第一篇：盤面上的魚教案

四年級美術公開課

盤面畫魚

開課人：陳曉雄

一、教學目標：

（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條漂亮的大魚。

（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，了解幾種魚的種類，運用所學的知識在泡沫餐盤上面畫一條漂亮的魚。

三、教學難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出魚的特征，注意魚在泡沫盤上的比例位置。

課前準備：教師準備： 畫具、課件、泡沫盤。

學生準備：鉛筆、勾線筆、蠟筆、泡沫盤。

四、教學過程：

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）

好，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾

2、你真聰明！你是怎么猜出來是魚的呢？ 生（略）

師：嗯，現(xiàn)在我們就一起來認識一下這位好朋友。

3、出示課題：《盤面畫魚》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像)學生：看到了瑤魚，清潔魚，魚有各種各樣的形狀和顏色等 看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募?，我們每個同學愛護魚類的同時，也要愛護它的家。

2、教師 那么同學們想過沒有：魚為什么能在水里自由自在的游玩,而人類卻不行呢? 生回答（略）

師：海底豐富多彩，之所以能在水里自由自在的游玩，正是因為魚的身體結構特征，接下來我們來分析一下魚的身體結構。

師：魚由魚頭、魚身、魚鰭、魚尾、魚嘴、魚眼和身上的鱗片組成的。

3．魚的身體特殊,形狀千奇百怪，你都看到哪些形狀的魚啦？ 生：橢圓形、三角形、圓形、方形等 師：魚除了有各種各樣的形狀還有什么啊？ 生：顏色很漂亮，五顏六色

現(xiàn)在我們就一起來看看魚到底有哪些漂亮的顏色。（課件展示各種各樣的魚）看完這么多神奇的魚大家想不想動手把它們畫下來??？現(xiàn)在我們一起來看一下今天的作業(yè)：

（三）實踐鍛煉 1．布置作業(yè)要求 ①在泡沫盤上面畫魚

②可畫真實的魚也可畫想象中的魚 ③魚的造型要有趣，構圖要飽滿，顏色要鮮艷。

2．展示泡沫盤上魚的作品，引導學生欣賞。講解并演示表現(xiàn)魚的方法步驟（師邊講邊畫）畫法：（五分鐘）

① 用鉛筆輕輕的勾畫出魚的基本外形，可適當添加背景。如畫些珊瑚和海草等

② 用勾線筆先勾邊，邊調整造型。

③ 想好顏色，用蠟筆上色，面積大的地方先畫然后再調整細節(jié)。師：在我們每個人身上都有祖先賜予我們的繪畫靈性，呈現(xiàn)它的唯一方式就是盡情地把你所想的表達出來，現(xiàn)在大家可以開始動手了。3．指導學生進行繪畫表現(xiàn)。請兩個同學到黑板上來畫。保持魚的身

體結構不變，只要將魚的身體，魚鰭花紋的形狀加以改變，就能形成千變?nèi)f化，多彩多姿的魚了。4．巡視指導（20分鐘）

（四）欣賞藝術作品（兩分鐘）

自然界中的魚非常漂亮，可是通過各位小畫家的藝術加工，魚兒變得更漂亮了。

（五）、總結（兩分鐘）

有一種魚養(yǎng)在小魚缸里，它只能長到2、3寸長，把它養(yǎng)在大魚缸或池塘中，它能長到半尺到一尺長，如果把它放到更大的江河中它能長得更大。它的生長與它生存的環(huán)境密切相關，其實我們大家也是一樣，我們不可能不被環(huán)境左右，但是真正束縛我們發(fā)展的并不是外在的世界，而是我們的內(nèi)心。在繪畫表現(xiàn)上如此，在生活中也不例外。今天我們一起給魚兒穿上了各種款式的衣服，明天我們也要為自己設計更漂亮的衣服，這節(jié)課大家都表現(xiàn)得非常棒，還沒畫完的同學利用課余時間把它畫完，記得在盤子的背面寫上自己的名字，明天早上放學前交齊，下課！

第二篇：制作魚教案

制作魚教案

制作魚教案1

活動目標

1．能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)

1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)

二、示范畫表情，引導幼兒互相討論

1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂 游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的`作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

活動反思

美術活動中，多采用與多種領域活動相結合的方式，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂、相結合，調動幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽所感畫下來，幼兒展開想象，筆下的人物或動物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。

制作魚教案2

設計意圖：

托班年齡的幼兒，在美工技法上，喜歡涂鴉和任意撕紙。撕紙活動是一種創(chuàng)造性活動，然而撕紙活動一般易被我們忽視，認為是在“瞎玩”。其實不然，幼兒的撕紙活動像猜謎、繪畫、玩翻繩等游戲一樣，不是單純的玩兒。單純的玩也能引起幼兒的興趣，但那是隨意性的，盲目性的，幼兒的注意力不夠持久。

實際上幼兒撕紙活動是一個由無意識地玩紙到有意識地模仿成人撕出一定圖形，再發(fā)展到創(chuàng)造性地撕出一些物體圖案的`過程。而且，通過撕紙活動，我們可以使幼兒學會各種撕紙的技能技巧；

可以培養(yǎng)幼兒的美感，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美；可以訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。

