第一篇：教案及課程綱要編寫要求(周前課)

教案編寫要求

根據(jù)中心校要求，本學(xué)期教案所有教師一律重新整理，不允許使用老教案，為方便使用、檢查，每位教師教案設(shè)計(jì)應(yīng)按照以下幾點(diǎn)要求：

一、本冊(cè)教案編排要求

1、整冊(cè)教學(xué)內(nèi)容課程綱要

2、單元課程綱要或單元分析

3、單元內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教案內(nèi)容要求及參考模版（課題：三號(hào)宋體加粗；內(nèi)容：宋體小四號(hào)字，行距：固定值24磅）

1、課題

2、教學(xué)內(nèi)容

3、教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)生為主體，避免出現(xiàn)使學(xué)生??，讓學(xué)生??的詞語(yǔ)）

4、教學(xué)重難點(diǎn)

5、教學(xué)過程

6、作業(yè)布置。（作業(yè)的布置在教案中要有具體的題目體現(xiàn)，不能只簡(jiǎn)單的寫上課本第幾頁(yè)第幾題）

7、板書設(shè)計(jì)

8、教學(xué)回顧與反思

參考模版

《位置與方向

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，知道地圖上的方向。

2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：用東、西、南、北四個(gè)方向描述方向。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示天安門廣場(chǎng)主題圖及示意圖。

師：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門廣場(chǎng)周圍的著名建筑物？

2、設(shè)疑，引出左右矛盾。

聽完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門廣場(chǎng)一日游”的活動(dòng)，約定在廣場(chǎng)的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎？

學(xué)生回答，答案不一。

3、引入新課。

為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)？ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》。

4、提問：你們誰(shuí)認(rèn)得東西南北四個(gè)方向？

（設(shè)計(jì)意圖：用教材的上的圖片，提出問題，引發(fā)興趣。提出問題后回答不統(tǒng)一，出現(xiàn)矛盾，刺激學(xué)習(xí)新知的需求。）

二、探索交流，解決問題

（一）辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

1、早晨太陽(yáng)從哪邊升起？傍晚，太陽(yáng)在什么地方落山？引出東、西。

2、組織全班活動(dòng)：起立，請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的地方。

3、和同桌說一說，東、西、南、北四個(gè)方向。

4、講述前、后、左、右和東、西、南、北的關(guān)系。

5、觀察例1示意圖，完成課本填空。

問：圖書館在校園的東面，體院館在校園的（）面；教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的（）面。

（設(shè)計(jì)意圖：由身邊事物引發(fā)東和西的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)南北；根據(jù)已有的上下左右的認(rèn)知，體會(huì)東西南北，便于理解和記憶東西南北的分辨方法。）

（二）指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

1、說一說我們學(xué)校的校門朝什么方向？教室的門朝什么方向？

2、操場(chǎng)在教室的什么方向？辦公樓在教室的什么方向？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過東西南北后，以身邊的例子和數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

（三）學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。

1、演示家和學(xué)校的圖片（家在學(xué)校的東邊），教師說出家在學(xué)校的東邊，提問，學(xué)校在家的什么方向？

2、演示圖書館和學(xué)校的圖片（圖書館在學(xué)校的北邊），教師說出圖書館在學(xué)校的北邊，提問，學(xué)校在圖書館的什么方向？

3、關(guān)于東和西，南和北你發(fā)現(xiàn)了什么？ 明確：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過例子來(lái)說明東和西的相對(duì)性，南和北的相對(duì)性。幫助學(xué)生理解和區(qū)分東西南北四個(gè)方向。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、指一指，教室的東邊是哪邊？教室的東邊有什么？教室的西邊、北邊、南邊有什么？

2、完成練習(xí)一第2題。

（1）先觀察，你從對(duì)話中知道了什么？（可以確定兩個(gè)方向，北和西）你能說一說哪邊是北？哪邊是南嗎？（2）說一說，你的房間是怎么布置的。

3、指一名同學(xué)起立，讓其他同學(xué)說出站立同學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方向上分別是誰(shuí)，并說一說誰(shuí)和誰(shuí)是相對(duì)的。

4、讀兒歌。

早晨，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，解決問題。）

四、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還知道了東與西、南與北是相對(duì)的，同學(xué)們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請(qǐng)同

學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問題：

（1）你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？（2）你怎樣記住××市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

