第一篇：銅浮雕教學(xué)

2010.5.10 中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生鍛銅浮雕實(shí)踐教學(xué)

一、自我介紹

二、2010藝術(shù)與工藝的結(jié)合

三、材料介紹、工具介紹

四、工藝流程

五、每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)作品的理解去表現(xiàn)

一、自我介紹

尊重的領(lǐng)導(dǎo)老師，各位萬里挑一的天之驕子，大家好！很意外也很榮幸中央美院壁畫系能給我這個(gè)機(jī)會(huì)向大家介紹鍛銅浮雕工藝，僅作交流，在此謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)前輩們的信任！也謝謝你們不怕在工廠吃苦愿意弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)工藝！

我叫張哲長，目前任職于北京遠(yuǎn)古時(shí)空藝術(shù)公司藝術(shù)首席設(shè)計(jì)師，從事鍛銅工藝十多年了。在藝術(shù)與鍛銅工藝結(jié)合方面有自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

二、銅浮雕壁畫藝術(shù)設(shè)計(jì)與鍛銅工藝的結(jié)合

在設(shè)計(jì)方面的結(jié)合：設(shè)計(jì)之前要先想到作品完成之后的效果，與建筑機(jī)會(huì)的效果，與作品的欣賞性。① 構(gòu)圖方面，不管用什么材料都要考慮的

② 材質(zhì)方面，是如何結(jié)合，材質(zhì)與環(huán)境是協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，用幾種材料：黃銅、紫銅、白銅，及其他金屬非金屬的結(jié)合。

③ 制作過程中各種層次低的對(duì)比關(guān)系：這需要作者根據(jù)之前的設(shè)想效果來調(diào)整的，包括a層次相對(duì)亮度的對(duì)比 b各種肌理的對(duì)比 c各種材質(zhì)的對(duì)比

表面顏色效果的處理，銅本身顏色通過燒、酸洗、藥水反應(yīng)，金銀寶石鑲嵌會(huì)出現(xiàn)各種肌理與色彩的變化，很豐富的─這個(gè)需要去才會(huì)達(dá)到效果，而且事半功倍。這是我開廠十多年的目的與經(jīng)驗(yàn)。

三、①紫銅 顏色與小樣介紹 ②黃銅 顏色與小樣介紹 ③白銅 顏色與小樣介紹

工具：①鏨子 ②鐵錘 皮錘 木錘 ③沙子 ④膠 ⑤氣焊 ⑥角磨機(jī) ⑦

工藝流程

（一）淺浮雕或圖案浮雕工藝 ① 構(gòu)圖設(shè)計(jì)小稿

② 小稿效樣，問一下各位有知道幾種效樣法的嗎？

a、九宮格(缺點(diǎn)慢）b、機(jī)器放樣（缺點(diǎn)線放大后變粗，不準(zhǔn)確）c、投影儀放樣，可邊放修（缺點(diǎn)慢）

③銅板猝火（掌握火候燒紅即可，否則易燒化）銅板按圖紙略大點(diǎn)拼 ④大樣圖粘到銅板上 ⑤放到膠上鋪平，鋪實(shí)，刻線 ⑥放沙地上起大行一遍 ⑦猝火

⑧放膠上敲一遍，敲鼓起 ⑨猝火

⑩反面朝放在軟膠上敲一遍，修行，做深 11.猝火

12.正面朝下整形，做細(xì)部關(guān)系，中途可翻過來檢查 13.猝火

14.正面朝下灌上燒化的硬膠，待冷卻固定后，翻過來空膠處填膠，表面關(guān)系調(diào)整修輪廓，做各種對(duì)比關(guān)系的肌理 15.用氧氣槍在銅浮雕上烤化硬膠，起出浮雕 16.焊上鐵架

17.用硫酸稀釋（大約10%）（操作時(shí)必須戴上防水手套）先在塑料桶里放上水（不能用金屬銅）再把濃硫酸慢慢倒入，稀釋后用布水洗浮雕表面 18.用清水沖洗

19.兌各種化學(xué)藥水做顏色 20.揉出交點(diǎn)亮色 21.用水洗

22.干透后表面噴保護(hù)漆或上蠟 23裝車安裝 24.清潔保養(yǎng)

要點(diǎn)：什么造型要用相應(yīng)形狀的鏨子

（二）做寫實(shí)人物或較交浮雕造型工藝流程

1.構(gòu)圖設(shè)計(jì)小稿

2.小稿做成1:1的泥稿浮雕 3.翻制成玻璃鋼造型

4.把拼接好的銅板鋪在玻璃鋼浮雕上指接敲，要點(diǎn)：把銅板敲到浮雕的最底點(diǎn)上為目的，緊貼造型

5.銅敲多了變硬，要猝火，否則易破裂，千萬不能圖省事 6.來回敲一猝火幾遍 7.放在硬膠上做肌理 8.表面處理作色，噴漆保護(hù)

五、我就自己的觀點(diǎn)與各位交流，請問我們學(xué)壁畫目的是干什么？就是想把自己的創(chuàng)作構(gòu)想與實(shí)踐結(jié)合是不是？各位自己去想一個(gè)與環(huán)境配套的作品或自己的純作品表現(xiàn)

六、接下里只針對(duì)個(gè)別有恒心有志于鍛銅行業(yè)的人要講解，如何把自己的作品讓別人來接受并上墻，而且給以報(bào)酬的，創(chuàng)作者親自動(dòng)手去體會(huì)吧。

以上幾個(gè)方面都考慮到；另外還要掌握正確的操作流程，必須按流程操做。

第二篇：《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

2.過程與方法：在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較動(dòng)物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動(dòng)物浮雕。

3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動(dòng)物。知道動(dòng)物、泥與人的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等動(dòng)物造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語言說出動(dòng)物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動(dòng)物，說說她形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動(dòng)物畫面。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的.和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

（三）作業(yè)布置：

能綜合運(yùn)用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動(dòng)物浮雕。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

6. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的浮雕的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解浮雕的概念和分類；

2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、什么叫做“浮雕”？

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的.特點(diǎn)呢？

因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察。

2、學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

（觀察書中的圖，總結(jié)出制作泥版浮雕的步驟）

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

①作泥版，畫形象；

要制作一個(gè)平整的底板。我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個(gè)平整的底板了。

然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

②堆出大的形體；

用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

③塑造形象局部；

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

（學(xué)生制作泥版浮雕，教師巡視）

注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作，水是很好的粘合劑，要善于利用，注意周圍的清潔衛(wèi)生。

三、課后小結(jié)

展示學(xué)生優(yōu)秀作品

四、課后反思

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課題：浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。觀賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和制造力。 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、感情：培養(yǎng)在生活中覺察美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的泥浮雕

