第一篇：浮雕與泥板說(shuō)課稿

《浮雕與泥板》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委： 大家好。（點(diǎn)頭）

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海教育出版社出版的初中美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第3課《浮雕與泥板》，下面我準(zhǔn)備（我著重）從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、說(shuō)教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《浮雕與泥板》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。本課以“花”為導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)來(lái)了解不同的植物有不同的花、果、葉、莖，目的是為了讓學(xué)生感受植物的形狀美、色彩美。在此基礎(chǔ)上通過(guò)比較油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、浮雕不同形式表現(xiàn)花的作品，讓學(xué)生了解浮雕。配合教材中的浮雕藝術(shù)作品欣賞，讓學(xué)生感受浮雕特有的藝術(shù)魅力。利用橡皮泥或紙黏土來(lái)揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑技能概括、夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)出泥板浮雕的前后層次、凹凸的畫(huà)面，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

這是一節(jié)集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐融于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線(xiàn)描畫(huà)、色彩畫(huà)、剪紙、撕紙、版畫(huà)等表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，了解泥板浮雕的基本方法和塑造過(guò)程。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值、教學(xué)重難點(diǎn)。

①知識(shí)與技能: A、了解浮雕，掌握泥板制作的基本方法步驟，完成一幅浮雕作品。B、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯:前后層次,凹凸起伏,塑刻技法.②過(guò)程與方法: A、在欣賞中發(fā)現(xiàn)浮雕制作的特點(diǎn)，嘗試用泥板或彩泥創(chuàng)作一幅浮雕作品。B、在嘗試中自主掌握泥塑的基本技法;C、在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)浮雕泥板 ③情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān): A、拓展藝術(shù)視野，提高審美能力，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力。

4、教學(xué)重點(diǎn): 能用泥條,泥塊表現(xiàn)浮雕凹凸的畫(huà)面.5、教學(xué)難點(diǎn): 能表現(xiàn)有前后層次,凹凸畫(huà)面的浮雕.6、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、自制浮雕泥板范品、橡皮泥或紙黏土等。.三、說(shuō)學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”和塑造工具的使用技法已有一定的掌握，能夠利用線(xiàn)條和色塊寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)所出觀(guān)察到的物體?，F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、觀(guān)察能力強(qiáng)、喜愛(ài)實(shí)踐動(dòng)手操作，而《浮雕與泥板》這課符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)法分析：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)初中八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)方法:啟發(fā)談話(huà)法，展示法，比較法，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法，討論法，自主探究學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）、欣賞導(dǎo)入:

1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的帶入課堂，所以在教學(xué)一開(kāi)始，我是利用大家比較熟悉的植物為導(dǎo)入。

2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)花畫(huà)面的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，這樣才能做到過(guò)渡自然，還能更好的揭示課題，(出示不同表現(xiàn)形式作品進(jìn)行比較如國(guó)畫(huà)、水彩，油畫(huà)等)

3、提示課題：對(duì)，是浮雕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)浮雕與泥板，并板書(shū)課題：《浮雕與泥板》

（二）、課堂發(fā)展

1、欣賞教材中的浮雕藝術(shù)作品，如《昭陵六駿》、寧崗的《荷趣》、黑格比的《云水間》、《人命英雄紀(jì)念碑——八一南昌起義》讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)的魅力。從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是浮雕與泥板。

2、為了讓學(xué)生感知各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果，我展示許多的浮雕泥板作品，讓學(xué)生摸一摸,看一看,想一想，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考: ⑴、用“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的浮雕泥板作品給你什么感覺(jué)？與一般的繪畫(huà)有什么不同？這樣設(shè)計(jì)目的不但能讓學(xué)生知道浮雕泥板的特征是給人凹凸不平的立體感覺(jué)，具有前后不同層次、遮擋關(guān)系，還能突破了知識(shí)技能的認(rèn)知目標(biāo)。

⑵、作者是怎樣將泥團(tuán),泥條,泥塊形成凹凸起伏的畫(huà)面的呢?指名學(xué)生匯報(bào)，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)浮雕泥板凹凸起伏的設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解。

3、學(xué)習(xí)浮雕作品的布局。

為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握表現(xiàn)不同浮雕作品和布局。我設(shè)計(jì)了觀(guān)察和比較的活動(dòng)。

活動(dòng)一:我出不同的植物圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察·發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)不同的植物有不同的花、果、葉、莖、不同形態(tài)特征和色彩特征。小組討論，指名學(xué)生代表回答。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生能學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察生活，感受不同植物的形態(tài)美、色彩美，在創(chuàng)作時(shí)才能讓學(xué)生大膽選材，表現(xiàn)出和大家與眾不同的浮雕泥板來(lái)。

活動(dòng)二:出示學(xué)生浮雕作品, 引導(dǎo)學(xué)生思考分析:在畫(huà)面上怎樣安排植物，使畫(huà)面構(gòu)圖飽 2 滿(mǎn)？怎樣處理植物的前后層次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?單色浮雕和彩色各有什么藝術(shù)效果?指名學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)在制作浮雕泥板時(shí)要注意前后層次,塑刻技法。這樣設(shè)計(jì)的目的能解決本課的重點(diǎn)、突破教學(xué)的重點(diǎn)。

