第一篇：浮雕設(shè)計(jì)合同

浮雕合同

甲方：華鴻裝飾材料有限公司

乙方：鄭州市環(huán)境藝術(shù)科學(xué)研究交流中心

為了提高滎陽文博中心石材浮雕的遠(yuǎn)觀效果，實(shí)現(xiàn)建筑物與深浮雕的完美結(jié)合，經(jīng)設(shè)計(jì)師提議，石材浮雕厚度由招標(biāo)中變更為17公分，恢復(fù)到原設(shè)計(jì)20公分厚和招標(biāo)時(shí)20公分的厚度，達(dá)到浮雕藝術(shù)的最佳效果，經(jīng)甲方和乙方多次協(xié)商，并經(jīng)甲乙方、設(shè)計(jì)師、監(jiān)理方、施工方等開會(huì)研究，就石材浮雕厚度由17公分，增加到20公分，達(dá)成如下協(xié)議：

一、乙方按設(shè)計(jì)師和甲方要求將原17公分厚石材浮雕按20公分厚打制，石材浮雕共計(jì)加厚3公分，同時(shí)，鋼骨架由10#、6#槽鋼、5#角鋼變更為14#槽鋼、7#角鋼和背栓7#角鋼，以及304#18㎝×8㎝×1㎝不銹鋼掛件一批、鋼材鍍鋅處理、AB膠等，共計(jì)431.㎡。

二、乙方在施工中應(yīng)嚴(yán)格按圖紙施工，確保石材、鋼材厚度，嚴(yán)把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把安全施工標(biāo)準(zhǔn)，增加安全防范意識(shí)，確保浮雕質(zhì)量和安全生產(chǎn)。

三、該石材浮雕增加3公分厚度，背部挖空，增大鋼骨架和不銹鋼掛件等，按預(yù)算書一、二項(xiàng)認(rèn)可，稅收另計(jì)，共計(jì)增加人民幣1023409元，大寫壹佰零貳萬叁仟肆佰零玖元整。

四、工程完工，甲方向乙方支付該工程的85%，工程驗(yàn)收合格，甲方再支付乙方工程款10%，余款5%，經(jīng)審計(jì)部門審計(jì)后一次性付清余款。

該協(xié)議一式六份，自簽字之日起有效。

甲方：乙方：

年月日

第二篇：浮雕教學(xué)設(shè)計(jì)

浮雕教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn):了解浮雕的概念和分類 教學(xué)方法： 修改批注 教 時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

談話、設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

二、講授新課:(一)浮雕的特點(diǎn):

1、欣賞

師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品（如:中國唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品。）

師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

2、揭示“浮雕”的概念

師:我們知道,從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢?

生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說。

(二)新授:

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)

1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等)

2、制作步驟:(1)揉泥

(2)拍泥板

(3)割邊

(4)畫形象:用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

(5)堆出大的形體: 注意看老師都用了那些制作方法?

生答:用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體,并將他們按照剛才畫出的形象,利用水作為粘合劑,將他們粘在底板上。

(6)塑造形象局部:

利用泥塑工具或者手指,將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪,也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):注意啟發(fā)學(xué)生要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾。

四、評(píng)析作業(yè):

1、組內(nèi)互評(píng)（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，如何改進(jìn)）

2、小組互評(píng)。

五、課堂小結(jié):

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

第三篇：紙浮雕教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》教案

西大垸中學(xué) 姜昆 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解紙浮雕的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握紙浮雕的基本方法：折疊法、卷曲法、剪切法。

3、使學(xué)生熟悉紙浮雕的制作程序。

能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同造型的紙來表現(xiàn)對(duì)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維、立體表現(xiàn)能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力和

創(chuàng)造能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，了解生活與藝術(shù)的關(guān)系，理解藝術(shù)其實(shí)無處不在。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)

踐中體現(xiàn)互助互愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、紙浮雕的基本制作技法和應(yīng)用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、紙浮雕的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、紙浮雕的造型（點(diǎn)、線、面、體的組合）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、透明膠(雙面膠)、自制獎(jiǎng)牌等。

