第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課

大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨沙沙》說(shuō)課稿

呼蘭幼兒園 喬娜

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)選自《吉林省幼兒園主題活動(dòng)課程》大班主題《大自然探秘》。根據(jù)《指南》中指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)產(chǎn)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件的機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富幼兒的想象力的創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈支感受和發(fā)現(xiàn)美。而我選擇的《小雨沙沙》這首歌旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描寫(xiě)了小雨沙沙的情境。歌詞生動(dòng)形象，富于情趣，深受子們的喜愛(ài)。其中的奧爾夫樂(lè)器中的沙槌發(fā)出的聲音更象小雨的沙沙聲，所以我生成了這節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾對(duì)5～6歲的幼兒明確指出：

1、樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，（在精神準(zhǔn)備中有體現(xiàn)）并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。

2、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

3、能有基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。介于此，結(jié)合我園大班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：

1、用輕快、響亮的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，在音樂(lè)中感受春天的美好，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、能用沙槌為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙槌，并掌握正確的演奏方法。同時(shí)確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，即：用打擊樂(lè)器沙槌為歌曲伴奏，并能用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱力度來(lái)演奏。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》中曾指出：要為幼兒提供豐富的可操作的材料。在本次活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我除了與幼兒共同感受大自然的不同聲音外，還與幼兒合作制作了沙槌，并設(shè)計(jì)了精美的課件，力求通過(guò)這些準(zhǔn)備充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了適合幼兒的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，如：

（一）、教法

課件演示法、情境教學(xué)法、示范法、提問(wèn)法

（二）、學(xué)法

實(shí)踐法、觀察法、操作法

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合預(yù)定的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）、課前小律動(dòng)

教師與幼兒邊做小律動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”，邊做發(fā)聲練習(xí)。

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

（三）、節(jié)奏練習(xí)

（四）、學(xué)習(xí)用沙槌為歌曲伴奏。

1、教師介紹沙槌。

2、教師教授沙槌的正確演奏方法。

3、幼兒用沙槌為歌曲伴奏。

4、你還能用手拍擊身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音來(lái)為歌曲伴奏。

5、哪種聲音最像小雨的聲音呢，我們來(lái)一起為歌曲伴奏吧！

6、進(jìn)行整首曲子的練習(xí)。

7、請(qǐng)幼兒分組表演、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

8、孩子們可真是棒，我們不僅能用打擊樂(lè)器沙槌來(lái)為歌曲伴奏，還能用手拍擊身體的各個(gè)部位發(fā)出的聲音來(lái)為歌曲伴奏。活動(dòng)延伸：

看看你還能用我們身邊的什物品做打擊樂(lè)器呢？

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》說(shuō)課

大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》說(shuō)課稿

一、課題的來(lái)源及價(jià)值

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。

買(mǎi)菜這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，唱起來(lái)瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個(gè)特色。歌曲內(nèi)容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時(shí)這首歌曲旋律變化不大，多處重復(fù)，音域也較低，方便幼兒的掌握。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、四、活動(dòng)的組織形式

1：回憶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，導(dǎo)入活動(dòng)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我以談話的形式和幼兒說(shuō)說(shuō)一起買(mǎi)菜的經(jīng)歷，在為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快氛圍的同時(shí)。

2：出示圖譜引導(dǎo)幼兒觀察理解歌詞。師帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分段理解歌詞內(nèi)容 3：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑快樂(lè)的情趣。

首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內(nèi)容。其次是熟悉歌詞，朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲兩遍。

最后是以游戲“藏圖”，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

五、教與學(xué)的策略

本首歌曲中有很多菜名對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一下子很難記住，因此，我設(shè)計(jì)了圖譜來(lái)幫助幼兒對(duì)歌詞的記憶，通過(guò)形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，圖譜的運(yùn)用進(jìn)一步為我的教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。再用“藏圖”這一游戲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

教師邊彈琴邊范唱歌曲和幼兒跟琴學(xué)唱歌曲，通過(guò)不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

為了突出念白部分，我引導(dǎo)孩子們除了加上拍手進(jìn)行念白增加節(jié)奏感外，還利用分組接唱的形式增強(qiáng)趣味性，幫助幼兒練習(xí)歌曲，同時(shí)也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機(jī)會(huì)。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學(xué)習(xí)發(fā)展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發(fā)展同步，同時(shí)對(duì)于比較難唱的樂(lè)句，我引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分利用同伴資源，讓孩子們的學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)。

第三篇：說(shuō)課大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》

說(shuō)課大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》

各位評(píng)委老師,大家好！

今天,我?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來(lái)源

歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂(lè)教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來(lái)由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒(méi)有東西

吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來(lái)就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來(lái)了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對(duì)象。大野狼的地位確實(shí)應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動(dòng)物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點(diǎn)也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時(shí)間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會(huì)問(wèn)老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動(dòng)物們的關(guān)系。當(dāng)代人類對(duì)生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。希望通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)變對(duì)大野狼的偏見(jiàn)，拓展幼兒的思維能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。

②幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。

③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時(shí)又能保護(hù)自己

從目標(biāo)中不然看出，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點(diǎn)是幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

本次活動(dòng)我沒(méi)有運(yùn)用繁瑣的教具，也沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機(jī)及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。

二、教法和學(xué)法

《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是以循序漸進(jìn)為原則，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法。在活動(dòng)中我通過(guò)情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，我通過(guò)與幼兒談話，討論自我保護(hù)的方法。

3、游戲法。在活動(dòng)中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進(jìn)行。

4、討論法。通過(guò)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗(yàn)法，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過(guò)教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知。

三、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與教材的內(nèi)容，我把此活動(dòng)的組織分成四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。

教師神情專注地對(duì)幼兒說(shuō)：“聽(tīng)，嘭、嘭、嘭！誰(shuí)呀？讓我去看一看?！保ɡ蠋熮D(zhuǎn)道后臺(tái)帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來(lái)。）

（二）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。

1、通過(guò)情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。

教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒(méi)有老虎，我就是山大王。森林里大樹(shù)都砍掉，小羊小兔不見(jiàn)了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉?tīng)琴邊唱邊表演。

2、老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。

在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)大野狼的角色扮演，夸張的動(dòng)作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個(gè)初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個(gè)食肉動(dòng)物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過(guò)度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來(lái)”，孩子們的情緒得到了升華，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)氣氛。

3、大野狼說(shuō)唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒感受第二段的情緒變化

第二段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說(shuō)：“你們知道我為什么嘆氣?。俊庇變夯卮鸷?，教師用夸張的動(dòng)作和神情展現(xiàn)神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉(zhuǎn)變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境的話，大野狼就會(huì)非常的可憐，很難生存下去。這時(shí)孩子們的同情心得到了激發(fā)。

4、師幼談話，討論善待大野狼的辦法。

教

師提出問(wèn)題：“我們?cè)趺幢Ｗo(hù)狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過(guò)討論交流，想出了善待狼及自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方法。拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

5、師幼共同表演歌曲。

在這個(gè)步驟中通過(guò)扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒(méi)有東西吃有氣無(wú)力的大野狼都表現(xiàn)出來(lái)。（師生一起游戲）

（三）師幼談話，討論自我保護(hù)的方法。

1、教師以“假如有一天狼真的什么也沒(méi)的吃，就會(huì)來(lái)傷害我們?nèi)?。如果真的要吃我們，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己呢？”（幼兒想象回答）

2、小結(jié)“我們小朋友到動(dòng)物園里看狼、大老虎大獅子的時(shí)候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬(wàn)要保護(hù)自己?！?/p>

（四）教師扮演“大野狼”和幼兒一起做游戲，創(chuàng)編歌詞演唱。

為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進(jìn)行，先是教師扮演大野狼，然后是請(qǐng)一個(gè)孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動(dòng)推向高潮。最后以“大野狼都暈過(guò)去了，請(qǐng)動(dòng)物園里的叔叔把他們都運(yùn)到動(dòng)物園里去。我們小朋友可以到動(dòng)物園里跟它做朋友?！苯Y(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一個(gè)段落，環(huán)保教育是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，因此在此活動(dòng)后，我們還進(jìn)行一些延伸活動(dòng)：組織幼兒觀看《動(dòng)物世界》，了解更多的動(dòng)物以及它們的生活習(xí)性及與人類的關(guān)系，知道簡(jiǎn)單的食物鏈及保持生態(tài)平衡的重要性；教育孩子從保護(hù)身邊的環(huán)境開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子做些力所能及的事。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)?shù)牡胤酵魑焕蠋熃o與批評(píng)指正，謝謝！

第四篇：說(shuō)課大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》

各位評(píng)委老師,大家好！今天,我?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來(lái)源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂(lè)教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來(lái)由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒(méi)有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來(lái)就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來(lái)了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對(duì)象。大野狼的地位確實(shí)應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動(dòng)物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點(diǎn)也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時(shí)間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會(huì)問(wèn)老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動(dòng)物們的關(guān)系。當(dāng)代人類對(duì)生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。希望通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)變對(duì)大野狼的偏見(jiàn)，拓展幼兒的思維能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。②幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時(shí)又能保護(hù)自己從目標(biāo)中不然看出，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點(diǎn)是幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)我沒(méi)有運(yùn)用繁瑣的教具，也沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機(jī)及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。

二、教法和學(xué)法《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是以循序漸進(jìn)為原則，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法。在活動(dòng)中我通過(guò)情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，我通過(guò)與幼兒談話，討論自我保護(hù)的方法。

3、游戲法。在活動(dòng)中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進(jìn)行。

4、討論法。通過(guò)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗(yàn)法，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過(guò)教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知。

三、教學(xué)過(guò)程根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與教材的內(nèi)容，我把此活動(dòng)的組織分成四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。教師神情專注地對(duì)幼兒說(shuō)：“聽(tīng)，嘭、嘭、嘭！誰(shuí)呀？讓我去看一看?！保ɡ蠋熮D(zhuǎn)道后臺(tái)帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來(lái)。）

