第一篇：有趣的磁鐵教案
《有趣的磁鐵》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、機能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重難點：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。教學(xué)過程：
談話：這節(jié)課我們要進行探究實驗，要想實驗成功，就必須要認真聽好老師的每一個問題，每一個要求，交流實驗時注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，相信你的表現(xiàn)會更出色。從現(xiàn)在開始，我們比一比哪個同學(xué)最愛動腦、動手，成為本節(jié)課的科學(xué)小博士。相信自己你能行。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
磁鐵是大家都很熟悉的物體，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第六課《有趣的磁鐵》。
二、探究過程 我們的觀察： 同學(xué)們都帶來了許多磁鐵，各小組的同學(xué)認真觀察比較手中的磁鐵都有什么形狀？比比哪個小組觀察的仔細。
1、分組觀察。
2、全班匯報
3、小結(jié)：生活中常見的磁鐵形狀有很多，如環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、蹄形磁鐵。
我們的發(fā)現(xiàn)：
1、師：老師想和同學(xué)們一起利用磁鐵來玩幾個游戲好，在玩磁鐵的時候要注意什么呢？（仔細觀察、做好實驗記錄）相信同學(xué)們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。
2、磁鐵游戲
（1）課件出示“給磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引各組準(zhǔn)備的材料，看看什么能被磁鐵吸??？什么不能被磁鐵吸??？
四人一小組，分組實驗，做好記錄。全班交流。
師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸住？想一想什么樣的物體才能被磁鐵吸?。浚êF的合金或鐵制成的物品）
小結(jié)：磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。（2）“比本領(lǐng)”游戲：
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？我們怎樣才能證明呢？（做實驗）準(zhǔn)備材料：磁鐵和大頭針
四人小組討論設(shè)計第二個游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數(shù)各部分吸引的回形針的個數(shù)。做好記錄）學(xué)生匯報。（兩端個數(shù)多，磁性強；中間弱）師小結(jié)：磁鐵兩端磁性最強的地方是磁極，磁鐵有兩個磁極。誰知道這兩個磁極分別是什么？（北極N，南極S）
（3）“懸吊磁鐵”游戲：
師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？讓我們一起進入第三個游戲“懸吊游戲”，要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標(biāo)有N極、S極，同位兩人一組，其中一個同學(xué)用線將一塊磁鐵吊起來，另一位同學(xué)用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細觀察，并記錄下現(xiàn)象。
學(xué)生分組實驗。匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同極相斥，異極相吸）
（4）磁場實驗：
師：同學(xué)們研究的真不錯，我們來放松一下，聽廣播里傳來了??現(xiàn)在發(fā)音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產(chǎn)生磁場，干擾了收音機無線信號的接收）
過渡：通過這3個游戲，你們知道磁鐵的哪些知識？（總結(jié)板書）
3、生活中的應(yīng)用。
1、師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，讓我們一起來看一看這節(jié)課的資料卡。（出示課件：司南）
2、磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）你能說一說生活中什么地方用到了磁鐵？（指南針：看構(gòu)造，介紹原理）課下繼續(xù)調(diào)查、了解磁鐵的用途，寫一份調(diào)查報告。
三、總結(jié)評價
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。
2、師總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不同的收獲，小組同學(xué)合作的也非常默契。瞧，誰來了？小博士來考考你們了。（出示課件）小組討論，匯報。（同極相斥，異極相吸）板書：
有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向
②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強，中間的磁性弱??