嘗試、探究：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣將泥團(tuán)、泥條、泥塊形成凹凸起伏的點(diǎn)、線(xiàn)、面，簡(jiǎn)潔夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)浮雕泥板的塑造步驟，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)并示范浮雕泥板的塑造步驟方法。

第1步：設(shè)計(jì)畫(huà)稿，第2步：根據(jù)畫(huà)稿壓出底板，用工具在泥板上刻去多余的部分。第3步：在泥板上根據(jù)你設(shè)計(jì)的植物的不同層次添加好葉、花、果、莖。這樣設(shè)計(jì)目的能讓學(xué)生更有信心塑造出自己喜歡浮雕泥板作品，不會(huì)無(wú)從下手。

5、引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑的基本方法：揉一揉，（泥團(tuán)揉一揉）挫一挫，（泥條挫一挫）捏一捏，（形狀捏一捏）壓一壓，（泥板壓一壓）貼一貼（細(xì)節(jié)貼一貼）

6、布置作業(yè):選擇自己熟悉的植物,抓住它的特征,設(shè)計(jì)制作成泥板浮雕

⑴、課件出示泥板浮雕的塑造要求：A、要有前后層次、遮擋關(guān)系，B、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，C、有凹凸感，作品與從不同。

⑵、學(xué)生在輕松的音樂(lè)下大膽表現(xiàn)浮雕泥板,教師輔導(dǎo)。

（三）、分享評(píng)價(jià):

1、小組評(píng)價(jià):我是怎樣塑出或刻出凹凸起伏的畫(huà)面的

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): A、要有前后層次、遮擋關(guān)系，B、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，C、有凹凸感，作品與從不同。

2、展示評(píng)學(xué)生作品

3、小結(jié)與情感教育:我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了塑造浮雕泥板，而且塑造很多優(yōu)秀浮雕泥板作品，是很不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)浮雕與泥板的同時(shí)提醒你們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)植物。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生喜歡大自然，愛(ài)護(hù)大自然。

六：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì): 泥板浮雕 第1步：設(shè)計(jì)畫(huà)稿，第2步：制作底板。

這節(jié)課說(shuō)到這，謝謝各位評(píng)委的指導(dǎo)。

第二篇：浮雕說(shuō)課稿

浮雕說(shuō)課稿

浮雕說(shuō)課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)六年下冊(cè)第五課《浮雕》

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力，和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞浮雕作品，感受浮雕類(lèi)型的特點(diǎn)。

2、用泥制作一件浮雕作品，繼續(xù)體驗(yàn)堆塑或塑刀刻畫(huà)的技法表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己的雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握泥浮雕制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來(lái)制作泥浮雕作品。

教具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。

我們依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際確定本課教法如下：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法、

2、欣賞對(duì)比法、

3、直觀(guān)演示法學(xué)情：

六年級(jí)的學(xué)生正是十二、三歲左右的青少年，是世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)形成的重要階段，他們的好奇心很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，學(xué)生會(huì)愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣很高。浮雕是他們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)也制作過(guò)，但還是在制作過(guò)程中可能還會(huì)遇到不同程度的困難，通過(guò)教師直觀(guān)演示操作及啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)解決此困難。

4、學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法、觀(guān)察對(duì)比法。

5、教學(xué)模式：引趣回憶——探究新知——實(shí)踐練習(xí)、創(chuàng)新表現(xiàn)——展示作品——學(xué)會(huì)品評(píng)。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)回憶展示雕塑作品圖片讓學(xué)生理解什么是浮雕，以及浮雕特點(diǎn)及分類(lèi)。如木浮雕、銀浮雕、泥浮雕等作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生了解各種雕塑的不同材質(zhì)，由此得出浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮雕作品在生活中的作用和意義，更好的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

生活中不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還需要有靈巧的雙手去創(chuàng)造美的生活環(huán)境，用學(xué)過(guò)的技法來(lái)制作一件喜愛(ài)的浮雕作品，美化我們的生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)浮雕作品的美感，并通過(guò)語(yǔ)言描述，來(lái)提高學(xué)生的審美。主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,并以此有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。在小組合作中引導(dǎo)學(xué)生注重形象生動(dòng)、能突出主體、善于使用創(chuàng)造性的多種工具和方法手段，解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生還可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，增進(jìn)學(xué)生小組合作能力。

最后是展示作品，學(xué)會(huì)品評(píng)。將學(xué)生作品放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品。可以介紹自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。選出最佳作品，并說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，發(fā)現(xiàn)自身不足，尋找與其他同學(xué)的差距，獲取更好的發(fā)展，并提高學(xué)生的`語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力。

小結(jié)：

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！板書(shū)浮雕堆塑塑刀刻畫(huà)我的說(shuō)課完畢

浮雕說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委：

大家好。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海教育出版社出版的初中美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第3課《浮雕與泥板》，下面我準(zhǔn)備（我著重）從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、說(shuō)教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《浮雕與泥板》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。本課以“花”為導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)來(lái)了解不同的植物有不同的花、果、葉、莖，目的是為了讓學(xué)生感受植物的形狀美、色彩美。在此基礎(chǔ)上通過(guò)比較油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、浮雕不同形式表現(xiàn)花的作品，讓學(xué)生了解浮雕。配合教材中的浮雕藝術(shù)作品欣賞，讓學(xué)生感受浮雕特有的藝術(shù)魅力。利用橡皮泥或紙黏土來(lái)揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑技能概括、夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)出泥板浮雕的前后層次、凹凸的畫(huà)面，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

