第一篇：二年級數(shù)學(xué)法制教育教案克和千克

二年級數(shù)學(xué)下冊

《克和千克》滲透法制教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

4、讓學(xué)生了解《中華人民共和國禁毒法》第一條的相關(guān)內(nèi)容。

重難點(diǎn)：了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，1千克的物品拎在手上是什么感覺？能舉例說說哪些物體的質(zhì)量是1千克嗎？

出示各種硬幣。

談話：請看老師收集的這些硬幣，1枚硬幣有1千克嗎？用千克作單位合適嗎？大家有什么想法？

引入：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品常用克作單位。克的符號是g。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣，用什么秤？（天平）演示操作：天平左邊放硬幣，右邊放入1克的砝碼。

看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。

2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）

那我們挑砝碼時該挑大的還是小的？（小的）

根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）

3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）

明確：約重1克。

4、表示比“1千克”輕得多的物體，我們常用“克”作單位，國際上用“g”表示。1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。

一克物品很輕，但一克毒品對人的危害卻很大。引入《中華人民共和國禁毒法》第一條 為了預(yù)防和懲治毒品違法犯罪行為，保護(hù)公民身心健康，維護(hù)社會秩序，制定本法。因此，我們從小要學(xué)會“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”

5、認(rèn)識“千克”和“克”的關(guān)系：

那“千克”和“克”有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量——500g，那也就是說：

500+500=1000（g）1000g=1kg

剛才我們稱了大約5個蘋果1000克，那一個蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，1000÷5=200（g）。

同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。

七、分小組動手操作：

先掂一掂，作出合理的估計，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！

八、小結(jié)、課后練習(xí)教學(xué)反思

為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運(yùn)用，課前，我讓學(xué)生搜集關(guān)于“克和千克”方面的信息。通過實(shí)踐，學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量，如50克、100克、500克、1000克等，知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。

教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解1克和1千克的質(zhì)量有多重，課前準(zhǔn)備了500克的食用鹽2袋，一枚2分的硬幣，而且讓每一個學(xué)生親自用手掂一掂它們的重量，既活躍了課堂氣氛，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了注意力，留下了很深刻的印象。學(xué)生最能理解的是自己動手實(shí)踐感受過的東西。這也為以后的估算物體重量打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生有了明確的參照物，進(jìn)而更準(zhǔn)確的估算物體重量。

克與千克這兩個質(zhì)量單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，重點(diǎn)也就是建立1克、1千克概念過程，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展全過程。在這堂課中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克和千克的理解。學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、班級情況、學(xué)情分析：

該班有40名學(xué)生，男生19人，女生21人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開展小組合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第86頁、88、89頁

練習(xí)十八1—4題

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3、在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量

2、在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

六、教學(xué)課時：

1課時

七、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么。

（二）探究體驗(yàn)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位

表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。

板書課題

2、認(rèn)識感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的`感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；

3、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③請每位小組匯報：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請盤秤 來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的？

當(dāng)指針指向1就表示物品重？

那指針指向2就表示？

剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。

還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

3、認(rèn)識感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。

（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

（3）說一說：

有什么感覺？

與1千克比呢？

對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。

（4）找一找：

雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。

說說你找到了什么？

（5）感受10克、100克

盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。

感受完了保管員收盤子。

4、克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？

一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？板書：1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？那就是幾千克？板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？

對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克

5、小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

6、認(rèn)識秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？

她用的秤你認(rèn)識嗎？

秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。

八、課堂練習(xí)：

1、秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題

并說說你是怎么認(rèn)讀的。

增加一個4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？

看來我們在認(rèn)秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題。

九、課后作業(yè)：

練習(xí)十八第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

教具準(zhǔn)備：

各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過程：

（一）趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說？

3、對呀！克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）

4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。

（二）充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

（1）看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢？我們怎樣才能知道它大約就是1克呢？

對了，我們可以來稱一稱。

（2）下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？

（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。（介紹天平的組成、用法）

指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）

同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

（3）操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。

（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎 ？

B、感知1千克的重量

（1）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎？

（2）認(rèn)識盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？）

（3）用準(zhǔn)備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個？

（4）下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同？把你的感受告訴小組同學(xué)。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個國際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學(xué)的知識幫幫他嗎？