教具打算：搜集有關(guān)浮雕的資料、圖片，打算多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具打算：陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容

1、浮雕圖片

2、浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：觀賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？〔生答：想〕

2、課件展示一起觀賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的〔昭陵六駿〕，〔人民英雄紀(jì)念碑〕、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品，這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑〔本地特有的雕塑〕與我們觀賞的這些雕塑有什么不同？

〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕

3、揭示“浮雕〞的概念

我們了解，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。依據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

〔學(xué)生答復(fù)：因?yàn)楦〉窈鸵话愕袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

通過比照觀賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？〔生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等〕

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

〔生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上?！?/p>

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行認(rèn)真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法

活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組商量你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕，選出代表談一談想法2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提珍貴的意見

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，期望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

第五課〔浮雕〕教學(xué)反思

〔浮雕〕這是教材上第五課，教材已不再被作為課程之本，其首要功能是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯—的資源。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。

而且我認(rèn)為這一課有內(nèi)涵有深度，可開掘的東西很多。首先它既屬于造型與表現(xiàn)的學(xué)習(xí)范疇，又表達(dá)出了設(shè)計(jì)與應(yīng)用的知識(shí)，合理的將繪畫和雕刻融為一體，是一堂綜合性很強(qiáng)的課；其次，我把它定位是以觀賞感受為主，思考想象相結(jié)合，言語表達(dá)技能表現(xiàn)相依的一課；最后是考慮到我們學(xué)校的美術(shù)教室硬件設(shè)施相對(duì)來說比擬完善〔上課的材料，如石膏板，雕刻刀也已備齊〕，而我們的學(xué)生又經(jīng)常上手工制作課，如泥塑、剪紙等，他們的動(dòng)手能力比擬強(qiáng)，創(chuàng)作大膽，對(duì)于新奇事物特別感興趣，所以對(duì)于上好這堂課我很有信心。因?yàn)槊佬g(shù)課必須表達(dá)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的.可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找

例：背景材料：

1、浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。使用用壓縮的方法來處理對(duì)象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經(jīng)常可以看到。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。它取材廣泛、形象生動(dòng)生動(dòng)，有很高的觀賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。近年來，它在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。

2、雕刻藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜歡，開展?jié)摿艽?，有待我們青年少更進(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。塑造形象題材十分廣泛，人物、風(fēng)景均可，表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)。技法有雕、刻、挖、切等，現(xiàn)代感極強(qiáng)。本課的教學(xué)目的是了解優(yōu)秀的世界雕刻藝術(shù)，掌握浮雕根本的創(chuàng)作技法和技巧，提高了自己的審美素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力效勞。這樣提前準(zhǔn)備材料：觀賞資料〔世界著名浮雕作品、中國古代浮雕作品，現(xiàn)代浮雕作品圖片〕 、感受我國古老明媚的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。指出浮雕藝術(shù)是人們熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時(shí)，看一看浮雕在生活中的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，為了做到不顧此失彼，努力完成知識(shí)與能力，過程與方法，感情、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，鼓舞學(xué)生多思考、多分析，并適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可以是合作學(xué)習(xí)，與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)是以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以小組活動(dòng)為根本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以自評(píng)和互評(píng)為根本手段。采取小組合作商討的形式課堂效果會(huì)更好些，也有利于培養(yǎng)學(xué)生非常需要的一種合作意識(shí)和能力。

在教學(xué)的過程中，鼓舞受學(xué)生覺察問題并尋求解決之道。

1．設(shè)計(jì)草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜歡的圖畫，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2．雕刻。用小刻刀將畫好的圖形刻好，主要是挖去除主體物外的背景局部，使作品產(chǎn)生凹凸感。

3.調(diào)整。將刻好的浮雕擺在紙上，依據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

4.完成。將刻好的浮雕擺在課桌上，并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。一堂課上完之后，教學(xué)效果并沒有自己估量的那樣理想，考慮得不夠成熟和失誤的地方很多：

1〕時(shí)間安排不合理。為了將教學(xué)效果盡量的通過學(xué)生作業(yè)展示出來，我將原本二課時(shí)的內(nèi)容壓縮為一課時(shí)，直接導(dǎo)致時(shí)間不夠用，學(xué)生也不輕松，這讓原本應(yīng)該愉快的課堂顯得氣氛比擬壓抑，這也應(yīng)了一句老話說的：“欲速則不達(dá)〞吧。

2〕多媒體展示時(shí)出現(xiàn)故障，這是我始料未及的，直接后果就是我做的很多前期工作枉然，對(duì)學(xué)生的激趣導(dǎo)入失敗，而且因?yàn)閷W(xué)生缺少了對(duì)浮雕作品的觀賞和觀察，答復(fù)以下問題受阻，又間接拖延了時(shí)間。

通過此次教學(xué)，我覺得作為本課的設(shè)計(jì)者我是成功的，作為本課的實(shí)施者，我是失敗的，但是我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上好一堂課光憑信心和打算是不夠的，突發(fā)事件的處理應(yīng)該在考慮之列，還有試講也是必不可少的。

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紙浮雕作品的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運(yùn)用多種技法制作一件紙浮雕作品。

2、通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用基本技法制作簡易的紙浮雕，提高立體造型能力。

3、提高對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的喜愛之情，提高創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙浮雕的制作方法。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)制作精細(xì)新穎的紙浮雕。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置情境提問：

①結(jié)合我們之前所學(xué)的'知識(shí)，思考一下浮雕的定義是什么？（在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑）

②浮雕的常用材料有哪些？（石材、金屬、木頭等）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：浮雕屬于立體構(gòu)成，它是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統(tǒng)稱為紙浮雕。那么該怎樣運(yùn)用這種簡單易得的材料來完成浮雕作品呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

活動(dòng)二：描述分析

1、認(rèn)識(shí)紙浮雕

教師通過PPT展示一系列紙浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受：

①紙浮雕作品與之前所學(xué)如剪紙等傳統(tǒng)紙工藝有何不同？（紙浮雕立體、剪紙平面）

②紙浮雕作品有哪些特點(diǎn)？（有立體感、起伏變化有規(guī)律）

教師總結(jié)：雖然都以紙材為原始材料，但相對(duì)比剪紙作品，紙浮雕作品更概括；起伏變化有規(guī)律，按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動(dòng)物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動(dòng)，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。

2、紙浮雕的形象特點(diǎn)

展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，4人一小組討論問題：

①作品表現(xiàn)了什么形象？（人臉形象）

②具有怎樣的特點(diǎn)？（五官簡潔，造型夸張、對(duì)稱的美感）

學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：作品內(nèi)容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張；頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細(xì)，具有一定的韻律和節(jié)奏美感，這樣的韻律感和節(jié)奏感也是紙浮雕作品的共同特點(diǎn)。

