第一篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊【教案】第2課時(shí) 認(rèn)識千克和克

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。

2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識能準(zhǔn)確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測意識。教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。

2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的方法和能力。教學(xué)方法

實(shí)踐感悟、討論。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，盤秤一臺，雞蛋和水果糖各1千克。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

先讓學(xué)生說一說陪家長去超市采購：糖果、水果等食物的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。

師：過年你們陪家長去超市買了些什么？請同學(xué)來說說你的經(jīng)歷。師：怎樣知道西瓜或蘋果有多重呢？(同學(xué)們說到什么物品，就問怎么知道它有多重呢？)生：用秤來稱。

師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？

（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、磅秤。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，認(rèn)定問題階段。

教師啟發(fā)，提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克。師：你在哪見過這些秤？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。……

師：丫丫和聰聰去超市購物，我們一起來看看，你從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？同桌交流。

生1：有的用千克做單位，有的用克做單位。生2：我發(fā)現(xiàn)重的物品用千克，輕的物品用克做單位。

生3：第一個(gè)秤上，“10”下面寫的是“kg”，第二個(gè)秤上，“100”下面寫的是“g”，怎么不一樣？

師：兔博士可以回答你的問題，我們一起來讀讀吧，預(yù)備起。生：“千克”可以用“kg”表示，“克”可以用“g”表示。

師：這么細(xì)微的不同都能發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真細(xì)心，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎？

三、自主合作，探索嘗試階段，反饋交流，達(dá)成共識階段。

師（拿出一袋鹽）：現(xiàn)在，誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？(學(xué)生估計(jì))。師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書1000克）

師：我們把這兩袋鹽放到秤上稱稱看吧！(出示課本情境圖)生：1千克！師：這兩個(gè)一千克的單位一樣嗎？（不一樣）多少個(gè)1克是1千克？（1000個(gè)1克是1千克）

師：“千克”與“克”是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，大家猜一下多少個(gè)1 克會是1千克呢？

生：1000個(gè)克是1千克 師：你是怎么猜想出來的？ 生1：我從盤秤的刻度上看出來的。

生 2：我看 到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克，剛剛又稱了一千克的鹽有兩包，就 是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。

師小結(jié)：滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位 “千克” 來表示 師：1000克=1千克

四、鞏固拓展，提升發(fā)展階段。

師：你們可真是一群愛動腦的小天使?。∥蚁雭砜伎寄?，請拿出 一個(gè)雞蛋，先掂一掂，感覺一個(gè)雞蛋有多重，再估計(jì)它大約是多少克？

小組交流你是怎么想的？學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。師：（出示情境圖）我們來稱稱看是多少克。生：67克。師：可以寫成67g。

師：那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢？ 生1：12。

生2：14。

師：（追問）你是怎樣想的？（師生交流）師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。

五、課堂練習(xí)。

1、練一練第1題。學(xué)生自己完成，然后找人回答。

第二篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 克和千克 教案

《克和千克》教案

一、教材依據(jù)：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第86頁、88、89頁練習(xí)十八1—4題

二、設(shè)計(jì)思想：

《克和千克的初步認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第六單元的第1課時(shí)。

“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克；通過各種實(shí)踐活動初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動中，對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念；反過來，就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量，也容易掌握單位間的進(jìn)率。基于以上對教材和學(xué)情的分析與思考，我們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但要把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，更在嘗試將生活與數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系，因此，我們在本節(jié)課里，致力于精心搭建一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁：

1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。

2．通過精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象，從而建立觀念。

3．在形成表象的基礎(chǔ)上，通過演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系。

4．運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，解決生活中的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3．在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂

七、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？

（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探究體驗(yàn)： 1．認(rèn)識質(zhì)量單位

對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題

2．認(rèn)識感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找： ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③請每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？

（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。

第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下?？矗襁@樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。

第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。

第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。

（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說： 剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

3．認(rèn)識感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。（3）說一說：

有什么感覺？（非常輕）

與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）

對，所以平時(shí)我們在稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。

（4）找一找：

雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。說說你找到了什么？（藥包、茶包）

（5）感受10克、100克

盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。感受完了保管員收盤子。

4．克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5.小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克 6．認(rèn)識秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）

她用的秤你認(rèn)識嗎？（電子秤）

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。

三、鞏固拓展

1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題

并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

增加一個(gè)4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個(gè)盤秤是用千克作單位的）看來我們在認(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題