（設(shè)計(jì)意圖：思考、總結(jié)、歸納、將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的表述出來(lái)，加深學(xué)生的印象。）

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)回顧與反思

三、課程綱要要求：（題目：宋體三號(hào)字加粗，內(nèi)容：宋體小四號(hào)字，行距24磅）

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《課程綱要》

課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教材來(lái)源：人民教育教育出版社2013年出版 適用年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：60課時(shí)左右 設(shè) 計(jì) 者：

教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

⑥經(jīng)歷對(duì)“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來(lái)”，會(huì)用“鴿巢問題的原來(lái)”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑨養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會(huì)用“鴿巢問題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⑧對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⑥通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、教具和學(xué)具

三角板

直尺

圓柱、圓錐的實(shí)物及模型

方格作圖紙

【課時(shí)安排】

【課程實(shí)施建議及對(duì)策】 【課程評(píng)價(jià)】

四、單元綱要或單元分析要求

包括單元分析、單元目標(biāo)，單元內(nèi)容及課時(shí)安排，實(shí)施建議或評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)單些。

第二篇：課程綱要分享課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過方法引路、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，同時(shí)能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.通過教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)方法：自主探究 合作交流

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、編寫的《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課程綱要》

2、多媒體課件

新 課：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的主人，它就是《課程綱要》。

2、板書課題：課程綱要

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課本目錄）看看本冊(cè)書共分為幾組課文，每組課文都有哪些內(nèi)容？(精讀、略讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作、回顧拓展)

2、這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才?？（出示一單元學(xué)時(shí)安排）

根據(jù)我們本學(xué)期的時(shí)間安排，我們將在春暖花開的二、三月份完成一二三組課文的學(xué)習(xí)，四月份的上半月，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第四組課文。四月下旬我們將進(jìn)行期中檢測(cè)。四月份的下半月我們要完成第五組課文的學(xué)習(xí)。在綠意盎然的五月我們將迎來(lái)第六組綜合實(shí)踐活動(dòng)和第七組課文的學(xué)習(xí)，最后一組課文我們放在六月份完成，同時(shí)本月還要進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)。

3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每組都有哪些內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們看第一組單元導(dǎo)語(yǔ)，想想本組課文是圍繞什么主題寫的？怎樣學(xué)習(xí)本組課文呢？

自主學(xué)習(xí)，小組合作交流各單元導(dǎo)語(yǔ)，了解各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

4、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，你們喜歡哪組課文就讀哪組課文，找出本組圍繞的主題和學(xué)習(xí)要求，好嗎？

5、小組匯報(bào)（PPT）

6、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀）

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫本冊(cè)要求書寫的150個(gè)生字，正確讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

2、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

7、要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就一定要有好的學(xué)習(xí)方法，你有什么好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家？（學(xué)生討論交流）

同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法都非常不錯(cuò)，相信通過你們的介紹，其他同學(xué)一定受益匪淺，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

8、時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就會(huì)過去，那么到了學(xué)期末我們又如何進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)呢？（出示課程實(shí)施和評(píng)價(jià)方法）

識(shí)字寫字：

1、書法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)

2、隨堂練習(xí)。每課進(jìn)行一次字詞聽寫，全對(duì)得星，錯(cuò)多于兩個(gè)詞語(yǔ)的就需要努力，訂正后繼續(xù)聽寫，直到掌握為止。

閱讀：

1、朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂的朗讀。

2、默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

3、課外閱讀：

課外閱讀競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)比 寫作：

本學(xué)期共有7篇習(xí)作，包括兩篇應(yīng)用文、兩篇寫事的文章、一篇寫人的文章、一篇縮寫和一篇自由寫作。

寫作評(píng)價(jià)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，是否有真情實(shí)感。寫作獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)秀作品打印制成班級(jí)優(yōu)秀作文集，頒發(fā)獎(jiǎng)品?？谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)：

每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)和互評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)：參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力，等級(jí)：優(yōu)、良、中、差。

三、總結(jié)下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握，對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有了一定的了解，相信大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)有很多的收獲，取得更大的進(jìn)步，做自己學(xué)習(xí)的小主人，這節(jié)課就上到這，下課！

第三篇：課程綱要分享課教案_

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程綱要分享課教案

中原區(qū)馮灣小學(xué) 朱麗霞

一、教材分析：

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材和上冊(cè)教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)和關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。

這種安排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.交流識(shí)字方法，感受學(xué)習(xí)快樂。