3、紙浮雕的制作方法

教師發(fā)放提前準(zhǔn)備的紙浮雕模型，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成？

師生共同總結(jié)：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時(shí)可以結(jié)合作品的形象來選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿勺髌贰?/p>

活動(dòng)三：示范講解

教師示范紙浮雕的制作方法及步驟：

1、構(gòu)思：確定制作主題；

2、畫稿：繪制主題形象；

3、制作：折、卷、切刻、剪等；

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng)意紙浮雕作品。

2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意選材新穎、造型夸張等要點(diǎn)。

3、在學(xué)生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術(shù)展覽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。

4、其他同學(xué)從造型、創(chuàng)意等方面，互相評(píng)價(jià)作品。教師做最后總結(jié)。

（如《駿馬》：運(yùn)用方法折、卷、剪，通過有規(guī)律的折疊，表現(xiàn)出了駿馬的節(jié)奏感和立體感。）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行情感升華：古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無變化萬千，卻不失創(chuàng)新精神。希望同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解和熱愛傳統(tǒng)的工藝美術(shù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己制作的紙浮雕作品設(shè)計(jì)裝點(diǎn)居室。

第三篇：浮雕說課稿

浮雕說課稿

浮雕說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)六年下冊第五課《浮雕》

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力，和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞浮雕作品，感受浮雕類型的特點(diǎn)。

2、用泥制作一件浮雕作品，繼續(xù)體驗(yàn)堆塑或塑刀刻畫的技法表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己的雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握泥浮雕制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來制作泥浮雕作品。

教具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。

我們依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際確定本課教法如下：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法、

2、欣賞對(duì)比法、

3、直觀演示法學(xué)情：

六年級(jí)的學(xué)生正是十二、三歲左右的青少年，是世界觀、價(jià)值觀、審美觀形成的重要階段，他們的好奇心很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，學(xué)生會(huì)愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣很高。浮雕是他們曾經(jīng)見過也制作過，但還是在制作過程中可能還會(huì)遇到不同程度的困難，通過教師直觀演示操作及啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)解決此困難。

4、學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法、觀察對(duì)比法。

5、教學(xué)模式：引趣回憶——探究新知——實(shí)踐練習(xí)、創(chuàng)新表現(xiàn)——展示作品——學(xué)會(huì)品評(píng)。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我們注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，通過回憶展示雕塑作品圖片讓學(xué)生理解什么是浮雕，以及浮雕特點(diǎn)及分類。如木浮雕、銀浮雕、泥浮雕等作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生了解各種雕塑的不同材質(zhì)，由此得出浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮雕作品在生活中的作用和意義，更好的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

生活中不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還需要有靈巧的雙手去創(chuàng)造美的生活環(huán)境，用學(xué)過的技法來制作一件喜愛的浮雕作品，美化我們的生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)浮雕作品的美感，并通過語言描述，來提高學(xué)生的審美。主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力,并以此有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛來學(xué)習(xí)。在小組合作中引導(dǎo)學(xué)生注重形象生動(dòng)、能突出主體、善于使用創(chuàng)造性的多種工具和方法手段，解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生還可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，增進(jìn)學(xué)生小組合作能力。

最后是展示作品，學(xué)會(huì)品評(píng)。將學(xué)生作品放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品。可以介紹自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。選出最佳作品，并說出它的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，發(fā)現(xiàn)自身不足，尋找與其他同學(xué)的差距，獲取更好的發(fā)展，并提高學(xué)生的`語言評(píng)價(jià)能力。

小結(jié)：

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！板書浮雕堆塑塑刀刻畫我的說課完畢

浮雕說課稿2

尊敬的各位評(píng)委：

大家好。

今天我說課的內(nèi)容是上海教育出版社出版的初中美術(shù)教材八年級(jí)下冊第3課《浮雕與泥板》，下面我準(zhǔn)備（我著重）從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析五個(gè)方面來說一說。（等方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、說教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《浮雕與泥板》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。本課以“花”為導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要通過欣賞、觀察、說說來了解不同的植物有不同的花、果、葉、莖，目的是為了讓學(xué)生感受植物的形狀美、色彩美。在此基礎(chǔ)上通過比較油畫、國畫、浮雕不同形式表現(xiàn)花的作品，讓學(xué)生了解浮雕。配合教材中的浮雕藝術(shù)作品欣賞，讓學(xué)生感受浮雕特有的藝術(shù)魅力。利用橡皮泥或紙黏土來揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑技能概括、夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)出泥板浮雕的前后層次、凹凸的畫面，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

這是一節(jié)集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐融于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線描畫、色彩畫、剪紙、撕紙、版畫等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)畫面。本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，了解泥板浮雕的基本方法和塑造過程。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值、教學(xué)重難點(diǎn)。

①知識(shí)與技能:

A、了解浮雕，掌握泥板制作的基本方法步驟，完成一幅浮雕作品。

B、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯:前后層次,凹凸起伏,塑刻技法

②過程與方法:

A、在欣賞中發(fā)現(xiàn)浮雕制作的特點(diǎn)，嘗試用泥板或彩泥創(chuàng)作一幅浮雕作品。

B、在嘗試中自主掌握泥塑的基本技法;

C、在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)浮雕泥板③情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

A、拓展藝術(shù)視野，提高審美能力，感受浮雕與泥板的藝術(shù)魅力。

4、教學(xué)重點(diǎn):能用泥條,泥塊表現(xiàn)浮雕凹凸的畫面.

5、教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)有前后層次,凹凸畫面的浮雕.

6、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、自制浮雕泥板范品、橡皮泥或紙黏土等。

三、說學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”和塑造工具的使用技法已有一定的掌握，能夠利用線條和色塊寫實(shí)的表現(xiàn)所出觀察到的物體。現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、觀察能力強(qiáng)、喜愛實(shí)踐動(dòng)手操作，而《浮雕與泥板》這課符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

四、說教學(xué)法分析：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)初中八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)方法:啟發(fā)談話法，展示法，比較法，觀察發(fā)現(xiàn)法，討論法，自主探究學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程:

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）、欣賞導(dǎo)入:

1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的帶入課堂，所以在教學(xué)一開始，我是利用大家比較熟悉的植物為導(dǎo)入。

2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)花畫面的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，這樣才能做到過渡自然，還能更好的揭示課題，(出示不同表現(xiàn)形式作品進(jìn)行比較如國畫、水彩，油畫等)

