第一篇：中華民族民間舞7—9級理論試題

中華民族民間等級考試 7-9級師資培訓(xùn)班理論考試題

一、請完成一份教案，要求如下：

教學(xué)對象：12-13歲兒童

授課舞目：八級舞目——花棍飛舞（東北秧歌）

教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等。注釋：（也可按自身具有特色的授課方式進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計）《花棍飛舞》 教案內(nèi)容：打花棍是我國普遍流傳的民間舞蹈形式，表演時，舞者手持花棍，擊打自己的肩、背、手、膝、足等身體部位瀟灑作舞。該舞運(yùn)用了民間繞、打花棍的動作，結(jié)合漢族民間舞中常用的“十字步”等，使學(xué)生初步掌握花棍的基本打法。

教學(xué)準(zhǔn)備：花棍、8級DVD、CD碟等

教學(xué)目標(biāo)：通過擊打花棍，訓(xùn)練學(xué)生們手腕靈活性和花棍的基本打法 教學(xué)重點：繞棍踢跳、橫打肩轉(zhuǎn)身、磋步打棍短句 教學(xué)難點：

1、繞棍時注意手腕放松向內(nèi)繞，平轉(zhuǎn)花棍

2、繞棍踢跳踢出出和繞棍在同一拍完成，重拍在外

3、磋步注意不要上下竄

教學(xué)方法：講授法、示范法、輔導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)步驟：

1、學(xué)習(xí)繞棍，注意手腕放松向內(nèi)繞，平轉(zhuǎn)花棍

2、學(xué)習(xí)繞棍踢跳

3、學(xué)習(xí)橫打轉(zhuǎn)肩、磋步打棍短句

4、舞蹈教學(xué)： 前奏

[1] —[2] 四人體對8點于臺左后區(qū)準(zhǔn)備，右手持花棍。第一遍音樂

[1] 1—4 右腳先起踩踏步兩次向2點行進(jìn)，右起雙擺手兩次，眼隨手動。

5—8 快一倍做1—4動作兩次。[2] 1—8重復(fù)[1] 1—8動作。

[3] 1—2體對2點，繞棍踢跳，左手身側(cè)隨擺。

3—4左后踏步左轉(zhuǎn)體，肩前持棍，左背手，頭左傾。

5—8 橫打肩兩慢三快。[4] 1—8重復(fù)[3] 1—8動作。

[5] —[6] 體對一點，原地做[1]1—8動作兩遍成橫排。[7] —[8] 做磋步打棍短句。第二遍音樂

[1] 1—4 繞棍踢跳逆時針行進(jìn)兩次成圓圈。5—6 橫打肩轉(zhuǎn)身。

7—8 磋步，雙手持棍至上位，眼隨手動。[2] 1—4 繞棍踢跳兩次。

5—8 左手斜上位，原地?fù)舸蜃笫?、右肩、右腿。第三拍上肢保持舞姿，左起跳踢步四次。[3]1—4 繞棍踢跳兩次，體對圓心。

5—8 轉(zhuǎn)身體對1點成兩橫排，繞棍踢跳兩次。

[4] 1—2 正步位半蹲，左起交替橫向擊打雙腿三次，第四拍打右肩，左手背后，目視1點。

3—8 做1—2動作3次。鼓點

[1] —[2]1-8 右側(cè)兩人做第一遍音樂[1] —[2]動作，最后兩拍，右區(qū)人體對2點正步位半蹲，雙手持棍至右肩，左傾頭，目視1點。左區(qū)人做反面動作。

二、請結(jié)合您所學(xué)習(xí)的《中華民族民間舞等級考試教材》，思考如何利用本套教材培養(yǎng)學(xué)生的表演性以及對不同舞蹈風(fēng)格性的把握，請試取教材中兩個劇目進(jìn)行分析說明。