一、午點。

目標：

1.能有序進入盥洗室洗手。

2.知道洗手的正確方法。

過程：

1.提醒幼兒有序的進入盥洗室。

2．引導幼兒用肥皂流動水洗手，提醒幼兒不玩水、不打濕衣服。

集教活動：

名稱：美味的紅燒魚

準備：小貓手偶，請柬，鍋的圖片每人一張，小魚數(shù)條，各種顏色的彩紙，膠水。

目標：

1、學習撕紙的技能。

2、能用撕、貼的方法來制作紅燒魚，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。

過程：

一、設置情景，引起幼兒制作的興趣。

1．出示請柬，引起幼兒制作的興趣。

師：小貓給我們發(fā)來請柬，它今天過生日。希望企鵝班的小朋友，今晚去參加它的生日party。

2．請幼兒討論給小貓送什么生日禮物。

師：小貓愛吃什么？就送它什么？

二、師示范制作紅燒魚的方法。

1.佐料的制作（綠紙：蔥，黃紙：姜，紅紙：辣椒）

——將彩紙撕成一小塊一小塊的放入小框內(nèi)。

2.制作燒魚。

（1）準備鍋開始燒魚。

A先在鍋內(nèi)抹上一層油（膠水）。

B再把魚放入鍋內(nèi)煎燒（小手作為鏟子）。

C魚變香后，再把佐料放入鍋內(nèi)燒。

3.請幼兒仔細觀察，師制作好的紅燒魚。

三、提出制作要求。

1.用撕的方法將紙成一小塊一小塊的，用一些與姜，蔥，辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來燒魚。

2.先煎魚，再放佐料。

四、幼兒“燒魚”，教師指導。

1、師再次向幼兒示范制作佐料的制作過程。

2、鼓勵幼兒用撕的方法制作佐料。

3、幼兒制作“紅燒魚”，教師巡回指導幼兒。

五、幼兒作品欣賞。

——幼兒互相欣賞制作的紅燒魚。

戶外活動：

1、熱身活動：生活模仿操。

2、集體活動：捕小魚

目標：練習在一定范圍內(nèi)四散跑及躲閃能力。

玩法：

①游戲開始，全體幼兒一起說兒歌“小魚小魚水里游，游來游去多自由，看見老貓來捕魚，小魚小魚快快游。”

②當老師說“老貓”來捕魚，小魚即在圈內(nèi)跑，只要小魚跑出線或被魚網(wǎng)捕住的小魚，就到旁邊休息。

晚餐：

1.目標：

①保持桌面、地面、衣服的干凈。

②能安靜就餐。

2．過程：

①向幼兒介紹今天的飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。

②提醒幼兒主動擦嘴，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

制作魚教案3

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動重點

重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動準備

1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的'不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

（二）情景導入

1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3.提出要求，續(xù)編故事

（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

（2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

（二）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

（1）教師提出要求：大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導

a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

（四）結束部分：

做“小魚游”律動，結束活動。

制作魚教案4

設計理念：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜ぁ４蟀嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀察魚的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性，及輔助材料，來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動態(tài)。

活動目標：

1、引導幼兒從俯視的'角度觀察魚的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

活動準備：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干；展示作品的魚池。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？

2、幼兒觀察討論。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？

4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？(自由猜測)

2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)

3、你會看到了魚的什么？(幼兒說)

4、幼兒操作：

剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？(可以互相交流)

個別幼兒交流。(利用實物投影儀)

5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。

6、欣賞范例：還可以怎么變呢？

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。(幼兒交流)

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：

請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

活動反思：

通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。

引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

制作魚教案5

一、活動目標：

1、仔細觀察，初步學習線條之間的組合，嘗試用各種線條進行有規(guī)律的圖案裝飾。藝術領域目標：具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。

2、對線描活動有興趣。 藝術領域目標：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品：欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

二、活動準備：

1、已經(jīng)添畫好魚嘴巴、眼睛的素描紙；勾線筆。

2、范畫一張。

三、活動重、難點：

初步學習線條之間的組合，嘗試用各種線條進行有規(guī)律的圖案裝飾。

四、活動過程：

（一）導入并觀察范畫。

小朋友，還記得上次我們一起尋找的魚寶寶嗎？今天我們要來給它們穿上漂亮的衣服呢。

小朋友，請你仔細觀察這是一條什么樣的魚？他身上的.花紋是什么樣子的？是用什么線條寶寶畫出來的？

請幼兒仔細觀察，并說說魚身上花紋的形狀、各種線條。

（二）添畫魚鱗并進行黑白涂色。教師帶領幼兒繪畫魚身上的花紋。教師邊畫邊與幼兒互動。

小朋友注意哦，在畫線條的時候你要讓每一個線條都扶著墻走，不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近，不能讓它走到別的魚身上哦！

教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊，不能出格。

教師引導幼兒把設計好的花紋留白，其余都涂上黑色。

（三）展示作品。

教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品，說說你比較喜歡哪一條魚，為什么？

教師對幼兒給予熱情的贊揚和評價，不斷增強幼兒的自信心，讓幼兒勇于動腦思考，提高對線描活動的興趣。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

制作魚教案6

設計思路：

魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚，對魚有著濃厚的興趣，看到有魚的地方都會停下來觀看，已有經(jīng)驗非常豐富?；顒又屑由盍擞變簩︳~的認識與了解，知道各種魚身上會有不同的花紋。同時嘗試運用畫、撕貼、按等方法裝飾魚，體驗手工活動的樂趣，提升新的經(jīng)驗。

活動目標：

1、嘗試運用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。

2、學習畫、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調性，體驗手工活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、剪好的各種形狀的魚，一個做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調色碟、彩色即時貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂古箏曲。

活動過程：

1、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍綠橙。）

2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導幼兒注意觀察魚身上的色彩及花紋。學學水簇箱里的小魚游。

3、提出問題：師：老師帶來了好多小魚，請小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎？

4、教師示范各種材料的使用方法。

（1）、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。

（2）、用手指在色碟里點上顏料后，按到魚身上。

（3）、撕開彩色即時貼碎紙后，貼到魚身上。

5、幼兒自選材料進行操作，教師巡回指導。（播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝飾作畫。）

（1）、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。

（2）、用手指在色碟上點顏料作畫。（教師提醒：手指點顏料后在碟子邊刮一刮，換色時要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）

（3）、撕開彩色即時貼的碎紙貼到魚兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）

6、分享與經(jīng)驗提升。

1．教師與幼兒一起將裝飾好的.魚兒用膠水貼起來，錯落有致地貼在活動室的背景墻------水簇箱里。

2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么？

活動反思：

通過創(chuàng)設寬松的學習氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動良好，達到了預期目標。

制作魚教案7

活動目標：

1、設置海底世界情境，激發(fā)學習興趣。

2、引導幼兒觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、通過做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動準備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。

2、課前把美術室布置成海底世界的情境，讓孩子被情境所感染，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

活動過程：

一、播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。

1、語言導入新課。

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

2、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?