3、提示課題：對(duì)，是浮雕，今天我們一起來學(xué)習(xí)浮雕與泥板，并板書課題：《浮雕與泥板》

（二）、課堂發(fā)展

1、欣賞教材中的浮雕藝術(shù)作品，如《昭陵六駿》、寧崗的《荷趣》、黑格比的《云水間》、《人命英雄紀(jì)念碑——八一南昌起義》讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)的魅力。從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是浮雕與泥板。

2、為了讓學(xué)生感知各種“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果，我展示許多的浮雕泥板作品，讓學(xué)生摸一摸,看一看,想一想，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考: ⑴、用“橡皮泥”,“紙粘土”,“粘土”塑造的浮雕泥板作品給你什么感覺？與一般的繪畫有什么不同？這樣設(shè)計(jì)目的不但能讓學(xué)生知道浮雕泥板的特征是給人凹凸不平的立體感覺，具有前后不同層次、遮擋關(guān)系，還能突破了知識(shí)技能的認(rèn)知目標(biāo)。

⑵、作者是怎樣將泥團(tuán),泥條,泥塊形成凹凸起伏的畫面的呢?指名學(xué)生匯報(bào)，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)浮雕泥板凹凸起伏的設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解。

3、學(xué)習(xí)浮雕作品的布局。

為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握表現(xiàn)不同浮雕作品和布局。我設(shè)計(jì)了觀察和比較的活動(dòng)。

活動(dòng)一:我出不同的植物圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察·發(fā)現(xiàn)，說說不同的植物有不同的花、果、葉、莖、不同形態(tài)特征和色彩特征。小組討論，指名學(xué)生代表回答。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生能學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活，感受不同植物的形態(tài)美、色彩美，在創(chuàng)作時(shí)才能讓學(xué)生大膽選材，表現(xiàn)出和大家與眾不同的浮雕泥板來。

活動(dòng)二:出示學(xué)生浮雕作品,引導(dǎo)學(xué)生思考分析:在畫面上怎樣安排植物，使畫面構(gòu)圖飽2滿？怎樣處理植物的前后層次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?單色浮雕和彩色各有什么藝術(shù)效果?指名學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)在制作浮雕泥板時(shí)要注意前后層次,塑刻技法。這樣設(shè)計(jì)的目的能解決本課的重點(diǎn)、突破教學(xué)的重點(diǎn)。

嘗試、探究：引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣將泥團(tuán)、泥條、泥塊形成凹凸起伏的點(diǎn)、線、面，簡潔夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)浮雕泥板的塑造步驟，指名學(xué)生說說，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)并示范浮雕泥板的塑造步驟方法。

第1步：設(shè)計(jì)畫稿，第2步：根據(jù)畫稿壓出底板，用工具在泥板上刻去多余的部分。第3步：在泥板上根據(jù)你設(shè)計(jì)的植物的不同層次添加好葉、花、果、莖。這樣設(shè)計(jì)目的能讓學(xué)生更有信心塑造出自己喜歡浮雕泥板作品，不會(huì)無從下手。

5、引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑的基本方法：揉一揉，（泥團(tuán)揉一揉）挫一挫，（泥條挫一挫）捏一捏，（形狀捏一捏）壓一壓，（泥板壓一壓）貼一貼（細(xì)節(jié)貼一貼）

6、布置作業(yè):選擇自己熟悉的植物,抓住它的特征,設(shè)計(jì)制作成泥板浮雕

⑴、課件出示泥板浮雕的塑造要求：

A、要有前后層次、遮擋關(guān)系

B、畫面構(gòu)圖要飽滿

C、有凹凸感，作品與從不同。

⑵、學(xué)生在輕松的音樂下大膽表現(xiàn)浮雕泥板,教師輔導(dǎo)。

（三）、分享評(píng)價(jià):

1、小組評(píng)價(jià):我是怎樣塑出或刻出凹凸起伏的畫面的

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

A、要有前后層次、遮擋關(guān)系

B、畫面構(gòu)圖要飽滿

C、有凹凸感，作品與從不同。

2、展示評(píng)學(xué)生作品

3、小結(jié)與情感教育:我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了塑造浮雕泥板，而且塑造很多優(yōu)秀浮雕泥板作品，是很不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)浮雕與泥板的同時(shí)提醒你們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)植物。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生喜歡大自然，愛護(hù)大自然。

六、說板書設(shè)計(jì):

泥板浮雕第1步：設(shè)計(jì)畫稿，第2步：制作底板。

這節(jié)課說到這，謝謝各位評(píng)委的指導(dǎo)。

浮雕說課稿3

今天我說課的內(nèi)容是第3課《泥浮雕》。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：生活中我們常用浮雕來裝飾環(huán)境，浮雕因材料不同而呈現(xiàn)不同的美感。漢畫像石在中國美術(shù)史上占有重要地位，這節(jié)課我把具有地方特色的徐州漢畫像石引進(jìn)課堂，讓學(xué)生結(jié)合畫像石的技法進(jìn)行泥刻浮雕的制作。

2、本課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

這是一節(jié)是集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、色彩、版畫等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《概述》，了解了雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞了中外雕塑作品。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源，拓展泥浮雕的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用漢畫像石的表現(xiàn)手法拓展表現(xiàn)。

二、學(xué)情分析：

我所面對(duì)的學(xué)生是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了良好的造型能力，他們已經(jīng)學(xué)過版畫，掌握了刻刀使用的方法。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，愿意主動(dòng)接受新事物，會(huì)獨(dú)立思考，會(huì)合作、會(huì)借鑒。我給他們發(fā)放了《課前準(zhǔn)備》的有關(guān)材料，安排他們課余時(shí)間參觀畫像石館（徐州畫像石館、歌風(fēng)臺(tái)等），收集有關(guān)的圖片、郵票、首日封和文字資料，目的也是為了引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，提高師范生適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)所需的綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)欣賞、分析石刻浮雕作品，會(huì)借鑒徐州漢畫像石浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)，拓展浮雕制作方法。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從文化遺產(chǎn)中汲取營養(yǎng)，在參觀、收集等綜合實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)個(gè)體的獨(dú)立創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、制作過程中得到美的享受，使學(xué)生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活態(tài)度。在制作過程中充分認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的偉大，樹立民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族藝術(shù)的思想感情。

四、教學(xué)法分析：

指導(dǎo)思想：愿學(xué)———樂學(xué)———會(huì)學(xué)———善學(xué)

師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生愿學(xué)。

欣賞展示、多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，學(xué)生樂學(xué)。

開放式探究帶著問題去自主研究，學(xué)生會(huì)學(xué)。

從地方美術(shù)資源中汲取營養(yǎng)，引申到對(duì)生活的學(xué)習(xí)、文化的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生善學(xué)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