3.通過了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、學(xué)習(xí)方法：

自主探究、合作學(xué)習(xí)

六、學(xué)習(xí)過程：

【談話交流，明確主題】

師：同學(xué)們嶄新的學(xué)期開始了，今天老師給大家?guī)?lái)了特殊的一課，它的名字叫做《課程綱要》。什么課程綱要呢？在了解這一問題前，老師先來(lái)問大家一個(gè)問題：如果讓你用最短的時(shí)間游玩完方特游樂園內(nèi)的娛樂項(xiàng)目你會(huì)選擇哪種方法呢？1.詢問路人2.看到哪個(gè)玩哪個(gè)3.看園區(qū)導(dǎo)向圖。

生：選擇第三個(gè)

師：是啊，老師也覺得第三種方法最合適，園區(qū)導(dǎo)向圖它就像一位導(dǎo)游，會(huì)告訴我們園區(qū)內(nèi)有哪些娛樂設(shè)施，哪些最好玩？而《課程綱要》就像我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)游，它會(huì)告訴我們這學(xué)期的語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。今天就讓我們一起來(lái)分享這份禮物。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

師：打開二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，映入眼簾的是目錄，你在目錄里都看到了什么？（它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數(shù)，是本冊(cè)書的路標(biāo)。）通過目錄你知道了本冊(cè)書有多少篇課文呢？課文32篇，其中略讀課文4篇，這類文章只要求粗知文章大意，有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。此外教材后面還編排有6篇選讀課文，供大家課外自己閱讀。

好了，還回到這本書的目錄中，這32篇課文分為幾個(gè)單元呢？

八個(gè)單元八組內(nèi)容，好像八根不同的樹枝，組合在一起就形成了一棵知識(shí)樹，我們大概要用4個(gè)多月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這本語(yǔ)文書。

師：當(dāng)你仔細(xì)課文時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)書同上冊(cè)書一樣，一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，每個(gè)單元有單元導(dǎo)讀、課文和語(yǔ)文園地三大部分構(gòu)成。要想了解每個(gè)單元的內(nèi)容，就要從單元導(dǎo)讀入手，每單元的主題都巧妙地藏在單元導(dǎo)語(yǔ)中，我們要用智慧的大腦和明亮的雙眼去仔細(xì)地找。

第一單元

接下來(lái)就讓我們先來(lái)看第一單元的導(dǎo)讀部分。我們一起來(lái)讀一讀吧！結(jié)合課文

學(xué)習(xí)，你覺得第一單元的專題是什么呢？（春天）你真是一個(gè)愛思考的孩子。短短的一段話不僅告訴了我們本單元的主要內(nèi)容，而且還給我們提出了目標(biāo)要求，看來(lái)導(dǎo)語(yǔ)的作用可真是不容忽視呀！同學(xué)們，在這一單元里我們不僅能了解春天里大自然的變化，還能通過《古詩(shī)兩首》去了解古人眼中的春天，希望同學(xué)們通過第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)更加喜歡絢麗的春天。

第二單元

師：再來(lái)看看第二單元的導(dǎo)語(yǔ)吧?。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

小組合作

師：通過前2個(gè)單元的導(dǎo)語(yǔ)，我們已經(jīng)能準(zhǔn)確找到每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來(lái)剩下的6個(gè)單元我們就通過小組合作的方式來(lái)展開討論，比比看哪個(gè)小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？

師：八組內(nèi)容，八個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來(lái)每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒。這冊(cè)書的學(xué)習(xí)需要4個(gè)多月的時(shí)間來(lái)完成，有了目標(biāo)，我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活會(huì)更加有意義。

【了解課程目標(biāo) 交流學(xué)習(xí)方法】

A、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個(gè)多月的時(shí)間完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？其實(shí)這知識(shí)樹上的每一個(gè)果實(shí)后面都有我們要求達(dá)到的目標(biāo)。（識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話、綜合性學(xué)習(xí)）

B、（學(xué)習(xí)第一個(gè)）有了目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)就有了方向，可怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？ 400個(gè)字，聽著挺多的，其實(shí)很多我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？ 自由讀，交流識(shí)字方法（猜字謎、利用偏旁、加一加、減一減......）。師：最好的識(shí)字方法是什么呢？

