第一篇：北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)《買礦泉水》說課稿

〈買礦泉水〉說課

教學(xué)目標(biāo)

1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3.體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。教材分析

在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)?；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我?！钡幕顒?dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛校護(hù)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

針對(duì)具體題目進(jìn)行正確估算，了解哪種類型的題目要用連乘來計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵

找關(guān)鍵字句解決連乘問題。估算找類型。（看哪個(gè)數(shù)最接近哪個(gè)整十整百：一類要多估，如：帶錢買東西，買布做衣服等；另一類可少估，如：計(jì)算題。）教法

分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。學(xué)法

自主、合作、探究、傾聽等學(xué)習(xí)方式 教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(目的以“了解學(xué)?！睘橹骶€，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)

師：孩子們，你們已經(jīng)在丁湖小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰愿意說給大家聽一聽?

生1:我們的學(xué)校很大。

生2:學(xué)校有一棟教學(xué)樓，兩排幾年前建的標(biāo)準(zhǔn)教室，教學(xué)樓三樓里面有多媒體教室、圖書室和農(nóng)遠(yuǎn)教室等。

師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，我們?nèi)?2)班的教室正好在的教學(xué)樓。(小黑板出示：教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)

師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問題？

生：教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來的。

??教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書)

(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道： “歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)

師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

生:我們班的課桌椅一共要花多少錢?

??

(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)

師：估計(jì)一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢??

(評(píng)析“了解班級(jí)”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書學(xué)生對(duì)自己班級(jí)所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)(二)小組合作，解決問題

(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)

1.分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。

2.全班交流，請(qǐng)代表說說自己小組的估算方法。

生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。

生2:我們組是這樣估計(jì)的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。

師：大家的方法都很好，看來同一個(gè)問題，我們可以從不同的角度來思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢?，可以先估計(jì)一組花多少錢，再估算4組花多少錢；還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅?，再估算本班一共要花多少錢?

全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。

師小結(jié)：雖然同學(xué)們思考問題的過程各不相同，有的同學(xué)列的是分步算式，有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式，但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎?

生：都是用連乘的方法。

(評(píng)析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。教師在新的問題出現(xiàn)時(shí)，沒有直接灌輸解決問題的方法，而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí)，這是“以人為本”的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。值得提出的是，教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處，增進(jìn)了學(xué)生深層的思考，保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。)

1.課桌椅問題。

師：同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢。”(桌上亂涂亂刻的痕跡。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎?

生： 這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他。

??

2．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)。)

師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎?

生1:我們不知道每個(gè)班有多少人?

師：這個(gè)問題提得好。怎么辦呢?

生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來估計(jì)。

師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。

學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。

生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。

生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。

師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。

(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華。“課桌椅問題”“燈泡問題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，“愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題之中。“潤物細(xì)無聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)(四)回顧與總結(jié)

(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)1． 師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲?

生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。

生2:我會(huì)用連乘的方法解決問題了。

生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢，我們要愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!

生5:要靠右行。

生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。

??

師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來解決同一個(gè)問題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。

2．課后作業(yè)（書上）

我們學(xué)校馬上要召開校運(yùn)會(huì)了，校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問題，如：買礦泉水問題，請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類問題

第二篇：北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)《買礦泉水》說課稿_2

《買礦泉水》教學(xué)反思

一、教材分析

《買礦泉水》是北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，探索“0和任何數(shù)相乘都等于0”，連乘的運(yùn)算。這些內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)乘法有一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)滲透學(xué)生愛校護(hù)校的思想教育。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3.體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

四、說教法和學(xué)法

學(xué)合理的方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ牵?/p>

情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、分析法、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主探究為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。（下面我就這以上五大環(huán)節(jié)做具體的闡述）。

（一）課前復(fù)習(xí)出示口算題，學(xué)生搶答。

新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。其目的在于是學(xué)生明白口算的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

（二）目標(biāo)展示

出示幻燈片，學(xué)生齊讀。使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

（三）新知探索

在新知探索這一環(huán)節(jié)中，我采用的是先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流到全班展示的方法。因?yàn)闆]有經(jīng)過個(gè)體深思而匆忙展開的討論如無源之水，表達(dá)的見解既不成熟也不具備深度，更談不上個(gè)性和創(chuàng)見?！币虼?，合作交流必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。在學(xué)生提出自己的思考方式時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p性的表揚(yáng)。