（二）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。

1、通過(guò)情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒(méi)有老虎，我就是山大王。森林里大樹(shù)都砍掉，小羊小兔不見(jiàn)了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉?tīng)琴邊唱邊表演。

2、老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)大野狼的角色扮演，夸張的動(dòng)作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個(gè)初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個(gè)食肉動(dòng)物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過(guò)度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來(lái)”，孩子們的情緒得到了升華，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)氣氛。

第五篇：大班音樂(lè)： 歡樂(lè)頌(有說(shuō)課)

大班音樂(lè)活動(dòng)：歡樂(lè)頌

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、嘗試用襯詞和唱，逐步掌握音準(zhǔn)和斷、連的演唱技巧。

3、能大膽參與活動(dòng)與體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、ppt、雙響筒、指揮棒

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉歌詞，嘗試看圖朗誦歌詞。

1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，看著圖你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？ 總結(jié)：老師將這樣歡樂(lè)的景象變成了一首好聽(tīng)的兒歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師：我的兒歌有什么特別之處？

3、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。

4、師：你跟上李老師雙響桶的節(jié)奏嗎？試一試。

二、學(xué)唱歌曲。

1、師：老師還能把這些歡樂(lè)的事情唱進(jìn)歌里，聽(tīng)！這首歌曲，給你的感覺(jué)是什么樣的？

2、師：能跟著我的旋律一起來(lái)唱一唱嗎？

3、師：鄒老師來(lái)做指揮員，左手是女孩子，右手是男孩子，左右手一起代表（一起唱）

4、跟上伴奏，我們?cè)僖黄饋?lái)試一試。

三、學(xué)習(xí)用單音節(jié)“啦”和“唔”來(lái)唱曲調(diào)。

1、師：孩子們，其實(shí)這首歌曲加上襯詞會(huì)更好聽(tīng)。什么叫襯詞？ 今天我們用這兩個(gè)襯詞（啦、唔）哪一段用“啦”，哪一段用“唔”？

2、男孩子唱“啦”的部分，女孩子唱“唔”，最后這部分一起唱。

3、用“啦”唱時(shí)，要唱出斷頓的感覺(jué)、用“唔”唱時(shí)，要唱得連貫、飽滿。一起來(lái)試一試。

四、完整演唱歌曲。

1、師：現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)演唱一下這首歌曲，鄒老師來(lái)做主唱，你們用襯詞來(lái)幫我和音。

2、女小朋友主唱，男小朋友唱和音的部分。

五、即興舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

師：聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，有的小朋友開(kāi)始舞動(dòng)起來(lái)了，那我們隨樂(lè)歡快地舞蹈吧！

師：今天我們演唱的這首歌曲的名字就叫《歡樂(lè)頌》，它是德國(guó)著名音樂(lè)家——貝多芬的作品，以后鄒老師還會(huì)帶來(lái)更多關(guān)于他譜寫(xiě)的美妙的音樂(lè)和你們一起分享。

大班音樂(lè)活動(dòng)：歡樂(lè)頌說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《歡樂(lè)頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。它有著嚴(yán)整的形式，每行都用四步揚(yáng)抑格(一重一輕)詩(shī)律寫(xiě)出，非常有規(guī)則的。我班的孩子對(duì)唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,有的歌曲旋律比較平坦，孩子們演唱時(shí)會(huì)缺乏唱歌的激情?！稓g樂(lè)頌》全曲曲調(diào)活潑，富有感染力，正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、嘗試用襯詞和唱，逐步掌握音準(zhǔn)和斷、連的演唱技巧。

3、能大膽參與活動(dòng)與體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、ppt、雙響筒、指揮棒

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，嘗試用襯詞和唱。

難點(diǎn)：把握音準(zhǔn)，逐步掌握斷、連的演唱技巧。

四、說(shuō)教法

1、觀察演示法：通過(guò)讓幼兒觀察ppt演示教具，讓幼兒更直觀地感受歌詞。

2、節(jié)奏練習(xí)法：通過(guò)對(duì)歌詞的練習(xí)，把握歌曲旋律的節(jié)奏。

3、分組學(xué)唱法：通過(guò)分聲部的練習(xí)，讓幼兒更快掌握歌曲旋律。

五、說(shuō)過(guò)程

《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不容易記憶。因此我采用了較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把歌詞、融合在圖譜中，形象又直觀。在幼兒學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，在學(xué)記歌詞時(shí)，加入雙響筒，讓幼兒更快掌握歌曲的節(jié)奏。

學(xué)唱歌曲時(shí)，由教師范唱，使幼兒初步感受歌曲的的旋律，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的練習(xí)。

由教師指揮演唱也為后面襯詞的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊，幼兒能更快掌握“啦”“唔”的襯詞在音樂(lè)的什么位置，簡(jiǎn)化了襯詞學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)讓幼兒對(duì)用襯詞演唱歌曲更感興趣。

最后由孩子們即興創(chuàng)編舞蹈結(jié)束活動(dòng)，作為音樂(lè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒感受音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性。