生：生活中識(shí)字。

師：是呀，只要生活中處處留心，走到哪兒學(xué)到哪兒，我們就能記住許許多多的漢字。

我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)果實(shí)給我們提出了什么樣的目標(biāo)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了這些預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，有了好的學(xué)習(xí)方法，相信

同學(xué)們一定能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【評(píng)價(jià)辦法】

師：那學(xué)習(xí)時(shí)，怎么才能知道我們真正擁有這些成熟的果實(shí)呢？為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，齊老師還專門制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一睹為快吧。

四人小組中的第1名可得兩個(gè)心形貼畫，第二2、3名得一個(gè)貼畫，最后一名沒有獎(jiǎng)勵(lì)。

【加油鼓勵(lì)、樹立信心】

師：最后在認(rèn)真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說一句鼓勵(lì)的話來(lái)

為自己打打氣吧！誰(shuí)愿意先來(lái)說？大家說得真好，請(qǐng)大家下課的時(shí)候運(yùn)用寫話的本領(lǐng)，把對(duì)自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話來(lái)鞭策自己好嗎？

師：同學(xué)們，其實(shí)每一本教材，就像一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，只要我們找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，明確努力的方向，然后再堅(jiān)持不懈的付諸行動(dòng)，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！

第四篇：課程綱要分享課教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《課程綱要》分享課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。2.通過了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：孩子們：從我們踏入校園的那天起，我們就有了新的身份——小學(xué)生！我們已經(jīng)是一名一年級(jí)的孩子了，在這里我們將度過我們六年的小學(xué)時(shí)光！祝賀大家邁入了新臺(tái)階!在今年暑假，老師寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請(qǐng)看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊(cè)書有入學(xué)教育、拼音和六個(gè)單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的語(yǔ)文課，將由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)這本書陪伴我們共同度過。如果把這本語(yǔ)文書比作一棵樹，每組內(nèi)容就好像不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識(shí)樹。我們大概要用三、四個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書中看看吧！

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊(cè)課文內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導(dǎo)學(xué)生看目錄：目錄就像路標(biāo)一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從金秋九月到新一年初始，我們將完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到期末我們就要摘果子了。會(huì)有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個(gè)果實(shí)，點(diǎn)擊出現(xiàn)：拼音、識(shí)字寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）師：誰(shuí)來(lái)摘摘看,能加上動(dòng)作嗎？ 拼音：

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

識(shí)字與寫字：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。寫話：

4.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學(xué)們一起分享。口語(yǔ)交際：

5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

師：學(xué)會(huì)比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。綜合性學(xué)習(xí): 6.積極參加學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。7.評(píng)價(jià)語(yǔ)言：

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

四、1.分享識(shí)字方法

A、師介紹本冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)

B、交流識(shí)字方法：走到哪學(xué)到哪，在我們的生活中學(xué)習(xí)漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，都可以認(rèn)識(shí)生字。C、說說自己認(rèn)識(shí)的生字。

D、師：只要有不會(huì)的及時(shí)問及時(shí)學(xué)，見得多了你也就認(rèn)識(shí)它了。這樣不僅能認(rèn)識(shí)很多字，而且在生活中你還能學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它們。2.寫字

A、師：我知道咱們班同學(xué)們不僅字認(rèn)得快，而且寫得好。我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈儗懫聊埽空l(shuí)愿意說說自己的方法？ B、生交流方法 C、師指導(dǎo)寫字：

一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認(rèn)真地在書寫本上寫一寫。

三對(duì)照：把自己寫得字與書上的字相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習(xí)。漸漸地你的字就會(huì)越寫越漂亮。

寫字的方法就是一看二寫三對(duì)照。

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心 1.對(duì)比了解評(píng)價(jià)方法

師：為了讓大家及時(shí)看到自己的進(jìn)步。我為每人準(zhǔn)備了一棵沒有開花的小樹。每個(gè)月我們將從識(shí)字、書寫、背誦、朗讀、口語(yǔ)交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格四色、需改進(jìn)藍(lán)色進(jìn)行評(píng)定?？?，這是去年一年級(jí)小朋友們知識(shí)樹，根據(jù)上面的評(píng)價(jià)方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學(xué)生交流評(píng)價(jià)知識(shí)樹，說說自己喜歡的評(píng)價(jià)方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時(shí)就得努力，這樣你的這棵知識(shí)樹才能枝繁葉茂。2.激勵(lì)信心

A、新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，對(duì)自己說上一句，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！B、生互相說說新學(xué)期打算

