第一篇：美術(shù);春天的竹子(一)

春天的竹子

（一）活動(dòng)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)用水墨畫竹子?；顒?dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）竹子的圖片。（2）國(guó)畫《春竹圖》。（3）幾枝帶有葉子的竹子（事先拜訪在活動(dòng)室讓幼兒觀察）。（4）宣紙或毛邊紙、毛筆、墨水、調(diào)色盤、抹布、報(bào)紙等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“春天的竹子”展區(qū)。材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·春天的竹子》 活動(dòng)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒參觀“春天的竹子”展區(qū)，用各種感官感知竹子。

引導(dǎo)語(yǔ)：竹子是什么樣的？小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。引導(dǎo)幼兒充分感知，交流、講述有關(guān)竹子的特征。

幫助幼兒梳理有關(guān)竹子的經(jīng)驗(yàn)，如竹子的結(jié)構(gòu)、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)畫，討論竹子的畫法。

引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動(dòng)室內(nèi)的《春竹圖》國(guó)畫，激發(fā)幼兒畫國(guó)畫的興趣，并讓幼兒討論竹枝、竹葉怎么用毛筆畫。3．示范如何畫水墨畫。

介紹宣紙的特點(diǎn)，毛筆的握筆姿勢(shì)及注意事項(xiàng)。示范構(gòu)圖，確認(rèn)竹枝和竹葉的位置。

大膽下筆，運(yùn)用淡墨、濃墨以及不同的筆鋒表現(xiàn)竹葉、竹枝的前后關(guān)系以及遮擋關(guān)系。4．組織幼兒繪畫

組織幼兒作畫，重點(diǎn)提醒幼兒表現(xiàn)竹子細(xì)長(zhǎng)、重疊、郁郁蔥蔥的特征。觀察指導(dǎo)，幫助幼兒解決技能表達(dá)方面的困難。

5．組織幼兒想同伴介紹自己的作品，比一比誰(shuí)畫的水墨畫最漂亮。家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)親子手冊(cè)《春天的竹子》的建議，帶幼兒到戶外觀察竹子、了解竹子的用途，并和幼兒一起畫竹子，用竹子制作小玩具。

第二篇：美術(shù)：春天的竹子(一)(繪畫)

美術(shù)：春天的竹子

（一）（繪畫）活動(dòng)目標(biāo): 初步學(xué)會(huì)用水墨畫竹子?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、竹子的圖片

2、幾枝帶有葉子的竹子

3、宣紙或毛邊紙等。

4、布置春天的竹子展區(qū)。活動(dòng)過(guò)程;

一、幼兒參觀“春天的竹子”展區(qū)，用各種感官感知竹子。

1、引導(dǎo)幼兒充分感知、交流、講述有關(guān)竹子的特征。

2、幫助幼兒梳理有關(guān)竹子的經(jīng)驗(yàn)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)畫、討論竹子的畫法。

三、示范如何畫水墨畫。

1、介紹宣紙的特點(diǎn)、毛筆的握筆姿勢(shì)及注意事項(xiàng)。

2、示范構(gòu)圖，確定竹枝和竹葉的位置。

四、組織幼兒繪畫。

1、組織幼兒作畫，重點(diǎn)提醒幼兒表現(xiàn)竹子細(xì)長(zhǎng)、重疊等特征。

2、觀察、指導(dǎo)

五、組織幼兒分享評(píng)價(jià)作品。

第三篇：《寫意——竹子》美術(shù)教案

《寫意畫——竹子》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解竹子的繪畫方法及技巧。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)繪畫的欣賞及運(yùn)用能力。

3、感受寫意花鳥畫的筆墨情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中

國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

2、竹子的繪畫步驟。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、竹子的生長(zhǎng)規(guī)律及形態(tài)變化。

2、竹葉的濃淡變化。[教學(xué)方法] 欣賞 評(píng)述

練習(xí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 電腦課件 繪畫用具

一、導(dǎo)入

今天在講課之前，老師先考考大家有誰(shuí)知道成語(yǔ)“胸有成竹”講的是什么？ 師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說(shuō)他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說(shuō)，后來(lái)以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)畫竹子。