答：首先運(yùn)用不同民族民間舞向?qū)W生講述各個民族的居住地域及日常勞動生活特點，讓學(xué)生初步了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對不同的民族文化的興趣，其次再了解并掌握各民族舞蹈的不同風(fēng)格、動律及典型性動作，明確在此舞目中的關(guān)鍵動作和訓(xùn)練目的，最后根據(jù)學(xué)生年齡特點由易到難，由淺入深，在循序漸進(jìn)中給予不斷的滲透和提示。以此確保學(xué)生對該舞目動作和風(fēng)格的掌握，并且為不同級別中相同民族的舞目學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步掌握更多不同動律和動勢。同時也應(yīng)了解舞目在創(chuàng)作過程中所運(yùn)用的不同元素是民俗生活中對日常勞動的模仿？是體育游戲的舞蹈化？還是民族的圖騰崇拜？學(xué)生在對各民族舞蹈的特點有了更全面的了解和認(rèn)識后，在舞目表演中就會有更大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間。如：白族舞蹈《繞三靈》，先給孩子們介紹一下白族，白族是我國西南邊疆一個具有悠久歷史和文化的少數(shù)民族，主要分布在云南大理白族自治州。介紹一下“繞三靈”的由來，“繞三靈”又稱“繞山林”又稱祈雨會,繞三靈堪稱是白族最富于激情的節(jié)日。白語叫“觀上覽”，即洲逛山林的意思。時間為每年農(nóng)歷4月23日至25日，屆時大理、洱源的白族群眾都要停下生產(chǎn)，離家沿蒼山腳下、洱海之濱盡情游樂歌舞，途徑崇圣寺佛都，圣源寺神都、金圭寺仙都等地。每隊領(lǐng)頭的是兩位年長男子，他們共挾一支楊柳，高八尺許，橫一彩綢，一葫蘆。一手挾枝，一手執(zhí)蚊帚，或一把扇，或一塊毛巾，一人主唱，一人拍打，后面跟著眾男女，充滿狂歡情緒,歷時三日三夜。一向溫和文雅的白族人，在這三天里盡情揮灑著自己的情感和歡樂。

在《繞三靈》中包括有：“執(zhí)樹舞”、“霸王鞭舞”、“八角鼓舞”、“雙飛燕舞”等。這個舞蹈選自其中的霸王鞭舞，舞動過程中霸王鞭擊打地面、腳心、膝蓋等部位，即剛毅矯健又婀娜多姿，呈現(xiàn)出熱烈、歡騰的氣氛。由這些風(fēng)俗及舞蹈特點來引導(dǎo)孩子去表演去把握本舞蹈的風(fēng)格。

佤族《舞動的長發(fā)》，佤族主要分布在云南省西南部的瀾滄江和薩爾溫江之間、怒山山脈南段的“阿佤山區(qū)”，與漢、傣、布朗、德昂、傈僳、拉祜等民族交錯雜居。佤族民間舞蹈內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，節(jié)奏感和韻律感強(qiáng)，動作幅度大，有較大的隨意性。甩發(fā)舞是佤族婦女自娛性舞蹈，它瀟灑健美，充分的表現(xiàn)了佤族婦女豪放、爽朗的性格。這個小舞蹈就讓學(xué)生初步體會佤族甩發(fā)舞的魅力。然后再初步學(xué)習(xí)和感受佤族舞蹈的基本動律，讓學(xué)生掌握幾種簡單的甩發(fā)動作，循序漸進(jìn)，為后邊高級別的舞目打下基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步掌握不同的動律和動勢，進(jìn)而掌握佤族舞蹈的風(fēng)格性。

第二篇：中華民族民間舞理論考試三級劃船教案

中華民族民間舞蹈等級考試 1-3級師資培訓(xùn)班理論考試題

培訓(xùn)地點:貴州省藝術(shù)學(xué)院培訓(xùn)時間:10.1-10.4培訓(xùn)級別:1-3級答卷人: 考試標(biāo)準(zhǔn)及要求：

1、本次考試兩題均為論述題，每題答案不得少于500字。

2、本卷每題50分，滿分100分，考卷必須署名。

3、本卷需在舞目示范表演考卷抽題時由本人抽取，交卷時間為考試結(jié)束后三天內(nèi)。

4、請嚴(yán)格按照考級中心規(guī)定的交卷時間提交考卷，每晚一天扣10分，以此類推。

5、考卷請在舞目考試結(jié)束三日內(nèi)交由組織方統(tǒng)一整理后再提交考級中心。

6、考試過程中如有任何疑問可與當(dāng)?shù)亟M織機(jī)構(gòu)聯(lián)系，考卷提交后請及時電話確認(rèn)。

一、請完成一份教案，要求如下： 教學(xué)對象：5-7歲兒童

授課舞目：二級舞目——劃船（客家）

教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等 注釋：（也可按自身具有特色的授課方式進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計）