這是一節(jié)集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐融于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線(xiàn)描畫(huà)、色彩畫(huà)、剪紙、撕紙、版畫(huà)等表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，了解泥板浮雕的基本方法和塑造過(guò)程。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值、教學(xué)重難點(diǎn)。

①知識(shí)與技能:

A、了解浮雕，掌握泥板制作的基本方法步驟，完成一幅浮雕作品。

B、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯:前后層次,凹凸起伏,塑刻技法

②過(guò)程與方法:

A、在欣賞中發(fā)現(xiàn)浮雕制作的特點(diǎn)，嘗試用泥板或彩泥創(chuàng)作一幅浮雕作品。

B、在嘗試中自主掌握泥塑的基本技法;

C、在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)浮雕泥板③情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān):

A、拓展藝術(shù)視野，提高審美能力，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力。

4、教學(xué)重點(diǎn):能用泥條,泥塊表現(xiàn)浮雕凹凸的畫(huà)面.

5、教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)有前后層次,凹凸畫(huà)面的浮雕.

6、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、自制浮雕泥板范品、橡皮泥或紙黏土等。

三、說(shuō)學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”和塑造工具的使用技法已有一定的掌握，能夠利用線(xiàn)條和色塊寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)所出觀(guān)察到的物體?，F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、觀(guān)察能力強(qiáng)、喜愛(ài)實(shí)踐動(dòng)手操作，而《浮雕與泥板》這課符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)法分析：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)初中八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)方法:啟發(fā)談話(huà)法，展示法，比較法，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法，討論法，自主探究學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）、欣賞導(dǎo)入:

1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的帶入課堂，所以在教學(xué)一開(kāi)始，我是利用大家比較熟悉的植物為導(dǎo)入。

2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)花畫(huà)面的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，這樣才能做到過(guò)渡自然，還能更好的揭示課題，(出示不同表現(xiàn)形式作品進(jìn)行比較如國(guó)畫(huà)、水彩，油畫(huà)等)

3、提示課題：對(duì)，是浮雕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)浮雕與泥板，并板書(shū)課題：《浮雕與泥板》

（二）、課堂發(fā)展

1、欣賞教材中的浮雕藝術(shù)作品，如《昭陵六駿》、寧崗的《荷趣》、黑格比的《云水間》、《人命英雄紀(jì)念碑——八一南昌起義》讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)的魅力。從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是浮雕與泥板。

2、為了讓學(xué)生感知各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果，我展示許多的浮雕泥板作品，讓學(xué)生摸一摸,看一看,想一想，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考: ⑴、用“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的浮雕泥板作品給你什么感覺(jué)？與一般的繪畫(huà)有什么不同？這樣設(shè)計(jì)目的不但能讓學(xué)生知道浮雕泥板的特征是給人凹凸不平的立體感覺(jué)，具有前后不同層次、遮擋關(guān)系，還能突破了知識(shí)技能的認(rèn)知目標(biāo)。

⑵、作者是怎樣將泥團(tuán),泥條,泥塊形成凹凸起伏的畫(huà)面的呢?指名學(xué)生匯報(bào)，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)浮雕泥板凹凸起伏的設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解。

3、學(xué)習(xí)浮雕作品的布局。

為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握表現(xiàn)不同浮雕作品和布局。我設(shè)計(jì)了觀(guān)察和比較的活動(dòng)。

活動(dòng)一:我出不同的植物圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察·發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)不同的植物有不同的花、果、葉、莖、不同形態(tài)特征和色彩特征。小組討論，指名學(xué)生代表回答。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生能學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察生活，感受不同植物的形態(tài)美、色彩美，在創(chuàng)作時(shí)才能讓學(xué)生大膽選材，表現(xiàn)出和大家與眾不同的浮雕泥板來(lái)。

活動(dòng)二:出示學(xué)生浮雕作品,引導(dǎo)學(xué)生思考分析:在畫(huà)面上怎樣安排植物，使畫(huà)面構(gòu)圖飽2滿(mǎn)？怎樣處理植物的前后層次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?單色浮雕和彩色各有什么藝術(shù)效果?指名學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)在制作浮雕泥板時(shí)要注意前后層次,塑刻技法。這樣設(shè)計(jì)的目的能解決本課的重點(diǎn)、突破教學(xué)的重點(diǎn)。

嘗試、探究：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣將泥團(tuán)、泥條、泥塊形成凹凸起伏的點(diǎn)、線(xiàn)、面，簡(jiǎn)潔夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)浮雕泥板的塑造步驟，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)并示范浮雕泥板的塑造步驟方法。

第1步：設(shè)計(jì)畫(huà)稿，第2步：根據(jù)畫(huà)稿壓出底板，用工具在泥板上刻去多余的部分。第3步：在泥板上根據(jù)你設(shè)計(jì)的植物的不同層次添加好葉、花、果、莖。這樣設(shè)計(jì)目的能讓學(xué)生更有信心塑造出自己喜歡浮雕泥板作品，不會(huì)無(wú)從下手。

