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      《買礦泉水》教學(xué)反思

      時間:2019-05-15 06:41:41下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《買礦泉水》教學(xué)反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《買礦泉水》教學(xué)反思》。

      第一篇:《買礦泉水》教學(xué)反思

      《買礦泉水》教學(xué)反思

      本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘的運算順序,并能正確地計算;同時學(xué)會通過具體情境進行估算,提高估算的能力。備課時我考慮到學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,今天學(xué)習(xí)的新知識點是在這個基礎(chǔ)上的兩步計算,并能理解兩步計算算式在具體實際中所表示的意義。對于我班學(xué)生的學(xué)情我分析:要把兩步計算寫成綜合算式,和用正確的方法進行估算是他們的難點。所以設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,我按下面幾個環(huán)節(jié)來安排教學(xué):

      1、根據(jù)已知條件提出問題。

      2、根據(jù)提出的兩個一步計算的問題的階段來幫助學(xué)生用兩種方法來解答兩步計算的問題,并理解每步的算理。

      3、根據(jù)兩步計算的分步算式,寫成連乘的綜合算式。理解連乘的運算順序。

      4、再對連乘算式進行正確的估算后,用估算結(jié)果驗證精算結(jié)果。

      5、完成鞏固練習(xí)。

      在我的備課期間,由于太過注重教學(xué)流程,而忽視了學(xué)生的生成性,導(dǎo)致了在課堂上學(xué)生的實際反饋不在我的預(yù)設(shè)之內(nèi),而我自己也沒有能夠進行靈活的調(diào)整。

      開課時學(xué)生沒有按我預(yù)先設(shè)想的先列出分步計算的算式,兩種方法請上來的兩個學(xué)生都一口就說出了連乘的解答方法于是我犯了以點帶面的錯誤,沒有考慮到后進生對連乘算式解答算式意義理解上的困難,對算式意義的理解和怎樣把相關(guān)聯(lián)的兩個分步算式寫成綜合

      算式一帶而過,沒有反復(fù)理解和強調(diào)。使得教學(xué)重點沒有突出的體現(xiàn),教學(xué)難點也沒能很好的突破。估算部分,學(xué)生估算出結(jié)果后應(yīng)該多追問幾個為什么?從而指導(dǎo)學(xué)生的估算方法。

      總之,本節(jié)課的教學(xué)沒能面向全體學(xué)生,特別是學(xué)困生。

      第二篇:買礦泉水教學(xué)反思

      買礦泉水教學(xué)反思

      篇一:買礦泉水>教學(xué)反思

      《買礦泉水》是教材 P36-P37 的內(nèi)容,是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行的乘法的兩步運算,本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合解決生活的實際問題的過程,理解并掌握連乘的運算順序,并能正確地計算;同時學(xué)會通過具體情境進行估算,提高估算的能力。

      在教學(xué)過程中,在課前進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)乘法計算的一步應(yīng)用題,讓學(xué)生鞏固乘法的意義,把新授課中的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題,這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,降低了難度,適合學(xué)生的生理特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。講授新課時,我設(shè)計了“買礦泉水”的具體情景,先讓學(xué)生進行估算,然后再進行計算,估算是本節(jié)課的一個重難點,學(xué)生的估算方法不同,每箱有 24 瓶礦泉水,有的同學(xué)將 24 看成 25,有的學(xué)生看成 20,30 等等,在肯定學(xué)生的估算的同時,講授在實際生活中估算的好處,進一步提高學(xué)生的估算能力。在進行計算時候,讓學(xué)生先探索計算方法和計算的順序,本節(jié)課尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

      這節(jié)課上得不很理想.原因主要有兩點 :1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點;2.我自身的教學(xué)方法存在問題.在上課的過程中,我總是怕學(xué)生聽不懂,想不明白,試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。忘記了學(xué)生的能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中不斷改進,提高課堂效率。

      篇二:買礦泉水教學(xué)反思

      本課從學(xué)生身邊的實際情景入手,在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題,探索解決問題中乘法的估算方法和連乘運算順序。整個教學(xué)活動注重了情境在學(xué)生解決問題中的突出作用,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買礦泉水這一情景,利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當?shù)慕鉀Q問題的辦法,加深了學(xué)生的應(yīng)用意識。生活中處處是數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活,因此,我們必須把知識應(yīng)用于實踐,從而感受到數(shù)學(xué)在日常,生活中的作用,獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗,逐步提高我們的運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。在學(xué)生熟悉的情境中,提出數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決,讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和知識數(shù)學(xué)知識。

