第一篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)六上《第6課讓剪影動(dòng)起來》wrod教案

第6課

讓剪影動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

⒉學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動(dòng)起來，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。

⒊通過對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：剪影人物的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解皮影活動(dòng)的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動(dòng)起來。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、剪刀、膠水、記號(hào)筆、針線、木條等。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

⒈同學(xué)們，你會(huì)剪紙嗎？平時(shí)都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）⒉老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的人物在做什么？⒊對(duì)比老師的剪紙作品和同學(xué)們的有什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個(gè)影子）

教師小結(jié)：對(duì)，我們只能看到一個(gè)影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝術(shù)，我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會(huì)動(dòng)的剪影，今天我們也來研究一下如何讓剪影動(dòng)起來。（板書課題）

二、發(fā)展階段

⒈看皮影

①介紹皮影戲知識(shí)。（課件出示課本中的“小知識(shí)”。）

皮影戲是是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示皮影圖片。②欣賞皮影戲表演視頻。③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質(zhì)地，造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手讓皮影人物動(dòng)一動(dòng)。⒉做剪影

①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過程和方法。②學(xué)生制作

畫草圖→將草圖形象拓在黑色卡紙上→將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪→連接→在相應(yīng)的部位裝上木棍

三、展示與評(píng)價(jià)階段

根據(jù)構(gòu)思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。

師生互動(dòng)，說一說制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教師總結(jié)

從傳承民間藝術(shù)的角度教育學(xué)生熱愛我國(guó)的民間文化藝術(shù)。面對(duì)正在迅速失傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時(shí)的原貌，而是要如何拯救、保護(hù)和傳承。

第二篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第6課《讓剪影動(dòng)起來》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

第6課 讓剪影動(dòng)起來

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)應(yīng)用 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)怎樣制作剪影，怎樣讓剪影動(dòng)起來，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。

3.通過對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】剪影人物的制作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】了解皮影活動(dòng)的原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、皮影、黑卡紙、鉛筆、針線、剪刀、木條。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線等?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

播放視頻《我和奶奶跳皮影》。

教師：同學(xué)們知道視頻中舞蹈的奇怪動(dòng)作來自什么藝術(shù)形式嗎？ 學(xué)生：皮影。

教師：同學(xué)們，你們知道它們是怎樣動(dòng)起來的嗎？我們今天就來研究剪影是怎樣動(dòng)起來的。（板書課題）

二、發(fā)展階段 看皮影

1．簡(jiǎn)單介紹皮影知識(shí)。（自學(xué)教材“小知識(shí)”部分）

皮影戲是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。

表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示相關(guān)皮影的圖片

2．教師拿出一件真的皮影給學(xué)生看。

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

讓學(xué)生觀察這件真皮影，親手摸摸它的質(zhì)地，看一看它的造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的。教師試著像民間藝人一樣，讓這個(gè)皮影動(dòng)一動(dòng)。畫剪影

3．教師講授制作剪影的過程。

教師：“我們一起來想辦法讓剪影動(dòng)起來好不好？”（1）討論：分配形象。

因?yàn)樽鐾旰笪覀円唇巧硌莨适?，所以現(xiàn)在先分好小組和角色，以便于制作每個(gè)人的角色形象。我們以身邊的同學(xué)形象為故事中的人物，來編故事。（2）畫草圖。（教師講解示范）

首先從頭部開始，了解側(cè)像外輪廓的大體形象，仔細(xì)描繪側(cè)影的五官、前額、發(fā)型的特征；然后再分別畫出身體的各部件，可適當(dāng)夸張人物特征。（形象可稍大些）（3）將草圖形象拓在黑色卡紙上。

（4）將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪。（胳膊、腿）做剪影

4．學(xué)生開始繪草圖、拓形象、剪關(guān)節(jié)。5．連接。

用針線將剪好的手臂、腿按關(guān)節(jié)點(diǎn)縫合好。（教育學(xué)生，使用針線要注意安全）6．在相應(yīng)的部位裝上木棍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】

第三篇：第6課 讓幻燈片動(dòng)起來教案

第6課

讓幻燈片動(dòng)起來教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握添加動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫順序的方法。

2.在制作、展示的過程中，根據(jù)需要選擇、調(diào)整動(dòng)畫效果與順序。3.在介紹展示的過程中，鍛煉口頭表達(dá)等多種能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握添加動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫順序的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇、調(diào)整動(dòng)畫效果與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授，討論合作等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放課件“”2017動(dòng)漫界達(dá)人秀”，學(xué)生欣賞。2．出示課題：讓幻燈片動(dòng)起來。