C、師總結(jié)：一冊(cè)書，就好像一棵知識(shí)樹，日積月累就匯成了知識(shí)的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)習(xí)中共同努力吧！

第五篇：課程綱要編寫學(xué)習(xí)心得

綱要指明教學(xué)的方向

最近，我在家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程綱要編寫》的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)我也上網(wǎng)查了很多資料，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)課程綱要的編寫有了一定的認(rèn)識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)課程綱要是大學(xué)教授在上課的第一天分發(fā)給學(xué)生的課程要點(diǎn)。簡(jiǎn)單的課程綱要只有一頁(yè)紙，僅僅只是列出了課程名稱、教師姓名、閱讀材料和功課要求，但復(fù)雜的課程綱要?jiǎng)t從教師的基本信息到課程目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)節(jié)，無(wú)所不包。

其實(shí)，剛剛看到學(xué)習(xí)材料的時(shí)候心里頗有些不以為然，這是什么綱要，說來(lái)說去不就是一些復(fù)雜的教學(xué)進(jìn)度，尤其是看到綱要編寫中提到的四個(gè)課程元素，覺得真是多此一舉，因?yàn)檫@四個(gè)元素已經(jīng)完全滲透在了每一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)里，感覺沒有必要再整理到一起。

但是，通過學(xué)習(xí)，尤其是看了幾個(gè)編寫的案例，我才認(rèn)識(shí)到，課程綱要的編寫其實(shí)是一件非常值得做的事情。因?yàn)檎n程綱要是我們一線教師結(jié)合自身的實(shí)際編寫出來(lái)的計(jì)劃大綱，它從一個(gè)更廣泛更全面的角度對(duì)我們整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃。尤其是課程實(shí)施環(huán)節(jié)，把教育教學(xué)任務(wù)細(xì)化到了每一個(gè)課時(shí)，真正做到了有的放矢。針對(duì)自己的學(xué)生情況，制定出了合理的教法與學(xué)法，更有利于教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同提高。

材料中指出綱要編寫的意義，我最欣賞的就是第三條：有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)和內(nèi)容框架。我認(rèn)為這個(gè)意義的提出，才是真正突出了學(xué)生的主體地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在以前的教學(xué)中，我也喜歡在每學(xué)期的第一節(jié)課領(lǐng)著學(xué)生瀏覽全書，通過瀏覽對(duì)本學(xué)期的知識(shí)形成一個(gè)總體印象，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)方向。但是我做的這項(xiàng)工作是比較隨意的，沒有形成完整的系統(tǒng)和框架，所以課程綱要的編寫為我提供了更加科學(xué)合理的理論支撐，并且有助于我和學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)做到了真正的有的放矢。

由于課程綱要的編寫不但需要查閱許多資料，還需要系統(tǒng)通讀教材，更需要系統(tǒng)的再學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。所以老師們?cè)诰帉懻n程綱要的過程中不但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提高，并且能系統(tǒng)的把握教材、駕馭教材，可以把尊重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)放在了首位，更難能可貴的是對(duì)學(xué)生的有效性評(píng)價(jià)做了事先的預(yù)設(shè)，做到了有的放矢，這是以往不管是寫教案還是寫課程計(jì)劃都所不能體現(xiàn)的。

我認(rèn)為目前我們所編寫的課程綱要主要是給學(xué)生看的，讓學(xué)生明確本學(xué)期課程的計(jì)劃，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。但是我們的對(duì)象是小學(xué)生，并且我們要求所有年級(jí)都進(jìn)行課程綱要的編寫，我們所編寫的課程綱要學(xué)生是否都能看得懂？特別是低年級(jí)的孩子更是不會(huì)明白。這是我從開始明確什么是課程綱要、到給老師培訓(xùn)、到老師們編寫，并且直到現(xiàn)在還不是很明白的事情。因此我認(rèn)為要根據(jù)年級(jí)、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇的編寫使用課程綱要，千萬(wàn)不可一刀切，這些對(duì)于目前學(xué)校和師生的狀況來(lái)說還存在一定的困難。

綜上所述，我認(rèn)為課程綱要的編寫是非常有必要的，同時(shí)，如果按照編寫要求每一個(gè)備課小組之間都真正進(jìn)行這項(xiàng)工作，那么對(duì)于教師之間的團(tuán)結(jié)合作，共同成長(zhǎng)，資源共享也是應(yīng)該很有幫助的。