      在解決問題探索的過程中,讓學(xué)生獨立思考,獲取數(shù)學(xué)信息。準確的信息是解決問題的第一環(huán)節(jié),教學(xué)中教師要注重學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。第二注重學(xué)生之間的合作交流,鼓勵學(xué)生并與同伴交流,發(fā)表自己的意見。使得每一個學(xué)生對解決一個數(shù)學(xué)問題都有自己的想法,都能夠力獨立地嘗試解決問題。第三,一定要讓讓學(xué)生獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程,形成自己獨立的分析問題解決問題的方法,體會常用數(shù)量之間的關(guān)系。第四,教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主動性,讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

      篇三:買礦泉水教學(xué)反思

      課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位的)筆算乘法,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在進位乘法中,進位疊加的乘法難度最大,學(xué)生既要記住進上來的數(shù),又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,稍有疏忽,就會產(chǎn)生錯誤。為了解決這個難點,我在課中安排了口算,在板演題中又要求學(xué)生說說計算過程,(先算個位??再算十位??)。教學(xué)例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來,讓學(xué)生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內(nèi)乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算,再通過口答進行強化,化難為易,一步步進行突破。

      整節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境,激起他們的探究欲望,我給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生自主的探究,在練習(xí)本上大膽的嘗試著計算,這樣學(xué)生能用自己的方法計算出18 ×3 的結(jié)果,學(xué)生的方法肯定不一樣,這時讓學(xué)生在小組內(nèi)把自己的方法互相的說一說,在交流的過程中,學(xué)生的思維進一步得到提升,為什么他會這樣做,“這樣做對嗎”等等。很多問題在他們的腦海中形成,他們積極的思考,發(fā)展了學(xué)生的思維,學(xué)生會從這多種方法中提煉出最簡便,最容易理解的方法,那就是用豎式進行筆算,筆算的方法在學(xué)生的探討中形成了,學(xué)生比較容易接受,自然也就掌握了知識,鍛煉了能力。從學(xué)生的當堂作業(yè)上來看,效果還是比較好的,學(xué)生都能較熟練地說出算理,筆算正確率是92%,另外練習(xí)中還準備了挑戰(zhàn)題,待學(xué)生完成課堂作業(yè)后,讓學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展。

      第三篇:《買礦泉水》教學(xué)反思

      《買礦泉水》教學(xué)反思9篇

      《買礦泉水》教學(xué)反思1

      本課從學(xué)生身邊的實際情景入手,在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題,探索解決問題中乘法的估算方法和連乘運算順序。整個教學(xué)活動注重了情境在學(xué)生解決問題中的突出作用,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買礦泉水這一情景,利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當?shù)慕鉀Q問題的辦法,加深了學(xué)生的應(yīng)用意識。生活中處處是數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活,因此,我們必須把知識應(yīng)用于實踐,從而感受到數(shù)學(xué)在日常,生活中的作用,獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗,逐步提高我們的運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。在學(xué)生熟悉的情境中,提出數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決,讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和知識數(shù)學(xué)知識。

      在解決問題探索的過程中,讓學(xué)生獨立思考,獲取數(shù)學(xué)信息。準確的信息是解決問題的第一環(huán)節(jié),教學(xué)中教師要注重學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。第二注重學(xué)生之間的合作交流,鼓勵學(xué)生并與同伴交流,發(fā)表自己的意見。使得每一個學(xué)生對解決一個數(shù)學(xué)問題都有自己的想法,都能夠力獨立地嘗試解決問題。第三,一定要讓讓學(xué)生獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程,形成自己獨立的分析問題解決問題的方法,體會常用數(shù)量之間的關(guān)系。第四,教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主動性,讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

      《買礦泉水》教學(xué)反思2

      去年教三年級,深感解決連乘問題的困難。難不在計算,而在理解題意解決問題的過程。這是學(xué)生剛剛開始接觸解決兩步計算的問題。一、二年級學(xué)習(xí)的是一步計算的簡單問題,盡管也有連續(xù)兩問的應(yīng)用題,但是還可以一問一問的來解決,猛一下開始兩步計算的連乘問題,孩子們一下子轉(zhuǎn)不過來彎,這需要孩子們具有一定的計算能力,還要求孩子們具備一定的邏輯思維能力。怎樣讓孩子們能準確找到中間問題是個關(guān)鍵,為此我在上這節(jié)課前費了一番心思。