（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題

C、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢？他們之間加上什么符號呢？

1千克=1000克 1Kg=1000g

（等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢？

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎

出示練習(xí)十八的第五題

（三）鞏固練習(xí)、解決問題

1、判斷

（1）一個乒乓球約重15千克（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

（4）小紅的體重是35Kg。（）

（5）一箱蘋果重300g。（）

（6）克和千克都是長度單位。（）

2、稱一稱

同學(xué)們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來稱一稱吧！

請三名同學(xué)上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？

（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。那么除了今天認(rèn)識的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）

（五）課后實(shí)踐

同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題

二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題

教學(xué)設(shè)計

旺蒼縣金溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校

曾方志

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、在具體生活情景中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。

2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。過程與方法：

通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生會以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力，拓展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。教學(xué)難點(diǎn)：

知道1千克＝1000克，會根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。教學(xué)過程：

一、激起引入

1、師出示課件：（1）我的體重是30米。

（2）媽媽買的水果重2分鐘。

請小朋友們觀察一下，說說你的想法。

2、指名回答后，出示“關(guān)于克和千克你了解多少？”

二、小組合作，探究新知

1、認(rèn)識克和千克

小組匯報搜集到的知識

2、知道1千克＝1000克

小組匯報，并用實(shí)例講解。

3、感受1克有多重。

小組匯報，使同學(xué)們親身感受1克有多重。

4、認(rèn)識各種稱物品的秤。

在小組匯報中，展示同學(xué)們帶來的秤，并介紹用法。

5、實(shí)際動手操作，先估量再稱重。

小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報、交流。

三、綜合運(yùn)用

1、選擇合適的單位，圈一圈。

指名回答，全班訂正。

2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。

指名回答，全班訂正。

3、糊涂的明明

通過明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識，看一看明明糊涂在哪？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，請與大家分享一下。作業(yè)布置：

教材第105頁 第3題

教材第106頁 第8題 板書設(shè)計：

克和千克

克 g

500克 500克＝1000克

千克 kg

1千克＝1000克

第四篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 克和千克 教案

《克和千克》教案

一、教材依據(jù)：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第86頁、88、89頁練習(xí)十八1—4題

二、設(shè)計思想：

《克和千克的初步認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第六單元的第1課時。

“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克；通過各種實(shí)踐活動初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動中，對這兩個單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念；反過來，就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量，也容易掌握單位間的進(jìn)率?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析與思考，我們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但要把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，更在嘗試將生活與數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系，因此，我們在本節(jié)課里，致力于精心搭建一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁：

1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。

2．通過精心設(shè)計的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象，從而建立觀念。

3．在形成表象的基礎(chǔ)上，通過演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系。

4．運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，解決生活中的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3．在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂

七、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？

（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探究體驗(yàn)： 1．認(rèn)識質(zhì)量單位

對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。板書課題

2．認(rèn)識感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找： ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③請每位小組匯報：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？

（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。

第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。

第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。

第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。

（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說： 剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

3．認(rèn)識感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。（3）說一說：

有什么感覺？（非常輕）

與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）

對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。

（4）找一找：

雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。說說你找到了什么？（藥包、茶包）

（5）感受10克、100克

盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。感受完了保管員收盤子。

4．克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5.小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識了兩個質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克 6．認(rèn)識秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）

她用的秤你認(rèn)識嗎？（電子秤）

秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。

三、鞏固拓展

1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題

并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

增加一個4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個盤秤是用千克作單位的）看來我們在認(rèn)秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題

（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題 2．你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。

世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。

3．課后調(diào)查：

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。

八、課后反思：

實(shí)施新課程以來，人們再次提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號，生活、活動成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：

1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對一個單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購買水果的過程，從而體會質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國際上通用的兩個質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個環(huán)節(jié)，不僅通過“對比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。

3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。其實(shí)，在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來選擇物品合適的單位了。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識，再用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！關(guān)注體驗(yàn)活動的有效性：