2、學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規(guī)、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)紙浮雕的特點(diǎn)。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)：紙浮雕具有裝飾性強(qiáng)，造型概括夸張，制作簡便的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運(yùn)用了哪些方法？

2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師小結(jié)紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓。②卷曲法：卷紙條、卷紙片。

③剪切法。

三、學(xué)習(xí)紙浮雕的設(shè)計(jì)制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學(xué)生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結(jié)紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

②畫圖：形象要畫得簡練；

③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；

④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、將學(xué)生分組，布置任務(wù)并提出要求。

①可以自由設(shè)計(jì)、制作，或者是參照作品進(jìn)行變動(dòng)，題材不限；

②造型簡練、構(gòu)圖合理、主題新穎；

③注意安全衛(wèi)生；

④作品將評(píng)出前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品。

2、播放音樂，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示及評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示作品，要求說出作品名稱。

2、評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品。

3、小結(jié)：大家的作品都很美，其實(shí)只要大家動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在我們手中，藝術(shù)就在我們身邊。大家下課后將這些作品貼在教室里，讓我們每天都生活在美的世界里。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了紙浮雕，大家通過動(dòng)手制作，體驗(yàn)到了紙?jiān)煨偷目鞓?。感受到生活是多彩的，藝術(shù)創(chuàng)造也是多彩的，藝術(shù)其實(shí)無處不在。希望大家以后能充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結(jié)束。

結(jié)束本課，并提醒學(xué)生帶走紙屑。篇二：七年級(jí)美術(shù)《紙的立體表現(xiàn)-紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)美術(shù)《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》 教學(xué)設(shè)計(jì)

定西市安定區(qū)魯家溝初級(jí)中學(xué) 寇彩蓮

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學(xué)會(huì)紙浮雕的制作方法，構(gòu)思、制作、畫圖，應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的構(gòu)圖、色彩知識(shí)制作具有立體感的裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。鍛煉立體造型的能力，對(duì)形象的概括能力，創(chuàng)新能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經(jīng)過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評(píng)價(jià)的過程 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。感受藝術(shù)與生活的豐富及不可分離的特點(diǎn)，感受藝術(shù)的偉大魅力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙浮雕的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現(xiàn)技法并應(yīng)用到創(chuàng)作中去

教學(xué)難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)。在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

教具準(zhǔn)備：

刻刀、剪子、膠水、圓規(guī)、鉛筆。各式各樣的紙張、成品紙工藝作品、課件 教學(xué)流程: 導(dǎo)入——欣賞——講解示范——練習(xí)——評(píng)價(jià)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題：

紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。

紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經(jīng)過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型。在一定的光線照射下產(chǎn)生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。

二、欣賞作品

出示紙浮雕的若干張作品進(jìn)行欣賞（幻燈顯示）思考：以上欣賞的紙浮雕作品有什么特點(diǎn)？制作紙浮雕利用了紙的什么特點(diǎn)？是如何制作的？

具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細(xì)膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。

三、講解示范紙浮雕的制作方法

下面我們就來學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法： 1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）

紙浮雕作品的制作步驟 1.設(shè) 計(jì) 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.組 合 粘 貼: 4.整 體 調(diào) 整:

四、介紹紙浮雕種類：

電腦顯示

各種紙浮類型：

⑴自然型

⑵幾何形

⑶拼合粘貼

五、布置作業(yè)：

利用紙質(zhì)材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構(gòu)思精巧，制作干凈，色彩協(xié)調(diào)。

步驟

1、用硬材料先挌鉛筆畫線

2、折時(shí)注意不要撕

3、折完粘在紙板上 學(xué)生自由制作，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，適當(dāng)給予幫助。并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

六、小結(jié)：展評(píng)作業(yè)

同學(xué)們的作品都很富有個(gè)性，賦予紙以美麗的生命。今天，我們了解了紙浮雕的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略到紙浮雕的特殊美感，并做了相關(guān)嘗試，希望大家在以后的日子里，多關(guān)注生活，珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，能用一雙敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)世界的美，用心去感知世界的美，用靈巧的雙手來裝點(diǎn)“美麗人生”，讓生活處處充滿美!