      我在此前找班上中等水平的孩子進行了提問題的摸底練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的提問題的能力比較差,在上課本第36頁上《買礦泉水》一課時我在設(shè)計教學(xué)過程時將以前人教課本中的“提問題、填條件”、這在現(xiàn)在的北師大課本中已經(jīng)刪去了,我進行了嘗試,只想看看效果如何。我設(shè)計了這樣兩個問題:1、媽媽買了5套叢書,每套75元。2、小明有一本故事書,小明看了3天,一共有多少頁?我問:這里的每一個問題能解答嗎?孩子們有的說“能。”,有的說“不能?!蔽艺堈f“能”的孩子選一個代表進行解答,我來寫算式和答語。在說算式時學(xué)生會說“75×5=375”但是在口答時一時語塞了,說“不能”的同學(xué)說“還沒有問題呢?”這時回答問題的同學(xué)才發(fā)現(xiàn)還沒有問題。我趁機說“我們要為它補充一個問題才能解答,否則我們是無法解決的,也不知道解決什么問題。那我們就來提個問題吧?!苯酉聛砦矣终f“第2題有沒有問題呀?這個題能解決嗎?”有了上一題的經(jīng)驗,孩子 們變得會思考了,沒有急于回答。個別孩子說了:“還沒有說‘每天看幾頁’呢!”填完條件后,我讓孩子們仔細觀察了這兩道題,得出結(jié)論:任何一道完整的應(yīng)用題,要有兩個相關(guān)聯(lián)的條件和一個問題,否則是無法解決的。任何一個問題的解決都需要至少兩個相關(guān)聯(lián)的條件才能解決。接下來出示了這樣一個題:運動會上,張老師給同學(xué)們買了礦泉水,每瓶3元,一共花了多少錢?并問同學(xué)們:這道題有兩個條件和一個問題,那么這道題能解決嗎?有孩子說:“2×3=6(元)”顯然這是些不會思考的孩子。有些孩子說:“不能解決,因為還不知道瓶數(shù)是多少呢’。”“對,我們解決每個問題都要思考一下哪些是我們所需要的信息,哪些信息能解決什么問題?!蔽以陬}目中添上了兩個條件,成了一道完整的兩步計算的應(yīng)用題。有了前面的基礎(chǔ)鋪墊,這節(jié)課在后面的兩種解決方法中就顯得順利許多。從作業(yè)中我看到效果,質(zhì)量比我想象的要好得多。

      通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得還是有些缺憾,那就是沒有讓學(xué)生去嘗試估算,這是本節(jié)課的又一個重點,我卻沒有將其突出。關(guān)于這個問題,我也在思考,就是題目中的數(shù)據(jù)都不是很大,學(xué)生已經(jīng)能正確計算出答案,還需要再進行估算嗎?我們的教學(xué)是為了估算而估算嗎?我一直很困惑。

      這節(jié)課后我自己越來越覺得課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要自己不斷地磨礪自己,這也要求教師對教材要有很好的把握,并對學(xué)生的情況進行深入的了解。那么功在平時,嚴格要求自己,不論是對自己還是對學(xué)生都是一箭雙雕的好事。

      《買礦泉水》教學(xué)反思3

      這節(jié)課上得不很理想、原因主要有兩點:

      1、算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點;

      2、我自身的教學(xué)方法存在問題、而主要的原因在于我的教學(xué)方法上。

      具體來說,有以下幾點:

      1、課堂設(shè)計過于傳統(tǒng)、本節(jié)課的初衷是在運動會的情景中,通過解決運動會中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)估算和連乘、但是在設(shè)計過程中,走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)——以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ),灌輸給學(xué)生知識、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的僅僅是做題的方法,沒有到達鍛煉學(xué)生邏輯思維并且運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力、

      2、我的心態(tài)出現(xiàn)了問題、在上課的過程中,我總是怕學(xué)生聽不懂,想不明白,試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。這樣就忽視了學(xué)生的能力,偏離了新課改的要求,一不小心就走如了自己最痛恨的“填鴨”式的教學(xué)方法。

      失敗乃成功之母。我認識到自己還有很多的不足,距離成為一名優(yōu)秀的新型教師還有一定的距離。在今后的工作中,我會更加努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,務(wù)必使自己以最快的速度成長起來。

      《買礦泉水》教學(xué)反思4

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、師:同學(xué)們,你喜歡喝飲料嗎?你都喝過哪些飲料?(找2—3個學(xué)生說說)張老師在買飲料的時候遇到了數(shù)學(xué)問題,我們一起去幫他解決,好嗎?

