙伴在一起的時(shí)候會(huì)干嘛呀？（抱抱、親親、給玩具玩、給好吃的東西等等），小朋友們有自己的好朋友，小黑兔呀也有好朋友，可是今天它的好朋友小白兔不見咯。噓，聽聽（老師按照找朋友的旋律來演唱）

找呀找呀找黑兔，找到黑兔一起玩

黑兔呀你在哪？哎哎，我在這里呀

一、動(dòng)作創(chuàng)編

?小朋友們，小黑兔在干嘛呀？（找它的好朋友小白兔）哦，原來小白兔呀是小黑兔的好朋友，可要是小黑兔哭著去找朋友會(huì)找得到嗎？（不會(huì)），為什么呀？（哭了眼睛會(huì)看不清楚）。所以我們找好朋友要高高興興去找。（對(duì)唱答形式表演）那下面我們請兩位小朋友來扮演小黑兔和小白兔；再請一位小朋友和教師進(jìn)行扮演（表演后給予幼兒鼓勵(lì)）； ②每個(gè)人都有好朋友，可是呀，朋友越多就有更多人陪我們一起玩，這樣我們就會(huì)更開心，對(duì)不對(duì)？可是呀，該怎么找朋友呀？（請幼兒發(fā)表看法），下面我們來聽首歌，聽聽是怎么找的，待會(huì)把你聽到的說給老師聽，做給老師看，好咯，小耳朵醒醒啦，認(rèn)真聽咯！小朋友們聽到了什么？（找朋友、敬個(gè)禮、握握手），根據(jù)幼兒的回答教師做出相應(yīng)的動(dòng)作示范；那找到一個(gè)好朋友時(shí)說什么（你是我的好朋友，并做出抱抱手勢）

③剛才小朋友們聽到咯敬個(gè)禮，握個(gè)手，就找到好朋友咯，是不是？除了敬個(gè)禮、握個(gè)手，我們小朋友還會(huì)怎樣？（哦，抱一抱、親一親、說說自己的名字），那前面找呀找呀怎么做動(dòng)作（拍手、跺腳、擺手臂），哦，真棒！并根據(jù)回答填應(yīng)圖譜。

二、學(xué)唱歌

①老師結(jié)合歌詞內(nèi)容與填圖譜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有節(jié)奏有感情、準(zhǔn)確地唱念歌詞；

②進(jìn)行坐著唱（用手代替腳在大腿上拍打表示跺腳）→站著唱（上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合表演動(dòng)作）→對(duì)照圖表演→整體性表演（兩兩幼兒為一組進(jìn)行互動(dòng)的舞蹈表演）或者教師與幼兒兩兩一組，進(jìn)行對(duì)唱答表演；

三、結(jié)束

教師和幼兒隨著音樂律動(dòng)擺動(dòng)并有序出教室