5、引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑的基本方法：揉一揉，（泥團(tuán)揉一揉）挫一挫，（泥條挫一挫）捏一捏，（形狀捏一捏）壓一壓，（泥板壓一壓）貼一貼（細(xì)節(jié)貼一貼）

6、布置作業(yè):選擇自己熟悉的植物,抓住它的特征,設(shè)計(jì)制作成泥板浮雕

⑴、課件出示泥板浮雕的塑造要求：

A、要有前后層次、遮擋關(guān)系

B、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)

C、有凹凸感，作品與從不同。

⑵、學(xué)生在輕松的音樂(lè)下大膽表現(xiàn)浮雕泥板,教師輔導(dǎo)。

（三）、分享評(píng)價(jià):

1、小組評(píng)價(jià):我是怎樣塑出或刻出凹凸起伏的畫(huà)面的

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

A、要有前后層次、遮擋關(guān)系

B、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)

C、有凹凸感，作品與從不同。

2、展示評(píng)學(xué)生作品

3、小結(jié)與情感教育:我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了塑造浮雕泥板，而且塑造很多優(yōu)秀浮雕泥板作品，是很不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)浮雕與泥板的同時(shí)提醒你們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)植物。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生喜歡大自然，愛(ài)護(hù)大自然。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

泥板浮雕第1步：設(shè)計(jì)畫(huà)稿，第2步：制作底板。

這節(jié)課說(shuō)到這，謝謝各位評(píng)委的指導(dǎo)。

浮雕說(shuō)課稿3

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第3課《泥浮雕》。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：生活中我們常用浮雕來(lái)裝飾環(huán)境，浮雕因材料不同而呈現(xiàn)不同的美感。漢畫(huà)像石在中國(guó)美術(shù)史上占有重要地位，這節(jié)課我把具有地方特色的徐州漢畫(huà)像石引進(jìn)課堂，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)像石的技法進(jìn)行泥刻浮雕的制作。

2、本課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

這是一節(jié)是集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、色彩、版畫(huà)等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《概述》，了解了雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞了中外雕塑作品。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源，拓展泥浮雕的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用漢畫(huà)像石的表現(xiàn)手法拓展表現(xiàn)。

二、學(xué)情分析：

我所面對(duì)的學(xué)生是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了良好的造型能力，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)版畫(huà)，掌握了刻刀使用的方法。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，愿意主動(dòng)接受新事物，會(huì)獨(dú)立思考，會(huì)合作、會(huì)借鑒。我給他們發(fā)放了《課前準(zhǔn)備》的有關(guān)材料，安排他們課余時(shí)間參觀(guān)畫(huà)像石館（徐州畫(huà)像石館、歌風(fēng)臺(tái)等），收集有關(guān)的圖片、郵票、首日封和文字資料，目的也是為了引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，提高師范生適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)所需的綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)欣賞、分析石刻浮雕作品，會(huì)借鑒徐州漢畫(huà)像石浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)，拓展浮雕制作方法。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從文化遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在參觀(guān)、收集等綜合實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)個(gè)體的獨(dú)立創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、制作過(guò)程中得到美的享受，使學(xué)生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活態(tài)度。在制作過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的偉大，樹(shù)立民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族藝術(shù)的思想感情。

四、教學(xué)法分析：

指導(dǎo)思想：愿學(xué)———樂(lè)學(xué)———會(huì)學(xué)———善學(xué)

師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生愿學(xué)。

欣賞展示、多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

開(kāi)放式探究帶著問(wèn)題去自主研究，學(xué)生會(huì)學(xué)。

從地方美術(shù)資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，引申到對(duì)生活的學(xué)習(xí)、文化的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生善學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

畫(huà)像石以現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，取石為材，以刀代筆，圖畫(huà)天地，有古樸、厚重之美，這節(jié)課就圍繞一個(gè)“美”字設(shè)計(jì)教學(xué)。優(yōu)美的課堂情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。課前開(kāi)放式探究和課內(nèi)欣賞帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美。課堂講解和討論讓學(xué)生理解美。動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。作業(yè)品評(píng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美。課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì)探討美。

（一）聆聽(tīng)美的聲音

課前播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生輕松優(yōu)美的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師巡回檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

出示圖片讓學(xué)生辨別作品是圓雕還是浮雕，鞏固浮雕的分類(lèi)?？偨Y(jié)泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現(xiàn)形式，激起學(xué)生探究新知的欲望。引入課題。

（二）欣賞美的畫(huà)面

用課件展示徐州畫(huà)像石。分別出示漢畫(huà)像石實(shí)物照片、漢墓內(nèi)景圖和徐州漢畫(huà)像石視頻片段。聲畫(huà)并茂的視頻片段會(huì)吸引學(xué)生的注意力，把他們帶到一個(gè)美的世界，讓學(xué)生感受到徐州漢畫(huà)像石古樸的藝術(shù)之美。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)參觀(guān)對(duì)畫(huà)像石有了哪些認(rèn)識(shí)，參觀(guān)過(guò)畫(huà)像石的同學(xué)會(huì)有很深的感受，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言把課堂推向第一個(gè)高潮。