二、新課探究

幻燈片的動(dòng)畫效果在哪里添加呢？（自定義動(dòng)畫）參考書本18頁 牛刀小試：為主持人格魯添加登場(chǎng)動(dòng)畫。如何添加動(dòng)畫效果？生上臺(tái)演示。有哪些動(dòng)畫效果？ 大展身手：

任務(wù)一：在幻燈片第二頁為參賽選手設(shè)置合適的登場(chǎng)方式（添加動(dòng)畫效果）。

可以相互交流討論。

學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，探究動(dòng)畫效果，教師巡視輔導(dǎo)。

反饋：你認(rèn)為這些選手怎么登場(chǎng)合適？（嘗試交流各種動(dòng)畫方式）任務(wù)二：調(diào)整動(dòng)畫順序，參考書本19頁(生自學(xué)，師講解)。1．選手對(duì)出場(chǎng)順序有意見。2根據(jù)組委會(huì)的最后決定調(diào)整順序

3.如何來調(diào)整動(dòng)畫的順序呢？不妨試一試，看誰方法多？ 學(xué)生嘗試，教師巡視。4.反饋與演示。

5.給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行順序的調(diào)整。

三、鞏固練習(xí)（評(píng)選達(dá)人）

任務(wù)三：選出自己心中前三名達(dá)人，并在第三頁對(duì)他們?cè)O(shè)置合理的自定義動(dòng)畫效果。

四、成果展示，交流評(píng)價(jià) 學(xué)生上交作品，展示交流，評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

第四篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 讓色彩動(dòng)起來1教案 人美版

《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型·表現(xiàn) 教學(xué)年級(jí) 五年級(jí) 內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是第四課學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中介紹了野獸派的先驅(qū)安德烈·德蘭，課文中所出現(xiàn)的《查靈克羅斯大橋》這幅名作，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生了動(dòng)感，無論是樹，還是路或街上的車和行人都和著一種旋律在動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

學(xué)生分析

在學(xué)生對(duì)《色彩的對(duì)比》的學(xué)習(xí)后，對(duì)本課的安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》的欣賞會(huì)更容易，對(duì)運(yùn)用對(duì)比色彩進(jìn)行創(chuàng)作有

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一副有動(dòng)感的作業(yè)。

過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)比色的運(yùn)用以及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、繪畫工具、材料。教學(xué)過程

一、引入—啟動(dòng)情智

1.比賽：請(qǐng)學(xué)生以小組合作的形式，以最快的時(shí)間利用彩色紙張拼貼作品《跳動(dòng)的旋律》。2.交流合作的成果，比一比誰運(yùn)用的對(duì)比色最多、誰的畫面表現(xiàn)的動(dòng)感最強(qiáng)。[設(shè)計(jì)意圖]以游戲的形式來檢查學(xué)生對(duì)前課關(guān)于“色彩對(duì)比”知識(shí)的掌握情況，通過比較合作的作品，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)，并引入欣賞名作。

二、感悟—生成情智

欣賞：請(qǐng)學(xué)生欣賞安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》。1.出示兩幅相同的畫面，但所運(yùn)用的色彩不同。

（A圖：原作 B圖：利用修圖軟件修改成色調(diào)平和的畫面）2.兩個(gè)畫面給你的感覺是怎么樣的？ 3.畫家利用色彩的對(duì)比表達(dá)了怎么樣的情感？

4.你在哪里見過這樣充滿強(qiáng)烈對(duì)比色彩的景物（畫面）？ 5.老師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖] 老師設(shè)計(jì)談話式的問題，引發(fā)學(xué)生的自主思考。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愉悅的心情。

三、創(chuàng)作—展現(xiàn)情智

1.參考課本的學(xué)生作品：利用水粉顏料表現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的畫面。2.嘗試：A：在彩色的卡紙上表現(xiàn)《跳動(dòng)的旋律》。B：自己選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。

3.老師巡視輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別的作品進(jìn)行即時(shí)的修改。

[設(shè)計(jì)意圖]從小組合作到個(gè)人表現(xiàn)、從色紙拼貼到顏料繪畫，難度逐漸增加，既能循序漸進(jìn)，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、交流—發(fā)展情智

1.學(xué)生為自己喜歡的作品進(jìn)行介紹、或評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，說說為什么喜歡。2.老師作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力，在欣賞與比較中體驗(yàn)成功的喜悅。

五、拓展—延續(xù)情智

請(qǐng)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于安德烈·德蘭的資料，使自己對(duì)野獸派的創(chuàng)作風(fēng)格有更多的了解，豐富自己的美術(shù)涵養(yǎng)。