（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題 2．你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識。

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。

世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。

3．課后調(diào)查：

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。

八、課后反思：

實(shí)施新課程以來，人們再次提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號，生活、活動成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：

1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購買水果的過程，從而體會質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。

3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。其實(shí)，在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來選擇物品合適的單位了。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識，再用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！關(guān)注體驗(yàn)活動的有效性：

1．學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動的有效性。①本節(jié)起始課，除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱量活動，只把一個(gè)臺秤請進(jìn)了教室，且是用于對各小組同學(xué)找出的1千克物品的驗(yàn)證及對1千克=1000克的演示上。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。而對物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗(yàn)后完成的，因此并沒有讓秤出現(xiàn)滿教室。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的常規(guī)課堂。②對于學(xué)生小組活動的材料上，采用的是“供料學(xué)習(xí)”，并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計(jì)：有的材料比1千克重，有的比1千克輕，有的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標(biāo)示，有的沒有質(zhì)量標(biāo)示，使學(xué)生學(xué)會用看或者是掂等多種方法來找，體會到學(xué)習(xí)方法的多樣化。

2．體驗(yàn)的方法指導(dǎo)提高活動的有效性。曾經(jīng)“熱鬧”的課堂給我們留下了無數(shù)思考，反思過后我們高呼：“還數(shù)學(xué)課堂一絲寧靜?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對學(xué)生活動方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對有序活動的針對性表揚(yáng)??把這種體驗(yàn)的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動的有效性。相信長此以往，學(xué)生活動的有效不再是一句空話。

我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！

另外關(guān)于教材的活用說明：

我們在深入研讀了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識感受1千克放在了1克的前面，對感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-4.千克和克冀教版（含答案）

二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-4。千克和克

一、單選題

1.一筐蘋果質(zhì)量約為35（）。

A.克???????????????????????????????????????????B.千克???????????????????????????????????????????C.噸

2.下面說法中正確的是（）。

A.長方形的周長是長的2倍??????????B.3千克的鐵比3000克棉花重??????????C.204×8的積中間沒有零

3.四個(gè)同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克。已知小兵比小芳重但又比小軍輕，小麗比小芳輕，那么小兵的體重是（）千克。

A.38????????????????????????????????????????????B.39????????????????????????????????????????????C.41

4.1千克棉花和2斤鐵比較，（）重。

A.棉花??????????????????????????????????????????B.鐵??????????????????????????????????????????C.一樣

二、判斷題

5.1千克鐵比一千克棉花重．（）

6.3千克棉花與3千克鐵一樣重。（）

7.小明的身高13分米，體重45千克。（）

8.1千克蘋果和1千克的紙沒法比重量。

（）

三、填空題

9.小芳抱著兩個(gè)玩具一起稱重，稱出來是30千克，每個(gè)玩具中2千克，小芳的體重是

________千克。

10.填上合適的單位：

一個(gè)雞蛋重約50________????????李明體重35________

一頭大象的體重約是5________????一輛汽車載重5________

11.在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”

5厘米

________50毫米

8厘米________1分米

15千米

________1500米

2千克________1980克

700分鐘________7時(shí)