二、講授新課

我們先來(lái)欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。竹竿 竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（越往上越長(zhǎng)）因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。

繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫起來(lái)就容易了。注意：畫多根竹竿時(shí)避免平行。要有疏密變化，留竹節(jié)時(shí)，竿與竿的節(jié)不能在一個(gè)水平線上，要錯(cuò)落有致 竹節(jié)

竹竿畫好之后，當(dāng)墨色六至七成干時(shí)畫竹節(jié)，用墨寧濃勿淡，常用“乙”字形和“八”字形，如寫隸書一樣的筆法寫出來(lái)。筆法要頓挫有力，節(jié)須嚴(yán)謹(jǐn)見(jiàn)骨力，圭角不可過(guò)大，務(wù)求生動(dòng)自然。

注意：節(jié)與節(jié)之間空白處不宜過(guò)大或小，統(tǒng)一、節(jié)的彎度不宜太大或太直，合于自然、竹枝

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。

注意：畫枝用筆以中鋒為主，和寫草書相似，葉密則枝多，葉少則枝少。竹葉

竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“

一、八、個(gè)、介”四字來(lái)概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來(lái)表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開(kāi)始要一組一組的畫，盡可能多畫幾組葉子。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。畫竹葉注意：用筆藏鋒“欲右則先左，欲左則先右”用墨比枝干稍濃，干濕并用富有變化，疏密有致 竹葉的形狀也能分辨風(fēng)竹、晴竹、雨竹等重要特征如

畫風(fēng)竹，以有形寫無(wú)形，以無(wú)情寫有情，使所有的枝葉都動(dòng)起來(lái)，而且比自然界的枝葉更瀟灑、有力量、有動(dòng)感、達(dá)到觀其竹似聞風(fēng)聲的境界。

三、學(xué)生練習(xí)

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見(jiàn)到的竹子描繪出你心中的竹子。教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒(méi)有完全掌握其中的技巧，但是請(qǐng)你不要灰心，相信通過(guò)你們課下的努力一定能做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠留給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。謝謝大家！

《寫意畫——竹子》教案

單位：呼蘭區(qū)利民二中姓名：孔玲臣

第四篇：春天的竹子作文評(píng)析

高一期末考作文評(píng)析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

春天的竹子，一個(gè)月就能長(zhǎng)到十多米高。殊不知竹筍冒出地面以前，在土里已生長(zhǎng)了四年，這四年，它在土里只長(zhǎng)了三厘米，但根系在土壤里扎根了數(shù)百平方米，從第五年開(kāi)始，就從土里鉆出來(lái)，以每天三十厘米的速度瘋長(zhǎng)，僅用一個(gè)多月的時(shí)間就能長(zhǎng)到十多米高。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、審題：

1、審要求：

（1）明確文體：即文章體裁不限，但寫什么要像什么，不能寫成四不像。

（2）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：即要把握材料的寓意，尤其以把握整體寓意為佳。若脫離整體寓意，雖然與材料也有一定關(guān)系，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)即是偏題。

2、審材料寓意：

材料主要分三部分：

一、“春天的竹子，一個(gè)月就能長(zhǎng)到十多米高?！?/p>

二、“殊不知竹筍冒出地面以前，在土里已生長(zhǎng)了四年，這四年，它在土里只長(zhǎng)了三厘米，但根系在土壤里扎根了數(shù)百平方米，”

三、“從第五年開(kāi)始，就從土里鉆出來(lái)，以每天三十厘米的速度瘋長(zhǎng)，僅用一個(gè)多月的時(shí)間就能長(zhǎng)到十多米高?！?/p>

從材料可知，實(shí)際上一、三兩部分的意思是一樣的，第二部分與之形成對(duì)比，即竹子“冒出地面以前”與“從土里鉆出來(lái)后”對(duì)比。那么，對(duì)比的核心是什么？