3、教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。

4、出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把手擺魚制作出來。

5、想一想，說一說，手擺魚是如何做成的`?

二、教師講解制作方法：(示范制作過程)

1、剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

2、把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。

3、給魚裝飾圖案。

三、幼兒制作手擺魚：

播放海底世界錄像，幼兒進行手擺魚制作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)

四、游戲：

1、手擺魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

2、邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。

3、邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。

五、總結教學；

祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!

最后請小朋友收拾好學習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。

制作魚教案8

【活動目標】

1、練習走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

【活動重點】

幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

【活動準備】

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

【游戲過程】

1、開始部分：

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。

(2)老師帶領幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領。

指導重點：

A.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。

B.上下斜坡時要注意重心，兩手側平舉。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。

A.老師指導：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。

重點：及時糾正幼兒走斜坡時的'動作。

B.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？，有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？”

指導：老師啟發(fā)幼兒回答。

重點：初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。

C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

D.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點指導：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。

3、結束部分：

(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認真學習本領的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。

活動反思：

本次教研活動以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點，結合游戲等方式寓教于樂，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調爬行的本領，并享受戶外體育活動帶來的樂趣。本次教研活動通過一課三議的方式，促進了我們新教師的成長。剛開始上課時，也遇到很多問題和困惑，在園長、教研組長的指導下，在老教師的幫助下，在聽課老師的建議下，對幼兒的規(guī)則意識的培養(yǎng)、對體育規(guī)則有重點有目的的強調，對課的整體把握程度有了新的認識。在課中，我扮演著老貓，帶領著一群小貓快樂的游戲著，我的小貓們即學到了本領又都玩得特別的開心，當然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認識到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問題，慢慢學會了本領。

對沿著路徑爬時，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點后還是想繼續(xù)往前爬，所以運動量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會兒。教研課結束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W中來，到教學中去”，通過一課三議，有效地提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)成長，讓我們自身素質得到了提高。

制作魚教案9

活動目標：

1、知道魚生活在水里，學會將各種各樣的魚貼到大海里。

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調性。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

范畫一幅：“一條哭泣的魚”，幼兒手工紙若干。

活動過程：

1、出示范畫，引起興趣。

師：小朋友聽，什么聲音？(師做哭泣狀)是誰在哭?。啃◆~為什么哭呢？原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？

2、師示范講解如何將小魚送回家。

師：讓我們一起來把它送回家吧!(師將小魚貼到大海里)哈哈，回到家的.小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢？

師：可是它還有許多伙伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們愿意嗎？(師請個別幼兒送小魚回家)

3、幼兒動手操作，師巡回指導。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。

活動反思：

通過創(chuàng)設寬松的學習氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動良好，達到了預期目標。

制作魚教案10

活動目標

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察魚的外表。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的.情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動準備

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程

一、開始部分

1、律動進場

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳膭幼鬟M場，坐成半圓形）

2、來到范畫前，引導幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術?。?/p>

4、提出操作要求

（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（3）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分

1、評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

2、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。

制作魚教案11

教學目標：

1、通過欣賞，激發(fā)幼兒制作五彩魚帽子的愿望。

2、利用卡紙粘出魚帽的基本形狀，用貼、畫等形式，裝飾帽子。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教學準備：卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。

教學過程：

一、導入活動

今天智慧樹節(jié)目來到了我們班，由老師來主持，我們先來變個魔術吧，呼啦呼啦Q，我愛變魔術，變變變，變出一個……（師變出一個五彩魚帽，戴在頭上。）

引導幼兒觀察。（小朋友你們看老師變出了什么呀？帽子的形狀像什么？對，老師變出的是五彩魚帽，五彩魚帽漂亮嗎？老師帶來了好多各種各樣的五彩魚帽，我們一起來欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚帽，然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚帽，你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚帽呢？小朋友先看看五彩魚帽是用什么材料制作成的，（打開一頂五彩魚帽，為小朋友介紹五彩魚帽的基本形狀的制作方法，）老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚帽，開始吧。

二、幼兒制作五彩魚帽，教師巡回指導。

1、請幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚帽，幼兒自由選擇材料制作、裝飾。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

3、教師指導能力弱的幼兒完成。

4、鼓勵做的慢的幼兒，小朋友創(chuàng)意的五彩魚帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點慢，小朋友要加快速度，做完后老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。

三、展示評價，老師發(fā)現(xiàn)小朋友做出的五彩魚帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在頭上給其他的'小朋友和客人老師看一看。

小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚，一起到小河里去游一游吧，不過，小魚們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領幼兒邊游邊說兒歌河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭……）

活動反思：

幼兒手工活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉化成藝術作品。

魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特征，鞏固團、搓、壓、捏等技能。

本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領的魚，激發(fā)了幼兒參與活動的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛才觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特征進行創(chuàng)作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導啟發(fā)下，幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步掌握了塑造魚的方法，

在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚?；顒又杏變耗艽竽憛⑴c活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學，學中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。