畫像石以現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，取石為材，以刀代筆，圖畫天地，有古樸、厚重之美，這節(jié)課就圍繞一個(gè)“美”字設(shè)計(jì)教學(xué)。優(yōu)美的課堂情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。課前開放式探究和課內(nèi)欣賞帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美。課堂講解和討論讓學(xué)生理解美。動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。作業(yè)品評(píng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美。課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì)探討美。

（一）聆聽美的聲音

課前播放輕音樂，讓學(xué)生輕松優(yōu)美的氛圍中開始學(xué)習(xí)，教師巡回檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

出示圖片讓學(xué)生辨別作品是圓雕還是浮雕，鞏固浮雕的分類。總結(jié)泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現(xiàn)形式，激起學(xué)生探究新知的欲望。引入課題。

（二）欣賞美的畫面

用課件展示徐州畫像石。分別出示漢畫像石實(shí)物照片、漢墓內(nèi)景圖和徐州漢畫像石視頻片段。聲畫并茂的視頻片段會(huì)吸引學(xué)生的注意力，把他們帶到一個(gè)美的世界，讓學(xué)生感受到徐州漢畫像石古樸的藝術(shù)之美。然后請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^參觀對(duì)畫像石有了哪些認(rèn)識(shí)，參觀過畫像石的同學(xué)會(huì)有很深的感受，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言把課堂推向第一個(gè)高潮。

（三）探求美的內(nèi)涵

通過大屏幕顯示導(dǎo)學(xué)題目，和學(xué)生一起從線條造型、題材、構(gòu)圖和雕刻技法四個(gè)方面討論徐州畫像石的藝術(shù)特點(diǎn)。課前我已經(jīng)安排學(xué)生查閱這方面的資料，請學(xué)生把自己收集的資料展示給大家看。這時(shí)，會(huì)有各種各樣的答案出現(xiàn)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，暢所欲言。，師生間幽默風(fēng)趣的交流把課堂氣氛推向第二個(gè)高潮。

討論造型時(shí)，出示畫像石拓片《有翼的犀?！?。為了說明畫像石的選用題材多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，給學(xué)生提供拓片《建鼓舞》，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)來源于生活，而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習(xí)俗出發(fā)，讓學(xué)生懂得古代人想讓死者死后能升天，和活著時(shí)候一樣享受榮華富貴，所以畫像石題材多表達(dá)神話故事和吉祥圖案。在討論雕刻技法時(shí)，讓學(xué)生用畫像石浮雕和上節(jié)課所學(xué)的泥塑浮雕相比較，找出二者在制作技法上的異同。

（四）實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造

為了給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的感受，我通過實(shí)物投影儀展示的方式制作一個(gè)《馬頭》的形象，邊示范邊講解制作步驟。

第一步制版（課前完成）。

第二步起稿。提醒學(xué)生要注意物象的形態(tài)，要夸張又不失其真。

第三步描形。把稿紙蒙在泥版上用針扎出輪廓。

第四步刻制。雕刻時(shí)給學(xué)生講解什么是“減地（也叫剔地）”，什么地方用沖刀，什么地方用切刀，要刻出層次。

第五步調(diào)整。

作品完成后展示給學(xué)生看，并出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的作品供學(xué)生參考。

接下來是課堂練習(xí)，我先給學(xué)生提出作業(yè)要求，提醒學(xué)生借鑒并不是模仿，要力求有所創(chuàng)新。

然后學(xué)生之間討論制作構(gòu)思，讓他們的思維發(fā)生碰撞。師生互動(dòng)，請學(xué)生談?wù)勛约簻?zhǔn)備做什么樣的形象，借鑒了畫像石的哪些特點(diǎn)，有什么含義？在學(xué)生踴躍發(fā)言中，會(huì)有五花八門的構(gòu)思和各種奇特的象征寓意，歡快的課堂氣氛讓課堂進(jìn)入第三個(gè)高潮。

學(xué)生制作時(shí)，繼續(xù)播放舒緩的音樂。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的小組制作，對(duì)敢于運(yùn)用夸張手法、有創(chuàng)意的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)。作業(yè)制作過程中會(huì)出現(xiàn)泥版過干或過濕等情況，過濕就讓學(xué)生結(jié)合雕、塑等技法制作。過干的泥版刻起來會(huì)使學(xué)生非常吃力，我會(huì)告訴學(xué)生畫像石是在比這硬百倍的石頭上一鑿一鑿敲出來的，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的不平凡。

六、課堂評(píng)價(jià)

1、品評(píng)美的創(chuàng)想

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1、重點(diǎn)放在作業(yè)自評(píng)上。請學(xué)生把自己的作品通過投影儀展示給大家看，讓學(xué)生把自己的作品運(yùn)用了哪些雕刻技法，哪些結(jié)合了畫像石的特點(diǎn)，哪些是自己的創(chuàng)新講給大家聽，目的就是為了發(fā)展個(gè)體的獨(dú)立創(chuàng)造能力。

2、學(xué)生自評(píng)后請學(xué)生互評(píng)。

3、教師簡評(píng)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，主要從層次變化是否清楚、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否大膽夸張幾個(gè)方面來談。

2、進(jìn)行美的探索

最后教師總結(jié)：

徐州漢畫像石是先輩遺留下的寶貴財(cái)富，有著濃厚的文化積淀，它是徐州人的驕傲，它和南京六朝石刻、蘇州明清園林并稱為“江蘇三寶”，我們有責(zé)任去保護(hù)它、利用它，最大程度地發(fā)揮它的作用。我們今天運(yùn)用了它的制作技法進(jìn)行創(chuàng)作，以后我們要學(xué)會(huì)從不同形式、不同地域、不同民族、不同國家的文化中汲取營養(yǎng)。

第四篇：浮雕基礎(chǔ)知識(shí)

第一部分：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與教學(xué)要求

《浮雕頭像、胸像》課程，是美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。

《浮雕頭像、胸像》的課程目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握浮雕頭像、胸像雕塑的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本方法；培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的分析形體與整體性思維的能力；提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的視覺空間思維能力和造型素質(zhì)；增進(jìn)學(xué)習(xí)者從事雕塑制作與表現(xiàn)的能力。

浮雕頭像、胸像是雕塑專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)者為日后從事雕塑創(chuàng)作打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此，課程教學(xué)將緊密聯(lián)系泥塑實(shí)踐，要求學(xué)習(xí)者關(guān)注人的頭像、胸像解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。為了更好地掌握課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)者要適當(dāng)做些小型的人物浮雕速塑。