（三）探求美的內(nèi)涵

通過(guò)大屏幕顯示導(dǎo)學(xué)題目，和學(xué)生一起從線(xiàn)條造型、題材、構(gòu)圖和雕刻技法四個(gè)方面討論徐州畫(huà)像石的藝術(shù)特點(diǎn)。課前我已經(jīng)安排學(xué)生查閱這方面的資料，請(qǐng)學(xué)生把自己收集的資料展示給大家看。這時(shí)，會(huì)有各種各樣的答案出現(xiàn)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，暢所欲言。，師生間幽默風(fēng)趣的交流把課堂氣氛推向第二個(gè)高潮。

討論造型時(shí)，出示畫(huà)像石拓片《有翼的犀?！?。為了說(shuō)明畫(huà)像石的選用題材多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，給學(xué)生提供拓片《建鼓舞》，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習(xí)俗出發(fā)，讓學(xué)生懂得古代人想讓死者死后能升天，和活著時(shí)候一樣享受榮華富貴，所以畫(huà)像石題材多表達(dá)神話(huà)故事和吉祥圖案。在討論雕刻技法時(shí)，讓學(xué)生用畫(huà)像石浮雕和上節(jié)課所學(xué)的泥塑浮雕相比較，找出二者在制作技法上的異同。

（四）實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造

為了給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的感受，我通過(guò)實(shí)物投影儀展示的方式制作一個(gè)《馬頭》的形象，邊示范邊講解制作步驟。

第一步制版（課前完成）。

第二步起稿。提醒學(xué)生要注意物象的形態(tài)，要夸張又不失其真。

第三步描形。把稿紙蒙在泥版上用針扎出輪廓。

第四步刻制。雕刻時(shí)給學(xué)生講解什么是“減地（也叫剔地）”，什么地方用沖刀，什么地方用切刀，要刻出層次。

第五步調(diào)整。

作品完成后展示給學(xué)生看，并出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的作品供學(xué)生參考。

接下來(lái)是課堂練習(xí)，我先給學(xué)生提出作業(yè)要求，提醒學(xué)生借鑒并不是模仿，要力求有所創(chuàng)新。

然后學(xué)生之間討論制作構(gòu)思，讓他們的思維發(fā)生碰撞。師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簻?zhǔn)備做什么樣的形象，借鑒了畫(huà)像石的哪些特點(diǎn)，有什么含義？在學(xué)生踴躍發(fā)言中，會(huì)有五花八門(mén)的構(gòu)思和各種奇特的象征寓意，歡快的課堂氣氛讓課堂進(jìn)入第三個(gè)高潮。

學(xué)生制作時(shí)，繼續(xù)播放舒緩的音樂(lè)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的小組制作，對(duì)敢于運(yùn)用夸張手法、有創(chuàng)意的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。作業(yè)制作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)泥版過(guò)干或過(guò)濕等情況，過(guò)濕就讓學(xué)生結(jié)合雕、塑等技法制作。過(guò)干的泥版刻起來(lái)會(huì)使學(xué)生非常吃力，我會(huì)告訴學(xué)生畫(huà)像石是在比這硬百倍的石頭上一鑿一鑿敲出來(lái)的，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的不平凡。

六、課堂評(píng)價(jià)

1、品評(píng)美的創(chuàng)想

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1、重點(diǎn)放在作業(yè)自評(píng)上。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品通過(guò)投影儀展示給大家看，讓學(xué)生把自己的作品運(yùn)用了哪些雕刻技法，哪些結(jié)合了畫(huà)像石的特點(diǎn)，哪些是自己的創(chuàng)新講給大家聽(tīng)，目的就是為了發(fā)展個(gè)體的獨(dú)立創(chuàng)造能力。

2、學(xué)生自評(píng)后請(qǐng)學(xué)生互評(píng)。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，主要從層次變化是否清楚、構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)、造型是否大膽夸張幾個(gè)方面來(lái)談。

2、進(jìn)行美的探索

最后教師總結(jié)：

徐州漢畫(huà)像石是先輩遺留下的寶貴財(cái)富，有著濃厚的文化積淀，它是徐州人的驕傲，它和南京六朝石刻、蘇州明清園林并稱(chēng)為“江蘇三寶”，我們有責(zé)任去保護(hù)它、利用它，最大程度地發(fā)揮它的作用。我們今天運(yùn)用了它的制作技法進(jìn)行創(chuàng)作，以后我們要學(xué)會(huì)從不同形式、不同地域、不同民族、不同國(guó)家的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。

第三篇：紙浮雕說(shuō)課稿

《紙浮雕》說(shuō)課稿

城 建 職 中 王 馳

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒教師下學(xué)期手工課——《紙浮雕》 教材分析

本課的類(lèi)型是手工課。紙浮雕作品結(jié)合了繪畫(huà)和雕塑之美，又融合了剪紙、美術(shù)、工藝、制作。用材簡(jiǎn)便，制作容易，有較強(qiáng)的立體效果和裝飾效果，容易引起學(xué)生的興趣。我在范例和作品主題上，選取范圍廣泛，包括動(dòng)物、花卉、景物等學(xué)生喜歡的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生自由設(shè)計(jì)和表現(xiàn)自我的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握了簡(jiǎn)單的素描、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水粉顏料畫(huà)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了橡皮泥的塑造、彩繪線(xiàn)條的繪畫(huà)，使學(xué)生不斷的提高了基本功。本節(jié)課繼續(xù)利用學(xué)生的好奇心、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握雕塑方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并尋找簡(jiǎn)單可行的方法教他們制作從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，并提高的他們的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解紙浮雕，以及紙浮雕的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握紙浮雕的基本方法：折、卷、剪、粘、插、接方法。