制作魚教案12

目標：

1、學習用涂涂、撕撕、貼貼的方法制作一盆好吃的魚。

2、初步了解燒魚的過程，體驗成功的喜悅。

準備：

1、課件《好吃的魚》。

2、簡筆畫的小魚每人一條、蠟筆、一次性紙盤、膠水若干、彩紙若干。

過程：

1、談話導入活動。

（1）師：今天有位小動物朋友要過生日了，你們猜猜他是誰？（播放課件小貓的叫聲）是啊，今天是小貓的生日，他想請他的朋友們一起來過生日。你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（播放課件：魚）今天他買了很多魚，這些魚看起來怎么樣？（身上沒有顏色，一點也不漂亮）

（2）師：對??！沒有顏色的小魚一點也不好看，我們來幫幫小貓吧，怎么樣讓他的這些魚變得漂亮一點呢？

2、了解畫魚、燒魚的過程和方法。

（1）畫魚。

①師：我們可以選擇自己喜歡的顏色給小魚涂色，該怎么涂呀？（幼兒結合自己的經(jīng)驗說說，如要朝一個方向涂等。）

②師：你們說得真棒，先從魚頭上開始涂到魚尾巴上，要將整條魚都涂上顏色（教師示范涂），瞧，小魚變漂亮了。

（2）燒魚。

①師：小魚畫好了，我們要燒魚啦！燒魚需要什么呀？（幼兒結合自己的經(jīng)驗說說，如鍋子、鏟子、刀等。）看，我已經(jīng)準備好了一個大鍋子（出示一個大盤子），燒魚之前，先要放什么呀？（幼兒結合經(jīng)驗，說出油。）

②教師示范燒魚。師：好！先在鍋子里放點油，看好了，油一定要放在鍋子當中，（重點講述示范）不然魚會燒焦的，再把涂好的小魚放上去。（做燒的動作）燒好魚，還需要放什么調料呀？（幼兒結合自己的經(jīng)驗，說說，如蔥、辣椒、生姜等。）看，我們可以用彩紙撕成各種調料。魚燒好嘍！聞一聞，香嗎？味道一定好極了！

③師：這條魚是怎么燒出來的呢？（播放課件，幼兒鞏固燒魚的過程。）

④師：小貓準備了好多小魚，他一個人快忙不過來了，你們愿意幫助他燒魚嗎？我們先來學一學怎么來燒魚的'。（播放課件，幼兒一起學燒魚動作）

⑤你們學會怎樣來燒魚了嗎？燒好后你可以送給小貓，或者送給客人老師吃，但是要說一句話：“請你吃好吃的魚?！?/p>

3、組織幼兒畫魚、燒魚。

（1）教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒。

（2）幼兒操作。

4、集中交流。

師：你們的魚燒好了嗎？燒好后請你來說說你的小魚是什么顏色的？燒魚時放了哪些調料？

5、分享小魚，結束活動。

師：你可以把你的魚送給小貓吃或者送給你的朋友吃，別忘了要說一句話哦。

制作魚教案13

活動目標：

1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：欣賞過各類“美麗的魚“，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

2、材料準備：報紙魚范例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個

活動過程：

一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型

師：變出來什么，還能變成什么

二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構、制作材料及方法

1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的竺譬，使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣？小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼？

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚

2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣

四、幼兒制作，教師教導

重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、欣賞評價

引導幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價

活動反思：

《綱要》中指出：”指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。“在幼兒園組織的這次教研活動中，我選擇了生活中最常見的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，我們在幼兒園中也用報紙開展過許多的游戲活動，如用報紙做過紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動時我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報紙來做魚，魚又是孩子們非常喜歡的動物，我們在平時的.教學活動中已學畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想讓幼兒嘗試用報紙來做”五彩報紙魚“。通過此活動培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術創(chuàng)意活動，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。

在本活動第一次執(zhí)教時，示范時就比較簡單的給孩子講解了做魚時報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，再將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用透明膠將交錯部分粘合，講解了一種魚的形狀，而將重點放在了魚身上花紋的裝飾和魚眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來時有兩種效果比較明顯，一報紙條擰的不緊，做的魚比較比較松散，二是魚的形狀單一，就和老師示范的形狀都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，創(chuàng)造力。

后來聽取了聽課老師的意見后，對此活動又進行了修改，再第二次執(zhí)教時講解環(huán)節(jié)將報紙搓成條時我為幼兒配上了兒歌”折一折，卷一卷，擰一擰“這樣孩子們就更感興趣了，再操作時甚至有的孩子說”用力擰，擰的干呀“、”看我擰的一滴水也沒有了呢？“再講解形狀時我先示范一種，然后將它展示出來，再請個別幼兒上來，讓他們想出還有什么不同形狀的魚，果然孩子們有了很多的創(chuàng)意，做出了”大尾巴魚“、”蝸牛魚“、”熱帶魚“等，有了這些想法做基礎，再操作時孩子們也大膽創(chuàng)意，想出了更多魚的造型。

材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運用孩子生活中熟悉的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。因為”生活經(jīng)驗"是孩子創(chuàng)作的源泉，作為教師只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，才能使美術活動真正讓孩子體味生活的美，自由創(chuàng)造美。

第三篇：魚書教案

魚書教案

2006.11.15

一、課前資料的積累:

1、預習課文,想一想書信有哪些別稱

書信名稱種種

在漫長的歷史進程中，由于書與材料演變等原因，書信又有許多別名、美稱，下面略舉數(shù)端。

簡、柬、札、帖 古時書簡并稱，書籍之類可以稱為簡，書信之類也可稱為簡。書、簡小有不同，書長短并宜，簡則零篇寸擂為多。魏晉以后，“簡”也寫作“柬”。今仍不乏使用。札，是古代書寫用的小木簡，后用作書信別稱。古代寫在帛上的信則稱帖，如著名書法家鐘繇、王羲之、王獻之的一些雜帖，就是文字簡短、情意雋永的書信作品。