      2、遇到了什么問題呢?(教師出示題目,學(xué)生觀察)這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時遇到的問題學(xué)習(xí)新知識。(板書課題:買礦泉水)

      二、自主探究新知

      1、分析題目,理解題意

      1)認真讀題,找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,同桌之間說說。

      2)請一位學(xué)生讀題,講一講題目的意思,指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。

      2、結(jié)合情境,進行估算

      1)“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢?請同學(xué)們估算一下?!睂W(xué)生獨立估算后在小組內(nèi)交流。

      2)班內(nèi)交流:請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的.想法,并解釋估算的過程。估計學(xué)生會出現(xiàn)的方法:

      A、2箱大約50聽,每聽3元,2箱大約150元。

      B、1箱超過60元,2箱大約120多元。

      C、1箱大約70元,2箱大約140元。

      肯定學(xué)生合理的估算方法,重點引導(dǎo)學(xué)生通過提問,理解估算的方法。

      3)小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法,總結(jié)估算的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。

      3、解決問題,嘗試計算

      師:張老師到底花了多少錢呢?還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

      1)學(xué)生獨立列式解決問題,并嘗試計算。獨立解決問題后,同桌之間說說想法。

      2)反饋:重點讓學(xué)生說說自己算式的含義和計算的過程。

      估計學(xué)生情況:

      A、24×3=72(元)72×2=144(元)

      B、24×3×2

      =72×2

      =144(元)

      C、24×2=48(元)48×3=144(元)

      D、24×2×3

      =48×3

      =144(元)

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目,通過質(zhì)疑提問,明白連乘式題的運算順序。

      3)小結(jié)連乘式題的運算順序(板書課題:連乘式題的計算)

      三、鞏固練習(xí)

      1、計算(做試一試第1題)

      學(xué)生獨立解決后班內(nèi)交流,重點讓學(xué)生說說自己的計算過程。

      2、估計(做試一試第2題)

      1)讓學(xué)生理解題意后思考:“要想估計學(xué)校大約有多少人,必須知道些什么?”班內(nèi)說出“每班大約40人,有39個班級”

      2)獨立估算。

      3)班內(nèi)交流,解釋估算過程。

      四、師生總結(jié)概括

      回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么?(總結(jié)出連乘式題的計算順序)

      反思:

      本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索連乘的估算方法和計算方法,并結(jié)合生活實際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題.

      創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題,探索多樣的估算方法和計算方法.在小組中說一說各自的想法,解釋各自的估算過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力.

      本課的教學(xué)設(shè)計,遵循了課程標準的理念.對教材的理解全面,深刻,教法選擇靈活多樣,有創(chuàng)新,有特色.

      在整個教學(xué)過程中,始終以生活中的實際問題為全課的主線.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見.同時,教師尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力.

      《買礦泉水》教學(xué)反思5

      這節(jié)課上得不很理想。原因主要有兩點:1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點;2.我自身的教學(xué)方法存在問題。而主要的原因在于我的教學(xué)方法上。具體來說,有以下幾點。

      1.課堂設(shè)計過于傳統(tǒng)。本節(jié)課的初衷是在運動會的情景中,通過解決運動會中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)估算和連乘。但是在設(shè)計過程中,走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)-- 以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ),灌輸給學(xué)生知識。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的僅僅是做題的方法,沒有到達鍛煉學(xué)生邏輯思維并且運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。

      2.我的心態(tài)出現(xiàn)了問題。 在上課的過程中,我總是怕學(xué)生聽不懂,想不明白,試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。這樣就忽視了學(xué)生的能力,偏離了新課改的要求,一不小心就走入了自己最痛恨的“填鴨”式的教學(xué)方法。

      失敗乃成功之母。我認識到自己還有很多的不足。在今后的工作中,我會更加努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,務(wù)必使自己以最快的速度成長起來。