第二部分：關(guān)于教材與學(xué)習(xí)參考書的建議

本課程擬采用中國美術(shù)學(xué)院出版社出版的、由葉慶文教授編寫的《雕塑藝術(shù)》美術(shù)教材叢書，作為本課程的主教材。

為了更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下幾本參考書：

阿道夫*希爾德勃蘭著潘耀昌等譯的《造型藝術(shù)中的形式問題》，中國人民大學(xué)出版社出版。

葛塞爾著傅雷譯的《羅丹藝術(shù)論》，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版。

第三部分：課程教學(xué)內(nèi)容綱要

雕塑的概念：

學(xué)習(xí)雕塑，道德要建立起雕塑的造型觀念。雕塑屬視覺藝術(shù)范疇，一般地講，它是一種靜態(tài)、可觸、可觀的三維造型形式。它通過一定的物質(zhì)載體，表達(dá)作者的思想和情感。學(xué)習(xí)雕塑需要培養(yǎng)立體形態(tài)的思維方式。

雕塑可從材料、用途、形式上劃分多種類別，如：泥塑、木雕、石雕、金屬雕塑；架上雕塑、室外雕塑；紀(jì)念性雕塑、裝飾雕塑；圓雕、浮雕、透雕；具象雕塑、抽像雕塑等。雕塑語言：

雕塑不同于繪畫，有其獨(dú)特的藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)中要注重雕塑語言的探索與研究。諸如：形體、空間、量感等等，都要在具體塑造過程中通過反復(fù)訓(xùn)練才能掌握。

形體：形體是雕塑的基本語言，體是由面形成的。一件雕塑面不明確就缺乏力度，顯得棉軟，找出面的轉(zhuǎn)折十分重要。面的尋求離不開“高點(diǎn)”，點(diǎn)、線、面、體是雕塑作品形成的造型要素。塑造中要“寧方勿圓”語言肯定。

空間：雕塑作品的空間感并不完全指客觀物體存在的實(shí)際空間，更主要的是指形體向周圍擴(kuò)張的心理“勢頭”、“趨向”?？臻g意識(shí)是藝術(shù)家特別是雕塑家必須具備的品格，它是潛在的視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)的感覺。量感：通常量是指物質(zhì)的量。而量感作為雕塑術(shù)語，則是指心理的量。量感源于物理的量又與之不同，憂如重量感不單是指重，還包含著視覺上的厚重感、結(jié)實(shí)感、緊張感一樣。表現(xiàn)量感并不完全取決于用泥的多少、物質(zhì)載體的輕重，關(guān)鍵是正確塑造體、面的構(gòu)成和聯(lián)接關(guān)系。所謂量感，是充滿生命力的形體所具有的生長和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人們頭腦中的反映。只要有意識(shí)地塑造物體，使之具有對(duì)外力的抵抗感（張力），自在生命感和運(yùn)動(dòng)感，就表達(dá)了量感。

方法步驟：

確立某種步驟，不是絕對(duì)的規(guī)范，但對(duì)初學(xué)者卻非常必要。

開始做浮雕頭像、胸像雕塑之前，首先要把握對(duì)客觀對(duì)象（模特）的第一感受。這種鮮明的感受要貫穿塑造的全過程，這種領(lǐng)悟往往就是我們追求的最終的藝術(shù)感受。

上泥前的第一步是做浮雕板，這是做浮雕頭像、胸像雕塑雕塑的基礎(chǔ)。浮雕板要根據(jù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)、比例、造型特征來進(jìn)行，注重立體的框架關(guān)系，避免繁瑣，講究構(gòu)圖。

用泥巴塑造時(shí)大體可分以下三個(gè)階段：建立大型，深入刻劃，總體調(diào)整。

建立大型：通過觀察、比較、分析，在理解的基礎(chǔ)上敏銳、大膽地進(jìn)行塑造，立體地捕捉大型，合理的進(jìn)行體積壓縮。要把對(duì)象看得單純一些，區(qū)分本質(zhì)與表象，始終抓取主要的東西。不要孤立的只注意頭問的造型，要特別注意頭、頸、胸三者之間的組合關(guān)系。要以框架觀念，幾何體積的觀念來構(gòu)筑、塑造。克服通過對(duì)輪廓來塑造的壞習(xí)慣。

深入刻劃：通過對(duì)每個(gè)局部和具體刻劃來充實(shí)，豐富整體造型。依據(jù)解剖知識(shí)，深入地分析，研究人類頭部造型骨胳肌肉的生長規(guī)律和相互關(guān)系。力求表現(xiàn)具體對(duì)象的造型特征和氣質(zhì)，個(gè)性。這是一個(gè)分解、組合直至確立的過程。防止表面的模擬，要有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)刻劃，學(xué)會(huì)和掌握提煉概括的能力。

總體調(diào)整：從整體出發(fā)，回到“第一感受”重新審視自己的作業(yè)。檢查作品造型是否準(zhǔn)確，形體、結(jié)構(gòu)是否充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，大的節(jié)奏是否鮮明，是否具備一定的體感、量感和空間感，有沒有把對(duì)象的氣質(zhì)、個(gè)性特征表現(xiàn)出來，作品整體是否和諧統(tǒng)一，是否具備一定的力度和格調(diào)，體積壓縮是否合理。這一階段要我看少做，冷靜地對(duì)待每一個(gè)問題，思想明確之后，有針對(duì)性地，主動(dòng)地去加以解決，直至達(dá)到比較滿意的效果。

浮雕頭像、胸像要求是強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，這和倡導(dǎo)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的特點(diǎn)有個(gè)性的去表現(xiàn)并不矛盾。從一年級(jí)剛剛接觸雕塑做頭像到二年級(jí)具備一定的能力做浮雕頭像、胸像，是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)的過程。做好頭像非一日之功，只*課堂上做幾件習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過不斷地實(shí)踐，多看、多想、多做，才能提高造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

第四部分：教學(xué)方案簡要說明

《浮雕頭像、胸像》課程的教學(xué)，第二學(xué)年安排4周。課時(shí)計(jì)劃是每周16學(xué)時(shí)。教師根據(jù)學(xué)時(shí)適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)主要采用課堂講授與實(shí)踐、指導(dǎo)相結(jié)合，把科學(xué)研究與藝術(shù)表現(xiàn)的有關(guān)思想方法直接或間接地引入課堂教學(xué)過程。在有條件的地方，本課程可結(jié)合多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理解與實(shí)踐相結(jié)合。進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯啃越虒W(xué)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生尋找有關(guān)頭像、胸像解剖的書籍和具象表現(xiàn)主義的學(xué)術(shù)論文來閱讀，并寫出簡要的讀書筆記，在課堂上進(jìn)行交流和答疑。