答：

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)舞蹈劃船，讓幼兒了解客家人日常勞作的形式和特點；（2）培養(yǎng)孩子在基本功練習(xí)中增加情趣并提高大膽表演意識；（3）教師以客家人的勞動形態(tài)為原型，通過劃船的身體姿態(tài)及動律，前后大幅度的壓腿伸展從而訓(xùn)練到腿部的柔韌度。

2、教學(xué)方法：（1）熟悉音樂，了解舞蹈情節(jié)。聽樂曲跟老師做基本動作即熟悉樂曲，又舒展身體。教師講述舞蹈情節(jié)。教師放樂曲引起幼兒興趣。（2）分段欣賞舞蹈，分解聯(lián)系動作。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑皮、可愛、滑稽的神態(tài)及動作表現(xiàn)。給并讓他們分組表演，教師及時給予評價。（3）完整地跟隨音樂跳舞。1.教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化作出相應(yīng)的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協(xié)調(diào)。2.教師表揚(yáng)表現(xiàn)力好的幼兒，并請他們表演給大家看。3.輪流到在大家面前表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長處，正確對待同伴的評價。

3、教學(xué)難點：劃船手、前抱腿

4、教學(xué)步驟： 前奏

（1）1-8 體對1點，屈膝坐地，雙手體旁點地，目視1點。第一遍音樂

（1）1-4 保持舞姿，雙腳交替打水。5-8 右起傾頭兩次。

（2）1-8 重復(fù)（1）1-8動作，最后一拍收至胸前抱手。（3）1-4 右起單手劃水兩次，眼隨手動。5-8 做1-4的反面動作。

（4）1-4 保持舞姿，右傾頭，第三拍還原。5-8 做（1）1-4的反面動作。（5）-（6）右起雙手劃水四次，眼隨手動。第二遍音樂

（1）1-4 雙膝左靠，雙手于右胯旁軟手做撩水狀，目視雙手。5-8 體對1點，雙分手，同時擴(kuò)指碎抖手。（2）1-8 做（1）1-8的反面動作。

（3）1-4 雙腳打水轉(zhuǎn)體至2點，雙手體旁點地。5-8 體對2點，繃腳背經(jīng)擦地雙腿伸直。

（4）-（6）左起撐篙劃水前壓腿三次，最后一次左腳繃腳吸腿結(jié)束。

5、注意事項：（1）上身前俯壓腿時，雙腿、后背盡量伸直、往長拉。

（2）以身體劃圓帶動雙臂做劃船狀，切記手臂主動；劃船手要向上拋弧線。劃圓時，身體要經(jīng)橫擰、上下的路線。

（3）注意要求學(xué)員對慢節(jié)奏動作的控制能力。

二、淺談這次學(xué)習(xí)《中華民族民間舞蹈等級考試教材》的體會和認(rèn)識，以及今后如何在教學(xué)工作中對其進(jìn)行實踐和開展？

答：通過這次貴州省1-3級中華民族民門舞蹈考級強(qiáng)化訓(xùn)練后，我對中華民族民間舞有了更深更近的了解與體會。之前我是從事拉丁舞教學(xué)的，總認(rèn)為中華民族民間舞雖然漂亮、優(yōu)美，但舞蹈種類多，高難度，對于我這種半路出家的舞蹈愛后者來說，難度太大。但通過這次親自參加培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)中華民族民間舞蹈具有獨(dú)特的魅力，而且通過導(dǎo)師馬老師細(xì)心的指導(dǎo)，也讓我感到學(xué)習(xí)中華民族民間舞并不是想象中那么可怕，它完全與街舞、拉丁、流行舞有很大的區(qū)別，具有很大的挑戰(zhàn)性及豐富性。中華民族文化博大精深，每個民族有自己的民族特色，而中華民族民間舞正是通過生活、大自然、動物等形態(tài)融入各民族文化特色來展現(xiàn)各民族特色。令我印象最深刻的是老鷹捉小雞，把我們小時候最喜歡玩的游戲通過有趣的舞蹈展示出來，這樣的舞蹈一定會深受孩子們的歡迎。而且通過老鷹與小雞形象的設(shè)定，訓(xùn)練學(xué)生腳下碎步及在踏步腳位上的快速深蹲、直立，培養(yǎng)孩子的集體意識，建立學(xué)生對隊形的初步認(rèn)識。