七、拓展遷移

（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學(xué)以致用呢? 在課后，拓展思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索繪畫創(chuàng)作的新途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。鼓勵(lì)學(xué)生將作品運(yùn)用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。篇三：紙浮雕教案

紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)—應(yīng)用

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

2、探究紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、鍛煉立體造型及對(duì)形象的概括能力，設(shè)計(jì)制作一個(gè)有立體感的紙浮雕作 品，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生創(chuàng)造的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：紙浮雕的剪、刻、折、卷、切、組合等多種技法的探索與應(yīng)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)。

五、教具準(zhǔn)備：提前叮囑學(xué)生攜帶有色卡紙、雙面膠、剪刀等工具。

六、教學(xué)過程

（一）激情引趣

1、老師出示自己所做的紙浮雕作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考制作材料是什么？用何方法制作的？從而引出課題《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》

（二）動(dòng)手體驗(yàn)

1、教師出示幾張?jiān)煨筒煌陌准埣垼?qǐng)學(xué)生用自己能想到的方法把它變得立體起來。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教師巡視并給學(xué)生鼓勵(lì)。

3、同學(xué)們展示自己嘗試的成果，并講自己用了什么辦法。

4、教師總結(jié)并板書（剪、刻、折、卷、擰、揉??）。

（三）觀察思考

1、請(qǐng)同學(xué)們看課本想想看一張紙浮雕作品需要經(jīng)過哪些步驟才能完成？

2、教師總結(jié)紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

（四）實(shí)踐運(yùn)用

1、合作或個(gè)人制作一張紙浮雕作品（可參考資料，題材不限，如：水果、父母、朋友、風(fēng)景、動(dòng)物、卡通等都可以）

2、可以參照書上的圖例添加或刪減。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計(jì)

紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

1、紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

單元教學(xué)計(jì)劃

羅埠中學(xué) 羅麗君

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】

嘗試不同工具，以紙為主要媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法進(jìn)行立體、半立體紙工制作。

二

本組教材圍繞“紙的設(shè)計(jì)應(yīng)用”這個(gè)專題，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)多角度的體驗(yàn)與嘗試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在教材中，以紙為媒介，學(xué)習(xí)<<單色版畫>>、<<紙浮雕>>、<<紙雕塑>>的創(chuàng)作體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到豐富多彩的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去做、去表現(xiàn)。這樣孩子們不僅自己得到了鍛煉，學(xué)到新的美術(shù)創(chuàng)作方法，還體驗(yàn)到大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也就會(huì)更加高漲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能、創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意 2.難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、課時(shí)安排

第四課 《單色版畫》 1課時(shí) 第五課 《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》 1課時(shí)

第六課

《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》

1課時(shí) 篇四：《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市一二五中學(xué)

劉 金 娥

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解紙浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)與制作

方法；體驗(yàn)紙浮雕的裝飾美感。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)紙材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作具有立體感的紙浮雕作品，鍛煉立體造型能力、對(duì)形象的概括能力、藝術(shù)表現(xiàn)能

力。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞紙浮雕作品、設(shè)計(jì)制作紙浮雕，引導(dǎo)學(xué)生更

加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在生活中提高創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

1、重點(diǎn)：紙浮雕的多種技法的介紹與應(yīng)用

2、難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)

教具、學(xué)具：

電腦課件、刻刀、剪子、雙面膠或膠水、彩色紙或紙板、廢紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課： 1看圖片，猜一猜：

顯示多張雕塑圖片，判斷哪些是圓雕，哪些是浮雕？(作品包含大連本土雕塑，讓學(xué)生感到親切，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)2指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的嗎？ 4如果在課堂上制作浮雕和圓雕，用什么材料比較好呢？