“冒出地面以前”，“四年”的時(shí)間內(nèi)，“只長(zhǎng)了三厘米”，“但”（這個(gè)詞很重要，表明這后面是核心內(nèi)容）“但根系在土壤里扎根了數(shù)百平方米”。因此，這句的核心意思是：“竹子在冒出地面以前，用了很長(zhǎng)的時(shí)間，大面積扎根。”核心詞是：“扎根”。

“冒出地面以后”，“瘋長(zhǎng)”，“一個(gè)月長(zhǎng)十多米”。核心詞是：“瘋長(zhǎng)”。這兩句連起來(lái)，核心意思就是：“竹子長(zhǎng)時(shí)間、大面積地扎根，才能瘋長(zhǎng)?！?/p>

二、立意

接下來(lái)就是把“原始核心詞”進(jìn)行延伸、拓展，即把原來(lái)生活化或比喻化的詞語(yǔ)，“高大尚”化，從而揭示出其本質(zhì)寓意。（如果核心詞已經(jīng)明顯很高端，就不必有這個(gè)過(guò)程。）

“扎根”＝“扎根基”、“打基礎(chǔ)” “瘋長(zhǎng)”＝“快速成長(zhǎng)”、“成果豐碩”

這兩個(gè)核心詞連接起來(lái)（即把握材料整體寓意）就是：只有打好基礎(chǔ)，才能快速成長(zhǎng)（或取得豐碩成果）。

思考：上次期末試卷以“尋找”為題，如何使之“高大尚”？ 尋找＝探尋、尋覓、尋求、探索、求索等。（注意前三者與后兩者的不同。前三者都有與原詞相同的語(yǔ)素，可視為最佳拓展；后兩者是在前三者的基礎(chǔ)上進(jìn)一步衍生出來(lái)的，語(yǔ)素已經(jīng)完全不同，只能在論證的過(guò)程中使用，不能進(jìn)入論點(diǎn)。）

由此可知，本次作文立意最為重要也最為準(zhǔn)確的，就是把“根基”和“成長(zhǎng)”聯(lián)系起來(lái)。

切題的核心詞舉例：基礎(chǔ)、根基、積累、積淀、準(zhǔn)備等。

偏題的核心詞舉例：勤奮、堅(jiān)持、努力、磨礪、等待、過(guò)程、耐心等。離題的核心詞舉例：夢(mèng)想、心態(tài)、樂(lè)觀、環(huán)境等。

（溫馨提示：立意只是作文的第一步，立意正確不等于就能得到高分，因?yàn)椴簧僮魑某肆⒁庹_外，還存在著文句不通順，結(jié)構(gòu)不合理，卷面不整潔，甚至字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。）

三、構(gòu)思

雖然體裁不限，但議論文還是應(yīng)作為應(yīng)試作文的最佳選擇，因?yàn)檫@種文體可以利用平時(shí)的訓(xùn)練成果，快速構(gòu)思。記敘文、散文、詩(shī)歌、戲劇等，要求平時(shí)有很高的文學(xué)素養(yǎng)和臨場(chǎng)創(chuàng)新的能力，較為冒險(xiǎn)。

作為議論文，構(gòu)思（謀篇布局）方面，要求論證思路清晰、立體而不簡(jiǎn)陋、平板化。因此，“總分式”結(jié)構(gòu)作為初級(jí)訓(xùn)練是不錯(cuò)的，但層次較低；作為“進(jìn)階訓(xùn)練”和“考試作文”而言，“層進(jìn)式”（以是什么、為什么、怎么做為代表）是不錯(cuò)的選擇。

