《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

2.過程與方法：在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較動(dòng)物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動(dòng)物浮雕。

3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動(dòng)物。知道動(dòng)物、泥與人的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等動(dòng)物造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語言說出動(dòng)物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動(dòng)物，說說她形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動(dòng)物畫面。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的.和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

（三）作業(yè)布置：

能綜合運(yùn)用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動(dòng)物浮雕。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

6. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的浮雕的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解浮雕的概念和分類；

2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、什么叫做“浮雕”？

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的.特點(diǎn)呢？

因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察。

2、學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

（觀察書中的圖，總結(jié)出制作泥版浮雕的步驟）

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

①作泥版，畫形象；

要制作一個(gè)平整的底板。我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個(gè)平整的底板了。

然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

②堆出大的形體；

用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

③塑造形象局部；

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

（學(xué)生制作泥版浮雕，教師巡視）

注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作，水是很好的粘合劑，要善于利用，注意周圍的清潔衛(wèi)生。

三、課后小結(jié)

展示學(xué)生優(yōu)秀作品

四、課后反思

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課題：浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。觀賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和制造力。 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、感情：培養(yǎng)在生活中覺察美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的泥浮雕

教具打算：搜集有關(guān)浮雕的資料、圖片，打算多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具打算：陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容

1、浮雕圖片

2、浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：觀賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？〔生答：想〕

2、課件展示一起觀賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的〔昭陵六駿〕，〔人民英雄紀(jì)念碑〕、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品，這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑〔本地特有的雕塑〕與我們觀賞的這些雕塑有什么不同？

〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕

3、揭示“浮雕〞的概念

我們了解，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。依據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

〔學(xué)生答復(fù)：因?yàn)楦〉窈鸵话愕袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

通過比照觀賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？〔生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等〕

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

〔生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上?！?/p>

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行認(rèn)真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法

活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組商量你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕，選出代表談一談想法2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹本組的作品，其他小組可提珍貴的意見

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，期望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

第五課〔浮雕〕教學(xué)反思

〔浮雕〕這是教材上第五課，教材已不再被作為課程之本，其首要功能是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯—的資源。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。

而且我認(rèn)為這一課有內(nèi)涵有深度，可開掘的東西很多。首先它既屬于造型與表現(xiàn)的學(xué)習(xí)范疇，又表達(dá)出了設(shè)計(jì)與應(yīng)用的知識(shí)，合理的將繪畫和雕刻融為一體，是一堂綜合性很強(qiáng)的課；其次，我把它定位是以觀賞感受為主，思考想象相結(jié)合，言語表達(dá)技能表現(xiàn)相依的一課；最后是考慮到我們學(xué)校的美術(shù)教室硬件設(shè)施相對(duì)來說比擬完善〔上課的材料，如石膏板，雕刻刀也已備齊〕，而我們的學(xué)生又經(jīng)常上手工制作課，如泥塑、剪紙等，他們的動(dòng)手能力比擬強(qiáng)，創(chuàng)作大膽，對(duì)于新奇事物特別感興趣，所以對(duì)于上好這堂課我很有信心。因?yàn)槊佬g(shù)課必須表達(dá)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的.可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找

例：背景材料：

1、浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。使用用壓縮的方法來處理對(duì)象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經(jīng)常可以看到。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。它取材廣泛、形象生動(dòng)生動(dòng)，有很高的觀賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。近年來，它在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。