三、講授新課：

1、欣賞紙浮雕作品：（引導(dǎo)學(xué)生分析紙浮雕的特點(diǎn)和技

法，體會(huì)紙浮雕的藝術(shù)美感）

2、制作步驟：

（1）構(gòu)思

（2）畫圖

（3）制作

3、形象設(shè)計(jì)：（1）根據(jù)范圖

（2）根據(jù)生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等

學(xué)生用一張紙?jiān)趦煞昼娨魳窌r(shí)間內(nèi)進(jìn)行表現(xiàn)之后展示，教師適當(dāng)補(bǔ)充演示

四、學(xué)生實(shí)踐：選擇一種自己喜歡的形象制作完成一個(gè)有立體感的富 有情趣的作品來裝飾教室或自己的家。

要 求：

1、形象設(shè)計(jì)簡單大方

2、構(gòu)圖合理

3、色彩對(duì)比鮮明

4、大膽運(yùn)用紙立體制作技法并大膽創(chuàng)新

5、注意安全衛(wèi)生

（可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可小組合作完成）

五、作品展示：作品介紹，自評(píng)、互評(píng)。評(píng)出趣味獎(jiǎng)、絢麗獎(jiǎng)、精致獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)

六、小結(jié)

《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美教材七年級(jí)第十四冊(cè)第五課

學(xué) 校： 大連市一二五中學(xué)

任課教師： 劉 金 娥

時(shí) 間： 2009年6月篇五：紙浮雕教案 《紙浮雕的設(shè)計(jì)與制作》教案

韶關(guān)中職 駱雪

教學(xué)重點(diǎn)：

1、紙浮雕的基本制作技法和應(yīng)用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、紙浮雕的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、紙浮雕的造型（點(diǎn)、線、面、體的組合）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等

2、學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規(guī)、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、掌握雕塑的基本知識(shí)

二、認(rèn)識(shí)紙浮雕的特點(diǎn)。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)：紙浮雕具有裝飾性強(qiáng)，造型概括夸張，制作簡便的特點(diǎn)。

三、紙浮雕在幼兒園崗位中的應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運(yùn)用了哪些方法？

2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師小結(jié)紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法，教師示范基本制作技巧。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓 ②卷曲法：卷紙條、卷紙片。③剪切法 ④其它輔助方法。

三、學(xué)習(xí)紙浮雕的設(shè)計(jì)制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學(xué)生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結(jié)紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；②畫圖：形象要畫得簡練；③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、將學(xué)生分組，布置任務(wù)并提出要求。

①以花卉為主題設(shè)計(jì)、制作一幅浮雕作品，或者是參照作品進(jìn)行變動(dòng)。

②造型簡練、構(gòu)圖合理、主題新穎；

③注意安全衛(wèi)生；

④展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)比。

2、播放音樂，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示及評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示作品，要求說出作品名稱和采用的技法。

2、請(qǐng)?jiān)u委老師為學(xué)生作品點(diǎn)贊，評(píng)出名次后，分?jǐn)?shù)為全組同學(xué)共有分?jǐn)?shù)。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了紙浮雕，大家通過動(dòng)手制作，體驗(yàn)到了紙?jiān)煨偷目鞓?。感受到生?/p>

是多彩的，藝術(shù)創(chuàng)造也是多彩的，藝術(shù)其實(shí)無處不在。希望大家以后能充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結(jié)束本課，并提醒學(xué)生清理紙屑。

第四篇：浮雕教案

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教案

長清區(qū)石麟小學(xué) 紅黃藍(lán)工作坊 孫曉紅

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力，和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解浮雕的概念和分類 過程與方法：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。（德育滲透點(diǎn)）學(xué)情分析：

本課考慮到了學(xué)生年齡小，手腕肌肉群還在發(fā)育的階段，為了保證成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，選用陶泥、超輕粘土等材料來創(chuàng)作。題材廣泛，可以是動(dòng)物、植物、也可以是人物。初次浮雕創(chuàng)作，提醒學(xué)生不要進(jìn)行大場面的構(gòu)思創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥浮雕制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來制作泥浮雕 教具準(zhǔn)備：雕塑的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備

陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布 教學(xué)過程： 課前交流

今天，老師給大家講述的是《人們英雄紀(jì)念碑》的故事，請(qǐng)大家欣賞。人們英雄紀(jì)念碑講述了一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。此時(shí)此刻，你什么感言？

設(shè)計(jì)意圖：初步了解浮雕的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

一、尋美

剛才，我們觀看《人們英雄紀(jì)念碑》視頻，它們用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的？（浮雕），現(xiàn)在，我們一起去探尋浮雕的奧秘。

