第一篇：理論課程教學(xué)大綱編寫及編寫要求

附件1.理論課程教學(xué)大綱模板及編寫要求——

《××××》教學(xué)大綱（宋體 小二 加粗）

課程名稱及代碼：（內(nèi)容：宋體 小四號，下同）

課程學(xué)分與學(xué)時： 分/ 學(xué)時（課堂講授 學(xué)時，實驗實踐 學(xué)時，自主學(xué)習(xí)學(xué)時）先修課程： 適用專業(yè)：

一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

（內(nèi)容：宋體 小四號，下同）

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

第一章 ××(×學(xué)時)

第一節(jié) ××

一、1． 2．

二、1． 2．

??

三、教學(xué)方法與手段

四、課程考核方式

五、其他

（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)要求

（二）課程資源

1、建議教材

《××××》（書名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

2、主要參考書

《××××》（書名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

3、課外學(xué)習(xí)資源

大綱執(zhí)筆：

，×年，×年教學(xué)基層組織負(fù)責(zé)人審核簽字： 教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核簽字： 制訂（修訂）時間： 年 月 日

課程教學(xué)大綱編寫要求

一、基本信息

按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案準(zhǔn)確、完整的填寫課程的各項信息。

1、課程名稱及代碼：必須與培養(yǎng)方案課程統(tǒng)一。

2、課程學(xué)分與學(xué)時：分別用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫。課堂講授學(xué)時、實驗實踐學(xué)時和自主學(xué)習(xí)學(xué)時，若某類學(xué)時“無”，則填“0”。學(xué)分、學(xué)時須與培養(yǎng)方案一致。

3、先修課程：明確此門課程的直接先修課程。未有先修課程的，則填“無”。

4、適用專業(yè)：按專業(yè)全稱填寫。若涉及多個專業(yè)，則逐一輸入填寫，每個專業(yè)則用“、”分隔。

二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，說明該課程性質(zhì)和類別（性質(zhì)：通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程、教師教育課程等，類別：必修或選修）。示例：《××》是全校學(xué)生必修的一門通識課程，或《××》是××專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

目的與任務(wù)：明確該課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用；從宏觀角度闡述學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，在知識、能力和素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。字?jǐn)?shù)一般控制在300左右。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注意：

（1）內(nèi)容設(shè)計應(yīng)充分結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和該課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，形成層次分明、邏輯清晰、重難點明確的授課內(nèi)容體系。

（2）考慮改課程與培養(yǎng)方案中先修和后續(xù)課程的邏輯關(guān)系，避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的重疊；同時確保整個培養(yǎng)方案課程體系內(nèi)容的閉合。切忌以某一教材框架直接替代教學(xué)大綱內(nèi)容體系。

（3）結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，注重課程實踐內(nèi)容的設(shè)計與實施，加強理論與實踐相結(jié)合。課程中設(shè)有16學(xué)時以內(nèi)的實驗/實訓(xùn)內(nèi)容須單列，并參照實驗課程教學(xué)大綱模板中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配寫法。

2、教學(xué)時數(shù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要按章合理分配學(xué)時。

四、教學(xué)方法與手段

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動學(xué)生課內(nèi)、課外參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。同時創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等模式。

五、課程考核方式

（1）過程考核：考核方式與課程成績占比。（2）期末考核：考核方式與課程成績占比。

注：過程考核方式包括：課堂表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)成績、期中考試、項目考核等；

期末考核方式包括：理論筆試（開卷或閉卷）、技能考試、綜合考試。

六、其他

1、作業(yè)及課外學(xué)習(xí)要求

明確作業(yè)的次數(shù)及目的；為強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確課外學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求。

2、課程資源（1）建議教材

選用符合教學(xué)大綱需要的最新、權(quán)威教材或高水平的自編教材。（2）主要參考書

作為學(xué)生拓展閱讀的資料，應(yīng)起到對教材的有力補充和拓展學(xué)生知識的作用。（3）課外學(xué)習(xí)資源

為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供有效的課外學(xué)習(xí)資源，如利用在線課程平臺建設(shè)豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。

七、相關(guān)信息

1、大綱執(zhí)筆：執(zhí)筆教師的姓名。原則上，大綱執(zhí)筆只有一個人。

2、大綱審核：基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人，如教研室主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人姓名；教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)院院長或副院長。

