第一篇：拼音i u ü yi wu yu

教案3:（15分鐘）

輕聲、拼讀音節(jié)：bà

ba、mü

ma 范讀→跟讀→齊讀。復(fù)習(xí)：

1、板書aoe及四聲 范讀→跟讀→齊讀

2、板書bpmf 范讀→跟讀→齊讀

3、上黑板聽寫

4、拼音要點：準備好聲母的口型，韻母快速跟上

正音：（25分鐘）i（衣服的衣）

教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）聲調(diào)、板書：加上聲調(diào)的時候沒有一小點

ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

u（烏龜?shù)臑酰?/p>

示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u 順口溜：像只茶杯u u u ū ū

ū

ū 火車嗚嗚叫。

ú

ú

ú 沒有就是“無”。

ǔ ǔ

ǔ

ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù

ù

ù 我們愛公物。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

?（小金魚的魚）

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

比較字形：u上加點?

?

?，小魚吐泡?

?

?

練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ

ǖ

ǖ。我吃魚，ǘ

ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ

ǚ。一塊玉，ǜ

ǜ

ǜ。

?上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

復(fù)習(xí)：打亂次序認讀6個單韻母。

做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。y 比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈y

y

y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

w

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w

w

w

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū

yü教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀：yü

yá

yǎ

yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。yi wu yu 醫(yī)生的醫(yī)

烏鴉的烏

小魚的魚

椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇

dìsānkè

第三課：i u ü

yi wu yu

zhěnɡtǐrèndú

yīn

jié整 體 認 讀 音 節(jié)：yi wu yu

先復(fù)習(xí)韻母再拼讀： āáǎà ēéěèūúǔùǖǘǚǜōóǒòīíǐì

bǔ

bù

bí

bǐ

bì

pī

pí

pǐ

pì mī

mí

mǐ

mì

bǎ

pǒ

mò

fǎ

má mǒ

mì mi

bó bo

pá pō

mó mò 作業(yè)：

1、書寫i u ü

yi wu yu

2、口頭練習(xí)拼讀

第二篇：拼音ao ou iu

《漢語拼音１０ ao ou iu》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

１、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準拼讀音節(jié)。

３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）

對！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。

二、字母教學(xué)

１、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

⑴ 出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人）

⑵ 同學(xué)們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽老師讀“ao”：

① 請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

② 仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓）

③ 聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

④ 小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

⑶ 用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶）

⑷ 學(xué)ao的四聲：

① 課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？”

② 全班讀。

③ 游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

④ 分組讀。

⑤ 指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）

２、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu：

注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。

⑵ 檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：

① 我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？

（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）

② 誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）

③ 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。

④ 四聲練讀：

指名讀、分小組讀。

指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀）

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

全班讀。

⑤ 這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）

⑥ 誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。）

⑦ 男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧ 怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）

⑨ 分組讀帶調(diào)復(fù)韻母：

都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

１、放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。[S1]

２、向?qū)W生講解標調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標在韻母中的主要母音上。標調(diào)歌有

四、書寫關(guān)

大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)?？凑l些得最好。

１、書寫音節(jié)注意那三個問題：

⑴ 靠攏，挨緊。

⑵ 先寫音節(jié)最后才標調(diào)。

⑶ 要整個音節(jié)來寫。

２、mao gou niu。

３、評析誰寫得好。a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。

五、游戲擴展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、學(xué)習(xí)三拼音

星期天，小朋友們到動物園秋游，玩的可開心了，在那里他們看到了許許多多的動物（出示音節(jié)卡片，讓學(xué)生作拼讀練習(xí)。），還玩了搖搖車呢。

１、指名拼讀練習(xí)。（yao qiu che xi niu）

２、練習(xí)三拼音節(jié)：

⑴ 說說三拼音節(jié)的口訣。

⑵ 練習(xí)拼讀。（jiao qiao xiao）

⑶ 誰能用這幾個音節(jié)說詞語。

三、語境識字

１、看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認讀。

２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

３、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

４、交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

５、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！薄＝虝r，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動物，引發(fā)學(xué)生回憶平時對動物進食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認識漢字。

四、鞏固擴展

１、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（）愛吃魚。

（）和（）愛吃（）。

２、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

３、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

第三篇：拼音ao ou iu練習(xí)

拼音ɑo ou iu練習(xí)

姓名 班級

一、填一填。

二、讀一讀，寫一寫。

bōu→nóu→d–i-ào→

n–i-ǎo→

三、請給下列音節(jié)戴上第三聲的帽子。

jiu shui bɑo dou liu hɑi mei

四、找朋友。

pú dāo huā qiú xiǎo tɑo lǎo shī dà qiáo pāi ɡǒu

五、讀下列拼音句。

1、nǎi nɑi zài xǐ yī fu.2、wǒ hé mèi mei zuò yóu xì.3、xiǎo māo zhuō le zhī dà lǎo shǔ.4、bà bɑ diào le yì tiáo dà yú.5、ɡē ɡe zài qiáo xià zhuō kē dǒu.六、拼一拼，讀一讀

xiǎo māo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú

dú bào jī huì xiào huà pí ǎo

kě ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chī cǎo zhū ròu diào yú rè ài ní hǎo mù biāo xiù lì shōu tiáo yóu xì hòu niǎo xià lóu hā bā ɡǒu

tǔ dòu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shī niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、認讀生字