50千克＋50千克________1噸

12.在橫線上填

“＞”、“＜”、或“=”．

6×128________125×6

5900克________59千克

96÷2÷4________96÷8

________

四、解答題

13.1枚1元硬幣大約重6克。照這樣推算，1億枚1元硬幣大約重多少噸?請你試著推算一下。

14.小紅重25千克，小明比小紅重7千克，兩人一共重多少千克？

五、應(yīng)用題

15.節(jié)約用水，人人有責(zé)。如果每人每天能節(jié)約500克水，那么100人一周能節(jié)約多少噸水？

參考答案

一、單選題

1.【答案】

B

【解析】【解答】解：一筐蘋果的質(zhì)量約為35千克。

故答案為：B。

【分析】質(zhì)量的單位有：噸、千克、克，本題結(jié)合實(shí)際生活選出合適的計(jì)量單位即可。

2.【答案】

C

【解析】【解答】解：長方形的周長不一定是長的2倍，原說法錯(cuò)誤；

3千克的鐵和3000克棉花一樣重，原說法錯(cuò)誤；

204×8=1632，積中間沒有0，原說法正確。

故答案為：C。

【分析】長方形的周長=（長+寬）×2；3千克=3000克，據(jù)此解答。

3.【答案】

C

【解析】

4.【答案】

C

【解析】【解答】1斤=500克，1千克=2斤，所以1千克棉花和2斤鐵一樣重。

故答案為：C。

【分析】1斤=500克，1千克=1000克，1000克里面有2個(gè)500克，所以1千克=2斤。

二、判斷題

5.【答案】

錯(cuò)誤

【解析】【解答】因?yàn)?千克＝1千克，所以1千克的鐵和1千克棉花一樣重。原題說法錯(cuò)誤。

故判斷為：錯(cuò)誤。

【分析】鐵和棉花都是1千克重，所以二者是一樣重的。

6.【答案】

正確

【解析】【解答】解：3千克=3千克，所以3千克棉花與3千克鐵一樣重。

故答案為：正確。

【分析】3千克=3千克，無論是什么物體，它們的質(zhì)量都是相等的。

7.【答案】

正確

【解析】【解答】13分米=1.3米，45千克=90斤，屬于正常范圍，本題正確。

故答案為：正確。

【分析】只要身高，體重在正常范圍內(nèi)，就正確。

8.【答案】

錯(cuò)誤

【解析】【解答】1千克蘋果和1千克的紙一樣重。原題說法錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】蘋果和紙都是1千克，質(zhì)量是相等的。

三、填空題

9.【答案】

【解析】【解答】玩具的重量為：2×2千克＝4千克芳的體重為：30千克－4千克＝26千克

【分析】注意小芳抱的是兩個(gè)玩具

10.【答案】

克；千克；噸；噸

【解析】【解答】一個(gè)雞蛋重約50克；

李明體重35千克；

一頭大象的體重約是5噸；

一輛汽車載重5噸。

故答案為：克；千克；噸；噸。

【分析】常用質(zhì)量單位有噸、千克、克；計(jì)量很輕物體的質(zhì)量一般用克做單位；計(jì)量較重物體的質(zhì)量一般用千克做單位。

11.【答案】

＝；＜；＞；＞；＞；＜

【解析】【解答】解：5×10=50（毫米），所以5厘米=50毫米；

1×10=10（厘米），所以8厘米＜1分米；

15×1000=15000（米），所以15千米＞1500米；

2×1000=2000（克），所以2千克＞1980克；

7×60=420（分），所以700分＞7時(shí)；

50千克＋50千克=100千克，1噸=1000千克，所以50千克＋50千克＜1噸。

故答案為：=；＜；＞；＞；＞；＜。

【分析】單位換算，從高級單位到低級單位，用高級單位的數(shù)乘進(jìn)率；換算成單位一致的之后再比較大小即可。

12.【答案】

＞；＜；=；＜

【解析】【解答】解：（1）6×128=768

125×6=750

768＞750

所以6×128＞125×6；

2）5900克=5.9千克

5.9千克＜59千克

所以5900克＜59千克；

3）96÷2÷4=12

96÷8=12

12=12

所以96÷2÷4=96÷8；

4）

＜

故答案為：＞，＜，=，＜．

【分析】根據(jù)整數(shù)乘除法的計(jì)算方法，先求出結(jié)果，化成相同單位，再進(jìn)行比較．

四、解答題

13.【答案】

解：6×100000000=600000000克=600000千克=600噸

答：1億枚1元硬幣大約重600噸。

【解析】【分析】先計(jì)算出1億枚硬幣的克數(shù)，再根據(jù)1噸=1000千克=1000000克，低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位除以進(jìn)率計(jì)算即可得出答案。

14.【答案】

25+7+25=57（千克）

答：兩人一共重57千克。

【解析】【分析】小明的體重=小紅的體重+小明比小紅重的千克數(shù)，那么兩人一共重的質(zhì)量=小明的體重+小紅的體重，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可。

五、應(yīng)用題

15.【答案】

解：500×100=50000（克）

50000×7=350000（克）

350000克=350千克=0.35噸

答：100人一周能節(jié)約水0.35噸。

【解析】【分析】根據(jù)乘法的意義求出100個(gè)500是多少，就是100人每天節(jié)約用水的數(shù)量，然后乘7就是一周節(jié)約用水的數(shù)量，再根據(jù)1千克=1000克，把克化成千克即可。

第四篇：第1課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(教案)

第1課時(shí)認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克（教材第101~103頁例

1、例2及“做一做”）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3.在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：一架天平、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果、幾粒黃豆