3、制訂（修訂）時間：即定稿時間，需在規(guī)定的時限內(nèi)。

第二篇：理論課程教學(xué)大綱編寫要求與范例

理論課程教學(xué)大綱編寫要求與范例

一、理論課程教學(xué)大綱的編寫要求

（一）前置部分

1.課程名稱

小四號、黑體。

2.課程英文名稱

五號字、TimesNewRoman字體加粗。

3.課程代碼

標(biāo)題五號、仿宋_GB2312，課程代碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，五號、字體TimesNewRoman。有多個代碼的同一課程，把所有代碼都列出，用逗號分隔。

4.學(xué)時數(shù)

標(biāo)題五號、仿宋_GB2312，學(xué)時數(shù)為阿拉伯?dāng)?shù)字，字體TimesNewRoman。分為理論學(xué)時和實驗學(xué)時。

5.學(xué)分?jǐn)?shù)

標(biāo)題五號、仿宋_GB2312，學(xué)分?jǐn)?shù)為阿拉伯?dāng)?shù)字，字體TimesNewRoman。

6.執(zhí)筆人

五號、仿宋_GB2312。

7.討論參加人

五號、仿宋_GB2312。

8.審核人

五號、仿宋_GB2312。

（二）正文部分

（正文內(nèi)容為五號、宋體，所有所列標(biāo)題均為五號、黑體，1.25倍行距，段落（以每一點、每一章為一個段落）間距0.5行，手動編號，首行縮進(jìn)2字符。正文所有阿拉伯?dāng)?shù)字的字體均為TimesNewRoman，若作為序號標(biāo)明順序，序號后用宋體圓點“.”。）

1.教學(xué)目的提出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，在思想、知識和能力等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時分配

此處標(biāo)題和每章標(biāo)題均為五號、黑體,標(biāo)明學(xué)時分配數(shù)。每小節(jié)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明序號，序號后用宋體圓點“.”。每小節(jié)要有內(nèi)容要點即知識點，知識點間用分號隔開。

按“了解”、“理解”、“掌握”三個層次表述該章的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)本章后要求學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。再列出章、節(jié)的標(biāo)題和內(nèi)容要點。

“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實、概念、原則、術(shù)語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶；

“理解”是指學(xué)生能用自己的語言把學(xué)過的知識加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其他事物的相互關(guān)系；

“掌握”是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運用，包括分析和綜合。

3.課程教學(xué)的基本要求

此部分所有小標(biāo)題均為五號、黑體。

各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和要求（包括課堂講授、實驗、作業(yè)、課程設(shè)計、課外教學(xué)、課程考核等）。課堂講授：提出適合本課程進(jìn)行課堂講授運用的主要教學(xué)方法和原則性教學(xué)建議。

課程其它教學(xué)環(huán)節(jié)要求：實驗環(huán)節(jié)主要寫實驗的內(nèi)容及要求；作業(yè)主要寫明布置習(xí)題的題型（如計算題、問答題、綜合設(shè)計題等）及各部分的比例；課程設(shè)計環(huán)節(jié)主要寫明課程設(shè)計的內(nèi)容及要求、課程設(shè)計采用的方式（如編制程序、繪制零件圖、綜合實驗等）；課外教學(xué)主要寫明課外教學(xué)的形式（如參觀、調(diào)查、做實驗等）、內(nèi)容等；考核方式中說明是考試課還是考查課，考試的形式是開卷還是閉卷，成績的合成及評分標(biāo)準(zhǔn)——平時、期中、期末或?qū)嶒灥雀鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)的考核各占總分?jǐn)?shù)的百分比等。

4.參考教材

多本教材用帶方括號的序號標(biāo)明順序，詳見理論課程教學(xué)大綱樣本。

數(shù)量：3-6本。要求：獲省、部級以上獎勵的教材；或社會公認(rèn)的水平較高的新教材；或公開出版的有特色的自編教材和教學(xué)參考書。

5.本課程的先修課程

指出本課程的先修課。

6.教學(xué)大綱修訂說明

簡要闡述本課程在教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時分配、內(nèi)容增刪、側(cè)重點安排等方面的理論和實踐依據(jù)等。