2、雕刻藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜歡，開展?jié)摿艽螅写覀兦嗄晟俑M(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。塑造形象題材十分廣泛，人物、風(fēng)景均可，表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)。技法有雕、刻、挖、切等，現(xiàn)代感極強(qiáng)。本課的教學(xué)目的是了解優(yōu)秀的世界雕刻藝術(shù)，掌握浮雕根本的創(chuàng)作技法和技巧，提高了自己的審美素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力效勞。這樣提前準(zhǔn)備材料：觀賞資料〔世界著名浮雕作品、中國(guó)古代浮雕作品，現(xiàn)代浮雕作品圖片〕 、感受我國(guó)古老明媚的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。指出浮雕藝術(shù)是人們熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時(shí)，看一看浮雕在生活中的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，為了做到不顧此失彼，努力完成知識(shí)與能力，過程與方法，感情、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，鼓舞學(xué)生多思考、多分析，并適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可以是合作學(xué)習(xí)，與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)是以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以小組活動(dòng)為根本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以自評(píng)和互評(píng)為根本手段。采取小組合作商討的形式課堂效果會(huì)更好些，也有利于培養(yǎng)學(xué)生非常需要的一種合作意識(shí)和能力。

在教學(xué)的過程中，鼓舞受學(xué)生覺察問題并尋求解決之道。

1．設(shè)計(jì)草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜歡的圖畫，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡(jiǎn)單。

2．雕刻。用小刻刀將畫好的圖形刻好，主要是挖去除主體物外的背景局部，使作品產(chǎn)生凹凸感。

3.調(diào)整。將刻好的浮雕擺在紙上，依據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

4.完成。將刻好的浮雕擺在課桌上，并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。一堂課上完之后，教學(xué)效果并沒有自己估量的那樣理想，考慮得不夠成熟和失誤的地方很多：

1〕時(shí)間安排不合理。為了將教學(xué)效果盡量的通過學(xué)生作業(yè)展示出來，我將原本二課時(shí)的內(nèi)容壓縮為一課時(shí)，直接導(dǎo)致時(shí)間不夠用，學(xué)生也不輕松，這讓原本應(yīng)該愉快的課堂顯得氣氛比擬壓抑，這也應(yīng)了一句老話說的：“欲速則不達(dá)〞吧。

2〕多媒體展示時(shí)出現(xiàn)故障，這是我始料未及的，直接后果就是我做的很多前期工作枉然，對(duì)學(xué)生的激趣導(dǎo)入失敗，而且因?yàn)閷W(xué)生缺少了對(duì)浮雕作品的觀賞和觀察，答復(fù)以下問題受阻，又間接拖延了時(shí)間。

通過此次教學(xué)，我覺得作為本課的設(shè)計(jì)者我是成功的，作為本課的實(shí)施者，我是失敗的，但是我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上好一堂課光憑信心和打算是不夠的，突發(fā)事件的處理應(yīng)該在考慮之列，還有試講也是必不可少的。

《浮雕》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紙浮雕作品的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運(yùn)用多種技法制作一件紙浮雕作品。

2、通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用基本技法制作簡(jiǎn)易的紙浮雕，提高立體造型能力。

3、提高對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的喜愛之情，提高創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙浮雕的制作方法。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)制作精細(xì)新穎的紙浮雕。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置情境提問：

①結(jié)合我們之前所學(xué)的'知識(shí)，思考一下浮雕的定義是什么？（在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑）

②浮雕的常用材料有哪些？（石材、金屬、木頭等）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：浮雕屬于立體構(gòu)成，它是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統(tǒng)稱為紙浮雕。那么該怎樣運(yùn)用這種簡(jiǎn)單易得的材料來完成浮雕作品呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

活動(dòng)二：描述分析

1、認(rèn)識(shí)紙浮雕

教師通過PPT展示一系列紙浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受：

①紙浮雕作品與之前所學(xué)如剪紙等傳統(tǒng)紙工藝有何不同？（紙浮雕立體、剪紙平面）

②紙浮雕作品有哪些特點(diǎn)？（有立體感、起伏變化有規(guī)律）

教師總結(jié)：雖然都以紙材為原始材料，但相對(duì)比剪紙作品，紙浮雕作品更概括；起伏變化有規(guī)律，按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動(dòng)物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動(dòng)，而且取材方便，簡(jiǎn)單易行，因此在民間廣泛流傳。

