第一篇：小老鼠和西瓜船教案

.中班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和西瓜船

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、通過(guò)細(xì)致地觀察圖片把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列.3、通過(guò)排圖活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，并能根據(jù)線索排圖講述 活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)線索排圖講述 活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼠媽媽頭飾一個(gè)，小老鼠合照一張，大圖四張，小圖片每組一套（每人四張），小磁鐵若干 活動(dòng)過(guò)程:(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個(gè)小寶貝：鼠小弟和鼠小妹。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎?他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ビ瓮?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦!”

（二）教師隨機(jī)逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容，粗到畫(huà)面的形象，細(xì)到形象的表情，引導(dǎo)幼兒想象并理解畫(huà)面內(nèi)容。)

1．假定抽到（圖一）：

（1）師：發(fā)生了什么事情？鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣？鼠小弟是怎么做的？如果你是鼠小弟你會(huì)這樣做嗎？

（2）教師小結(jié)：鼠小妹掉入河中，非常害怕拼命的喊“救命，救命”，鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

2．假定抽到（圖二）：（1）師：兩只小老鼠怎么了？想一想他們可能遇上了什么事情？(遇到了危險(xiǎn)),從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮

（2）教師小結(jié)：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇的捂住耳朵，鼠小妹嚇的哇哇大哭。這時(shí)候要是有人來(lái)幫我們多好呀！

3．假定抽到（圖三）：

（1）師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？（2）教師小結(jié)：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

4．假定抽到（圖四）：

師：小老鼠們?cè)倌膬海啃∏嗤茉谀膬?？它們?cè)诟墒裁?？小青蛙為什么?huì)坐在船里？西瓜船到底是誰(shuí)的？

（三）操作活動(dòng)（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自由、合理排序，并講述圖片內(nèi)容。）

1．師：我有點(diǎn)糊涂了，這到底是怎么一回事呢？這幾張照片應(yīng)該怎樣排？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？我請(qǐng)小朋友每組拿了一份相應(yīng)的圖片，在位置上先排排、再講講。

哦，xxx是這樣排的，你們認(rèn)為呢？ 2．幼兒排圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

3．請(qǐng)排序方法不同的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，并講述自己排序的故事。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：剛才小朋友們講的都非常好，在你們講的故事里你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出你為什么喜歡它？

小結(jié)：在生活中我們也要向它們學(xué)習(xí)，要互相幫助，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

（五）延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)

師：請(qǐng)小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書(shū)，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。

第二篇：西瓜船教案

《西瓜船》美術(shù)興趣班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起學(xué)生的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個(gè)小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎？他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦！”

(二)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

1．出示圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重講角色的動(dòng)態(tài)。

然后引導(dǎo)學(xué)生由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：“兩只老鼠怎么會(huì)在小河里？”對(duì)畫(huà)面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法：“圖上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？(豐富詞：危險(xiǎn))心情怎樣？(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么不同？(觀察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？”

2．無(wú)序地出示圖三和圖四，讓學(xué)生排一排，說(shuō)一說(shuō)：“這三張圖怎么排？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？為什么要這樣排？”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn)：“油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲模壳嗤芨绺鐬槭裁磿?huì)坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？”

4．出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)學(xué)生講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，幫助學(xué)生尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性?？赐瓯硌荩髬寢屨?qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象：“小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)‘小淘氣’說(shuō)嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對(duì)他說(shuō)什么？”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：配合認(rèn)識(shí)水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險(xiǎn)的教訓(xùn)，引以為戒，不做對(duì)自己造成危害和會(huì)危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂(lè)的行為，主動(dòng)幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語(yǔ)言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時(shí)取放進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險(xiǎn)的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。鼓勵(lì)幼兒幫助別人。

八、課堂練習(xí)

要求學(xué)生畫(huà)一幅西瓜船上的故事，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

九、課后小結(jié)

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

第三篇：《西瓜船》教學(xué)反思

語(yǔ)言故事《西瓜船》是一則富有生動(dòng)情節(jié)的故事。這個(gè)故事通過(guò)青蛙和蛤蟆兩個(gè)角色的對(duì)比，鮮明的向幼兒展現(xiàn)了兩種截然不同的行為。這個(gè)故事中蛤蟆就像我們現(xiàn)在大多數(shù)的托班幼兒一樣，自己的玩具不會(huì)與大家分享。針對(duì)多數(shù)幼兒這樣的特點(diǎn)，通過(guò)青蛙這個(gè)角色，讓幼兒知道與同伴分享玩具是件多么開(kāi)心的事情，從而激發(fā)幼兒與人分享的意識(shí)和行為。

在托班進(jìn)行這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，幼兒的反應(yīng)與我原本想的有所不同，分析原因有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，選材的內(nèi)容太難了，動(dòng)物太多，而且是幼兒不常見(jiàn)的，如河馬、松鼠、蛤蟆等。

2.對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，整個(gè)故事太長(zhǎng)，聽(tīng)到后面幼兒的興趣大大減少了，由于年齡特點(diǎn)，也不愿好好的坐下來(lái)聽(tīng)故事。

3.應(yīng)多用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)親近孩子，拉近師生間的距離。

對(duì)于同伴的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)給他們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，通過(guò)游戲和知識(shí)的結(jié)合教學(xué)這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)獨(dú)自玩和一起玩的不同感受。我們老師可以有意識(shí)地安排合作玩的活動(dòng)，使幼兒一起玩的機(jī)會(huì)。

第四篇：小老鼠和泡泡糖教案

《小老鼠和泡泡糖》 教學(xué)理論依據(jù)：

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實(shí)施策略：

1、把握教材，合理改編。

樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

2、改編童謠，巧妙鋪墊。

幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

4、由慢到快，循序漸進(jìn)。

為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

5、游戲中韻律，韻律中游戲。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單

一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái)0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái)0︱”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ0▏的節(jié)奏。

2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

（2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

（3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

（3）帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

6、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：小老鼠和泡泡糖教案

中班 教案：《小老鼠和泡泡糖》

沾益縣第一幼兒園

李秋燕

學(xué)情分析：中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇到有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？

老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、基本部分

（一）、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，（播放音樂(lè)）

師：聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！

（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？（幼兒回答）

原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.（二）、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作

1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來(lái)走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作）

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：貓來(lái)了。（老師模仿趕緊跑回家）

（三）、幼兒隨音樂(lè)表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

2、第二遍表演（把小椅子當(dāng)洞）

師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）

師：有沒(méi)有被貓捉住??？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）

4、第四遍