3、使學(xué)生熟悉紙浮雕的制作程序。能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同造型的紙來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維、立體表現(xiàn)能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，了解生活與藝術(shù)的關(guān)

系，理解藝術(shù)其實(shí)無(wú)處不在。

2、通過(guò)獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和個(gè)人成就感，在實(shí)踐

中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、紙浮雕的特點(diǎn)和基本制作方法。

2、紙浮雕的制作步驟。

（二）難點(diǎn)：

1、紙浮雕的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、紙浮雕物體比例的掌握。

教學(xué)方法：A.教法：欣賞法、講解法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法，輔導(dǎo)練習(xí)法相結(jié)合。

B.學(xué)法：感知、觀(guān)察，理解相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、泡沫紙、剪刀、白乳膠等。

2、學(xué)具：彩色卡紙、泡沫紙、剪刀、白乳膠、鉛筆、尺子等。

一、教學(xué)過(guò)程：

雕塑類(lèi)型——欣賞紙浮雕及特點(diǎn)——基本方法——制作步驟——學(xué)生作業(yè)——作品展評(píng)——課堂小結(jié) ——教學(xué)反思

1、引入主題：以之前繪畫(huà)所用工具引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫(huà)工具的廣泛性，畫(huà)紙也能用作繪畫(huà)工具，引入主題。

2、雕塑的類(lèi)型。

展示不同類(lèi)型的雕塑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處，從而引出雕塑的類(lèi)型：（圓雕、浮雕），區(qū)分定義指引本課主題——紙浮雕。

3、欣賞紙浮雕認(rèn)識(shí)紙浮雕的特點(diǎn)。

我通過(guò)出示紙浮雕范例《美麗的院子》，引發(fā)學(xué)生興趣。再展示紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞，了解紙浮雕的特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)紙浮雕的基本方法。

我通過(guò)課件展示紙浮雕的各種基本方法圖例，讓學(xué)生分析畫(huà)面里所用到的方法，對(duì)于簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生回答，對(duì)于復(fù)雜的方法我就用典型范例講解給學(xué)生理解。并讓學(xué)生聯(lián)想不同的紙可以用來(lái)表現(xiàn)什么對(duì)象，使學(xué)生在制作時(shí)能靈活運(yùn)用。折、卷、刻、粘、插、接等方法。

5、了解紙浮雕的制作程序。

我通過(guò)展示作品的全部制作過(guò)程，讓學(xué)生了解紙浮雕的制作程序，并將制作程序概括為四步。比例——造型——剪裁——粘貼。

6、學(xué)生創(chuàng)作。

我給學(xué)生布置任務(wù)，提出要求后讓學(xué)生自由練習(xí)。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，最終評(píng)選三名優(yōu)秀作品展示欣賞。

7、作品展示及評(píng)價(jià)。選出有特點(diǎn)的作品，畫(huà)面感出眾的和欠缺的各三副，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的原因（造型能力、細(xì)節(jié)處理、色彩搭配、想象力和比例關(guān)系等）存在問(wèn)題的畫(huà)面（構(gòu)圖、大小關(guān)系、細(xì)節(jié)缺乏想象力等）

8、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙浮雕的特點(diǎn)；基本技法及制作程序，通過(guò)《美麗的院子》我們分析了作品構(gòu)思和制作步驟，我們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)美生動(dòng)的作品。今后可以不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意來(lái)裝扮和美化我們的生活。我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)指導(dǎo)！謝謝大家！

9、教學(xué)反思。

本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解紙浮雕的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)基本制作流程。通過(guò)一年的美術(shù)基本功練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品是今后的主要方向。另外，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，這在一定程度促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了紙浮雕的樂(lè)趣，而且還讓學(xué)生在制作中感受到成功的喜悅。

第四篇：浮雕說(shuō)課稿

《浮雕》說(shuō)課稿

王繼鳳

各位領(lǐng)導(dǎo) 你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)六年下冊(cè)第五課《浮雕》 教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力，和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞浮雕作品，感受浮雕類(lèi)型的特點(diǎn)。

2.用泥制作一件浮雕作品，繼續(xù)體驗(yàn)堆塑或塑刀刻畫(huà)的技法表現(xiàn)。3.培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己的雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥浮雕制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來(lái)制作泥浮雕作品。

教具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。

我們依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際確定本課教法如下：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法、2、欣賞對(duì)比法、3、直觀(guān)演示法 學(xué)情：

六年級(jí)的學(xué)生正是十二、三歲左右的青少年，是世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)形成的重要階段，他們的好奇心很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，學(xué)生會(huì)愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣很高。浮雕是他們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)也制作過(guò)，但還是在制作過(guò)程中可能還會(huì)遇到不同程度的困難，通過(guò)教師直觀(guān)演示操作及啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)解決此困難。

4、學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法、觀(guān)察對(duì)比法。

5、教學(xué)模式：引趣回憶——探究新知——實(shí)踐練習(xí)、創(chuàng)新表現(xiàn)——展示作品——學(xué)會(huì)品評(píng)。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)回憶展示雕塑作品圖片讓學(xué)生理解什么是浮雕，以及浮雕特點(diǎn)及分類(lèi)。如木浮雕、銀浮雕、泥浮雕等作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生了解各種雕塑的不同材質(zhì)，由此得出浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮雕作品在生活中的作用和意義，更好的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