學(xué)生：四人小組一袋食物（10克胡椒粉、100克方便面、50克薯?xiàng)l）四人小組一個(gè)信封（一粒黃豆、1枚1角硬幣、1顆牛肉糖、1個(gè)果凍）每人一枚2分的硬幣和質(zhì)量為1千克的實(shí)物 教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】 介紹工具，引入課題

先讓體重、身高有明顯差距的兩名同學(xué)在黑板前站一站。師：看著他倆你們想說什么？

生：（小明比小剛高。）（小明比小剛重。）師：小明比小剛高多少呢？ 生：20厘米、15厘米、22厘米…… 師：有什么辦法知道誰估計(jì)得最準(zhǔn)呢？

生：用尺子量。（請學(xué)生來量，并出示結(jié)果為15厘米）

師：是呀，要知道小明比小剛高多少，我們可以用工具——尺子去量，要用到長度單位厘米，那要知道小明比小剛重多少，該怎么辦？要用到什么單位呢？

生：用秤來稱，要用到重量單位。

（學(xué)生說出了盤秤、電子秤、彈簧秤、磅秤、天平等，教師有的就出示實(shí)物，沒有的就出示圖片，學(xué)生還說秤上有像尺子上一樣的刻度和單位。）

師：關(guān)于質(zhì)量單位你又知道什么？（千克、克、噸、斤、公斤、兩）師：公斤、斤、兩是我們中華民族特有的表示物體輕重的單位。克、千克、噸都是國際上通用的質(zhì)量單位，今天我們一起先來研究質(zhì)量單位：克和千克，噸就留到今后去學(xué)習(xí)。板書出示：克和千克

【新課講授】 動手操作，實(shí)際感知 1.建立1克的概念

（1）設(shè)疑：請小朋友拿出2分硬幣，在手中掂一掂，感覺怎么樣？想知道它有多重嗎？用什么秤比較好呢？

（2）簡單介紹天平的使用方法。

我們將2分硬幣放在左邊的托盤里，右邊的托盤里放上1克重的砝碼，天平的左右兩邊基本平衡了就說明2分硬幣的重量約是1克。

（3）鞏固概念。

每名同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂，試一試，感受一下1克有多重。你能從信封里摸出大約重1克的實(shí)物嗎？你能摸出比1克輕一些的實(shí)物嗎？比1克重一些的呢？比1克重得多的呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師用天平驗(yàn)證得出：1枚2分的硬幣大約是1克，1粒黃豆比1克輕一些（1克黃豆大約有5粒），牛軋?zhí)潜?克重一些，果凍比1克要重得多。

2.感知幾克

師：一枚2分的硬幣重1克，兩枚重多少？（同學(xué)合作掂一掂）10克需要幾枚2分硬幣？

師：這兒有三樣?xùn)|西（胡椒粉、方便面、薯?xiàng)l），分別重10克，100克，50克，猜猜看什么東西是100克？什么東西是10克？

（先讓學(xué)生猜，老師不要急于宣布結(jié)果。然后，讓學(xué)生從四人小組的食品袋里拿出物品，每個(gè)小朋友先掂一掂，再猜猜，這時(shí)大部分學(xué)生都能猜對了。）

師：通過剛才的兩次猜想你想說點(diǎn)什么？

生：我們要知道物體的重量，不能光看它們的形狀、顏色和大小，而是要用手去掂一掂。師：我這里有一個(gè)雞蛋和一個(gè)梨，你能猜出它們有多重嗎？

（請幾個(gè)小朋友掂一掂，看看它們分別和什么食物的重量差不多，然后用秤稱一稱，得到雞蛋大約重60克，和薯?xiàng)l差不多，梨大約重100克，和方便面差不多）

3.感知“1千克”

師：能把你們重1000克的東西借老師用一用嗎？

（師生合作，一邊數(shù)一邊放，100克，200克，300克，……900克，1000克）

師：1000克可以寫成1千克。（邊說邊寫板書。）師：那么，3千克與3000克哪個(gè)重？哪個(gè)輕？為什么？ 師：誰愿意來介紹自己帶來的1千克物品？

（生帶來的有一袋白糖1千克，2袋500克洗衣粉，4袋250克鹽，還有的帶了1千克的蘋果，但蘋果個(gè)數(shù)不等……）

師：奇怪了，同樣都是1千克蘋果，怎么有的是6個(gè)，有的是8個(gè)，有的只有4個(gè)??？

生：老師，我的蘋果和他們的蘋果大小是不一樣的，我的大，只有4個(gè)，他們的很小，有10個(gè)呢。

師：是嗎？那我們一起來看一看。

生：怪不得白糖、鹽、洗衣粉它們雖然都是1千克，但數(shù)量也都不同，1千克白糖只有1袋，1千克洗衣粉有2包，1千克鹽卻有4包，原來也是它們每一包的重量不一樣的緣故。