板書課題 ：浮雕

二、|賞美

（一）這樣的浮雕作品，你在哪里見過它們的足跡？

1.學(xué)生交流。

2.看看生活中的浮雕作品

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

（二）我們一起到雕塑館去參觀看看雕塑家的作品。1.課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：

中國唐朝的《昭陵六駿》，昭陵六駿是唐太宗李世民為了紀(jì)念自己的戰(zhàn)馬而命人雕刻而成。

（1）現(xiàn)在，這匹戰(zhàn)馬的外形怎么？

（2）這是一匹瞟肥體壯的戰(zhàn)馬，我是怎么看出來？

教師小結(jié)：昭陵六駿造型優(yōu)美，雕刻線條流暢，刀工精細(xì)、圓潤，是珍貴的古代石刻藝術(shù)珍品

人民英雄紀(jì)念碑

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

人民英雄紀(jì)念碑位于北京天安門廣場中心。中國為紀(jì)念中國近現(xiàn)代史上的革命烈士而修建的紀(jì)念碑。

這幅作品是描述了哪個(gè)場景？（虎門銷煙）通過人物的表情、動(dòng)作，我們看見一幅怎樣的場景？

教師小結(jié)：人民英雄紀(jì)念碑的建造經(jīng)歷了六年的時(shí)光。它傾注了藝術(shù)家們大量的心血，被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。

意大利盧卡.德羅比亞《吹小號(hào)的人們》

這幅充滿童趣的作品是意大利盧卡.德羅比亞的作品。《吹小號(hào)的人們》作品中，你喜歡哪一個(gè)人物？

1.用心托著長喇叭的兩個(gè)孩子有不同的吹喇叭情態(tài)，一個(gè)因人矮而踮起腳。

2.前景兩個(gè)跳舞的孩子，一個(gè)挺胸，一個(gè)彎腰，教師小結(jié)：藝術(shù)家正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的入微觀察才雕刻出富有生活氣息的作品，給堅(jiān)硬的石頭以鮮活的生命力！

現(xiàn)在看一看美麗的家鄉(xiāng)——長清的雕塑作品吧！

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

靈巖寺

作為長清人，誰來介紹一下？

教師小結(jié)：我國近代著名學(xué)者梁啟超曾把這些羅漢像稱為“海內(nèi)第一名塑”。中國當(dāng)代書畫大師劉海粟觀后亦作評(píng)價(jià)：“靈巖名塑，天下第一，有血有肉，活靈活現(xiàn)?！弊鳛槊恳粋€(gè)長清人，我們都有義務(wù)來宣傳它，歡迎全世界的人們一睹它的風(fēng)采！

（三）了解雕塑分類

來看一下，兩幅雕塑有什么不同？

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）教師小結(jié)：

圓雕：圓雕又稱立體雕，是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面。它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。

浮雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（四）浮雕的分類

這兩幅作品，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

教師小結(jié)：根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比欣賞，對(duì)比浮雕的分類。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

三、議美

浮雕作品魅力無限，現(xiàn)在，我們一起創(chuàng)作一幅浮雕作品

（一）探討泥塑制作步驟

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下手中的浮雕作品，以小組為單位探討一下兩個(gè)問題：

（1）浮雕作品的制作步驟分幾步？分別是什么？（2）你發(fā)現(xiàn)浮雕的技法了嗎？都有誰？ 小組交流。教師總結(jié)：

步驟：拍泥板——堆出大體形——雕刻細(xì)節(jié)（抓住特征）——整理完成 技法：堆塑

雕刻

（二）浮雕作品表現(xiàn)內(nèi)容都有哪些？趕快看看作品？

（三）你想表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？

四、創(chuàng)美

（一）長清區(qū)石麟小學(xué)第一屆“我塑我快樂”麒麟娃浮雕才藝大賽作品征集中，請(qǐng)同學(xué)們踴躍加入，作品要求：

1.堆塑嫻熟 2.雕刻細(xì)膩 3.富有創(chuàng)意

（二）評(píng)選作品

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

1推薦自己作品 2.大眾評(píng)委

好，來恭喜他們作品參加入選。希望同學(xué)們課下能夠利用所學(xué)過的浮雕制作方法來美化裝點(diǎn)我們的生活。！

五、拓美

欣賞不同材質(zhì)（超輕粘土、紙藝、橡皮擦、水果）制作浮雕的作品。板書設(shè)計(jì)：

浮雕

拍泥板

.堆塑成型

雕刻細(xì)節(jié)