二、理論課程教學(xué)大綱范例

（頁面設(shè)置：A4紙縱向、頁邊距上下左右均為2厘米、頁碼插在頁面底端外側(cè)、頁眉頁腳為默認(rèn)值。）

土壤改良學(xué)

Soil Improvement

課程代碼：L104×××

學(xué)時數(shù)：

54學(xué)分?jǐn)?shù)：3討論參加人：張玉龍，張玉玲，黃毅，李軍等 執(zhí)筆人：張玉玲

審核人：張玉龍

一、教學(xué)目的本課程根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)自身的特點，以水利土壤改良為中心，并將水利與土肥相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到有效地改良土壤、培肥土壤的目的。主要討論灌溉、排水理論以及科學(xué)合理的灌溉制度、灌溉方法等，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決土壤改良問題的特殊思維方法和能力，同時結(jié)合與本課程相關(guān)的一些先進(jìn)技術(shù)和科研成果等其他教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力，為學(xué)生將來從事科研及技術(shù)管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時分配

第一章緒論（2學(xué)時）

土壤改良學(xué)的基本概念；水利土壤改良的內(nèi)容和任務(wù)；土壤改良的重要意義；農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)習(xí)土壤改良課程的重要意義。

第二章農(nóng)業(yè)水文學(xué)基本知識（8學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，了解自然界中的水循環(huán)和水資源概況，掌握農(nóng)業(yè)水文學(xué)中一些相關(guān)概念，水量平衡原理及自然界水分循環(huán)的四個過程。重點掌握水循環(huán)及水量平衡原理；自然界水循環(huán)中的四個重要過程及相關(guān)概念和特征值；水文現(xiàn)象的頻率和重現(xiàn)期的概念及意義。

1.自然界中的水循環(huán)與水量平衡：水的分布概況；自然界中的水循環(huán)；水量平衡原理。

2.水資源概況：世界及我國水資源概況；我國水資源的自然特點；農(nóng)業(yè)用水特點和缺水形勢；農(nóng)用水資源的水質(zhì)要求；我國農(nóng)業(yè)水資源利用及管理中存在的主要問題。

3.降水、蒸發(fā)、徑流和入滲：降水及其相關(guān)概念；入滲概念、規(guī)律、過程及經(jīng)驗公式；徑流產(chǎn)生過程及徑流特征值；土壤水分蒸發(fā)。

4.水文現(xiàn)象的頻率和重現(xiàn)期：頻率；經(jīng)驗頻率；設(shè)計頻率與重現(xiàn)期。

第三章灌溉原理（10學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，了解作物田間需水量的確定方法及灌溉設(shè)計典型年的選擇。掌握灌溉、田間需水量、灌溉制度及相關(guān)概念，作物需水規(guī)律、作物灌溉制度及其相關(guān)計算。重點掌握旱田作物和水田作物的灌溉制度的制定及其相關(guān)計算。

1.灌溉的意義：灌溉的概念；灌溉的作用；科學(xué)合理的灌溉要求。

2.作物需水規(guī)律：作物需水量（田間需水量）；作物需水規(guī)律；田間需水量的確定方法。

3.作物灌溉制度的制定：什么是灌溉制度；灌溉設(shè)計典型年的選擇；作物灌溉制度的制定。

4.灌水量的估算和土壤墑情預(yù)報：旱田灌水量估算及墑情測報；水田灌水量估算及預(yù)報。

第四章地面灌溉（12學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，了解地面灌溉渠道系統(tǒng)的組成及規(guī)劃布置，地面灌溉的方法。掌握地面灌溉的概念、渠道設(shè)計流量的計算和渠道縱橫斷面的設(shè)計。重點掌握渠道設(shè)計流量的計算和渠道縱橫斷面的設(shè)計。

1.地面灌溉的渠道系統(tǒng)規(guī)劃：灌溉渠道系統(tǒng)的組成；灌溉渠道系統(tǒng)的規(guī)劃原則；輸水系統(tǒng)的規(guī)劃布置形式；渠線規(guī)劃步驟；渠系建筑物。