第五部分：課程作業(yè)與考核評(píng)價(jià)的說明

本課程重視平時(shí)的實(shí)踐，每周都安排大量的泥塑實(shí)踐作業(yè)，大部分由學(xué)生獨(dú)立完成，要求在實(shí)踐中理解，在理解后表現(xiàn)?；旧鲜且恢馨才艑W(xué)生完成一件頭像、胸像習(xí)作，教師可以根據(jù)需要自行調(diào)整練習(xí)的單元課時(shí)數(shù)，比如一件做兩周。

本課程的期末評(píng)分形式為：作品展示，集體評(píng)分。即在作品展示現(xiàn)場由兩名或兩名以上專業(yè)老師共同評(píng)定。同時(shí)應(yīng)參考任課老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

本課程考試設(shè)計(jì)主要在于考查學(xué)習(xí)者理解與掌握頭像、胸像的基本解剖、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)技巧；考察學(xué)習(xí)者整體觀察與整體表現(xiàn)的能力素質(zhì)；考察學(xué)習(xí)者的藝術(shù)感受能力和表達(dá)能力。

本課程總評(píng)成績由期末考試成績、平時(shí)練習(xí)情況和表現(xiàn)情況三部分構(gòu)成，采用百分制。期末考試成績占總評(píng)成績的90%，其它兩項(xiàng)占總評(píng)成績的10%。

第五篇：紙浮雕教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》教案

西大垸中學(xué) 姜昆 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解紙浮雕的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握紙浮雕的基本方法：折疊法、卷曲法、剪切法。

3、使學(xué)生熟悉紙浮雕的制作程序。

能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同造型的紙來表現(xiàn)對(duì)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維、立體表現(xiàn)能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力和

創(chuàng)造能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，了解生活與藝術(shù)的關(guān)系，理解藝術(shù)其實(shí)無處不在。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)

踐中體現(xiàn)互助互愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、紙浮雕的基本制作技法和應(yīng)用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、紙浮雕的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、紙浮雕的造型（點(diǎn)、線、面、體的組合）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、透明膠(雙面膠)、自制獎(jiǎng)牌等。

2、學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規(guī)、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)紙浮雕的特點(diǎn)。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)：紙浮雕具有裝飾性強(qiáng)，造型概括夸張，制作簡便的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運(yùn)用了哪些方法？

2、請學(xué)生回答，教師小結(jié)紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓。②卷曲法：卷紙條、卷紙片。

③剪切法。

三、學(xué)習(xí)紙浮雕的設(shè)計(jì)制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學(xué)生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結(jié)紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

②畫圖：形象要畫得簡練；

③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；

④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、將學(xué)生分組，布置任務(wù)并提出要求。

①可以自由設(shè)計(jì)、制作，或者是參照作品進(jìn)行變動(dòng)，題材不限；

②造型簡練、構(gòu)圖合理、主題新穎；

③注意安全衛(wèi)生；

④作品將評(píng)出前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品。

2、播放音樂，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示及評(píng)價(jià)。

1、請每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示作品，要求說出作品名稱。

2、評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品。

3、小結(jié)：大家的作品都很美，其實(shí)只要大家動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在我們手中，藝術(shù)就在我們身邊。大家下課后將這些作品貼在教室里，讓我們每天都生活在美的世界里。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了紙浮雕，大家通過動(dòng)手制作，體驗(yàn)到了紙?jiān)煨偷目鞓?。感受到生活是多彩的，藝術(shù)創(chuàng)造也是多彩的，藝術(shù)其實(shí)無處不在。希望大家以后能充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結(jié)束。

結(jié)束本課，并提醒學(xué)生帶走紙屑。篇二：七年級(jí)美術(shù)《紙的立體表現(xiàn)-紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)美術(shù)《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》 教學(xué)設(shè)計(jì)

定西市安定區(qū)魯家溝初級(jí)中學(xué) 寇彩蓮

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學(xué)會(huì)紙浮雕的制作方法，構(gòu)思、制作、畫圖，應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的構(gòu)圖、色彩知識(shí)制作具有立體感的裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。鍛煉立體造型的能力，對(duì)形象的概括能力，創(chuàng)新能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經(jīng)過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評(píng)價(jià)的過程 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。感受藝術(shù)與生活的豐富及不可分離的特點(diǎn)，感受藝術(shù)的偉大魅力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙浮雕的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現(xiàn)技法并應(yīng)用到創(chuàng)作中去

教學(xué)難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)。在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

教具準(zhǔn)備：

刻刀、剪子、膠水、圓規(guī)、鉛筆。各式各樣的紙張、成品紙工藝作品、課件 教學(xué)流程: 導(dǎo)入——欣賞——講解示范——練習(xí)——評(píng)價(jià)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題：

紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。

紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經(jīng)過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型。在一定的光線照射下產(chǎn)生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。

二、欣賞作品

出示紙浮雕的若干張作品進(jìn)行欣賞（幻燈顯示）思考：以上欣賞的紙浮雕作品有什么特點(diǎn)？制作紙浮雕利用了紙的什么特點(diǎn)？是如何制作的？

具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細(xì)膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。

三、講解示范紙浮雕的制作方法

下面我們就來學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法： 1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）

紙浮雕作品的制作步驟 1.設(shè) 計(jì) 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.組 合 粘 貼: 4.整 體 調(diào) 整:

四、介紹紙浮雕種類：

電腦顯示

各種紙浮類型：

⑴自然型

⑵幾何形

⑶拼合粘貼

五、布置作業(yè)：

利用紙質(zhì)材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構(gòu)思精巧，制作干凈，色彩協(xié)調(diào)。

步驟

1、用硬材料先挌鉛筆畫線

2、折時(shí)注意不要撕

3、折完粘在紙板上 學(xué)生自由制作，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，適當(dāng)給予幫助。并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

六、小結(jié)：展評(píng)作業(yè)

同學(xué)們的作品都很富有個(gè)性，賦予紙以美麗的生命。今天，我們了解了紙浮雕的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略到紙浮雕的特殊美感，并做了相關(guān)嘗試，希望大家在以后的日子里，多關(guān)注生活，珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，能用一雙敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)世界的美，用心去感知世界的美，用靈巧的雙手來裝點(diǎn)“美麗人生”，讓生活處處充滿美!