箋、素、翰 箋是小幅而華貴的紙張，素是白色生絹，古人多有在箋、素上寫書信的；翰是鳥羽，古以羽毛為筆。所以，箋、素、翰常被借指為書信。后來書寫材料有了發(fā)展變化，人們?nèi)韵矚g用雅箋、素書、華翰等詞，作為書信的美稱。

2、感動---獻給寫信的人

生活正被按鈕占領，友情和愛情

都住進了電話，但是

我要很沮喪地四處傾訴

分別不復存在，心靈卻愈來愈遠

給我寫信的人，端坐在古典的燈下

一筆一畫地描繪心情

腦際開滿祝福的花朵

你的天空一定布滿祥云！寫信的人

你聽得見你月下的沉吟，以及

滾燙的囈語

穿透歲月，一封信成為見證

一封信是變換風中

最堅定的旗

像一尾魚輕輕游過來。。。

一封信讓我感覺生活在水中

多么濕潤和透明

握住一封信，然后展讀

我為久違的淚水

再次流淚

3、《梅村》 作者: 吳偉業(yè)

枳籬茅舍掩蒼苔，乞竹分花手自栽。

不好詣人貪客過，慣遲作答愛書來。

閑窗聽雨攤詩卷，獨樹看云上嘯臺。

桑落酒香盧桔美，釣肥斜系草堂開。

“從不謁人貪客過，慣遲作答愛書來”

兩句的意思較明白：不喜歡拜訪別人（不好詣人），卻喜歡別人拜訪（貪客過）；不喜歡回復信件（慣遲作答），卻喜歡收到信件（愛書來）。

二、教材簡析：

（一）教學內(nèi)容分析：

《魚書》是作者柯靈的一篇隨筆，文章從自己懶于動筆寫信而導致親朋故友來信日見稀少而引發(fā)的寂寞談起，點明作為維系人與人之間真摯情感的書信，縮短了心靈的距離，詞意懇切，感情自然流露的書信亦可成為文學雋品，并擷取了個人生活中一些值得吟味的人生片斷，從中折射出對現(xiàn)實生活的思考，自始自終洋溢著對彌足珍貴的友情的渴望。

作者非常重視語言的錘煉，在遣詞造句中，傳達出中國文字所獨有的典雅凝練之美。作者善于將文言和白話、書面語言和口語熔為一爐，在他筆下，舊詞新用，句式靈活多變，如行云流水一般，信筆而往，揮灑自如。

通過對本文的內(nèi)容的感知和作者情感的把握，不僅能勾起學生們對書信往事的回味，還能激發(fā)他們對人類真摯情感的的向往與贊美。對文中優(yōu)美詞句的鑒賞，進一步地培養(yǎng)學生們審美鑒賞的情趣，提高學生學習漢語言文字的興趣，并促進他們進一步借鑒和運用精美詞句。此外，引導學生對書信的現(xiàn)狀及其特點與打電話進行對比，讓學生對現(xiàn)代信息社會中情感交流方式作些辨證的分析，從而使學生認識到書信這種傳統(tǒng)的情感交流方式的獨特的美，及無可替代的地位，這不僅能使學生正確的審視傳統(tǒng)文化，并更好的繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。

（二）教學對象分析及教學方法：

高一學生經(jīng)過義務教育階段的學習，已具備一定的語文素養(yǎng)及一定的文學欣賞能力。采用“自主、合作、探究”式的學習方法，把學習、質疑、鑒賞的權利交給學生。課前預習中鼓勵學生提出疑問，寫寫感想，課堂中讓學生當家做主，以學生的疑問為切入點，共同探究，并鼓勵學生用自己的眼光，找出合自己口味的句段分析鑒賞，最后通過創(chuàng)設問題讓小組成員討論交流，表達他們由課文引發(fā)對社會生活、人情百態(tài)的真實感悟與理性認識。整個學習過程學生們是真正的學習主體，老師成為學生學習的伙伴和組織者。

三、教學目標：

（一）理解文中重點詞句的含義及語言表達上文白相間、典雅舒展的特色。

（二）領會作者在對人間真情的呼喚探尋精神和對崇高友情的的贊揚之情。

（三）引導學生從書信的發(fā)展、變遷和現(xiàn)狀中感悟人生與社會的演變，讓學生珍視書信文化深厚的距離美、情感美，并更好的繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。

（四）培養(yǎng)學生“自主、合作、探究式”的學習習慣。

四、教學過程：

（一）課前準備：

預習——以個人為單位，獨立閱讀思考，疏通文意，對自己閱讀中存在的問題做好記錄，并選一兩個自己喜歡的句子做些賞析，并就文章帶來的感觸寫成讀后感。

（二）課堂交流：

1、導入：

上新課前，老師想先了解一下，同學們有過寫信、收信或是讀過一些名人書信的經(jīng)歷嗎？有的同學可以舉手示意一下?？磥聿簧偻瑢W和書信有過親密的接觸，享受過書信帶來的精神潤澤。

書信作為中國人傳統(tǒng)的情感交流方式已延續(xù)了幾千年了，我國古代有許多關于鴻雁傳情，雙鯉傳書的佳話。在交通閉塞的古代，收到親人的信件是多么高興的事，從杜甫的《春望》中有關書信的名句中可以看出，“烽火連三月，家書抵萬金?！痹娭械莱隽水敃r人們對時局的關注、對親人的牽掛、對信使的期盼。今天，就讓我們跟隨作家柯靈，一起來回味一下書信對人類的恩澤，或許《魚書》一文會勾起你對往事的美好回憶，可能你還會讓你有想提筆寫信的渴求和行動呢！