生活中不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還需要有靈巧的雙手去創(chuàng)造美的生活環(huán)境，用學(xué)過(guò)的技法來(lái)制作一件喜愛(ài)的浮雕作品，美化我們的生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)浮雕作品的美感，并通過(guò)語(yǔ)言描述，來(lái)提高學(xué)生的審美。主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,并以此有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。在小組合作中引導(dǎo)學(xué)生注重形象生動(dòng)、能突出主體、善于使用創(chuàng)造性的多種工具和方法手段，解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生還可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，增進(jìn)學(xué)生小組合作能力。

最后是展示作品，學(xué)會(huì)品評(píng)。將學(xué)生作品放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品?？梢越榻B自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。選出最佳作品，并說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，發(fā)現(xiàn)自身不足，尋找與其他同學(xué)的差距，獲取更好的發(fā)展，并提高學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力。小結(jié)

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！板書(shū) 浮 雕 堆塑 塑刀刻畫(huà) 我的說(shuō)課完畢

第五篇：浮雕基礎(chǔ)知識(shí)

第一部分：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與教學(xué)要求

《浮雕頭像、胸像》課程，是美術(shù)學(xué)院雕塑專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。

《浮雕頭像、胸像》的課程目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握浮雕頭像、胸像雕塑的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本方法；培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的分析形體與整體性思維的能力；提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的視覺(jué)空間思維能力和造型素質(zhì)；增進(jìn)學(xué)習(xí)者從事雕塑制作與表現(xiàn)的能力。

浮雕頭像、胸像是雕塑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)者為日后從事雕塑創(chuàng)作打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此，課程教學(xué)將緊密聯(lián)系泥塑實(shí)踐，要求學(xué)習(xí)者關(guān)注人的頭像、胸像解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。為了更好地掌握課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)者要適當(dāng)做些小型的人物浮雕速塑。

第二部分：關(guān)于教材與學(xué)習(xí)參考書(shū)的建議

本課程擬采用中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版的、由葉慶文教授編寫(xiě)的《雕塑藝術(shù)》美術(shù)教材叢書(shū)，作為本課程的主教材。

為了更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下幾本參考書(shū)：

阿道夫*希爾德勃蘭著潘耀昌等譯的《造型藝術(shù)中的形式問(wèn)題》，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。

葛塞爾著傅雷譯的《羅丹藝術(shù)論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版。

第三部分：課程教學(xué)內(nèi)容綱要

雕塑的概念：

學(xué)習(xí)雕塑，道德要建立起雕塑的造型觀(guān)念。雕塑屬視覺(jué)藝術(shù)范疇，一般地講，它是一種靜態(tài)、可觸、可觀(guān)的三維造型形式。它通過(guò)一定的物質(zhì)載體，表達(dá)作者的思想和情感。學(xué)習(xí)雕塑需要培養(yǎng)立體形態(tài)的思維方式。

雕塑可從材料、用途、形式上劃分多種類(lèi)別，如：泥塑、木雕、石雕、金屬雕塑；架上雕塑、室外雕塑；紀(jì)念性雕塑、裝飾雕塑；圓雕、浮雕、透雕；具象雕塑、抽像雕塑等。雕塑語(yǔ)言：

雕塑不同于繪畫(huà)，有其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)中要注重雕塑語(yǔ)言的探索與研究。諸如：形體、空間、量感等等，都要在具體塑造過(guò)程中通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能掌握。

形體：形體是雕塑的基本語(yǔ)言，體是由面形成的。一件雕塑面不明確就缺乏力度，顯得棉軟，找出面的轉(zhuǎn)折十分重要。面的尋求離不開(kāi)“高點(diǎn)”，點(diǎn)、線(xiàn)、面、體是雕塑作品形成的造型要素。塑造中要“寧方勿圓”語(yǔ)言肯定。

空間：雕塑作品的空間感并不完全指客觀(guān)物體存在的實(shí)際空間，更主要的是指形體向周?chē)鷶U(kuò)張的心理“勢(shì)頭”、“趨向”?？臻g意識(shí)是藝術(shù)家特別是雕塑家必須具備的品格，它是潛在的視覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。量感：通常量是指物質(zhì)的量。而量感作為雕塑術(shù)語(yǔ)，則是指心理的量。量感源于物理的量又與之不同，憂(yōu)如重量感不單是指重，還包含著視覺(jué)上的厚重感、結(jié)實(shí)感、緊張感一樣。表現(xiàn)量感并不完全取決于用泥的多少、物質(zhì)載體的輕重，關(guān)鍵是正確塑造體、面的構(gòu)成和聯(lián)接關(guān)系。所謂量感，是充滿(mǎn)生命力的形體所具有的生長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人們頭腦中的反映。只要有意識(shí)地塑造物體，使之具有對(duì)外力的抵抗感（張力），自在生命感和運(yùn)動(dòng)感，就表達(dá)了量感。