2.田間工程：田間工程規(guī)劃的要求和原則；田間渠系的布置；田、林、路的布置。

3.地面灌溉的方法：畦灌；溝灌；淹灌。

4.灌溉渠道流量推算：灌溉渠道流量概述；設(shè)計凈流量（Q凈）；設(shè)計損失流量（Q損）；渠道的工作制度；渠道設(shè)計流量計算；渠道加大流量和渠道最小流量計算；渠道設(shè)計流量的實例。

5.渠道縱橫斷面設(shè)計：渠道橫斷面的設(shè)計；渠道縱斷面的設(shè)計。

第五章噴灌、滴灌和滲灌（8學(xué)時）

通過本章學(xué)習(xí)，了解噴灌、滴灌和滲灌系統(tǒng)的組成、主要技術(shù)要求及相關(guān)計算。掌握微小流束的能量方程—伯諾里方程及管道水力計算。重點掌握微小流束的能量方程—伯諾里方程；噴灌、滴灌和滲灌的主要技術(shù)要求。

1.灌溉管道系統(tǒng)：灌溉管道系統(tǒng)的組成；灌溉管道系統(tǒng)的分類；灌溉管道系統(tǒng)形式的選擇。

2.管道的水力計算：水流運動的能量守恒方程——伯諾里方程；水頭損失及計算。

3.噴灌：噴灌系統(tǒng)的組成和分類；噴頭種類及其工作原理；噴灌的主要技術(shù)要求；噴灌系統(tǒng)的水力計算；噴灌的優(yōu)缺點。

4.滴灌：滴灌的系統(tǒng)組成；滴灌的灌溉制度；滴灌系統(tǒng)控制面積及管道水力計算；滴灌優(yōu)缺點。

5.滲灌：滲灌系統(tǒng)組成；滲灌的優(yōu)缺點。

第六章農(nóng)田排水（8學(xué)時）

通過本章的學(xué)習(xí)，了解排水的基本原理和技術(shù)、排水方法及一些相關(guān)計算。重點掌握排水的基本原理和技術(shù)。

1.排水原理：農(nóng)田水分過多的來源及產(chǎn)生原因；農(nóng)田水分過多對土壤和作物的影響；農(nóng)田排水的任務(wù)和排水指標(biāo)；治理農(nóng)田水分過多的措施。

2.排水溝的設(shè)計流量及設(shè)計：除澇（排除地面積水）設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)；排澇設(shè)計流量的計算；日常設(shè)計流量的計算；排水溝的設(shè)計水位。

3.田間排水溝的溝深與間距的確定：土壤物理性質(zhì)與農(nóng)田排水溝溝深、間距及地下水位沉降速度的關(guān)系；排水溝的溝深與間距的關(guān)系及其數(shù)值的確定。

4.排水方法：明溝排水；暗溝（管）排水；豎井排水。

第七章水土保持（6學(xué)時）

通過本章的學(xué)習(xí)，了解土壤侵蝕的危害、土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素及防止水土流失的技術(shù)措施。掌握土壤侵蝕的概念。重點掌握土壤侵蝕的概念、土壤侵蝕的基本規(guī)律和防止水土流失的技術(shù)措施。

1.土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素：土壤侵蝕的概念及其危害；土壤侵蝕的基本規(guī)律及影響因素。

2.土壤侵蝕的形式及防治措施：土壤侵蝕的形式；水土保持的技術(shù)措施。

3.通用土壤流失方程式：通用土壤流失方程式；預(yù)報（測）土壤流失量；選擇適當(dāng)?shù)墓芾砑氨Ｍ链胧?；土壤流失方程式中各因素的計算與測定方法。

三、課程教學(xué)的基本要求

本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、課外作業(yè)。通過本課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力、分析問題和解決問題的能力。

（一）課堂講授

主要教學(xué)方法：

結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，以基礎(chǔ)理論為重點，以實際應(yīng)用為目的，通過實例，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力，加強學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）課外作業(yè)

課外作業(yè)是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過作業(yè)鞏固課堂講授的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

課外作業(yè)：第二章1次、第三章1次、第四章1次、第五章1次、第六章1次，共安排5次。

（三）考試環(huán)節(jié)

學(xué)生成績評定：平時成績30%+期末考試70%。其中平時成績包括學(xué)習(xí)態(tài)度、小測驗、作業(yè)（5次）等；期末成績?yōu)槠谀┰嚲沓煽儭?/p>