2、質疑與探究：解決學生預習中的疑問，并作一定的整體感知。

疑問：①魚書的由來？

②為什么用魚書作標題，有什么好處？

③作者為什么要寫匿名信這件事？

④“從不謁人貪過客，慣遲作答愛書來”是什么意思？

⑤作者通過對“寫信”、“收信”往事的感悟與回味，想表達怎樣的情感？

探究：

①——何謂魚書，即古人將機密信件或情報用油紙封好塞入魚腹加以偽裝后秘密傳遞。后經(jīng)歷代演繹，信使將密件塞入木制魚狀筒內(nèi)，故稱魚書筒。相當于今天的信封。

——“魚書”一詞最早出自古樂府《飲馬長城窟行》：……客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚，中有尺素書。……

——“魚書欲寄何由達，山長水遠處處同”——宋 晏殊

偶 成 清 宋凌云

天外魚書絕，征人豈念家？

可憐小兒女，夜夜看燈花。

②——讓學生換上別的標題，對比分析：用魚書為標題富有神秘色彩，引起人們閱讀的興趣，以魚書為題新穎、別致、含蓄，更能活躍人們的想象力，且有古樸、文雅的氣息。

③——這中社會的病態(tài)和變質的感情也憑借了雁足魚書，簡直是對魚書的一種糟蹋，表達作者對社會丑態(tài)的憤慨。

④重點字詞——謁：拜訪、拜見。指人們自己很少主動去登門造訪別人，但卻渴求著友人經(jīng)常來做客和自己一敘舊情，收到朋友的書信后總是因繁忙瑣事而延遲回信，但卻一樣的期盼著經(jīng)常收到朋友的來信。表達出人們渴望得到別人的關注，卻又不肯同樣付出的微妙心態(tài)?？芍^“來而不往非禮也”。

⑤ 板書： 書信的作用、好處 心靈的潤澤

魚書 對彌足珍貴的友誼的渴求 筆頭日疏，感情疏遠 無奈、遺憾

3、朗讀與鑒賞——我選擇，我喜歡（宗旨）

鼓勵學生自主鑒賞：側重點情感方面或語言方面

例如：

①“有了殷勤的綠衣使者，形體隔絕的痛苦便可取償于精神的密接。千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠人，使彼此快如覿面。”

②給遠在他鄉(xiāng)的友人寫信，神馳心往，仿佛剪燭西窗，促膝長談，心情舒暢，近乎薄醉。

③但聚散無常，即使親如家人，也難免彼此參商，天南地北，各奔前程。

④故人久闊，忽然尺素飛來，那種乍來的喜慰，溫暖的感覺，也很難找到近似的境界相比擬。

⑤偉大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盞明燈”，可以照亮人們“靈魂的黑暗”，使“生存有了一點光彩”。

語言特點：典雅雋永

暌違

雁羽

覿面

尺素

參商

魚書

4、合作與討論

討論記錄：

自己的發(fā)言提要：

他人的重要觀點：

討論題：

①打電話和寫信各有什么特點？

②有人說在現(xiàn)在這個信息特別發(fā)達的時代，寫信已經(jīng)過時了，有什么事打個電話不就行了？書信還有沒有存在的價值？

討論簡要：

打電話的特點：

方便、快捷、真實可感、但價格較貴，一次性消費、交流直白口語化，更含蓄……

書信的特點：

有時空差距，交流速度慢，寄、收信較費時，麻煩些，但情感交流更具體細膩、寫本身就有一種傾吐的快感，等待收信的過程也是一種享受。書信是最能保持歷史原汁原味的文字資料，書信有收藏的價值，可鮮活記憶，延伸過去的時光，好的書信既是一篇文學作品，也可是一幅書畫作品……

信本身就是件藝術品，信封、信紙、郵票、郵戳溶為一體。

書信是民間優(yōu)秀文化的組成部分，是文學、美學、書法、禮儀、郵政、包裝、紙張等文化的綜合載體。

書信像手工藝品，是寫信人精心創(chuàng)造的，有收藏的價值。

書信是人類社會進行交際、交流、溝通的重要工具。盡管現(xiàn)代書信及電子郵件的實際應用發(fā)展呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代生活中人們通信、通訊手段也多種多樣，在這個迷戀速度的喧囂年代，個人化的書信像純?nèi)皇止さ臇|西一樣越 來越少了。但書信仍保留著它獨特的美和藝術價值，在人們心中有無可替代的地位。

小結：不老的書信，不變的情懷

5、表達與交流——說出你的故事（說說自己或了解到別人書信往來有意義的片斷）

如：司馬遷的《報任安書》、魯迅與許廣平的《兩地書》、林覺民《與妻書》……

小結：

在人生的旅途中，收到親友的來信是件最快樂的事，看到那熟悉的筆跡，聞聞那書墨的清香，似乎看到父母慈善的面孔，伴侶含情的目光；聽見朋友歡快的笑聲，師長殷切的教誨。人說，好書不厭百回讀，用它來形容摯親好友的來信我想再恰當不過了。

不論我們走到海角天涯，書信都讓我們與親朋好友心貼心，情牽情。期盼和思念，激動和喜悅，痛苦和憂傷，苦澀和酸楚，書信記載著我們成長的軌跡，訴說著曾經(jīng)發(fā)生的故事，寄托著你我曾經(jīng)的夢想。

6、課后作業(yè)：

①給你的親朋好友或師長寫封信，重溫寫信收信帶來的溫情和欣慰。

②了解書信發(fā)展的歷史，說出幾個書信的別名。

教學后記：隨著時代的變遷和技術的進步，手寫書信卻離現(xiàn)代人漸行漸遠。有人甚至感慨：“現(xiàn)在誰還寫信?。　比藗冊谙碛每茖W帶給我們的快捷與方便時，也同時失去了寫信與讀信的那種心理享受，情感快樂。