四、存在問(wèn)題：

1、審題不嚴(yán)密。

2、立意不完整。如只談到基礎(chǔ)的重要性，沒(méi)有或較少涉及與成長(zhǎng)、成果的關(guān)系。

3、結(jié)構(gòu)平板化。

4、論證不充分。最典型的是論點(diǎn)或分論點(diǎn)+論據(jù)＝全文，沒(méi)有論證過(guò)程。

5、論據(jù)故事化。論據(jù)用了講故事的方法，寫成記敘式，占了很多字?jǐn)?shù)。（提醒：上次發(fā)的作文材料中，有好幾篇范文也存在這個(gè)問(wèn)題，如《小議“慎獨(dú)”》中講了“暮夜無(wú)知”的故事、《說(shuō)“勤”》中講了演說(shuō)家德摩斯梯尼的故事、《談自制力》中講了紅狐貍捕獲野鴨子和保爾·柯察金戒煙的故事等，都是反面教材，請(qǐng)老師們?cè)谑褂脮r(shí)一定要提醒、修正。）

6、文句不通順、無(wú)文采。學(xué)生對(duì)議論文的句式特點(diǎn)和文采不熟悉，議論文語(yǔ)感很差。建議讓學(xué)生背誦上次下發(fā)材料中的《熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩》、《誰(shuí)在支持我們的“心靈成長(zhǎng)”》等議論文佳作，以提高議論文語(yǔ)感。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、字?jǐn)?shù)不足，原則上不超過(guò)及格線36分；

2、文體不明或混雜，原則上不超過(guò)39分；

3、偏題而不離題，原則上不超過(guò)45分；

4、離題，原則上不超過(guò)39分；

5、缺少標(biāo)題、卷面混亂，扣3分。

六、佳題展示（排名不分先后，與最后得分無(wú)關(guān)）： 臺(tái)前幕后，共筑人生 機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人 四載春秋，黑馬終成 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 若無(wú)沉淀，何來(lái)綻放 扎好根基，后發(fā)制人 磨刀不誤砍柴功 積水成淵，蛟龍生焉 厚積薄發(fā)，誕出成功之花

第五篇：春天來(lái)了美術(shù)

《春天來(lái)了》導(dǎo)學(xué)案 庹家小學(xué) 鄒德琴 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情

2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 1.對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

2.涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：美術(shù)材料、課件等 學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、預(yù)學(xué) 前置性學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生到室外走走，觀察室外的自然景象。

2、學(xué)生搜集春天的圖片。

3、準(zhǔn)備鉛筆、彩筆、剪刀、白紙等美術(shù)材料。

（一）情景導(dǎo)學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)：歌曲《春天的腳步》。提問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來(lái)啦》。（1）你喜歡春天嗎?為什么?（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化?（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁Ｈ纾禾臁{(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??（5）看：《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么?與你記憶中的是否一樣（6）你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色。

二、互學(xué)

（二）自學(xué)互教。美術(shù)課本及生活中的發(fā)現(xiàn)。

（三）合作探究。

1、以“油菜花”為例，總結(jié)步驟：構(gòu)思（春天的景象）、構(gòu)圖（飽滿、豐富、整體）、勾線、涂色（綠色為主）。

2、春天的顏色。

（1）春天有哪些主要色彩? 先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。3.感受與想象。

（1）想：你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色 4.思考與表現(xiàn)。

（1）春天有哪些主要色彩?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。

（四）展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生的作品。

如：用哪些主要顏色來(lái)表現(xiàn)春天?用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎?

三、評(píng)學(xué)。

（五）拓展創(chuàng)新。

進(jìn)行大自然的活動(dòng)。春游或放風(fēng)箏活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì) 步驟：構(gòu)思——構(gòu)圖——勾線——上色

春天來(lái)了（2）

教學(xué)目標(biāo): 1.了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.色彩和畫面整體布局 2.畫面整體布局

教學(xué)過(guò)程: 1.對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)提出本節(jié)課堂作業(yè)要求。（1）選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。3.作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。4.課后延伸。

（1）提問(wèn)：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎?（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

處處有鮮花（1）

教學(xué)目標(biāo):（1）認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。

（2）初步學(xué)習(xí)花的簡(jiǎn)單畫法，能運(yùn)用不同色彩來(lái)描繪自己喜愛(ài)的花。（3）進(jìn)行愛(ài)花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛(ài)美好的大自然。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過(guò)自己的觀察和想象，畫出自己喜愛(ài)的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之情。

2.啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來(lái)大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