最后通過學(xué)生的思考交流探索，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）鞏固提高

1、基本練習(xí)

“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)新知識(shí)后的練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固估算、計(jì)算方法的環(huán)節(jié)。

2、開放練習(xí)

乘法估算在實(shí)際生活中經(jīng)常使用，而且呀！估算的世界也是多姿多彩的?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)編幾道乘法估算的應(yīng)用題。

（五）小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，滲透思想教育。

（六）作業(yè)布置（繼續(xù)完成開放練習(xí)）

作業(yè)的布置主要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

六、說課后反思

本課的不足是給后進(jìn)生展示空間不夠，關(guān)注較少。

第三篇：《買礦泉水》說課稿

《買礦泉水》說課稿

我今天說課題目是《買礦泉水》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程說教學(xué)重難點(diǎn)、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材分析

在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)?；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我?！钡幕顒?dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛校護(hù)校的情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3.體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

四、說教法和學(xué)法

學(xué)合理的方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。（下面我就這以上五大環(huán)節(jié)做具體的闡述）

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(目的以“了解學(xué)校”為主線，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰愿意說給大家聽一聽? 生1:我們的學(xué)校很大。

生2:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和老師辦公室、校長室以及學(xué)生教室。

師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的教室所在的教學(xué)樓。(小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問題？

生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來的?！處煂W(xué)生回答的相關(guān)信息板書)(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道： “歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢?

……

(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)師：估計(jì)一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢??(評(píng)析“了解班級(jí)”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書學(xué)生對(duì)自己班級(jí)所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)(二)小組合作，解決問題

(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)1.分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。

2.全班交流，請(qǐng)代表說說自己小組的估算方法。

生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。

生2:我們組是這樣估計(jì)的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。師：大家的方法都很好，看來同一個(gè)問題，我們可以從不同的角度來思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢?，可以先估計(jì)一組花多少錢，再估算4組花多少錢；還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅?，再估算本班一共要花多少錢? 全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。

師小結(jié)：雖然同學(xué)們思考問題的過程各不相同，有的同學(xué)列的是分步算式，有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式，但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：都是用連乘的方法。

(評(píng)析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。教師在新的問題出現(xiàn)時(shí)，沒有直接灌輸解決問題的方法，而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí)，這是“以人為本”的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。值得提出的是，教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處，增進(jìn)了學(xué)生深層的思考，保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。)1.課桌椅問題。

師：同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢?！?桌上亂涂亂刻的痕跡。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 生： 這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他?！?/p>

2．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)。)師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎? 生1:我們不知道每個(gè)班有多少人? 師：這個(gè)問題提得好。怎么辦呢? 生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來估計(jì)。

師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。

生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。

生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。

師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。

(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華?！罢n桌椅問題”“燈泡問題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，“愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題之中?！皾櫸锛?xì)無聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)(四)回顧與總結(jié)

(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)1． 師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲? 生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。生2:我會(huì)用連乘的方法解決問題了。生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢，我們要愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!生5:要靠右行。

生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。……

師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來解決同一個(gè)問題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。

五、課后作業(yè)（書上）

我們學(xué)校馬上要召開校運(yùn)會(huì)了，校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問題，如：買礦泉水問題，請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類問題

各位老師，我僅從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，只是我預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會(huì)隨著學(xué)生和教師的靈性發(fā)揮而隨機(jī)生成的。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。

說課不足之處還請(qǐng)多多指導(dǎo)，同時(shí)希望各位評(píng)委能給我一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《買礦泉水》教案第二課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《買礦泉水》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

二、過程與方法

提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問題的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的計(jì)算和思維習(xí)慣，并能進(jìn)行合作。

教學(xué)重點(diǎn)

尋求解決問題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

講授法、探究法。

課前準(zhǔn)備

題目、視頻、多媒體課件。

使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

2課時(shí)。第二課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少錢？怎樣列式？24×3×2=（元）