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

《浮雕》課堂展示

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

0

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教學(xué)反思

長清區(qū)石麟小學(xué) 紅黃藍(lán)工作坊 孫曉紅

我在選擇這一課時(shí)，首先希望孩子從美的局限中跳出來。大部分學(xué)生在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成很多定式的審美，喜歡用鮮艷的純色，畫唯美的畫面，很少有學(xué)生會(huì)欣賞質(zhì)樸原始的泥土、石頭之美，通過欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當(dāng)?shù)窨痰臉啡?，讓質(zhì)樸、原始、純粹的另一種美也慢慢在孩子的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，這無疑是讓孩子擁有了更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。

其次是能拉近學(xué)生與傳統(tǒng)浮雕藝術(shù)的距離是生活中的浮雕，讓孩子覺得浮雕不是遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實(shí)就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個(gè)角度來說也是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一個(gè)小小的引子。在創(chuàng)作吉祥圖案中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥圖案中，激活思維，點(diǎn)亮創(chuàng)作火花。課后，讓我感到欣慰的是從學(xué)生的作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，同時(shí)感受到浮雕藝術(shù)樸拙渾茫的朦朧美，感觸歷史車輪的徐徐滾動(dòng)……

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教學(xué)總評(píng)

《浮雕》一課是把傳統(tǒng)民間藝術(shù)作為學(xué)習(xí)浮雕藝術(shù)的一個(gè)“引子”，既承載著深厚歷史文明的積淀，又是介于“平面與立體”、“繪畫與制作”等多種造型語言的綜合。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材的設(shè)計(jì)意圖理解得比較充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有理有序，且考慮了兒童年齡特點(diǎn)與生活情趣，五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于激發(fā)學(xué)生興趣且層層相扣，文字語言的表述也使學(xué)生有親切感，把單純質(zhì)樸的吉祥圖案當(dāng)演繹出繽紛五彩。

本課淡化了雕塑技法的研究學(xué)習(xí)，磚石上的雕刻是實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合，有別于純藝術(shù)，強(qiáng)化的是傳統(tǒng)民間文化內(nèi)涵與意蘊(yùn)，以及簡單樸實(shí)的材質(zhì)與手法創(chuàng)造的大美。這其實(shí)與艷麗夸張的兒童畫有著異曲同工之妙，只不過載體不同。這個(gè)把握對(duì)上好這堂課至關(guān)重要。把相對(duì)遙遠(yuǎn)陌生的浮雕拉至學(xué)生身邊，使學(xué)生對(duì)磚石上的雕刻從陌生到了解再到敬佩再到感興趣，然后蠢蠢欲動(dòng)的嘗試，最后是創(chuàng)造喜悅的交流與分享。教師備課有高起點(diǎn)，具體到課堂就得低落點(diǎn)，這個(gè)“深入淺出”就是老師該起的作用，只有這樣才能使學(xué)生在輕輕松松的課堂中獲得傳統(tǒng)文化和美術(shù)文化學(xué)習(xí)的最大收獲，

第五篇：浮雕基礎(chǔ)知識(shí)

第一部分：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與教學(xué)要求

《浮雕頭像、胸像》課程，是美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。

《浮雕頭像、胸像》的課程目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握浮雕頭像、胸像雕塑的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本方法；培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的分析形體與整體性思維的能力；提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的視覺空間思維能力和造型素質(zhì)；增進(jìn)學(xué)習(xí)者從事雕塑制作與表現(xiàn)的能力。

浮雕頭像、胸像是雕塑專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)者為日后從事雕塑創(chuàng)作打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此，課程教學(xué)將緊密聯(lián)系泥塑實(shí)踐，要求學(xué)習(xí)者關(guān)注人的頭像、胸像解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。為了更好地掌握課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)者要適當(dāng)做些小型的人物浮雕速塑。