在生活節(jié)奏加快的今天，不妨再拿起筆來，讓愛和思念不是通過轉瞬即逝的電波傳遞，而是躍然紙上，也許更能觸動收信人的心靈，體驗“家書抵萬金”的美好感覺。因為，手寫書信中的一筆一劃、字里行間所浸染的那份深情，是任何一種通信方式都無法替代的。

第四篇：嘿嘿魚教案

小班思維游戲活動方案——《嘿嘿魚》

活動目標：

1、能細致觀察小魚身上的條紋、魚鰭、魚尾，準確辨別條紋、魚鰭和魚尾的差異。

2、能將有相同特征的小魚進行歸類。

活動準備：

1、小魚大卡片18張。

2、條紋魚大卡片6張；黑魚大卡片6張；

3、點點魚大卡片6張

活動過程：

一、引入活動

播放音樂，教師帶幼兒隨音樂進入活動室。

——小魚們，我們一起大海里去玩游戲啦。（和嘿嘿魚打招呼）

二、分辯小魚

1、分辯條紋魚

四條四色的兩張條紋魚大卡片，引導幼兒判斷兩條小魚的條紋是否相同，如果不同，引導幼兒說出不同之處。

——看，長著美麗條紋的嘿嘿魚游來了。兩條魚長得很像，但是有不一樣的地方。請你仔細看看，這兩條魚的條紋哪里不一樣? ——請小朋友從魚頭向魚尾讀出魚媽媽條紋顏色是怎樣排隊的？

——請6名幼兒為這兩條魚媽媽找到魚寶寶。

小結：魚媽媽的條紋顏色是怎樣排隊的？魚寶寶的條紋顏色是怎樣排隊的？魚寶寶的衣服和魚媽媽的衣服是一模一樣的。

2、分辨點點魚

——從大海邊又游來了一群魚，他們身上長著許多點點，所以他們叫“點點魚” 出示兩張點點魚大卡片，引導幼兒觀察并辨別兩條魚的異同。（出示卡片順序先由魚鰭或魚尾差異、再魚鰭魚尾都有差異。）

——這兩條點點魚它們哪里不一樣？魚鰭（魚尾）哪里不一樣？

三、幼兒操作“找朋友”

1、教師引導幼兒觀察自己的《找朋友》游戲圖中的6條小魚。請小朋友拿出游戲圖。

——看，6條點點魚在大海里快樂游玩，——點點魚想和嘿嘿魚成為好朋友。點點魚說：“誰和我的魚鰭、魚尾長得一摸一樣，誰就是我的好朋友，小朋友快幫我找到我的好朋友吧”

2、按照魚鰭和魚尾的形狀將小魚進行分組。（對比、觀察小魚魚鰭和魚尾的異同）請幼兒看黑板，教師說明游戲方法。

——你從籃子里拿起一條嘿嘿魚仔細看看魚鰭和魚尾，找一找它和哪條點點魚的魚鰭、魚尾長得一樣？他們就是好朋友，然后將這條嘿嘿魚放在點點魚后面的泡泡上。每一條點點魚都有3個好朋友。

3、小結：請3名幼兒到黑板前來找朋友。

——我的點點魚還沒有朋友，請小朋友幫我的點點魚找到嘿嘿魚朋友。

四、集體操作“找小魚”

1、出示條紋魚和黑魚大卡片引導幼兒觀察，并請幼兒找到有這樣條紋和這樣魚鰭或魚尾的小魚。

——魚媽媽好高興，謝謝你們讓它們成為了好朋友。今天魚媽媽要帶小魚寶寶去玩，魚媽媽要帶長有這樣條紋和這樣魚鰭（魚尾）的小魚去玩。請一名小朋友來找一找，哪條小魚有和媽媽一樣的條紋和魚鰭（魚尾）呢？

2、請客人老師當魚媽媽（手中拿著條紋魚和黑魚大卡片），幼兒當魚寶寶（每位一條嘿嘿魚卡片）。請魚寶寶去找到和自己有相同的條紋和魚鰭（魚尾）的魚媽媽，并游到魚媽媽旁邊?！俸亵~高興地游下來和小朋友一起玩啦。可是魚媽媽找不到它的魚寶寶了。小朋友們仔細看看你是什么樣的條紋和什么樣的魚鰭、魚尾。魚媽媽在等你們了，小魚快游到媽媽那去吧。

五、結束部分

——小魚們都找到了魚媽媽，現(xiàn)在小魚們跟著魚媽媽一起出去玩啦。

第五篇：《魚書》教案

《魚書》教案

、課文解讀。

(1)作者簡介。

柯靈(1909 — 2000)，原名高季琳，原籍浙江紹興，生于廣州。1926 年在上海(婦女雜志》發(fā)表敘事詩(織布的婦人)而步人文壇。1941 年與師陀合作根據(jù)高爾基的話劇(底層》改編成話劇劇本 《夜店》(后改編成電影)，有廣泛影響。1948 年到香港文匯報社工作。1949 年回到上海，次年加人中國共產(chǎn)黨。曾任 { 文匯報)副社長兼副總編、上海電影劇本創(chuàng)作所所長、上海電影藝術研究所所 長、(大眾電影)主編、上海作協(xié)書記處書記、上海影協(xié)常務副主席等職。