作為一名從事舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，我非常熱愛舞蹈教育事業(yè)，希望能夠通過舞蹈帶給孩子們更多的快樂，讓她們從小熱愛舞蹈，更好的鍛煉身體，樹立自信。中華民族民間舞是打好跳舞基礎(chǔ)的最佳選擇，我將會努力的推廣中華民族民間舞蹈，讓更多的孩子參與到中華民族民間舞的學(xué)習(xí)中來。在今后的教學(xué)中，我將邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，把更多優(yōu)美的舞蹈教給我的學(xué)生們。我的教學(xué)實踐計劃安排如下：

一、加大中華民族民間舞的招生宣傳力度，讓更多的孩子喜歡上中華民族民間舞。

二、嚴(yán)格按照教學(xué)計劃實施教學(xué)，特別加強(qiáng)面部表演的訓(xùn)練。

三、創(chuàng)造更多的平臺讓孩子們展示自己，不斷激發(fā)孩子們表演欲望及創(chuàng)新能力。

四、積極組織學(xué)員參加考級，力爭早日在玉屏縣設(shè)立中華民族民間舞考級點，以便更好的為學(xué)員、家長搞好服務(wù)工作。

五、加強(qiáng)與省舞協(xié)霍老師及其它老師的溝通，有不清楚的地方及時咨詢。不斷學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，為推動中華民族民間舞在貴州的發(fā)展盡一份微薄之力。

第三篇：中華民族民間舞課堂體驗

中華民族民間舞課堂體驗

從小我就對舞蹈有一種特殊的熱愛，認(rèn)為跟隨音樂相和舞蹈不僅僅是一種美的體現(xiàn)，更是情緒的一種外向釋放，更何況這種藝術(shù)形式動靜結(jié)合，可以培養(yǎng)小女孩的形體美和獨(dú)特氣質(zhì)。因此我在小學(xué)期間一直學(xué)習(xí)民族舞，雖然后來因身體原因不得不放棄，但我心中對于舞蹈的熱愛從來沒有泯滅過。近兩年一直舉辦的中美舞林大賽我更是期期不落，尤其喜歡中國的唐詩逸和張傲月，每一期都不僅能給我美的感受，讓我驚嘆于舞蹈家們精湛的技巧、沉浸于他們飽滿的情緒、折服于他們行云流水的動作，更讓我有一種心潮澎派的感覺，真希望自己也能像他們一樣用舞蹈展示自己的情緒。到了大學(xué)終于有機(jī)會進(jìn)入啦啦操隊，并跟隨老師學(xué)習(xí)了一些爵士、街舞以及現(xiàn)在流行的韓風(fēng)的舞蹈等，雖然學(xué)習(xí)起來也算得心應(yīng)手，但內(nèi)心深處總少了一些小時候的影子和覺得自己很美的自信的感覺。終于在大三的時候，搶到了中華民族民間舞這門課，著實讓我期待了一個假期。原以為這門課歸在藝術(shù)的學(xué)分中，只會涉及理論知識，卻沒想到，是真正的學(xué)習(xí)組合跳舞，這讓我興奮不已，暗下決心，一定要一次不落地上好這門課。

第一節(jié)課便有一個意外之處：老師要我們一邊跳舞一邊唱歌相和，這仿佛讓我見到了古代節(jié)日集會時大家手拉手以腳踏地、邊歌邊舞的場景。雖然歌曲的詞我時至今日還不理解，但可以從那簡單的哼唱中體會到勞動人民的喜悅之情。還有一節(jié)課，老師讓我們看舞蹈學(xué)院民族民間舞的技巧大賽，朝鮮族舞蹈、秧歌、蒙古族舞蹈等精彩的舞蹈紛至杳來，真真讓人目不暇接。其中我最喜歡的是安徽花鼓燈，“小花場”那種雙人或三人即興表演的有人物、情節(jié)的小舞劇。這種表現(xiàn)男女相互愛悅、嬉戲逗趣的情景，表演起來跌宕起伏，引人入勝。整體情緒熱烈奔放，節(jié)奏形式多變，明快緊湊，感染力強(qiáng)，讓我興奮不已。