教學(xué)過(guò)程: 1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

（2）講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。

繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。提問(wèn)：看懂了嗎?哪一個(gè)畫面更溫馨?為什么? 小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來(lái)了美。

（2）提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)鮮花嗎?在哪兒見(jiàn)到的?它有什么特點(diǎn)? 學(xué)生分小組探討、思考。播放課件，展示各個(gè)時(shí)節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結(jié)：鮮花給大自然帶來(lái)了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。3.思考與表現(xiàn)。（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。提問(wèn)：與你記憶中的花是否一樣? 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。（2）嘗試表現(xiàn)。

依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。（3）歸納畫法。先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開(kāi)，有中心依托，就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒(méi)骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。

處處有鮮花（2）

教學(xué)目標(biāo):（1）認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。

（2）初步學(xué)習(xí)花的簡(jiǎn)單畫法，能運(yùn)用不同色彩來(lái)描繪自己喜愛(ài)的花。（3）愛(ài)花護(hù)花、美化環(huán)境教育，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過(guò)觀察和想象，畫出自己喜愛(ài)的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

教學(xué)過(guò)程: 1．回憶上節(jié)課歸納的花的畫法，2.課堂作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)特的鮮花。

（2）教師提示學(xué)生表現(xiàn)花的時(shí)候，不要過(guò)分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。3.評(píng)價(jià)與拓展。

（1）把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評(píng)選出最美的花。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長(zhǎng)過(guò)程。

彩蝶飛飛（1）

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。2.做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程: 1.組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。2.營(yíng)造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。

（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①紙對(duì)折后畫半只蝴蝶的輪廓線和觸角；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征： ①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶。②鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫式、剪貼式等。

彩蝶飛飛（2）

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。2.做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程: 1.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。

（1）紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?（仔細(xì)觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣！

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。2.課堂作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些； 對(duì)畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。3.評(píng)價(jià)與延伸。

（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。（2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。

剪花邊（1）

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重.難點(diǎn): 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課 1.出示范圖一

展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣。師：同學(xué)們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！

課件圖示蝴蝶的剪法，強(qiáng)調(diào)對(duì)折的作用——只要剪一半，展開(kāi)，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。將蝴蝶展開(kāi)，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛(ài)的同學(xué)。2.課件出示范圖二，說(shuō)明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。師問(wèn)：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？

課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導(dǎo)學(xué)生思考花邊圖案的類型。課件展示分類。

幾何圖形 生活用品 花邊圖案的分類

動(dòng)物圖案；植物圖案；人物圖案

師：本來(lái)平淡無(wú)奇的物品，經(jīng)過(guò)花邊的妝點(diǎn)，有什么變化呢？ 師小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

師：原來(lái)花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？

剪花邊（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重.難點(diǎn): 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程:

1、解析上節(jié)課的制作步驟。

師：我們將花邊展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖案有什么特點(diǎn)？是怎么做到的呢？ 生答。師：先將長(zhǎng)條型彩色紙對(duì)折幾下，每次一定要對(duì)整齊。

這是一位同學(xué)剪的，邊沒(méi)對(duì)齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）將圖案畫在對(duì)折的紙上，請(qǐng)問(wèn)，我們應(yīng)該畫一半還是畫全部？應(yīng)該畫得小一點(diǎn)，還是畫得滿一點(diǎn)？我們來(lái)試試看。（教師示范圖案如何畫）記得將要剪去部分涂上陰影；

剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把對(duì)折的邊完全剪掉。展開(kāi)既成。（課件展示步驟。）

2、學(xué)生作業(yè)，分小組比賽。

師：馬上要?jiǎng)邮旨艋ㄟ吜?，我有一個(gè)提議，我們分小組來(lái)個(gè)時(shí)裝表演好不好？每人剪出2-3條不同的花邊，每個(gè)小組推選出一位時(shí)裝模特，把花邊都裝飾在這位同學(xué)身上。完成后上臺(tái)展示。比賽現(xiàn)在開(kāi)始。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候注意安全，剪下來(lái)的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。教師巡回指導(dǎo)。