1．學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動的有效性。①本節(jié)起始課，除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱量活動，只把一個臺秤請進(jìn)了教室，且是用于對各小組同學(xué)找出的1千克物品的驗(yàn)證及對1千克=1000克的演示上。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。而對物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗(yàn)后完成的，因此并沒有讓秤出現(xiàn)滿教室。同時也讓我們看到了一個真實(shí)的常規(guī)課堂。②對于學(xué)生小組活動的材料上，采用的是“供料學(xué)習(xí)”，并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計：有的材料比1千克重，有的比1千克輕，有的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標(biāo)示，有的沒有質(zhì)量標(biāo)示，使學(xué)生學(xué)會用看或者是掂等多種方法來找，體會到學(xué)習(xí)方法的多樣化。

2．體驗(yàn)的方法指導(dǎo)提高活動的有效性。曾經(jīng)“熱鬧”的課堂給我們留下了無數(shù)思考，反思過后我們高呼：“還數(shù)學(xué)課堂一絲寧靜?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對學(xué)生活動方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對有序活動的針對性表揚(yáng)??把這種體驗(yàn)的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動的有效性。相信長此以往，學(xué)生活動的有效不再是一句空話。

我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！

另外關(guān)于教材的活用說明：

我們在深入研讀了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個用千克作單位的盤秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時不但要看清數(shù)還要看清單位。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識感受1千克放在了1克的前面，對感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。

第五篇：最新人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《克和千克》教案

二年級下冊數(shù)學(xué)《克與千克》

上莊鄉(xiāng)王寨小學(xué) 劉霞

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本P85～86頁 以及相關(guān)的練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克 知道1千克=1000克

2、認(rèn)識秤

知道用秤稱物體的方法

三、教學(xué)過程：

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)看課本85頁和86頁彩圖 思考下列問題

1、估一估：在超市小強(qiáng)和小麗看到的物品哪個重一些？

2、猜一猜：你知道1克有多重嗎？

3、想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

4、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆 你有什么樣的感覺？

5、算一算：一袋砂糖500克 兩袋砂糖有多重？

6、填一填：1000克=（）千克

7、比一比：感覺一下兩袋砂糖的重量和一個硬幣相比 誰輕誰重？

8、說一說：生活中你見過哪些秤 你在什么地方見過？

9、想一想：你知道怎樣把物體的重量用合適的單位表示出來？

（自學(xué)時間6分鐘）

（二）學(xué)生自學(xué) 學(xué)生邊看書邊思考 帶著問題開始自學(xué)

師巡視

督促每一位學(xué)生自覺認(rèn)真的自學(xué)

自學(xué)結(jié)束

師檢查自學(xué)效果

自學(xué)檢測

1、在（）里填上合適的重量單位

一個梨重150（）

一個南瓜重4（）

一個排球重450（）

一袋方便面重100（）

2、判斷

（1）一個乒乓球約重3克（）

（2）小胖今年7歲 約重2千克.（）

（3）1個雞蛋重約 50 千克（）

3、填一填

2千克=（）克 4000ɡ=（）kɡ 8kɡ=（）ɡ 10000克=（）千克

（三）實(shí)施后教

1、更正

2、師生共議

3、互評檢測題并更正

4、質(zhì)疑

5、小結(jié)

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

下面請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識獨(dú)立、認(rèn)真高效地完成課堂作業(yè) 注意先易后難

下課時請同學(xué)們把課堂作業(yè)交上

必做題

1、看圖填空（課件展示）

2、在()里填上合適的單位

一個乒乓球重1（）

一袋洗衣粉重1（）

一管牙膏重100（）

一只雞重2（）

一位小朋友重23（）

一個西瓜重3（）

選做題

3、是真是假 聰聰給姥姥的一封信 姥姥： 您好

我已經(jīng)8歲了 身體長得特別健壯 體重已達(dá)45克

每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個 250克的牛奶一袋

中午可以吃掉100千克的饅頭3個 晚上吃的更多

和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光

七、板書設(shè)計

克和千克

2分硬幣：1克 兩袋砂糖：500克+500克=1000克 1000克=1千克 1千克=1000克

當(dāng)一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。