而讓我印象最深刻的是，老師通過向我們描述各種動作所代表的含義的方式，讓我們將舞蹈動作與少數(shù)民族服飾、人民的日常生活和文化習(xí)俗相串聯(lián)，更好地理解動作要領(lǐng)，更容易記憶動作，掌握動作所傳達(dá)出的感情。比如：藏族人民解放較晚，之前一直處于農(nóng)奴制的社會中，這種長期的壓迫和剝削生活使他們有一種謙卑的習(xí)慣，因此跳舞時不會有一副挺胸抬頭、得意洋洋的體態(tài)，多為又松胯、弓腰、曲背、彎膝、“一邊順”的樣子膝蓋部位還會有放松連續(xù)不斷的小而快的顫動、或者是有彈性的顫動、還有連綿柔韌的屈伸。又或者藏族人民生長于青藏高原，性情純厚致善、端正誠實，崇拜翱翔于藍(lán)天的雄鷹，因此他們的舞蹈也是婉轉(zhuǎn)豪放、熱情穩(wěn)重，經(jīng)常有很多踢、踏、悠、擺的動作，看起來瀟灑靈活，第一個組合中有一個分別向兩側(cè)斜后方撤步，同時展開雙臂的動作正是模仿草原的雄鷹。還有一個我最喜歡但卻經(jīng)常做不好的動作：勾腳抬腿，就好像勾起裙擺做出一個歡迎的動作。新疆舞則與藏族舞迥然不同，學(xué)習(xí)新疆舞過程中老師總是跟我們強(qiáng)調(diào)體態(tài)昂首挺胸，抬起鼻子，立腰、拔背，給人一種高傲、外向的感覺。在學(xué)習(xí)基本步法時，讓我們感受仿佛頭后又一根大辮子在搖擺，以培養(yǎng)我們的神韻和儀態(tài)感。還有一個雙手手心朝內(nèi)，高舉胳膊過頭的動作，就仿佛是在迎接太陽又或是在表達(dá)對神明的尊敬，老師運(yùn)用了讀書這一比喻，立刻將遙遠(yuǎn)的少數(shù)民族生活情境拉近到了眼前。再比如新疆舞中一邊以腳尖打拍子一邊左右輕輕擺頭的動作就像在輕輕嗅花。而有時手部靈巧的翻腕、繞腕，以及“先正看而后低手閉目”的眉眼運(yùn)用又一瞬間讓人感受到了小女兒家的嬌羞。仔細(xì)想來，中華民族民間舞蹈的本身就是集合多民族人民情感和生活主題意義的舞系，它本身就是最直觀體現(xiàn)以人為本，深刻體現(xiàn)各民族人們的生產(chǎn)、生活、生態(tài)環(huán)境及人們的思想感情的最好樣板。更何況，舞蹈的歷史源遠(yuǎn)流長，伴隨著歷史長河的發(fā)展，民間舞蹈還體現(xiàn)了巫術(shù)活動和對神崇敬的表達(dá)。因此中華民族民間舞的繼承性、群眾性、娛樂性，其文化發(fā)展的感情色彩性，以及在當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下發(fā)展的多元性都給我們以一種其他民族舞蹈無法替代的民族情節(jié)在，這是芭蕾的古典優(yōu)雅、hip-hop的動感嘻哈、熱烈奔放的拉丁都無法比擬的。在學(xué)習(xí)過程中，由于我們的領(lǐng)悟力有限，還不經(jīng)常及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致下一節(jié)課上課時經(jīng)常把上節(jié)課的知識忘了大半，常常需要老師反復(fù)帶領(lǐng)我們，例如在第一個藏族舞組合中的第二小節(jié)，好像太陽下山，藏族群眾將自家的牲畜驅(qū)趕回圈的動作，節(jié)拍時常出錯，老師不厭其煩的反復(fù)訓(xùn)練最終使我記住了這一難點。雖然由于我們的水平有限，迫使老師不得不將動作改成更簡單的版本，但是真心希望課程持續(xù)的時間可以更長一些，讓我們感受一下如維吾爾族的快速旋轉(zhuǎn)般技巧、美感與特色兼具的標(biāo)志性動作。