小橋 流水 垂柳 桃花 臺風(fēng) 大小

第四篇：拼音《AO OU IU》教案

第 一 課 時(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)(二)引出新課,提出要求。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領(lǐng)讀“:奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。

(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

(1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀? 誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上,指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。

四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。(四)鞏固練習(xí)。

1、看卡片,認讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。(五)指導(dǎo)書寫。

第二 課 時(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,說說有什么不同。

3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)(四)游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個商場,誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說:“我要買手表?！比绻x對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

第五篇：拼音教案ie、iu

ie

iu

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會韻母ie、iu 及其對應(yīng)的音節(jié)，會讀它們的四聲。

2、能在四線格中正確書寫。

3、能準確的拼讀韻母是ie、iu的音節(jié)。

4、在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

二、教學(xué)準備

1、師:教學(xué)課件,自制韻母卡片

2、生:課本、鉛筆、橡皮擦

三、教學(xué)重點

1、讀準ie、iu的音，會讀它們的四聲，能在四線格中正確書寫。

四、教學(xué)難點

1、準確拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)。

五、教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老朋友很想念大家了。來，咱們和他們打個招呼吧！

新授

(1)認讀

1、出示第一幅樹葉的圖片，師：誰來說說你看到了什么？

2、誰能把樹葉的葉去掉聲調(diào)以后再來讀一讀？

3、師：講解ie的發(fā)音

4、今天我們要請的第一位朋友就讀ie，咱們一起請他出來吧?。ㄉ壕氉x）

5、誰在叫我呢？出示ye，大家好！我是音節(jié)ye，我是復(fù)韻母ie的好朋友，我們倆的讀音一樣，我是復(fù)韻母ie的音節(jié)形式。

6、同學(xué)們和音節(jié)ye打個招呼吧。（生：練讀）

7、師：老師今天還請來了一位朋友，他是誰呢？咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

8、出示第二幅圖魚兒的畫面，師：誰來說說這幅圖上有什么？誰能把游泳的游聲調(diào)去掉以后讀一讀。

9、師讀并介紹發(fā)音。

咱們和他打個招呼吧?。ㄉ壕氉x）(2)標調(diào)

1、三位新朋友來到咱們班，老師為它們準備了一些小禮物，你們猜是什么？

2、咱們送禮物之前先復(fù)習(xí)一下標調(diào)小兒歌，想想帽子要戴在誰的頭上。

有a不放過，無 a 找

o e

;

i、u 并列,標在后，小i標調(diào)摘頭花。

3、出示已標調(diào)的PPT，老師把禮物都送給三位新朋友了，它們戴上帽子以后，你們還認識它們嗎？

iē ié iě iè

yē yé yě yè

iū iú iǔ iù

4、師：給它們打個招呼吧！男生讀ie的四個聲調(diào)，女生讀ye 的聲調(diào)，全班一起讀iu的聲調(diào)。

5、請同學(xué)們把一聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

6、請同學(xué)們把二聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

7、請同學(xué)們把三聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

8、請同學(xué)們把四聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。(3)課間操

1、老師這兒有個很有趣的課間操，想學(xué)嗎？

iū

iū，什么iū？語文寫字得了優(yōu)。

iú

iú, 什么iú？魚兒魚兒水中游。

iǔ

iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。

iù

iù，什么iù？上下樓梯要靠右。(4)音節(jié)拼讀練習(xí)

1、告訴同學(xué)們一個好消息，聽說果園里的蘋果成熟了，咱們瞧瞧吧！

2、出示蘋果樹圖片,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認識的哪位朋友呀(ie),誰能把樹上的蘋果摘進籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與ie相拼的音節(jié)）。

3、出示第二張?zhí)O果樹的圖片，,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認識的哪位朋友呀(iu),誰能把樹上的蘋果摘進籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與iu相拼的音節(jié)）。

4、拼讀課文，請小組開火車拼讀

5、試著拼拼讀讀，幫助同學(xué)們鞏固、運用。(5)在四線格中正確書寫

1、師：三位新朋友今天很開心，它們玩累了,想回家了怎么辦呢？

2、師：你們知道它們的家在哪嗎？ie的家在哪？ye的家在哪？iu的家在哪？

3、咱們送他們回家吧，你準備好了嗎？師，在黑板上示范。生，小手舉高給三位新朋友指路（書空寫筆畫）。

4、請幾位同學(xué)在黑板上寫，其它同學(xué)們當小老師點評。

5、把三位新朋友帶回自己語文書上的家（完成書上51頁的讀讀寫寫記記）。(6)小結(jié)

1、咱們今天又認識了哪三位新朋友？你們開心嗎？

2、別忘了把你今天認識的新朋友介紹給你的家長。

3、摘到這么多蘋果，開心嗎？把你今天摘到的蘋果和你的好朋友和家長一起分享吧！

4、今天的課間操，喜歡嗎？把它表演給你的家長看吧，試著給ie也編一個小兒歌吧！