第二部分：關(guān)于教材與學(xué)習(xí)參考書的建議

本課程擬采用中國美術(shù)學(xué)院出版社出版的、由葉慶文教授編寫的《雕塑藝術(shù)》美術(shù)教材叢書，作為本課程的主教材。

為了更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下幾本參考書：

阿道夫*希爾德勃蘭著潘耀昌等譯的《造型藝術(shù)中的形式問題》，中國人民大學(xué)出版社出版。

葛塞爾著傅雷譯的《羅丹藝術(shù)論》，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版。

第三部分：課程教學(xué)內(nèi)容綱要

雕塑的概念：

學(xué)習(xí)雕塑，道德要建立起雕塑的造型觀念。雕塑屬視覺藝術(shù)范疇，一般地講，它是一種靜態(tài)、可觸、可觀的三維造型形式。它通過一定的物質(zhì)載體，表達(dá)作者的思想和情感。學(xué)習(xí)雕塑需要培養(yǎng)立體形態(tài)的思維方式。

雕塑可從材料、用途、形式上劃分多種類別，如：泥塑、木雕、石雕、金屬雕塑；架上雕塑、室外雕塑；紀(jì)念性雕塑、裝飾雕塑；圓雕、浮雕、透雕；具象雕塑、抽像雕塑等。雕塑語言：

雕塑不同于繪畫，有其獨(dú)特的藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)中要注重雕塑語言的探索與研究。諸如：形體、空間、量感等等，都要在具體塑造過程中通過反復(fù)訓(xùn)練才能掌握。

形體：形體是雕塑的基本語言，體是由面形成的。一件雕塑面不明確就缺乏力度，顯得棉軟，找出面的轉(zhuǎn)折十分重要。面的尋求離不開“高點(diǎn)”，點(diǎn)、線、面、體是雕塑作品形成的造型要素。塑造中要“寧方勿圓”語言肯定。

空間：雕塑作品的空間感并不完全指客觀物體存在的實(shí)際空間，更主要的是指形體向周圍擴(kuò)張的心理“勢頭”、“趨向”。空間意識(shí)是藝術(shù)家特別是雕塑家必須具備的品格，它是潛在的視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)的感覺。量感：通常量是指物質(zhì)的量。而量感作為雕塑術(shù)語，則是指心理的量。量感源于物理的量又與之不同，憂如重量感不單是指重，還包含著視覺上的厚重感、結(jié)實(shí)感、緊張感一樣。表現(xiàn)量感并不完全取決于用泥的多少、物質(zhì)載體的輕重，關(guān)鍵是正確塑造體、面的構(gòu)成和聯(lián)接關(guān)系。所謂量感，是充滿生命力的形體所具有的生長和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人們頭腦中的反映。只要有意識(shí)地塑造物體，使之具有對(duì)外力的抵抗感（張力），自在生命感和運(yùn)動(dòng)感，就表達(dá)了量感。

方法步驟：

確立某種步驟，不是絕對(duì)的規(guī)范，但對(duì)初學(xué)者卻非常必要。

開始做浮雕頭像、胸像雕塑之前，首先要把握對(duì)客觀對(duì)象（模特）的第一感受。這種鮮明的感受要貫穿塑造的全過程，這種領(lǐng)悟往往就是我們追求的最終的藝術(shù)感受。

上泥前的第一步是做浮雕板，這是做浮雕頭像、胸像雕塑雕塑的基礎(chǔ)。浮雕板要根據(jù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)、比例、造型特征來進(jìn)行，注重立體的框架關(guān)系，避免繁瑣，講究構(gòu)圖。

用泥巴塑造時(shí)大體可分以下三個(gè)階段：建立大型，深入刻劃，總體調(diào)整。

建立大型：通過觀察、比較、分析，在理解的基礎(chǔ)上敏銳、大膽地進(jìn)行塑造，立體地捕捉大型，合理的進(jìn)行體積壓縮。要把對(duì)象看得單純一些，區(qū)分本質(zhì)與表象，始終抓取主要的東西。不要孤立的只注意頭問的造型，要特別注意頭、頸、胸三者之間的組合關(guān)系。要以框架觀念，幾何體積的觀念來構(gòu)筑、塑造?？朔ㄟ^對(duì)輪廓來塑造的壞習(xí)慣。