第五篇：川教版八上第6課戊戌變法教案

第6課

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)記和理解

了解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，記住維新派的主要代表人物、“公車上書”的時(shí)間、內(nèi)容和戊戌變法的時(shí)間，知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團(tuán)體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義。

二、能力和方法

通過對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊S新變法思想與維新變法活動(dòng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

通過對(duì)維新變法背景、內(nèi)容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會(huì)全面地、辯證地認(rèn)識(shí)歷史事件的方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和歷史責(zé)任感。對(duì)比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的自我教育，并作出正確的人生價(jià)值選擇，從而樹立崇高的理想與追求。

通過對(duì)維新變法失敗原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何改革都不可能是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)失敗教訓(xùn)，努力開創(chuàng)成功之路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：公車上書，百日維新。

二、難點(diǎn)：維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因 課型：新課。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、袁世凱等頭像圖片，收集維新派創(chuàng)辦的主要刊物、成立的學(xué)會(huì)、建立的學(xué)堂的資料和“公車上書”、“戊戌變法”的多媒體影像資料制成多媒體課件，繪制維新變法運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)圖表。

學(xué)生預(yù)習(xí)課本，課外閱讀并收集康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等歷史人物的資料簡(jiǎn)介。教學(xué)方法：

讀書指導(dǎo)法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教具：圖片、圖表、多媒體課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

（多媒體展示譚嗣同像，請(qǐng)一位同學(xué)介紹圖片人物）在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師指出：譚嗣同是近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改良思想家，維新變法的代表人物之一，是為挽救民族危亡、為維新變法運(yùn)動(dòng)而喋血北京菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來學(xué)習(xí)譚嗣同為之英勇獻(xiàn)身的維新變法運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。學(xué)習(xí)新課：

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起 1．維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)維新變法的根本原因、階級(jí)基礎(chǔ)（或社會(huì)條件）及資產(chǎn)階級(jí)維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同的圖片，讓學(xué)生感知維新派的主要代表人物。請(qǐng)同學(xué)來介紹收集到的康有為、梁?jiǎn)⒊娜宋镔Y料。）2．維新派開展的變法活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，思考：維新派開展了哪些活動(dòng)為變法作準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識(shí)以康有為為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片斷，讓學(xué)生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”名稱的由來。漢代地方上舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”?！肮嚿蠒钡闹苯悠鹨蚴鞘裁?？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請(qǐng)?jiān)福琴Y產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，它揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

為了組織力量，為了給變法作輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報(bào)刊，成立了政治團(tuán)體。（2）創(chuàng)辦報(bào)刊，成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

（展示維新派創(chuàng)辦的主要刊物和建立的政治團(tuán)體，讓學(xué)生感知維新變法運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動(dòng)起了什么作用？

總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答指出：維新派的變法活動(dòng)，擴(kuò)大了維新派的影響，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，促使人們覺醒，激發(fā)人們探索救亡圖存之路，為戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

1．康有為《上清帝第五書》

德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭?？涤袨橛忠淮紊蠒饩w帝，痛陳內(nèi)憂外患，指出如不變法，中國(guó)就有亡國(guó)的危險(xiǎn)。屏幕展示康有為《上清帝第五書》的材料內(nèi)容：

“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。萬國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以瓜分中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)。??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，??亂機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，已可憂危?！?材料中“瓜分豆剖”、“揭竿斬木”各指什么？體現(xiàn)了清政府統(tǒng)治面臨怎樣的危機(jī)？材料中哪些詞句表現(xiàn)出變法迫在眉睫？

在變法呼聲日益高漲的形勢(shì)下，頑固派極力阻撓、破壞變法（指導(dǎo)學(xué)生閱讀史海拾貝），由于資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，更因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱妥協(xié)特點(diǎn)，選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法。康有為激烈的言詞使光緒帝十分震驚，他表示決不作亡國(guó)之君。為挽救清王朝統(tǒng)治的嚴(yán)重危機(jī)和加強(qiáng)自己的權(quán)力地位，無實(shí)權(quán)的光緒帝接受了維新派的變法請(qǐng)求，于1898年發(fā)布詔書，任用維新人士，采取措施實(shí)施變法。（展示光緒帝照片。）2．百日維新

（組織學(xué)生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片斷，讓學(xué)生感知“戊戌變法”的過程，了解“百日維新”名稱的由來。）3．百日維新的內(nèi)容