      《買礦泉水》教學(xué)反思6

      《買礦泉水》是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行的乘法的兩步運算的教學(xué)。在教學(xué)過程中,在課前進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)乘法計算的一步應(yīng)用題,讓學(xué)生鞏固乘法的意義,把新授課中的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題,這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,降低了難度,適合學(xué)生的生理特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時,我就根據(jù)日常生活情況創(chuàng)設(shè)了“買礦泉水”的生活場景,讓學(xué)生進行實際估算,然后再進行計算,估算是本節(jié)課的一個重難點,學(xué)生的估算方法不同,每箱有24瓶礦泉水,有的同學(xué)將24當成25,有的學(xué)生當成20等,要充分肯定學(xué)生的方法,并進行合理的引導(dǎo),進一步提高學(xué)生的估算能力。在進行計算的過程中,讓學(xué)生先探索計算方法和計算的順序,尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究的過程中提出不同的解決方案,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

      經(jīng)過反思本課時上課存在的不足主要是在上課的過程中,我總是擔心學(xué)生不能理解,試圖幫助學(xué)生解決所有問題,忽視了對學(xué)生的能力的培養(yǎng),沒有成功引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這點要在今后的教學(xué)中不斷改進。同時要對課堂語言有意識地去提高,以使掌控課堂的能力不斷地加強。

      《買礦泉水》教學(xué)反思7

      課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位的)筆算乘法,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在進位乘法中,進位疊加的乘法難度最大,學(xué)生既要記住進上來的數(shù),又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,稍有疏忽,就會產(chǎn)生錯誤。為了解決這個難點,我在課中安排了口算,在板演題中又要求學(xué)生說說計算過程,(先算個位……再算十位……)。教學(xué)例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來,讓學(xué)生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內(nèi)乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算,再通過口答進行強化,化難為易,一步步進行突破。

      整節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境,激起他們的探究欲望,我給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生自主的探究,在練習(xí)本上大膽的嘗試著計算,這樣學(xué)生能用自己的方法計算出18 ×3 的結(jié)果,學(xué)生的方法肯定不一樣,這時讓學(xué)生在小組內(nèi)把自己的方法互相的說一說,在交流的過程中,學(xué)生的思維進一步得到提升,為什么他會這樣做,“這樣做對嗎”等等。很多問題在他們的腦海中形成,他們積極的思考,發(fā)展了學(xué)生的思維,學(xué)生會從這多種方法中提煉出最簡便,最容易理解的方法,那就是用豎式進行筆算,筆算的方法在學(xué)生的探討中形成了,學(xué)生比較容易接受,自然也就掌握了知識,鍛煉了能力。從學(xué)生的當堂作業(yè)上來看,效果還是比較好的,學(xué)生都能較熟練地說出算理,筆算正確率是92% ,另外練習(xí)中還準備了挑戰(zhàn)題,待學(xué)生完成課堂作業(yè)后,讓學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展。

      《買礦泉水》教學(xué)反思8

      本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的基礎(chǔ)上,探索連乘的估算方法和計算方法,理解并掌握連乘的運算順序,并能正確地計算,同時學(xué)會通過具體情境進行估算,提高估算的能力,結(jié)合生活實際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題.在備課時考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及豎式計算的方法,這一節(jié)學(xué)習(xí)的新知識點是在這個基礎(chǔ)上的兩步計算,所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,我注意從以下幾方面進行教學(xué)。

      一、課前鋪墊,降低教學(xué)難度。

      課前復(fù)習(xí)時,復(fù)習(xí)乘法計算的一步應(yīng)用題,讓學(xué)生鞏固乘法的意義,把新知的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題,這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,降低了難度。

      二、創(chuàng)設(shè)生活中的情境,讓生活問題數(shù)學(xué)化。

      《課標》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的意義?;诖?,上課伊始我便設(shè)計了我買礦泉水遇到麻煩讓學(xué)生幫忙老師解決問題的情景,讓學(xué)生不知不覺進入新知的學(xué)習(xí)。而這一情境激起了學(xué)生樂于助人的興趣,所以很愿意幫助老師解決問題,也很輕松的進入今天的教學(xué),解決了生活中的問題。

      三、多樣化的評價促進學(xué)生主動發(fā)展。

      課堂教學(xué)應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為中心,用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信學(xué)生的能力,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時做出多方面的評價,以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課,在上課時我力爭對學(xué)生進行多方面的評價,評價重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情,特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品德與習(xí)慣,如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于提出問題,善于傾聽他人的意見,愿意和同桌合作并表達自己的想法,讓學(xué)生在評價中認識自己,學(xué)會欣賞他人,使評價成為他們主動發(fā)展的動力。