期末考試主要采用筆試形式閉（開）卷考試，題型主要分為：名詞解釋、填空題、判斷分析題、計算題、簡答題或論述題。

四、參考教材

本課程原名為“農(nóng)田水利學(xué)”，根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的特點，已更改為 “土壤改良學(xué)”。

[1]《農(nóng)田水利學(xué)》（第二版），沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，1986

[2]《農(nóng)田水利學(xué)》（第三版），郭元裕主編，中國水利水電出版社，199

5[3]《農(nóng)田水利學(xué)》（第二版），郭元裕主編，中國水利水電出版社，1986

[4]《農(nóng)業(yè)水文學(xué)》，施成熙、粟京嵩主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，198

4五、本課程的先修課程

本課程的先修課程為土壤學(xué)，需要學(xué)生掌握土壤學(xué)相關(guān)的基本概念和理論等。

六、教學(xué)大綱修訂說明

本課程的教學(xué)內(nèi)容重點放在加強學(xué)生掌握農(nóng)田水利技術(shù)知識及其有關(guān)知識的理解及應(yīng)用，深入研究土壤的水分狀態(tài)和作物的生理、生態(tài)需水規(guī)律，從而增強學(xué)生分析和解決問題的基本能力。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方面，增加了有關(guān)計算內(nèi)容，進(jìn)而增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

第三篇：■公共選修課程教學(xué)大綱編寫示例

■公共選修課程教學(xué)大綱編寫示例

公共選修課《數(shù)學(xué)模型》教學(xué)大綱（試行）

一、《數(shù)學(xué)模型》課程簡介

本課不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程，它以培養(yǎng)學(xué)生的思想方法和處理問題的能力主要目的。課程通過介紹若干有代表性的數(shù)學(xué)模型與應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生了解如何用數(shù)學(xué)語言描述解決實際問題；與此同時，課程力圖通過對典型模型的講解，加深對學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法本身的理解，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本課有以下特點：

1、本課介紹與力學(xué)、物理學(xué)、計算機科學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、社會科學(xué)及工程等領(lǐng)域有關(guān)的若干重要模型，說明數(shù)學(xué)如何用于其他學(xué)科，又如何從其他學(xué)科吸取養(yǎng)分；使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的關(guān)系，了解若干常見的重要模型與方法。

2、．本課在介紹數(shù)學(xué)模型時，強調(diào)的是數(shù)學(xué)處理所蘊涵的思想及有關(guān)應(yīng)用，不以特定數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和技巧為目的。對課程所涉及的數(shù)學(xué)定理和方法，要求學(xué)生“理解”，而不以形式化的邏輯演繹為主要目標(biāo)。

3、本課鼓勵學(xué)生積極參與，努力培養(yǎng)各自的綜合能力；以聯(lián)系各自專業(yè)的課程論文，心得體會，課堂討論等方式進(jìn)行考核。鼓勵創(chuàng)新，鼓勵獨立思考，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

二、《數(shù)學(xué)模型》試行大綱

1、課程目的

本課的直接目的是：通過介紹若干有代表性的數(shù)學(xué)模型及成功的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語方描述及解決實際問題的能力；同時，通過典型模型的講授，加深學(xué)生（理工科、非數(shù)學(xué)專業(yè)）對數(shù)學(xué)內(nèi)容及思維方式的理解。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、按照正確的思維方式觀察、思考及解決問題的能力。

2、授課對象與學(xué)時安排

本課要求學(xué)生已修高等數(shù)學(xué)及初等概率，以本校理工科二年級以上學(xué)生為對象，每周2學(xué)時，學(xué)分2。以每學(xué)期15周計，共計30學(xué)時，每章約2學(xué)時。除講授外，課堂討論時間4學(xué)時左右，占13%。教師每周另有2小時答疑，用以與學(xué)生課外交流，學(xué)生每周用于本課的課外時間應(yīng)不低于4小時，用以復(fù)習(xí)課上內(nèi)容、準(zhǔn)備課堂討論、撰寫心得體會或課程論文。