四年級
做個巖石百寶箱
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識目標(biāo)：了解我們周圍的石灰?guī)r、花崗巖、砂巖、礫巖等的一般特征，并能夠加以區(qū)別。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用觀察實驗的方法來認識巖石的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究巖石秘密的興趣 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：
1.較標(biāo)準(zhǔn)的花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖標(biāo)本，每組各一塊，供分組觀察用。
2.放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀釋的鹽酸及滴管，每組一個。3.花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖的圖片或投影片。學(xué)生準(zhǔn)備：采集各種各樣的巖石 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
新課
談話：前面我們玩過石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們再來研究幾種石頭，找一找這些石頭的特征。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
談話：巖石的種類很多，老師今天為大家準(zhǔn)備了五種巖石，放在你們的桌上，我們要通過觀察和實驗來找一找這些巖石的特征。（請學(xué)生觀察一下放在桌上、標(biāo)有號碼的五種巖石。）1．指導(dǎo)學(xué)生觀察五種巖石的特征（1）觀察巖石的顏色
談話：巖石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細看一看桌上的五種巖石，是什么顏色的，把觀察的結(jié)果記錄在課文的觀察記錄表中。學(xué)生觀察后，可在小組內(nèi)進行討論，以取得小組的一致意見。（2）觀察巖石的結(jié)構(gòu)特點 講解：巖石的結(jié)構(gòu)是指巖石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細粒的；是由同種顆粒構(gòu)成的，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的。觀察時可用放大鏡仔細看一看，把觀察結(jié)果記錄下來。學(xué)生觀察記錄。（3）觀察巖石的硬度
講解：各種巖石的軟硬程度不同，我們這里把巖石硬度分成很硬、較硬、較軟三級，用小刀刻不動的巖石是很硬；用小刀刻得動，用銅鑰匙刻不動的是較硬；用銅鑰匙刻得動的是較軟。學(xué)生用小刀、銅鑰匙分別刻劃巖石，并做記錄。（4）觀察巖石遇酸的反應(yīng)
談話：巖石遇酸是否會發(fā)生反應(yīng)，有什么現(xiàn)象發(fā)生，請你試一試。學(xué)生實驗，并做記錄。
（在使用鹽酸鑒定巖石時要注意以下幾點：①有些學(xué)生可能不熟悉“鹽酸”這個名詞，應(yīng)該告訴學(xué)生這是一種化學(xué)藥品：②告訴學(xué)生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往巖石上滴鹽酸時一定要用滴管，每塊巖石上只滴2——3滴；③在分組實驗時，為了安全，每組發(fā)的鹽酸量不要多并且要稀釋。）（5）觀察巖石的其他特征
談話：除了上面的幾個特征，你們再觀察一下，巖石還有什么其他特征。
（為了使學(xué)生真正認識一些巖石，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生獨立研究。教學(xué)中，不必局限于課文中的幾種研究方法，只根據(jù)這幾種方法研究的結(jié)果，并不足以概括出所有巖石的最明顯的特征。因此，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在這幾種方法的啟發(fā)下，從其他方面再找一些巖石的特征。）（6）全班討論，互相交流
（在觀察完巖石特征以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行討論，可以小組為單位，選代表匯報觀察結(jié)果，對于不一致的意見，可以討論或重復(fù)進行觀察、實驗。
應(yīng)鼓勵學(xué)生互相交流，因為巖石特征對于不同的學(xué)生來說可能只發(fā)現(xiàn)其中某一方面或某幾方面，通過交流，就可以把握得更準(zhǔn)確，更全面。）2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提供的五種典型巖石特征
（這部分教學(xué)內(nèi)容，如果課堂時間允許，應(yīng)讓每個學(xué)生仔細閱讀，如時間較緊，可請幾個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認真聽。
教師應(yīng)明確，課文給出的這些巖石特征并不全面，所列的是巖石特點中最明顯、學(xué)生最易把握的，目的是讓學(xué)生把這些特征與前面自己的研究進行比較，為下一步鑒別、定名巖石做依據(jù)。）3．指導(dǎo)學(xué)生給巖石定名
談話：我們觀察研究了五種巖石，得到了一些有關(guān)這些巖石的特征，我們又閱讀了上面這些標(biāo)準(zhǔn)巖石特征，現(xiàn)在請你把你記錄表中的巖石特征與標(biāo)準(zhǔn)巖石特征進行比較，說一說1、2、3、4、5號巖石，分別是什么巖石。
學(xué)生比較，在小組中進行討論。匯報定名結(jié)果，教師總結(jié)。
讓學(xué)生把正確的定名填寫在書中空格處：1號是花崗巖，2號是砂巖，3號是頁巖，4號是石灰?guī)r，5號是大理巖。
對于某種巖石的特征，不同的學(xué)生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫的很可能不一樣，但只要是符合那種巖石的基本特征，并能達到區(qū)分巖石的目的，就應(yīng)該給予肯定。學(xué)生在對照標(biāo)準(zhǔn)巖石的特征定名時，可能定的并不準(zhǔn)確，這沒關(guān)系，最后教師還可以把正確的名字告訴學(xué)生，重要的是使學(xué)生了解鑒定的方法。通過定名，可以對學(xué)生概括的某種巖石的特征是否正確加以檢驗。