4.感知幾千克

師：2千克有多重呢？3千克呢？4千克呢？如果把我們每個(gè)人帶來的都合起來有多重？

師：你的體重是多少？猜猜老師的體重是多少？ 【課堂作業(yè)】

1.在○里填上“<”、“>”或“=”。1千克○1000克 3000克○2千克 5千克200克○2500克

8千克○7900克 2.趣味題

昨天，聰聰也學(xué)習(xí)了“克與千克”的知識，回家后他根據(jù)所學(xué)知識寫下了這么一篇數(shù)學(xué)日記：

5月18日

晴

放學(xué)了，我背起3克重的書包高高興興地回家了。走進(jìn)家門就看到媽媽已經(jīng)給我放好了大約250千克重的大蘋果，放下書包我就狼吞虎咽地把蘋果吃了下去。然后，我拿出重100克的作業(yè)本和重10千克的鉛筆開始認(rèn)真地做作業(yè)了，剛做完作業(yè)，體重100克的胖爸爸回來了，他手中還拎了個(gè)6千克重的西瓜呢，我興奮地叫著：“哇，我愛吃的西瓜來了，我又可以吃西瓜了！”爸爸說：“你不能再吃了，再吃下半個(gè)西瓜你的體重就要接近30千克了?！?/p>

小朋友，讀了聰聰?shù)娜沼浐竽阌惺裁聪胝f的嗎？

3.自己在班內(nèi)分別找自己喜歡的實(shí)物5個(gè)，通過“掂一掂、猜一猜、比一比、填一填、評一評”等活動，完成下表：

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：克和千克在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要多留心觀察?！菊n后作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 克和千克的認(rèn)識

1000克=1千克

教學(xué)反思

在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，教師在課堂上激發(fā)學(xué)生參與的主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)知識的形成過程，使學(xué)生在主動探索的過程中，獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師改變了傳統(tǒng)的班級授課模式，大膽使用分組實(shí)踐操作的教學(xué)方法，學(xué)生在教師的合理安排下分組就座，每組均擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動用具，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在教師的組織引領(lǐng)中不斷獲得新的知識，掌握新的學(xué)習(xí)方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，通過小組為單位進(jìn)行的稱、掂、數(shù)、比、看、算這些操作活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使每名學(xué)生都能較為深刻地認(rèn)識重量單位，建立明確的重量概念。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題

二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題

教學(xué)設(shè)計(jì)

旺蒼縣金溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校

曾方志

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、在具體生活情景中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。

2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法：

通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生會以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力，拓展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。教學(xué)難點(diǎn)：

知道1千克＝1000克，會根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。教學(xué)過程：

一、激起引入

1、師出示課件：（1）我的體重是30米。

（2）媽媽買的水果重2分鐘。

請小朋友們觀察一下，說說你的想法。

2、指名回答后，出示“關(guān)于克和千克你了解多少？”

二、小組合作，探究新知

1、認(rèn)識克和千克

小組匯報(bào)搜集到的知識

2、知道1千克＝1000克

小組匯報(bào)，并用實(shí)例講解。

3、感受1克有多重。

小組匯報(bào)，使同學(xué)們親身感受1克有多重。

4、認(rèn)識各種稱物品的秤。

在小組匯報(bào)中，展示同學(xué)們帶來的秤，并介紹用法。

5、實(shí)際動手操作，先估量再稱重。

小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報(bào)、交流。

三、綜合運(yùn)用

1、選擇合適的單位，圈一圈。

指名回答，全班訂正。

2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。

指名回答，全班訂正。

3、糊涂的明明

通過明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識，看一看明明糊涂在哪？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，請與大家分享一下。作業(yè)布置：

教材第105頁 第3題

教材第106頁 第8題 板書設(shè)計(jì)：

克和千克

克 g

500克 500克＝1000克

千克 kg

1千克＝1000克