3、課程內(nèi)容

本課以培養(yǎng)學(xué)生能力及思想方法為目的，不在于講授任何特定的純烽學(xué)知識和技巧，因而教材內(nèi)容具有較大的靈活性，由于本課首次作為公選課開設(shè)，今后課程內(nèi)容將不斷增刪、修訂，使之逐步完善?，F(xiàn)暫定可講授主要內(nèi)容如下：（教務(wù)處注：本《示例》中每節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)省略，正式文本要落實到“節(jié)”及其“知識點”，并用括號標(biāo)明每章的學(xué)時）

序言 數(shù)學(xué)文化漫談（2）第一章從最小二乘模型談起（2）第二章 一種文獻(xiàn)檢索方法（1）第三章 線性規(guī)劃與博弈論模型（3）第四章 計算機層析成像與反問題模型 第五章 無旋不可壓流動與復(fù)變函理論 第六章 處理分類問題的統(tǒng)計方法 第七章 化學(xué)反應(yīng)的擴(kuò)散模型與模擬退火 第八章 進(jìn)化模型與遺傳算法 第九章 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型簡介

第十章 元胞自動機、生命游戲通訊有關(guān)模型 第十一章速降線問題及有關(guān)數(shù)學(xué)模型 第十二章劃分板塊構(gòu)造的數(shù)學(xué)模型

以上內(nèi)容分別涉及物理、力學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、計算機科學(xué)諸領(lǐng)域，各章內(nèi)容彼此獨立，全部內(nèi)容超出30學(xué)時，故每學(xué)期根據(jù)學(xué)生情況和要求，講授選定的若干章節(jié)，一般講授6-8章左右，隨著課程建設(shè)的深入與學(xué)科的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)需要與可能，使教材不斷更新、完善。

鼓勵學(xué)生廣泛閱讀國內(nèi)外出版的各種與建模有關(guān)的書籍，雜志和材料，例如：“數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識”，“The Journal of undergraduate Mathematics and its Application”和W..Lucas 主編的四卷本“Modules in Applied Mathematics”（有中譯本）。

4、課外練習(xí)與課程考核

本課以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生思想方法及能力為主要目的，課堂講座與課程論文有重要意義，每學(xué)期教師應(yīng)組織1-2次課堂討論。期中學(xué)生應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容撰寫心得體會或?qū)φn程的意見、建議一篇，期末應(yīng)撰寫與各自專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)模型小論文一篇。

教師在課堂討論及學(xué)生所交作業(yè)、小論文、考勤基礎(chǔ)上評定成績，不另外進(jìn)行考試。其中，考勤占20%，課堂討論占10%,作業(yè)占20%，小論文占50%。

以上為首次開課的試行大綱，今后將根據(jù)實際情況逐年修訂。

執(zhí)筆人：（授課人或教研室）

審核人：（系或教研室）

批準(zhǔn)人：（二級院部）

年

月

（請注意下面的重要說明）重要說明：

一、公選課成績評定辦法。在以下形式中選擇至少3種及以上構(gòu)成該課程成績。

1.考勤。（必選）

2.隨堂測驗。（要簡便易行，至少2次）

3.作業(yè)。（必選，不少于2次）

4.小論文。（不少于2000字）

5.考核。（考查）

二、公選課學(xué)生有下列情況之一者，取消考核資格。所有學(xué)生均不予補考。

1.曠課達(dá)到該課程總學(xué)時1/6學(xué)時及以上者。

2.缺課累計達(dá)到該課程總學(xué)時1/3學(xué)時及以上者。

3.缺作業(yè)或缺隨堂測驗1次及以上者。

第四篇：培訓(xùn)課程編寫格式要求

培訓(xùn)課程編寫格式要求

第一部分：培訓(xùn)課程教案編寫格式 第二部分：培訓(xùn)課程講義編寫格式

第三部分：培訓(xùn)課程教案、講義字體及排版要求

第一部分：培訓(xùn)課程教案編寫格式

一、培訓(xùn)背景描述

（一）培訓(xùn)對象

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

（三）培訓(xùn)課時

二、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，分析本節(jié)教學(xué)的知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面的學(xué)習(xí)要求）。

（二）內(nèi)容分析（結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和對培訓(xùn)對象現(xiàn)有水平的了解，分析教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點）。