4、制作百寶箱
三、課外探究
考察當(dāng)?shù)氐膸r石類型，寫出考察報告。
第二篇：有趣的磁鐵教案
有趣的磁鐵
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重、難點：通過游戲的方式、讓學(xué)生在游戲娛樂中發(fā)現(xiàn)和了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵 曲別針 鐵夾 木條 橡皮 鐵釘 鑰匙 皮筋 木塊 泡沫塑料等。教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（學(xué)生自由匯報）
老師知道同學(xué)們都喜歡玩，你可別小看玩，因為我們玩的過程中可以提出很多有價值的問題，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)道理。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示磁鐵），問你們認識這些物體嗎?（學(xué)生回答）
導(dǎo)入課題：今天我們就來研究與磁鐵有關(guān)的知識。
二．自主探究:(一)觀察交流，認識各種磁鐵。
1.課前我們準(zhǔn)備了各種各樣的磁鐵，讓我們仔細的觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰觀察的最仔細？
2.匯報觀察結(jié)果。3.統(tǒng)一命名。
4.認識磁鐵的兩個磁極。
（教師將一塊磁鐵放到實物展臺上）請同學(xué)們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？
（學(xué)生觀察后匯報，教師板書：S N。如學(xué)生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學(xué)生）
師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細，“S ”“ N”是磁鐵的兩個磁極，“S ”又稱為南極，“ N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。
（二）探究磁鐵的性質(zhì)
師:同學(xué)們的觀察非常仔細，剛才我們認識了各種不同的磁鐵。
你們想不想玩一玩這些磁鐵？請同學(xué)們注意，在玩的過程中把你們的玩法和發(fā)現(xiàn)及時作好記錄，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用 ☆ 表示出來。1.出示玩法提示：
（1）用一塊磁鐵研究，怎樣實驗，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用兩塊，三塊磁鐵??，怎樣實驗，又能發(fā)現(xiàn)什么？（3）各小組結(jié)合玩法，合理分工。
（4）把你的玩法和發(fā)現(xiàn)及時填寫在“磁鐵游戲記錄表”中。2.小組活動。
活動結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實驗盤，并提示學(xué)生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。
（學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。）3.匯報交流發(fā)現(xiàn)。
師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要認真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。
（可能出現(xiàn)的情況）
（1）被磁鐵吸住的東西是鐵制成的。
教師適時總結(jié)：就像你們概括的一樣，磁鐵能吸引鐵一類的材料做成的物體，這種性質(zhì)叫做磁性。
師：大家真是善于發(fā)現(xiàn)的小科學(xué)家，誰再來說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?（2）把磁鐵用線吊起來，總是S極指南方，N極指北方。（3）N極和N極，S極和S極相互靠近時，會馬上分開。N極和S極靠近時，會吸在一起。
師：同極相斥，異極相吸。
（4）磁鐵的兩極吸的圖釘比中間吸得多。說明磁鐵兩極磁力比中間大。（5）能隔著物體吸鐵。
（6）生：我還有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢，我把磁鐵吸起的曲別針一個接一個吸了一大串。師：這個發(fā)現(xiàn)真不錯，你真是個愛動腦筋的孩子。這種現(xiàn)象屬于磁化。
師小結(jié)：剛才，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。
三、生活應(yīng)用，課后拓展
師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛，你知道磁鐵應(yīng)用在哪些方面了嗎？（學(xué)生舉例）師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬，科學(xué)家還應(yīng)用磁鐵同極相斥異極相吸的性質(zhì)制造出了磁懸浮列車，??課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。
四、鞏固練習(xí)。
(一)我來填一填。
1.不論什么形狀的磁鐵，都有（）個磁極，分別是（）極，用（）表示，（）極，用（）表示。
2.磁極間的相互作用規(guī)律是：相同的磁極（），不同的磁極（）。3．磁鐵的兩端吸圖釘多，是因為（）。
（二）.當(dāng)好小法官。
1.把磁鐵摔成兩半，這時就會形成兩塊只有一個磁極的磁鐵。（）2.將磁鐵放在水中，它就不能吸鐵制品了。（）
（三）科學(xué)與生活。
將鐵屑和炭末均勻地混合在一起，如何能很快地將它們分開？
五、本堂小結(jié)。
六、板書設(shè)計:
5.有趣的磁鐵
磁極： S 南極
磁鐵的性質(zhì)：
N 北極
有磁性 能指示南北方向有兩個磁極 磁鐵兩極磁力大
能吸鐵制品
極指南方，N極指北方同極相斥，異極相吸。S
第三篇：《有趣的磁鐵》教案
三年級