2、紙浮雕的形象特點(diǎn)

展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，4人一小組討論問題：

①作品表現(xiàn)了什么形象？（人臉形象）

②具有怎樣的特點(diǎn)？（五官簡(jiǎn)潔，造型夸張、對(duì)稱的美感）

學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：作品內(nèi)容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張；頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細(xì)，具有一定的韻律和節(jié)奏美感，這樣的韻律感和節(jié)奏感也是紙浮雕作品的共同特點(diǎn)。

3、紙浮雕的制作方法

教師發(fā)放提前準(zhǔn)備的紙浮雕模型，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成？

師生共同總結(jié)：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時(shí)可以結(jié)合作品的形象來選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿勺髌贰?/p>

活動(dòng)三：示范講解

教師示范紙浮雕的制作方法及步驟：

1、構(gòu)思：確定制作主題；

2、畫稿：繪制主題形象；

3、制作：折、卷、切刻、剪等；

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng)意紙浮雕作品。

2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意選材新穎、造型夸張等要點(diǎn)。

3、在學(xué)生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術(shù)展覽，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。

4、其他同學(xué)從造型、創(chuàng)意等方面，互相評(píng)價(jià)作品。教師做最后總結(jié)。

（如《駿馬》：運(yùn)用方法折、卷、剪，通過有規(guī)律的折疊，表現(xiàn)出了駿馬的節(jié)奏感和立體感。）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行情感升華：古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無變化萬千，卻不失創(chuàng)新精神。希望同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解和熱愛傳統(tǒng)的工藝美術(shù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己制作的紙浮雕作品設(shè)計(jì)裝點(diǎn)居室。

浮雕合同

甲方：華鴻裝飾材料有限公司

乙方：鄭州市環(huán)境藝術(shù)科學(xué)研究交流中心

為了提高滎陽文博中心石材浮雕的遠(yuǎn)觀效果，實(shí)現(xiàn)建筑物與深浮雕的完美結(jié)合，經(jīng)設(shè)計(jì)師提議，石材浮雕厚度由招標(biāo)中變更為17公分，恢復(fù)到原設(shè)計(jì)20公分厚和招標(biāo)時(shí)20公分的厚度，達(dá)到浮雕藝術(shù)的最佳效果，經(jīng)甲方和乙方多次協(xié)商，并經(jīng)甲乙方、設(shè)計(jì)師、監(jiān)理方、施工方等開會(huì)研究，就石材浮雕厚度由17公分，增加到20公分，達(dá)成如下協(xié)議：

一、乙方按設(shè)計(jì)師和甲方要求將原17公分厚石材浮雕按20公分厚打制，石材浮雕共計(jì)加厚3公分，同時(shí)，鋼骨架由10#、6#槽鋼、5#角鋼變更為14#槽鋼、7#角鋼和背栓7#角鋼，以及304#18㎝×8㎝×1㎝不銹鋼掛件一批、鋼材鍍鋅處理、AB膠等，共計(jì)431.㎡。

二、乙方在施工中應(yīng)嚴(yán)格按圖紙施工，確保石材、鋼材厚度，嚴(yán)把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把安全施工標(biāo)準(zhǔn)，增加安全防范意識(shí)，確保浮雕質(zhì)量和安全生產(chǎn)。

三、該石材浮雕增加3公分厚度，背部挖空，增大鋼骨架和不銹鋼掛件等，按預(yù)算書一、二項(xiàng)認(rèn)可，稅收另計(jì)，共計(jì)增加人民幣1023409元，大寫壹佰零貳萬叁仟肆佰零玖元整。

四、工程完工，甲方向乙方支付該工程的85%，工程驗(yàn)收合格，甲方再支付乙方工程款10%，余款5%，經(jīng)審計(jì)部門審計(jì)后一次性付清余款。

該協(xié)議一式六份，自簽字之日起有效。

甲方：乙方：

年月日