柯靈出身貧寒，靠自學成才。作者曾在他的一本散文集的序言中這樣寫道： “饑來驅我，還在渾渾噩噩的少年，就過早地投身社會，赤手空拳，迎接命運的挑戰(zhàn)。人海遼闊，世路多歧，幸而和繆斯萍水相逢，春雨如酥，潤物無聲，才使我睜開朦朧的心眼，避免了好多可悲的沉淪迷誤?！蔽膶W寫作不僅使他免于“沉淪”和“迷誤”，而且使他能夠更細致的體察人生，識辨人間美丑真?zhèn)蔚恼嫦啵樽约旱纳粝潞圹E。柯靈于 30 年代開始寫作，《魚書)正體現(xiàn)了作者探索人生的努力。40 年代在上海任《萬象》主編期間，曾扶植了一批年輕的作家，如張愛玲等。

柯靈是一個平和、勤懇，著述頗豐而不事張揚的散文家。有一事例，可以見出他的淡泊而執(zhí)著的 個性。據(jù)說，八九十年代之后，上門拜訪柯靈的客人絡繹不絕，使柯靈幾乎無法正常工作。于是他在 門上貼上告示： “柯靈下午四時前恕不會客，乞諒”。盡管這種做法未必見效，卻可見出屋子主人的 性格?？蚂`的散文文字，文白兼及，古雅流暢，獨具一格。

《魚書)寫于 1936 年，收入《柯靈散文選》(人民文學出版社 1983 年版)。

(2)基本解讀。

(魚書》從日常生活中親人朋友間的書信往返人手，談書信往返對于人類的“恩澤”：對于友誼的形成，離愁別緒的表達，人與人之間心靈的溝通……都是不可或缺的。作者從現(xiàn)代城市環(huán)境對人的生 活習慣的改變談起，由自己近期的疏于寫信，朋友來信的稀少，想到友情的重要： “古往今來，多少扣人心弦的故事，都建立在無垢的友誼之上”，偉大的人格，崇高的友情，是人生中“一盞明燈”。書信的往返正是友誼的一種證明。而郵政的發(fā)明，則是近代文明對人類的恩澤，“它縮短了人類心靈的距離”——人是感情的動物，正因為“有了殷勤的綠衣使者”，天涯海角的親人朋友之間，方可將形 體隔離的痛苦，“取償于精神的密接”。書信正是人們表達感情的橋梁。作者從寫信和讀信兩個方面，寫出書信往返對于滋潤感情的特殊效果： “給遠在他鄉(xiāng)的友人寫信，神馳心往，仿佛剪燭西窗，促膝長談，心情暢適，近乎薄醉。故人久闊，忽然尺素飛來，那種乍來的喜慰，溫暖的感覺，也很難找到近似的境界相比擬。，'作者以生花妙筆，寫出了書信給人們帶來的樂趣。不僅如此，作者還就書信與人的一生的關系給予進一步的揭示。書信不僅可以表達感情，而且書信里還“保存了一些生命的痕跡”，“值得吟味的人生小景”。于此筆鋒一轉，作者通過自己在現(xiàn)實生活中與書信有關系的三件事，寫出了人間情誼交往的甜酸苦辣——既有與善良敦厚友人的分道揚鑣，也有浪跡天涯的朋友間的奇異緣遇，更有遭匿名信暗算的痛苦經(jīng)歷。正是這些不同的經(jīng)歷，使作者看清了人世間的美丑善惡，懂得何謂美好，何謂邪惡。不管怎么說，作者作出總結：寫信或收信是其樂無窮的事，它能給人們帶來“溫情和欣慰”。

《魚書》通過描述現(xiàn)代社會書信往返的各種現(xiàn)象，表達了作者對人間真情的探尋，對崇高友誼的向往，對以書信賣友求榮的社會病態(tài)的批判，對現(xiàn)代人不屑于寫信的心理行為的惋惜及抱憾。

(3)精華鑒賞。

讀《魚書》，古雅之風撲面而來。作者在流暢的現(xiàn)代漢語的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達的意思言簡意賅，而且產(chǎn)生一種文雅、含蓄的修辭效果。比如，寫到綠衣使者如何使相隔千里的親友的感情親密地聯(lián)系在一起，作者這樣寫道： “離情別緒，使人產(chǎn)生依戀和懷念，是很自然的事。有了殷勤的綠衣使者，形體隔絕的痛苦便可取償于精神的密接。千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠人，使彼此快如覿面?！痹谶@里，作者用“暌違”而不用“分離”，用“雁羽''而不用“書信”，用“覿面''而不用“見面”。此外，文中還恰到好處地用了“魚書”、“參商”、“尺素”、“雁足”諸詞，這些詞語古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點也不晦澀、深奧，從而增強了表情達意的力度和深度。此外，《魚書》的作者還善于用四字句，像“剪燭西 窗，促膝長談，心情暢適，近乎薄醉”，“投書告密，賣友求榮，賣身投靠，搖尾乞憐”之類，也用得自然、簡潔、流暢，讀來朗朗上口。．習題解說。

(1)第一題命題意圖和參考答案。

本題旨在讓學生理解重要語句。

“千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠人，使彼此快如覿面”這句話，意思是相隔千里的親人朋友，只要借助于書信，就能把一腔的情意，寄與遠方的親人，其給人的快樂和安慰，并不亞于親人間的直接的歡聚。

(2)第二題命題意圖和參考答案。

本題旨在讓學生領會課文的語言特點。

第 1 題：用詞文白相間，文意顯得典雅舒展。

第 2 題：此句用了三個成語： “素昧平生”、“推心置腹、“推誠相與”，讀來相當整齊有味。

第 3 題：用詞文白相間，在遞進關系中表達作者的強烈思想感情。

第 4 題：用“翹首云天”寫一種等待的心情，典雅明白，富有詩意。

(3)第三題命題意圖和參考答案。

本題的命題意圖是希望學生結合課文的理解，加強人生的感悟能力，并能有所概括。

作者寫了三處“人生小景”，分別在第 8、9、10 三段，相應的小標題可以概括為：友情聚散、一 首歌曲的蹤跡、匿名信。其他概括，意思對即可。