《有趣的磁鐵》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、機能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重難點：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)過程：
談話：這節(jié)課我們要進行探究實驗，要想實驗成功，就必須要認真聽好老師的每一個問題，每一個要求，交流實驗時注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，相信你的表現(xiàn)會更出色。從現(xiàn)在開始，我們比一比哪個同學(xué)最愛動腦、動手，成為本節(jié)課的科學(xué)小博士。相信自己你能行。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你在什么地方看到過釣魚？在教室里沒有水也沒有真魚，可以做釣魚這個游戲嗎？還有你知道自動門是用什么材料來做的嗎？再把大頭針放在紙上，在下面用什么方法可以讓大頭針運動起來？（多媒體呈現(xiàn)“無水釣魚”演示）
磁鐵是大家都很熟悉的物體，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第六課《有趣的磁鐵》。
二、探究過程 我們的觀察：
同學(xué)們都帶來了許多磁鐵，各小組的同學(xué)認真觀察比較手中的磁鐵都有什么形狀？比比哪個小組觀察的仔細。
1、分組觀察。
2、全班匯報
3、小結(jié)：生活中常見的磁鐵形狀有很多，如環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、蹄形磁鐵。
我們的發(fā)現(xiàn)：
1、師：老師想和同學(xué)們一起利用磁鐵來玩幾個游戲好，在玩磁鐵的時候要注意什么呢？（仔細觀察、做好實驗記錄）相信同學(xué)們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。
2、磁鐵游戲
（1）課件出示“給磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引各組準(zhǔn)備的材料，看看什么能被磁鐵吸?。渴裁床荒鼙淮盆F吸??？
四人一小組，分組實驗，做好記錄。全班交流。
師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸?。肯胍幌胧裁礃拥奈矬w才能被磁鐵吸??？（含鐵的合金或鐵制成的物品）
小結(jié)：磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。（2）“比本領(lǐng)”游戲：
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？我們怎樣才能證明呢？（做實驗）準(zhǔn)備材料：磁鐵和大頭針 四人小組討論設(shè)計第二個游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數(shù)各部分吸引的回形針的個數(shù)。做好記錄）學(xué)生匯報。（兩端個數(shù)多，磁性強；中間弱）
師小結(jié)：磁鐵兩端磁性最強的地方是磁極，磁鐵有兩個磁極。誰知道這兩個磁極分別是什么？（北極N，南極S）
（3）“懸吊磁鐵”游戲：
師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？讓我們一起進入第三個游戲“懸吊游戲”，要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標(biāo)有N極、S極，同位兩人一組，其中一個同學(xué)用線將一塊磁鐵吊起來，另一位同學(xué)用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細觀察，并記錄下現(xiàn)象。
學(xué)生分組實驗。匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同極相斥，異極相吸）
（4）磁場實驗：
師：同學(xué)們研究的真不錯，我們來放松一下，聽廣播里傳來了??現(xiàn)在發(fā)音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產(chǎn)生磁場，干擾了收音機無線信號的接收）
過渡：通過這3個游戲，你們知道磁鐵的哪些知識？（總結(jié)板書）
3、生活中的應(yīng)用。
1、師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，讓我們一起來看一看這節(jié)課的資料卡。（出示課件：司南）
2、磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）你能說一說生活中什么地方用到了磁鐵？（指南針：看構(gòu)造，介紹原理）課下繼續(xù)調(diào)查、了解磁鐵的用途，寫一份調(diào)查報告。
三、總結(jié)評價
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。
2、師總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不同的收獲，小組同學(xué)合作的也非常默契。瞧，誰來了？小博士來考考你們了。（出示課件）小組討論，匯報。（同極相斥，異極相吸）板書：
有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向
②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強，中間的磁性弱??
第四篇：有趣的磁鐵游戲教案
《有趣的磁鐵游戲》教案設(shè)計
教材分析：
大象版《科學(xué)》三年級下冊教材重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
學(xué)情分析：
本課意在通過學(xué)生回顧與交流自己以前對磁鐵的初步感性認識,來猜想磁鐵的性質(zhì),并想方設(shè)法驗證自己對磁鐵性質(zhì)的猜想,從而對磁鐵的性質(zhì)形成較全面、系統(tǒng)的認識。三年級學(xué)生對磁鐵有簡單的了解,但對磁鐵性質(zhì)的認識還比較模糊,不完整、不系統(tǒng)。學(xué)生喜歡“玩”,對游戲性的探究活動很感興趣,但不太善于歸納總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