七、拓展遷移

（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學(xué)以致用呢? 在課后，拓展思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索繪畫創(chuàng)作的新途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。鼓勵(lì)學(xué)生將作品運(yùn)用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。篇三：紙浮雕教案

紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)—應(yīng)用

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

2、探究紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、鍛煉立體造型及對(duì)形象的概括能力，設(shè)計(jì)制作一個(gè)有立體感的紙浮雕作 品，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生創(chuàng)造的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：紙浮雕的剪、刻、折、卷、切、組合等多種技法的探索與應(yīng)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)。

五、教具準(zhǔn)備：提前叮囑學(xué)生攜帶有色卡紙、雙面膠、剪刀等工具。

六、教學(xué)過程

（一）激情引趣

1、老師出示自己所做的紙浮雕作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考制作材料是什么？用何方法制作的？從而引出課題《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》

（二）動(dòng)手體驗(yàn)

1、教師出示幾張?jiān)煨筒煌陌准埣?，請學(xué)生用自己能想到的方法把它變得立體起來。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教師巡視并給學(xué)生鼓勵(lì)。

3、同學(xué)們展示自己嘗試的成果，并講自己用了什么辦法。

4、教師總結(jié)并板書（剪、刻、折、卷、擰、揉??）。

（三）觀察思考

1、請同學(xué)們看課本想想看一張紙浮雕作品需要經(jīng)過哪些步驟才能完成？

2、教師總結(jié)紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

（四）實(shí)踐運(yùn)用

1、合作或個(gè)人制作一張紙浮雕作品（可參考資料，題材不限，如：水果、父母、朋友、風(fēng)景、動(dòng)物、卡通等都可以）

2、可以參照書上的圖例添加或刪減。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計(jì)

紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

1、紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、紙浮雕的制作步驟：構(gòu)思、畫圖、制作。

單元教學(xué)計(jì)劃

羅埠中學(xué) 羅麗君

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】

嘗試不同工具，以紙為主要媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法進(jìn)行立體、半立體紙工制作。

二

本組教材圍繞“紙的設(shè)計(jì)應(yīng)用”這個(gè)專題，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)多角度的體驗(yàn)與嘗試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在教材中，以紙為媒介，學(xué)習(xí)<<單色版畫>>、<<紙浮雕>>、<<紙雕塑>>的創(chuàng)作體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到豐富多彩的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去做、去表現(xiàn)。這樣孩子們不僅自己得到了鍛煉，學(xué)到新的美術(shù)創(chuàng)作方法，還體驗(yàn)到大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也就會(huì)更加高漲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能、創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意 2.難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、課時(shí)安排

第四課 《單色版畫》 1課時(shí) 第五課 《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》 1課時(shí)

第六課

《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》

1課時(shí) 篇四：《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市一二五中學(xué)

劉 金 娥

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解紙浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)與制作

方法；體驗(yàn)紙浮雕的裝飾美感。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)紙材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作具有立體感的紙浮雕作品，鍛煉立體造型能力、對(duì)形象的概括能力、藝術(shù)表現(xiàn)能

力。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞紙浮雕作品、設(shè)計(jì)制作紙浮雕，引導(dǎo)學(xué)生更

加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在生活中提高創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

1、重點(diǎn)：紙浮雕的多種技法的介紹與應(yīng)用

2、難點(diǎn)：紙浮雕的設(shè)計(jì)

教具、學(xué)具：

電腦課件、刻刀、剪子、雙面膠或膠水、彩色紙或紙板、廢紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課： 1看圖片，猜一猜：

顯示多張雕塑圖片，判斷哪些是圓雕，哪些是浮雕？(作品包含大連本土雕塑，讓學(xué)生感到親切，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)2指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的嗎？ 4如果在課堂上制作浮雕和圓雕，用什么材料比較好呢？

三、講授新課：

1、欣賞紙浮雕作品：（引導(dǎo)學(xué)生分析紙浮雕的特點(diǎn)和技

法，體會(huì)紙浮雕的藝術(shù)美感）

2、制作步驟：

（1）構(gòu)思

（2）畫圖

（3）制作

3、形象設(shè)計(jì)：（1）根據(jù)范圖

（2）根據(jù)生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等

學(xué)生用一張紙?jiān)趦煞昼娨魳窌r(shí)間內(nèi)進(jìn)行表現(xiàn)之后展示，教師適當(dāng)補(bǔ)充演示

四、學(xué)生實(shí)踐：選擇一種自己喜歡的形象制作完成一個(gè)有立體感的富 有情趣的作品來裝飾教室或自己的家。

要 求：

1、形象設(shè)計(jì)簡單大方

2、構(gòu)圖合理

3、色彩對(duì)比鮮明

4、大膽運(yùn)用紙立體制作技法并大膽創(chuàng)新

5、注意安全衛(wèi)生

（可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可小組合作完成）

五、作品展示：作品介紹，自評(píng)、互評(píng)。評(píng)出趣味獎(jiǎng)、絢麗獎(jiǎng)、精致獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)

六、小結(jié)

《紙的立體表現(xiàn)—紙浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美教材七年級(jí)第十四冊第五課

學(xué) 校： 大連市一二五中學(xué)

任課教師： 劉 金 娥

時(shí) 間： 2009年6月篇五：紙浮雕教案 《紙浮雕的設(shè)計(jì)與制作》教案

韶關(guān)中職 駱雪

教學(xué)重點(diǎn)：

1、紙浮雕的基本制作技法和應(yīng)用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、紙浮雕的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、紙浮雕的造型（點(diǎn)、線、面、體的組合）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等

2、學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規(guī)、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、掌握雕塑的基本知識(shí)

二、認(rèn)識(shí)紙浮雕的特點(diǎn)。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)：紙浮雕具有裝飾性強(qiáng)，造型概括夸張，制作簡便的特點(diǎn)。

三、紙浮雕在幼兒園崗位中的應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學(xué)生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運(yùn)用了哪些方法？

2、請學(xué)生回答，教師小結(jié)紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法，教師示范基本制作技巧。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓 ②卷曲法：卷紙條、卷紙片。③剪切法 ④其它輔助方法。

三、學(xué)習(xí)紙浮雕的設(shè)計(jì)制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學(xué)生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結(jié)紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；②畫圖：形象要畫得簡練；③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、將學(xué)生分組，布置任務(wù)并提出要求。

①以花卉為主題設(shè)計(jì)、制作一幅浮雕作品，或者是參照作品進(jìn)行變動(dòng)。

②造型簡練、構(gòu)圖合理、主題新穎；

③注意安全衛(wèi)生；

④展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)比。

2、播放音樂，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示及評(píng)價(jià)。

1、請每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示作品，要求說出作品名稱和采用的技法。

2、請?jiān)u委老師為學(xué)生作品點(diǎn)贊，評(píng)出名次后，分?jǐn)?shù)為全組同學(xué)共有分?jǐn)?shù)。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了紙浮雕，大家通過動(dòng)手制作，體驗(yàn)到了紙?jiān)煨偷目鞓?。感受到生?/p>

是多彩的，藝術(shù)創(chuàng)造也是多彩的，藝術(shù)其實(shí)無處不在。希望大家以后能充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結(jié)束本課，并提醒學(xué)生清理紙屑。