      《買礦泉水》教學(xué)反思9

      《買礦泉水》是教材P36-P37的內(nèi)容,是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行的乘法的兩步運算,本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合解決生活的實際問題的過程,理解并掌握連乘的運算順序,并能正確地計算;同時學(xué)會通過具體情境進行估算,提高估算的能力。

      在教學(xué)過程中,在課前進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)乘法計算的一步應(yīng)用題,讓學(xué)生鞏固乘法的意義,把新授課中的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題,這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,降低了難度,適合學(xué)生的生理特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。講授新課時,我設(shè)計了“買礦泉水”的具體情景,先讓學(xué)生進行估算,然后再進行計算,估算是本節(jié)課的一個重難點,學(xué)生的估算方法不同,每箱有24瓶礦泉水,有的同學(xué)將24看成25,有的學(xué)生看成20,30等等,在肯定學(xué)生的估算的同時,講授在實際生活中估算的好處,進一步提高學(xué)生的估算能力。在進行計算時候,讓學(xué)生先探索計算方法和計算的順序,本節(jié)課尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

      這節(jié)課上得不很理想.原因主要有兩點:1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點;2.我自身的教學(xué)方法存在問題.在上課的過程中,我總是怕學(xué)生聽不懂,想不明白,試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。忘記了學(xué)生的能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中不斷改進,提高課堂效率。

      第四篇:買礦泉水反思

      《買礦泉水》教學(xué)反思

      賈偉霞

      《買礦泉水》是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行的乘法的兩步運算,本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合解決生活的實際問題的過程,理解并掌握連乘的運算順序,并能正確地計算;同時學(xué)會通過具體情境進行估算,提高估算的能力估算的同時,講授在實際生活中估算的好處,進一步提高學(xué)生的估算能力。在進行計算時候,讓學(xué)生先探索計算方法和計算的順序,本節(jié)課尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

      本節(jié)課上的還比較成功,體現(xiàn)在一下幾個方面:

      1、學(xué)生充分發(fā)揮了主動性,自己探索計算方法,估算方法及估算在生活中的應(yīng)用。

      2、有效發(fā)揮小組合作。在自主探究后,學(xué)生以小組為單位探索、交流。每組同學(xué)都找出了好幾種方法來解決問題,并能講解出每種方法的算理。

      3、展示能力有所提高。以前學(xué)生不會展示,不會質(zhì)疑。但本節(jié)課每組都展示的很好,尤其是芷瑞組和夢宇組。其他組展示了可以估算成25×2×3或20×3×2,但芷瑞組卻說清楚了把誰估成25或20,夢宇組更解釋了為什么150元就夠了,120元不夠。

      4、學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑。當超珩組說可以估算成25×2×3或20×3×2時,芷瑞組大膽質(zhì)疑哪里來的25和20。

      我們教師在教學(xué)時有時會高估了學(xué)生的能力,所以總是遲遲不敢放手,怕浪費時間,怕學(xué)生自己解決不了問題。其實,我們更應(yīng)該相信他們,把課堂真正地還給學(xué)生。

      第五篇:《買礦泉水》的教學(xué)反思

      《買礦泉水》是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行的乘法的兩步運算的教學(xué)。在教學(xué)過程中,在課前進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)乘法計算的一步應(yīng)用題,讓學(xué)生鞏固乘法的意義,把新授課中的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題,這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,降低了難度,適合學(xué)生的生理特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時,我就根據(jù)日常生活情況創(chuàng)設(shè)了“買礦泉水”的生活場景,讓學(xué)生進行實際估算,然后再進行計算,估算是本節(jié)課的一個重難點,學(xué)生的估算方法不同,每箱有24瓶礦泉水,有的同學(xué)將24當成25,有的學(xué)生當成20等,要充分肯定學(xué)生的方法,并進行合理的引導(dǎo),進一步提高學(xué)生的估算能力。在進行計算的過程中,讓學(xué)生先探索計算方法和計算的順序,尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究的過程中提出不同的解決方案,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

      經(jīng)過反思本課時上課存在的不足主要是在上課的過程中,我總是擔心學(xué)生不能理解,試圖幫助學(xué)生解決所有問題,忽視了對學(xué)生的能力的培養(yǎng),沒有成功引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這點要在今后的教學(xué)中不斷改進。同時要對課堂語言有意識地去提高,以使掌控課堂的能力不斷地加強。

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