3、知道磁鐵的基本性質(zhì)：有磁性（能吸鐵）；能指示南北方向；有兩個磁極，異極相吸、同極相斥；兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。
4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重難點：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)具盒（6套）：條形磁鐵，小車2個，塑料棒，螺絲，鐵絲，銅片，鐵片，鐵釘，繩子，小鐵珠等物品。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，平時玩過磁鐵嗎？ 學(xué)生自由匯報： 師：磁鐵有許多神奇的奧秘，你們想知道嗎？（想。）
師：好，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的磁鐵游戲》。（板書課題）
二、探究活動
1、認識不同形狀的磁鐵（出示課件）。師：同學(xué)們，你能說出這幾種磁鐵的名稱嗎？ 生交流。師小結(jié)：
生活中常見的磁鐵形狀有很多，如：針形磁鐵、圓餅形磁鐵等。
師：老師想和同學(xué)們一起利用磁鐵來玩幾個游戲，在玩磁鐵的時候要注意仔細觀察、做好實驗記錄，相信同學(xué)們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。
2、磁鐵游戲
（1）課件出示給“磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引紙袋里面準(zhǔn)備的材料，看看什么能被磁鐵吸??？什么不能被磁鐵吸??？
師：同學(xué)們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？ 生：明白。
師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。全班交流。
師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸住？ 生交流。
師：磁鐵到底吸引那些物體呢？ 師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）
磁鐵能吸鐵一類的物品，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。（生齊讀，師板書。）（2）“比本領(lǐng)”游戲： 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱不相同，你想知道哪部分強、哪部分弱嗎？（想。）
師：下面我們通過游戲找出答案。課件出示“比本領(lǐng)”游戲的要求。
師：同學(xué)們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）
師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：
根據(jù)學(xué)生回答情況，老師采取利用細鐵末實驗，證明磁鐵磁性的強弱。（師實驗）師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）
磁性有強弱；磁鐵的兩端磁性最強，叫磁極，中間磁性最弱。（生齊讀，師板書。）（3）“推小車”游戲：
師：磁鐵有兩個磁極，將兩塊磁鐵的兩極相互接近時，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？（想）讓我們一起進入第三個游戲“推小車”。
課件出示“推小車”游戲的要求。
師：同學(xué)們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）
師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：
師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）同極相斥，異極相吸。（生齊讀，師板書。）（4）“磁鐵辨方向”的游戲：
師：同學(xué)們研究的真不錯，你還想知道它的其他奧秘嗎？ 生：想。課件出示“磁鐵辨方向”游戲的要求。師：同學(xué)們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）
師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：
師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）
指南的叫南極,用S表示;指北的叫北極，用N表示。（生齊讀，師板書。）
三、生活中的應(yīng)用：
師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應(yīng)用在哪些方面嗎？ 生交流。（課件出示）
平時生活中用到磁鐵的物品。
四、小結(jié)：
師：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你知道了什么？ 生交流。
師：同學(xué)們，磁鐵的奧秘還有很多，需要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用。我相信，未來的科學(xué)家就在我們在座的各位同學(xué)當(dāng)中，相信自己，動手操作去研究它吧！
五、作業(yè)：
最后我給大家留一個問題。課件出示：如磁鐵斷了會怎樣？
師：希望同學(xué)課外多去找資料研究，下次上課我們再交流。
板書設(shè)計：
有趣的磁鐵游戲：
①磁性
②兩端的磁性最強，中間的磁性最弱 ③同極相斥、異極相吸
④指示南北方向：北極N 南極S
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第五篇：有趣的磁鐵游戲教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。
2.通過游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】
重點：指導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵性質(zhì)，運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。