（三）學(xué)員分析（分析學(xué)員的認(rèn)知特點、學(xué)員已有知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗和能力水平，以及對培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等）。

（四）教學(xué)策略設(shè)計

1.教學(xué)方法設(shè)計（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法，并對選擇教學(xué)方法的相關(guān)依據(jù)做簡要說明）。

2.學(xué)員技能訓(xùn)練設(shè)施和教師教學(xué)資源方面的要求

三、教學(xué)資源

（一）本課程用到參考資料、教材、多媒體課件等

（二）本課程用到教學(xué)儀器設(shè)備及實物樣品等

（三）本課程用到的網(wǎng)絡(luò)資源及其網(wǎng)址

第二部分：培訓(xùn)課程講義編寫格式

課程講義標(biāo)題

一、課程名稱

二、課程目標(biāo)

三、內(nèi)容提要

四、重點、難點

五、評估方式

六、授課方式

七、講義正文

引言部分：…… 一級標(biāo)題：

一、…… 二級標(biāo)題：

（一）…… 三級標(biāo)題：1.…… 四級標(biāo)題：（1）……

八、課程小結(jié)、思考題或試題

第三部分：培訓(xùn)課程教案、講義字體及排版要求

（一）標(biāo)題字體：方正小標(biāo)宋簡體，二號。

（二）一級標(biāo)題：黑體，三號。

（三）二級標(biāo)題：楷體_GB2312，三號，加粗。

（四）三級標(biāo)題：仿宋_GB2312，三號。

（五）正文：仿宋_GB2312，三號。

（六）頁面設(shè)置要求：

1.頁邊距：上、下 2.54cm，左、右3.17cm。2.頁

碼：頁面底端，右側(cè)，普通數(shù)字。

第五篇：教案編寫要求

萊西市機械工程學(xué)校教案編寫要求

一、教案的含義

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。

二、編制程序

教案編寫應(yīng)充分發(fā)揮備課組集體備課的力量，分五個步驟進(jìn)行操作。主備人研讀教學(xué)大綱、教科書等材料（文本、資料、學(xué)情）——先行編寫——說課討論——修改完善——審核定稿。

三、教案的構(gòu)成要素

1、教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容。通過認(rèn)真?zhèn)湔n選定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，需考慮是否有利于完成教學(xué)目標(biāo)，是否能提高學(xué)生的積極性及符合學(xué)生的實際情況等問題。

3、教師的教學(xué)活動。教師在授課中的行為，如板書、講解、演示、提問、強化等活動，要在教案上寫明。

4、學(xué)生的行為。在編制教案時，要預(yù)想學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實際情況。另外，教學(xué)活動是在師生的相互作用中發(fā)展的，教師的行為會引起學(xué)生行為的變化，學(xué)生的行為也反饋給教師，用以調(diào)整教師行為，因此，編制教案要把教師行為與學(xué)生行為結(jié)合起來考慮。

5、教學(xué)媒體。在教案中應(yīng)寫明將要使用的教學(xué)媒體，以及

媒體使用的恰當(dāng)方式。

6、時間分配。要注明每個教學(xué)活動的時間長度，將教學(xué)形式結(jié)構(gòu)化。這樣有利于控制教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，并使教案更具有實效性和針對性。

四、教案的編寫要求

教案的組成：課題、課型、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思十一項內(nèi)容。

（一）課題：說明本節(jié)課名稱

（二）課型：說明是新授課，習(xí)題課、還是復(fù)習(xí)課

（三）課時：說明幾課時

（四）教學(xué)目標(biāo)

說明本節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。一般分為了解、理解和掌握三個層次。根據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課相應(yīng)的目的和要求，根據(jù)具體需要，還可以增加“識記”，如識記某些重要的概念、公式、定理、結(jié)論等。

（五）教學(xué)重點

說明本節(jié)課所必須解決的關(guān)鍵性問題。不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。一般為1-2個，也就是要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。屬于重點的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該在教案和教學(xué)中體

現(xiàn)出來。如：在教案中所占的篇幅應(yīng)相對較多，講授時所花的時間最多，投入的精力最大，采用的方法最為恰當(dāng)?shù)取＿@就是我們平時所說的“突出重點”。