課程進(jìn)行了大半之后，我不僅深入體驗了各民族舞蹈的特點，發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力，更學(xué)會了融會貫通的學(xué)習(xí)方法，理解到：原來這種方式不僅適用于學(xué)習(xí)文綜科目，例如地理習(xí)題中，一個廠房的設(shè)置要考慮到地形、氣候、交通、文化、政策、歷史等方方面面的因素，還適用于生活中的各個方面，尤其是民族舞的學(xué)習(xí)。略有遺憾的是，難得享受到有一面墻鏡子，三面環(huán)繞著把桿，膠質(zhì)地面的高級練功房，卻沒有好好把握，盡量多練習(xí)一會基本功。

最后，希望今后還能有這樣的機(jī)會讓我到舞蹈學(xué)院學(xué)習(xí)民族舞！

第四篇：中華民族民間舞海陽秧歌

中華民族民間舞海陽秧歌 一、基本風(fēng)格教學(xué)組合（2個）

1、氣息組合2、滾浪組合

二、中華民族民間舞傳統(tǒng)典型組合（2個）

1、快板組合2、步伐組合

三、民間藝人傳統(tǒng)短句（13個）鳳采牡丹 招扇推山 金雞報曉 金雞沐浴 喜鵲銜梅 白鶴踏月 彩蝶紛飛 魚龍盤柱 風(fēng)擺楊柳 丑婆拱花 蜻蜓點水 紫鳳朝陽 金蟬脫殼

中華民族民間舞膠州秧歌 正丁字步伐訓(xùn)練 倒丁字步伐訓(xùn)練 推扇組合 小曼走場

中華民族民間舞傳統(tǒng)典型組合 清藍(lán)藍(lán)的河 *其他的真記得了

第五篇：中華民族民間舞說課

中華民族民間舞

（一）說課

各位老師：

大家上午好！我今天的說課題目是《中華民族民間舞

（一）》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來闡述我本次課程的設(shè)計理念，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說課課堂。

一、教材分析

公共音樂是酒店專業(yè)必修課程之一，中華民族民間舞又是欣賞課中一不可少的部分。它不僅可以增加學(xué)生們的藝術(shù)見識，而且也提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)。這門課程實施，可以實現(xiàn)酒店專業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，培養(yǎng)實用性的專業(yè)人才。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程的授課對象是酒店專業(yè)二年級學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的音樂部分，對中華民族民間音樂有了一定的認(rèn)識和了解。根據(jù)這些情況，我把目標(biāo)定為：

1.知識目標(biāo)：通過欣賞蒙古族舞蹈和傣族舞蹈，使學(xué)生初步了解蒙古族舞蹈和傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點。

2.能力目標(biāo)：通過對蒙古族舞蹈和傣族舞蹈的認(rèn)識，能夠正確的辨別出這兩種舞蹈。

3.情感目標(biāo)：創(chuàng)造“情、韻、美”的境界，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點

重點：舞蹈的基本風(fēng)格特點 難點：辨別舞蹈

四、教學(xué)方法 1.參與式教學(xué)方法 2.小組合作探究的教學(xué)方法

五、教學(xué)過程

首先，利用導(dǎo)入部分引起學(xué)生們對上學(xué)期的知識進(jìn)行鞏固回憶，從而營造出一種民族氛圍。

然后，使用小組合作探究的教學(xué)方法進(jìn)行深入教學(xué)，讓學(xué)生對蒙古族舞蹈和傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點有了正確的認(rèn)識。利用參與式教學(xué)法，加深對蒙古族舞蹈和傣族舞蹈的了解。

最后，通過辨別檢驗學(xué)生對本課知識的掌握。從而檢驗出這堂課的教學(xué)效果。