難點：在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1教具準(zhǔn)備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣、導(dǎo)入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問：同學(xué)們，老師手里拿的是什么?。?/p>
學(xué)生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后
出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。
師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看）
師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
【板書課題】
二、認識磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類可真多呀！
下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處，請同學(xué)們仔細觀察一下，說說看。
學(xué)生答：顏色不同，上邊標(biāo)的有不同的字母等。
師：那么，我們把標(biāo)有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標(biāo)有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。
三、玩中求學(xué)，探索性質(zhì)
師：同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿?，它們可開心了。瞧，它們正在開心
地玩找朋友的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？【課件出示】
磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。
每個游戲活動都有相應(yīng)的材料袋，用完的實驗材料要及時地整理好，要物歸原處。
每個游戲活動做完后，請?zhí)詈没顒佑涗?。學(xué)生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學(xué)具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，【大屏幕出示】
在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求【課件出示】
所需材料：游戲
（一）的材料包。
活動要求：1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
師：看哪個小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動手操作，觀察，總結(jié)。小組匯報實驗結(jié)果。
【課件出示實驗結(jié)果】
師小結(jié)：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
【板書】
師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生
猜想）
師：試試看。生匯報，師課件出示。
師：根據(jù)剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸??？
游戲二：磁鐵爭奪賽
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）
師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。
出示游戲要求：所需材料：游戲
（二）的材料包。
活動要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗、匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師板書實驗結(jié)論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入
第三個游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗，匯報（課件出示實驗結(jié)果）
師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書實驗結(jié)論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？
2.兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。
? 師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）
四、聯(lián)系生活，總結(jié)收獲
過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？
1師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！
背景音樂
師：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民
利用磁鐵的實例?！菊n件出示：司南】
師：除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外，生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵？（學(xué)生舉例）
老師也搜集了一些例子：
【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】
師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會利用所學(xué)的 知識解決一些生活問題。
【課件出示】
解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學(xué)們堅持在猜想的基礎(chǔ)上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！
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