（六）教學(xué)難點

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點。要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。如：在教案中應(yīng)體現(xiàn)出方法的針對性、靈活性和有效性，在講授時所花的時間相對較多，投入的精力相對較大。

（七）教學(xué)方法

說明本節(jié)課教學(xué)過程中使用的教法和學(xué)法。不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。常用的教學(xué)方法一般有講授法、談話法（提問、問答）、案例分析法、演示法、實驗法、練習(xí)法等。為了提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、建議設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)。

（八）教學(xué)工具：說明本節(jié)課教學(xué)過程中使用的輔助工具

（九）教學(xué)過程

說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟。這部分是教案設(shè)計的重點，必須寫得具體。要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。教學(xué)過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。要重視組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價?；顒拥陌才乓鞔_，教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，練習(xí)后要及時評價，反饋矯正。

練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點和突破難點。

教學(xué)過程一般可以分作以下七個環(huán)節(jié)：

1、組織教學(xué)：其目的是使學(xué)生有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，從而確保教學(xué)工作正常而有序地進(jìn)行。組織教學(xué)亦應(yīng)貫徹于此后的各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

2、出示目標(biāo)：其目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的學(xué)習(xí)。

3、導(dǎo)入新課：通過對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、加深，有目的的加強新舊知識的聯(lián)系，使原有的知識再現(xiàn)為學(xué)習(xí)新課而必需的知識，進(jìn)而引入新課，并設(shè)法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)新課的興趣和動機。

4、講授新課（“633”教學(xué)模式、“723”實訓(xùn)模式運用）：這是教學(xué)過程的重要組成部分，旨在使學(xué)生掌握新知識和發(fā)展新能力。教師在講授時，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，運用有關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)方法，用清晰的表達(dá)，條理的板書，將本課的內(nèi)容、要點，準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生并指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。講授新課是整個教學(xué)的主干部分，占用時間最多，一般以占用一堂課的1/3～1/

2時間為宜。

5、目標(biāo)檢測：是為了加深對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，檢查學(xué)生理解、掌握的情況，檢測目標(biāo)的達(dá)成度，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，使所學(xué)知識得到及時鞏固，并形成一定的技能，也為完成課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。目標(biāo)檢測要做到重點突出、綱目分明，切忌簡單重復(fù)，宜控制在5～10分鐘內(nèi)。

6、歸納小結(jié)：由師生一同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，采用教師提問、學(xué)生總結(jié)復(fù)述、當(dāng)堂作業(yè)練習(xí)等方法，重點點評學(xué)生表現(xiàn)情況，讓學(xué)生談收獲（知識、能力方面）。

7、布置作業(yè)：目的在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。布置課外作業(yè)時，要求應(yīng)明確具體，內(nèi)容要具有典型代表性。作業(yè)的類型主要有：閱讀參考書和專業(yè)文獻(xiàn)；背誦需要熟記的定義、公式或詞句等；熟記有關(guān)事實、概念、定理、公式和法則；演算習(xí)題，解答問題，完成作文或?qū)嶒瀳蟾妫活A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材的有關(guān)內(nèi)容；進(jìn)行各種技能、技巧的鍛煉，社會調(diào)查、實地測量等等。

布置作業(yè)應(yīng)遵循的要求：（1）內(nèi)容要符合教學(xué)大綱的要求，并具有代表性；（2）分量適當(dāng)，難易適度；（3）要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成的時間。

上述七個環(huán)節(jié)只是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，也是編寫教案的基本環(huán)節(jié)，但并非所有教學(xué)都必須經(jīng)過這七個環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計教學(xué)時可以參考選用，不可一味地生搬硬套。

（十）板書設(shè)計：說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容及版塊

設(shè)計，主要為本節(jié)課重點及核心內(nèi)容。

（十一）教學(xué)反思：即對教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思，它常常以“教學(xué)后記”或“心得體會”的形式反映出來。每一次課下來，總有許多成功和不足的地方。長期堅持教學(xué)反思，是許多優(yōu)秀教育家的一條成功經(jīng)驗，因為教學(xué)反思有利于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思，一是要遵循“及時性原則”，即及時記錄教學(xué)的得與失；二是要親筆記錄。

五、教案模板 見附件1。

萊西市機械工程學(xué)校

2014年12月12日