師生互動(dòng)逐條分析戊戌變法的內(nèi)容。

（1）經(jīng)濟(jì)上：“提倡辦實(shí)業(yè)”指建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。“獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造”是要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治上：“廣開言路，允許官民上書言事?！保ā懊瘛敝纲Y產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和開明地主。）其目的是要讓什么人參與政權(quán)？“裁撤冗官，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”。（“冗官”指多余的官。）就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治目標(biāo)是要建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)，但戊戌變法的政治改革措施并沒有涉及這一內(nèi)容，表現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)性，這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：“改革科舉制度，開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局。”鼓勵(lì)倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化傳播。（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，“訓(xùn)練新式海、陸軍”，加強(qiáng)國(guó)防，挽救清王朝統(tǒng)治危機(jī)，提高中國(guó)的國(guó)際地位。

維新派通過四方面的變法措施要達(dá)到什么目的？由此可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？ 教師肯定學(xué)生回答后總結(jié)：戊戌變法要學(xué)西方、興民權(quán)、發(fā)展資本主義，得到愛國(guó)知識(shí)分子的擁護(hù)和支持，但它觸犯了封建頑固勢(shì)力的利益，遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓，破壞，在封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓下，戊戌變法以失敗而告終。4．戊戌政變

放映“戊戌政變”影像資料片斷，讓學(xué)生了解，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。然后展示譚嗣同像及臨刑前的豪言壯語：

“各國(guó)變法，無不從流血而成。今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始”。“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉！” 這些豪言壯語反映了譚嗣同什么樣的精神品質(zhì)和高尚情操？

學(xué)生回答此問后，可能會(huì)以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看待譚嗣同，由此提出相關(guān)聯(lián)的延伸問題：“譚嗣同在戊戌政變發(fā)生時(shí)本可以脫身，但他拒絕出走寧愿為變法而流血犧牲是不是很傻？”針對(duì)這一延伸問題，此時(shí)教師可組織學(xué)生展開討論。

一類學(xué)生可能認(rèn)為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在，不怕沒柴燒”。只要維新派保存了實(shí)力，將來還有機(jī)會(huì)東山再起。另一類學(xué)生可能認(rèn)為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了“大我”，即他以個(gè)人的流血犧牲一定程度上警醒了世人。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上指出：大家的回答都有自己獨(dú)到的見解，也有一定的道理，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)一定不能脫離他所處的時(shí)代。譚嗣同的英勇就義喚起了人們憂國(guó)憂民、救亡圖存的意識(shí)，激勵(lì)人們探索救國(guó)救民的道路，推動(dòng)了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。譚嗣同為救亡圖存，為維新變法，面對(duì)封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓，從容不迫，慷慨就義。他的英雄氣慨和為喚醒民眾勇于獻(xiàn)身的愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

為什么一場(chǎng)經(jīng)歷多年醞釀、準(zhǔn)備，看上去轟轟烈烈的變法運(yùn)動(dòng)，在頑固派的鎮(zhèn)壓下很快失敗了？ 在學(xué)生回答過程中教師可一步一步設(shè)問啟發(fā)學(xué)生探究：（1）戊戌變法失敗的主要原因是什么？（2）參加和領(lǐng)導(dǎo)維新變法的是些什么人？他們屬于哪個(gè)階級(jí)？這個(gè)階級(jí)的力量如何？它具有什么特點(diǎn)？（這是此次變法失敗的根本原因。）

（3）從變法的內(nèi)容看有沒有觸動(dòng)封建制度？會(huì)不會(huì)得到群眾支持？

通過戊戌變法失敗的原因的探究，引導(dǎo)學(xué)生得出歷史教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會(huì)，要挽救民族危亡，不觸動(dòng)封建根基，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)；資產(chǎn)階級(jí)唯有通過暴力革命推翻請(qǐng)王朝，才能救中國(guó)。

戊戌變法雖然失敗了，但這次進(jìn)步的改革嘗試對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

三、戊戌變法的歷史意義

從前面我們學(xué)習(xí)過的戊戌變法的內(nèi)容可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？引導(dǎo)學(xué)生從戊戌變法的目的、內(nèi)容來理解說明戊戌變法的性質(zhì)和歷史進(jìn)步作用。小結(jié)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著帝國(guó)主義侵略的加劇，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各階層開始了探索救亡圖存之路。資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，希望通過維新變法改革現(xiàn)狀、挽救民族危亡、發(fā)展資本主義，由于封建頑固派的鎮(zhèn)壓和中華民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。與此同時(shí)，中國(guó)農(nóng)民階級(jí)從反洋教斗爭(zhēng)開始匯集成了洶涌澎湃的大規(guī)模的義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派用武裝斗爭(zhēng)的方式領(lǐng)導(dǎo)了以推翻清王朝統(tǒng)治為目標(biāo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命——辛亥革命。請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)辛亥革命，并將已學(xué)過的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與辛亥革命、戊戌變法進(jìn)行比較。作業(yè)布置 課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？