深入刻劃：通過對(duì)每個(gè)局部和具體刻劃來充實(shí)，豐富整體造型。依據(jù)解剖知識(shí)，深入地分析，研究人類頭部造型骨胳肌肉的生長規(guī)律和相互關(guān)系。力求表現(xiàn)具體對(duì)象的造型特征和氣質(zhì)，個(gè)性。這是一個(gè)分解、組合直至確立的過程。防止表面的模擬，要有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)刻劃，學(xué)會(huì)和掌握提煉概括的能力。

總體調(diào)整：從整體出發(fā)，回到“第一感受”重新審視自己的作業(yè)。檢查作品造型是否準(zhǔn)確，形體、結(jié)構(gòu)是否充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，大的節(jié)奏是否鮮明，是否具備一定的體感、量感和空間感，有沒有把對(duì)象的氣質(zhì)、個(gè)性特征表現(xiàn)出來，作品整體是否和諧統(tǒng)一，是否具備一定的力度和格調(diào)，體積壓縮是否合理。這一階段要我看少做，冷靜地對(duì)待每一個(gè)問題，思想明確之后，有針對(duì)性地，主動(dòng)地去加以解決，直至達(dá)到比較滿意的效果。

浮雕頭像、胸像要求是強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，這和倡導(dǎo)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的特點(diǎn)有個(gè)性的去表現(xiàn)并不矛盾。從一年級(jí)剛剛接觸雕塑做頭像到二年級(jí)具備一定的能力做浮雕頭像、胸像，是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)的過程。做好頭像非一日之功，只*課堂上做幾件習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過不斷地實(shí)踐，多看、多想、多做，才能提高造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

第四部分：教學(xué)方案簡要說明

《浮雕頭像、胸像》課程的教學(xué)，第二學(xué)年安排4周。課時(shí)計(jì)劃是每周16學(xué)時(shí)。教師根據(jù)學(xué)時(shí)適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)主要采用課堂講授與實(shí)踐、指導(dǎo)相結(jié)合，把科學(xué)研究與藝術(shù)表現(xiàn)的有關(guān)思想方法直接或間接地引入課堂教學(xué)過程。在有條件的地方，本課程可結(jié)合多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理解與實(shí)踐相結(jié)合。進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯啃越虒W(xué)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生尋找有關(guān)頭像、胸像解剖的書籍和具象表現(xiàn)主義的學(xué)術(shù)論文來閱讀，并寫出簡要的讀書筆記，在課堂上進(jìn)行交流和答疑。

第五部分：課程作業(yè)與考核評(píng)價(jià)的說明

本課程重視平時(shí)的實(shí)踐，每周都安排大量的泥塑實(shí)踐作業(yè)，大部分由學(xué)生獨(dú)立完成，要求在實(shí)踐中理解，在理解后表現(xiàn)?；旧鲜且恢馨才艑W(xué)生完成一件頭像、胸像習(xí)作，教師可以根據(jù)需要自行調(diào)整練習(xí)的單元課時(shí)數(shù)，比如一件做兩周。

本課程的期末評(píng)分形式為：作品展示，集體評(píng)分。即在作品展示現(xiàn)場由兩名或兩名以上專業(yè)老師共同評(píng)定。同時(shí)應(yīng)參考任課老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

本課程考試設(shè)計(jì)主要在于考查學(xué)習(xí)者理解與掌握頭像、胸像的基本解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧；考察學(xué)習(xí)者整體觀察與整體表現(xiàn)的能力素質(zhì)；考察學(xué)習(xí)者的藝術(shù)感受能力和表達(dá)能力。

本課程總評(píng)成績由期末考試成績、平時(shí)練習(xí)情況和表現(xiàn)情況三部分構(gòu)成，采用百分制。期末考試成績占總評(píng)成績的90%，其它兩項(xiàng)占總評(píng)成績的10%。