方法步驟：

確立某種步驟，不是絕對(duì)的規(guī)范，但對(duì)初學(xué)者卻非常必要。

開(kāi)始做浮雕頭像、胸像雕塑之前，首先要把握對(duì)客觀(guān)對(duì)象（模特）的第一感受。這種鮮明的感受要貫穿塑造的全過(guò)程，這種領(lǐng)悟往往就是我們追求的最終的藝術(shù)感受。

上泥前的第一步是做浮雕板，這是做浮雕頭像、胸像雕塑雕塑的基礎(chǔ)。浮雕板要根據(jù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)、比例、造型特征來(lái)進(jìn)行，注重立體的框架關(guān)系，避免繁瑣，講究構(gòu)圖。

用泥巴塑造時(shí)大體可分以下三個(gè)階段：建立大型，深入刻劃，總體調(diào)整。

建立大型：通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，在理解的基礎(chǔ)上敏銳、大膽地進(jìn)行塑造，立體地捕捉大型，合理的進(jìn)行體積壓縮。要把對(duì)象看得單純一些，區(qū)分本質(zhì)與表象，始終抓取主要的東西。不要孤立的只注意頭問(wèn)的造型，要特別注意頭、頸、胸三者之間的組合關(guān)系。要以框架觀(guān)念，幾何體積的觀(guān)念來(lái)構(gòu)筑、塑造。克服通過(guò)對(duì)輪廓來(lái)塑造的壞習(xí)慣。

深入刻劃：通過(guò)對(duì)每個(gè)局部和具體刻劃來(lái)充實(shí)，豐富整體造型。依據(jù)解剖知識(shí)，深入地分析，研究人類(lèi)頭部造型骨胳肌肉的生長(zhǎng)規(guī)律和相互關(guān)系。力求表現(xiàn)具體對(duì)象的造型特征和氣質(zhì)，個(gè)性。這是一個(gè)分解、組合直至確立的過(guò)程。防止表面的模擬，要有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)刻劃，學(xué)會(huì)和掌握提煉概括的能力。

總體調(diào)整：從整體出發(fā)，回到“第一感受”重新審視自己的作業(yè)。檢查作品造型是否準(zhǔn)確，形體、結(jié)構(gòu)是否充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，大的節(jié)奏是否鮮明，是否具備一定的體感、量感和空間感，有沒(méi)有把對(duì)象的氣質(zhì)、個(gè)性特征表現(xiàn)出來(lái)，作品整體是否和諧統(tǒng)一，是否具備一定的力度和格調(diào)，體積壓縮是否合理。這一階段要我看少做，冷靜地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，思想明確之后，有針對(duì)性地，主動(dòng)地去加以解決，直至達(dá)到比較滿(mǎn)意的效果。

浮雕頭像、胸像要求是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)，這和倡導(dǎo)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的特點(diǎn)有個(gè)性的去表現(xiàn)并不矛盾。從一年級(jí)剛剛接觸雕塑做頭像到二年級(jí)具備一定的能力做浮雕頭像、胸像，是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)的過(guò)程。做好頭像非一日之功，只*課堂上做幾件習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，多看、多想、多做，才能提高造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

第四部分：教學(xué)方案簡(jiǎn)要說(shuō)明

《浮雕頭像、胸像》課程的教學(xué)，第二學(xué)年安排4周。課時(shí)計(jì)劃是每周16學(xué)時(shí)。教師根據(jù)學(xué)時(shí)適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)主要采用課堂講授與實(shí)踐、指導(dǎo)相結(jié)合，把科學(xué)研究與藝術(shù)表現(xiàn)的有關(guān)思想方法直接或間接地引入課堂教學(xué)過(guò)程。在有條件的地方，本課程可結(jié)合多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理解與實(shí)踐相結(jié)合。進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯啃越虒W(xué)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生尋找有關(guān)頭像、胸像解剖的書(shū)籍和具象表現(xiàn)主義的學(xué)術(shù)論文來(lái)閱讀，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的讀書(shū)筆記，在課堂上進(jìn)行交流和答疑。

第五部分：課程作業(yè)與考核評(píng)價(jià)的說(shuō)明

本課程重視平時(shí)的實(shí)踐，每周都安排大量的泥塑實(shí)踐作業(yè)，大部分由學(xué)生獨(dú)立完成，要求在實(shí)踐中理解，在理解后表現(xiàn)?；旧鲜且恢馨才艑W(xué)生完成一件頭像、胸像習(xí)作，教師可以根據(jù)需要自行調(diào)整練習(xí)的單元課時(shí)數(shù)，比如一件做兩周。

本課程的期末評(píng)分形式為：作品展示，集體評(píng)分。即在作品展示現(xiàn)場(chǎng)由兩名或兩名以上專(zhuān)業(yè)老師共同評(píng)定。同時(shí)應(yīng)參考任課老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

本課程考試設(shè)計(jì)主要在于考查學(xué)習(xí)者理解與掌握頭像、胸像的基本解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧；考察學(xué)習(xí)者整體觀(guān)察與整體表現(xiàn)的能力素質(zhì)；考察學(xué)習(xí)者的藝術(shù)感受能力和表達(dá)能力。

本課程總評(píng)成績(jī)由期末考試成績(jī)、平時(shí)練習(xí)情況和表現(xiàn)情況三部分構(gòu)成，采用百分制。期末考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的90%，其它兩項(xiàng)占總評(píng)成績(jī)的10%。