學(xué)生思考并回答。

師：大家回答的真好，今天我們接著來學(xué)習(xí)。

（出示板題）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）探究新知，建立模型。

1．先估計(jì)一下，大約需要多少錢？

（1）25×2×3=150（元）150元就夠了。

（2）20×3×2=120（元）要比120元多。

2．24×3×2=（元），自己在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。匯報(bào)交流。

（1）24×3×2（2）24×3×2 =72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6 =144（元）（3）24×2×3 =48×3 =144（元）

每種方法都請(qǐng)同學(xué)說一說為什么這樣列式，每種列式方法中先求什么？再求什么，使其他同學(xué)明白其中的道理。強(qiáng)調(diào)第二種方法只能在計(jì)算時(shí)用，不能這樣列式。

（二）鞏固練習(xí)，形成能力。

1．36頁1題，可以適當(dāng)滲透簡便算法。讓學(xué)生熟練掌握125×8=1000，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法交換律和乘法結(jié)合律的滲透，三個(gè)數(shù)相乘，可以先把其中兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘。

2．估計(jì)我們學(xué)校有多少人？可以讓學(xué)生到各年級(jí)做個(gè)小調(diào)查，然后進(jìn)行估計(jì)。3．37頁1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4．37頁2題，先讀題，弄清題意，在練習(xí)本上完成。

（1）41×5=205（個(gè)）

（2）325-205=120（個(gè)）

（3）205+41×3=328（個(gè)）328＞325 能打完。

5．37頁3題，哪道題的得數(shù)大？應(yīng)該是加法的結(jié)果大，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0。6．37頁5題，分析題意，獨(dú)立完成。

（三）實(shí)踐活動(dòng)：

1千克黃豆大約有多少粒？

給學(xué)生提供多種工具，如天平、杯子等，在小組內(nèi)進(jìn)行估測。

三、結(jié)論總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問題的方法。

四、課堂練習(xí)

1．試一試。

15×4×7 125×8×6 102×4×5 2．估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？ 3．哪道題的得數(shù)大？畫“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（0×1×2×3×4×6×7×8×9（五、作業(yè)布置

完成課本37頁4題。

六、板書設(shè)計(jì)

買礦泉水 探究新知 三個(gè)數(shù)連乘 鞏固練習(xí)））

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《買礦泉水》習(xí)題第一課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《買礦泉水》習(xí)題

一、基礎(chǔ)過關(guān)

15605803）里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。8=70 48600=3000 2602=1606 888

52=100 354=1040 9990=0

9=315 1=999 2．列豎式計(jì)算。

203×8= 270×6= 426×2= 563×3=

3．脫式計(jì)算。

312×4×2 125-75×2 25-72×6 200+39×3

二、綜合訓(xùn)練

1．比高矮。

明明說：“我不是最高的，但我比冬冬高。” 冬冬說：“我比明明矮，但比樂樂高?！?丁丁說：“我不是最矮的。”

從高到低第一名、第二名、第三名、第四名？

2．打字比賽。小麗5分鐘打300個(gè)字，小紅3分鐘打了210個(gè)字。她們倆誰打的快。

三、拓展應(yīng)用

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)要開始了，小動(dòng)物們都匆匆趕往劇場，一條大河擋住了去路，別急，讓我們靠智慧渡過去，山羊50千克、小熊500千克、大象1600千克、小牛400千克、長頸鹿40千克、岸邊有兩艘船，大船載重2000千克、小船載重600千克。

1．請(qǐng)按從重到輕的順序給小動(dòng)物排排隊(duì)。

2．小熊和小牛共重多少千克，再加上多少千克是

參考答案

一、基礎(chǔ)過關(guān)）里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。

560（÷）8=70 48（+）52=100 35（×）9=315 5（×）600=3000 260（×）4=1040 999（×）1=999 803（×）2=1606 888（×）0=0 2．列豎式計(jì)算。

203×8=1624 270×6=1620 426×2=852 5633．脫式計(jì)算。

312×4×2=2496 125+75×2=275 25+72×6=457 200+39

二、綜合訓(xùn)練

1．第一名：丁丁，第二名：明明，第三名：冬冬，第四名：樂樂。2．小紅打字快。

三、拓展應(yīng)用

1．大象、小熊、小牛、山羊、長頸鹿。2．500+400=900（千克），加上100千克。3．大象跟小牛坐大船，其他小動(dòng)物坐小船。

×3=1689 ×3=317